早期教育的14個(gè)重點(diǎn)區(qū)域

早期教育是指在寶寶生命的初始階段(通常指0-6歲)，利用大腦半球急劇增長(zhǎng)、分化的有利時(shí)機(jī)，挖掘潛能，使之早慧，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。歸納來說，家長(zhǎng)最應(yīng)注意15個(gè)早教區(qū)域。

1.訓(xùn)練感覺器官

視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。

聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。

嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。

味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。

觸覺：經(jīng)常抱寶寶，并有意識(shí)地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。

2.發(fā)展交往能力

這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志，也是寶寶進(jìn)入社會(huì)的開始。

爸媽要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵(lì)他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌；并創(chuàng)造機(jī)會(huì)比如鼓勵(lì)寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。（WWW.ZHe135.cOM 零思考方案網(wǎng)）

3.培養(yǎng)觀察提問的能力

教寶寶學(xué)會(huì)看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時(shí)地對(duì)寶寶的提問作出回應(yīng)，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對(duì)應(yīng)起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問，刺激他認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈欲求。

4.進(jìn)行體能訓(xùn)練

平時(shí)多帶寶寶進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓(xùn)練，比如帶孩子多出去踢踢球、跑跑步等。根據(jù)對(duì)中美兩國(guó)兒童的調(diào)查，在身體運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體力方面，中國(guó)兒童明顯不足。

爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時(shí)，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。

5.訓(xùn)練勞動(dòng)制作

從猿到人的標(biāo)志就是：開始用手使用和制作工具。人的個(gè)體成長(zhǎng)也是需要?jiǎng)趧?dòng)和制作的。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動(dòng)手能力卻很差，其原因在于爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動(dòng)手權(quán)力。所以爸媽要鼓勵(lì)寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力，將寶寶力所能及的動(dòng)手權(quán)力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會(huì)創(chuàng)造的快樂。

6.培養(yǎng)口語能力

語言是思維的工具，巴甫洛夫?qū)⒄Z言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號(hào)系統(tǒng)”。在早期教育中，要增加語言的信息量，將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦；要用規(guī)范化語言，比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外，若要學(xué)習(xí)外語，就讓寶寶及早接觸。

7.學(xué)會(huì)音樂舞蹈

這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂會(huì)令寶寶的表情、動(dòng)作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。進(jìn)而從美育切入，讓寶寶接觸真和善。

8.學(xué)習(xí)繪畫造型

這也是美育的范疇，對(duì)刺激寶寶右腦發(fā)育，增強(qiáng)想像力、形象思維力，提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，并對(duì)各種工藝品、繪畫、藝術(shù)照片等進(jìn)行評(píng)頭論足；家里的擺設(shè)也要有美的講究。人的精神生活不能強(qiáng)求，所以爸媽所要做的，就是感染熏陶寶寶，讓他自覺地去學(xué)習(xí)、去追求。

9.給寶寶很好的玩具觀

玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管，也不要認(rèn)為玩具是消磨時(shí)光的，爸媽要陪著寶寶一起玩；如果不買，也可發(fā)現(xiàn)不少不是玩具的玩具，比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等；而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具，比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等，寶寶會(huì)更有興趣。爸媽購買玩具時(shí)要考慮寶寶的年齡

0~1歲：感知觸摸型玩具。色彩鮮艷、音質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。

1~2歲：可拖動(dòng)玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動(dòng)作的玩具。

2~3歲：可激發(fā)想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。

3~4歲：智力玩具。如七巧板、小算盤等。

10.參加親子教育活動(dòng)

參加社區(qū)的親子活動(dòng)，集體生活中可鍛煉友愛協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)，形成良好的社會(huì)交往。

11.熱愛大自然、走進(jìn)大自然

大自然是嬰幼兒的精神營(yíng)養(yǎng)之源，是融智育、美育、體育于一體的大課堂，寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。

12.了解社會(huì)

帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方，接受人文教育，擴(kuò)充見聞。見多識(shí)廣的寶寶更聰明。

13.早期識(shí)字提前閱讀

爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)；寓識(shí)字于游戲之中；制作各種專門的識(shí)字卡片等，并陪寶寶一起看繪本講故事。

14.其他種種全方位活動(dòng)

爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動(dòng)，如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養(yǎng)魚蝦等。這些活動(dòng)既是學(xué)習(xí)，又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。

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兒童早期教育的三個(gè)著重點(diǎn)

兒童的早期教育越來越受到家長(zhǎng)重視，那么，真正的早教該如何入手？為此，專家提出了三個(gè)著重點(diǎn)，希望能給關(guān)注早教的家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

兒童早期教育應(yīng)掌握三個(gè)重點(diǎn)

目前許多家長(zhǎng)都意識(shí)到了對(duì)兒童的早期教育，那么，真正的早教該如何入手?

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開始了對(duì)孩子智力開發(fā)，然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育，在父母的言傳身教下，會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開絢麗的花。

智力開發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開發(fā)，實(shí)際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可?。喊k孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽光寶貝的專家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過程是必須的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說，他搶你的，你也搶他的;第二位母親讓孩子要大度點(diǎn);而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽光寶貝專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中;第二位的母親沒有給孩子思考的機(jī)會(huì);還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)?！?/p>

早教三個(gè)重點(diǎn)

目前許多家長(zhǎng)都意識(shí)到了對(duì)兒童的早期教育，那么，真正的早教該如何入手?專家提出了三個(gè)著重點(diǎn)，希望能給關(guān)注早教的家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

身體方面。當(dāng)前許多父母很早就開始了對(duì)孩子智力開發(fā),然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來看，兒童的早期教育把體能訓(xùn)練放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

良好性格方面。應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機(jī)教育,在父母的言傳身教下,會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立能力，使孩子的人生綻開絢麗的花。

智力開發(fā)。當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開發(fā)，實(shí)際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的家長(zhǎng)給孩子實(shí)施了早教，針對(duì)一些家長(zhǎng)在孩子早教中出現(xiàn)的一些誤區(qū)，在此也給大家一些建議：

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識(shí)和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、認(rèn)識(shí)的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。

2.包辦、放任都不可取：包辦孩子應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在游戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽光寶貝的專家們認(rèn)為是不可取的。因?yàn)楹⒆幼约禾剿鞒晒κ亲罡吲d的，孩子探索時(shí)，反復(fù)的過程是必須的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不認(rèn)真做事的壞習(xí)慣。

3.給孩子思考的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有很多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說，他搶你的，你也搶他的;第二位母親讓孩子要大度點(diǎn);而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽光寶貝專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中;第二位的母親沒有給孩子思考的機(jī)會(huì);還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)?！?h2 style="color:black">兒童早期教育的重點(diǎn)是什么

“望子成龍”是天下父母的共同心愿。因此父母?jìng)兒茉缇烷_始了對(duì)孩子智力開發(fā)，識(shí)字閱讀等。然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)——身體健康。假設(shè)你的孩子確實(shí)是一名“神童”，智力超常，卻體弱多病，試問“神童”可以維持多久。

有句名言叫“身體是革命的本錢” ，可惜的是真正領(lǐng)悟此話的真諦卻不容易，許多人到了中年以后，因身體不好而才悟其深刻含義。“健康第一”的道理雖易懂，做起來卻不容易。革命需要身體，賺錢需要身體，娛樂需要身體，過日子也需要身體。本錢是要投入的，不論做任何事都需要把身體這個(gè)本錢投進(jìn)去。若要身體好，基礎(chǔ)要打牢。兒童時(shí)期正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來看，兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹Ｔ囅?，若一味地只?qiáng)調(diào)智力開發(fā)和閱讀識(shí)字，就可能導(dǎo)致兒童身心發(fā)展的自然“生態(tài)平衡”錯(cuò)位。沒有強(qiáng)壯的體能，如何承擔(dān)日后的學(xué)業(yè)和事業(yè)。

從生理發(fā)育上看，孩子1～7歲時(shí)期是身體和大腦發(fā)育最快時(shí)期，需要充足的營(yíng)養(yǎng)、氧氣和活動(dòng)量。因此讓孩子多自由活動(dòng)，偶爾搞得“渾身是汗”、“一身烏黑”也無妨。冬天適當(dāng)凍一凍，夏天適當(dāng)熬一熬，也許對(duì)孩子的鍵康會(huì)積累一筆財(cái)富。

早期教育要重視良好性格、優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。如孩子跌倒了，讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來；教育孩子不要怕打針之痛；冒雨送孩子上幼兒園等。不要小看這些平凡的隨機(jī)教育，在父母的言傳身教之下，會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立活動(dòng)能力，使孩子的人生綻開分外絢麗的花朵。因此，早期教育首要的不僅僅是智力開發(fā)，同時(shí)應(yīng)重視體質(zhì)的鍛煉，身體的鍵康，良好性格的塑造和培養(yǎng)。

孩子早期教育15項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容

早期教育是指在寶寶生命的初始階段(通常指0~6歲)，利用大腦半球急劇增長(zhǎng)、分化的有利時(shí)機(jī)，挖掘潛能，使之早慧，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。

歸納來說，有15個(gè)早教區(qū)域，這15個(gè)方面都要涉及到，但不是平均進(jìn)行，而是通過行之有效的方式同時(shí)培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。

1、訓(xùn)練感覺器官

視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。

聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。

嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。

味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。

觸覺：經(jīng)常抱寶寶，并有意識(shí)地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。

2、發(fā)展交往能力

這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志，也是寶寶進(jìn)入社會(huì)的開始。

爸媽要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵(lì)他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌；并創(chuàng)造機(jī)會(huì)比如鼓勵(lì)寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)觀察提問的能力

教寶寶學(xué)會(huì)看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時(shí)地對(duì)寶寶的提問作出回應(yīng)，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對(duì)應(yīng)起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問，刺激他認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈欲求。

4、進(jìn)行體能訓(xùn)練

平時(shí)多帶寶寶進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓(xùn)練，比如新生兒期開始學(xué)游泳、1歲半左右學(xué)滑冰等。根據(jù)對(duì)中美兩國(guó)兒童的調(diào)查，在身體運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體力方面，中國(guó)兒童明顯不足。

爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時(shí)，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。

5、訓(xùn)練勞動(dòng)制作

從猿到人的標(biāo)志就是：開始用手使用和制作工具。人的個(gè)體成長(zhǎng)也是需要?jiǎng)趧?dòng)和制作的。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動(dòng)手能力卻很差，其原因在于爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動(dòng)手權(quán)力。所以爸媽要鼓勵(lì)寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力，將寶寶力所能及的動(dòng)手權(quán)力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會(huì)創(chuàng)造的快樂。

6、培養(yǎng)口語能力

語言是思維的工具，巴甫洛夫?qū)⒄Z言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號(hào)系統(tǒng)”。在早期教育中，要增加語言的信息量，將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦；要用規(guī)范化語言，比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外，若要學(xué)習(xí)外語，就讓寶寶及早接觸。

7、學(xué)會(huì)音樂舞蹈

這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂會(huì)令寶寶的表情、動(dòng)作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。進(jìn)而從美育切入，讓寶寶接觸真和善。

8、學(xué)習(xí)繪畫造型

這也是美育的范疇，對(duì)刺激寶寶右腦發(fā)育，增強(qiáng)想像力、形象思維力，提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，并對(duì)各種工藝品、繪畫、藝術(shù)照片等進(jìn)行評(píng)頭論足；家里的擺設(shè)也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強(qiáng)求，所以爸媽所要做的，就是感染熏陶寶寶，讓他自覺地去學(xué)習(xí)、去追求。

9、給寶寶很好的玩具觀

玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管，也不要認(rèn)為玩具是消磨時(shí)光的，爸媽要陪著寶寶一起玩；如果不買，也可發(fā)現(xiàn)不少不是玩具的玩具，比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等；而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具，比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等，寶寶會(huì)更有興趣。

爸媽購買玩具時(shí)要考慮寶寶的年齡：

0~1歲：感知觸摸型玩具。色彩鮮艷、音質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。

1~2歲：可拖動(dòng)玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動(dòng)作的玩具。

2~3歲：可激發(fā)想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。

3~4歲：智力玩具。如七巧板、小算盤等。

10、參加親子教育

參加社區(qū)的親子活動(dòng)，集體生活中可鍛煉友愛協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)，形成良好的社會(huì)交往。

11、熱愛大自然、走進(jìn)大自然

大自然是嬰幼兒的精神營(yíng)養(yǎng)之源，是融智育、美育、體育于一體的大課堂，寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。

12、了解社會(huì)

帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方，接受人文教育，擴(kuò)充見聞。見多識(shí)廣的寶寶更聰明。

13、早期識(shí)字提前閱讀

爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)；寓識(shí)字于游戲之中；制作各種專門的識(shí)字卡片等，并陪寶寶一起看繪本講故事。

14、建立空間、時(shí)間、數(shù)的概念，培養(yǎng)高超的數(shù)學(xué)邏輯智能

15、其他種種全方位活動(dòng)

爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動(dòng)，如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養(yǎng)魚蝦等。這些活動(dòng)既是學(xué)習(xí)，又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。

早期教育需注意的幾個(gè)誤區(qū)

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：

整理了關(guān)于早期教育：把握1歲寶寶訓(xùn)練重點(diǎn)，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

1歲的寶寶已經(jīng)可以獨(dú)立站起和學(xué)習(xí)行走，對(duì)自然界的一切事業(yè)也感到很好奇，智力及身體的發(fā)育都進(jìn)入一個(gè)較快速的階段，在這段時(shí)期里，如果父母能把握好變訓(xùn)練寶寶的方法，就能為寶寶以后的成長(zhǎng)打下良好的基本，那么在日常照料寶寶的過程中，媽媽們需要重點(diǎn)訓(xùn)練寶寶什么呢？對(duì)于寶寶的這些吃、喝、拉、撒及日常的一些行為可能有些媽媽認(rèn)為教育起來很簡(jiǎn)單，但講究方法和重點(diǎn)，對(duì)寶寶的教育才能事倍功半

訓(xùn)練重點(diǎn)1

這時(shí)期的寶寶求知欲強(qiáng)，對(duì)外界的任何事業(yè)都感到非常好奇，看到什么東西都喜歡用小手去摸一摸，一碰一碰，這是一種求知的表現(xiàn)，也是1歲寶寶智能發(fā)育的特征。媽媽們少做做出限制寶寶言行的舉動(dòng)，滿足寶寶的好奇心和求知欲。媽媽們只要做好正確引導(dǎo)孩子的工作，確保寶寶想觸碰的東西安全就可以了。

訓(xùn)練重點(diǎn)2

引導(dǎo)寶寶正確說話，發(fā)音要正確，很多媽媽都會(huì)犯一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是喜歡教寶寶說雙字，比如教寶寶說：“雞蛋”這個(gè)詞時(shí)，就要說蛋蛋，雞蛋二字，為以后寶寶的語言發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)，這時(shí)期也是寶寶認(rèn)識(shí)周圍事業(yè)的是最好的機(jī)會(huì)，耐心教導(dǎo)寶寶這個(gè)物品“叫什么”，那個(gè)物品名稱是什么？小孩子“小兒語”，用標(biāo)準(zhǔn)的說法指導(dǎo)孩子的行為，用正確的語言和寶寶說話。

訓(xùn)練重點(diǎn)3

多用語言和寶寶交流。1歲的寶寶在語言發(fā)育方面差異較大，不同的寶寶會(huì)有不同的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練重點(diǎn)就是平時(shí)和寶寶相處過程中，特別是媽媽，多和寶寶說話，多給他提出問題，刺激寶寶的大腦，可以促進(jìn)語言功能能的發(fā)育。 對(duì)于說話較晚的寶寶，媽媽也不要著急，有些孩子發(fā)語言方面發(fā)育比較晚，只要寶寶多引導(dǎo)，寶寶自然而然的喜歡說話，慢慢學(xué)會(huì)說話。

1歲的寶寶還沒有安全意識(shí)，對(duì)于一些危險(xiǎn)的東西還沒有分辨能力，但喜歡觸碰，所以這時(shí)寶寶的安全是非常重要的，家長(zhǎng)在訓(xùn)練過程中注意做安全方面的引導(dǎo)，確保孩子在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，又能滿足其好奇心。

早期教育的熱點(diǎn)冷看

人生最重要的階段

在中國(guó)歷史上，恐怕從來沒有像今天這樣重視對(duì)孩子的教育，教育非但在性質(zhì)上越來越重要，在年齡上越來越提前，而且，作為一種區(qū)別于其他時(shí)尚的“時(shí)尚”，正以春風(fēng)之勢(shì)燎原于中國(guó)，眼下，你倘不談教育，倘不談早期教育，跟彼時(shí)的“文盲”又有何種區(qū)別？所以，教育是一個(gè)很時(shí)尚的談資，也是現(xiàn)代人的標(biāo)志之一。

全民重教當(dāng)然是好事，問題在于，教育家眼里的教育是樹人，企業(yè)家眼里的教育是市場(chǎng)，而更多百姓眼里的教育，就像我們的心情，復(fù)雜得不是一句話能說清的了。但，關(guān)于教育的話，卻是不得不說清的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到人的發(fā)展。在教育問題上，現(xiàn)在有許多人認(rèn)為真正重要的階段并不是大學(xué)，甚至也不是中學(xué)和小學(xué)

，而是在學(xué)前，更有人直截了當(dāng)?shù)刂赋?，?yīng)當(dāng)是0～3歲，這是人生最重要的階段。

我以為，0～3歲的“早教”，比傳統(tǒng)的“幼教”更注重啟蒙期的提前，在“養(yǎng)”的過程中更多注入教育的元素，重在人之初的資源性開發(fā)。而幼兒園的教育發(fā)展，也正以托幼一體化為方向進(jìn)行。之所以提出人的“0歲戰(zhàn)略”，說明人對(duì)自身的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。

偏了向的重視

“讓孩子在0歲起跑”，我當(dāng)然贊同這樣的觀點(diǎn)，但我卻不贊同很多人眼下的做法。他們認(rèn)為只要知道早期教育的重要性，就能進(jìn)行早期教育了。這就像我們都知道吃飯對(duì)人的重要意義，但偏巧有許多人不是因?yàn)闆]飯吃而餓死，卻是吃得太多太飽而得病。

我們的早期教育剛剛開始，卻已經(jīng)很難分辨什么是正道、什么是歧途。因?yàn)槲覀兊拇竽X在長(zhǎng)期的習(xí)慣中已經(jīng)成了一個(gè)被填充的容器，而不是被點(diǎn)燃的火把。只要有一種東西流行，我們很快會(huì)跟風(fēng)。就像擠公交車，生怕自己不用力會(huì)趕不上趟，卻忘了看一下自己擠的是幾路車。

──早期教育太重要啦，我們小時(shí)候就是因?yàn)闆]條件接受這樣的教育，才吃了那么多虧，今天你們做爹媽的其他可以省，但教育千萬不能省，小孫子雖然才2歲，但也得多教育教育，錢不夠，我出！

這是一位爺爺在聽說了早期教育的重要性后，在兒子和媳婦面前的指示。

──咱樓上那孩子才3歲就上了電視，能認(rèn)好多字了，咱狗兒咋就比不過人家呢？將來不會(huì)是弱智吧？老師，您說該怎樣早教呢？收音機(jī)里有講座，我都錄下來放給寶寶聽行不？

這是一位外婆焦急的心情，為了趕上樓上那孩子，她都快神經(jīng)衰弱了。

──哎呀，寶寶寶寶，樹不是這樣畫的呀，老師怎么教你們的呀，快照媽媽的樣子畫，好好練，長(zhǎng)大當(dāng)畫家噢！

這是一位年輕的媽媽在輔導(dǎo)3歲孩子的“回家作業(yè)”，每天如此。

……

我看到太多太多這樣充滿“中國(guó)特色”的早期教育現(xiàn)象，教識(shí)字、教數(shù)學(xué)、教美術(shù)、教音樂、教外語，凡是大人具備的能力，都想教給0～3歲的孩子，包括，大人不具備的能力，也請(qǐng)人教給孩子。

這是一個(gè)讓孩子圓大人夢(mèng)的時(shí)代。

生存，競(jìng)爭(zhēng)，出色，成功，優(yōu)秀，發(fā)展，出名……這些現(xiàn)代名詞給我們家長(zhǎng)太多的刺激，以至于他們生怕與平庸、落后、淘汰這些可怕的字眼沾邊，誰都知道早期教育的重要，誰都知道獨(dú)生子女早期教育的極端重要。因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)來說，只有一次機(jī)會(huì)。

于是，我們?cè)诩议L(zhǎng)房里貼滿了漢字、數(shù)字和ABC，掛滿了美麗的圖畫，寶寶的父母?jìng)冊(cè)谛燎诠ぷ髦?，急匆匆去“蒙臺(tái)梭利”、“瑞吉?dú)W”那里搬回一些能讓孩子聰明的法寶，或是到處趕來趕去聽專家講座，以求茅塞頓開，或是報(bào)名參加各種親子活動(dòng)，以圖融入群體……

我無意列舉這些選擇的非合理性，毫無疑義，這些選擇都是現(xiàn)實(shí)的，也是需要的，但作為孩子的家長(zhǎng)，千萬不能僅模仿了方法而忽視了正確的觀念。對(duì)于日趨紅火的早教“市場(chǎng)”