沉甸甸的果實(shí)

有一天，我上的是晚班，我們校區(qū)到晚上還有一個(gè)孩子一直都在上課，到快下課的時(shí)候孩子的媽媽來(lái)接孩子了，而且還帶來(lái)了飯菜。媽媽想讓孩子在這里吃完飯?jiān)僮?，如果要是回到家里再吃飯的話那就?huì)太晚了。這時(shí)孩子還沒(méi)有下課，我作為這個(gè)校區(qū)的教務(wù)，而且平時(shí)也和這位家長(zhǎng)的溝通比較多，比較熟悉，所以就主動(dòng)和家長(zhǎng)坐在一起聊起了天。這時(shí)就看到家長(zhǎng)從包里往外面挑東西，我也好奇起來(lái)了，因?yàn)槲乙蚕胫浪降紫胱鲂┦裁茨?這時(shí)就看見兩個(gè)很紅很新鮮的小番茄映入我的眼簾了。家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，快吃吧，你們工作也很辛苦的，吃飯也沒(méi)有點(diǎn)，肯定餓了，快吃吧!

這時(shí)我被感動(dòng)了，雖然只有兩個(gè)小小的番茄，但是這是家長(zhǎng)的一片心啊!她理解我們的工作，她也在關(guān)心我們這里的工作人員。當(dāng)我吃這兩個(gè)小小的番茄的時(shí)候，覺(jué)得它是格外的甜。這時(shí)我的心也是暖暖的，血液都在加速循環(huán)。所以我會(huì)更加努力的工作，為學(xué)員做好服務(wù)工作，也讓家長(zhǎng)對(duì)我們更滿意!YJS21.Com

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如何看待寶寶的“沉默”？

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，尤其是初入園的寶寶，對(duì)陌生的環(huán)境不適應(yīng)，不知道如何和他人相處，遇到事情經(jīng)常會(huì)保持“沉默”。其實(shí)作為家長(zhǎng)或老師，可以從不同的角度去看待它！

一、我們要發(fā)現(xiàn)孩子的美德

孩子能事事替他人著想，這是一件值得欣慰的一件事。如果在日常相處中，孩子們你不讓我、我不讓你互相爭(zhēng)執(zhí)。那么無(wú)論從身心還是思想上都或多或少不同程度地給孩子造成影響！自私、霸道、蠻橫、粗魯?shù)鹊炔涣嫉男袨榕d許就會(huì)悄然而至！而小小年紀(jì)能設(shè)身處地的為他人著想，的確難能可貴！我們是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持這樣的優(yōu)良道德的！

二、小不“言”則釀“大禍”

記得央視二套《生活》欄目曾報(bào)道過(guò)一件事：小孩子們?cè)谕婊莸臅r(shí)候，有個(gè)小男孩不小心被擠下去，腦袋碰到了。當(dāng)時(shí)沒(méi)有太在意就給孩子揉揉了事！結(jié)果隔天孩子在午休時(shí)間突然猝死！檢查結(jié)果是：腦部受到嚴(yán)重碰撞，腦部有淤血。就這樣的疏忽和不言語(yǔ)的疼痛丟掉了一條鮮活的小生命！

三、不能拿“人善被人欺”來(lái)教育孩子

孩子都是單純的，不知道會(huì)被傷害而刻意忍耐！其實(shí)一切都是出自于本能，而這些“本能”卻分明表現(xiàn)出了孩子的內(nèi)心。孩子就像是一股清澈的泉水，你把它引導(dǎo)到哪它就流到哪，或清或濁。

寶寶的教育是個(gè)大問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該從積極正面的角度去引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子人際交往的能力。

讓沉重的愛(ài)都輕松起來(lái)

最近看報(bào)紙，有這樣一則新聞，一位傷心失望的母親向記者傾訴：兒子讓她抬不起頭來(lái)。小學(xué)很聰明的兒子讀中學(xué)時(shí)迷上了打游戲，成績(jī)一落千丈，大學(xué)畢業(yè)后家里幫著找了一份穩(wěn)定的工作，卻因曠工丟了工作，家里幫他一年換了3份工作，沒(méi)有一份做長(zhǎng)久的，24歲，現(xiàn)已失業(yè)一年，每天呆在家里玩電腦游戲，典型的“啃老”族。親戚的孩子都出國(guó)讀博士去了，自己的孩子怎么就這樣沒(méi)出息，不上進(jìn)？

我替她折過(guò)頭去想：他兒子出生的時(shí)候一定是他們夫妻倆的小天使，是他們快樂(lè)的源泉，是他們手心里的寶貝。

一個(gè)可愛(ài)的小天使長(zhǎng)大后竟墮落到了這般地步，誰(shuí)之過(guò)？

回想8年前，帶著初生的稚嫩柔弱，兒子也是這樣來(lái)到我們身邊，成了我們最寶貴的財(cái)富。他輕易敲開了我心底花瓣般的柔情，于是，愛(ài)他、憐他，陪他成長(zhǎng)，盼他擁有天下所有的美德，希望他各方面都能超過(guò)我，獲得比我更幸福美好的人生，讓自己的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)。

可是，兒子一天天長(zhǎng)大，并不按照我們的設(shè)想天天進(jìn)步，相反，越來(lái)越不聽話，叫他往東他偏往西，老師常告狀，以至我非常害怕見到他的班主任。

每天批評(píng)教育，總有說(shuō)不完的大道理，而他一邊點(diǎn)頭，一邊照犯不誤。我深知不可在別人面前說(shuō)孩子的不是，可當(dāng)批評(píng)成了習(xí)慣，誰(shuí)要提到他，我總要說(shuō)：“他，貪玩，不乖，不聽話，不懂事，不認(rèn)真，不專心，成績(jī)不好……”所有的否定詞都往他身上砸，總要挖空心思，挖出兒子身上所有的缺點(diǎn)，以瀉我心中的不滿。

報(bào)上介紹，記者聽了那位母親的傾訴，又找來(lái)兒子了解情況。兒子說(shuō)：她壓根就看不起我。從小到大，她從來(lái)就沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)我，不論我做什么都很難讓她滿意。小學(xué)升初中，我考了全校第三名，別人的家長(zhǎng)都說(shuō)，您的孩子多好?。寢屩皇堑卣f(shuō)：“他呀，不行，這次是蒙上了?！鄙铣跻粫r(shí)，我在100米短跑比賽中得了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，可是媽媽卻輕嘆一聲：“你要是學(xué)習(xí)成績(jī)考這樣就好了?！?/p>

她，是很多母親的典型代表。為了把孩子培養(yǎng)成才，總是從嚴(yán)要求，不敢有絲毫放松；當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，她也不敢夸獎(jiǎng)，怕他驕傲自滿。

我發(fā)現(xiàn)自己與她走著相同的路，也習(xí)慣于“人前教子”，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)我的孩子時(shí)我也習(xí)慣于說(shuō)“不行，他還差得遠(yuǎn)呢?！绷?xí)慣于認(rèn)為自己所有的批評(píng)指責(zé)都是為了孩子好，習(xí)慣于虛偽的“謙虛”。

在兒子的眼里，我是否也是壓根就看不起他？他是否也會(huì)覺(jué)得自己所有的努力都毫無(wú)意義，從而失去繼續(xù)努力的愿望和動(dòng)力？我憂心忡忡了。

我問(wèn)兒子：“當(dāng)我批評(píng)你的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)難過(guò)？”他說(shuō)：“很難過(guò)，特別是在別人面前罵我，我很傷心。”一直以來(lái)，我以為只有自己會(huì)為他難過(guò)，從未設(shè)身處地地想過(guò)——他也會(huì)因?yàn)槲夷承o(wú)意識(shí)的言論而受到傷害，而傷心難過(guò)。

我反思：這些日子以來(lái)，我的指責(zé)批評(píng)并沒(méi)有讓他變得更好，那么，以后，我是維持現(xiàn)狀，還是改變方式，用曾經(jīng)擁有過(guò)的柔軟愛(ài)心去感受他的需要，去改善親子關(guān)系，去幫助他慢慢進(jìn)步？

我想，我要努力讓沉重的帶著傷害的愛(ài)輕松起來(lái)。

如何搞定寶貝們的沉默四式

你對(duì)那個(gè)小家伙說(shuō)：“累嗎？”搖頭。“喜歡媽媽給你的禮物嗎？”點(diǎn)頭?！皩氊惏淹婢呤帐耙幌拢　睕](méi)有反應(yīng)。怎么辦呀？寶貝就像一只沉默的羔羊，總是在那里不聲不響的，這使得你對(duì)他擔(dān)心起來(lái)！寶貝為什么不說(shuō)話？

（一）只做不說(shuō)式沉默

CASE：掏出一個(gè)特別大的面包

一對(duì)前來(lái)咨詢的母子正好趕上我吃飯，我把飯盒往身后的架子一放就開始工作。工作結(jié)束后，做媽媽的一再道謝，很關(guān)懷地詢問(wèn)工作室的情況，并表示，有什么需要的一定要告訴她。4歲多的男孩子奕奕徑直跑出去，將一個(gè)塑料袋放在工作臺(tái)上，掏出一個(gè)特別大的面包，遞給我。我咬了一口，確實(shí)餓得不行了，“謝謝！又香甜又松軟，正是饑餓的人最需要的呢！”非常滿意地笑了笑，把剩下的面包又遞給我。做媽媽的一直在旁邊教他說(shuō)“謝謝老師，老師辛苦了，請(qǐng)老師吃面包！”“全部給老師吧，這是我們專門從莫斯科餐廳買來(lái)的?！睂氊愐痪湓捯膊徽f(shuō)，完了就自己玩飛機(jī)拼圖去了。

提問(wèn)媽媽：你是否有意識(shí)地教給寶寶社交的言語(yǔ)？

提示：陪寶寶一起開口！

這種情況在0-3歲的孩子中比較常見。這個(gè)時(shí)候，寶寶對(duì)物質(zhì)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人際關(guān)系，他們處于語(yǔ)言的敏感期，比較喜歡學(xué)爸爸媽媽說(shuō)話，自主言語(yǔ)的能力很差。你看，寶寶就是那么直接簡(jiǎn)單地給你最需要的東西。他發(fā)現(xiàn)你餓了，他就直接拿吃的給你，然后有點(diǎn)緊張地看著你吃，你吃得很帶勁，這就是給他最好的回應(yīng)，如果你裝模作樣，他立刻就能感受出來(lái)。只是你要有意識(shí)地教寶寶開口就更好了，與其堅(jiān)持讓寶寶說(shuō)：“快說(shuō)謝謝阿姨”，不如說(shuō)：“咱們一起向阿姨說(shuō)謝謝好不好？”

（二）害羞式沉默

CASE：深沉的小男人

（三）受氣包式沉默

CASE：一直把自己吃到嘔吐

（四）就不理式沉默

CASE：遭遇“探子+？漏勺”媽媽

“老師說(shuō)你最近跟小敏玩得很好呢，她是誰(shuí)?。孔≡谀睦?？她不是前幾天跟你打架的那個(gè)嗎？”5歲的兒子不理睬媽媽，跑開了！“嘻嘻——我兒子說(shuō)他喜歡班上的小敏，那個(gè)扎小辮穿紅裙子的女孩子，還挺漂亮的呢?！庇幸环N媽媽就是這樣碎嘴嘮叨。兒子慢慢變得話很少，不愿意理睬媽媽。

提問(wèn)媽媽：你有沒(méi)有留給寶寶屬于自己的私人空間？

提示：做孩子喜愛(ài)的媽媽需要有一定的承載力！

即便是寶寶，也有自己希望保留的東西，過(guò)多地侵占他的私人空間會(huì)令他感到不安，尤其是那種希望知道寶寶一切，但又無(wú)法保守秘密的爸爸媽媽。多嘴地向親朋好友嘮叨寶寶的糗事，寶寶會(huì)變得沒(méi)有自信，心靈缺乏歸屬感。你和孩子之間應(yīng)該有屬于你們的小秘密，你能夠?yàn)樗乜谌缙浚悄憔褪侵档眯刨嚨膬A訴對(duì)象。

TIPS：這樣的孩子，不是不說(shuō)話，而是不愛(ài)說(shuō)話！

1、生大病了！智能落后、腦性癱瘓、聽力障礙、兒童孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)受損可導(dǎo)致說(shuō)話障礙。

2、天性內(nèi)向！有的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，喜歡安靜，不愿表達(dá)自己的想法不等于沒(méi)想法。

3、不被關(guān)注！有的父母忙于自己的事或少言寡語(yǔ)，與孩子缺乏交流，使孩子表達(dá)能力差。

4、家庭不和！在不和睦的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于缺乏安全感，話語(yǔ)很少。

5、限制過(guò)多！父母對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常限制其行為，這樣的孩子往往言語(yǔ)很少自己做主。

“你喜歡什么書呢？科學(xué)的？這本不錯(cuò)哦。要么是米老鼠的，還有送玩具呢。這個(gè)是教畫畫的哦，喜歡什么，嗯？快說(shuō)啊。你不說(shuō)我怎么知道你喜歡什么，我不知道你喜歡什么給你買了，萬(wàn)一你不喜歡不看怎么辦？萬(wàn)一你喜歡的我沒(méi)有買，也很麻煩的呀？你說(shuō)話呀，說(shuō)啊……”3歲多的甘甘坐在小矮凳子上，兩手緊緊地揪著衣服的花邊，眼睛木木地看著前方，前方并沒(méi)有任何一本書，眼淚好像要掉下來(lái)了。甘甘媽媽說(shuō)她在家也是這樣的，什么都不愛(ài)說(shuō)，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，在幼兒園，老師讓吃飯，吃不下也不敢說(shuō)，一直把自己吃到嘔吐為止。

提問(wèn)媽媽：寶寶常常得到你的尊重、傾聽嗎？即使他說(shuō)的話很荒謬、可笑？

提示：采用建議式的表達(dá)方式。

寶寶是否常常向你表達(dá)他的感受？包括：高興的、痛苦的、憤怒的、悲傷的……寶寶是否擁有與他年齡特征相符的決定權(quán)？比如：我想要紅色的毛巾而不是藍(lán)色的！我飽了，不想再吃任何東西了。而你是否考慮了他的意見？

如果你希望寶寶多說(shuō)，那么你就應(yīng)該扮演忠實(shí)的聽眾。一位忠實(shí)的聽眾意味著：

★你必須蹲下來(lái)以便你能平視寶寶，就像傾聽一位尊敬的人那樣；

★你必須尊重寶寶的談話內(nèi)容，包括他的不良感受，并理解他此時(shí)的感受；

★盡可能給寶寶建議而不是代替寶寶決定他自己的事情，比如，寶寶可能希望穿蜘蛛俠衣服上幼兒園，你可以給他建議：這是件非常特別的衣服，不過(guò)，你不認(rèn)為表演時(shí)穿上它更酷嗎？

同事們看到我兒子的時(shí)候，總喜歡摸著他的頭說(shuō)：“喲，小伙子長(zhǎng)得多精神呀！”這對(duì)于這個(gè)4歲的小寶寶來(lái)講，好像不是一件愉快的事情，我讓他向叔叔、阿姨們問(wèn)好，但這個(gè)小家伙就是那么平靜地站著，很深沉似的，不言不語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候，無(wú)論我說(shuō)什么，周圍的人給他什么小玩意和禮物，他都默默地接受，悄不聲地玩，好像周圍的人都不存在一樣。同事們給這個(gè)寶貝的評(píng)價(jià)是：高傲而清高。

提問(wèn)媽媽：你是否能夠由衷地感謝、贊揚(yáng)、關(guān)心身邊的人？當(dāng)然，這些人里面包括寶寶。

提示：語(yǔ)言是表達(dá)自我的一種途徑，但不是唯一途徑。

寶寶已經(jīng)開始會(huì)害羞了，原來(lái)比較能說(shuō)的寶寶也可能變得靦腆起來(lái)，他發(fā)現(xiàn)自己與周圍人群相互影響。但是你能夠從他的眼神、動(dòng)作中感受到他要表達(dá)的一切。小孩子實(shí)際上能夠全身心地感受對(duì)方，并且毫無(wú)保留、表里如一地表達(dá)自己的感受。但在他語(yǔ)言、社交能力發(fā)展尚未成熟的時(shí)候，他就表現(xiàn)得“寡言”。

不管是多大的寶寶，請(qǐng)你千萬(wàn)不要告訴他：他是個(gè)多么沒(méi)有禮貌的，多么不惹人喜愛(ài)的寶寶。盡可能地關(guān)注他的情緒，他會(huì)因?yàn)榈玫侥愕墓膭?lì)而開口。

育兒觀念：果果“闖禍”了

昨天，是果果剛從鄉(xiāng)下回來(lái)的第二天，到了自己早已熟知的地方，明顯調(diào)皮了。輕車熟路的在爬行毯上轉(zhuǎn)了一圈，便爬了起來(lái)，站在了茶幾旁邊，摸摸這，看看那，好不快活！過(guò)一會(huì)兒又往沙發(fā)上前進(jìn)，來(lái)到沙發(fā)旁邊后，她點(diǎn)起腳跟想爬到沙發(fā)上去，結(jié)果試了幾次，失敗了。她開始不開心了，朝著我沒(méi)有眼淚的哭了起來(lái)，于是，我?guī)椭赖搅松嘲l(fā)上。這下又開心了，為了表示自己心情愉快，還特地朝我叫了兩聲。不過(guò)很快她就待不住了，從沙發(fā)一路爬到了茶幾上，在茶幾上順手拿了一個(gè)放水果的玻璃碗就敲了起來(lái)，我馬上把碗從她那里拿走，以免她碰傷手，結(jié)果在我放碗的時(shí)候，她又拿起了煙灰缸往地上一砸，煙灰缸破了......

“果果你闖禍了，看煙灰缸都被你打破了！”我生氣的對(duì)她吼道。可是，剛吼完我就后悔了，這么大的孩子懂什么呢？她只不過(guò)是在探索，是再嘗試每一個(gè)她覺(jué)得鮮新的事物，是在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，我為什么要批評(píng)她呢？

我更應(yīng)該做的是輔助她、保護(hù)她不受傷害的去認(rèn)識(shí)、了解她感興趣的事物！

這樣培養(yǎng)一個(gè)專注沉靜的孩子

我每年都帶一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，再帶一個(gè)借讀班。

上課時(shí)，我特別注意兩個(gè)班的學(xué)生的群體性差異：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生上課，大部分人都很專注。雖然他們專注學(xué)習(xí)的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書、動(dòng)手做；有的喜歡和別人一起討論，爭(zhēng)論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外一個(gè)班，上課的前五分鐘是認(rèn)真的，安靜的，五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經(jīng)教師反復(fù)提醒，大部分學(xué)生能再收起注意力聽講5分鐘，5分鐘后就又開始出現(xiàn)狀況了。我還發(fā)現(xiàn)，這種注意力不集中的情況似乎是個(gè)頑疾，無(wú)論教師怎樣管教，很大一部分同學(xué)就是改不了。

長(zhǎng)期觀察后我發(fā)現(xiàn)，能否定心專注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專注于某一件事。我與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)：

成績(jī)優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確，有條不紊，都有固定的時(shí)間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時(shí)往往能一坐幾個(gè)小時(shí)不受外界干擾，直至完成。

而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則無(wú)論是家長(zhǎng)盯、請(qǐng)家教，也不能讓他們認(rèn)真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專注都是成功的基礎(chǔ)，不專注都是敗事之主因。

從幼兒園到小學(xué)是這一習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的時(shí)期。不能專注學(xué)習(xí)者要么小時(shí)候有多動(dòng)傾向，要么受到過(guò)某位教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，甚至是一次自尊心嚴(yán)重受傷的批評(píng)。導(dǎo)致孩子不能專注學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)盡管多樣，但有一點(diǎn)都是普遍的，那就是孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)、教師的教育沒(méi)有及時(shí)跟上。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續(xù)40分鐘，兒童持續(xù)的時(shí)間相對(duì)更短，生活中有6%——7%的人想集中精力卻沒(méi)有辦法。這種情況在兒童，特別是男孩中比較常見，所以，培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣特別重要。

很多家長(zhǎng)會(huì)抱怨：孩子坐不住，浮躁，做什么都是三分鐘熱度，不知有什么辦法能讓孩子變得專注。其實(shí)解決辦法很簡(jiǎn)單：就是不要打斷孩子。

假設(shè)你能這樣做：給孩子的行為以尊重和理解，不隨意打斷孩子，一旦孩子開始做某件事的時(shí)候，就不得以任何理由去打斷他們，哪怕即將要吃飯、即將要睡覺(jué)、即將要出門、即將要回家......尊重孩子的任何一種專注的活動(dòng)，孩子畫畫，我們把他視作畫家在作畫；孩子觀察動(dòng)植物，我們把他視作生物學(xué)家在研究；孩子在拆裝玩具，我們把他視作工程師在工作；孩子在往水里扔不同的東西感受沉浮，我們把他視作科學(xué)家在做一項(xiàng)重大的實(shí)驗(yàn)。如果你真這么做，相信你一定會(huì)收獲一個(gè)專注沉靜的孩子。

下面節(jié)選自林怡老師的《讓孩子天賦自由》書中的一篇文章，比較詳細(xì)的列出了預(yù)防孩子注意力渙散的事項(xiàng)和對(duì)策，希望能對(duì)你有幫助！

如何判斷孩子注意力是否集中？

我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下，注意分有意注意和無(wú)意注意。

無(wú)意注意：是指沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志監(jiān)管的注意。

有意注意：預(yù)設(shè)了目標(biāo)，需要主觀意志力去監(jiān)督。

1、孩子越小，注意力集中的時(shí)間越短。

2歲以下：以無(wú)意注意為主

2歲：約7分鐘

3歲：9分鐘

4歲：12分鐘

5～6歲：15分鐘

6歲以上：逐步由15分鐘過(guò)渡到30分鐘或更長(zhǎng)

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子注意力的品質(zhì)也會(huì)提升，這就是孩子對(duì)新異事物如此敏感的原因。

2、孩子注意力能否集中，還取決于興趣。

第一點(diǎn)的數(shù)值只是參考數(shù)值，不能一味套用。若孩子對(duì)某個(gè)事物沒(méi)有興趣，他注意力集中的時(shí)間就會(huì)明顯低于這個(gè)數(shù)值，甚至根本就不去注意。更何況，學(xué)前兒童一心多用的本領(lǐng)高強(qiáng)，往往可以同時(shí)關(guān)注幾件事情，很容易讓家長(zhǎng)誤以為他們是注意力渙散、甚至“多動(dòng)”了。

家長(zhǎng)不當(dāng)做法，促使孩子注意力渙散

絕大多數(shù)孩子都沒(méi)有注意力方面的問(wèn)題。即便那些被認(rèn)定為專注力很差的孩子，在某些情形，如玩電子游戲時(shí)，也可以一玩幾個(gè)小時(shí)。為什么孩子玩游戲如此專注，做別的事情就會(huì)三分鐘熱度，注意力渙散呢？問(wèn)題出在父母身上。很多時(shí)候，父母不是在幫助孩子變得更專注，反而是在不自覺(jué)地促使他注意力更渙散：

1、當(dāng)孩子玩得很專注的時(shí)候，家長(zhǎng)干涉或打擾。

家長(zhǎng)總要詢問(wèn)孩子：“你在干嗎呢？”或者干涉他：“這個(gè)不能這么玩，你看，要這樣！”有朋友或鄰居來(lái)了，要求孩子打招呼，若孩子不予理睬，就扣帽子：“沒(méi)禮貌！阿姨跟你說(shuō)話呢，快回答阿姨！”還要一再地逗孩子玩。

2、為了省事，給孩子塞個(gè)手機(jī)或者iPad，讓他自己玩。

電子產(chǎn)品玩多了，會(huì)降低孩子對(duì)其他活動(dòng)或者事物的興趣，他自然就會(huì)玩電子游戲很專注，做其他事情如坐針氈。

3、強(qiáng)求孩子專注地做我們認(rèn)為對(duì)他成長(zhǎng)有益的事。

如，要求孩子從頭至尾完完整整讀一本書，讀書時(shí)不許跑來(lái)跑去，不許插嘴等。孩子活在當(dāng)下，管不住自己，親子之間就會(huì)形成對(duì)立關(guān)系，促使孩子建立起一個(gè)習(xí)慣性的反應(yīng)模式——但凡我們要他做什么，他就時(shí)刻準(zhǔn)備逃跑。

4、對(duì)孩子期望值太高，給孩子負(fù)面的心理暗示。

不顧孩子發(fā)展水平，以成人的眼光來(lái)衡量孩子專注的程度，給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，導(dǎo)致孩子越來(lái)越不專注。

5、陪伴孩子時(shí)心不在焉，導(dǎo)致孩子安全感缺失。

孩子覺(jué)得父母在敷衍他，致使內(nèi)心不安寧，沒(méi)有心情將注意力集中在其他事物上。

活用6招，提升孩子專注力

提升孩子的注意力也不必過(guò)于著急。家長(zhǎng)只要反其道而行之，自然可以給孩子營(yíng)造一個(gè)更有益于發(fā)展其專注力的環(huán)境：

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)安心的家庭環(huán)境。

心安定了，孩子才會(huì)安心而享受地去做某些事情。否則，他只能惶恐地糾結(jié)于各種“不安心”因素，難以專注。

2、當(dāng)孩子做某件事情很投入時(shí)，盡量不去打擾他。

避免關(guān)注過(guò)度孩子，以免孩子形成依賴，缺乏自主性。當(dāng)沒(méi)有人陪伴或者給孩子安排活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)內(nèi)心惶恐，無(wú)所適從。

當(dāng)不得不打斷他的時(shí)候，走到他身邊，蹲下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“我看你好專注呀（順便豎個(gè)大拇指）！對(duì)不起，現(xiàn)在我們……（陳述理由，告知后續(xù)的活動(dòng)。）”如此，孩子覺(jué)得自己被尊重，他就不會(huì)因?yàn)楸淮驍喽[情緒，內(nèi)心就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗的能量。他的心更安定，專注力自然就會(huì)發(fā)展得更好。

3、電子產(chǎn)品可以偶爾玩之，絕對(duì)不能當(dāng)做電子保姆。

盡量陪伴孩子投入地玩游戲，參與他的游戲，引領(lǐng)他玩得更深入、更長(zhǎng)久、更有創(chuàng)意。孩子自然可以將注意力更長(zhǎng)時(shí)間地集中于某項(xiàng)活動(dòng)。

4、當(dāng)孩子癡迷于某項(xiàng)活動(dòng)或某個(gè)事物時(shí)，順應(yīng)他的需求。

當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，為他提供更多與之相關(guān)的資訊、材料、可能的相關(guān)活動(dòng)，讓他跟與其相關(guān)的事物關(guān)聯(lián)，并幫助他橫向或者縱向去拓展，發(fā)掘出更多有趣的元素，將探索的觸角伸向更多可能的方向。

并且，孩子從中習(xí)得了經(jīng)由一個(gè)點(diǎn)輻射或拓展的技巧，自然會(huì)更投入，在參與其他活動(dòng)時(shí)也會(huì)以這種習(xí)慣性的模式，讓它變得更豐富、更有趣味，孩子注意力集中的時(shí)間自然會(huì)更長(zhǎng)。

5、當(dāng)孩子能力達(dá)不到或貌似不專注時(shí)，學(xué)會(huì)等待。

沒(méi)有什么比一顆安定的心更能給孩子以滋養(yǎng)的了。以一顆安定的心去滋養(yǎng)另一顆稚嫩的心，讓他也趨于安定，孩子專注力的品質(zhì)自然提升。

6、某些小游戲，也是拓展孩子專注力很好的練習(xí)。

如，將某個(gè)小物件放在手心里倒騰，猜最后在哪只手里?；蛘哂幸庾R(shí)地引導(dǎo)孩子去關(guān)注某些事情，觀察某些事物的變化，如季節(jié)、光影、色彩等的變化。引領(lǐng)孩子享受這一切，并且不給他壓力，他的有意注意自然就會(huì)在這一類活動(dòng)中獲得發(fā)展。

專注力的養(yǎng)成，不是一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)需要刻意去訓(xùn)練的事情。有心，每時(shí)每刻，我們都在培養(yǎng)孩子的專注力。