你等下給我當(dāng)醫(yī)生好嗎

，打打針，送送藥，不一會(huì)兒，墻上的鐘針指到了20，你卻渾然不覺，又過了一會(huì)兒，你抬頭一看，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不對(duì)了，對(duì)旸旸說說：“哎呀，時(shí)間都過了，給我當(dāng)醫(yī)生吧?！睍D旸聽到后立馬就開始脫衣服，說：“現(xiàn)在就給你，你玩好在給我當(dāng)。”涵涵笑著說：“好啊?！贝┖靡路螅蜏?zhǔn)備拎著藥箱出門就診，你對(duì)旸旸說：“我現(xiàn)在出門看病去了，你幫我管著醫(yī)院哦，馬上就回來?！?/p>

在這里的學(xué)習(xí)：

在這里，我看到了涵涵和旸旸一開始商量的是等一會(huì)兒交換玩，可是等一會(huì)兒，還是沒換成功，而這時(shí)候涵涵發(fā)現(xiàn)所謂的等一會(huì)兒是很模糊的，于是她繼續(xù)想辦法來去掉這個(gè)模糊的概念，終于想出一個(gè)可行的解決方法，并且協(xié)商通過。我看到了協(xié)商，合作，交換為特征的孩子與孩子之間的關(guān)系。

下一步的學(xué)習(xí)：

在接下來的區(qū)域活動(dòng)開展中，引導(dǎo)孩子們將同伴之間發(fā)生的問題利用溝通共同解決，共同實(shí)現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果。

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老師，我來幫你好嗎？

今天早上我在打掃教室時(shí)，身后傳來一句：“老師，我來幫你好嗎?”，我回頭一看，原來是笑笑，我說：“當(dāng)然可以了!”，我就問她：“你想幫老師干什么呢?”“抹桌子”她說道，還沒等我說，她又說：“我很喜歡幫媽媽抹桌子，可媽媽嫌我抹不干凈，又怕我弄臟衣服。

”我說：“好了，你去抹桌子吧!”，笑笑高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這件事，卻反映出我們家長(zhǎng)是如何培養(yǎng)孩子自理能力和勞動(dòng)意識(shí)的。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，事事都由家長(zhǎng)包辦，這樣以來孩子的自理能力就比較差。

還有不少家長(zhǎng)在家里不許孩子做這個(gè)，不許孩子做那個(gè)，生怕孩子做不好，就算孩子主動(dòng)要求做點(diǎn)家務(wù)，家長(zhǎng)還是生生地把這種積極性給扼殺了，到后來，孩子的自理能力差了就埋怨自己的孩子，卻不會(huì)從自己身上找原因。

我們?cè)谟變簣@教育孩子“自己的事情自己做”，可一回到家，孩子們又成了“小皇帝”、“小公主”，這個(gè)問題確實(shí)值得我們做家長(zhǎng)的深思。

在以后的工作中，我希望我們幼兒園和家長(zhǎng)多溝通，孩子的成長(zhǎng)離不開兩者的密切配合，只有兩者密切配合好，我們的孩子才能更全面的發(fā)展。

老師，我能親一下你嗎

，我覺得太幸福了。

誰說孩子小，我覺得孩子的心比海大，比針細(xì)，我們無意當(dāng)中的一言一行，孩子們都看在眼里、記在心里。由此可見，我們成人的言行對(duì)孩子的影響是多么的大，我們時(shí)刻要注意自己的言行，要對(duì)孩子起到正能量的引導(dǎo)作用，要把孩子放在心里，就像自己的孩子一樣，他們都能感覺得到。只不過有些孩子感性些，會(huì)直接流露出來，而有些孩子內(nèi)斂些，但在他們心里一定深深地喜歡并依賴起真心對(duì)她好的老師。所以，我要對(duì)自己說，真心去對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子也會(huì)把真心的把你當(dāng)做阿門喜歡的人，好好地聽你的話，認(rèn)真的跟你學(xué)本領(lǐng)，和你成為真正的好朋友！

媽媽，你想我嗎？

范文博，一個(gè)聰明可愛又好問為什么的孩子，十分惹人愛?？墒亲罱欢螘r(shí)間的表現(xiàn)，有些讓老師失望，他總是動(dòng)手打小朋友，老師批評(píng)教育了還是沒有改變。究竟哪里出了問題?我同孩子奶奶交流了孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)，孩子奶奶告訴我，他爸爸媽媽要出國去外地學(xué)習(xí)了，我也管不了他。我很驚訝，“孩子多想媽媽呀!”奶奶說：“他很懂事，我問他想爸爸媽媽嗎?他說不想?！彼麐尨螂娫拞枺骸澳阆胛覇?”他反問媽媽：“你想我嗎?”。

一句“你想我嗎”，讓我感受到孩子對(duì)媽媽的渴望與思念，孩子難道真的不想媽媽嗎?近段時(shí)間孩子之所以行為反常，他一方面是有種被拋棄的感覺，還有一方面是為了引起老師的注意，希望能被老師關(guān)注，而我對(duì)于孩子的表現(xiàn)只是一味的批評(píng)教育，卻沒有及時(shí)了解到孩子真實(shí)的內(nèi)心，真是懊惱不已。了解情況后我和孩子奶奶再次進(jìn)行了交流，讓奶奶知道孩子是想媽媽的，多用正面語言進(jìn)行引導(dǎo)。并且與媽媽進(jìn)行了電話溝通，讓媽媽及時(shí)了解孩子的情況，多給孩子打電話，進(jìn)行感情交流，給孩子解開“被拋棄”的心結(jié)。在幼兒園，我運(yùn)用故事，告訴孩子們不管自己的爸爸媽媽在哪里，他們都是愛自己的寶寶的。并在一日活動(dòng)中抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，同時(shí)每天都要摸摸他的頭、臉，有時(shí)還給個(gè)擁抱。在家長(zhǎng)和我的共同努力下，孩子的攻擊性行為減少了，臉上的微笑多了，因爸爸媽媽離開而受傷的心靈漸漸平復(fù)了。

看似簡(jiǎn)單的攻擊性行為，卻隱藏著孩子內(nèi)心深處的傷痛，作為幼兒教師，我們只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才會(huì)讓孩子更加健康快樂的成長(zhǎng)。

教育隨筆：老師，我能親一下你嗎

小寶的書袋拿回去后找不到了，正好我這兒還有個(gè)書袋多了，于是點(diǎn)心過后，我正給孩子們梳著頭發(fā)，看到寶貝過來，于是我便把多的那個(gè)書袋送給他?！拔业臅呀?jīng)找到了！”“老師，你對(duì)我真是太好了！我能親一下你嗎？”哈哈，我一下子被孩子的話“嚇“到了，這在我眼里看起來很是平常的一件的事，在孩子心里卻有了老師對(duì)他真好的印象。看著孩子清澈明亮的眼睛，我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“當(dāng)然可以啦！”孩子歡快的撲上來，親了一下，說：“老師，我喜歡你！”我徹底被感動(dòng)了，差點(diǎn)流出眼淚來，我女兒都很少有對(duì)我這么直白的情感表達(dá)，我立即回應(yīng)說：“老師也喜歡你！”其他孩子聽了，也紛紛說：“老師，我也喜歡你，你給我梳的辮子真好看！”“我也喜歡老師，老師上次還表揚(yáng)我的！”聽著孩子們的一聲聲“告白”，我覺得太幸福了。

誰說孩子小，我覺得孩子的心比海大，比針細(xì)，我們無意當(dāng)中的一言一行，孩子們都看在眼里、記在心里。由此可見，我們成人的言行對(duì)孩子的影響是多么的大，我們時(shí)刻要注意自己的言行，要對(duì)孩子起到正能量的引導(dǎo)作用，要把孩子放在心里，就像自己的孩子一樣，他們都能感覺得到。只不過有些孩子感性些，會(huì)直接流露出來，而有些孩子內(nèi)斂些，但在他們心里一定深深地喜歡并依賴起真心對(duì)她好的老師。所以，我要對(duì)自己說，真心去對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子也會(huì)把真心的把你當(dāng)做阿門喜歡的人，好好地聽你的話，認(rèn)真的跟你學(xué)本領(lǐng)，和你成為真正的好朋友！

那老師拍拍你好嗎

“那老師拍拍你好嗎？”“嗚嗚嗚”她默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接著，她連續(xù)幾天都是這樣的。問她時(shí)，她總是說不知道為什么傷心。

后來，經(jīng)過幾天的觀察發(fā)現(xiàn)，在我拍別的孩子的時(shí)候，她的眼睛總看著，這時(shí)，她就會(huì)大聲傷心地哭起來。

這是孩子纖細(xì)、敏感的心啊。在幼兒園里，有時(shí)一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都會(huì)被孩子記下

，他們總是很關(guān)注老師是不是喜歡自己，當(dāng)忽略他們的時(shí)候，情緒就產(chǎn)生波動(dòng)了。當(dāng)他們?cè)诳吹酵橛斜焕蠋煇蹞岬臅r(shí)候，也需要這樣的溫暖。

因此，我也嘗試通過一些方法來改變這樣的情況。在日常生活中，如：看電視時(shí)，我會(huì)和孩子進(jìn)行個(gè)別交流，說說悄悄話。如：當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)拍拍他、摸摸他們。而這些點(diǎn)滴，我想也會(huì)慢慢地融入孩子的心田的。

“孩子，當(dāng)你覺得傷心地時(shí)候，一定要來告訴老師喔。老師，一定會(huì)幫助你的。”這是送給孩子的一句話。

“嗚嗚嗚……老師！”接下來幾天，有幾個(gè)孩子也相繼學(xué)會(huì)了傾訴。

“那老師拍拍你好嗎？”我想,這對(duì)孩子來說很重要。

老師，你認(rèn)識(shí)我嗎？

還有一次，老師在網(wǎng)上發(fā)布了孩子們的“童言稚語”之后，家長(zhǎng)留言，“呵呵，回答的真有趣，我的名字（孩子）出現(xiàn)了兩次每次都不一樣。我的名字是XXX，老師不要寫錯(cuò)了哦!”

記得年前，我隨著“市級(jí)規(guī)范化幼兒園”驗(yàn)收小組去幼兒園，在一個(gè)幼兒園看到一個(gè)消毒記錄本，把“幼兒園”寫成了“幼兒圖”。

面對(duì)這樣的問題，孩子們不僅要問：老師你認(rèn)識(shí)我嗎？

作為教師，有沒有問過自己：認(rèn)識(shí)中國漢字嗎？當(dāng)站在孩子面前的時(shí)候，心里底氣足嗎？

老師，你喜歡我嗎？

愛是每個(gè)人都需要的。尤其對(duì)于幼兒，由于年齡小，對(duì)愛的要求更是敏感和迫切?，F(xiàn)在的小孩，大多是獨(dú)生子女，在家里享受著周圍大人們太多的愛。而在幼兒園，幾十個(gè)幼兒面對(duì)著兩三位教師，每一個(gè)幼兒都渴望得到教師對(duì)自己的愛，教師無意中的一句話，或是一個(gè)動(dòng)作，可能就會(huì)傷到某一個(gè)孩子的心。

有人曾經(jīng)問過我：“你們班的孩子你最喜歡誰?”我想了半天說：“每個(gè)孩子我都喜歡?！闭娴模麄兙拖裎业氖种割^，哪一個(gè)都連著我的心。

記得一天中午起床后，我忙著給孩子們穿衣服，當(dāng)我走到小墨身邊給她穿衣服時(shí)，小墨突然拉著我的手對(duì)我說：“老師，你喜歡我嗎?”我說“老師喜歡你呀!怎么了?”

她高興地說：“老師也喜歡我!老師也喜歡我!”說著高興地跳了起來。

我心里一愣，仔細(xì)想了想，大致想到了事情的原委：原來前幾天，我班來了一位叫樂樂的小朋友，因?yàn)樗麆側(cè)雸@，免不了又哭又鬧的，我就有意多接近他，卻無意中引起了小墨的誤解。但這也使我體會(huì)到了從事幼兒教育的幸福感，孩子們是那么天真、可愛、招人喜歡。

記得有一次我不小心摔傷了腿，疼得要命，坐在地上一動(dòng)也不動(dòng)。突然，好多小腦袋湊到我面前，一雙雙的眼睛不安地望著我：“老師，你怎么了?”

“你去醫(yī)院拍個(gè)片子看看吧，我爸爸是醫(yī)生，讓他給你看看，很快就會(huì)好的?！薄安怀岳睎|西，會(huì)好得更快?！焙⒆觽兤咦彀松嗟刈h論著。有的孩子給我揉腿，有的孩子給我找來一根棍子當(dāng)拐杖，我特別感動(dòng)，有種想掉淚的感覺。我把他們摟到懷里，心想：“這么天真可愛的一群孩子，讓我選擇的話，誰都無法讓我割舍?！弊鳛槔蠋?，愛孩子就要愛每一個(gè)孩子，只有愛每一個(gè)孩子，才能做到一切為了孩子。

老師你能幫助我嗎

班里的王泓翔小朋友是一個(gè)長(zhǎng)得又高又胖的小家伙，身上的肉敦敦實(shí)實(shí)，走起路來挺著大肚子，腳往兩邊撇，手一甩一甩的，很有相撲運(yùn)動(dòng)員的架勢(shì)。他在班里可算是一個(gè)“小霸王”了，經(jīng)常和別的小朋友打架，并且一出手就是“重量級(jí)”的我為此在班上老是盯著他，唯恐他有“該出手時(shí)就出手”了。這天，我一個(gè)錯(cuò)眼沒顧上他，就聽見“哇”的一聲，我一看，他又坐在那兒張著大嘴“打雷下雨”了，全班小朋友都在笑話他。我氣沖沖的走過去，問：“王泓翔，誰又招你惹你了?能叫你著這么傷心痛哭啊?”王泓翔一邊大聲哭一邊嚷：“延錦平打我……”我又問延錦平：“怎么回事?”延錦平說：“他先打得我!”一聽這兩人的口氣，我就知道又是一樁沒頭的官司，分不清誰對(duì)誰錯(cuò)，原因總也問不清。我回到座位上，請(qǐng)全班小朋友坐好，然后說：“這一陣?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)班里的小朋友之間有個(gè)壞毛病，不懂得謙讓，為一點(diǎn)小事就打架，而且有事情不找老師解決，老師你打我，我又打你。這樣非常不好，既不知道尊重別人也沒有禮貌，希望小朋友有事找老師幫忙。”

我說過這番話后，有很多小朋友都來找老師解決糾紛，只有王泓翔沒找過我。我還是偷偷地觀察他。上課的時(shí)候，突然“啪”的一聲，王泓翔跑過來，嘴巴噘得老高：“老師，你能幫助我嗎?我沒惹王昊澤，他就打我!”我望著他胖胖的臉急得通紅，心里暗笑：“這小家伙，原來是在等挨打的機(jī)會(huì)，好來找老師幫忙啊!”我把王昊則叫過來，問清原因，批評(píng)了他，有表揚(yáng)了王泓翔能找老師幫忙，不自己還手的進(jìn)步表現(xiàn)，再一看他，正樂得咧著大嘴笑呢!

請(qǐng)對(duì)孩子微笑幼兒教養(yǎng)筆記

常聽到家長(zhǎng)這樣問孩子：“那個(gè)老師好?”孩子會(huì)馬上回答：“x老師好。”“為什么呢?”“因?yàn)閤老師天天對(duì)我笑。”

在孩子的心中，只要老師天天有笑臉，就是好老師。因笑而得孩子這樣高的評(píng)價(jià)，可見笑的分量。只要對(duì)孩子投以微笑，他們就滿足了。然而，要時(shí)時(shí)刻刻都面帶微笑，這是很難做到的。幼兒園的老師，面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)不懂事的孩子，剛剛承認(rèn)了錯(cuò)誤，一轉(zhuǎn)眼又犯錯(cuò)，真氣人!人生氣時(shí)，臉色肯定不好看。孩子犯了錯(cuò)，應(yīng)該進(jìn)行正面的批評(píng)教育，講明道理，讓他們知道錯(cuò)在哪，怎樣做才對(duì)?？汕f別忘了，在孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤的同時(shí)，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個(gè)很好很可愛的老師。

就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到。在孩子入園離園時(shí)，熱情地接待孩子。平時(shí)活動(dòng)中，進(jìn)入孩子的角色，并對(duì)孩子投以真誠的微笑，你就是孩子們喜歡的好老師。所以做一個(gè)稱職的幼兒老師，就要時(shí)刻提醒自己、克制自己：每天對(duì)孩子燦爛的微笑，給孩子一個(gè)好心情，給自己一個(gè)好心情，讓自己的每一天都在快樂中度過!