寶寶趣味“情節(jié)”七則

◆無“新”不歡

“叮咚……”門鈴響過之后運(yùn)進(jìn)來一大堆零件。

外公經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)的DIY，最終拼成了一部威風(fēng)凜凜的電動(dòng)警車。

媽媽說這是新舅舅送的禮物?！芭?？！果然很合我的心意呢！”

我驚喜地發(fā)現(xiàn)：但凡新的東西總能為我?guī)砜鞓?，諸如：新摩托、新手槍、新皮球、新片片、新舅舅等。

我想舉手發(fā)言，“可以提問嗎？”

“當(dāng)然……”媽媽的表情很期待。

“新的媽媽有嗎？”

啊～？？？啊～～～?。?！

Tips:好問是寶寶好奇心的表現(xiàn)，一般說，好問的寶寶勤于思考，愛動(dòng)手，求知欲強(qiáng)，每當(dāng)寶寶提出問題時(shí)，爸媽應(yīng)當(dāng)以贊賞的表情給予反應(yīng)，并適當(dāng)給予口頭表?yè)P(yáng)，如“這個(gè)問題提得好”，“不錯(cuò)，你怎么想到這個(gè)問題的？”等等。使寶寶感到提問題是一件快樂的事情，經(jīng)常為提出問題而自豪。這對(duì)寶寶的思維發(fā)展有很好的作用。

◆頭腦風(fēng)暴

臨睡前，媽媽和我躺在床上說“悄悄話”。

我提問：“鼻子”，媽媽答：“nose”；

“眼睛”，“eyes”；

“耳朵”，“ears”；

“嘴巴”，“mouth”；

“牙齒”，“tooth”……

莫非真難她不??？我很不服氣，非得來點(diǎn)刁鉆的不可！

我考慮來考慮去——“鼻屎”！

啊哦！看到媽媽語(yǔ)塞，我頓時(shí)心花怒放：“鼻屎、鼻屎、鼻屎……”

Tips:有時(shí)候，寶寶提出的問題爸媽一時(shí)之間難以回答清楚的，可以查找資料后再給寶寶答復(fù)，而不要裝懂、胡亂回答。

還可以教寶寶怎樣去尋求答案。例如，可以讓寶寶和自己一起來看書找答案，這能讓寶寶知道書是件有用的東西，從而引發(fā)寶寶對(duì)書的興趣。有些問題如果可以通過觀察來得到，那就引導(dǎo)寶寶通過觀察和思考得出答案。

◆潛水艇

媽媽去合肥了，我趁機(jī)找樂子。

功夫不負(fù)有心人，我翻箱倒柜，總算是搜出了寶貝——“潛水艇”！

“咦？怎么拖了條小尾巴？”

“還帶插頭的？”

待我拿剪刀來處理一下——

“咔嚓！”

這下媽媽該死心了吧？我看這玩意兒是再也熨不成衣服了，嘻嘻！

哇！好一艘威風(fēng)的“潛水艇”呀，太棒啦！

Tips:爸媽們?yōu)榱擞袀€(gè)相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，不得不忙碌奔波。即使你并不在身邊，最好也能讓他時(shí)時(shí)感覺到你的存在?？梢栽陔x家之前，給寶寶留下紙條讓家人轉(zhuǎn)達(dá)：“寶貝，我愛你，桌上放著我昨天給你買的圖畫書”；或者在出差的時(shí)候，寶寶可以收到來自遠(yuǎn)方的祝福和問候。

◆呼啦圈

“小別克，快看！呼啦圈會(huì)聽媽媽的話，我要它回來它就會(huì)回來哦！”

只見媽媽在手掌心吹了兩口氣，抓住呼啦圈，使勁往地上一轉(zhuǎn),說：“回來！”

——呼啦圈果然乖乖地回來了！

我百思不得其解，拿著這圓溜溜的家伙上上下下里里外外研究了半天后——

“媽媽，它也會(huì)聽我的話！”

我使出吃奶的力氣，把呼啦圈往前一推，嘴里大聲喊道：“呼啦圈，別—回—來??！”——只見那呼啦圈越滾越遠(yuǎn)，愣是沒回來……

呵呵，呵呵，媽媽，我厲害吧？呵呵，呵呵……

Tips:生動(dòng)有趣又充滿親情——任何一個(gè)平時(shí)你認(rèn)為很普通很簡(jiǎn)單的游戲都能做到這一點(diǎn)。

隨著你親自陪寶寶玩，你會(huì)逐漸體會(huì)到寶寶語(yǔ)言、動(dòng)作能力得到了很大提高，當(dāng)然更重要的是，他會(huì)隨之養(yǎng)成快樂的個(gè)性，快樂的個(gè)性可是讓寶寶一生受用不盡的哦。

◆西瓜子

媽媽穿著白底黑點(diǎn)點(diǎn)的睡衣，得意洋洋地在各個(gè)房間穿梭，

這令我突然聯(lián)想起了——大—西—瓜！

于是，我興沖沖地趕去跟外婆報(bào)告：“外婆外婆！媽媽長(zhǎng)西瓜子啦，長(zhǎng)西瓜子啦……”

Tips:寶寶們的話題常常出乎你的預(yù)料，可能你會(huì)覺得“天呀，他怎么連這么簡(jiǎn)單的事情都要說”或者“他竟然說這樣的話來”。不管怎樣，對(duì)于寶寶的提問和說話，你要做到的最基本的就是耐心對(duì)待，盡量?jī)A聽并認(rèn)真回應(yīng)。

◆“水牛皮”事件

媽媽買給我的波鞋有一個(gè)好聽的名字叫做“SNOOPY”，我非常喜歡它。

早上起床時(shí)我提出了這個(gè)要求：“SNOOPY！”

“什么？水牛皮？”外婆不懂英文，牛頭不對(duì)馬嘴地抱怨道：“你的花頭也太多了吧？哪里有水牛皮？”

我堅(jiān)持著：“SNOOPY、SNOOPY……”

外婆沒轍，于是搬來了外公一起分析。結(jié)果是，拖鞋、皮鞋、涼鞋、布鞋……甩了一地，“SNOOPY”還是沒有找到。

我漸漸地失去了耐性，正想眼淚鼻涕一起上，外婆突然笑逐顏開：“找到了！找到了！黃牛皮的！”

我循聲望去，一雙牛皮的高幫皮鞋，噱頭還蠻好的呢，嘻嘻！

終于和平解決了“水牛皮”事件，外公外婆長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，哎——！

Tips:寶寶說話的主要目的只有兩個(gè)：一是想要與人分享自己的心情，以證明自己的存在；二是希望通過說話，來改變別人，因?yàn)樗麄兿Ｍ寗e人為自己做些事情，對(duì)別人有所要求。這些都是為了滿足生命的基本需求。不論寶寶所說的話是多么奇怪、可笑、困惑、斷斷續(xù)續(xù)或是重復(fù)，請(qǐng)你一定要用心聽。

◆星期八

最近咳嗽頻發(fā)，吃藥也不見好轉(zhuǎn)。于是外婆提議：“不如在家休養(yǎng)兩天？”我賣力地鼓掌，舉雙手雙腳支持！

俗話說得好：“幸福的日子總是太短……”唉，這不才剛過去幾個(gè)“數(shù)日”么，媽媽就開始念“緊箍咒”了：“今天該去幼兒園了吧？”

“嗯咳，嗯咳……”我的病情驟然加重。

“不許裝蒜，今天一定得去，沒有商量的余地?！眿寢屓匀徊灰啦火?。

我一著急，遂搬救兵，外婆心領(lǐng)神會(huì)地提問：“那寶貝打算什么時(shí)候去??？”

好！問得太接軌了！我當(dāng)下嚴(yán)肅地回復(fù)：“星期八！??！”

Tips:有不少家庭，喜歡一個(gè)“唱紅臉”，一個(gè)“唱白臉”；一個(gè)對(duì)寶寶嚴(yán)，一個(gè)對(duì)寶寶親。這前面的角色往往是爸爸媽媽，后面的角色就是外公外婆等老一輩了。做爸媽的，這時(shí)就要注意和長(zhǎng)輩們溝通，盡量讓寶寶自己去思考和解決。當(dāng)然，除了和長(zhǎng)輩溝通外，和寶寶的溝通也不可少，爸媽對(duì)他們講清楚利和弊，相信大多數(shù)寶寶也會(huì)很“通情達(dá)理”的呢。

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趣味游戲幫寶寶識(shí)字快

好說好動(dòng)、求知欲和好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事、說兒歌、模仿能力強(qiáng)是嬰幼兒期的優(yōu)勢(shì)。因此教幼兒識(shí)字時(shí)，采用生動(dòng)、活潑、有趣的教法和鮮明直觀的教具，最能激發(fā)孩子參與的積極性。

孩子在戶外游戲中，喜歡登高爬低，攀登架是孩子們最喜愛的器械，但每次看到攀登架上的“攀”字都會(huì)皺著眉頭說：哎，這個(gè)“攀”字太難記了！可見孩子有記住它的愿望，老師抓住契機(jī)說：教你們一首兒歌就能記住“攀”字了：“上面樹木長(zhǎng)得茂(林)，林中四條交叉道(爻)，下面伸來一大手，‘攀’字長(zhǎng)得真奇妙”。一邊說一邊在地上寫，孩子們興高采烈地朗讀著，很快就記住了這個(gè)復(fù)雜的“攀”字了。老師趁勢(shì)說，識(shí)字兒歌還有好多呢，想學(xué)嗎？想！于是歡呼雀躍地又學(xué)了幾首兒歌。孩子們吃橘子時(shí)，常常數(shù)：一瓣兒，兩瓣兒……“瓣”字也不容易記住。老師朗誦著兒歌：“兩旁辛辛苦苦，中間瓜兒成熟，橘子瓣兒多多，‘瓣’字特點(diǎn)記住。”

游戲中，孩子們常常記輸贏，天啊，這個(gè)“贏”字也夠難認(rèn)的了。學(xué)會(huì)兒歌“贏”字就好記了?！巴隹谠仑惙?，順序往上安，記住五部件，‘贏’字很簡(jiǎn)單?！鄙钪羞@樣的例子很多，只要我們用心去了解孩子，便會(huì)最有效地傳遞給孩子相關(guān)的知識(shí)。在孩子認(rèn)識(shí)了一些字后，還有很多常用字都可以這樣來編兒歌。兒歌語(yǔ)言精練，合轍押韻，讀來朗朗上口。如“部”、“炯”等，家長(zhǎng)可以試著和孩子一起編，很有趣的。

“猜字謎”也是孩子們喜歡的游戲，可以大大激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。在吟誦童謠中，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想，揭開謎底，認(rèn)識(shí)新字，復(fù)習(xí)已學(xué)過的字，樂趣無窮。

例如在孩子已學(xué)過人、土等字后，出一字謎：“兩個(gè)小人土上蹲，一左一右兩邊分”。孩子們?cè)诒缺葎潉澲袑懗觥白弊?。這時(shí)告訴孩子，這字念“坐”，請(qǐng)坐、坐下，孩子立刻就記住了。游戲興趣很濃，并學(xué)會(huì)編字謎和猜字謎的技能。

又如，“上頭竹子下頭毛，寫字畫畫離不了”——“筆”；“上下連一起，分開不可以，上下擠一起，辦事不順利”——“卡”(卡住的卡)；“門上竹林茂，門里太陽(yáng)照，這字不復(fù)雜，動(dòng)腦能猜到”——“簡(jiǎn)”。還有許多字都可以借助漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，編成字謎，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮想象力，啟智增慧，受益終生。

教育寶寶的“三無原則”

教育學(xué)家和心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育幼兒時(shí)使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無錯(cuò)、無批評(píng)、無壓力三大原則。

無錯(cuò)原則

當(dāng)幼兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時(shí)，傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為幼兒犯錯(cuò)誤了，并針對(duì)具體情況進(jìn)行說服教育甚至打罵。

這是幼兒對(duì)客觀世界進(jìn)行探索的行為，在幼兒自己的意識(shí)中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為，千萬(wàn)不要因此而認(rèn)為他是一個(gè)令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。

無批評(píng)原則

一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿意的行為，就對(duì)其大聲呵斥、批評(píng)或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會(huì)使幼兒不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會(huì)什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動(dòng)性，長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動(dòng)性等個(gè)性問題。

對(duì)0歲-3歲的幼兒來說，說理性批評(píng)是有好處的，但是他并不能完全聽懂。因此，教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。

無壓力原則

一點(diǎn)兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長(zhǎng)，那么幼兒長(zhǎng)大后遇到困難了豈不手足無措？事實(shí)上，無壓力原則并不是這樣理解的。

現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。

有些父母在養(yǎng)育幼兒過程中，盲目運(yùn)用自己的權(quán)威地位，使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。

“你要是做不好，長(zhǎng)大只能要飯了”！

“再不好好做，就把你關(guān)進(jìn)小黑屋”！

此類語(yǔ)言或者做法，都會(huì)給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對(duì)自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下，往往產(chǎn)生自我被動(dòng)、退縮、怯懦。

寶寶的七情六欲全面解析

導(dǎo)讀：寶寶情緒模式的形成幾乎是照料者情緒的翻版，所以，媽媽要即時(shí)地作出積極的情緒回應(yīng)，這樣寶寶會(huì)體驗(yàn)到更多的開心。

嬰兒的情緒最初有兩種反應(yīng)：一種是愉快，反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快，是生理需要未獲得滿足或其他不適?？藿姓乔榫w的反應(yīng)之一。隨著年齡的增加，兒童的情緒會(huì)逐漸復(fù)雜起來。心理學(xué)家曾對(duì)500名嬰兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)嬰兒從滿月到3個(gè)月末，即有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶六種情緒反應(yīng)。

喜悅

剛出生幾天的寶寶就會(huì)笑了，爸爸媽媽好開心呀！但其實(shí)，新生兒的笑容是生理性的反應(yīng)，這種微笑是腦干部位的腦電波活動(dòng)的信號(hào)，而并不是爸爸媽媽們所認(rèn)為的那樣是孩子高興的反應(yīng)。從4~6周開始，寶寶的笑開始與他們的感受聯(lián)系在一起了。這時(shí)候的笑是生理情緒的體驗(yàn)，寶寶感到身體內(nèi)部舒服了，他就會(huì)用笑來表達(dá)。奶奶碰碰寶寶的臉，爸爸輕輕地觸摸寶寶的皮膚，或者是他聽到了媽媽熟悉的聲音等，都會(huì)引起寶寶愉快情緒的反應(yīng)。

從2~7個(gè)月開始，寶寶的喜悅情緒出現(xiàn)了分化，開始對(duì)不同的人有了不同的反應(yīng)。4個(gè)月時(shí)，寶寶對(duì)熟悉的人臉比不熟悉的人臉笑得更多，甚至只對(duì)親近的人微笑。這時(shí)媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，媽媽笑，寶寶也會(huì)有意識(shí)地笑，這是寶寶應(yīng)答，性的微笑。慢慢地，生活環(huán)境中的事件開始能引起寶寶的微笑和大笑，媽媽用玩具來逗弄寶寶，或是爸爸輕輕地給寶寶呵癢，他會(huì)因?yàn)橛X得好玩又有人陪伴而高興地咯咯笑起來。

憤怒

憤怒，也是寶寶常見的情緒。寶寶憤怒的反應(yīng)，往往是由劇烈到緩和，由直接到間接，隨著年齡增長(zhǎng)而變化。嬰兒時(shí)期的憤怒不發(fā)則已，一發(fā)總是來勢(shì)洶洶，不能抑制：兩手搖動(dòng)，兩腳亂踢，滿面漲紅，大聲哭叫。尤其是一些“聰明”的寶寶們，他們會(huì)因需要(饑餓、口渴、倦等)沒有得到滿足而將憤怒情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榭蘼?，在他們不?huì)說話的這段時(shí)間內(nèi)，寶寶基本上就是靠哭聲來向爸爸媽媽傾訴自己的煩惱和不滿。

嫉妒

通常認(rèn)為2歲后的寶寶才會(huì)有嫉妒、害羞、驕傲等較為復(fù)雜的心理。但其實(shí)從嬰兒3個(gè)月大開始，他們就已經(jīng)會(huì)因?yàn)槟赣H將注意力轉(zhuǎn)向其他人，如和別人聊天或逗弄其他嬰兒師生氣，他們會(huì)以蹬腿和發(fā)出不滿的叫聲來表示抗議?！俺源住北憩F(xiàn)出一個(gè)人對(duì)失去所愛之人的害怕，而寶寶的“吃醋”心理與人際溝通有關(guān)，是感覺到某人的出現(xiàn)威脅到自己與親人關(guān)系后所做出的反應(yīng)。

恐懼

懼怕大約在出生后的第6個(gè)月發(fā)生。這是由于突然遇到強(qiáng)的刺激，心理失去平衡所發(fā)生的情緒反應(yīng)。父母要注意，孩子有的懼怕是習(xí)得的，如聽到了放鞭炮的聲音，孩子會(huì)有似乎是驚怕的反應(yīng)，父母無需緊張地用夸張的言語(yǔ)和動(dòng)作去保護(hù)孩子，只需要輕輕地抱住孩子，用言語(yǔ)給他解釋那是什么聲音，就可以了。另外，害怕陌生人正是這時(shí)期懼怕情緒的突出表現(xiàn)，隨著成長(zhǎng)，慢慢會(huì)有所改變。

依戀

從7個(gè)月開始，寶寶開始出現(xiàn)了依戀親近的人的依戀情緒。寶寶最喜歡和親近的人接近，這樣的接近會(huì)給寶寶帶來舒服、愉快和安全的情緒。當(dāng)親人一旦要離開，就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒。1歲之前的寶寶處于前依戀期(出生~2個(gè)月)和依戀建立期(2個(gè)月~12個(gè)月)。處于前依戀期的寶寶會(huì)用微笑、注視和咿呀言語(yǔ)同成人進(jìn)行交流，依戀建立期的寶寶開始對(duì)熟悉的人有特殊的友好關(guān)系，能從周圍的人中區(qū)分出最親近的人，并特別愿意和他接近。如媽媽用身體同寶寶進(jìn)行接觸，如撫摸、摟抱、搖晃等，寶寶感受到這些觸覺和運(yùn)動(dòng)覺的刺激，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。如果親近的照看者需要暫時(shí)離開，那寶寶也能忍受，但是會(huì)帶有一點(diǎn)傷感的情緒。

情緒周期

“情緒周期”是指一個(gè)人的情緒高潮和低潮的交替過程所經(jīng)歷的時(shí)間。當(dāng)我們情緒出現(xiàn)不明波動(dòng)時(shí)，在我們的心情低落的時(shí)候常會(huì)找出生理周期做為借口；而寶寶時(shí)好時(shí)壞的心情，是不是也有“情緒周期”在作祟呢？其實(shí)很多細(xì)心的媽媽都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，寶寶會(huì)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的生命活力，情緒高漲，和人親近，如成人處于情緒周期的高潮；有時(shí)則會(huì)莫名其妙的不安和憤怒，并且常常會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，就像處于情緒周期的低潮。

Tips

寶寶情緒模式的形成幾乎是照料者情緒的翻版，所以，媽媽要即時(shí)地作出積極的情緒回應(yīng)，這樣寶寶會(huì)體驗(yàn)到更多的開心。

警惕：寶寶的戀母情節(jié)！

對(duì)戀母綜合征的糾正、治療主要需要做父母的采用正確的家庭教養(yǎng)方式——指導(dǎo)、教育、扶植和身體力行的予以完成。

一、立即停止高度溺愛和庇護(hù)的不良家庭教養(yǎng)方式。采用正確的母愛教育和愛的教育方式教育撫養(yǎng)自己的孩子。

二、要“愛在心上”，不要“愛在面上”。年輕父母面對(duì)活潑可愛的孩子，格外給予寵愛。加上不了解幼兒心理特征，缺乏科學(xué)育兒知識(shí)，一切按照傳統(tǒng)方式對(duì)子女進(jìn)行教育和撫養(yǎng)，帶有很大的盲目性和任意性。因此對(duì)幼兒的愛，要愛在心上。并采用正確的表達(dá)方式，改變那種一味遷就，百般依順的做法。

三、要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活和自己克服困難的能力，不要一切由父母包辦代替。傳統(tǒng)的育兒方式，往往是保護(hù)過多?？倫廴グk代替，生怕孩子跌破頭、摔傷腿，殊不知，這樣教養(yǎng)幼兒容易使下一代養(yǎng)成依賴習(xí)慣，性格怯懦，缺乏獨(dú)立生活能力和克服困難的勇氣，對(duì)日后適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)生活產(chǎn)生不良影響。

有一位美國(guó)兒童心理專家，談到美國(guó)兒童教養(yǎng)方式時(shí)，舉例說明：美國(guó)的父母帶孩子去公園游玩，當(dāng)孩子跌倒在地上時(shí)，常常不予理睬，讓孩子自己從地上爬起來。而中國(guó)的父母在同樣情況下一定合立即奔過去攙扶孩子，當(dāng)孩子跌痛或受驚嚇而哭泣時(shí)，做父母的還會(huì)裝作用手拍打地面，責(zé)怪地面不平，使自己孩子絆倒。這就是兩種不同育兒方式的心理差異。

四、“戀母綜合癥”如果已嚴(yán)重到難以教育和糾正時(shí)，建議暫時(shí)把孩子寄養(yǎng)到親友家里，生活一段時(shí)間(一般半年左右)，直至孩子心理行為有所糾正后，再重返家庭。因?yàn)橛變河休^強(qiáng)的適應(yīng)能力和心理可塑性，經(jīng)過一段時(shí)間改換環(huán)境條件，他們就會(huì)慢慢地改變過來。

五、最重要的是年輕的母親要懂得科學(xué)育兒，不要溺愛嬌慣自己的孩子。