大班九月教學(xué)反思

本月對(duì)我而言，印象最深刻一堂課是《我會(huì)變》，這是一個(gè)有趣的音樂活動(dòng)，它節(jié)奏鮮明，歌詞富有創(chuàng)造性。很符合大班幼兒年齡特征。我在上這個(gè)課的時(shí)候用一個(gè)節(jié)奏游戲作為引子，讓孩子們先將中間獨(dú)白的那段節(jié)奏先以游戲方式感受和體驗(yàn)。節(jié)奏游戲，是指讓孩子們以同樣的頻率用不同動(dòng)作表達(dá)，這樣的方式引起了孩子們的興趣，琪琪說：真好玩兒，可是怎么唱呀？他這樣的一個(gè)提問反而很自然地讓我將節(jié)奏游戲引進(jìn)了歌詞教學(xué)中。

雖說是教學(xué)，但整個(gè)活動(dòng)，自然豐富，我覺得更像是一環(huán)扣一環(huán)的音樂游戲。孩子們的創(chuàng)作歌詞也非常棒，變成一個(gè)‘大恐龍’“大雞蛋”“綠超人”“大城堡”“小兔子”“小蝴蝶”等等。配合他們天真的動(dòng)作，我覺得做老師幸福，做一名快樂的音樂老師更是一件幸福的事兒。YJs21.coM

再來談?wù)勔魳方逃?，我因?yàn)樘貏e喜歡唱歌，所以在每個(gè)音樂活動(dòng)時(shí)，都覺得是一種享受。而我覺得，如何上好一個(gè)音樂活動(dòng)，就是看你如何引導(dǎo)孩子們享受音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。這種沉浸在里面的快樂是無人能及的。我很高興，我擁有一群如此天真可愛的孩子們，他們的世界和音樂是天然相通的，無需多言。和他們一起享受便是。

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小班藝術(shù)教學(xué)反思：大雨和小雨

這是一節(jié)打擊樂教學(xué)活動(dòng)。打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中由于（樂器的種類較少、破損較多）主觀的自身原因（自身的惰性，對(duì)打擊樂教學(xué)理論的缺乏、幼兒沒有基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)中幼兒比較浮躁）導(dǎo)致老師不太愿意上打擊樂教學(xué)活動(dòng)，因此，長此以往也就成為了約定的“習(xí)慣”------基本不安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

最近，隨著“奧爾夫”音樂的興起，通過對(duì)老師的培訓(xùn)和傳達(dá)學(xué)習(xí)似乎又喚起了老師對(duì)打擊樂的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)“大雨和小雨”做一下初淺的反思。

一、從“聽”入手，培養(yǎng)“聽節(jié)奏”的習(xí)慣。

我覺得培養(yǎng)幼兒“聽”的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來有意培養(yǎng)。如，在開展此活動(dòng)的前幾天我利用上午“歡樂一刻鐘”的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏的感受。

二、感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強(qiáng)弱。

幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。再通過“響香的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂器使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。

三、規(guī)則培養(yǎng)，抓住首次行為。

打擊樂活動(dòng)中除了培養(yǎng)他們的興趣之外形成良好的規(guī)則意識(shí)尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達(dá)的有關(guān)“秩序感”的理念。這節(jié)活動(dòng)中有兩個(gè)規(guī)則意識(shí)：

1、取放樂器的規(guī)則。我運(yùn)用了簡短的兒歌來幫助幼兒掌握?！靶菲鳎p輕拿，敲敲打打真有趣；唱完歌，輕輕把他送回家。

2、初步學(xué)習(xí)看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮演奏，我運(yùn)用夸張的的動(dòng)作來演示，兩組樂器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。

鮮艷漂亮的樂器+老師經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備+過程環(huán)節(jié)的由淺入深的層層推進(jìn)使活動(dòng)達(dá)到了較好的效果。同時(shí)，建議幼兒園在條件允許的情況下能繼續(xù)增添一些新的樂器，讓他作為綠葉來襯托紅花的鮮艷。

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班五篇

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以提高老師的教育水平，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇一)

吃飯進(jìn)餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后，最關(guān)心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會(huì)聽到離園時(shí)家長問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中，關(guān)于“吃”的問題，也是家長們討論的重點(diǎn)。

同時(shí)，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn)。

反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等。雖然老師們?cè)谂I造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，比如，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中，教師會(huì)催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會(huì)不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā)，了解并尊重每個(gè)孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個(gè)孩子都能快樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐。

不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個(gè)新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r(shí)間久了，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎栴}不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因?yàn)樗L期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對(duì)他來說是一件困難的事情。

知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛，看得特別認(rèn)真。丁丁還主動(dòng)問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會(huì)生病呀!它會(huì)不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來我們采取小步遞進(jìn)的方法，逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時(shí)，請(qǐng)家長相應(yīng)地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點(diǎn)。家園一致，孩子自然就適應(yīng)得更快，來園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然。

當(dāng)然，每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過程，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉。”經(jīng)過兩個(gè)月的共同努力，丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時(shí)還會(huì)說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進(jìn)步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對(duì)他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑挘焯觳坏珱]有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應(yīng)，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長溝通一下。

原來，周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當(dāng)時(shí)，為了趕時(shí)間，家長和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認(rèn)真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。

聽了媽媽的話我們釋然了，也不禁為天天的愛心而感動(dòng)。但是，怎樣做才能既保護(hù)孩子的愛心，又能讓他高高興興地吃青菜呢?

解鈴還須系鈴人，只有請(qǐng)小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。”通過這個(gè)故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇二)

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時(shí)似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時(shí)似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了，孩子們對(duì)你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會(huì)千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請(qǐng)了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時(shí)候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園?！甭牭轿业穆曇簦⒆觽兡穷w不安的心總算放了下來。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來?！袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報(bào)?；顫姷膲?mèng)雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇三)

昨日午時(shí)第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時(shí)候教師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你?！辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了?？墒?，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對(duì)，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會(huì)長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時(shí)候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說完，不一會(huì)雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她，最終快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠實(shí)的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”

小朋友友們下課了！

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇四)

新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評(píng)他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇五)

自從讀了《愛的教育》這本書，我的性情也有了很大變化，這是一本有愛的書。

這本書作者是意大利著名作家亞米契斯所作。書中講述了小學(xué)生涯中幾十個(gè)不同性格的人，所發(fā)生了一件件充滿愛的故事，讓人想到很多。

這本書很讓人發(fā)自內(nèi)省，書中的一件件事教會(huì)了讀者許許多多做人的道理。還有許多不同特點(diǎn)的人。愛幫助人的卡隆，雖長得高大，但他心地善良，從不欺負(fù)別人，反而幫助別人。潑來可西，堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喝醉酒的父親整天打他、罵他，但他能忍，并在這樣的環(huán)境下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，得了獎(jiǎng)，使他父親悔改。保護(hù)妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇惡的攻擊下，為了替妹妹出氣，挺身而出，和勿蘭諦作斗爭(zhēng)，最終勿蘭諦落荒而逃。代洛西是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，無論再多苦的環(huán)境下都在學(xué)習(xí)，即使是在炎熱的夏天，別人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在學(xué)習(xí)。還有自力更生的可萊諦，每天早上5點(diǎn)起床，替爸爸運(yùn)柴到7點(diǎn)，之間還不忘讀書，真是孝順的好孩子。

這本書讓我懂得很多。人要愛幫助別人，這樣才能贏取更多的信任與幫助。潑來可西在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們更要學(xué)習(xí)。斯戴蒂保護(hù)妹妹與別人作斗爭(zhēng)，我們也要懷著正義之心做事，不能被邪惡勢(shì)力壓倒。學(xué)習(xí)更要像代洛西一樣刻苦。還要多孝順父母。

《愛的教育》最讓我懂得：愛，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。

學(xué)會(huì)教學(xué)反思

我作為一名青年教師一心想提高教學(xué)水平，我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與有經(jīng)驗(yàn)的教師一樣，但是教學(xué)效果就是不佳。

我的努力并沒有收到預(yù)期的效果，我開始自我反省，如何能促進(jìn)自我成長呢？我在教學(xué)上關(guān)注了教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)語言但是只注重模仿，卻忽視了教學(xué)過程中幼兒的存在，是一種目中無人的教學(xué)，重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，要完善個(gè)性，展現(xiàn)自己的魅力讓幼兒親近自己，增強(qiáng)師生感情的交流教學(xué)效果會(huì)漸漸好轉(zhuǎn)的。

教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思

，找出自記得不足和優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己得教學(xué)水平，做一個(gè)合格的老師。

我也會(huì)了

吃午飯時(shí)，大家已經(jīng)開始吃了，只有鵬鵬愣在那里，眼睛看著別的小朋友。我走過去說：“鵬鵬今天自己來剝蝦好嗎？”于是鵬鵬自己拿起勺子成了一只蝦拿在手上，左看看右看看，又把目光投向了我，，我把剝蝦的方法示范了一下，吃第二個(gè)蝦的時(shí)候，我微笑這說鵬鵬自己來吃第二個(gè)好嗎？他小心剝下著蝦，時(shí)不時(shí)的看看我，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)，雖然時(shí)間用的很長，但還是自己剝完了蝦，當(dāng)他把蝦肉放進(jìn)嘴里邊嚼著邊看其他小朋友，我走過去拍拍他的頭，鵬鵬今天真棒能自己吃蝦了。說完，鵬鵬抬著頭笑著說：“我也會(huì)了?！比缓罄^續(xù)吃飯。

小班語言教學(xué)反思：刷牙

因?yàn)檫@首兒歌以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上，再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對(duì)話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（兩隊(duì)白衣兵，形狀像玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。）雖然幼兒理解水平有限，但在我邊說邊表演的夸張中，他們還是猜出了謎底，再讓幼兒用小鏡子照照白牙齒，非常開心。

好的開頭是成功的一半，以激情奪人，造成幼兒渴望新東西的心理，激起他們的興趣，吸引其注意力。

二、邊看邊學(xué)，學(xué)習(xí)刷牙。

幼兒人手一把“小牙刷”（食指），擠上“牙膏”，跟著老師邊說兒歌邊“刷牙”，“刷”完了，張大嘴巴互相看看白牙齒，實(shí)在有趣。

體驗(yàn)的過程就是親歷實(shí)踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會(huì)在生活中落到實(shí)處。

教學(xué)反思：

1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動(dòng)、語言等多項(xiàng)內(nèi)容，貼近幼兒實(shí)際，關(guān)注幼兒體驗(yàn)。但在生活中常見的事，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護(hù)牙齒？”引出兒歌。

杜威說：“生活是一種自我更新的過程?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，幼兒走進(jìn)自己的生活，在生活中不斷自我更新，這推動(dòng)了幼兒在課上的有效學(xué)習(xí)，也使其已有生活經(jīng)驗(yàn)得到提升。

2、以興趣為抓手，提高教學(xué)有效性。

提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動(dòng)參與，為了讓幼兒樂學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏、聞香香等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。

不由想起孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

附兒歌： 刷牙

紅牙膏，綠牙刷，

放進(jìn)嘴巴刷一刷。

刷刷刷，刷刷刷，

哇！白白的泡泡滿嘴巴。

中班音樂《買菜》教學(xué)反思

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒的批判性思維、獨(dú)立思考與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)了探究性活動(dòng)的特點(diǎn)和音樂課程的性質(zhì)。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

大班教育反思：滿足你的愿望

很多時(shí)候，我都是孩子們的“老師”。尤其到了大班，孩子們對(duì)于“老師”身份的隔閡越來越明顯，也越來越敏感，許多事情都在悄悄地進(jìn)行，我稍一介入，就有些“打擾”他們的感覺。問題是出現(xiàn)了，出在哪？是平時(shí)比較嚴(yán)格？還是孩子們長大了，有自己的秘密了？反思著，但一日日的活動(dòng)依舊在進(jìn)行中。

某天，孩子們做完操回來了，我正在午睡間的門口關(guān)注著里外孩子的安全。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子趴在窗口看著什么。第一反應(yīng)：我想馬上上前制止這些危險(xiǎn)的行為。但是，好奇心又讓我占據(jù)了上風(fēng)：究竟在看什么？忍不住伸著頭看了一眼：大操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人數(shù)和碩大的操場(chǎng)形成了比較可愛的對(duì)比，像一只只“小粽子”。“在看什么？是不是小班孩子啊？”我裝作很隨意地問道?！班牛　彪p雙頭也不抬地回答我。“有什么好看的？”“好玩唄！”“?。俊蔽冶缓⒆觽兊倪@個(gè)回答給驚倒了，“你們才多大，就覺得人家小了?！蔽胰滩蛔≡谛睦镟洁?。不過，我沒有說出這句話。伴隨著我們的對(duì)話，又擁了一批孩子過來。想了想，我還是沒制止他們。孩子們?nèi)齼蓛傻卦u(píng)論開來：“這個(gè)孩子……”“那個(gè)小孩子……”

前幾天，孩子們?nèi)⒂^朱棣文小學(xué)。路上，小宇和小豪一直在講話，但兩人一前一后，講話不方便，弄得前面的小宇一直在回頭，走得很不安全。我則一路提醒著小宇不講話，注意前面，但收效甚微。陳老師看見了，就安排小宇和后面的一個(gè)孩子調(diào)換了一下順序，說：“滿足你們的愿望，讓你們排在一起慢慢說。不過，要注意好好走路?！眱蓚€(gè)孩子開心極了，路也走得順暢多了?？磥?，這個(gè)方法的確有效??！

反思最近的這兩件事情，想想自己是不是真的管的太“寬”了？孩子們進(jìn)入大班后，自己的思維和想法也日漸成熟，許多事情也許表面上應(yīng)承著老師，但是，內(nèi)心卻是很不服氣的，我的制止只會(huì)慢慢拉開我和他們之間的距離。一個(gè)小小的換位置，滿足了孩子的愿望，在滿足的同時(shí)，孩子們也得到了尊重，彼此都很開心。看來，以后，在和大班孩子們溝通的時(shí)候，一定要收起“老師”的“威風(fēng)”。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在安全和事件允許的條件下，放縱一下他們、尊重一下他們，孩子們會(huì)覺得你很貼心，這樣，才能真正走近他們，加入他們。不然，一不小心，你就會(huì)被他們“列入黑名單”，到時(shí)候只能“灰溜溜地夾尾巴走了?！?/p>

九月教育隨筆

九月教育隨筆

每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你．經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛?！庇械暮⒆诱f：“有時(shí)鐘愛，有時(shí)不鐘愛?！痹诿看蔚幕顒?dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！逼渌⒆恿⒖谭磳?duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的。”馬亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)?！焙⒆觽儬?zhēng)論不休。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請(qǐng)潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子，不是嗎？

2022大學(xué)生支教心得及反思

支教人，捧出一顆心，傾注滿腔情。支教的意義和價(jià)值是讓孩子們對(duì)未來充滿希望，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我們參加完支教實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)有所感悟，關(guān)于支教過程中哪些印象最為深刻呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的2022大學(xué)生支教心得及反思，希望能為您提供更多的參考。

2022大學(xué)生支教心得及反思(篇一)

從今年的八月末到十二月末，我在xx區(qū)xx中學(xué)度過了為期4個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活。在實(shí)習(xí)支教期間，我得到了一次較全面、較系統(tǒng)的鍛煉，不僅掌握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，增強(qiáng)了自己的責(zé)任意識(shí)，為以后步入社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，四個(gè)月的鍛煉也即將結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的支教工作總結(jié)如下。

在支教的四個(gè)月時(shí)間，我懷著謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，勤奮好學(xué)，按時(shí)完成支教學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，也協(xié)助其他老師完成相關(guān)的學(xué)科工作。我在支教工作上注重理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的課堂知識(shí)有效地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，靈活地解決工作中遇到的困難。

在教學(xué)工作方面，從九月中旬到十二月中旬，我接手了兩個(gè)初二班級(jí)的政治學(xué)科教學(xué)，主要工作圍繞聽課和上新課。通過聽老師講課，我才真正了解到，在實(shí)際情況中怎么操作教學(xué)。除了備課，在課堂上怎么聯(lián)系新舊知識(shí)，怎么引入社會(huì)的事實(shí)材料，用課本的觀點(diǎn)分析，怎么按學(xué)生的情況安排不同的教學(xué)內(nèi)容，怎么去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等的問題。我認(rèn)真鉆研教材、教法，虛心向指導(dǎo)老師師及經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，經(jīng)常參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后，我認(rèn)為自己無論在教態(tài)、板書設(shè)計(jì)、課堂語言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。從最開始走進(jìn)課堂都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，講課會(huì)臉紅，對(duì)著PPT講課到現(xiàn)在能在課堂上按自己的節(jié)奏開展內(nèi)容講授，組織課堂活動(dòng)，并在公開課上的表現(xiàn)獲得科組老師的認(rèn)xx更好的改進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)建議。這些一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都離不開老師的指導(dǎo)以及自身的不斷努力。在學(xué)校進(jìn)行的兩次月考中，我所教的班級(jí)， 初二(2)班和初二（9）的政治成績都獲得了很大的進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的部分，基本無不及格的學(xué)生。

在班主任工作方面，我擔(dān)任初二（2）班副班主任一職，協(xié)助指導(dǎo)班主任易老師進(jìn)行班級(jí)管理，從中也收獲了很多管理學(xué)生和建設(shè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)的能力也相應(yīng)地得到提高。在平時(shí)我能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班主任常規(guī)管理工作，包括早讀，早操，午休，自習(xí)課，衛(wèi)生檢查還有其他特殊事項(xiàng)的安排。另外還根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況開展了一些小型的班會(huì)。我所負(fù)責(zé)的班級(jí)一直以來表現(xiàn)優(yōu)秀，除了在同等級(jí)的班級(jí)中成績靠前，在其他活動(dòng)也表現(xiàn)出色，如十月份獲得校運(yùn)會(huì)的一等獎(jiǎng)，十二月籃球賽第五名等獎(jiǎng)項(xiàng)。

在生活上，我待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)，嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。與一起前往支教的同學(xué)們互幫互助注重團(tuán)隊(duì)合作。實(shí)習(xí)期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，并與支教學(xué)校的老師和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，與支教學(xué)校的老師和學(xué)生建立了深厚的情感。面對(duì)以后的工作，我將會(huì)更加努力拼搏，牢記自己的責(zé)任，懷著對(duì)工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來打拼出一片精彩。

2022大學(xué)生支教心得及反思(篇二)

人人都有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都想圓這個(gè)夢(mèng)。為了圓夢(mèng)，我們來到了新疆。來到了美麗的積木薩爾。

第一次登上講臺(tái)，內(nèi)心除了激動(dòng)和喜悅之外還略有緊張，面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的臉龐以及那渴望知識(shí)的眼神，我們深感為人師表、責(zé)任重大，尤其在兒童時(shí)期，在學(xué)生成長的最初階段。我們更要為他們打好基礎(chǔ)，讓他們健康的成長。

初次來到學(xué)校，沒有教學(xué)方法也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們遇到了很多的問題，在課余之際，我們不斷地向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，向其他老師請(qǐng)教，并隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)聽課，逐漸掌握了一些課堂管理知識(shí)和課程導(dǎo)入技巧。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，我們的課堂很受學(xué)生的喜愛，課堂教學(xué)也頗見成效，聽到他們用兒童天真的嗓音，傳遞著我們講過的知識(shí)，我們的心里也得到了一絲的安慰。

除了教學(xué)，我還協(xié)助思政室、少先大隊(duì)開展升國旗相關(guān)活動(dòng)和紅領(lǐng)巾廣播站相關(guān)活動(dòng)，在工作期間，認(rèn)真踏實(shí)的做好每天的升旗安排和國旗下講話工作。為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀出了優(yōu)秀廣播員8名。同時(shí)協(xié)助思政室、少先隊(duì)先后策劃10.13日建隊(duì)節(jié)活動(dòng)和“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園，暢想紅色經(jīng)典，爭(zhēng)當(dāng)四好少年”大型紅歌比賽、黑板報(bào)評(píng)比及詩歌朗誦活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，而且提升了自己的組織管理能力，。受到了指導(dǎo)老師和其他老師的一致好評(píng)。

因思政室、少先隊(duì)檔案文件繁多，我還協(xié)助思政室、少先大隊(duì)整理檔案，在工作中，了解了檔案工作的一般流程，也體會(huì)到了檔案工者的艱辛。

為期的日子不多了，看著這些可愛的臉龐，真不想離開他們，他們?cè)谡n堂上時(shí)而讓人可氣，時(shí)而讓人可憐，但更多的留給我們的是一份可愛，他們活潑，他們好動(dòng)，他們誠實(shí)，他們天真。正是因?yàn)樗麄?，才使我們?cè)诰o張的工作之余格外的輕松和自由。

栽花容易樹人難，在短短的四個(gè)月里，我們深刻體驗(yàn)到了當(dāng)老師的難處，有很多的東西要寫，要備課，要說課，要聽課，要講課，要反思，要總結(jié)，要組織紀(jì)律，要傳授知識(shí)，要體察學(xué)生興趣，要豐富學(xué)生生活。更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和道德情操。我們不需此行，我們無怨無悔，我們學(xué)到了以前從未學(xué)過的東西，我們經(jīng)歷了人生中最難忘的四個(gè)月，與其說是支教，不如說是學(xué)習(xí)，與其說是我們了支援邊疆教育，不如說是新疆的生活教育了我們。

2022大學(xué)生支教心得及反思(篇三)

歲月如歌，行云流水，匆匆而逝。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)多月就過去了，回想起這段初為人師的時(shí)光，不禁發(fā)現(xiàn)時(shí)間在齒輪下滑過，在我的指縫間流走，但也給我的生活留下了色彩，點(diǎn)綴了我的人生。

初為人師，我?guī)е鴰追帚裤胶蛶追治疵摰闹蓺?，到了xx小學(xué)。學(xué)校為了鍛煉新人，讓我們這些剛剛還未畢業(yè)就走上講臺(tái)的大學(xué)生帶班，我感覺壓力好大。當(dāng)我第一天站上講臺(tái)，作自我介紹時(shí)，我看到學(xué)生們的笑臉，讓我回想起自己的小學(xué)時(shí)代，不禁發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快。當(dāng)年的我他們一樣，天真、可愛，現(xiàn)在我已成為人師，肩上多了一份責(zé)任，感覺有點(diǎn)惶恐。

9月10日，我到學(xué)校的第二周，正值教師節(jié)，孩子們以及各位家長瞞著我們幾位老師，偷偷地為我們準(zhǔn)備著“驚喜”。孩子們總歸是天真爛漫，不曾想過自己的驚喜早已經(jīng)“暴露”，但是當(dāng)我被孩子們帶到教室，看到黑板上稚嫩的“老師辛苦了教師節(jié)快樂！”的字樣，以及書包柜上鮮艷的鮮花，我承認(rèn)，自己還是被感動(dòng)了。望著孩子們天真的笑臉，聽著他們對(duì)我們每一位老師的祝福，我終于真真切切的體會(huì)到：做老師，很幸福！

孩子們除了純真，也心思細(xì)膩，不少同學(xué)自己制作了賀卡送給我，班上最調(diào)皮的一個(gè)孩子也送一只玫瑰向我表達(dá)祝福，他們的用心激蕩著我的內(nèi)心，從那時(shí)起我也立下目標(biāo)：一定要將自己最好的一面留個(gè)這些孩子們。但我初為人師，既是老師，又是學(xué)生。走向成功的路漫長而艱辛，在接下的工作中，吾將上下而求索。