輪胎真好玩!體驗(yàn)游戲帶來的快樂

我班的孩子們始終保持著對(duì)玩輪胎游戲的興趣，他們?cè)诓賵?chǎng)上自由自在的擺弄輪胎，有的把輪胎來回滾，也有的在輪胎上來回走等，除了這些簡(jiǎn)單的玩輪胎方法，往往有些孩子繼續(xù)嘗試、探索新方法，在一次晨間戶外活動(dòng)時(shí)，聰明靈活的駿駿小朋友和三個(gè)女孩子一拿到輪胎就把四個(gè)疊起來，然后從最輪胎上面鉆下去，而身材短小的月月雖然下去了，但再爬上來有點(diǎn)困難，一不小心輪胎會(huì)倒下，這時(shí)的我站在一旁觀察他們的動(dòng)靜，駿駿說：“你試著把腳踩在中間空的地方，這樣很容易爬上來的。”月月在同伴的鼓勵(lì)下，終于爬了上來，孩子們的臉上充滿了成功的喜悅。有的動(dòng)作感覺很危險(xiǎn)，但孩子們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)大，他們也不斷地渴望接受新的挑戰(zhàn)，這個(gè)游戲玩了一會(huì)兒，幾個(gè)小伙伴邊交流邊嘗試，靈敏的齊齊叫了起來：“你們看，我可以乘著輪胎滾呢？”一次、兩次，真好玩。旁邊的圓圓覺得特別新奇，也想坐在輪胎上滾滾，可是怎么坐也滾不起來，她嘴里嘀咕著：“他行，我怎么不行呢？”再試了幾次還是沒成功，這時(shí)的齊齊走過來說：“我是先把輪胎滾兩下，再用力跳上去，這樣才可以滾著走，你照我說的去試試看?！眻A圓開始有點(diǎn)害怕，但在同伴的鼓勵(lì)、支持下進(jìn)行了一次、兩次的嘗試，最終獲得了成功。在輪胎游戲中他們大膽嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)新玩法，既增強(qiáng)了玩輪胎的趣味性，又激發(fā)了孩子們之間的交流與合作。

而幼兒期的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此利用他們的可塑性，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。創(chuàng)造性的身體活動(dòng)是幼兒探索客體環(huán)境的最有手段，他們通過運(yùn)動(dòng)感知世界，在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、方法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

體驗(yàn)健康游戲的快樂

自主游戲是幼兒自主自愿的自主性活動(dòng)，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動(dòng)，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。于是我設(shè)計(jì)了《我們一起玩》，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程，但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不傷害身心健康就行了，教師應(yīng)在幼兒自主游戲中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決問題，促使游戲順利進(jìn)行。

活動(dòng)一開始熱身運(yùn)動(dòng)兔子舞，激發(fā)幼兒的興趣為游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊，孩子的興趣就吸引起來了。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主探索各種玩法，充分激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。然后運(yùn)用情景教學(xué)法

，通過設(shè)置幼兒感興趣故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性并吸引其注意力。他們都很想搭一條通往森林的路，但托班孩子年齡還小，合作意識(shí)不強(qiáng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得我的要求提的還不是很好。所以幼兒在實(shí)際的操作過程中，出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象，孩子不能合作成功的搭一條路。但整個(gè)活動(dòng)中，孩子的興趣很濃，很喜歡玩。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的游戲能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)了健康游戲的快樂。

讓孩子在游戲中體驗(yàn)到謙讓和分享行為帶來的快樂

艷艷是一個(gè)性格活潑，能說會(huì)道的孩子。由于是獨(dú)生子，家里條件也比較優(yōu)越，家人也都百般疼愛她，要什么家人總是盡量滿足她。開學(xué)第一周，她的媽媽不是打電話就是發(fā)短信，一會(huì)兒讓換件長(zhǎng)袖，一會(huì)兒又讓換短袖，一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆拥母鞣N情況，正是由于家長(zhǎng)的過度寵愛，使孩子養(yǎng)成了“小霸王”的個(gè)性。在幼兒園，她根本不懂的什么叫謙讓與分享，什么都要贏，想讓別人什么都聽她的，可其他孩子才不管她呢，所以經(jīng)常會(huì)與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。上周的晨間活動(dòng)時(shí)，她和夢(mèng)怡為了一塊積木而吵了起來，其余小朋友出來打抱不平，他們一致指責(zé)艷艷不對(duì)，艷艷又急又惱又哭。這時(shí)我不得不出面干涉

，讓他們先放下玩具，說說是誰先拿這塊積木的。夢(mèng)怡說：“積木是艷艷先拿的，可是她總是把積木都放到自己那里，又不用，我這里拼的缺了，我要用?！逼G艷說：“我等一下要用的?！苯又p輕地對(duì)她說：“艷艷，你看看其他組的小朋友，他們玩的多開心呀，你知道他們?yōu)槭裁催@么開心嗎？”她抽泣著回答：“他們?cè)谕娣e木，開心?！薄笆茄?，他們?cè)谕娣e木很開心，你們也在玩積木為什么不開心，還哭呢？”“因?yàn)樗龘屛业摹逼G艷手指著夢(mèng)怡大聲的回答?！八秊槭裁匆獡屇愕?？因?yàn)槟惆逊e木都放到了自己這里，她沒有了。你看其他組的小朋友都把積木桌子的中間，誰需要誰拿，這樣大家一起玩才開心呀！一個(gè)人玩孤孤單單的，多沒意思?！逼G艷看看我，主動(dòng)的把積木推到了桌子中間，其他幾個(gè)孩子高興的選起了自己心愛的積木，我對(duì)著艷艷豎起了大拇指，她笑了笑就和大家一起玩了起來。在晨間談話時(shí)，我特意針對(duì)這一情況讓孩子們進(jìn)行了討論，還讓艷艷說說：“怎么樣玩積木最開心？”她根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)響了的說道：“積木放在桌子中間大家一起玩最開心！”

謙讓與分享是孩子會(huì)說但不易做到的事，讓孩子在游戲中體驗(yàn)到謙讓和分享行為帶來的快樂，使謙讓和分享真正變成孩子的主動(dòng)行為。

快樂的嬉戲谷游玩

終于盼來了10月10日這一天，我們的老師帶領(lǐng)我們大三班的孩子和爸爸媽媽去常州嬉戲谷游玩。一到大門前就看到了兩座高大的雕像聳立在我的眼前，上面有個(gè)標(biāo)有十二星座的大鐘，我們到達(dá)時(shí)剛巧聽到大鐘發(fā)出渾厚的報(bào)時(shí)聲。

嬉戲谷里有多個(gè)主題公園，每個(gè)主題公園都有各自的特色。

進(jìn)園之后，映入眼簾的是淘寶大街，在你的兩側(cè)有各式各樣的商店，你會(huì)被琳瑯滿目的商品吸引，甚至?xí)屇阃浟死^續(xù)游玩，只愿待在這里不走了。其中糖果盒子就是一家專門賣糖果的，里面賣的糖果很有特色。有冰淇淋樣子的糖，有液體的噴霧糖，還有透明的棒棒糖。我就購(gòu)買了一個(gè)冰淇淋樣子的糖，聞到的香味，口水都要下來了，吃到嘴里還有葡萄味呢！

吃著糖，我和媽媽就走到了夢(mèng)幻擎天劇場(chǎng)。在這里，我們被工作人員領(lǐng)到類似太空艙的地方，系上安全帶，眼前的墻緩緩地向下倒去，看到了一個(gè)大大的球幕影院，我們被帶入了高空穿越之旅，從過去到未來，光怪陸離的大游戲世界充滿了震撼與挑戰(zhàn)。

整個(gè)嬉戲谷游玩過程中，給我留下最深刻印象的是海盜王號(hào)。海盜王號(hào)是一艘電動(dòng)海盜船，它與我以前坐過的海盜船不一樣，它不僅僅會(huì)上下來回地蕩，還會(huì)左右有幅度地晃。

嬉戲谷里還有很多好玩的地方，有驚險(xiǎn)刺激龍行天下，有濺起巨大水花的獸血征途，還有能讓你的心癢癢的雷神之怒。

這就是我的常州嬉戲谷一日游，充滿了歡聲笑語，期待著下次能再來游玩！

讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的快樂

今天的戶外活動(dòng)，我組織幼兒一起玩了賽龍船的游戲，看孩子們玩的多么愉快呀。他們玩得多么非常高興！只聽到有幾個(gè)孩子在喊：“潘老師，你看我們的龍船劃的快不快？”于是我就乘機(jī)組織他們進(jìn)行比賽。先將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，我一聲令下，預(yù)備開始，只見兩組的幼兒正緊張的劃著龍船，每一組的幼兒都想在比賽中得第一名。就這樣，幼兒們?cè)谫慅埓挠螒蛑?，玩得興致勃勃。游戲是孩子們成長(zhǎng)的一部分，幼兒的生活和學(xué)習(xí)都離不開游戲，幼兒只有在幼兒中才能盡情大膽地參與同伴、師生之間的交往，才能使他們的個(gè)性、社會(huì)性得到充分的發(fā)展。賽龍船的游戲就是讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴友好的合作，通過這一游戲活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)幼兒之間相互合作獲得成功的樂趣。從而能靈活和創(chuàng)造性的讓幼兒在玩中游戲，因此，在活動(dòng)一開始，我先幼兒自由的嘗試幾種具有創(chuàng)造性的游戲如：讓幼兒兩人從兩邊同時(shí)走獨(dú)木橋，讓幼兒想一想怎樣才能走過小橋，而且自己和對(duì)方不被擠到橋下。還讓幼兒拿一張報(bào)紙變成一個(gè)“連體人”一起向前走或跑，盡量不讓報(bào)紙撕開，通過兩個(gè)游戲激發(fā)幼兒之間的合作意思，和體驗(yàn)成功的快樂。接著再讓幼兒玩賽龍船的游戲孩子們的興趣會(huì)更高了，只見孩子們幾人一組，后面的小朋友搭在前面的小朋友的肩上，我一聲令下，大家一起蹲著向前走，一排排的龍船就好像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巨龍，龍騰虎躍的歡舞著，就這樣孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩型嬷慅埓挠螒?。在游戲中孩子們不僅學(xué)會(huì)了同伴之間相互合作的意識(shí)，而且還體驗(yàn)合作成功的樂趣。通過游戲活動(dòng)，使幼兒們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)了成功的快樂，和愉快的參與游戲活動(dòng)的積極性，幼兒們?cè)谟螒蛑屑赐娴瞄_心，又學(xué)得開心。充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使午飯后至午睡前這段空擋時(shí)間的氣氛顯得格外的活躍和愉快，也收到了較好效果。

好玩的音樂游戲、好玩的親子游藝活動(dòng)

6月19日下午，結(jié)合科技節(jié)活動(dòng)，婁江幼兒園中班年級(jí)組開展了親子科技游園活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長(zhǎng)們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個(gè)班級(jí)游戲

，游戲過程中，家長(zhǎng)和孩子共同配合，不僅加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。

太倉(cāng)博物館之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下，徒步前往太倉(cāng)博物館參加，部分家長(zhǎng)也陪同參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)中，孩子們排好隊(duì)，在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉(cāng)縮略模型，二樓的“太倉(cāng)歷史文化陳列”的“倉(cāng)”、“港”、“文”三個(gè)展廳。參觀了具有代表性的海運(yùn)倉(cāng)遺址、航海遺存，還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場(chǎng)景。還看到了“文”展廳中一些太倉(cāng)的名人名景。

這次參觀博物館的活動(dòng)，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開拓了視野孩子們?cè)趯?shí)踐中，不僅零距離地了解了太倉(cāng)的歷史，品味太倉(cāng)文化的無窮魅力，也為我園正在進(jìn)行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)！

好玩的游戲

新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲，我想應(yīng)遵循循序漸進(jìn)這一方法，先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法，了解每一游戲的規(guī)則，在玩的過程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”，玩法是：全體幼兒圍坐成一個(gè)大圓圈，教師做發(fā)起人，拿一個(gè)皮球往任意一個(gè)幼兒方向滾去，接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒，如此進(jìn)行下去，規(guī)則是：不能離開自己的小椅子，不能用腳去踢這個(gè)球。在多次的游戲后，幼兒已能掌握方法了，會(huì)自己玩，也能遵守規(guī)則了，同時(shí)也愛上了這個(gè)游戲;一段時(shí)間后，我又教幼兒玩游戲“木頭人”，玩法是集體念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)動(dòng)，還有一個(gè)不準(zhǔn)笑。”兒歌剛念完，幼兒馬上擺出一個(gè)造型，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，就勝利了，像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)的局限，總有幾個(gè)孩子不能聽指揮，自顧自地，不能聽從指揮。相對(duì)上一個(gè)游戲來說，這個(gè)游戲就比較靜一點(diǎn)，孩子們的興趣就稍稍遜了點(diǎn)，，于是這個(gè)游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲，玩法是：把布棒塞到褲子腰里，垂掛下來，就成了動(dòng)物的尾巴，先是老師示范把尾巴賽好，告訴幼兒，我是一只貓，請(qǐng)孩子們扮演小貓，跟我一起發(fā)出貓的叫聲，接著我又請(qǐng)兩個(gè)機(jī)靈的孩子扮作壞獵人，來揪我的尾巴，我使勁閃躲，避開他們伸過來揪我尾巴的手，于是在我和這兩個(gè)孩子的協(xié)作配合下，其余孩子明白了游戲的方法，就開始游戲了。反復(fù)的玩中，幼兒掌握了游戲。之后，在此基礎(chǔ)上，我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法，把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住，變成了布圈圈，我?guī)е鴥蓚€(gè)幼兒站到了布圈圈中成一縱隊(duì)，手捏住布棒，跟著老師學(xué)做汽車駕駛員，開動(dòng)了，繞著場(chǎng)地的空間開著。孩子們很喜歡這個(gè)游戲。

在組織孩子游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這幾點(diǎn)值得注意：1.技能方面的掌握循序漸進(jìn)，逐一增加.2.運(yùn)動(dòng)量的度要適中。3.一物多玩，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新玩的樂趣4.在活動(dòng)中，游戲興趣不一，有個(gè)別幼兒不愿參與，有個(gè)別幼兒沒叫到他，他也要上來玩，個(gè)別幼兒玩過還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時(shí)候，總免不了用力跺腳，雖經(jīng)老師提醒后，情況有所好轉(zhuǎn)，但免不了有幾個(gè)幼兒還會(huì)這樣。因此碰到這種情況，有時(shí)我會(huì)讓幼兒盡情發(fā)泄一下，然后再次投入到游戲中。

我想在以后的游戲中，快樂肯定還會(huì)多多!學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)多多!

體驗(yàn)游戲的樂趣（學(xué)習(xí)故事）

環(huán)境：空曠的路草地上，小尾巴人手一根

觀察目的

讓幼兒正確的使用教玩具，能創(chuàng)新出多種玩法。

觀察目標(biāo)

觀察幼兒在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，并體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。

觀察

記錄

（發(fā)生了什么？請(qǐng)具體描述在真實(shí)情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際行為。）

今天帶小朋友們到操場(chǎng)上去玩“揪尾巴”的游戲，就是把繩子夾在后面，讓另一個(gè)小朋友去拉掉“尾巴”，突然，多多跑過來說：“老師還可以一個(gè)拉一個(gè)，拉成一個(gè)長(zhǎng)火車?！比缓笪揖涂吹剿粋€(gè)小朋友的尾巴，拉成了一截小火車，接著后面的小朋友有的也一個(gè)一個(gè)拉上去了，拉成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。她做火車頭開到我旁邊對(duì)我說：“老師，你看，現(xiàn)在變成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車?yán)??！?/p>

分析

評(píng)價(jià)

（學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀、評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)行為。

在平時(shí)的游戲中，我們總是一味地讓幼兒自由玩耍，認(rèn)為只要讓他們拉一根尾巴，只要在那里追追，跑跑就好了，并沒有讓他們體驗(yàn)到玩這個(gè)玩具的真正意義，并且玩出新的花樣。沒有任何的創(chuàng)新，改善。

支持

策略

（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃。）

在接下來的游戲中，觀察每個(gè)孩子的行為，并且和孩子一起真正的融入到游戲中，和孩子一起創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)游戲的多種玩法。體驗(yàn)游戲的樂趣。

教育隨筆：體驗(yàn)游戲的樂趣

教育隨筆：體驗(yàn)游戲的樂趣

在主題活動(dòng)“寶寶真棒”的社會(huì)領(lǐng)域中進(jìn)行了《好寶寶有禮貌》的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何去用禮貌用語。知道哪些都是禮貌用語，而且會(huì)主動(dòng)去說，從而學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好寶寶。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，我將此活動(dòng)內(nèi)容的圖片投放到了娃娃家，讓幼兒通過角色扮演直接感受，并運(yùn)用禮貌用語“請(qǐng)、你好、謝謝、再見”等。在區(qū)域中我還投放了玩偶、廚房用品，讓幼兒在游戲的過程中鞏固認(rèn)識(shí)禮貌語。

我們的亦森寶貝在進(jìn)行“我是小主人”的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)對(duì)每一位“小客人”說：“歡迎你、請(qǐng)進(jìn)”，在“小客人”離開的時(shí)候，還會(huì)主動(dòng)去說：“再見”。孩子會(huì)將主題活動(dòng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和好的融入到了區(qū)域互動(dòng)中。而在區(qū)域活動(dòng)中，我還將禮貌用語貫穿在了其中，讓幼兒在無時(shí)無刻去運(yùn)用、感受禮貌給我們帶來的愉悅心情。對(duì)于本次活動(dòng)、材料的投放，孩子們的興趣還是很高的，每個(gè)孩子都愿意主動(dòng)去運(yùn)用禮貌用語，友好的進(jìn)行活動(dòng)。但是，因?yàn)楹⒆拥妮^小在運(yùn)用的方式、方法上還有欠缺，大多時(shí)候還是需要教師去提醒和引導(dǎo)。

在主題活動(dòng)“寶寶真棒”的科學(xué)領(lǐng)域中《轱轆轆和鉻噔噔》活動(dòng)中，要讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，方形的認(rèn)知能力，并根據(jù)它們的突出特點(diǎn)進(jìn)行分類，從而喜歡參與到科學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)，我在益智區(qū)投放了泡沫圓形，三角形，方形的立體圖形，讓幼兒通過觸覺的碰觸直接感受到圖形的特點(diǎn)。圓形是圓圓的，能滾動(dòng)起來的，三角形和方形是有尖尖的棱角，是鉻噔噔，不能滾動(dòng)起來。而且還投放了一些和圖形有關(guān)的材料，讓幼兒在操作的過程中，鞏固認(rèn)識(shí)轱轆轆和鉻噔噔。朱佳琪小朋友在玩泡沫圖形時(shí)，每拿出一個(gè)圖形，他便先把圖形滾動(dòng)一圈，能滾動(dòng)起來的就說“這是轱轆轆”，不能滾動(dòng)起來的就說“這是鉻噔噔”。我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放了圖形卡片，提前制作好圖形拼搭效果圖，讓幼兒根據(jù)模型把圖形鑲嵌到作品上，再次感受到圖形活動(dòng)的趣味。

對(duì)于本次活動(dòng)如何進(jìn)行材料的投放，我班幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的，他們的認(rèn)知能力得以發(fā)展，但在動(dòng)手操作方面上能力有所欠缺，需要多加練習(xí)和發(fā)展。在以后的區(qū)域材料投放中，我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)在區(qū)域中的延伸和幼兒的興趣來投放，讓幼兒體驗(yàn)操作中感到的樂趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。