小班語言活動教案：好朋友

教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她？（引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡迎，歡迎”。）

教師：小娃娃會怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝，謝謝”。）

教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。（引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說“再見，再見”）

教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會有更多的好朋友。

二、學(xué)念兒歌《好朋友》。

教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。

教師邊念兒歌，邊做動作。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。

好朋友

我有一雙小小手，

拉來許多好朋友。

“你好，你好”招招手，

“歡迎，歡迎”握握手

“謝謝，謝謝”拍拍手。

“再見，再見“擺擺手。

三、兒歌表演。

教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰?請你喝好朋友一起念一念兒歌。

幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。

四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。

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小班語言教案《好朋友》

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為大家呈上收集和整理的小班語言教案《好朋友》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

教案名稱：小班語言教案《好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同類型的朋友，并能夠用簡單的詞語描述他們；

2. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、友善互助的價值觀；

3. 提高學(xué)生口語表達(dá)能力和理解能力。

教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同類型的朋友；

2. 用簡單的詞語描述朋友的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD 音樂、幼兒教具、表情卡、動作卡、圖畫故事繪本。

教學(xué)過程：

1. 熱身活動：

- 與學(xué)生一起歡唱兒歌《好朋友》，讓學(xué)生通過音樂和動作來感受朋友之間的快樂和友誼。

- 展示表情卡和動作卡，老師與學(xué)生一起模仿并描述卡片上的表情和動作，讓學(xué)生感受不同的情感和交流方式。

2. 導(dǎo)入新課：

- 通過圖畫故事繪本《小貓和小狗》引入新課。教師展示繪本圖畫，向?qū)W生展示小貓和小狗是如何成為好朋友的，讓學(xué)生感受友誼的美好。

- 教師與學(xué)生一起分析小貓和小狗的特點，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語來描述他們。

3. 深化學(xué)習(xí)：

- 使用教具，例如拼圖、配對卡片等，讓學(xué)生認(rèn)識和辨別不同類型的朋友，并能夠用簡單的詞語描述他們的特點。

- 展示圖片，教師與學(xué)生一起討論并描述圖片上的人物，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)。

4. 練習(xí)活動：

- 分組活動：教師組織學(xué)生分成小組，每個小組通過角色扮演的方式來展示不同類型的朋友并對其進(jìn)行描述。其他小組成員可以提出問題或給予評價和建議。

- 游戲活動：教師設(shè)計使用豐富多樣的游戲活動，例如謎語猜、記憶卡片等，讓學(xué)生通過游戲來鞏固對不同類型朋友的認(rèn)識和描述能力。

5. 結(jié)束活動：

- 教師與學(xué)生一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生分享他們對好朋友的理解和詞語描述。

- 教師播放音樂，與學(xué)生一起合唱兒歌《友誼地久天長》，以愉快的氛圍結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)延伸：

1. 教師可要求學(xué)生用紙和筆畫出自己心中的好朋友，并用簡短的話語描述他們。鼓勵學(xué)生分享并相互了解。

2. 配發(fā)繪本《好朋友》，鼓勵學(xué)生借閱并與家長共同閱讀，加深對友誼的理解和感悟。

教學(xué)評價：

1. 教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表達(dá)能力，評估其對不同類型朋友的識別和描述能力。

2. 教師通過小組展示和游戲活動的觀察，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和理解程度。

3. 學(xué)生的作品展示和課后繪本閱讀反饋，評估學(xué)生對友誼和好朋友的理解程度。

教學(xué)反思：

1. 通過引入音樂、游戲等活動，增加了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的參與度。

2. 結(jié)合實際生活中的人物和情境，讓學(xué)生更加深入地感受和理解友誼的重要性。

3. 對于不同類型朋友的描述，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知程度，使用簡單易懂的詞語和表達(dá)方式。

幼兒園小班語言活動教案――一對好朋友

目標(biāo)1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。2.懂得好朋友要友好、合作。準(zhǔn)備1.茶壺和水杯實物。2.掛圖，故事磁帶。3.一段輕快的音樂。過程一、兩個好朋友。――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?二、誰和誰是好朋友。――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗到參與的快樂。三、尋找好朋友。――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。附：一對好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對!”桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對!”鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對!”雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”雨鞋說：“對!”鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B說：“不對!不對!”小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！毙▲B還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”(高洪波／文)

小班語言教案――一對好朋友

小班語言活動教案――小腳的朋友

目標(biāo)1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽表述。2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。準(zhǔn)備1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。2.故事磁帶。過程1.傾聽故事。――小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍√?、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀……――小腳丫丫的朋友是誰?――為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?――小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事?2.找小腳、認(rèn)小腳。――我們的小腳在哪里?――脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?――在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?――請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。――怎樣保護(hù)我們的小腳?3.給小腳找好朋友。――讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?――學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。――現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。建議1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。附：小腳的朋友小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子和襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷啊!沒了鞋子和襪子這兩個朋友的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。 (／文)

小班語言活動設(shè)計――小腳的朋友

小班語言教案：一對好朋友

目標(biāo)

1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

過程

一、兩個好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

——教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

二、誰和誰是好朋友。

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

——你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗到參與的快樂。