八路軍是不是這樣走路的

小舞臺里幾個孩子正在商量自己表演什么角色，以及要穿什么衣服。韓涵說：“我要演公主，我喜歡這件衣服?！表n涵邊說邊拿出一條公主裙，“誰來演王子呀？”一旁的軒軒沒有理會韓涵的話，自己選了一件葫蘆娃的衣服，說：“我是葫蘆娃，你來做妖精吧！”……正當(dāng)大家正討論熱烈的時候，洋洋一個人在框里拿了一頂帽子，看到我笑瞇瞇的說，“老師，我要演八路軍！”我一愣，“老師，你看，八路軍是不是這樣走路的？”洋洋邊說邊很神氣地正步走。走著走著，看到了柜子邊上的衣架，拿在手里，又往角落里一躲，很小心地伸出槍（衣架）“啪啪啪”“老師老師，我在打鬼子呢！我躲起來打！”

其實，我們游戲中的角色和社會生活中的角色一樣，都不是孤立存在的

，他們要與各種各樣的人打交道?！靶∥枧_”又是需要同伴合作的舞臺，也需要有分工，需要同伴之間的商量。當(dāng)其他孩子在商量自己要表演什么角色的時候，洋洋一個人并沒有和大家商量，而是自顧自的找喜歡的道具服裝，說明洋洋在游戲中還沒有很好的形成與同伴合作的概念，只是一味的滿足自己的模仿。但是，從其模仿八路軍的行為來看，他的熱情很高漲，很想把這樣的角色扮演好，所以找了帽子和衣架當(dāng)成手槍，但是卻與“公主”和“葫蘆娃”顯得和別人格格不入。因此，在小舞臺表演節(jié)目之前，我會請孩子們一起商量今天待會要演出的節(jié)目，當(dāng)沒有小客人來的時候，可以排練一些新的節(jié)目。對于洋洋喜歡扮演“八路軍”的樣子，我們可也找一些抗戰(zhàn)題材的視頻，請孩子們一起看看，觀察八路軍是穿什么樣的衣服，然后他們的職責(zé)是什么，在有一定了解的基礎(chǔ)上在進行模仿。我們要支持孩子的創(chuàng)意，提供各種支持。

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我是在路邊撿回來的

每個孩子都是快樂的精靈，是父母的心肝寶貝，享受著無微不至的關(guān)愛，可“我是在路邊撿回來的”是出自于一位4歲小朋友之口。

科學(xué)課上，當(dāng)我講到《母雞大嬸的秘密》這一課中，孩子們對小雞、小鴨、小狗的出生過程產(chǎn)生了興趣，小雞和小鴨說：“我們都是從媽媽的蛋寶寶里孵出來的，小狗也說是從媽媽的狗蛋里孵出來的”，孩子們聽了哈哈大笑卻不明白為什么小狗不是從狗媽媽的狗蛋里孵出來的，為了對它們區(qū)分，我告訴孩子們小狗是從狗媽媽的肚子里生出來的小狗要靠吃媽媽的奶長大而小雞和小鴨不用吃媽媽的奶。嘴快的軒軒跟著說：“老師，我也是從媽媽的肚子里生出來的，我小時候也吃媽媽的奶”于是全班小朋友都你一言我一語的嘰嘰喳喳說開了。這時，我發(fā)現(xiàn)坐在邊上的思思一句話也沒說眼里含著晶瑩的淚花，我走過去問他：“思思，你怎么了?”孩子抬起頭看著我小聲對我說：“老師，媽媽說我在從路邊撿回來的。”我聽了心里一陣酸楚，一把把他摟進懷里對他說：“傻孩子，怎么可能是從路邊撿回來的呢?你是爸爸媽媽的心肝寶貝呀，你也是從媽媽肚子里生出來的，不是撿回來的，那是媽媽在逗你玩呢!”

下午放學(xué)的時候，我跟他媽媽說了這件事，他媽媽不好意思的說：“跟孩子開了個玩笑而已?！?/p>

孩子是天真爛漫的，你說什么，孩子就信什么他們還沒有辨別是非的能力，請別為了賭一時之氣或開個玩笑傷了孩子幼小的心靈!

我不是這科的醫(yī)生

角色游戲往往是孩子平時生活經(jīng)驗的體現(xiàn)，大班的幼兒也越來越能將自己的生活經(jīng)驗與角色游戲相結(jié)合起來。這正是我們需要去觀察、發(fā)現(xiàn)甚至可以去放大、效仿的。

就像今天玩角色游戲的時候，孩子們特別興奮，活動室里面都是他們忙忙碌碌的身影，醫(yī)院里面有很多病人去看病，一位醫(yī)生忙的不行，護士小姐也在邊上進行幫助，而娃娃家的爸爸正好過去看病，醫(yī)生告訴他過年吃多了，給他開了一點藥，另外一名醫(yī)生芷清在邊上看了看，就走開了，也沒有去幫助他們。這個時候護士小姐請他一起來幫忙，芷清小醫(yī)生大聲地朝護士說了一句：“我又不是看肚子痛的醫(yī)生，我是看牙齒的醫(yī)生”說完，氣憤的芷清轉(zhuǎn)身坐了下來，朝對其他的孩子大聲喊了起來：“誰要拔牙，快來拔牙咯！”他連續(xù)喊了好幾聲，有幾個孩子就陸陸續(xù)續(xù)的走過來，小家伙就接待了起來，手里拿著一個手電筒請顧客將嘴巴張大，然后照啊照啊，還不時地問病人，你是哪邊的牙齒，哪一顆牙齒要拔。

他們的合作關(guān)系是非常好的，尤其是那位護士小姐她能夠聽從醫(yī)生的指揮，幫助醫(yī)生將工作做到最好，說明她的合作意識和合作能力是很強的。其中一位醫(yī)生說爸爸的病是吃多了，說明對于孩子來說已經(jīng)能夠有一定的過年注意事項的意識了。芷清不太愿意和他人合作其實和他的性格是有一定關(guān)系的，另外他前幾天也去拔牙了，所以他更愿意選擇一個喜歡做的工作去做。另外在后面的拔牙過程中，他是先請病人張開嘴巴照一照，然后問一問哪一顆牙齒，看得出他非常細心，同時也能夠體現(xiàn)出他已有的生活經(jīng)驗。在醫(yī)院里面我們一共開展了三個游戲角色，那么對于大班下學(xué)期的孩子來說，合作是他們應(yīng)該具備的一項能力，在這個游戲中我們明顯看到芷清小朋友不愿意和別人合作，單獨一個人創(chuàng)設(shè)一個新的游戲內(nèi)容，而這個游戲內(nèi)容也是非常適合大班孩子現(xiàn)有經(jīng)驗的，因為他們的年紀(jì)正好是換乳牙的時期，所以在活動中專門開設(shè)一個牙醫(yī)門診，滿足幼兒的游戲需要。

你是這樣批評孩子的嗎？

父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

2.沉默：

孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

3.暗示：

孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

4.引導(dǎo)：

當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋？”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。

5.適時：

幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。

優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的

優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的（建議永久保存）教育專家給家長的100條建議?。。。ńㄗh永久保存）(轉(zhuǎn)載）教育篇：1．每天花半個小時和孩子交流。2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。3．讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。6．嚴肅指出孩子的錯誤！7．不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。9．不要把當(dāng)年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。10．關(guān)愛孩子但適當(dāng)時候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。11．教育并不一定只是講道理，有時適當(dāng)可以采取一些強硬的措施。12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關(guān)于孩子成長的問題。13．對幼兒進行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。14．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對適用。15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。17．對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責(zé)任！20．向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。21．從來不說孩子比別的孩子差。22．絕不用辱罵來懲罰孩子。23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。25．不要當(dāng)眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成面善心惡的性格。27．不要過分夸獎孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽”的不良習(xí)氣。28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

這是我的

小班孩子在幼兒園里哭，有很多理由：想媽媽哭，沒看見小朋友哭，沒玩具哭，肚子餓了哭，看見別的人哭也哭------總之，想哭就哭。但只要你去了解，那理由千奇百怪。

一天，媽媽送冷逸軒來幼兒園，進教室很高興，媽媽走了。她走向座位突然大哭，我走過去一看，每人坐她的位子。為什么哭?她指指座位不說話。我忙問：“這不是你的小椅子，對嗎?”她點點頭。“我們?nèi)フ摇崩@著座位找遍了也沒看見，又問“是黃椅子?綠椅子?紅椅子?”最后，她邊哭邊說：是紅色的。我又帶著她繞了一圈專挑紅椅子，她都搖搖頭，并且哭得更兇，眼睛還一邊在教室里搜尋。我想：她可能不記得了，哄哄她讓她安靜，過一會兒就沒事。于是我坐到門口準(zhǔn)備去迎接小朋友的到來。冷逸軒跑過來，拉著我要坐的椅子。我問：這是你的椅子?“是，這是我的!”然后拉著小椅子心滿意足地坐在座位上，我觀察了一會兒，她像沒事兒一樣和小朋友玩得多歡，與剛大哭的她判若兩人。一場哭鬧就這樣平息了。

這孩子看起來像很固執(zhí)，不達目的誓不罷休，大人會認為孩子不聽話，其實不是，這是她秩序感正在形成，她認為她坐的椅子就是她的，我們只有滿足她才有利于她的發(fā)展。

這是我的！

晨間桌面游戲時，昊昊和東東都在建構(gòu)區(qū)玩積塑，盛積塑的玩具筐一開始放在桌子中間，大家都從中間的筐子里拿玩具，昊昊可能因為個子小從筐子里拿玩具有些困難，便要把筐子拉到他的身邊，旁邊的東東從另一邊拉住筐子不放，兩人爭執(zhí)起來，筐子被扯得有點變形，昊昊看到東東拉著筐子不放，便去掰東東的手，東東仍不放手，大聲申辯：“玩具筐應(yīng)該放中間!”昊昊根本不聽，還是使勁地掰東東的手，東東有點泄氣地松手，求助地看著我。

我想勸昊昊自己把筐子送回到桌子中間，就問他：“昊昊，你為什么要把玩具筐拉到自己這里?”“因為我的玩具太少了?！标魂贿厪耐婢呖鹄锬猛婢哌呎f。

我看看其他小朋友拿到的玩具，再看昊昊的玩具，確實他的比較少，應(yīng)該與他夠玩具困難有關(guān)。我又問他：“如果其他小朋友還想用玩具，可是筐子離得太遠夠不著怎么辦?”昊昊抬頭看看周圍的小朋友說：“那我就給他、她，還有他……(昊昊指著沒有和他爭玩具筐的小朋友)，就是不給他(昊昊指著東東強調(diào)不給他)!

“玩具是大家的不是你的，大家自己拿著玩就可以，不用你給的。”我說。

“玩具就是我的!”昊昊邊玩邊堅決地說。

桌面游戲時，玩具筐放在桌子中間一直以來成了一條默認的規(guī)則，個子小的昊昊因為拿玩具有困難破壞了這條規(guī)則遭到東東的反對，一個堅持遵守規(guī)則，一個執(zhí)意破壞規(guī)則，沖突便發(fā)生了。嚴厲制止或者幫助昊昊拿一些玩具出來可以很快化解爭執(zhí)，但是于孩子的內(nèi)心不會有任何觸動。

寶貝，你可以不走尋常路

春天來了，萬物復(fù)蘇。我們進行了主題《美麗的春天》。區(qū)域活動中我準(zhǔn)備了粉色的顏料、桃樹的枝椏輪廓圖，還準(zhǔn)備了一幅范畫。陸陸續(xù)續(xù)有幾個孩子來到了美工區(qū)，他們很喜歡玩色，所以一會功夫區(qū)域里就熱鬧非凡。

在繪畫的時候，我先是引導(dǎo)幼兒觀察我的范畫，Z寶就急著說：“吳老師，我喜歡藍色，我能夠用藍色畫樹枝嗎？”我心里一咯噔，“這樣畫下來的作品肯定會不符合我們平時的賞美習(xí)慣，可轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)代的教育理念不就是提倡允許孩子創(chuàng)新，允許他們“不走尋常路”嗎？為什么我們總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定試一試。“當(dāng)然可以，你覺得怎么樣好就可以怎么做！”得到了我的肯定，孩子們歡呼雀躍地忙乎開了，C寶她選用了粉色的枝椏，W寶也選擇了自己喜歡的綠色。

雖然最后展示的作品不是很符合常規(guī)的，可是有了孩子的自己的喜好和個性的作品更能讓孩子們感到成就感，Z寶開心地說：“吳老師，你覺得我今天畫的桃花好看嗎，我好喜歡哦！”我也向他投去了贊許的目光，“吳老師也很喜歡呢，和別人的不一樣，和吳老師也不一樣，真有自己的想法呢！”看的出來，聽了我的話，Z寶臉上寫滿了自豪。

在平時的活動中，我們一直滲透著要允許幼兒不同，可是在真正地實踐中，教師往往會被一些因素所搖動，所以，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干預(yù)，強調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況，在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展。

不要動，這是我們的圣誕樹

不要動，這是我們的圣誕樹

中午，孩子們吃完飯，積極的幾個孩子搬著凳子坐到樹的旁邊，調(diào)皮的會忍不住的伸出手去碰碰，再看看身邊是否有人在注意著，看上去一副很小心翼翼的樣子呢。看到孩子們的可愛模樣，我不禁偷笑起來，想不到孩子們會這樣的在意。突然，天天大聲地叫了起來：“老師，中二班的小朋友在弄圣誕樹！”抬頭看過去，正好撞上樂樂，他嗚咽地說：“我就這樣摸了一下！”惟恐老師不相信，眼睛里還含著眼淚呢。看樂樂的樣子，也知道是喜歡這棵圣誕樹而變得忍不住……

今天的活動是“新年禮物”。請小朋友們蒙上眼睛，因為老師想要給小朋友們一個驚喜。扮成圣誕老人的樣子，在教室里尋找著可以游戲用的小小禮物，當(dāng)看到圣誕樹上有幾個小禮物非常不錯的時候，正伸手想要去摘，突然傳來小朋友的聲音：“不能摘，不要動，這是我們的圣誕樹！”看著這一情景，我怔住了，突然明白，原來看似小小的游戲，原來在孩子們的心中卻是另一番意義。

為了孩子們心靈上的安慰，那我們就一起來保護這棵被大家親手裝扮起來的美麗的圣誕樹吧！

玩具急救中心

早上,鈞杰帶來了一架小飛機與同伴們分享,小朋友們看見了都很喜歡。結(jié)果,一不小心,在爭搶鈞杰手里的小飛機時,飛機摔在地上一只機翼掉了,急得鈞杰一個勁的哭。

正巧，我們正在開展——玩具總動員的主題活動，于是我靈機一動,對小朋友們說:"現(xiàn)在，我們來玩一個＂玩具急救中心＂的游戲吧。這個游戲是專門讓你們急救許多"生病"的玩具的。隨后，我?guī)ь^做起了“醫(yī)生”,給小飛機用雙面膠粘貼好。很快小飛機的機翼修好了,孩子們看了個個歡呼雀躍起來,他們也開始模仿起我來,把教室玩具框中破損的玩具拿出來進行了維修。

第二天,有的孩子還從家里帶來了“生病”的玩具,還收集了一些“器材”（膠帶、螺絲等）在“小醫(yī)生”們認真的檢查下，原本開不動的小汽車換上了電池；奧特曼的斷腿上擰上了螺絲；娃娃的衣服粘上了雙面扣。。。。。。玩具急救中心的“病人”越來越多，小朋友們也修得越來越起勁。通過“玩具急救中心”這個活動，不僅給孩子帶來了歡樂，也培養(yǎng)了他們體貼、為人著想的意識，更鍛煉了他們的動手能力和思考能力。