孩子們對(duì)蚯蚓朋友的好奇

最近的天氣總是陰雨綿綿，所以在散步時(shí)，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有許多蚯蚓，也總被這小小的蚯蚓迷?。河械娜ププニ挥械妮p輕地碰了碰它，卻馬上逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；也有的對(duì)它不是很友好，拿腳去踢它……

孩子們對(duì)蚯蚓朋友好奇，那我為何不拿它來(lái)做做文章呢！

師：“剛才散步的時(shí)候，你們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？”

孩子：“蚯蚓！”

師：“你剛才看到的蚯蚓是長(zhǎng)什么樣子的？”

小旭：“細(xì)細(xì)的。長(zhǎng)長(zhǎng)地?？Х壬?。”

小洋：“蚯蚓沒(méi)有眼睛！”

小浩：“蚯蚓怎么和蛇差不多，沒(méi)有腳！”

師：“有的小朋友抓過(guò)蚯蚓，它給你什么感覺(jué)？”

小飛：“蚯蚓身上滑滑的。”

小怡：“我沒(méi)有敢抓

，因?yàn)樗浟耍遗履笏浪?！?/p>

師：蚯蚓的身體圓又長(zhǎng)，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒(méi)有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒(méi)有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來(lái)。

師：“你們知道蚯蚓的家在哪里嗎？”

孩子：“泥土里！”

師：“為什么我們只有下雨天才能看見(jiàn)蚯蚓朋友出來(lái)散步，呼吸新鮮空氣呢？”

小琪：“蚯蚓喜歡濕濕的地方，它不喜歡太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)會(huì)把它曬干的！”

師：原來(lái)蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。下完雨，蚯蚓和小朋友們一樣喜歡出來(lái)散散步，呼吸一下新鮮空氣，所以，下次散步時(shí)，你們看見(jiàn)蚯蚓，可以和它打個(gè)招呼，可別去打擾它散步哦！

之后的幾天，我們?nèi)匀焕蔑埡笊⒉降臅r(shí)間一起觀察蚯蚓，一起討論蚯蚓的特征和生活習(xí)性等等，還看了有趣的繪本《蚯蚓日記》。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

它是我們的好朋友

休息時(shí)，我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，發(fā)現(xiàn)一凡小朋友沒(méi)有出來(lái)。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動(dòng)室，只見(jiàn)一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過(guò)去問(wèn)：“一凡，你在干什么?”聽(tīng)到我得聲音，他趕緊站起來(lái)，把手藏到身后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“沒(méi)干什么，”這時(shí)我注意到他的小椅子上貼了很多貼圖，我明白了，原來(lái)他趁我領(lǐng)小朋友小便的時(shí)候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動(dòng)，我知道，他對(duì)自己的做法也覺(jué)得不對(duì)，可能就是忍不住吧?？戳?，我平時(shí)的教育在孩子們心中也留下了一定的影響。

于是，我蹲下來(lái)，把他的手從他身后拿出來(lái)，只見(jiàn)他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過(guò)來(lái)，又看了看一凡，為了消除他緊張的心情我說(shuō)：“一凡，你的貼圖真好看，是誰(shuí)買(mǎi)的?！币?jiàn)我沒(méi)有批評(píng)他就高興地說(shuō)：“是媽媽買(mǎi)的，”“可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告訴你們要愛(ài)護(hù)小椅子嗎?”這時(shí)其他小朋友都回來(lái)了，圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師張欽超和張志涵也貼了，”并且把他們的椅子搬過(guò)來(lái)給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非?？戳藢?duì)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，應(yīng)該很好的與孩子們討論討論了。于是，我把那幾個(gè)孩子也叫了過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，”欽超說(shuō)：“老師，每次我表現(xiàn)好了，你就非常高興，也很喜歡我，并且給我貼上標(biāo)志，我也非常喜歡我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我給它貼上好看的貼圖?！敝竞舱f(shuō)：“我貼上我喜歡的貼圖，證明是我得椅子?！蔽矣洲D(zhuǎn)回頭問(wèn)一凡;“那你貼上貼圖是為什么?”他說(shuō)：“我想和他交朋友，就把我得貼圖給它了?！甭?tīng)了孩子們的話，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對(duì)。我決定把他們好的創(chuàng)意引導(dǎo)正確的方法上。

于是，我說(shuō)：“剛才他們?nèi)齻€(gè)都說(shuō)了往椅子上貼貼圖的原因是和小椅子交朋友，可是，我們既然想和小椅子交朋友，就應(yīng)該保護(hù)它，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小椅子呢?”孩子們很快把我們學(xué)的愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的兒歌念了起來(lái)“雙手搬，輕放好。人離開(kāi)，椅收好。愛(ài)護(hù)它，常擦洗。”

和蚯蚓近距離接觸

每到下雨天雨停的時(shí)候，有一種軟體動(dòng)物會(huì)從地底下神秘地出來(lái)，這邊一只，那里一條，在學(xué)校的操場(chǎng)上，在泥濘的小路上，在道路兩旁的灌木叢里，你都可以看到一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子在地上慢慢地蠕動(dòng)。有不少人覺(jué)得它很惡心，看見(jiàn)它會(huì)產(chǎn)生一種不明的恐懼感，它就是農(nóng)民伯伯的好幫手——蚯蚓。

本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容就有“認(rèn)識(shí)蚯蚓”，大人見(jiàn)了都會(huì)害怕，那孩子見(jiàn)了會(huì)怎么樣哪?活動(dòng)能順利開(kāi)展嗎?帶著一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)，開(kāi)始做一些準(zhǔn)備工作。

首先，給家長(zhǎng)們發(fā)了短信，建議家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子去挖蚯蚓，到周一，不少孩子帶來(lái)了他們挖到的蚯蚓，他們無(wú)一例外的都是把它裝在小罐頭里，里面裝上了一些泥，孩子們圍觀者這些不同的小罐頭，開(kāi)心地指點(diǎn)著里面的蚯蚓，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表示害怕的孩子。

組織活動(dòng)時(shí)，參與挖蚯蚓的孩子特別能說(shuō)，在與家長(zhǎng)共同的合作中，他們對(duì)蚯蚓的特點(diǎn)及一些生活習(xí)性都已了解，他們的介紹讓沒(méi)有參加挖蚯蚓活動(dòng)的孩子羨慕不已，為了便于孩子們的觀察，我將一些蚯蚓倒了出來(lái)，每張桌子上都有幾條，看著它們的蠕動(dòng)，孩子們激動(dòng)地歡叫著：“它爬到外面了!”

知道了它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們將帶來(lái)的蚯蚓放到種植園地，讓它給種植的蘿卜松土，這也是令孩子們激動(dòng)的時(shí)刻，看著放出的蚯蚓鉆進(jìn)了泥土，孩子們依依不舍地和它們說(shuō)再見(jiàn)，愿它們?cè)谧约旱募依镞^(guò)的舒服一點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束了，但第二天，又有幾個(gè)孩子帶來(lái)了蚯蚓，原來(lái)他們雙休日忘了挖，活動(dòng)后，讓家長(zhǎng)一起補(bǔ)挖的，我們又將這些小生命放到了園地里。

和蚯蚓近距離接觸，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有惡心，孩子們只是將它當(dāng)作了普通的小動(dòng)物，這也讓我們大人感悟：其實(shí)孩子本來(lái)是沒(méi)有恐懼的，那些令他們害怕的東西都是大人有意或無(wú)意中傳遞過(guò)去的恐懼的信息，然后他們自己反復(fù)的強(qiáng)化，最后就造成了對(duì)那個(gè)東西的終身恐懼。

愿少給孩子一些恐懼，多給他們一些快樂(lè)!

成為孩子的好朋友

一對(duì)好朋友

父母應(yīng)如何對(duì)待孩子的好奇心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“父母應(yīng)如何對(duì)待孩子的好奇心”！

一、孩子好奇心的表現(xiàn)

1、孩子總喜歡東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不讓摸的，孩子越想摸。

2、對(duì)新奇的事情和物品非常感興趣;越是沒(méi)有看過(guò)，不知道的東西越是感興趣。

3、越是不讓放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。

4、對(duì)熟悉的東西，很快就失去了興;再好玩的玩具，也不會(huì)玩很長(zhǎng)時(shí)間。

5、只要是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，什么都好;玩過(guò)的，看也不想看一眼。

6、稍微大一點(diǎn)的孩子，開(kāi)始撕壞東西，弄壞玩具。

7、會(huì)說(shuō)話的孩子還會(huì)“為什么”“為什么”地問(wèn)個(gè)不停。

二、要善待孩子的好奇心

1、正視孩子的“破壞行為”

生活中孩子們的破壞行為也很多，拆、毀物品，屢見(jiàn)不鮮。

其實(shí)在大多數(shù)情況下，孩子的這種行為正是他好奇心的表現(xiàn)，把玩具汽車(chē)拆開(kāi)是因?yàn)樗胫榔?chē)?yán)锩媸鞘裁礃拥?，是什么?huì)使汽車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，如果把轱轆下來(lái)，汽車(chē)會(huì)怎樣?孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會(huì)毫不猶豫地付諸行動(dòng)。

因此成人不能輕率地將孩子的某些違規(guī)行為定性為“破壞”，而應(yīng)該真誠(chéng)地相信，同時(shí)設(shè)法了解孩子行為背后的真正原因，看到他真實(shí)的需求和動(dòng)機(jī)。

在肯定和鼓勵(lì)孩子探索行為的基礎(chǔ)上講清道理，給他提供問(wèn)題的答案，滿足他的好奇心。

如果條件允許，也可以多提供一些廉價(jià)。

安全的玩具，讓孩子盡情地探究和擺弄。

2、滿足孩子的收集欲

為什么在大人眼里平淡無(wú)奇，甚至是“破爛”的東西，卻是孩子心中的寶貝呢?其實(shí)孩子收集“破爛”的行為，表現(xiàn)出他對(duì)大自然中的事物充滿了好奇心。

在孩子的眼里，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，一片干枯的樹(shù)葉也是美麗無(wú)比的神奇樹(shù)葉，如果成人輕率地將這些看來(lái)毫無(wú)價(jià)值的東西扔掉，就有可能扼殺孩子的好奇心。

何不因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮這些“寶貝”的價(jià)值呢?

和孩子一起制作收集冊(cè)。

挑選一本厚重的冊(cè)子，和孩子一起將撿來(lái)的樹(shù)葉、花朵等固定在冊(cè)子上，并幫助孩子寫(xiě)出名稱或者撿拾的地點(diǎn)。

如果孩子感興趣，還可以引導(dǎo)他去了解樹(shù)葉、花朵的名稱，比較其異同點(diǎn)。

日積月累，孩子在無(wú)形中豐富和擴(kuò)展了自然知識(shí)。

建立一個(gè)小型的展覽中心。

如果條件允許，可以利用窗臺(tái)、架子或者開(kāi)辟出房間的一個(gè)角落，專門(mén)存放孩子收集來(lái)的各樣?xùn)|西。

和孩子一起分門(mén)別類地將收集品擺放起來(lái)，并用標(biāo)簽加以說(shuō)明。

和孩子一起玩創(chuàng)意游戲。

把撿來(lái)的石子洗刷干凈，按照大小、顏色、形狀分類，或是用畫(huà)筆在石頭上任意涂抹，畫(huà)出孩子心目中最美麗的石頭圖案。

找一張白紙，把孩子收集的樹(shù)葉貼在紙上，做成簡(jiǎn)單的樹(shù)葉標(biāo)本，或者任意組合成不同的圖案。

在這樣玩玩做做中，孩子會(huì)學(xué)到關(guān)于石頭和樹(shù)葉的很多知識(shí)，更為重要的是，他的好奇心和求知欲會(huì)愈加旺盛，并促進(jìn)其智力的發(fā)展。

3、積極回應(yīng)孩子的問(wèn)題

“螃蟹為什么會(huì)橫著爬?”“太陽(yáng)怎么不掉下來(lái)呢?”......隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)，他和成人的對(duì)話中增加了許多的問(wèn)號(hào)，“是什么”“為什么”“會(huì)怎樣”等類似的問(wèn)題五花八門(mén)，搞得大人很頭疼。

成人應(yīng)注意傾聽(tīng)，做忠實(shí)的聽(tīng)眾。

孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，成人采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度會(huì)使孩子感到沮喪，從而放棄了對(duì)問(wèn)題的提問(wèn)，使孩子的好奇心隨著年齡的增長(zhǎng)而漸漸泯滅了。

因此，切忌“你怎么這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害孩子自尊心的話語(yǔ)。

孩子提問(wèn)題的時(shí)候，你應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)：彎下腰，目光注視孩子，用點(diǎn)頭和微笑鼓勵(lì)他，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的興趣，如：“這個(gè)問(wèn)題很有意思。

”“哦!”“是嗎?”等。

如果您知道問(wèn)題的答案，當(dāng)然可以直接告訴他。

對(duì)孩子的問(wèn)題不要敷衍了事，特別不宜用一些荒誕的、不科學(xué)的內(nèi)容灌輸給孩子，以免他形成對(duì)事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

如果不知道的，您應(yīng)如實(shí)地告訴孩子，這個(gè)問(wèn)題，我也不太清楚，讓我查一查書(shū)再來(lái)告訴你。

對(duì)于年齡稍大的孩子，成人可以和他一起來(lái)查百科全書(shū)，或者請(qǐng)教他人，甚至從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)他自己尋找問(wèn)題的答案。

不知道本文“父母應(yīng)如何對(duì)待孩子的好奇心”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

不會(huì)找好朋友的孩子

我班晨晨是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨媽媽的短信，內(nèi)容是說(shuō)晨晨今天放學(xué)回家后很不高興，因?yàn)椴还允艿搅死蠋煹呐u(píng)，小朋友也不要和他做游戲。當(dāng)然晨晨媽媽不是責(zé)怪我們老師批評(píng)了他，是擔(dān)心孩子的這種情緒會(huì)影響在園生活，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的排斥現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)幾條短信的交流，我和晨晨媽媽都認(rèn)為晨晨是個(gè)喜歡給他戴高帽子的孩子，批評(píng)對(duì)他沒(méi)有什么作用。第二天晨晨來(lái)到幼兒園，聽(tīng)到他大聲的和老師主動(dòng)問(wèn)早，我便就對(duì)他進(jìn)行了這一天里的第一次表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他如果沈老師再發(fā)現(xiàn)有第二個(gè)表現(xiàn)好的事情，就讓晨晨做小老師，果然，整理玩具的時(shí)候，晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣子，而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過(guò)去，等孩子們都安靜下來(lái)后，通過(guò)晨間談話我表?yè)P(yáng)了晨晨的表現(xiàn)，并把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨接受完這項(xiàng)神圣的使命后，繼續(xù)嚴(yán)以律己，做好小老師的榜樣。

游戲時(shí)間到了，晨晨不會(huì)兩兩尋找好朋友的命運(yùn)再次上演，由于他的年齡較小，反應(yīng)也稍比動(dòng)作快的小朋友慢一點(diǎn)，當(dāng)周?chē)暮⒆佣家呀?jīng)拉起好朋友的小手時(shí)，晨晨才反應(yīng)過(guò)來(lái)，于是看到眼前有小朋友，便立刻試圖要去拆散一對(duì)好朋友，那已經(jīng)找到好朋友的孩子當(dāng)然不妥協(xié)，久而久之，晨晨心里不高興的情緒又出來(lái)了，覺(jué)得自己沒(méi)有人愿意和他成為好朋友，當(dāng)然班中不會(huì)找好朋友的孩子不止晨晨一個(gè)，他們總是很盲目，如果眼前沒(méi)有單個(gè)的小朋友，就會(huì)傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們迅速牽手，使得每次都很被動(dòng)，終究還是沒(méi)有學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的去尋找好朋友，各位有經(jīng)驗(yàn)的教師，能幫我出出招嗎？

讓孩子們擁有更多朋友

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家被父母過(guò)分的溺愛(ài)于嬌慣，形成了以自我為中心、生活自理能力差的習(xí)慣。如：現(xiàn)在是冬天，每天下午離園時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這樣一幕，老師們不亦樂(lè)乎的幫著孩子們穿外套，孩子們一動(dòng)不動(dòng)得等著老師為他服務(wù)，很少有自己主動(dòng)穿衣服的。這時(shí)我就想讓他們自己穿，既鍛煉了動(dòng)手能力，又提高了自立的習(xí)慣意識(shí)。當(dāng)然他們自己獨(dú)立穿衣服時(shí)，有的小朋友因?yàn)橐路?，穿上一只袖子而夠不到另一支袖子，急得轉(zhuǎn)圈;有的小朋友連衣服的到正都不知道，站在那兒不會(huì)穿而急得哭。為了促進(jìn)同伴關(guān)系，我就讓他們互相幫著穿衣服、系扣子，既提高了動(dòng)手自理能力，也學(xué)會(huì)了互相幫助，穿好衣服后記得說(shuō)聲“謝謝”，又學(xué)會(huì)了幫助別人和感謝別人，從幫助別人和被幫助中找到樂(lè)趣，增進(jìn)了同伴間的感情。

我想在以后的教育教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些同伴間互相合作、互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們多創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自由交往，(培養(yǎng)他們的交往技能和合作技能，讓他們擁有更多的朋友，樹(shù)立更好的人際關(guān)系!

把場(chǎng)地上的蚯蚓送回了家

一天中午，我?guī)е⒆拥綉敉馍⒉?，?dāng)走到活動(dòng)場(chǎng)地上，陽(yáng)陽(yáng)叫了起來(lái)，“快看，蚯蚓，”這時(shí)，孩子們停下了腳步，都圍過(guò)來(lái)觀看，強(qiáng)強(qiáng)用腳踩了一下，蚯蚓不停的扭動(dòng)著身體，成成他找來(lái)了一根小棒，把蚯蚓挑動(dòng)，旁邊的陽(yáng)陽(yáng)著急的說(shuō)：“你們別踩，它會(huì)死的，”可是，強(qiáng)強(qiáng)還是在玩弄蚯蚓，看到這，我湊上去說(shuō)：“現(xiàn)在蚯蚓的身上很痛，它傷心的哭了，看它扭動(dòng)著身體想回家呢？”那你們知道蚯蚓的家在哪里呢？這時(shí)，孩子們紛紛議論開(kāi)來(lái)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“在水里?！本f(shuō)：“在泥土里吧！”潔潔說(shuō)：“在樹(shù)底下吧！”陽(yáng)陽(yáng)接著說(shuō)：“蚯蚓，它是生活在泥土里的，它有著很大的松土本領(lǐng)，可以讓蔬菜、樹(shù)木長(zhǎng)得很大。因?yàn)樽罱铝擞?，地上很潮濕，所以它爬出?lái)透透氣?！焙坪茰惿蟻?lái)說(shuō)：“現(xiàn)在，太陽(yáng)出來(lái)了，蚯蚓回不了家會(huì)被曬死的？”小貝說(shuō)：“那我們趕快把蚯蚓送回家?！狈f穎說(shuō)：“送到哪里呢？”大家一致認(rèn)為把蚯蚓送到樹(shù)的花壇里，方方撿來(lái)樹(shù)葉，把蚯蚓放在樹(shù)葉上，他們?cè)跇?shù)底下挖了一個(gè)洞，把蚯蚓放了進(jìn)去，再用土埋上。我對(duì)孩子們說(shuō)：“這條蚯蚓回家了，看看場(chǎng)地上還有許多的蚯蚓呢？我們一起去把它們帶回家，好嗎，”說(shuō)完，孩子分散開(kāi)來(lái)，把場(chǎng)地上的蚯蚓一一送回了家。

每一個(gè)孩子都是很有愛(ài)心的，但是由于他們對(duì)于動(dòng)物的興趣大過(guò)于關(guān)愛(ài)，所以在和動(dòng)物接觸過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些傷害的行為，在孩子們的討論中及時(shí)給予引導(dǎo)，使他們懂得如何尊重生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。