遇到不喜歡喝白開水的寶寶時(shí)怎么辦

整理了幼兒園教師心得體會(huì)《遇到不喜歡喝白開水的寶寶時(shí)怎么辦》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

上幼兒園的寶寶，老師要很責(zé)任地給他們不間斷地喂水喝。但是總會(huì)遇到幾個(gè)不喜歡喝白開水，非得要喝飲料的寶寶，怎么辦呢？

幼兒老師必須有自己的原則，一視同仁，不能因?yàn)閹讉€(gè)不喝白開水而哭鬧的寶寶就給他們喝飲料，不強(qiáng)迫他們喝白開水，否則其他的小寶寶一看，哭鬧能喝到好喝的飲料，自然都學(xué)會(huì)這一招了。會(huì)讓幼兒老師管理起來，更加困難了。

因此，當(dāng)遇到不喜歡喝白開水的寶寶時(shí)，幼兒老師一定要遵守以下幾個(gè)原則：

一，告訴寶寶，幼兒園里沒有飲料，只有白開水。幼兒園和家里不一樣，幼兒園里每一個(gè)寶寶都一樣，不能搞特殊化。

二，當(dāng)孩子非得吵著喝飲料時(shí)，幼兒老師不能因?yàn)閾?dān)心他哭鬧就妥協(xié)了，記得，一定要堅(jiān)持，即使寶寶哭鬧也不能心軟。如果你怕了，那么孩子就成功了。所以，可以任由寶寶先哭鬧一會(huì)兒，等他口渴了，自然會(huì)喝白開水了。

三，因?yàn)樾“嗟睦蠋煵⒉皇侵挥幸粋€(gè)人，而是輪班的。你不給寶寶喝飲料，并不代表其他的老師不給寶寶喝飲料。因此，一定要和其他與你同班的老師講清楚，保持同一步調(diào)。

四，給寶寶講道理，為什么不給他喝飲料，讓他清楚老師這么做的目的，就算孩子不理解，老師也要講給他聽。[教師范文大全 wwW.Jk251.CoM]

五，最重要的一點(diǎn)就是老師也不能當(dāng)著孩子的面喝飲料，否則孩子會(huì)有你都喝飲料憑什么不給我喝飲料的逆反心理。而且更不能給其他喜歡的小朋友搞特殊化，給他們喝飲料，否則也會(huì)讓別的小朋友難過。

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遇到入園孤僻沉默的寶寶時(shí)怎么辦

幼兒園階段是培養(yǎng)孩子品質(zhì)和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。通過引導(dǎo)，可以培養(yǎng)孩子的善良、友善、樂觀、獨(dú)立等良好品質(zhì)，以及規(guī)律性、整齊性、協(xié)作性等良好習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“遇到入園孤僻沉默的寶寶時(shí)怎么辦”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

遇到入園孤僻沉默的寶寶時(shí)怎么辦

1.?觀察和了解：

仔細(xì)觀察該寶寶的行為、興趣和情緒狀況?？赡苡刑囟ǖ脑?qū)е滤麄儗?duì)環(huán)境保持沉默，例如受到新環(huán)境所引起的不安等。

2.?建立信任：

通過親切友好的眼神交流、微笑以及溫暖的語調(diào)向?qū)殞殏鬟f友善的信息，以建立他們對(duì)你的信任。給予他們時(shí)間來適應(yīng)新的環(huán)境，并表達(dá)出對(duì)他們的理解和接納。

3.?提供安全感的環(huán)境：

為寶寶提供舒適且安全的園所環(huán)境，以便他們能夠更容易地參與到活動(dòng)中來。為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨的角落，例如提供柔軟的靠墊、溫暖的燈光和安靜的音樂，讓他們?cè)谶@個(gè)安全的空間中探索和表達(dá)自己。

4.?創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)：

設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，以便寶寶們可以與其他孩子一起參與，同時(shí)可以觀察到彼此的行為。這些活動(dòng)可以是互動(dòng)游戲、音樂和舞蹈，或者是參與繪畫和手工藝等。這有助于寶寶們?cè)谳p松的環(huán)境中開始與其他孩子進(jìn)行交流，并學(xué)會(huì)與他人合作。

5.?建立語言模型：

提供豐富的語言環(huán)境，用簡(jiǎn)單的、重復(fù)的、明確的語言與寶寶交流。為他們提供豐富的語言材料，如繪本、兒歌和教具，以激發(fā)他們的興趣，促進(jìn)語言的發(fā)展。

6.?個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)：

了解每個(gè)寶寶的個(gè)別需求，并為他們提供個(gè)別的關(guān)懷和指導(dǎo)。與他們建立起密切的關(guān)系，與他們進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話，并提供額外的支持和鼓勵(lì)。

7.?家園合作：

與家長(zhǎng)保持密切的溝通，了解寶寶在家中的情況和興趣。請(qǐng)家長(zhǎng)提供關(guān)于寶寶的信息和建議，以便你可以更好地在園所中照顧他們的需要。

一歲寶寶喜歡咬人怎么辦？

咬人是1歲寶寶比較常見的行為，有的孩子在家里會(huì)拿玩具出氣，而有些與同齡小朋友在一起的寶寶，則為了爭(zhēng)奪玩具或者吸引大人的注意力，而去咬別的寶寶的小肉肉！

為了不讓寶寶做出這種“越軌”行為，身為父母要做的是：

1．當(dāng)寶寶準(zhǔn)備“出擊”的時(shí)候，用語言或行動(dòng)予以制止，并將他帶離事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，加以安撫，讓他冷靜下來。

2．當(dāng)寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候，給他一樣?xùn)|西，比如干凈的手帕，讓他咬咬，解解氣，在不傷害他人的情況下，讓寶寶冷靜下來。

3．找到寶寶愛咬人的原因，是不是休息不夠，所以脾氣暴躁？是不是因?yàn)樽运?，不愿意分享，而暴力襲人？又是不是因?yàn)槟撤N生理原因?qū)е乱?？?duì)癥下藥，才能事半功倍。

4．多給寶寶關(guān)愛，讓寶寶在愛和關(guān)注的環(huán)境中變得溫和、善良，成為一個(gè)乖寶寶。

如果自己的寶寶被其他小朋友咬傷了怎么辦呢？

1．狀況發(fā)生后，第一時(shí)間用香皂和清水仔細(xì)地給寶寶清洗傷口，因?yàn)槿藶榈囊葎?dòng)物咬傷更容易感染。如果傷口不是很嚴(yán)重，按照醫(yī)囑，一天擦兩次抗生素藥膏即可。如果傷口處很容易弄臟，最好用繃帶把包扎好。

2．如果傷口看起來很嚴(yán)重——破皮或者流血——要馬上用一塊干凈的布敷在傷口上，用手指壓一壓。如果血止住了，再給傷口貼上創(chuàng)可貼，然后送到醫(yī)院，看是否需要縫合或者抗生素注射，如果按壓不能止血，要立刻采取急救措施。

3．不管傷口是否嚴(yán)重，都要到醫(yī)院進(jìn)行咨詢，因?yàn)槿藶橐母腥編茁史浅８摺?0個(gè)被咬傷的人中就會(huì)有一個(gè)感染。醫(yī)生會(huì)立刻對(duì)臉部、手部等處的咬傷進(jìn)行檢查，因?yàn)檫@些部位非常容易感染。

對(duì)“軟硬不吃”的寶寶怎么辦？

導(dǎo)讀：“軟硬不吃”的孩子確實(shí)讓人很傷腦筋，對(duì)他來“軟”的吧，比如給他戴戴高帽子，他本來就夠自以為是、不管人家感受了，再聽好話，那豈不是更不可一世嗎；對(duì)他來“硬”的吧，他好像壓根就看透了大人的伎倆，知道自己也吃不了多少苦頭，所以比大人還“硬”。這樣的孩子如果不及早引導(dǎo)，那么日后的行為將更難以規(guī)范，而且難免會(huì)出現(xiàn)問題。因此，做父母的，一定要重視孩子“軟硬不吃”的問題，及早給以調(diào)整。

洋洋是個(gè)5歲的小男孩，特別調(diào)皮，在幼兒園里不是搶人家小朋友的玩具，就是有事沒事招惹其他小朋友。老師跟他講道理，他左耳朵進(jìn)、右耳朵出；而且還會(huì)大哭大鬧地耍賴。有時(shí)候，老師為了激勵(lì)洋洋，對(duì)洋洋說：“洋洋，如果你今天和小朋友友好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大大的紅五星。”換做其他小朋友，肯定會(huì)很興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，可洋洋卻滿不在乎地說，“我家里有好多好多五角星呢！”在家里，更是了得，仗著有爺爺奶奶護(hù)著，不管爸爸媽媽對(duì)他多“兇”，他都不怕，而且還故意挑釁：“我才不怕你們呢！”真是個(gè)“軟硬不吃”的小家伙……眼看再一年，洋洋就要入學(xué)了，這樣子可怎么能行呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都很著急，但不知怎樣做才好？

為何會(huì)“軟硬不吃”

像洋洋這樣“軟硬不吃”的孩子確實(shí)讓人很傷腦筋，對(duì)他來“軟”的吧，比如給他戴戴高帽子，他本來就夠自以為是、不管人家感受了，再聽好話，那豈不是更不可一世嗎；對(duì)他來“硬”的吧，他好像壓根就看透了大人的伎倆，知道自己也吃不了多少苦頭，所以比大人還“硬”。這樣的孩子如果不及早引導(dǎo)，那么日后的行為將更難以規(guī)范，而且難免會(huì)出現(xiàn)問題。因此，做父母的，一定要重視孩子“軟硬不吃”的問題，及早給以調(diào)整。

和所有的問題一樣，要想改善洋洋“軟硬不吃”的狀況，首先要明確為什么洋洋會(huì)“軟硬不吃”——

1、“軟的不軟，硬的不硬，我當(dāng)然都不吃了”

這是洋洋“軟硬不吃”的第一個(gè)原因，也是極為重要的原因之一。我們知道，任何有效的辦法都必須是“到位”，否則只能是事倍功半或者事與愿違?！败洝辈⒎钦f一車好話或者給一大堆好東西，“硬”也不是打屁股或者罰站之類的處罰。真正的“軟”是軟到孩子的心里，讓孩子覺得得到了所需要的，改變是聰明而值得的；而真正的“硬”也是硬到孩子的心里，讓孩子覺得不改變是不可能的，必須要改變。而對(duì)洋洋的“軟”和“硬”很可能因?yàn)榱饔诒砻娑兊脽o效——

比如，對(duì)于洋洋“搶人家玩具”或者“招惹其他小朋友”的行為而言，其真正的需求并非“故意讓小朋友哭或生氣”，而是“想和小朋友玩，引起小朋友的注意”，所以如果老師或者家長(zhǎng)只和洋洋講一番“和小朋友要友好”之類的“軟”道理，對(duì)洋洋當(dāng)然沒有什么本質(zhì)幫助，洋洋自然也不會(huì)或者難以聽從了。

再拿“硬”的來說，“硬”的根本性就在于“明確、嚴(yán)格與一致性”。所謂“明確”，就是對(duì)哪些行為合理或者哪些行為不合理，有明確的規(guī)定；“嚴(yán)格”，就是對(duì)違反基本規(guī)則的行為堅(jiān)決地予以指正；“一致性”就是只要出現(xiàn)某種不合理的行為，都會(huì)得到同樣的回應(yīng)或處置。對(duì)于洋洋而言，這三點(diǎn)可能都不夠“硬”：首先，洋洋的家人或者老師是不是對(duì)洋洋有一套明確的行為規(guī)定呢？比如明確地指出什么是“友好”——“和小朋友在一起哪些可以做，哪些不可以做”。其次，洋洋的家人或者老師是不是留意洋洋的不合理行為呢，會(huì)不會(huì)常常用“等長(zhǎng)大了自然就好了”的理由自我安慰呢？還有，在洋洋出現(xiàn)不合理行為的時(shí)候，家人或者老師是不是大多會(huì)給以一致的回應(yīng)呢，比如，只要洋洋耍賴，就不予理睬。

請(qǐng)洋洋的家人和老師仔細(xì)想想，平時(shí)對(duì)洋洋的“軟”和“硬”是否到位了，是否能讓洋洋的心為之所動(dòng)。

2、“大人一會(huì)軟，一會(huì)硬，我也不知道該吃哪一套”

如果說前面一點(diǎn)是“軟”和“硬”單獨(dú)運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑?，那么這個(gè)原因就是“軟”和“硬”配合運(yùn)用的問題了。是的，對(duì)于孩子而言，既要講“軟”道理，也要用“硬”規(guī)則，二者如果能巧妙結(jié)合，效果當(dāng)然會(huì)好；但如果二者配合不當(dāng)，就會(huì)造成洋洋這樣的感覺“大人一會(huì)軟、一會(huì)硬”的混亂感覺。之所以會(huì)出現(xiàn)混亂，往往是因?yàn)榇笕说那榫w化，大人缺乏內(nèi)在的一致性：當(dāng)心情好的時(shí)候，對(duì)洋洋的不合理行為常?！皩挻筇幚怼?，說幾句就好了；而心情煩躁的時(shí)候，對(duì)洋洋同樣的不合理行為則會(huì)“狂風(fēng)暴雨”一通，美其名曰“不打不成材”。原本不管是“軟”還是“硬”，都是為了讓洋洋懂得行為規(guī)則，理解行為與結(jié)果之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我控制；但這樣的“軟硬兼施”，只會(huì)讓洋洋覺得行為結(jié)果取決于大人的情緒，與自己怎么做無直接關(guān)系。說到底，這還是一個(gè)“一致性”的問題，不僅“硬”要強(qiáng)調(diào)一致性，“軟硬兼施”也要講究一致性。

3、“爸爸硬的時(shí)候，奶奶不讓，我當(dāng)然就不吃‘硬’的了”

這是最通常的一個(gè)原因了，就是因?yàn)榇笕酥g的不統(tǒng)一而造成孩子的行為規(guī)則缺乏。這一點(diǎn)很好理解，你想想看：本來老虎是很讓人敬畏的，但如果被關(guān)在了鐵籠子里，還有幾分恐懼呢？生活中，如果爸爸在對(duì)洋洋來“硬”的，而其他的家庭成員(比如爺爺奶奶)卻一個(gè)勁勸阻爸爸，那還能怎么“硬”呢？這其實(shí)是洋洋最得意的心底話了——“因?yàn)橛小\子’擋著，我才不怕你呢！”

“軟硬兼施”戰(zhàn)略

既然明確了原因，那么“怎么做”相信大家也已經(jīng)心中多少有數(shù)了。下面介紹幾個(gè)具體做法，供洋洋的家人和老師參考——

1、軟要軟到心底里

所謂“軟”，其真正的含義應(yīng)該是“理解、包容、鼓勵(lì)與引導(dǎo)”，具體到孩子的行為時(shí)，應(yīng)該是：

(1)要理解孩子的行為，明白孩子行為背后的需求。比如，同樣對(duì)于洋洋“搶人家玩具”或者“招惹其他小朋友”的行為而言，如果老師或者家長(zhǎng)能夠“點(diǎn)明”洋洋的行為需求——“老師/爸爸媽媽知道，洋洋其實(shí)并不想惹小朋友生氣，只是想和他們玩，是不是？”那么，就可能“軟化”洋洋的“鐵石心腸”。

(2)在理解的基礎(chǔ)上，給以包容，給洋洋改善的時(shí)間與空間，而不急于求成。如果我們不是一下提“洋洋，如果你今天和小朋友友好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大大的紅五星”，而是說“洋洋，如果你可以和嘉嘉一起玩積木，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大大的紅五星”，這樣會(huì)不會(huì)更好呢？

(3)鼓勵(lì)當(dāng)然就是我們常說的“正強(qiáng)化”，也就是對(duì)積極行為的及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于年幼的孩子，與其揪著他的“不良行為”，不如抓住他的“良好行為”給以強(qiáng)化、鞏固，用塑造積極的行為來使不良行為自行消退。家長(zhǎng)和幼兒園老師都要多用積極引導(dǎo)的方式來塑造洋洋的合理行為，而對(duì)洋洋的不合理行為多用“冷處理”的方式，讓他自然消退；雙方可多用積極的語言來刺激洋洋，讓洋洋樹立新的自我認(rèn)識(shí)，比如：洋洋挺關(guān)心小朋友的，昨天文文哭了，他就跑來告訴我了……

(4)引導(dǎo)就是要告訴孩子“該怎么做”，而不是只告訴孩子“不可以這樣做”。幼兒園老師可以充分發(fā)揮同伴榜樣的作用，請(qǐng)“懂事”的小朋友多與洋洋玩，讓洋洋不知不覺地受到積極影響。

2、硬要硬到骨子里

前面已經(jīng)說過，“硬”的根本性就在于“明確、嚴(yán)格與一致性”。所以，可以嘗試這樣做：

(1)詳細(xì)地列出洋洋與同年齡孩子的行為差距。家長(zhǎng)可以與幼兒園老師做一次深入的溝通，請(qǐng)老師幫忙將洋洋與同年齡孩子的行為差距列出來，越具體越好。

(2)洋洋的家人可以請(qǐng)專業(yè)權(quán)威人士(如教育專家)來做洋洋爺爺奶奶的工作，請(qǐng)爺爺奶奶積極配合。

(3)全家根據(jù)洋洋的行為，制定一套循序漸進(jìn)的家庭規(guī)則，對(duì)洋洋的任性行為給以控制，樹立家長(zhǎng)權(quán)威；該行動(dòng)前最好去咨詢一下有關(guān)專家，學(xué)習(xí)必要的行為控制方法(如：冷處理、代幣法等)。

(4)有意識(shí)地引導(dǎo)與示范洋洋用積極的行為方式來表達(dá)愿望，并尋求愿望的滿足，比如：如果洋洋用“哭鬧”的方式來求得滿足，則全家要統(tǒng)一“拒絕”，因?yàn)樵绞菨M足他，就越會(huì)助長(zhǎng)他將該行為延續(xù)下去；而一旦該方式連續(xù)遭到全家“拒絕”(尤其是爺爺奶奶態(tài)度的轉(zhuǎn)變)，洋洋將尋求新的行為方式，這個(gè)時(shí)候要注意積極引導(dǎo)與示范，告訴洋洋“可以這樣做……”

(5)與幼兒園老師達(dá)成默契，配合幼兒園里的獎(jiǎng)懲制度，不要讓孩子在二者之間鉆空子，比如：幼兒園不獎(jiǎng)勵(lì)的東西，反正家里會(huì)給的。

寶寶不會(huì)嚼東西，怎么辦？

我女兒現(xiàn)在1歲半了，牙齒長(zhǎng)得挺好的，可就是不會(huì)嚼東西，每次喂進(jìn)去的食物總是直接就吞進(jìn)去，吞不進(jìn)去的就吐出來。怎么才能讓她學(xué)會(huì)嚼東西呢？

不妨先問問自己這些問題：

·在寶寶滿6個(gè)月時(shí)，有沒有給寶寶及時(shí)添加泥糊狀食品？

·沒有根據(jù)寶寶月齡的增長(zhǎng)，逐漸改變食物的性狀？

·在寶寶牙齒發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，有沒有適時(shí)地給她增加一些硬食？

·在寶寶練習(xí)咀嚼的關(guān)鍵時(shí)期，有沒有給小家伙學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？在寶寶練習(xí)咀嚼的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常為她做示范嗎？

·總喜歡把硬一點(diǎn)兒的食物嚼(或搗)碎了喂寶寶嗎？

·寶寶出現(xiàn)不會(huì)咀嚼問題后，就繼續(xù)喂她可以直接吞咽的食物？

這些方法也許對(duì)你有所幫助：

·嘗試著慢慢改變食物的質(zhì)地來讓寶寶逐漸適應(yīng)和學(xué)習(xí)。

·在給寶寶吃飯時(shí)，你可以坐在她對(duì)面一起吃(或者自己嚼一塊口香糖)，通過自己的示范讓寶寶盡快掌握咀嚼的技巧。

·盡量讓寶寶上餐桌和大人一起吃飯，也好有更多的榜樣可以模仿，而且受到的干擾也相對(duì)小一些。

寶寶不吃飯，媽媽怎么辦？

“我女兒現(xiàn)在21個(gè)月大，最近忽然她十分不喜歡吃東西，喂她吃什么她都頭一歪，‘牙關(guān)禁閉’，反正就是堅(jiān)決拒絕進(jìn)食。我知道她一定很餓，所以我很著急，我該怎么辦？”——小廖媽媽，廣州

對(duì)癥下藥，習(xí)慣和氛圍很重要

寶寶厭食是媽媽們頭痛的問題，首先，你要找出引發(fā)厭食的主要原因：1、喂養(yǎng)方式不當(dāng)導(dǎo)致寶寶厭食（強(qiáng)迫他進(jìn)食，進(jìn)食時(shí)被訓(xùn)斥）；2、寶寶注意力分散而產(chǎn)生厭食（如邊吃飯邊看電視，玩玩具，聽故事等）3、吃飯前是否有先吃零食的習(xí)慣。

面對(duì)各種癥狀，媽媽們可以嘗試以下幾種做法：1、吃飯要定時(shí)，并培養(yǎng)寶寶坐在固定的位置上吃飯；2、吃零食要控制時(shí)間和數(shù)量，勿讓零食影響正餐；3、吃飯時(shí)環(huán)境要安靜，把電視關(guān)掉，玩具等都收藏起來；4、吃飯時(shí)氣氛要愉快，無論寶寶犯了什么錯(cuò)誤，都不要在吃飯時(shí)進(jìn)行訓(xùn)斥；5、鼓勵(lì)寶寶吃完飯?jiān)偃ネ妫?、在吃飯前半小時(shí)進(jìn)行適量的活動(dòng)，可以增進(jìn)孩子的食欲；7、鼓勵(lì)寶寶自己動(dòng)手吃飯，或者和媽媽搞比賽；8、可把發(fā)面食物作成各種點(diǎn)心，再起上新鮮有趣的名稱，寶寶覺得新奇，就能夠多吃些；9、可以給寶寶講食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓他知道吃飯?jiān)谒某砷L(zhǎng)過程中是一件很重要的事情；10、一定要有足夠的耐心，千萬不要恐嚇寶寶。——鄭紅，濟(jì)南