哪些國(guó)外家庭鼓勵(lì)獨(dú)立教育

家庭教育是整個(gè)教育的重要組成部分，一些國(guó)家在家庭教育方面注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力以及意志力等，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

塑造孩子獨(dú)立性的美國(guó)

在美國(guó)的教育理念中，提倡在逆境中培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，塑造孩子的獨(dú)立性。在美國(guó)，幾個(gè)月的孩子就要獨(dú)自喝水喝奶，1歲多的孩子基本是自己吃飯，2～3歲便已獨(dú)居一室。在大街上很少能看到抱著孩子的美國(guó)人，他們主張孩子要盡早地獨(dú)立行走。如果孩子不小心摔倒了，他的母親竟然會(huì)一聲不吭地等在那里，而孩子也習(xí)以為常地、一聲不響地爬起來(lái)繼續(xù)趕路。

美國(guó)的父母主張教孩子從小就做家務(wù)，并把每周要做的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容張貼出來(lái)。他們也常將某一特定任務(wù)指定孩子去干，規(guī)定其完成任務(wù)的期限；輪換著做各種活兒，目的是讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去做沒(méi)有興趣或最容易干的工作；按時(shí)檢查孩子完成工作的情況，使孩子因自己的勞動(dòng)得到肯定而產(chǎn)生完成任務(wù)的成就感。

在美國(guó)，即使是家里很闊綽的大學(xué)生，也不愿伸手向他們的父母要錢(qián)花，而是堅(jiān)持一面上學(xué)，一面“打短工”。因?yàn)樗麄冇X(jué)得去勞動(dòng)掙錢(qián)并不丟人，總比完全依賴父母供養(yǎng)要好。一位18歲時(shí)就被父親鼓勵(lì)離家“出走”的女大學(xué)生說(shuō)，她父親的觀點(diǎn)是，“對(duì)一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，最重要的事情有兩件：一是受教育；二是要有獨(dú)立性”。

美國(guó)人在家庭教育中，對(duì)孩子的鼓勵(lì)多于保護(hù)，對(duì)孩子引導(dǎo)多于灌輸。他們要求孩子全面發(fā)展，而不是拘泥于書(shū)本上的知識(shí)。另外，家長(zhǎng)語(yǔ)言的作用也是美國(guó)父母在教育子女過(guò)程中極其注重的環(huán)節(jié)，他們從不使用刺激、嘲諷甚至侮辱、漫罵的語(yǔ)言，多以安慰、理解、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待孩子。

把餐桌當(dāng)課堂的英國(guó)

英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)。從孩子上餐桌的第一天起，家長(zhǎng)們就會(huì)對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)步教育”了。絕大多數(shù)英國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)予以積極鼓勵(lì)。英國(guó)人普遍認(rèn)為，偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長(zhǎng)的遷就造成的。他們還認(rèn)定，餐桌上對(duì)孩子的“慣”，不僅會(huì)影響孩子攝入全面的營(yíng)養(yǎng)，而且還會(huì)誘使孩子養(yǎng)成任性、自私的性格。幼兒在長(zhǎng)到1周歲至1周歲半時(shí)，往往開(kāi)始喜歡自己用湯匙吃菜。3歲以上的孩子如進(jìn)餐時(shí)不慎弄臟了桌面，家長(zhǎng)會(huì)教其向旁人道歉，并立即找來(lái)抹布令其自行清理。英國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，此舉一可幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心旁人，二可幫助他們養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。在不少富裕的家庭里，5歲左右的孩子都不是飯來(lái)張口的少爺小姐，而樂(lè)于做一些在餐前擺好餐具、餐后清洗餐具等力所能及的雜事。這樣，一方面可以減輕家長(zhǎng)家務(wù)勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)，一方面也讓孩子有一種參與感，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)同樣具有正面意義。

英國(guó)家長(zhǎng)還教育孩子從小知道哪些是可以再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游，他們會(huì)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自制飲料，并且在制造過(guò)程中還盡量不摻入可能污染環(huán)境的化學(xué)色素等化學(xué)添加劑。此外也盡量少買(mǎi)易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用電用水，因?yàn)樗麄兘?jīng)常被告知，濫用資源即意味著對(duì)環(huán)境的侵害。此外，如果孩子做某件事情失敗了，英國(guó)人的觀念不是索性不讓孩子去做或干脆由家長(zhǎng)包辦了，而是為其再提供一次機(jī)會(huì)。比如讓孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來(lái)一次，教會(huì)他避免失敗的方法。

注重全面培養(yǎng)的日本

在日本，為達(dá)到全面教育的目的，強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行“四重”教育。

一是重禮儀、孝親教育。

日本孩子的文明禮儀行為已成為一種習(xí)慣，孩子離家回家都有一套禮儀規(guī)矩。為培養(yǎng)孩子的體貼、感動(dòng)之心，父親和母親將自己的生活態(tài)度貫穿在日常生活中，對(duì)孩子進(jìn)行影響。比如，母親做好了飯沒(méi)告訴孩子吃，孩子是不能自己先吃的，孩子在吃飯前，必先說(shuō)一聲“那就不客氣了”。另外，“不給別人添麻煩”是日本父母對(duì)孩子說(shuō)得最多的一句話，使孩子從小就養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣。

二是重忍耐、挫折教育。在日本，人們信奉這樣的理念：只有讓兒童經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，而不是滿足他們的各種要求，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)。為了形成兒童堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)，日本人非常重視。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家庭教育中的獨(dú)立性培養(yǎng)

意大利教育專家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教育首先要引導(dǎo)孩子走獨(dú)立的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的問(wèn)題。”

孩子的獨(dú)立性是指兒童遵循一定的規(guī)則，通過(guò)發(fā)揮自己的能力去完成任務(wù)的心理狀態(tài)。從小培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性是培養(yǎng)良好性格的重要內(nèi)容，使寶寶從小能適當(dāng)?shù)刈晕夜烙?jì)，具有自信心，有為實(shí)現(xiàn)某種愿望而具備的堅(jiān)韌性和持久性，有克服困難的毅力和首創(chuàng)精神?！敖淌菫榱瞬唤獭?，葉圣陶先生的這一至理名言道出了教育的真諦。

然而在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，有不少父母受傳統(tǒng)教育的影響，對(duì)孩子的獨(dú)立性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，往往把孩子看成是大人的附屬品，其結(jié)果助長(zhǎng)了幼兒的依賴性、束縛了幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此從小培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，家庭因素至關(guān)重要。那么在家庭生活中該從哪幾方面培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性呢？

一、創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，增加自信心，培養(yǎng)寶寶的自理能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，孩子長(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些觀念都是不正確的。

從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。在家里，家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的興趣和能力，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給寶寶一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給寶寶創(chuàng)造了很好的機(jī)會(huì)，無(wú)形中鍛煉了寶寶獨(dú)立生活的能力。

不過(guò)，父母千萬(wàn)別疏忽了，當(dāng)寶寶完成一項(xiàng)工作后，父母要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p。當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，他們會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)了孩子的自信心。

二、遵循成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)寶寶的勞動(dòng)能力。

我們培養(yǎng)的是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，他不應(yīng)光有淵博的知識(shí)，更應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng)，具有一定的勞動(dòng)技能。在幼兒期對(duì)寶寶進(jìn)行勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，正是為他們對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)奠定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)寶寶肌肉的發(fā)育和完善，動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且手部肌肉活動(dòng)越多、越豐富，就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。寶寶在“我自己做”的過(guò)程中，能不斷增強(qiáng)自信心，提高獨(dú)立思考、獨(dú)立做事或解決問(wèn)題的能力，這有助于良好個(gè)性品質(zhì)的形成。

三、尊重好奇心，激發(fā)探索欲，培養(yǎng)寶寶獨(dú)立思考的能力。

眾所周知，獨(dú)生子女普遍存在著一個(gè)不良的性格特征即懶惰。再加上很多父母過(guò)分的包辦代替，長(zhǎng)此以往，寶寶就懶于動(dòng)手動(dòng)腦，不愿獨(dú)立思考。

所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，教育寶寶自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。只有這樣，寶寶在獨(dú)立的基礎(chǔ)上創(chuàng)造能力才會(huì)不斷發(fā)展。

獨(dú)立思考能力強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的好奇心。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆犹岬膯?wèn)題過(guò)于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，感受挫折，培養(yǎng)寶寶自我抉擇、解決問(wèn)題的能力。

很多父母認(rèn)為孩子想問(wèn)題不夠周全，應(yīng)該聽(tīng)大人的話。實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)自己拿主意。

我們的傳統(tǒng)教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽(tīng)話，卻總是忽略去傾聽(tīng)孩子的需要，生活瑣事總是由父母一手包辦，這助長(zhǎng)了孩子的依賴性，遇到任何小事都會(huì)打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給大人，從而阻礙了獨(dú)立性的培養(yǎng)。

一個(gè)人的成長(zhǎng)不可避免的有成功，有失敗。身為父母，要多給孩子機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶寶自己選擇和處理問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趪L試的過(guò)程中碰釘子，感受失敗，從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。

孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，是持之以恒的過(guò)程。父母的使命是為孩子塑造一個(gè)安全而又富有挑戰(zhàn)性的成長(zhǎng)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，不僅僅有濃濃的親情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓勵(lì)，這也就是我們所理解的愛(ài)的真諦。

父母手則

1.父母要給孩子自己面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)行為的規(guī)則。在日常的家庭生活中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤，父母可以讓孩子去體會(huì)錯(cuò)誤的自然后果，而后讓孩子提出解決問(wèn)題的方法。當(dāng)孩子反省自己的行為之后，就能夠?qū)W到行為的規(guī)則。

2.父母對(duì)孩子要給予示范和鼓勵(lì)，幫助孩子克服畏懼心理，提高自我控制能力。當(dāng)孩子第一次面對(duì)陌生的環(huán)境或新的挑戰(zhàn)時(shí)，總會(huì)存在一定的畏懼心理，這是很正常的。這時(shí)，父母要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)氖痉?，鼓?lì)孩子克服困難。

3.父母要多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿，學(xué)會(huì)做出決定的方法。獨(dú)立的行為其實(shí)只是獨(dú)立意識(shí)的外在表現(xiàn)。就獨(dú)立性而言，獨(dú)立的思考和分析才是獨(dú)立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜歡替代孩子做決定，例如，今天寶寶要穿什么樣的衣服，父母已經(jīng)準(zhǔn)備好了，孩子基本上不用動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)，我們只要稍微轉(zhuǎn)變一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

國(guó)外幼兒教育原則有哪些？

盡管世界各國(guó)關(guān)于幼兒教育的方法、形式繁多，但其基本的教育原則大體上是一致的。現(xiàn)概括如下。

一、教育要適應(yīng)每一名幼兒的原則

這是幼兒教育最基本的原則。因?yàn)橛變耗芊襁m應(yīng)學(xué)前階段的教育，直接關(guān)系到他們以后的學(xué)校教育的成績(jī)。因此，許多國(guó)家特別注意研究每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，然后根據(jù)幼兒不同的經(jīng)歷、素質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)性等進(jìn)行有針對(duì)性的教育。這樣自然會(huì)提高每個(gè)幼兒對(duì)教育的適應(yīng)性。

二、促進(jìn)思維發(fā)展的原則

幼兒教育一方面要適應(yīng)幼兒的思維發(fā)展水平，另一方面要幫助幼兒掌握越來(lái)越復(fù)雜的思維方法。要多讓幼兒接觸實(shí)際，觀察事物，在此過(guò)程中進(jìn)行集中、分類、比較等思維技能的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒多角度、深入思考問(wèn)題。

三、自主發(fā)展的原則

真正的教育并不是強(qiáng)加于人的。幼兒教育只能在幼兒毫無(wú)對(duì)抗情緒的情況下進(jìn)行，使他們自愿地得到發(fā)展。幼兒要自主加工各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中主動(dòng)建構(gòu)自己的世界。這一過(guò)程需要成人的指導(dǎo)，但要幼兒通過(guò)自身的努力去完成，成人無(wú)法取代。為此，許多國(guó)家十分重視激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒廣泛持久的興趣。這是幼兒自我教育的動(dòng)力。

四、重視能力培養(yǎng)的原則

應(yīng)該讓幼兒依靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周?chē)宀世_紛的世界，逐漸豐富感性知識(shí)。知識(shí)只有成為智力活動(dòng)的內(nèi)容與基礎(chǔ)時(shí)才是活的有用的。

國(guó)外家庭教育投資比較

受什么樣的教育，造就什么樣的人生。當(dāng)這種觀點(diǎn)在國(guó)人心中樹(shù)立時(shí)，教育投資成為家庭第一投資方向。但外面的世界又是怎樣的一番情景？作為高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，從美國(guó)講學(xué)歸來(lái)的遼寧大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)劉俊奇教授，向記者介紹了國(guó)外家庭教育投資的一些側(cè)面。

美國(guó)、歐洲尊重孩子，擇校成風(fēng)

歐洲人特別是美國(guó)人，對(duì)于孩子自立意識(shí)的培養(yǎng)特別關(guān)注。18歲成人禮過(guò)后，孩子作為獨(dú)立的個(gè)體被父母“投”入社會(huì)中?？觳偷甑男r(shí)工、臨時(shí)刷車(chē)工……在生活的每個(gè)角落都有忙碌的“小大人”為著下個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)而辛苦工作。所以，對(duì)于孩子文化課以外的綜合能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)效果是非常顯著。當(dāng)然，這和父母的付出也絕對(duì)不可分。為了能夠讓自己的孩子上一所有名氣的公立學(xué)校，英國(guó)家長(zhǎng)每年在這些學(xué)校周?chē)?gòu)買(mǎi)房產(chǎn)，據(jù)英國(guó)教師和家長(zhǎng)協(xié)會(huì)稱，“擇校風(fēng)”已經(jīng)成為英國(guó)教育制度目前面臨的一個(gè)最大問(wèn)題。有資料顯示，至少有6.5萬(wàn)戶家庭平均額外花費(fèi)10萬(wàn)英鎊購(gòu)買(mǎi)第二處房產(chǎn)，目的是為了在擇校大戰(zhàn)中贏得先機(jī)。當(dāng)然，對(duì)于沒(méi)有先天優(yōu)越條件的中低收入家庭來(lái)說(shuō)，政府支持的完善的助學(xué)貸款制度，讓他們也一樣可以圓一個(gè)求學(xué)夢(mèng)。

印度、韓國(guó)傾家蕩產(chǎn)也要補(bǔ)課

亞洲國(guó)家似乎對(duì)于教育，特別是文化教育分外重視。這與亞洲文化淵源密不可分?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，流傳了千年的古訓(xùn)至今仍被人們津津樂(lè)道。但是很多人難以想象，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，在印度、韓國(guó)等一些國(guó)家，花在孩子教育上的費(fèi)用可占到家庭月均生活費(fèi)的50％以上。許多學(xué)生幾乎在放學(xué)后，立即要趕往各種科目的補(bǔ)課班。而父母在補(bǔ)課費(fèi)的投入每年都在激增。不過(guò)，還是有許多父母幾乎是甘愿傾其所有也要投資教育。

可見(jiàn)，教育，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)成為家庭的第一消費(fèi)。但教育投資的“回報(bào)”卻在各個(gè)國(guó)家，乃至各個(gè)家庭中不盡相同。注重教育投資的質(zhì)量才是提高“回報(bào)率”的關(guān)鍵。

育兒知識(shí)：家庭安全教育有哪些內(nèi)容？

育兒知識(shí)：家庭安全教育有哪些內(nèi)容？

每對(duì)父母都想讓自己的孩子活得健康，安全。但是往往由于家長(zhǎng)的粗心和忽略，總是讓孩子受到無(wú)法預(yù)知的傷害。那么到底家庭教育有哪些內(nèi)容呢？

學(xué)齡寶寶最容易受到的傷害就是跌傷和碰傷。對(duì)于每一對(duì)父母來(lái)講，掌握一些急救措施是十分有必要的。尤其是如何處理外傷口，如何安撫小朋友的情緒等等。

小朋友對(duì)家里的每一個(gè)東西都有好奇心，尤其是那些能套在頭上的東西，所以家長(zhǎng)也要注意，不要讓小孩子把塑料袋，氣球等物件套在自己頭上，否則也會(huì)導(dǎo)致了窒息，甚至是意外死亡等等。

我們家一般容易出現(xiàn)水漬的地方，例如，廁所門(mén)口，廁所地面，廚房地面等，我愛(ài)人都鋪了網(wǎng)格狀的墊子，雖然容易臟，但是完全保護(hù)了亂跑亂動(dòng)的孩子，不至于滑倒摔傷。

有些家長(zhǎng)在家里用過(guò)的一些尖銳的工具，或者是刀具等，也會(huì)亂丟亂放，好些孩子摸到了自然可能學(xué)著樣兒弄，就會(huì)刺破了手指等等。所以，家長(zhǎng)在家里用過(guò)的工具，最好是要收起來(lái)，放在孩子摸不到的地方。

不過(guò)，家長(zhǎng)也不要過(guò)分地保護(hù)你的孩子，否則孩子什么生活技能都學(xué)不會(huì)，對(duì)什么都沒(méi)有安全可否的意識(shí)，自然也就更容易出現(xiàn)受傷現(xiàn)象了。如果孩子的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，有些東西，他可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是否對(duì)他有傷害，也能避免了意外的發(fā)生。

家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，不要用夸張的嚇唬的語(yǔ)言來(lái)教育，否則只會(huì)讓孩子的膽子越來(lái)越小，即使是再長(zhǎng)大些，也會(huì)讓孩子膽小無(wú)法成熟。

家長(zhǎng)一定要反復(fù)不斷地給孩子進(jìn)行安全教育知識(shí)的傳授。你要清楚，你可能一時(shí)偷懶，反而導(dǎo)致孩子意外的發(fā)生，那時(shí)候，你再后悔，就已經(jīng)來(lái)不及了

美國(guó)家庭教育的一些風(fēng)俗

1.讓嬰幼兒從小單獨(dú)夜宿，無(wú)父母陪護(hù)。

2.一些年輕父母把幾個(gè)月的嬰兒赤身扔進(jìn)水中，讓其學(xué)會(huì)游泳。

3.孩子跌跤，父母不管，讓他自己爬起來(lái)。

4.父母要幾歲的孩子做家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、掃地、洗衣服等。

5.自己的事情自己決定，自己的事情自己辦理。

6.讓孩子在看到本國(guó)國(guó)旗時(shí)，注目?jī)煞昼?。在?tīng)到國(guó)歌曲奏響時(shí)，把手按在心口，心中默唱國(guó)歌。

7.即使家庭經(jīng)濟(jì)狀況很好，也鼓勵(lì)孩子用自己的雙手勞動(dòng)掙錢(qián)，讓孩子自己支付保險(xiǎn)費(fèi)用或部分學(xué)習(xí)費(fèi)用及其它費(fèi)用。

8.沒(méi)有午睡的習(xí)慣。

9.大人鼓勵(lì)孩子做登出、攀巖、跳海等危險(xiǎn)性運(yùn)動(dòng)，孩子們也樂(lè)于參與這些冒險(xiǎn)活動(dòng)。

10.絕大多數(shù)18歲以上的孩子，都靠自己掙錢(qián)來(lái)讀書(shū)。有的人把錢(qián)賺夠了才進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，也有人一邊打工、一邊讀書(shū)，或讀讀停停，用十幾年時(shí)間拿個(gè)博士學(xué)位。孩子們認(rèn)為，長(zhǎng)這么大還伸手向父母要錢(qián)，很不光彩，會(huì)被人家瞧不起，說(shuō)你無(wú)能。所以，必須找工作，做到經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立。

11.在用錢(qián)上，就是那些出身于中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子，對(duì)自己“吝嗇”，與人交往也不“大方”，無(wú)論一起進(jìn)公園或歌舞廳買(mǎi)票，還是入餐館買(mǎi)飯，一切費(fèi)用都是“AA制”。

12.父輩一般不給孩子財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。企業(yè)界人士普遍認(rèn)為，讓孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷他們自己的成功和失敗，真正幸福來(lái)自于自己的努力。

13.資本家如果覺(jué)得自己的子女不爭(zhēng)氣、不成材，他們寧肯花錢(qián)去雇用一個(gè)有才干的經(jīng)理來(lái)經(jīng)營(yíng)他們的事業(yè)。資本家死后，子女“吃”遺產(chǎn)有規(guī)定期限，但要付出很高的遺產(chǎn)稅，而且這些“剪息票”的寄生蟲(chóng)，權(quán)力和地位是繼承不到。