彤彤像個(gè)小大人

講述：彤彤媽

家有小女3周3

你知道我們家在哪嗎？帶媽媽回家吧！有次，帶彤彤買菜回家，我們家要上樓梯到6樓，小家伙非要抱。

我說，“彤彤，你看媽媽拿這么多東西好重好累的哦，你自己走啊，好乖！”彤彤不走，賴在那。我又說：“咦，前面有小朋友呢，我們一起看看去！”

這下彤彤乖了，走得也挺快，可是沒一會(huì)兒又不走了，嘴里嘟囔著，“沒人玩。”就這么走走停停，我忍不住要著急了……突然我說：“彤彤，我們家在哪里呢？”

彤彤笑了，手指著家的方向，“那里！我們家在那里！”看她終于動(dòng)了，我接著誘惑她，“彤彤，你帶媽媽回家好嗎？媽媽不知道家在哪里呢！

”小家伙很得意地小跑起來，一直走到了家門口，還特興奮！

有時(shí)出門她不愿意走，我就說：“來追媽媽哦！”小家伙就會(huì)擺動(dòng)雙手追上來。我就稍微等一下，然后說：“真厲害，追上媽媽了！”或者讓彤彤跑，我在后面追，她可開心了！

過招心經(jīng)：

這是女兒快2周時(shí)的事兒吧，孩子懂事后，更愿意像個(gè)小大人一樣，喜歡被人夸，喜歡有挑戰(zhàn)性的事情。只要合理地誘導(dǎo)孩子，把自己也當(dāng)作孩子跟她一起做游戲，孩子就不會(huì)那么拗了。

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請讓孩子像孩子一樣長大－－18個(gè)你想不到的教育觀點(diǎn)

沒有游戲的童年是暗淡的，沒有嬉鬧的童年是灰色的。你是否也曾為孩子的調(diào)皮、搗亂、不聽話、搞破壞……而煩勞不已、對此板著一張臉抱怨過呢？你是否也曾強(qiáng)求你的孩子做“超人”，鋼琴、美術(shù)、英語……十八般武藝樣樣精通，還在指望他做“成人”，承擔(dān)維持家庭團(tuán)結(jié)的使命，更期望把他養(yǎng)成一個(gè)十足聽話的乖乖小孩呢。請收起您的抱怨聲，放棄這些美好的愿望，讓我們的孩子做孩子、讓我們的孩子像孩子一樣快樂成長吧。

觀點(diǎn)1、孩子有壞習(xí)慣時(shí)，如果媽媽的接納方式得當(dāng)，壞習(xí)慣會(huì)自然的消失。

觀點(diǎn)2、言語有一種能量，你說孩子是什么，孩子就會(huì)成為什么。更重要的，你覺得孩子是什么樣子的，正好是你內(nèi)心中認(rèn)同的那部分，最后，孩子他就會(huì)真的成為你說的那樣。

觀點(diǎn)3、我們對他人的感受，實(shí)際上是我們自己內(nèi)心的反射。一樣的，在對待孩子時(shí)，我們實(shí)際上是在面對一面鏡子。

觀點(diǎn)4、不是問題抓住了家庭，而是家庭抓住了問題。

觀點(diǎn)5、父母同樣受到文化、家族力量的影響。在孩子面前，我們首先要做的，是重新審視自己。

觀點(diǎn)6、孩子的問題，不一定是父母本身的責(zé)任，而是父母說話的方式造成的。

觀點(diǎn)7、一個(gè)瘋狂的孩子后面，必定是一個(gè)瘋狂的母親。母親的很多信息不是通過言語來傳輸?shù)模赣H通過與孩子共處的生物場去影響孩子。母親內(nèi)心的寧靜、穩(wěn)定對孩子十分重要。

觀點(diǎn)8、孩子5歲時(shí)突然對外部世界發(fā)生很大的興趣。家長要好奇的、欣賞的看著孩子他在干什么，不要忙著糾正他，阻止他、教育他。用文字去干擾他，而不是去評判他的對錯(cuò)。

觀點(diǎn)9、孩子在5歲前，對語言的理解是比較難的，對孩子太多的價(jià)值觀、對錯(cuò)的判斷會(huì)讓孩子感覺爸媽不喜歡他。

觀點(diǎn)10、左腦的東西都是需要用語言描述的，右腦的東西是無法用語言描述的。當(dāng)我們過早的開發(fā)孩子的左腦時(shí)，孩子就習(xí)慣于用語言去描述他的所見所聞，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分，所以當(dāng)他在用語言描述時(shí)，他就已經(jīng)喪失了很多東西。

觀點(diǎn)11、當(dāng)孩子在涂鴉時(shí)，千萬不要讓他去學(xué)畫畫，因?yàn)楫?dāng)他要畫出被別人認(rèn)同的畫時(shí)，他就會(huì)對繪畫失去興趣。我們的教育是讓他保留他的那份天份，而不是去發(fā)展他的什么潛能。你教他什么，他就會(huì)失去什么，因?yàn)樗麊适Я怂醯臇|西。

觀點(diǎn)12、在孩子沒有學(xué)會(huì)分類之前，不要讓他認(rèn)字。過早的認(rèn)字會(huì)讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡單化，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過早的認(rèn)識(shí)字，他就會(huì)僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會(huì)習(xí)慣于用簡化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因?yàn)樗荒苡梦淖置枋?，而不能很好的畫出來?/p>

觀點(diǎn)13、不要讓孩子在學(xué)習(xí)中感到不舒服，要讓他有快感，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)批評他的坐姿，寫字潦草，等他學(xué)完之后再說。

觀點(diǎn)14、投射性認(rèn)同：媽媽關(guān)注孩子的什么，孩子就會(huì)成為什么！你關(guān)注他撒謊，而且只關(guān)注他撒謊的行為，而且每次你都能找到他撒謊的堅(jiān)實(shí)的證據(jù)，那孩子就會(huì)認(rèn)為他自己就是一個(gè)說謊者。

觀點(diǎn)15、陪孩子學(xué)習(xí)、讀書，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書。

觀點(diǎn)16、在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)少的可憐，而且大多數(shù)將來都用不著，鼓勵(lì)孩子多看書，看各種各樣的書。

觀點(diǎn)17、一個(gè)不服從規(guī)則的孩子就是一個(gè)創(chuàng)造規(guī)則的孩子。外在的規(guī)則越少，他自身自在生成的規(guī)則就越多。只給孩子一條規(guī)則：尊重爸爸媽媽就足夠了。

觀點(diǎn)18、“早戀”本身并不會(huì)給孩子產(chǎn)生壓力，真正的壓力來自家長和老師對他們“早戀”的態(tài)度。做家長和老師的面對孩子的“早戀”大驚小怪、如臨大敵，強(qiáng)行壓制，這才是對孩子的不良影響。

小學(xué)階段兒童想像發(fā)展的特點(diǎn)

小學(xué)階段兒童的想像發(fā)展主要表現(xiàn)在：

①小學(xué)階段兒童想像發(fā)展是向正確地、完整地反映現(xiàn)實(shí)過渡。6-8歲低年級學(xué)生的想像與學(xué)齡前兒童有點(diǎn)類似，仍以無意想像為主，而中高年級學(xué)生再造想像趨于完整，有意想像的成分大為增加；

②具有直觀性和具體性；

③想像的形象還具有片斷、模糊的特點(diǎn)；

④高年級學(xué)生想像的創(chuàng)造成分增多。隨著他們的生活范圍的擴(kuò)大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富以及認(rèn)識(shí)能力的提高，高年級學(xué)生的想像力具有更多的創(chuàng)造成分。

孩子周圍的環(huán)境對他想像力的發(fā)展具有很大的影響，孩子的全部印象和感受都與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系著，都是來源于生活。比方想像力豐富的孩子能單獨(dú)一個(gè)人玩復(fù)雜的游戲，如建房子、機(jī)場、戰(zhàn)壕，也能玩有一定主題的游戲，如想像自己是教師、醫(yī)生或解放軍戰(zhàn)士，在自己周圍看到與游戲發(fā)展相切合的背景。一根樹枝，既能被孩子當(dāng)作沖鋒槍，也能代替馬去騎。想像力豐富的孩子學(xué)習(xí)起來會(huì)更省勁一些，能較快地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

新生兒更像母親

新生兒更像母親

有多少母親看到孩子出世時(shí)會(huì)叫道：“看啊，親愛的，他(她)長得真像你！”又有多少父親會(huì)懷疑地撇撇嘴。年輕的父母們總會(huì)為孩子長得像誰而津津樂道。最新一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，新生兒無論男女都長得更像母親一些。

嬰兒“像父親”只是想象

法國蒙彼利埃發(fā)展科學(xué)研究會(huì)研究員亞歷山得拉·阿勒凡涅的研究表明，新生兒無論男女都長得更像母親一些。

如果母親堅(jiān)持認(rèn)為孩子長得更像父親的話，潛意識(shí)里是對父親的鼓勵(lì)以及對父親地位的肯定。

在所有的動(dòng)物社會(huì)里，家庭是被視作擁有共同利益的團(tuán)體，同時(shí)也存在分歧和沖突。對于男人而言，他們永遠(yuǎn)無法完全肯定自己是否真的是父親，這一點(diǎn)與母親不同。同時(shí)，這也是家庭沖突的根源之一。

為了讓父親們確信自己的角色，母親們往往求助于社會(huì)化的操縱方式，即通過肯定父子之間生理上的相似來增強(qiáng)父親的信心。因此，這種所謂的“長得像”事實(shí)上只存在于想象之中，至少在孩子出生的第一年是這樣。

男性面部特征與女性迥異

為了更好地研究，研究人員對0至6周歲的兒童以及他們各自父母的長相進(jìn)行比較分析，同時(shí)，讓不認(rèn)識(shí)這些家庭人員的裁判對此進(jìn)行確定。結(jié)果顯示，一歲以后，女孩依舊長得更像她們的母親，男孩則開始長得像他們的父親。

怎樣理解孩子在童年初期這種奇特的現(xiàn)象呢？家庭生態(tài)研究專家認(rèn)為這是一種適應(yīng)性的表現(xiàn)。如母親和孩子彼此強(qiáng)烈愛戀。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為是約束性發(fā)展的結(jié)果。由于男性面部特征與女性迥異，因此男孩在面部形態(tài)上逐漸遠(yuǎn)離他們剛出生時(shí)的樣子。

目前，蒙彼利埃的研究人員正通過研究亞非族群一些類似的生活經(jīng)驗(yàn)，來確定文化背景是怎樣影響父母和子女之間在長相相似性上的發(fā)展。

育兒心得:像個(gè)園藝師一樣陪她健康成長

育兒心得:像個(gè)園藝師一樣陪她健康成長

今天老師打電話請我寫一篇育兒心得，寶寶才四歲半，哪里就定型了，說起來慚愧，寶寶并沒有想像中的那么優(yōu)秀，我對她的教育還在努力當(dāng)中。

我們家里的教育政策和傳統(tǒng)的“慈母嚴(yán)父”完全相反，是典型的“嚴(yán)母慈父”，由于自己的職業(yè)關(guān)系，我深知孩子從小行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性——三歲看老。所以，從瑤瑤稍微開始走路和講話起，我對她的要求就比較嚴(yán)格。

目前瑤瑤的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

一、懂禮貌

這是最基本的一點(diǎn)，見到大人，她會(huì)根據(jù)年齡性別判斷該叫什么，是叔叔阿姨好還是爸爸奶奶好，然后會(huì)和別人交流，套近乎。比如今天干了什么，去哪里玩，爸爸媽媽叫什么等等。

這些是從她開始講話開始就鼓勵(lì)她和人交流，常帶她參加同事朋友聚會(huì)，她見人見得多了自然就不會(huì)羞澀了。

二、能聽大人的話，不以哭鬧為手段來要挾大人

和所以小孩子一樣，剛開始時(shí)，想要什么東西一定要得到，得不會(huì)就會(huì)哭，我通常是隨她，哭完了她自己會(huì)過來和我套近乎，這時(shí)我一般會(huì)告訴她：想要什么好好說，不能哭，越哭越?jīng)]有，本來想給的都不會(huì)給，不但這次不給，下次也不會(huì)給。還會(huì)告訴她：爸爸媽媽掙兒很辛苦，沒有很多的錢給她買所有她看中的東西，我們可以從中選一樣她最喜歡的，不能所有的都要，然后她可能還是會(huì)哭，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)滿地打滾。我們家里準(zhǔn)備了小棍子，每當(dāng)這時(shí)候，就是她“挨打”的時(shí)候了，一般情況都是打鞋底，打得很響，但是不痛，可是也把她嚇得夠嗆，幾次以后她就明白了，東西不是想要就能有的，爸爸媽媽每天上班都是為了家里的生活，要爸爸媽媽通過辛苦的勞動(dòng)才能換來想要的東西。所以有時(shí)候她會(huì)主動(dòng)和我說：等她以后長大了上班了掙了錢，買這個(gè)給我，買那個(gè)給我。這時(shí)我又會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴她：想要找到好工作的話還得好好學(xué)習(xí)，才能找得到。

其實(shí)小孩子想要的東西也不是很貴，但是孩子太小，一旦給她養(yǎng)成了想要什么就能有什么的習(xí)慣，等她長大了就再也沒有什么東西能吸引她，或者說那時(shí)候家長想給她點(diǎn)什么獎(jiǎng)勵(lì)，可能她的眼光會(huì)高到家長難以從經(jīng)濟(jì)上承受。學(xué)習(xí)就會(huì)沒有目標(biāo)，而一個(gè)人沒有目標(biāo)的話，做事情是沒有任何動(dòng)力的。

三、愛上學(xué)

我們可以威脅她：如果你不乖的話，就不送你去上幼兒園了。從她還沒有上幼兒園開始，我們就給她說幼兒園很漂亮，有很好的老師，好多好多的小朋友，好多好多的玩具，不過要表現(xiàn)好的小朋友才能去。所以她一直對幼兒園充滿向往。真的到了幼兒園，一下子就喜歡上了。我記得她是兩歲零十個(gè)月上的小小班，當(dāng)時(shí)是11月份，她一直都沒有哭，天天都想去，星期六星期天都會(huì)問今天為什么不去幼兒園。老師當(dāng)時(shí)都夸她說難得有這么小的小孩子離開媽媽不哭的。

其實(shí)，瑤瑤之所以愛去幼兒園，一是我們“洗腦”成功，二是老師的確好，關(guān)心她們，比如她們的姚老師，陳老師。這次由于工作原因本來已把她轉(zhuǎn)到另一個(gè)幼兒園的，讀了一個(gè)月，她天天問什么時(shí)候可以回陳老師，姚老師的班，她想她們了，沒有辦法，又把她送回來?；貋砗蟾吲d得不得了。

一個(gè)小孩子如果懂禮貌，不哭鬧，愛學(xué)習(xí)，走到哪都會(huì)受到大人的喜愛。所以，對她的性格培養(yǎng)過程中，她挨了不少的打——都是媽媽動(dòng)的手。在家庭教育中，步調(diào)必須得一致，不能爸爸媽媽說了要罰，爺爺奶奶護(hù)著不讓。一定要形成規(guī)矩，無規(guī)矩不成方圓。我們家里對她的教育政策是一致的，以前當(dāng)我要罰她的時(shí)候，她會(huì)去找爸爸庇護(hù)，可是找了幾回不起作用，還會(huì)換來更大的懲罰?，F(xiàn)在瑤瑤知道，做對事情就要獎(jiǎng)，做錯(cuò)的事情就有罰?，F(xiàn)在做錯(cuò)了事情先認(rèn)錯(cuò)，再認(rèn)罰。比如打手心，她自己說打幾下，說幾下我就打幾下?，F(xiàn)在她最怕我數(shù)1——2——3，比如到睡覺時(shí)不睡，當(dāng)我數(shù)到1時(shí)，她會(huì)起身，數(shù)到2時(shí)她會(huì)小跑，邊跑邊喊：媽媽你不要數(shù)了媽媽你不要數(shù)了。因?yàn)樗廊绻麛?shù)到3還沒有做好的話小屁屁要遭殃了。

在瑤瑤學(xué)習(xí)的過程中，她要做什么事情我基本不插手，我記得有一次幼兒園活動(dòng)，好多家長都在孩子旁，老師剛剛提出一個(gè)問題：太陽這兩個(gè)字在哪？家長就急忙幫忙找，找到了再指給孩子看，再讓孩子回答。我個(gè)人覺得這是孩子學(xué)習(xí)中的家長的大忌。你完全不給小孩子思考的空間，直接幫他給出了答案，會(huì)讓他形成依賴：我不會(huì)做但是我媽媽會(huì)。就算家長能幫他們幼兒園的，小學(xué)的，到了中學(xué)呢？高中呢？大部分家長到了初中就完全輔導(dǎo)不了孩子了，到時(shí)怎么辦？家長不可能一直伴在孩子左右。那時(shí)孩子的學(xué)習(xí)好奇心早已被磨滅了。

在我自己的工作中我看到的是家長幫小孩子幫得越多小孩子就越懶惰，我記得我有一個(gè)同事的故事：她小孩子去學(xué)鋼琴的時(shí)候，不認(rèn)真，她就認(rèn)真聽老師教，回家再教孩子，有一天她孩子就和她說：“媽媽，今天的課好難哦，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)哦?！彼幌伦泳屠阕×?。從此以后，她再也不幫孩子學(xué)了，下了個(gè)目標(biāo)，孩子自己學(xué)，學(xué)不會(huì)，不認(rèn)真，該怎么罰就怎么罰。

在孩子成長的路上，家長一定不能急于求成，想要孩子一下子就成為天才是不可能的，那天的家長可能會(huì)給小孩子一下的滿足感，讓小孩子覺得自己是最早找出答案的那一個(gè)，可是離開了媽媽他們就寸步難行。

我記得那天瑤瑤給出了一個(gè)讓我都意想不到的答案，當(dāng)老師問生活中什么東西是紫色的時(shí)候，只有她一個(gè)人答出了喇叭花是紫色的，我真的吃驚了，因?yàn)槲覐膩頉]有教過她。回來以后我高度表揚(yáng)了她，她高興得不得了，極大地增強(qiáng)了孩子的自信心。

生活以外的事，我基本不幫瑤瑤做，尤其是學(xué)習(xí)上。比如我從來不會(huì)幫她收書包，上學(xué)要帶什么東西自己收好，如果自己收掉了的話不要找我哭，媽媽也有媽媽自己的事要做，下次記好就行了，最近幾次手工課那天她都記得收她的小剪刀，還有其它的一些小東西?？赡苡行┘议L會(huì)認(rèn)為孩子還小，需要媽媽幫忙，可是我們不可能幫得了她們一輩子。我見到很多十二三歲的小孩子，天天丟三落四，不是作業(yè)忘記做就是作業(yè)忘記帶，天天如此，我只能讓家長列個(gè)清單，早上出門是檢查一下，帶了什么勾一下，可是也難以改變他們的壞毛病，粗心到考試都會(huì)忘記寫名字。往往這樣的小孩心為習(xí)慣都不會(huì)很好，作業(yè)一定是不會(huì)認(rèn)真做的，有的家長就會(huì)把一直守在孩子的旁邊看他們做作業(yè)。看得多了我就會(huì)想，如果我不把孩子培養(yǎng)得自覺一些，等她以后上小學(xué)中學(xué)后出要我天天守，那我自己讀了16年的書，辛辛苦苦，我還得守她讀書小學(xué)中學(xué)一共12年，我還要不要自己的生活了？所以，我一直想培養(yǎng)她的責(zé)任心，自己的事自己做，現(xiàn)在的小小放手是為了讓她自己以后能獨(dú)自面對學(xué)習(xí)，現(xiàn)在家長的包辦真的會(huì)讓自己以后一輩子都要包辦。

所以，我在瑤瑤自己學(xué)習(xí)方面，我目前的要求是能自己完成自己的，思考得到正確答案，如果不會(huì)，可以來問我，但是不要想一開始我就和她講答案——要讓她保持一個(gè)尋找真理的心。當(dāng)她通過自己的努力得到一個(gè)正確答案，她的興奮是無法言語的。

對于日常管理方面，有的事情不讓她做，可是她非得做，比如飲水機(jī)，我看到好些朋友家的從來不開電源燒開水，或是把飲水機(jī)直接轉(zhuǎn)了面，讓水管那面靠墻，從來不讓小孩子摸一下，生怕燙著。我們家從來不，開水照燒，可是她也不會(huì)亂動(dòng)，甚至接開水時(shí)也小心翼翼。那是因?yàn)橛幸惶?，她好奇想玩被燙了一下，從此再也不敢亂來，讓她接杯水她都是先把杯子放好，背著一只手，用另一只手去按開關(guān)。如果我也把飲水機(jī)收起，越不給她她越覺得那東西是好東西，越好奇，被燙了一次后，吃一塹長一智，不但飲水機(jī)不玩，其它危險(xiǎn)的東西只要和她講了，她也不會(huì)亂動(dòng)，因?yàn)樗卫斡浀茫荷洗尉褪遣宦牬笕说脑挾艿钠と庵唷?/p>

現(xiàn)在的瑤瑤，大方，懂事，聽話，成了我們單位的“小名人”同事見到我都會(huì)說：天！你家姑娘太可愛了，從來沒有見天那么大方的小姑娘。甚至有個(gè)未婚男同事說：我看到你家瑤瑤就有想結(jié)婚的沖動(dòng)，太想有個(gè)像她一樣乖的小孩子了。

目前孩子是可愛的，但是現(xiàn)在社會(huì)誘惑太大，以后的日子中，誰也不知道會(huì)有什么事情發(fā)生，會(huì)不會(huì)讓聽話的小孩變叛逆，會(huì)不會(huì)讓懂事的小孩子變淘氣，一切都是未知。我只能像個(gè)園藝師，給她提供養(yǎng)料，水份，幫她驅(qū)驅(qū)害蟲，剪剪不好的枝丫，讓她健康成長。

盡我們最大的努力，把小樹苗培養(yǎng)成參天大樹讓它成材是家長最大的心愿，我們一起奮斗吧。

2020幼兒教師個(gè)人小結(jié)

我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃、記錄，認(rèn)真對待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備地組織豐富的教育活動(dòng)。給膽小和注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

今年是我踏上幼教崗位的第十個(gè)年頭。我是如何度過這一年的呢？

我用社會(huì)主義道德規(guī)范來約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。尊重以“幼兒為主體”的活動(dòng)宗旨,熱愛每一位幼兒，以身作則,做幼兒的表率。

我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃、記錄，認(rèn)真對待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備地組織豐富的教育活動(dòng)。給膽小和注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。從小小班到小班、中班，孩子們和我建立了深厚的感情。每個(gè)孩子的性格脾氣和行為舉止，我都是那么地熟悉。而我的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢，他們也能看懂。

平時(shí)我還經(jīng)常翻閱幼教書籍，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為，重視幼兒的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的實(shí)際能力。并與其他教師一起探討教育中碰到的問題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

即將翻開新的一頁,我將把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)孩子從我這里學(xué)到更多，獲得更多。