快樂的孩子才健康

快樂是孩子的天性！哪怕他前一秒還在哭泣生氣鬧別扭，后一秒便眉開眼笑，又蹦又跳。我覺得這樣的孩子才是健康的吧?？墒牵业南敕ū粷u漸顛覆了。因為，我發(fā)現了為數不少的孩子這么小便開始“憂郁”啦，實在震驚！

“樂樂，你為什么玩得不開心啊？有什么好開心的，幼稚?！?，“凱凱，你沒叫我老師早嘛？怯生生地說：老師早?。鏌o表情）”。我仔細想想，一個幼兒之所以不能快樂成長，只有一個原因受到成年人的影響。因為幼兒與社會環(huán)境是間接的，直接影響的只有他身邊的成年人，依次是爸爸媽媽，爺爺奶奶，老師。如果我要說：“幼兒的不快樂是家長造成的，一定會有許多家長要抗議?！奔议L代表會說：“不可能，我盡全力犧牲自己幸福為了他，他還不快樂?要什么沒有啊？就是一個皇帝（公主）?！蔽覀儾皇墙o了他想要的物質他就快樂啦!幼兒身上存在太多的未知的東西，我們需要花時間去了解溝通。我們要改變我們愛孩子的方式方法，迫在眉睫?，F在離婚頻率如此高發(fā)最苦的就是孩子。越是這樣的家庭越是留守幼兒，爺爺奶奶缺乏教育孩子的技巧和知識。他們只知道問孩子“你怎么沒有一個村上的某某某好呢？怎么就你不會呢？看人家念得多好聽，看我回去怎么收拾你。叫老師哎，嗓子高點啊！還要叫你才叫啊，看看人家多好！”孩子在一次次比較和壓抑中，一下子變得沉默和被動。隨著科學的發(fā)展，老一輩子愛孩子可是他們的方法經驗陳舊并不能跟上或者適應孩子。因此，為人父母的就要掌握照顧孩子的科學方法，給孩子最貼心的照料。

我作為幼兒的老師，一定要格外注意那些不快樂的孩子。而不是和諸多家長一樣一味地追求幼兒身體的健康而忽視了精神上的健康?，F在的孩子什么都有的吃為什么還缺鈣貧血？其實，有許多幼兒已經開始對老師和家長形成抵觸了。他也許只是希望你多關心他一點，因為生病才可以得到你的更多的愛。讓我們攜手努力，讓天使快樂地飛吧！加油！

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健康快樂動起來

3首早操音樂，有律動較強的，也有緩慢輕柔的，黃老師認真有力的動作引起了孩子們做操的愿望，孩子們紛紛動起來。

在哈嘍歌時，大家去找到一個想要打招呼的朋友，不管你的朋友在哪里，都可以去打個招呼，只要在換下一個音樂動作時，一定要回到原來的位置，有的放矢的早操時間，使孩子們格外開心。

在最后一個器械操的時候，孩子們隨著音樂像“八字開花”一樣排隊取放器械。頓時給了自己一個靈感。對啊，童趣舞，不僅可以在跳舞時換隊形時，也可以造取放器械時更換隊形。

換一種思維，敢于放手，或許我們的童趣舞可以更有趣。

體驗健康游戲的快樂

自主游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權決定游戲中的一切。于是我設計了《我們一起玩》，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程，但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不傷害身心健康就行了，教師應在幼兒自主游戲中，給予適當的指導，幫助他們解決問題，促使游戲順利進行。

活動一開始熱身運動兔子舞，激發(fā)幼兒的興趣為游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊，孩子的興趣就吸引起來了。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主探索各種玩法，充分激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。然后運用情景教學法

，通過設置幼兒感興趣故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性并吸引其注意力。他們都很想搭一條通往森林的路，但托班孩子年齡還小，合作意識不強，在這個環(huán)節(jié)中，我覺得我的要求提的還不是很好。所以幼兒在實際的操作過程中，出現了混亂的現象，孩子不能合作成功的搭一條路。但整個活動中，孩子的興趣很濃，很喜歡玩。

本次活動充分調動了幼兒的積極性和主動性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的游戲能力，發(fā)展了幼兒身體的協調能力，體驗了健康游戲的快樂。

快樂著孩子的快樂

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......

他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外散步時，他們會數著彩磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最后哈哈笑成團從一再數;他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ剑瓉硎且粔K小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F在我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。

老師祝福你們：健康快樂

聽到這個消息時，我的腦海一片空白，我像個沒有家的孩子似的那么無助，又像是盡在咫尺的東西我卻都不得不放棄，而我卻又是那樣深深的愛著他們……

還記得他們第一天入園時的樣子，哭鬧不停，是我用愛心，耐心，恒心去關心愛護他們，讓他們不再因為離開了家的環(huán)抱而忐忑不安。一步一步，讓他們變的開朗懂事，學會了自己力所能及的事情自己做，讓他們慢慢成為了班級的小主人。

還記得春節(jié)的時候，孩子們給我打來拜年的電話，雖然話語是簡單的，但是他們說的是那樣的真誠，祝愿老師永遠開心年輕……那一刻我是那么的自豪，我想對全世界說我是最幸福的人，我被天底下最純真最無私的愛包圍著，我感受著我的孩子們帶我的感動和激情！

還記得昨天我還想著他們，想在開學見到他們的時候：和他們一起談談暑假生活的樂趣，想和他們一起說說《喜羊羊與灰太狼》的故事，想和他們比一比，究竟是誰長高了……

還記得……還記得……往日相聚的點點滴滴都在我心間。當我要離開他們的時候，讓我知道自己是多么的愛他們，牽掛著他們，他們就像是我的孩子啊，對他們都是我真心的付出??！

親愛的中（一）班的孩子，老師雖然不帶你們了，但是老師依然愛你們，關心你們，希望你們在新的老師的關心培養(yǎng)下，更加進步！老師祝福你們：健康快樂！

又是這樣一個金秋的時節(jié)，又是這樣一個送舊迎新的日子。我送別了去年帶的班級，迎來了新的孩子。

也許是大家都是剛剛接觸，有太多的不了解，因此我每天面對著家長數不清的問題，其實有很許多問題其實都不算是問題，只是家長心中的顧慮吧！我好想對每個家長說：“放心，放心，你是為了孩子的一切，我也是一切為了孩子??！”時間會告訴你，你的顧慮是可以消失的，過段時間你會驚奇的發(fā)現孩子長大了，懂事了，我相信只需要很短的時間，你會為自己的寶貝感動，驕傲的！

我們的工作需要你們的支持，有了您們的支持，我們各項各項工作開展的會更順利圓滿！最后祝愿我們家園合作愉快，也歡迎你們常登入我們的網站！

快樂的孩子們

孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的，生活中他們充滿著驚喜和樂趣，充滿著各種的意想不到……但孩子們的學習需求也更多地來源于這些驚喜、樂趣和各種的意想不到。仔細觀察，通過孩子的的一言一行、一舉一動中就能發(fā)現他們的與眾不同。每當我和孩子戶外活動時，孩子們的歡聲笑語、歡蹦亂跳的樣子總是吸引著我的視線。這種動力會讓我不由自主的帶領著他們玩各種各樣的游戲活動，因為我喜歡看他們各種各樣的姿態(tài)。這段時間對于跳繩，孩子們特感興趣，有的孩子跳起來可以說是輕松自如，可還有個別孩子跳起來卻是歪歪扭扭、樣子非常的可愛，但他們總是樂此不疲的進行練習，有時，孩子們跳著跳著就沒勁了，也就跳壞了、跳亂了套，有時還有的孩子想玩花樣，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子們看到此情此景，一邊去扶起摔倒的孩子，一邊樂的笑成一團，我也被這群孩子感染了，也融入了孩子們當中……也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了?？傊以诤⒆拥哪樕?、眼里、心中看到了兩個字：快樂。幼兒的生活中對孩子們來說，快樂是無處不在的。只要他們喜歡做的事，那么我想這就是快樂的事吧！也祝愿這幫可愛的孩子們快樂的度過每一天。

讓孩子健康成長

“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個孩子一個微笑，每天讓孩子擁有一個真棒”，是我們幼兒園的道德準則，是每個老師必備的教育理念，相信我們的每個孩子都能夠在幼兒園快快樂樂的健康和成長。

快樂的表演游戲讓孩子很快樂

以表演角色的活動為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂。

教師在日常的表演活動中要注重成功體念，以信育情。

信賴感、自信感是幼兒健康成長品質的重要組成部分，對幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。

在幼兒身上大致表現為：樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。

通過恰當的評價，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。

通過自己的一言一行，一顰一笑把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。

如有些孩子比較膽怯，想上臺表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。

這時你的眼神就應是鼓勵的：孩子，行的大膽點，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強，但傾聽習慣不好。

這時你可悄悄的對他說；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時，你也會為他加油，對嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。

這時你可利用空余時間、在沒人時，幫他鞏固，讓他進步。

……我們贊美孩子要真誠，要恰如其分，要讓孩子感到自在。

因為每個人都有優(yōu)缺點，孩子也應體念到自己的弱點。

為此我們可以采用鼓勵的方式，運用描述或問話，讓孩子去體會他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。

在稱贊孩子時，最好能清楚地指出孩子好的行為，如"你今天游戲時沒有亂發(fā)脾氣，是個好寶寶"……只有通過讓孩子充分意識到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現他們的進步，肯定他們的成績……讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，唱得更動聽，真正成為快來的小天使！

幼兒園孩子快樂的樂園

此次活動，充分體現了重教育、講奉獻、樹形象、促和諧，為家園共育的開展做一鋪墊，充分體現幼兒園是孩子快樂的樂園，溫暖的家的歡樂氛圍。

插隊的原因

每次戶外活動結束后，小朋友們都要排隊喝水，但是這一次喝水時卻傳來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“書銘你在干嘛！”我連忙趕過去，原來是書銘擋在了杯子柜前，由于書銘的個子長得又高又大把小朋友們都擋住了，后面的小朋友由于著急擠在一起亂成一團。我想把書銘拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對他說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了?！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“書銘不讓我們拿杯子?！薄八€推我！”聽到孩子們紛紛告狀，書銘繼續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎？你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，書銘擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我要喝水，我太渴了。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴?！薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢？誰愿意讓書銘排前面”。這時文靜的文宣愿意讓書銘排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意?！皶?，小朋友們對你真好！”在我的一再啟發(fā)下書銘有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面。”這件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也需要變通。

家鄉(xiāng)的灣

所謂灣，在農村來說就是掘地用土而形成的大土坑，面積大小不等，專用于村里的人、畜用水，聽老人們說,我們營里鎮(zhèn)的灣就特別多。這也是我聽這村的老人說起過，有窯灣、西灣、柳灣、扁擔灣、蝎子灣等，灣的名字大多都是因它的形狀、方位及形成的因由而得名。

據村中的父輩人講，記得在以前人們的生活單調，也沒有什么娛樂設施，灣成了村里大人、孩子唯一獲取快樂的源泉，夏天可以在灣里釣魚、摸鴨蛋、游泳；冬天灣又成為一個天然的溜冰場，你滑過來，我溜過去，即使摔倒了也不在乎，到時只不過會換來同伴善意的笑聲，給冬天的灣帶來更多的熱鬧和歡樂。

后來隨著人們生活的提高，生活垃圾也就成了灣周圍的長久居民。冬天還好說，夏天蒼蠅、蚊子滿天飛，周圍的村民對此真是苦不堪言。

再后來隨著新農村的建設，灣的命運也發(fā)生了很大的變化，承載著飲用水的使命的灣也都基本不存在了，填平的填平、蓋房的蓋房，垃圾也有了自己的住處——垃圾箱。

一個時代有一個時代的產物，隨著時代的發(fā)展，不和諧的必然被淘汰，而灣的記憶隨著時代的發(fā)展必然會被終結，它的記憶也就只存在與大家茶余飯后的談料之中?，F在的農村，一座座樓房拔地而起，原先的記憶也隨著灣的消失而被忘記，而樓房則見證了新農村的欣欣向榮。