教，是為了不教

教學(xué)的目的是為了“不教”。要達(dá)到“不教”，當(dāng)然先得“教”，但這“教”是“別出心裁”的“教”。

我教女兒學(xué)漢字，舍棄了讀一個跟一個的傳統(tǒng)教學(xué)法，因為這種教法人人都會，缺乏教學(xué)藝術(shù)，教師僅是單純的“傳聲筒”，用MP3反而會教得更好。學(xué)生來校學(xué)習(xí)不是來接受知識的施舍，而是來學(xué)習(xí)捕魚的技術(shù)。他們精力充沛，生龍活虎，只要掌握了捕魚術(shù)，就會觸類旁通，游刃有余。我也不靠磨嘴皮子教女兒學(xué)拼音，那樣做吃力不討好，還會影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，應(yīng)積極采用人類先進(jìn)的文明成果。于是，我去書店買來多媒體拼音教學(xué)光盤，在電腦里使用“超級解霸”選擇性循環(huán)播放功能。多媒體課件圖文并茂，寓教于樂，選擇性循環(huán)播放讓孩子可以亦步亦趨，循序漸進(jìn)，輕松自在地學(xué)習(xí)，在“走一步再走一步”的過程中積小勝為大勝，在快樂又有成求感的學(xué)習(xí)中樂此不疲。

教會了女兒漢語拼音之后，我買來一百多部注音版兒童文學(xué)作品讓她作拼讀實踐。我無所事事，只是等待，耐心地等待，我相信奇跡一定會發(fā)生。這是一個“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程；這是一個“芝麻開花節(jié)節(jié)高”的過程。

我教女兒學(xué)英語，用了三個步驟。

第一步，讓她學(xué)好英語國際音標(biāo)并做了大量的拼讀實踐。

第二步，無論單詞、句子還是文章均采用聽錄音默寫的方式學(xué)習(xí)。因此，我使用最多的是MP3播放器與一個從網(wǎng)上免費下載來的MP3文件分割合并軟件。用這個軟件我切割了成堆的隨書附帶的光盤里的MP3文件。

第三步，我將“情景對話”割掉一句，存入MP3播放器，讓女兒與播放器對話。另外，我讓女兒按時復(fù)述英語故事或聽MP3錄音后作口頭評論。這些步驟她都熟悉了之后，我就再沒有教她英語，一直到現(xiàn)在她都在采用這種方法學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)日語也一樣，我先用多媒體光盤讓她學(xué)會五十音圖，然后，與她一起學(xué)習(xí)了日語名詞、形容詞、形容動詞、動詞的用法，并花了很大的力氣學(xué)習(xí)了1945個日語漢字。日語漢字中的音讀漢字是借助漢語拼音學(xué)習(xí)的，訓(xùn)讀漢字完全死記硬背。對日語我本來一竅不通，但買了一些書與光盤，如《五十音圖入門》，《日語語法》，《日語漢字讀音規(guī)律揭秘》等書之后，自己也有點懂了，女兒則學(xué)得很順利，已經(jīng)打好基礎(chǔ)，能夠自學(xué)了。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

“投降”并不是不好的行為

只要聽到“投降”兩個字，大人會本能地表示不屑和不悅。似乎，在大人的觀念里，怎么能向自己的孩子投降呢？殊不知，這里的投降并不是它本來的意義，而是代表著與之相反的意義。而且，它所延伸的含義，還包括了親子之間的信任。

爸爸媽媽容易挑戰(zhàn)信任

有的父母相信，孩子是自己最棒的老師。從不同的孩子身上，爸爸媽媽學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗——耐心、好奇、謙遜、信任。

然而，信任最具有挑戰(zhàn)。正如育兒專家經(jīng)常說的那樣，他們看到的最直接的爭斗，往往是關(guān)乎信任的問題：相信嬰兒真的沒有在操縱、控制；相信寶寶需要間隔一小時、或者多間隔一會兒再喂奶，以便于隔出喂養(yǎng)及消化的空間；相信幼兒能夠?qū)W習(xí)控制自我的能力。

雖然，在幼兒還沒有自然入睡的能力之前，免不了需要爸爸媽媽的幫助；當(dāng)他的小肚皮充分?jǐn)U張時，他就能夠在協(xié)調(diào)吮吸、吞咽的過程中，學(xué)習(xí)到呼吸的能力，這樣寶寶也就能更好地配合喂養(yǎng)；當(dāng)寶寶準(zhǔn)備好時，他也會接受到家庭的膳食，沒有任何強(qiáng)迫，也無需大驚小怪。

即使幼兒還處于學(xué)習(xí)的階段，爸爸媽媽仍然要保持冷靜與尊重的心態(tài)教育、引導(dǎo)。

當(dāng)小家伙還不能很好管理自己的極端情緒時，并不意味著他犯下不可饒恕、急需懲罰的錯誤。別忘了，孩子的大腦尚處于幫助他弄清各類狀況的發(fā)展階段。這個時候，爸爸媽媽溫和的指導(dǎo)與信任，能夠幫助孩子學(xué)習(xí)如何妥善處理自己的情緒。

“投降”并不是不好的行為

正如同父母學(xué)習(xí)信任孩子的先天需求與善良一樣，爸爸媽媽也不妨試著學(xué)習(xí)“投降”。爸爸媽媽可以嘗試跟隨小寶寶的節(jié)奏，或者努力調(diào)整自己的方式。事實上，當(dāng)爸爸媽媽越是處于掙扎的狀態(tài)，親子相處就越困難，風(fēng)險也就越多。

“投降”是善待自己

當(dāng)然，“投降”并不意味著示弱或順從，更不是放棄。在這種情況下，“投降”代表著接受孩子的現(xiàn)在，以及父母當(dāng)下所處的位置，還有些許放手的成分。

家長為什么教育不了自己的孩子？

家長在教育孩子方面多是門外漢，包括一些教育工作者，教育別人的孩子行，卻唯獨教育不了自己的孩子。于是我們只有習(xí)慣了抱怨，抱怨社會，抱怨學(xué)校，抱怨孩子，但從不思考怎樣去改變自己。

早期教育很重要，但決不是注意了早期教育，以后就可以坐享其成了。家庭教育也不是一件一勞永逸的事情，不要希望一兩次就能解決所有的問題。

中醫(yī)治病講究對癥下藥，可為什么我們做家長的在教育孩子的問題上卻總是習(xí)慣用別人的方子呢？中藥就那幾種，高明的醫(yī)生能夠根據(jù)病人的病情“搭配”不同的藥方。教育方法也是這樣的，不外乎就是軟、硬兩手，關(guān)鍵是我們怎樣因時因地因事地為孩子“搭配”，這就是學(xué)問。

學(xué)問，就得學(xué)和問。學(xué)和問之后結(jié)合自己的情況去消化，去實踐，在實踐中及時地改進(jìn)、完善才是教育之道。別人的經(jīng)驗不一定適合我們的孩子，孩子不同，適應(yīng)的教育方法也不相同，教育沒有包治百病的靈丹妙藥，但是我們大多數(shù)的家長卻總是寄希望于某個老師或某位專家。

著名母親教育專家王東華先生說過：“最好的老師就是父母！”可我們的家長在教育孩子方面多是門外漢，包括一些教育工作者，教育別人的孩子行，卻唯獨教育不了自己的孩子。于是我們只有習(xí)慣了抱怨，抱怨社會，抱怨學(xué)校，抱怨孩子，但卻從不思考怎樣去改變自己。

我們應(yīng)該認(rèn)真地想一想，在網(wǎng)絡(luò)時代我們到底應(yīng)該怎樣做好家長？我們做家長的和老師總是批評孩子不聽話，不好溝通，想想在日常生活中，我們極少與孩子溝通，不了解孩子的內(nèi)心在想什么，不知道孩子的興趣在哪里，只有當(dāng)他犯了“錯”，我們才來批評他，責(zé)罰他。孩子除了害怕，除了想方設(shè)法地逃避責(zé)難，是不會也不敢把真話告訴我們的。只有當(dāng)孩子能發(fā)自內(nèi)心地相信我們，像患者在醫(yī)生面前那樣知無不言、言無不盡，我們才有可能真正了解他們的內(nèi)心。也只有真正了解了他們的內(nèi)心，知道了“病灶”在哪里，我們做家長的才能夠“對癥下藥”啊。

還有一些家長在教育孩子的問題上聽之任之，寄希望于“樹大自然直”，可是多數(shù)的小“樹”長大之后沒有盡如人意地“直”，卻無可挽回地“歪”了。家長的“長”字另一個讀音是“cháｎg”，就是說教育孩子是一生的事情，不只是孩子的一生，也是家長的一生。我們總說“孩子在父母眼里永遠(yuǎn)只是個孩子”，實際上是指孩子的一生都需要家長的教育和點撥。

當(dāng)然，家長也需要孩子的提醒和幫助，這種共同成長貫穿著親子關(guān)系的始終。家長，好比是接力賽的第一棒選手，我們比孩子早跑了幾圈，教育的任務(wù)我們先當(dāng)主角。然后他追上來了，兩者并駕齊驅(qū)，再后來主角就變成他了，他又開始了教育下一代的責(zé)任。人的一生就是一個接受教育和教育別人的過程。

對于孩子來說，每個時期都需要有不同的教育內(nèi)容。我曾不無感慨地向親朋好友談過自己做母親的擔(dān)心：1～4歲時，最怕兒子生?。?～8歲時，怕他被人拐賣；8～14歲時，怕他和人打架；學(xué)會騎車了，怕他和人撞車，出危險；上了中學(xué)，怕他早戀，影響學(xué)習(xí)……我的怕，就是擔(dān)心。如果我們擔(dān)心，就要告訴孩子怎樣趨利避害，這就是教育。做家長的都會有這樣的體會：特別期待孩子快快長大。這種體會固然是對希望的期盼，但是有沒有隱含一些自己對責(zé)任的推卸呢？

現(xiàn)在的孩子對成長的艱難估計不足，一遇到困難就選擇逃避，甚至?xí)梅浅O端的方式來面對挫折。包括以后要做父母這樣的人生大事，他們顯然也思想準(zhǔn)備不足，以為有個孩子是件很好玩的事。當(dāng)從別人身上或影視作品中得知那并不僅僅是好玩，還有很沉重的責(zé)任時，他們往往變得不知所措，于是就盛行“丁克家庭”。這時就需要上一輩的家長告訴他們，人生不僅僅是享樂，更是一種沉甸甸的責(zé)任。

這種在孩子成長道路上的不斷指點和提醒就是教育。孩子不一樣，孩子成長的過程不同，需要提醒和指點的內(nèi)容也不盡相同。

孩子出國游學(xué)不文明行為 家庭教育不當(dāng)是禍根

[摘要]馬上就要開學(xué)了，一些走出國門參加各種游學(xué)、國際比賽活動的孩子也回來了。記者在采訪一些帶隊老師時發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們在眼界、學(xué)習(xí)成果上都得到了提高，但部分孩子在外國學(xué)習(xí)期間的不文明行為。

孩子出國游學(xué)不文明行為 家庭教育不當(dāng)是禍根

北京日報8月29日消息，馬上就要開學(xué)了，一些走出國門參加各種游學(xué)、國際比賽活動的孩子也回來了。記者在采訪一些帶隊老師時發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們在眼界、學(xué)習(xí)成果上都得到了提高，但部分孩子在外國學(xué)習(xí)期間的不文明行為，讓帶隊老師尷尬不已。一位老師感嘆：與其出國游學(xué)，不如先在家里補(bǔ)補(bǔ)家教課。

課堂上玩手機(jī)游戲

這個暑假，京城某小學(xué)合唱團(tuán)的學(xué)生到俄羅斯參加比賽。老師們對于自己學(xué)生在強(qiáng)手如林的比賽中獲得獎項感到自豪，但是同時也發(fā)現(xiàn)有些孩子在活動期間，爭吃搶喝、大聲喧嘩、不知禮讓。

“熊孩子”的不文明行為，甚至出現(xiàn)在課堂上?！盎顒诱垇砹酥髮W(xué)教授為孩子們做培訓(xùn)，多難得啊！可有些孩子卻不認(rèn)真聽講，開小差兒。”一位帶學(xué)生們?nèi)ッ绹犝n的老師感嘆，“十幾天的游學(xué)活動要花費好幾萬元，這種態(tài)度怎么對得起父母！”

原來，聽課的時候，教授在前面講，有的學(xué)生要么不積極參與交流，光顧著在底下玩手機(jī)、打游戲，要么就是和同學(xué)聊天、說笑，甚至同學(xué)之間面對面還用微信聊天，表現(xiàn)得非常不禮貌。

逛商場替家長“血拼”

通常，學(xué)生出國游都會有半天購物時間，本意是讓孩子們買點兒紀(jì)念品帶回家，沒想到有的學(xué)生一扎進(jìn)當(dāng)?shù)氐膴W特萊斯或免稅店就瘋狂購物，到了歸隊時間也不見人影兒。

“有的孩子手里拿著長長的購物單，說是媽媽給開的，一看，上面寫的凈是奢侈品牌的名字，好幾個我都沒聽說過?！币晃恍W(xué)老師很無奈地告訴記者，“他們手里拿著家長給的銀行卡，買起東西來就跟不花錢一樣?！?/p>

帶隊老師變帶隊“保姆”

隨學(xué)生出國游學(xué)的老師們常常叫苦不迭，誰也不愿意攤上這個活兒，再加上“家長左一個不放心右一個不放心”，感覺自己如同“保姆”一般格外累心。

一位老師說，她帶學(xué)生去美國時，有名男生不小心摔了一跤，把手指頭蹭破了，隨隊醫(yī)生及時進(jìn)行了處理，認(rèn)為沒有大問題，孩子自己也不愿意去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院再看。不料，凌晨1時她接到了這個男生母親的電話，說孩子在電話里喊手指頭疼，讓她去給孩子換紗布。無奈，這位老師只好三更半夜爬起來照辦。其實，第二天男生的傷口處就結(jié)痂了，再沒聽孩子喊過疼。

在孩子出行的過程中，家長們的問題層出不窮，如果當(dāng)天孩子沒有跟自己通電話，一些家長便會直接撥通老師的手機(jī)問是不是發(fā)生了什么意外，搞得老師們哭笑不得。不過，老師們非常理解家長的擔(dān)憂，所以，每次出行都會自費買好電話卡、移動wifi，以便家長隨時聯(lián)系。

【專家點評】

家庭教育不當(dāng)是禍根

北京市中小學(xué)生心理咨詢中心主任溫方認(rèn)為，孩子們出現(xiàn)這些不恰當(dāng)?shù)呐e動，家庭教育不當(dāng)是禍根。

他說，很多獨生子女被家長們過度呵護(hù)，在家，他們是家庭的中心，唯我獨尊意識強(qiáng)烈，出門后，他們的眼睛里就很難有他人。而且，很多家長認(rèn)為，自己花那么多錢讓孩子出趟國，一定不能讓孩子吃虧，所以，鼓勵孩子出門在外“爭吃搶喝”。

“家長們必須學(xué)會給孩子立規(guī)矩?！毕敫淖冞@種現(xiàn)狀，溫方覺得應(yīng)該從家庭教育著手，“比如什么時候能用手機(jī)、可以支配多少錢等等，孩子學(xué)會規(guī)矩才能有教養(yǎng)，才能真正走向社會?！?/p>

孩子夸多了不是好事

小軍的苦惱，凸顯了青少年心理發(fā)展的軌跡。當(dāng)他們還是懵懂頑童的時候，自我意識尚未形成，對家長的依賴心理極強(qiáng)。他們常會問父母“我這樣行嗎？”因為，在他們的心目中，父母是至高無上的，受到家長的贊許是令人無比欣慰的。但孩子進(jìn)入青春期后，心理就發(fā)生了一定的變化。首先，獨立意識開始萌發(fā)，他們期望能夠依靠自己的力量找到真正體現(xiàn)自身價值的東西。自身價值實現(xiàn)后，例如，取得了好成績，他們更愿意獨自品嘗勝利的滋味。如果父母頻繁地向別人夸耀自己的孩子，會讓他們感覺自己的私人空間遭到了入侵。于是，許多孩子選擇了與家長的意愿背道而馳的做法來表達(dá)自己“爭取獨立”的意志。

其次，在青春期的孩子看來，他們爭取好成績只是為了贏得一份驕傲，而不附帶任何其他的意義。如果這些成績總被父母掛在嘴邊，孩子就會認(rèn)為這份令他們驕傲的財富已經(jīng)失去了本來的價值，變成了被父母炫耀的資本。一位中學(xué)生曾對我說：“我寧愿做餐桌上的一只碗，也不想當(dāng)家里多寶格里被夸耀的擺設(shè)……”于是，任何評價一旦與父母的虛榮掛上鉤，立刻就成為他們“逆反”的對象，個別孩子甚至表現(xiàn)得像小軍那樣“不通情理”。

雖然，夸獎本身是家長與孩子情感互動的極好方式，但也要講究策略。首先，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時，家長一定不要吝惜贊許的言語，應(yīng)該及時給予他們最真誠的表揚。這樣，孩子會不斷重復(fù)這種良性行為。當(dāng)然，家長不要僅僅拿過去的事情夸獎孩子，那會使他們對當(dāng)前行為產(chǎn)生不良的認(rèn)知。需要注意的是，家長切忌在他人面前無休止地夸獎孩子，這難免有炫耀之嫌，也會激活青春期孩子的逆反情緒。

耐心等待，是示范而不是教

人們常說三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學(xué)會多少知識，而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是“教”出來的。舉個例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再見！”“謝謝奶奶，我吃過了?！钡鹊?。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說：“錯了錯了，左右錯了?！弊笥义e了？以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓她緊張：什么事，媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下”。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去“教：這是左邊，那是右邊（孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了。）”據(jù)我的經(jīng)驗，一兩個月的提示之后，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。

操作玩具時，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示，之后，給孩子時間和機(jī)會，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示“錯了錯了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會。如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

孩子不愛看書是為什么

導(dǎo)讀：選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，首先是真善美，然后就是畫多字少，最后就是孩子愿意一讀再讀。

1、沒有良好的家庭閱讀氣氛

一個父母從不讀書的家庭，孩子很難知道閱讀為何物，更無法體會到讀書的樂趣，因此也就無從“愛上閱讀”。

有人曾在兩所家長來源差異較大的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，a小學(xué)的家長大多來自高校，其在家中有大量時間用于閱讀和寫作；b小學(xué)的家長大多為普通工人和售貨員，其在家中有大量時間用于看電視、打麻將、聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：a小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫行為的時間也較早，且認(rèn)為閱讀和書寫就是生活的重要組成部分；而b小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫的時間則較晚，且不將閱讀和書寫當(dāng)作生活的重要組成部分。

于是，研究者要求b小學(xué)實驗組的家長每天在家中進(jìn)行20分鐘的閱讀，閱讀內(nèi)容可以是報紙，也可以是任何書籍，要求是必須在孩子面前進(jìn)行，且閱讀時要表現(xiàn)出專注和愉悅。堅持了幾個月之后，b小學(xué)實驗組的學(xué)生自發(fā)閱讀行為明顯增加，且開始認(rèn)為閱讀是生活中不可缺少的內(nèi)容，其家長也認(rèn)為，孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績有所提高。

我們希望孩子表現(xiàn)出怎樣的行為，我們就應(yīng)該先做出怎樣的行為。

2、沒有適當(dāng)?shù)脑缙谧x物

有些家長說，我們很愛讀書，家中也為孩子買了很多書，為什么孩子還是不愛看書呢？這時，我們需要來檢視一下：家長到底為孩子買了什么書？

不同年齡段的孩子會對不同的圖書感興趣，但在6歲以前，孩子不認(rèn)字或者認(rèn)字不多的時候，繪本無疑是最佳的閱讀啟蒙選擇，而繪本的主題卻是需要家長認(rèn)真去思考和選擇的。講大道理的，過于玄幻的，充斥暴力內(nèi)容的都不是好的讀本，而自然清新的，畫面美好的，主題貼近孩子生活的，有著豐富和合理想象的，展現(xiàn)真善美的，充滿智慧的幽默的，才是真正優(yōu)秀的繪本。

其實，選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，首先是真善美，然后就是畫多字少，最后就是孩子愿意一讀再讀。如果覺得還不能確認(rèn)，最好的辦法就是帶孩子去圖書館，在那里先試讀，然后把孩子愛不釋手的書買回家。這樣既經(jīng)濟(jì)又實惠，避免了沒必要的浪費。

3、沒有適當(dāng)?shù)挠H子閱讀指導(dǎo)

有了適合孩子的圖書，接下來就是家長怎么和孩子一起讀的問題了。

總的來說，就是通過一些技巧，幫助孩子從依賴閱讀經(jīng)由分享閱讀過渡到獨立閱讀。而這個過程中，由于孩子從被動的聽，到主動的參與，其閱讀的過程也從一個接受的過程變成一個類似于游戲的建構(gòu)的過程，因此，孩子就可以積極地參與其中了。

4、沒有適當(dāng)?shù)挠H子閱讀環(huán)境

還有一些家長，錢舍得花，家中藏書何止過千，書桌書椅書櫥書柜一應(yīng)俱全，可孩子還是不喜歡讀書。究其原因，竟然是“錢多惹的禍”。

每次說到親子閱讀環(huán)境，大家總是想到安靜的書房、柔和的燈光、高矮適度的書桌、親昵的親子關(guān)系等等，沒錯，這些都是必要的環(huán)境，但減少不必要的外部刺激，在有限的范圍內(nèi)選取，階段性地提供新鮮材料也是非常重要的環(huán)境，這比過分充足的、讓孩子難以選擇的、迷亂的環(huán)境更好。

好的親子閱讀環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個要素：

◎家長精心選擇的圖書；

◎階段性的投放(孩子充分閱讀了一本或幾本之后，再給予新的圖書，每次給予的圖書在內(nèi)容、難度、寫作手法上有一定的關(guān)聯(lián)，讓孩子能越讀越有興趣)；

◎充足的陪伴和指導(dǎo)；

◎松弛溫馨的氛圍(沒有立竿見影的教育，急功近利的后果往往是欲速則不達(dá))。

親子教育不是親子教訓(xùn)！

我們中國家庭通常有如此溫馨的一幕：大人教育小孩一定要禮讓大人，有好東西時要先讓老人吃，但這時老人通常欣慰地婉拒，這會給孩子一個錯誤的認(rèn)識：可以讓一路，但東西是自己的。

某次，我未滿周歲的小兒得美食又如是讓，讓姥爺，姥爺說謝謝寶，你吃。讓姥姥，姥姥說真乖，寶寶吃。讓他爹，他爹說寶寶吃吧。讓到我，我吭哧一口吞下，小兒大吃一驚，立刻撲過來，兩只小手掰之撬之挖之，顯虎口奪食之象……

其實這一瞬的表現(xiàn)，才是孩子的真性情。而且如是做，也是生活的真相，這世上，不會有人總領(lǐng)你的情、總讓著你。

前者會讓孩子產(chǎn)生錯覺，以為全世界的人都會因為他虛假的禮讓而禮讓他；而后者我的行為至少會讓他知道虛假會讓他付出代價，至少他會從震驚中感受到什么。

當(dāng)然了，孩子還是厚道孩子，而且聰穎，后來他還會禮讓，但面對我時，他會大笑，并先吃一口再禮讓……

而我呢，依舊會接受他的美意，我會跟他說媽媽愿意和你一起享受美好。更重要的是，他長大后，喜歡分享。

孩子不聽話是因為家長“不會聽話”

“當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會愿意和你談話。你會對自己的表現(xiàn)非常滿意?！?/p>

——————————————————

讓父母與孩子保持密切關(guān)系的一項最重要的技巧是傾聽，而不是教育、建議或提供解決方案。

這些東西不僅孩子不需要，還會阻礙他們形成自己的想法。

孩子真正需要的是你聚精會神的傾聽。

有時，你需要傾聽他的語言；

有時，你需要觀察他行為傳遞的信息。

優(yōu)秀的傾聽者需要傾聽弦外之音。

要想孩子“聽話”，首先家長要——“學(xué)會傾聽”

要成為一名出色的傾聽者，只需培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。但是，與所有習(xí)慣一樣，傾聽習(xí)慣需要實踐。那么，如何培養(yǎng)傾聽習(xí)慣呢？

1.記住閉上你的嘴

“傾聽”的字母還可以組合為“安靜”，這難道僅僅是巧合嗎?

2.當(dāng)你與孩子溝通時，一定要專心

面對孩子，你是否隨口應(yīng)付、被迫答復(fù)、被動反應(yīng)？如果是，按下你內(nèi)心的暫停鍵。（是的，有時，你的確需要按下這個暫停鍵。這一過程僅需3秒鐘時間。）停止工作，深呼吸，然后合上你的筆記本?？粗⒆拥难劬Γ瑢Ｐ膬A聽。

3.注意孩子開始講話的方式，然后做出回應(yīng)

你必須具有很強(qiáng)的自律精神，才能迫使你將注意力從手頭工作轉(zhuǎn)移到孩子的問題上。這是一個重要信號，孩子可以據(jù)此判斷，在他需要你的時候，是否可以信賴你。孩子主動發(fā)起的講話比你的詢問重要得多，例如，你可以借機(jī)了解今天學(xué)校發(fā)生的事情。

4.如果你現(xiàn)在不能聽他講話，應(yīng)該這樣答復(fù)他

“我聽到你對這事感到憤怒，我希望我們能夠認(rèn)真討論。不過，現(xiàn)在我需要安排大家去上學(xué)，所以暫時還不能和你討論。我們可不可以定一個時間，就在今天晚飯后討論怎么樣？”然后，一定不要忘記你的許諾。按時和他討論。這樣，你才能贏得孩子的信任。

5.要全神貫注

現(xiàn)在是你傾聽孩子講話的時間。工作問題可以先放一放。孩子能夠感受到你是否在真正傾聽。他可能不會流露出來，但是當(dāng)你假裝傾聽，實際心不在焉時，他的自信心會受到傷害。

6.為了開啟對話，要積極確認(rèn)并反映他的感受，不要進(jìn)行判斷或給出建議

“你對弟弟非常生氣”和“你似乎擔(dān)心今天的野外旅行”，這些都是開啟對話的方法；“你必須努力和弟弟相處”和“不要過分擔(dān)心野外旅行，你必須去”，這些都會結(jié)束對話。

7.提出非判斷性問題，鼓勵孩子給予真實答復(fù)

“今天午飯時你和誰坐在一起?”或者“拼寫測驗怎么樣？”比“今天上學(xué)怎么樣？”要引出更多談話內(nèi)容。以“為什么”開頭的問題常常讓孩子處于戒備狀態(tài)：“你為什么穿那個？”與“對于今天的野外旅行，你認(rèn)為大多數(shù)孩子會穿什么衣服？”相比，后者效果要好得多。

孩子真正需要的是你聚精會神地傾聽。

8.不要急于提出方案或建議

這意味著，你必須控制自己對問題的憂慮。你的孩子需要一個宣泄的機(jī)會，否則他無法更好地思考。然后，他還需要一個思考解決方案的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上，他才能培養(yǎng)自信和能力。

9.確保話題的安全性

如果內(nèi)心憂慮，人們是無法認(rèn)真傾聽的。如果他們感到不安全，他們通常會退縮或攻擊，大腦的思維功能則會隨之關(guān)閉。如果你看到孩子表現(xiàn)出憤怒、恐懼或悲傷的情緒，要及時與他重新建立聯(lián)系。告訴他，同時也告訴你自己，你非常愛他，你有責(zé)任找到一個適合所有人的解決辦法。

10.通過控制自己的情緒，讓孩子感到對話的安全性

不要過于摻入個人色彩。首先，深呼吸一下。如果你感到負(fù)有責(zé)任（“我原本可以阻止這件事！”）或者恐懼（“我不敢相信這種事發(fā)生在我孩子身上！”），你要努力鎮(zhèn)定下來，將你的感受放在一邊?，F(xiàn)在不是分析你的時候，內(nèi)心憂慮于事無補(bǔ)。事實上，無論你的孩子在講什么，你都可以稍后再處理自己的感受。提醒自己，現(xiàn)在最重要的是幫助孩子處理好這些棘手的感受。當(dāng)他心情穩(wěn)定之后，幫助他制定正確的行動計劃。

如何讓孩子聽我講話？

父母們提出的一個最常見的問題是，“我如何才能讓孩子聽我講話？”孩子的頭腦中有很多想法，從午飯時和誰坐在一起到足球選拔賽，再到最新的計算機(jī)游戲。在他們的名單上，父母的座次相當(dāng)靠后，讓我們頗為尷尬。即使蹣跚學(xué)步的孩子，關(guān)心的事情也與我們不同。他們不明白，為什么要在此時此刻洗澡！

當(dāng)然，向我提出這一問題的父母們并未真正思考傾聽話題。他們希望弄明白的是，如何讓孩子照他們說的話去做。那么，秘訣是什么？先建立聯(lián)系，再試圖糾正。下面，我們詳細(xì)講述一下具體做法：

●在你吸引孩子的注意力之前，不要開始講話

主動與孩子接近，輕輕觸摸他?？粗难劬Γ钡剿痤^來。然后，開始講話。如果由于某種原因你不能這樣做，務(wù)必確保吸引他的注意。例如，當(dāng)你正在開車時，可以這樣說：“我能告訴你點兒事情嗎?”

●不要重復(fù)講過的話

如果你已經(jīng)問過一遍，孩子沒有做出回答，不要簡單地重復(fù)。你沒有吸引孩子的注意力。此時，你應(yīng)該重新返回第一步。

●言簡意賅

大多數(shù)父母講話太多，弱化了要傳遞的信息，失去了孩子的注意力。當(dāng)你向孩子作指導(dǎo)時，要盡量言簡意賅。

●從孩子的視角看待問題

如果你正忙著做自己喜歡的事情，你的配偶命令你停下來做另外一件對你不重要的事情，你會有何感受？你是否會不予理睬？但是，如果你贊同他的觀點，效果就會大為不同：“我知道，現(xiàn)在很難停下來，親愛的。但是，我需要你……”

●尋求合作

沒有人喜歡聽他人頤指氣使地下達(dá)命令。所以，要語氣溫和，給出選擇?！艾F(xiàn)在該洗澡了。你是想現(xiàn)在去，還是過5分鐘去？好的，說定了，5分鐘，好嗎？我們拉鉤。”

●要安慰，不要責(zé)備

當(dāng)我們情緒波動時，孩子就會關(guān)注我們的情感，忽視我們傳遞的信息。如果你的目的是讓大家都上車，不要浪費時間思考你第一次要求時他們?yōu)槭裁床宦犇愕脑?。這樣做，只能讓大家心情更加糟糕，包括你在內(nèi)。你該深呼吸一下，幫助孩子準(zhǔn)備上車。上車之后，你可以讓他們幫你想辦法如何準(zhǔn)時走出家門。

●設(shè)定例行活動

例行活動越多，你作為操練官的可能性就越低。如果孩子在做日?；顒訒r你為他們拍了照片，并將它們張貼在一面小小的招貼畫上，經(jīng)過一段時間，他會對這些事情擔(dān)負(fù)起責(zé)任來。你的職責(zé)僅限于提出問題：“離開家之前，你還要做什么？我們來檢查一下。”

●做專心傾聽的榜樣

如果孩子向你講述白天發(fā)生的事情時，你的眼睛卻在盯著自己的電話，你這是在告訴他如何處理家庭交流。如果你真的希望孩子聽你講話，就要放下手頭的事情，專心聽他講話。這只需幾分鐘時間。

當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會愿意和你談話。你會對自己的表現(xiàn)非常滿意。

【編者說】

1、只有我們先學(xué)會了“聽話”，孩子才有可能變的“聽話”；只有當(dāng)我們開始從“上帝”的寶座上走下來的時候，放棄了命令、安排，才有可能與孩子更好的建立起連接，而只有先建立了連接，才能有更好的溝通與合作

試想一下，一個對你既不理解、又不尊重，完全無視你內(nèi)心感覺的人，你還愿意與他溝通、合作么？你心中不會對他的命令與安排產(chǎn)生敵意與抵觸么？甚至在對方和你說話的時候，你心里都在小聲嘀咕著詛咒他……可以想一想自己的童年，或許就會有一兩件記憶深刻的事情令你難忘，雖然那時的你還小，不明白自己為什么那么憤怒與不滿

同理，如果你能想通自己的感受，那就可以深刻的體會孩子的感覺了。并不是孩子不想“聽話”，而是被家長的行為推到了那個“不聽話”的位置上了

請永遠(yuǎn)記得：孩子是一個有自主意識、思想的，獨立的人

2、很多時候我們情緒失控，不能保持平靜的狀態(tài)面對孩子的問題，是因為自己的大腦自行運轉(zhuǎn)機(jī)制所致。慣性思維會使得我們忽略了眼前這件事并沒有多么嚴(yán)重、糟糕，而是聯(lián)想起以前一系列孩子令你不滿意的事情，甚至預(yù)想出可怕的未來，這些聯(lián)想疊加在一起，就會使你變的焦躁不安，憤怒指數(shù)直線飆升！進(jìn)而失控爆發(fā)

所以，面對孩子的問題時，記得時刻提醒自己，別把簡單的問題復(fù)雜化：你要做的只是處理眼前這件事，而不是制造激化矛盾或是發(fā)泄自己的情緒

3、聊起孩子不聽話的問題，我聽過太多父母的頭疼抱怨，如何才能真正做到和孩子很好的溝通、合作呢？除了今天文中講到的尊重、傾聽，還涉及到家長的說話語氣及方式，是父母一定要了解的！奶爸就介紹給你看兩篇專門講語氣與方式的文章