科探區(qū)學(xué)習(xí)故事：淘氣的氣球

從天而將了一個大紅色的沒氣的氣球，有一個孩子傻傻的望著我，猜猜也知道，這個氣球來源于他，氣球離我這么遠(yuǎn)，怎么會飛到我這里呢？我走過去，把氣球還給他，見我沒批評他，開始給我介紹起他玩的氣球：“陳老師，我的氣球可淘氣了，我都分不清他會飛到哪里去。”我說：“你的氣球這么神奇呀，真厲害?！蔽已杆俳Y(jié)束掉我們的對話，我想讓你自己探索發(fā)現(xiàn)氣球的奧秘，怕我的意見會打擾到你的活動。

我走當(dāng)一旁，看見你在氣球盒子中挑選著什么，拿起一個吹了吹，放回盒子里面，又換了一個，試一試，又換了一個，吹起來了。我終于知道你在挑選什么了，有些氣球比較松，很容易吹起來，有些氣球比較緊，非常難吹起來。你拿著吹好的氣球，手一放

，氣球像竄逃的小老鼠，一會就飛遠(yuǎn)了，現(xiàn)在我明白為什么氣球會飛到我的地方來了，你又試了幾次，氣球吹的大一些，飛的遠(yuǎn)一點(diǎn)，吹的小一些，飛的近一點(diǎn)，真的太好玩了。

你走過來說：“陳老師，我給你表演一個節(jié)目，你想讓氣球飛哪里，我就可以讓他飛哪里去哦?！薄斑@么神奇呀?！蹦阊杆俅岛靡粋€氣球，我說：“朝上面飛。”你一松手，氣球真的往上的方向飛過去了?！昂蒙衿嫜剑娴耐巷w了?！蹦愕靡獾恼f：“因?yàn)槲野褮馇虻奈舶蜕系狞c(diǎn)朝上了呀，這個點(diǎn)朝那邊就會往那邊飛。”其他小朋友的目光也都被你吸引過來，我們下次全班一起來和淘氣的氣球玩吧。

在這里我看到：（zfW152.COM 趣祝福）

氣球是科探區(qū)常見的材料，一般孩子們都會在科探區(qū)吹一吹氣球，把他扎起來當(dāng)裝飾物，今天吳昊軒發(fā)現(xiàn)了氣球的另一種玩法，當(dāng)氣球充滿氣的時候，把手放掉，氣球會飛出去，而且飛的很遠(yuǎn)。吳昊軒在自主探索中發(fā)現(xiàn)了氣球的秘密，當(dāng)氣球的底朝一個方向時，氣球就會朝這個方向飛。

機(jī)會和可能：

孩子們對氣球可以飛的活動也十分感興趣，趁著科技節(jié)的開展，可以舉行一個“淘氣的氣球”活動，讓所有的孩子都能在嘗試、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)氣球的奧秘。科探區(qū)可以給幼兒投放更多的可供幼兒自主探索的材料。

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小氣鬼、淘氣包

今天又是一個下雨天，孩子們有點(diǎn)垂頭喪氣。XX說：“哎~真沒勁!”XX說：“我想到外面做游戲，現(xiàn)在不行了?！薄袄蠋?，我們該怎么辦呢?”我聽了以后，本來想好在室內(nèi)給孩子們講故事，可又一想：今天孩子們的表現(xiàn)那么棒，況且現(xiàn)在他們的情緒還挺不高興，于是，我靈機(jī)一動，何不利用這前半段時間來表揚(yáng)他們的進(jìn)步呢!這樣可以激起他們對學(xué)習(xí)的熱情。

我拍著手，笑著說：“外面下雨沒關(guān)系，心里千萬別傷心，我要表揚(yáng)小朋友，今天表現(xiàn)非常棒!”聽到這句話，這幫小家伙馬上“縮回”翹起的小嘴巴，笑瞇瞇地看著我?！癤XX，今天上課你的回答真棒，陳老師要獎勵你!”“XX，你的故事講得很好聽，我也要獎給你!”“XXX，今天吃餐點(diǎn)的時候，沒有講廢話，我很喜歡哦，再加油!”孩子們眼看我手里的獎品要分完了，急得像熱鍋上的小螞蟻，都舉起手喊著：“老師，我，我，我，還有我，我表現(xiàn)也好的。。。。。?！?/p>

其中要數(shù)XX喊得最響了，我故意逗她說：“今天，你的表現(xiàn)很淘氣呢，我的好東西可不能就這樣給你~”還沒等我說完，XX嘟著嘴說：“哼!小氣鬼!”我心里想：恩!!!敢這么說我!這時，付老師正好聽到說：“是誰啊?怎么可以這么說老師呢?真沒禮貌!”是啊，孩子的話讓我有點(diǎn)不可思議，但是我沒有大聲批評他，因?yàn)槲液芎闷?。我用驚訝的眼光看著他，問他：“XX，干嘛說老師是小氣鬼呢?”“因?yàn)?，因?yàn)槟悴唤o我獎勵?！薄澳悄阌X得自己表現(xiàn)的好嗎?”。。。。

我們兩個像好朋友一樣，你一言，我一語辯論起來，我一點(diǎn)也不生氣，反而覺得他說這句話，就像是很親近的朋友……

通過這件事情，讓我有了更深一層的思索：老師和孩子之間應(yīng)該存在著一種“美”，而這種“美”就是老師身上所散發(fā)出來的味道——親近、平凡，而不是高高在上的感覺。如果說我的“小氣”能夠換來孩子對我的“淘氣”，那我愿意做一個小氣的老師!因?yàn)槲視槲液秃⒆咏⒘似降鹊年P(guān)系而感到高興和幸福的!

淘氣的行行

案例背景：

行行是個帥氣可愛的小男孩，他有一雙會說話的大眼睛，是個聰明的寶寶，但是這個孩子卻很頑皮，平時卻總愛捉弄別人，常常把小朋友能哭，上課也坐不住，常打亂我的上課秩序，這孩子總是不能安靜，常讓我覺得無可奈何.

案例描述：

早晨剛來到幼兒園，行行又把腳放到小朋友板凳上去了，還一邊大聲的吆喝：“我是超人”前面的幾個小姑娘顯然被她嚇到了，都跑過來告狀了，沒辦法，我趕緊出面制止，上課了，今天的主題活動是《神奇的輪子》我留給小朋友的問題是：如果你有一個輪子，你會讓他干什么呢？我要把屋子全炸了，行行搶先回答，這不是明顯的搗亂嗎？我剛要批評他，可是轉(zhuǎn)眼一想，每次我都用嚴(yán)厲的方式對待他，可是他看起來很無所謂的樣子，今天何不換一種方式呢？于是我對行行說：“行行是個聰明的寶寶，老師相信你還會想出更好的辦法的對嗎？”行行很聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭，誰還有別的辦法？“我，只見行行竟然舉手了”，好你來說，“我的輪子可以插上會飛的翅膀，帶著老師和小朋友們到月亮上去，”太好了，這個想法真好，來咱們小朋友鼓勵一下，看著行行一下子的轉(zhuǎn)變，我突然有種很深的自責(zé)，原來對到調(diào)皮的孩子不一定要嚴(yán)厲的對待，有的時候他們更需要一個溫柔的港灣。

案例分析：

在這個案例中，剛開始的時候我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯錯的真正原因，用了錯誤的教育方法，因此，使問題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化環(huán)境氛圍當(dāng)中，不但沒能解決問題，反而加劇了問題嚴(yán)重性，再我一次偶然的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來這樣頑皮的孩子也有他溫柔的一面，是我從來沒有走進(jìn)他的內(nèi)心世界，于是在以后的學(xué)習(xí)生活中，要更加深入孩子的內(nèi)心世界，想孩子所想，因材施教，達(dá)到更加好的教學(xué)效果。

案例措施：

自從那次之后，我更加留意行行，給了他更多的關(guān)懷，因?yàn)槲议_始明白，他那么調(diào)皮并不是他的本意，或許他在用這種方式傳達(dá)著一個信息，一個我們還沒接收到的信息――那就是希望別人注意他、關(guān)心他的信息，只是表達(dá)的方式錯了而已。于是，了解到這一情況后，我開始用另外一種教育方法，我與家長溝通，請家長平時盡量多關(guān)注孩子，并嘗試著給他分派些他力所能及的任務(wù)，讓他認(rèn)識到自己的能力，使他感覺到別人時刻都在關(guān)心著他。漸漸地，行行已經(jīng)沒有當(dāng)初那么的調(diào)皮了，能幫助老師做好多事情。

案例反思：

每個孩子因?yàn)槠浼彝サ谋尘安煌?，因此情況存在著各種差異，作為一個負(fù)責(zé)任的老師平時應(yīng)多觀察孩子，關(guān)心孩子，真正了解孩子的內(nèi)心世界，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫逃⒆?，使孩子健康成長。

區(qū)域?qū)W習(xí)故事：海底的故事

區(qū)域開始了，你第一個走進(jìn)了蛙小姐的書屋，你來到書架前一邊翻閱著，一邊說：“這本看過了，這本也看過了……”這時你看到新投放的動物手拿棒，你拿了兩根開始玩起來?！澳阍谕媸裁窗。俊迸赃叺男』锇閭円埠闷嫫饋??！拔以谕嫘◆~，我們一起來玩吧。”你熱情地邀請小伙伴一起加入講述活動?！霸S多小魚游來了，游來了，游來了。許多小魚游來了，快快抓??！”你帶頭唱起了兒歌，小伙伴每人一條小魚跟在你的左右游來游去?！拔沂且粭l美人魚！”“我是鯨魚！”“我是鯊魚！啊嗚一口把你們都吃掉！”聽到小伙伴這么說，你馬上皺起了眉頭，“你不可以把我們吃掉的，我們是好朋友，要相親相愛！”扮演鯊魚的小伙伴點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀兪呛门笥寻?！”你又再次確認(rèn)道?！拔覀儺?dāng)然是好朋友！”兩個小伙伴異口同聲地說。“那我們?nèi)ネ姘?！”你舒展開眉頭，開心的笑了。

這個故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

這個活動中我看到了一個有愛、能與小伙伴們友好相處的、懂得分享的瑤瑤。你很在乎朋友對你的評價，珍惜朋友之間的感情，愿意和小伙伴一起參加游戲，并快樂的加入到集體游戲中去。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

下一次是不是可以加入更多的小動物，把情節(jié)再豐富一點(diǎn)，讓我們的故事再生動一點(diǎn)？

隨筆:小氣鬼、淘氣包~

我拍著手，笑著說：“外面下雨沒關(guān)系，心里千萬別傷心，我要表揚(yáng)小朋友，今天表現(xiàn)非常棒！”聽到這句話，這幫小家伙馬上“縮回”翹起的小嘴巴，笑瞇瞇地看著我?！癤XX，今天上課你的回答真棒，沈老師要獎勵你！”“XX，你的故事講得很好聽，我也要獎給你！”“XXX，今天吃餐點(diǎn)的時候，沒有講廢話，我很喜歡哦，再加油！”孩子們眼看我手里的獎品要分完了，急得像熱鍋上的小螞蟻，都舉起手喊著：“老師，我，我，我，還有我，我表現(xiàn)也好的。。。。。?！?/p>

其中要數(shù)XX喊得最響了，我故意逗她說：“今天，你的表現(xiàn)很淘氣呢，我的好東西可不能就這樣給你~”還沒等我說完，XX嘟著嘴說：“哼！小氣鬼！”我心里想：恩?。?！敢這么說我！這時，顧老師正好聽到說：“是誰??？怎么可以這么說老師呢？真沒禮貌！”是啊，孩子的話讓我有點(diǎn)不可思議，但是我沒有大聲批評他，因?yàn)槲液芎闷?。我用驚訝的眼光看著他，問他：“XX，干嘛說老師是小氣鬼呢？”“因?yàn)?，因?yàn)槟悴唤o我獎勵?！薄澳悄阌X得自己表現(xiàn)的好嗎？”。。。。

我們兩個像好朋友一樣，你一言，我一語辯論起來，我一點(diǎn)也不生氣，反而覺得他說這句話，就像是很親近的朋友……

通過這件事情，讓我有了更深一層的思索：老師和孩子之間應(yīng)該存在著一種“美”，而這種“美”就是老師身上所散發(fā)出來的味道——親近、平凡，而不是高高在上的感覺。如果說我的“小氣”能夠換來孩子對我的“淘氣”，那我愿意做一個小氣的老師！因?yàn)槲視槲液秃⒆咏⒘似降鹊年P(guān)系而感到高興和幸福的！

小淘氣的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡。

“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?“小淘氣”的轉(zhuǎn)變”！

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

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幼教教育敘事（淘氣的孩子）

一次戶外活動課上，曉梅把一位名叫淘淘的小朋友撞倒了。淘淘坐在那兒哭了起來。而曉梅就像什么事情也沒有發(fā)生一樣，頭也不回的走開了。我跑過來，問明了情況后，就把曉梅叫了過來對她說：“你把同學(xué)撞倒了，就是你的錯。為什么不把他扶起來、不跟他說聲對不起就走了呢?”曉梅嘟著小嘴，十分委屈的說“我不是故意的，再說他也沒受多大的傷啊!”。我心里不禁顫動了一下，想：“孩子怎么會有這樣的想法呢?她才多大呀?”我語重心長對她說：“朋友之間就是應(yīng)該相互幫助，要講究和諧。你明白了嗎??！彼贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。我剛說完，她就跑了出去，我便跟著她跑了出去，原來只是虛驚一場：她把淘淘扶了起來對他說了聲“對不起”就跑開了。

我和孩子們在一起

我作為一名幼兒教師，每天迎接我的是一張長可愛的笑臉，一個個小天使站在我面前，我覺得渾身都是力量。我太喜歡那群天真可愛活潑的孩子了，在他們中間，我感覺自己都年輕了好多。和他們，我有說不完的話，有做不完的游戲，孩子們有話也多愿意和我說。一天晨檢時，我看見琛琛不高興，一會他趴到我耳邊說：“老師。我爸爸和媽媽吵架了?！焙⒆觽冇惺裁词露荚敢夂臀艺f，我感到自己所從事的事業(yè)是多么偉大啊!

挑食的孩子

今天吃飯時，明明把沒吃的飯菜全部倒進(jìn)了垃圾桶，我問他：“你這是干什么?”他說：“我不愛吃，留著干嘛。”這孩子肯定在家里嬌生慣養(yǎng)慣了。于是，我找到了明明的母親，問他：“家里平常都做什么菜給孩子吃?”明明媽媽說：“家里從來都是明明想吃什么菜就做什么。但幾乎每頓都有肉。如果有事回家晚了就到旁邊的餐館里買點(diǎn)孩子愿意吃的菜?！蔽耶?dāng)時站在那里不知所措，原來明明挑食的毛病都是家長慣出來的，凡事都依著孩子，所以才出現(xiàn)了今天的結(jié)果。我對明明的媽媽說了今天中午發(fā)生的事，并囑咐她，孩子已經(jīng)長大了，不能什么事都依著他，應(yīng)該讓他試著什么蔬菜都適應(yīng)。這樣身體才能更強(qiáng)健?；氐浇淌遥覍⒆觽冎v了挑食的危害性。從此以后我班再也沒有一個挑食的小朋友了。

有關(guān)丟鎖事件所想

一天放學(xué)，老師要鎖門，突然發(fā)現(xiàn)鎖不見了。老師就問：“鎖怎么不見了?”小朋友們有的搖頭，有的擺手，還有的說沒看見。想一想，今天早上打開鎖，把鎖放在了窗臺上。，難道說鎖會自己長腿，自己跑了。小朋友們有的鴉雀無聲，有的笑嘻嘻的。“今天我們先不放學(xué)，都回到自己的座位上好好想想，然后分頭找找，看看誰先找到。一會兒，小羽小朋友從玩具箱里找到了鎖，說：“我找到了。”老師表揚(yáng)了他，

要小朋友向他學(xué)習(xí)。時隔不到一周，鎖又不見了，還是小羽小朋友找到的，老師針對這件事對幼兒講了一個有關(guān)東西丟失的故事。對小羽的事也再也沒有提，到現(xiàn)在已經(jīng)過了半年多了,班里再也沒有丟過東西。

“小淘氣”真的轉(zhuǎn)變

開學(xué)初，王杰幼兒園又招收了一些4周歲的小朋友，這些孩子對幼兒園的一切都感到新鮮，想脫韁的野馬，一點(diǎn)規(guī)矩都沒有，老師們那他們沒辦法。其中有個叫丁振華的小朋友特別淘氣，就像人們所說的“多動癥”一樣，一時沒有老實(shí)氣兒，總是上串下跳的，有一次，老師領(lǐng)著小朋友在操場上玩沙子，每個小組都做成一個大蛋糕，小組長正要讓老師看的時候，“小淘氣”看老師不注意，一溜煙把每個小組的作品都踢了一腳，作品頓時都給毀了，孩子們叫著、喊著，他像沒事人似的，老師問他為什么把小朋友的“蛋糕”給弄壞了，他笑咪咪的說：“好玩”老師真的拿他沒辦法，這個孩子令老師頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。有一次

，老師看見墻上有灰，老師就在桌子上放上椅子，才能夠得著，老師爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然老師感到椅子不再晃了，低頭一看是“小淘氣”兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，老師想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。老師下來，向他豎起了大拇指說：“丁振華，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

他不哭了

徐鵬是這學(xué)期新來的小朋友，胖乎乎的小臉，惹人喜愛，他有一個不好的習(xí)慣，就是愛哭，哭起來哄不好。第一天剛送園里，老師從他媽媽手中接過孩子，領(lǐng)帶座位上，媽媽剛一轉(zhuǎn)身，哇的一聲哭了，老師讓媽媽快走，媽媽走了，徐鵬還是在哭，老師哄了很長時間，他還是不聽,終于挨到放學(xué)了，家長把他接走了，他走后，兩位老師還沒有從哭中歸回來，還在想對策，決定一個扮白臉一個扮黑臉，就這樣，下午徐鵬又被媽媽送來了，媽媽走后他還是哭，比上午更厲害，這是老師就按計劃開始實(shí)施了，羅老師前去哄，說盡了好話，谷老師就是嚇唬，這是哭聲停了，他馬上來到羅老師前，說老師我不寫字可以嗎？老師說先不寫可以，就是不能哭，他答應(yīng)了，從他天下午開始再也聽不到他的哭聲了，現(xiàn)在能和小朋友一起玩兒了，能在畫本上突出要求的顏色了，能動筆寫字了，家長高興的說：“老師真有辦法”！