孩子們都是頂著光環(huán)的天使

星期五下午午睡時(shí)突然肚子有點(diǎn)疼，我想忍一忍，等會(huì)兒就好了?？墒嵌亲釉絹?lái)越疼，這時(shí)起床的音樂(lè)響起了。我讓孩子自己起床穿衣服，而我疼的趴在了桌子上。這時(shí)聰聰走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你肚子疼嗎？”，我“恩”了一聲。他就回到自己床上很快的穿好了衣服，以前他總是“耍賴”，不肯自己穿衣。

吃小點(diǎn)心的時(shí)候，一些吃的快的孩子，吃完后都圍在我身邊問(wèn)我“怎么了？”聰聰馬上說(shuō)：“老師肚子疼，你們輕一點(diǎn)?！焙⒆觽兟?tīng)后都回到了自己的座位上，這時(shí)朱一帆跑到我身邊在我臉上親了一下說(shuō)：“還疼嗎？”我被他的舉動(dòng)逗笑了，孩子看到我的笑，一下子跑上來(lái)七、八個(gè)孩子都爭(zhēng)著要親我。孩子們都是頂著光環(huán)的天使，用他們的方式給我安慰、給我鼓勵(lì)。

很多時(shí)候我們都認(rèn)為孩子太小、不懂事，那是我們“小瞧”了他們。其實(shí)孩子的觀察是很敏銳的，他們能在你的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)很多的秘密，就像聰聰從我捂著肚子的動(dòng)作就知道我肚子疼。而我們有時(shí)總抱怨說(shuō)孩子不懂事，但是孩子們卻能用自己的方式安慰生病的老師。孩子們雖然小，不會(huì)用言語(yǔ)安慰別人，但他們的表達(dá)方式更直接。（OK語(yǔ)錄網(wǎng) WWw.968Ok.cOm）

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每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

在這個(gè)世界上，據(jù)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，即使是那些淘氣、難纏的孩子也不例外。記得班里的王淑昊，剛來(lái)的時(shí)候，由于年齡小，哭鬧的特別厲害，每次都要我到門(mén)口抱他進(jìn)來(lái)，他拼命的大哭，聲音尖銳刺耳。終于有一次，我剛一從他爺爺?shù)氖掷锇阉н^(guò)來(lái)，他就在我的耳朵邊啊啊的尖叫了幾聲，當(dāng)時(shí)我的耳朵嗡嗡直響，還鉆心的疼，我把他抱進(jìn)大廳，立刻緊緊的捂住了耳朵，對(duì)他說(shuō)：“老師的耳朵疼?！蹦敲慈涡缘暮⒆?，哭聲嘎然而止，愣愣的看著我，我又說(shuō)：“你的聲音太大了，把老師的耳朵都震疼了，快給老師摸摸好嗎？”立刻，一雙冰涼的小手撫上了我的耳朵，輕輕地揉起來(lái)，用眼睛關(guān)心的詢問(wèn)：“還疼嗎？”從那一刻起，我仿佛看到了一個(gè)小天使，收起了他的任性，不聽(tīng)話，變得那么善良，真誠(chéng)。來(lái)到班里，我對(duì)他講：“不光老師，爺爺、奶奶，還有小朋友都不喜歡你大吵大嚷，因?yàn)榇蠹业亩涠紩?huì)疼，你的嗓子也會(huì)疼?！蓖跏珀徽J(rèn)真地聽(tīng)著，我又說(shuō)：“大人去上班，小朋友就應(yīng)該上幼兒園，有話好好說(shuō)，老師愿意聽(tīng)你說(shuō)話，不愿意聽(tīng)你大聲吵?！蓖跏珀缓蛣e的孩子玩起了積木。第二天，我去門(mén)口接他，他賴在車?yán)锊幌聛?lái)，我去抱他，我指了指耳朵，聰明的他立刻明白了，乖乖從車上下來(lái)跟我走了。他的爺爺都難以相信，說(shuō)：“王老師，你真有辦法，剛才還不下來(lái)呢?！蔽倚α诵?，這是我們之間的“秘密”，不是誰(shuí)都能懂的。

所以說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，需要我們老師用心慢慢去發(fā)現(xiàn)。

孩子是天使

與小班孩子相處的這短短的時(shí)間里，讓我感受了很多東西。

小班的孩子自理能力不是很強(qiáng)，所有的任何細(xì)微的地方你都不可忽視，在聽(tīng)別人提起幼教工作的時(shí)候，自己就以為是看孩子的工作，當(dāng)你真正融入孩子的世界時(shí)，你就會(huì)意識(shí)到他們就是你的天使，就像我的空間名字一樣：孩子是最美麗的天使，和孩子在一起，每天都會(huì)像新的開(kāi)始一樣。

當(dāng)我一口一口給孩子喂飯的時(shí)候，他們每吃一口我都倍感欣慰，在我掩飾著疲憊給孩子上課的時(shí)候，孩子歡樂(lè)的表情會(huì)讓我的疲憊煙消云散。當(dāng)我在感嘆這種神奇的力量的時(shí)候，才慢慢領(lǐng)悟到他們就是我的天使，給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)。

我記得我們班李興林每次起床時(shí)都會(huì)抱著我說(shuō)：老師我愛(ài)你!我說(shuō)：我也愛(ài)你!他說(shuō)：那必須的!我問(wèn)他誰(shuí)教的，他說(shuō)是爺爺。有一次孩子在玩區(qū)域游戲，顧靜涵小朋友說(shuō)：我感冒了，而且還流鼻涕了呢!聽(tīng)著孩子天真的話語(yǔ)，你會(huì)覺(jué)得每天都很快樂(lè)!

都說(shuō)幼兒園是孩子的學(xué)校，其實(shí)孩子也是老師的學(xué)校，因?yàn)槟阃ㄟ^(guò)孩子可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)孩子也能給你帶來(lái)很多歡樂(lè)。

我們都是好孩子！

他們快樂(lè)地分享著各自帶來(lái)的零食，自由自在地在寬闊的塑膠跑道上盡情奔跑，銀鈴般的笑聲在空曠的操場(chǎng)上合成了一首動(dòng)聽(tīng)的旋律。

讓我覺(jué)得欣慰的是，昨天孩子們表現(xiàn)得非常懂事。雖然孩子們都很開(kāi)心，但他們并沒(méi)有因?yàn)榕d奮而大聲嚷嚷。特別是在經(jīng)過(guò)大哥哥大姐姐教室外的林蔭路時(shí)，孩子們?nèi)套∽×俗约旱呐d奮，非常安靜又非常迅速地走過(guò)去，有幾個(gè)孩子甚至還捂住了嘴巴，掂起了腳尖，生怕自己發(fā)出的聲音會(huì)打擾到正在學(xué)習(xí)的哥哥姐姐?？吹剿麄?nèi)绱说目蓯?ài)純真，真的是讓我好感動(dòng)。

我們?cè)诨▔昂嫌皶r(shí)，正好是他們的下課時(shí)間，陸陸續(xù)續(xù)有中學(xué)生經(jīng)過(guò)我們的身邊，有幾個(gè)學(xué)生還開(kāi)心地跟我們的小朋友打招呼。這時(shí)，我們班的璐璐興沖沖地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，他們真的說(shuō)我們是可愛(ài)的好孩子了！”看著她自豪的表情，我忍不住笑出聲來(lái)，原來(lái)她還記著我昨天說(shuō)的話。因?yàn)榕潞⒆觽兲_(kāi)心管不住自己，所以昨天我在講春游事宜的時(shí)候，跟他們說(shuō)：“如果大哥哥大姐姐看到我們安安靜靜很有禮貌的樣子，一定會(huì)說(shuō)真是一群可愛(ài)的好孩子！”沒(méi)想到他們真的記住并且也用自己的行動(dòng)體現(xiàn)了。

其實(shí)，孩子們，你們昨天的表現(xiàn)真的讓老師很感動(dòng)也很欣慰，你們每個(gè)人都可以大聲而自豪地對(duì)別人說(shuō)：我們都是好孩子！

你們都是堅(jiān)強(qiáng)的孩子

孩子每天都是新的

帶孩子自由活動(dòng)后，剛剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問(wèn)孩子：“是誰(shuí)把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道。“不是我弄壞的!”孔巖馬上站起來(lái)反駁。一看是孔巖，我當(dāng)時(shí)就火了，這個(gè)孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評(píng)，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說(shuō)：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決樣。“那你看見(jiàn)是誰(shuí)弄壞的?”“是孟文迪?！泵衔牡?班里最老實(shí)、聽(tīng)話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見(jiàn)孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來(lái)。原來(lái)，小朋友玩娃娃家的游戲時(shí)，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。我當(dāng)時(shí)啞口無(wú)言。過(guò)了一會(huì)兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會(huì)說(shuō)是孔巖呢?我沒(méi)有弄明真相，為什么會(huì)對(duì)孔巖發(fā)火呢?思來(lái)想去，答案只有一個(gè)，那就是“成見(jiàn)”。我因?qū)讕r一貫調(diào)皮有成見(jiàn)，孩子們則以老師的成見(jiàn)作判斷。幸虧孔巖看見(jiàn)并據(jù)理力爭(zhēng)了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反?。涸诠ぷ骱蜕钪校约旱降走€抱有多少這樣的成見(jiàn)?面對(duì)這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個(gè)別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛(ài)這群天真可愛(ài)的孩子，是他們給我?guī)?lái)了歡笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!孔巖這件事讓我明白：千萬(wàn)不要對(duì)孩子有成見(jiàn)，孩子每天都是新的!

孩子，你也是天使！

鄭義和王子豪是我們班比較調(diào)皮的男孩子，每次排隊(duì)的時(shí)候還總還在一起，追著鬧著玩，對(duì)老師要小朋友排隊(duì)的要求總是不理不睬，每次都要去督促他們，讓我很頭疼。

最近幾天，我發(fā)現(xiàn)每次吃完飯，其余小朋友在玩在鬧的時(shí)候，老師收拾完桌子還未及推的時(shí)候，鄭義總會(huì)出現(xiàn)在我面前，幫著把桌子推出活動(dòng)室，而后面必定跟著子豪那小小的身影。因?yàn)橥踝雍佬∨笥验L(zhǎng)得比較小，所以推桌子這個(gè)活就不敢讓他去做，每次說(shuō)他的時(shí)候，小臉都皺一起了，一幅不情愿的樣子。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)順?biāo)浦圩屗托∨笥寻嵋巫樱@才高興地走了。趁著這個(gè)時(shí)候，我會(huì)即時(shí)表?yè)P(yáng)他們是老師的小助手了，他們會(huì)非常高興地去跟著老師出去玩。

有的時(shí)候，真的，那句話真的是至理名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都有值得我們?nèi)ベ澝篮蛯W(xué)習(xí)的地方。所以生活中每個(gè)孩子都是天使，只要細(xì)心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是有著美麗翅膀的天使…………

孩子的每天都是新的

帶孩子自由活動(dòng)后，剛剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問(wèn)孩子：“是誰(shuí)把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”孔巖馬上站起來(lái)反駁。

一看是孔巖，我當(dāng)時(shí)就火了，這個(gè)孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評(píng)，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說(shuō)：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決樣。“那你看見(jiàn)是誰(shuí)弄壞的?”“是孟文迪?！泵衔牡?班里最老實(shí)、聽(tīng)話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見(jiàn)孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來(lái)。原來(lái)，小朋友玩娃娃家的游戲時(shí)，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。

我當(dāng)時(shí)啞口無(wú)言。

過(guò)了一會(huì)兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會(huì)說(shuō)是孔巖呢?我沒(méi)有弄明真相，為什么會(huì)對(duì)孔巖發(fā)火呢?

思來(lái)想去，答案只有一個(gè)，那就是“成見(jiàn)”。我因?qū)讕r一貫調(diào)皮有成見(jiàn)，孩子們則以老師的成見(jiàn)作判斷。幸虧孔巖看見(jiàn)并據(jù)理力爭(zhēng)了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反省：在工作和生活中，自己到底還抱有多少這樣的成見(jiàn)?面對(duì)這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個(gè)別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛(ài)這群天真可愛(ài)的孩子，是他們給我?guī)?lái)了歡笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

孔巖這件事讓我明白：千萬(wàn)不要對(duì)孩子有成見(jiàn)，孩子每天都是新的!

孩子們都時(shí)刻的觀察著我的行為

從這一個(gè)個(gè)的案例當(dāng)中我們可以看到孩子們就像一面面的鏡子映射著我們老師的言行，它既可以照出我們好的一面也能夠照出我們不好的一面。我們是孩子的榜樣，孩子們是我們的鏡子。幼兒喜歡模仿，而他們模仿的目的并不是為了學(xué)習(xí)，而是為了玩一玩，具有很大的盲目性。而他們的模仿通常是從興趣出發(fā)，所以我們作為老師可以從他們的興趣入手，讓他們有意識(shí)的進(jìn)行模仿，明確他們模仿的目的，提高他們分辨是非的能力，為幼兒今后良好性格的形成打好基礎(chǔ)。