給兒子做獎狀：禮花滿天飛

上周值班，周六回到家，兒子興高采烈地跑到我面前，摟著我的脖子，高興的說；“媽媽，我數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來了，我考了個96分！”

聽了，心里很寬慰。兒子一直對學(xué)數(shù)學(xué)有些抵觸似的，老師說他上課總是不積極舉手，好象沒有多少興致，所以，在家里不少不了要補課，同時還上著學(xué)而思的趣味數(shù)學(xué)，不過，這個學(xué)期好象見效了，雖然還是不太喜歡數(shù)學(xué)——兒子給我的感覺就是如此，呵呵，但是明顯的進步了，能夠跟得上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，這次考了一個滿意的成績，他特別高興，我也樂得哄著他，讓他有些信心。

于是，乘著他中午休息，我用一張A4紙，用兒子的彩筆，畫了兩個大炮仗，炸開了，禮花滿天飛的樣子，然后，鄭重地寫上：joy同學(xué)，在數(shù)學(xué)考試中獲得96分，特發(fā)此狀，以資鼓勵！，最后在落款處又畫上了我們?nèi)胰齻€人的小笑臉——畫作完成了，貼在joy的墻頭上，猜想著，兒子醒來，看到獎狀時高興的模樣。。。。。。。

一切如我所料，兒子特別驚喜，沖上來抱著我，在耳邊說“媽媽，謝謝你！”——哈哈，我希望啊，自己畫的獎狀能夠越來越多?。?！YjS21.CoM

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給孩子特殊的“獎勵”

我對兒子特殊的獎勵就是在兒子完成一件事情的時候，在他額頭送上大大的香吻。

昨天晚上睡覺前，我給兒子數(shù)點第二天早上可以得到的“獎勵”，比如早上能夠按時起床1個，自己穿衣服1個，自己洗手洗臉1個，自己背書包下樓1個。兒子說：“媽媽，我都能做到”，我說好吧，如果你都能做到，那媽媽就給你4個獎勵。為了那點“獎勵”兒子滿懷信心的睡覺了，準(zhǔn)備迎接第二天大大的“嘉獎”。

早上時間到了，兒子還在呼呼大睡，我喊兒子起床他睡眼朦朧的就坐起來了，沒哭也沒鬧（以前要是起的早就會在床上哼哼唧唧半天），看他表現(xiàn)不錯我先在他額頭上送上一個大大的香吻，兒子頓時睡意全無，想起了昨天晚上的約定?！皨寢屛乙约捍┮路?，我說好吧，然后他自己拿起衣服自己穿起來，中途有實在穿不上的我又輔助的幫了下忙，穿完后兒子又自己去衛(wèi)生間洗手、洗臉、搽臉，臨出門前又給我說：“媽媽我自己背書包下樓”。娘倆很高興的下樓。

走到車庫我把書包放到車子上面，然后蹲下正視兒子，在兒子額頭上深深的親了4下，并且說兒子你能按時起床穿衣洗臉，今天表現(xiàn)很棒??！~~兒子露出了甜蜜的笑容~~~~~~~~

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎勵對不對？

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎勵對不對？

幼兒園里是一個大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，我們往往會想盡各種辦法，其中就包含了物質(zhì)獎勵?？墒菚r間一長，我總覺的這種方法不是解決問題的根本。

事件一：區(qū)域活動后，盡管有很多小朋友已經(jīng)擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開始幫忙，然后到我這里說：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無濟于事。最后我說起床晚的孩子水果會讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說“誰最先起床會有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙伲∵@個辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問“老師，今天起床早會有什么獎勵啊？”

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開始學(xué)會蹣跚走路，雖然她已經(jīng)有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當(dāng)她走步，哪怕是走兩三步，我們?nèi)叶紩翢o條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因為她感覺到了我們對她的鼓勵。

物質(zhì)獎勵也是是獎勵的一種方法，能對孩子起到鼓勁、促進和教育的作用，但物質(zhì)獎勵的分寸如果掌握不好會適得其反帶來不良后果:1.對物質(zhì)的渴求越來越多，對物質(zhì)獎勵分量的要求越來越高，出現(xiàn)獎勵升級現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報，不肯無償?shù)貛椭耍运?、無情；3.在沒有物質(zhì)回報時，放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為；4.行動前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺梭利曾嚴厲指責(zé)用物質(zhì)獎勵的方式對兒童進行品德教育?！半y道勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎嗎？”獎勵的教育導(dǎo)致兒童對競爭的偏愛，使本性正常的孩子走上了錯誤的道德之路。

曾經(jīng)看過這樣的一句話“一個人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會認可、被人理解等多方面的精神需求?！彼屛颐靼琢嗽谶x擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

2020給花兒喝水

晨間活動時，佳佳小朋友來告狀，說松松小朋友到處亂撒尿。我順著幼兒手指方向一看，松松正得意地往花盆里撒尿，我急忙走去問：“松松為什么不到廁所小便？”……“花兒渴了，我給它喝點水?！彼伤尚χ卮鹞摇榱思缺Ｗo松松小朋友的自尊心，又能達到就此事對松松小朋友進行教育的目的，我決定采取“冷處理”的辦法。

于是過了一會兒，我走到松松身邊，低聲對他說：“我剛才聽到花兒說話了，你想知道它說了什么嗎？”松松一臉疑惑，我接著說：“花兒說它剛才喝了好多咸的水，不好喝，現(xiàn)在想喝一點淡水，你說怎么辦？”松松高興地說：“老師，我知道該怎么做了?！闭f完跑回活動室，接了一壺水澆在他剛才小便的花盆里。我在一邊鼓勵他：“你看花兒笑了，謝謝你，這回的水真好喝，不咸不苦?！彼伤尚∨笥岩残α?，悄悄告訴我：“老師，我以后不隨便給花兒喝咸的水了?！?/p>

[案例分析]

孩子的行為往往都是隨意的，他們只是按自己單純的想法去做每一件事。教師如果不是用兒童觀去看待，就認為此事不合常理。用正確的兒童觀去分析、處理問題，不僅讓兒童知道這樣做是不對的，而且通過此事，還將為幼兒以后遵守社會公德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以，教師在對待和處理幼兒所做的每一件事時，都要用正確的教育觀，利用教育的功能，講科學(xué)、講藝術(shù)，更好的教書育人。

親子游戲：形形狀狀

形形狀狀

通過視覺及觸覺的刺激，建立孩子的安全感跟信任感、擴充他的生活經(jīng)驗，并訓(xùn)練孩子人際溝通及互動的能力。

適合年齡：5-6歲

準(zhǔn)備道具：無

游戲說明：

1.讓孩子通過視覺及觸覺觀察區(qū)分不同積木的特征，并讓孩子表達感受及描述特征。

2.讓孩子將積木進行分類，將相同形狀的歸在一起；或是進行配對游戲，將積木和圖卡進行一對一的對應(yīng)。

3.將積木放入觸覺箱中，大人拿起任何一張圖卡，請孩子將手伸入觸覺箱中，找出與圖卡對應(yīng)的積木。

4.也可在觸覺箱里放入常見或常用的物品，例如：湯匙、筷子、鑰匙、球等，讓孩子伸手去摸，并猜出正確的名稱。

注意事項：

1.可反復(fù)練習(xí)加深孩子的印象。

2.孩子如果答錯或答不出來，要適時地引導(dǎo)他，不要太過急躁嚇壞孩子。

和滿月的嬰兒做聽看游戲

嬰兒滿月以后，他的脖頸更硬了，清醒的時間長了，四肢使勁地伸展，嘴里還咿呀地叫個不停，而且這時的孩子視線已經(jīng)能夠集中；2個月可以隨物體水平移動，僅限于90度；但到了3個月，他便能跟蹤上下垂直移動的物體了。另外，嬰兒從第2個月時便對媽媽的話有反應(yīng)了，和他講話，逗引他，他也會興奮地“說”起來?？梢娝兊迷絹碓綍媪?。

因此，這時和寶寶做看與聽的游戲真是再適合不過了，繽紛的色彩刺激著寶寶的視覺機能，父母適時在嬰兒床上吊一些風(fēng)鈴、彩球、搖鈴等小玩意兒，但不要太多，也不要放得太近或太遠，一般距離寶寶的眼鏡50—70厘米即可。

對于滿月后的寶寶，聽比看更能引起他的注意，哪怕是一點微小的聲音都會引起他的警覺。所以，小鈴、小鼓、小鋼琴、小手風(fēng)琴等音樂玩具對孩子的聽覺和節(jié)奏感十分有利，親人的溫柔逗引和親切談話，更能吸引他的注意力。

這樣的游戲不但能讓嬰兒快樂，更能促進他各項能力的發(fā)展。怎么樣？試試看，感受一下初為人母的樂趣。