記錄家長(zhǎng)對(duì)幼稚園的美好回憶

我剛上幼兒園的時(shí)候，開(kāi)始要在學(xué)校午睡，那時(shí)的我很好動(dòng)，午睡總睡不著，每次都裝睡，有一次弄假成真，竟真睡著了，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間就剩下我一個(gè)人，我趕緊跑到教室，看到小朋友齊聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”原來(lái)已經(jīng)放學(xué)了。

記得上中班的時(shí)候，開(kāi)始學(xué)拼音、兒歌，上課的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)給小朋友提問(wèn)題，那時(shí)候，發(fā)言特別踴躍。有一天，老師又提問(wèn)了

，我們都把手舉得高高的，結(jié)果老師說(shuō)：“我要找個(gè)開(kāi)小差的小朋友回答問(wèn)題?！爆F(xiàn)在想來(lái)，我當(dāng)時(shí)真的太有才了，我立刻放下了手，然后埋下頭，摸手指，裝做開(kāi)小差的樣子。老師果然讓我回答問(wèn)題，我從容的起立，回答了問(wèn)題，老師很驚訝，而我心里得意的不得了。

大班的時(shí)候，有一天班上三個(gè)男生合起來(lái)欺負(fù)我，他們拿積木來(lái)扔我，我做躲右閃，他們一個(gè)都沒(méi)扔中，然后我開(kāi)始還擊。結(jié)果我實(shí)在太準(zhǔn)了，三個(gè)都被我扔中，他們?nèi)伎奁饋?lái)了，我心想糟了，他們肯定會(huì)去告訴老師。于是我干脆惡人先告狀，先去告訴老師，由于我哭的時(shí)間比他們長(zhǎng)，聲音比他們大，關(guān)鍵我是女孩子，所以老師最后認(rèn)定是他們?nèi)齻€(gè)人欺負(fù)我，被罰站，而我卻逍遙法外，哈！我得意的笑。

幼兒園的生活，無(wú)憂無(wú)慮，遺憾的是老師和同學(xué)的名字和樣子都漸漸模糊了。僅存的回憶也隨著時(shí)間的流逝而慢慢消散。新裝修的學(xué)校代替不了原來(lái)快樂(lè)、單純的年代，如同一張白紙沒(méi)有污點(diǎn)，但如果沒(méi)有回憶，會(huì)變成一種蒼白，漸漸失去童年的夢(mèng)。

多少個(gè)陽(yáng)光燦爛的午睡時(shí)間里，透過(guò)休息室的窗簾，照射在一排排小床和地板上的光線，我還會(huì)看到嗎？

班主任老師給我們上的最后一節(jié)課時(shí)，每人發(fā)了一朵小紅花，我們每人都親吻了老師。老師的眼圈紅了，老師們是親切、善良、愛(ài)孩子的人，讓父母放心和感激的人，還會(huì)有這樣親切的老師嗎？

我想我已經(jīng)看到了，我從寧寧那快樂(lè)的眼神里看到了！

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暖冬里對(duì)雪的回憶

已是深冬，可我們沒(méi)有抓住冬的痕跡，記憶中那冷冽的北風(fēng)似乎溫柔了太多，拂過(guò)萬(wàn)物，已沒(méi)有冷徹心骨的那種強(qiáng)勁與不可一世，伸開(kāi)雙手，與撲面而來(lái)的風(fēng)輕輕相擁，走在河堤上，桃樹已在孕育著新的花苞，隱隱透著微微的紅。

真是一個(gè)暖冬，陽(yáng)光燦爛，普照大地，中午的時(shí)光猶如暖春，孩子們可以卸掉厚厚的棉襖，在陽(yáng)光下奔跑，嬉戲玩耍，沒(méi)有冬的約束，多么盡興啊!在他們的世界里，永遠(yuǎn)沒(méi)有冬，沒(méi)有煩惱?？粗⒆觽兗t撲撲的笑臉，思緒回到小山村，回到白雪皚皚的童年世界。也許我可以告訴孩子們，什么是真正的冬天，可這猶如一個(gè)遠(yuǎn)古的神話故事，離他們有些遠(yuǎn)，即使我講的很精彩，恐怕孩子們還是會(huì)云里霧里一般。是啊，這些幸運(yùn)的幸福的孩子們?cè)诮窈笠苍S沒(méi)有機(jī)會(huì)像我一樣和雪進(jìn)行親密的接觸。

夜幕下的一切是那么的靜謐，等你睜開(kāi)雙眼時(shí)，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)世界像一個(gè)魔術(shù)師，在不知不覺(jué)間，給你一個(gè)驚喜：好大的雪，好厚的雪。淹沒(méi)了大地，籠罩著房屋，樹枝被壓得發(fā)顫，好像只要一絲風(fēng)，就可以折斷它默默堅(jiān)持的身體。

上學(xué)時(shí)，大家吆三喝四，結(jié)伴而行，因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)孩子的家長(zhǎng)穿著過(guò)膝的膠靴子，估摸著原來(lái)的路，用腿部的力量打開(kāi)一條雪白的通道，我們?cè)诤竺婢o緊跟隨，順手捏幾個(gè)雪球，砸進(jìn)雪地里，雪球就像一個(gè)善于捉迷藏的小調(diào)皮，鉆進(jìn)雪里不見(jiàn)了，只留下或直或斜的小洞，似乎在等待找他的孩子。大家吆喝一嗓子，振的周圍樹上的雪簌簌的票跌落。上學(xué)時(shí)間緊張一些，又有家長(zhǎng)相伴，大家不會(huì)玩得很過(guò)頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校炸開(kāi)了鍋，那時(shí)早到的孩子們開(kāi)始玩雪了，雪球在空中飛舞，有的相碰又散落成小雪球或雪末，有的飛進(jìn)脖子里手忙腳亂的往外扒拉著，有的擊中臉部尖叫聲此起彼伏。開(kāi)始玩雪地創(chuàng)意了，男孩子張開(kāi)雙臂，直挺挺撲下去，雪末飛濺，等他爬起來(lái)時(shí)，雪地上活脫脫一個(gè)“雪人”，眼睛鼻子清晰可見(jiàn);女孩子們用手指頭或樹枝在雪地里作自畫像，卷卷的長(zhǎng)發(fā)，潔白的長(zhǎng)裙，永遠(yuǎn)的公主夢(mèng);以鞋跟為圓心順著一個(gè)方向，踩出不同花紋的大大小小的花朵;滾雪球，直到所有的人都推不動(dòng)，雪球夾雜著地面的灰塵矗立在操場(chǎng)上，即使地面的雪化完了，它還耷拉著半個(gè)身子孤單的守著校園。

放學(xué)的路上可比上學(xué)時(shí)熱鬧多了，大家玩雪的熱情再次高漲，這時(shí)的雪已沒(méi)有早上的松軟，陽(yáng)光讓它踏實(shí)了許多，融化后的水分讓他們“黏在”一起了，輕輕一握，就可以握出一個(gè)比早上有分量的雪球，刷下去他也不會(huì)輕易的散掉。

回家了，家長(zhǎng)已把院子里的積雪掃到低洼處，那就是“雪山”，找?guī)讞l長(zhǎng)凳，前面系上繩子，一人在前面拉，一人坐在倒過(guò)來(lái)的凳面上，這就是雪橇，爬上雪山，沖下去，就是栽在雪地里，也是一種奇妙的享受。有時(shí)也會(huì)像魯迅那樣支一個(gè)竹篩，用玉米粒來(lái)誘惑小麻雀啊斑鳩啊，這些小精靈太吝嗇，連一根羽毛也不會(huì)給你留下，但你卻喜歡和他們樂(lè)此不彼的玩游戲。天晴了，房子里的炊煙裊裊伸起，屋上的雪開(kāi)始融化，雪水順著屋檐由點(diǎn)結(jié)成線，刷刷往下流，第二天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，屋檐下掛著一排整齊的倒錐形的潔白的冰凌，就像一道傾瀉而下的冰瀑，長(zhǎng)的有一米多，稍稍踮踮腳，就可以抓住冰柱，輕輕一掰，一節(jié)小冰棍就落在手心了，嘴饞的孩子也會(huì)悄悄的品嘗一下。老人們是不會(huì)答應(yīng)孩子們把這些冰凌隨意敲掉的，據(jù)說(shuō)會(huì)在夏天招來(lái)冰雹。

我的這些孩子們，能在這個(gè)冬天體驗(yàn)雪的韻味嗎?若能把書上、動(dòng)畫中的關(guān)于冬季和玩雪的畫面搬到生活在生活中來(lái)，那該多好啊!大雪無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，冬去春來(lái)，但愿每個(gè)孩子能收獲多彩的童年。

教育隨筆：回憶美好經(jīng)歷，大膽創(chuàng)作

本次的教學(xué)活動(dòng)從談話講起，讓幼兒通過(guò)聊天感受昨天我們園舉辦的“慶6.1親子跑短程馬拉松跑步”，此次活動(dòng)熱鬧非凡，家長(zhǎng)參與性很高，幼兒非常的開(kāi)心，能夠在這樣的特殊節(jié)日中而且在戶外這么美麗的地方舉辦活動(dòng)，景美，心情更美。所以今天的活動(dòng)我把這個(gè)節(jié)日的圖片導(dǎo)在電視機(jī)上讓他們重新回憶活動(dòng)的過(guò)程，幼兒們非常的激動(dòng)，個(gè)個(gè)你一言我一語(yǔ)的聊起這個(gè)難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這樣的聊天，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。《指南》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。所以我利用這樣的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)自己的繪畫方式把那天的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，大膽放手的去畫吧。在幼兒介紹自己的繪畫作品時(shí)顯現(xiàn)的那么的激動(dòng)，感覺(jué)又身臨其境一般，我沒(méi)有制止他這樣的激動(dòng)情緒，而是讓大家認(rèn)真的傾聽(tīng)?！吨改稀分赋鲎鹬睾屠斫庥變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈等行為。確實(shí)如此，我們應(yīng)該給幼兒多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓幼兒富有更多創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

最新苦妓回憶錄讀后感

寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“苦妓回憶錄讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

苦妓回憶錄讀后感【篇1】

人終會(huì)老去，時(shí)間會(huì)冷酷地腐蝕你美麗的容顏、消磨你健美的身體，毫不留情。有人為此恐懼，費(fèi)盡心思調(diào)理養(yǎng)療，徒勞地挽留青春。而有的人，自守浪漫飛揚(yáng)的心，滄桑的形容也有溫柔的輪廓。

我仰慕馬爾克斯，這個(gè)即使年邁仍筆耕不斷，思想靈動(dòng)的浪漫的作家?！犊嗉嘶貞涗洝吩谒呤鶜q高齡的作品，這或許是他對(duì)老去的思考。本書的主角是位九十歲高齡的老作家、記者，為了慶祝自己健康高壽，決定找一位年輕的處女送給自己一個(gè)浪漫的夜晚。當(dāng)老朋友妓院老鴇將十四歲的黛爾加迪娜下藥迷暈、讓她和老人獨(dú)處一室的時(shí)候，那些骯臟的念頭立刻煙消云散老人竟愛(ài)上了她。自此，老人仿佛一位癡情青年，在每次與熟睡的女孩相處時(shí)，為她梳妝、念詩(shī)歌唱、裝飾房間。女孩也感受到老人的濃濃深情，兩人相處默契融洽。但有天妓院突發(fā)命案，女孩怕受牽連匆匆逃離，老人誤以為她背叛自己，生氣異常。但事故后老鴇告訴他，女孩一定會(huì)回來(lái)的，因?yàn)樗焉钌類?ài)上了老人。

這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)著實(shí)古怪。但排除老人與女孩相愛(ài)的荒誕，這個(gè)故事卻又如此浪漫。主角老人已經(jīng)90歲高齡了，可身為作家、記者，他仍然熱愛(ài)文學(xué)、寫作和音樂(lè);一個(gè)人過(guò)著樸素低調(diào)的生活。在愛(ài)上女孩后，還將自己滿腹柔情蜜意寫進(jìn)雜志專欄，甚至引發(fā)了眾多青年的共鳴與老態(tài)龍鐘的外表相反，他的內(nèi)心世界是多么鮮活生動(dòng)啊!

如書中所寫的一個(gè)人的年齡并不是他有多少歲，而是他感覺(jué)自己有多少歲。老人已歷經(jīng)九十個(gè)坎坷歲月，可他那流連徜徉于文學(xué)、音樂(lè)的心，是青春的!他從未服老，秉持那顆年輕鮮活的心，他不停寫作，閱讀，以滿心的真誠(chéng)與愛(ài)追求女孩這哪是九十歲古板僵硬的老人，分明是個(gè)多情敏感的青年!

你我亦如此。既然我們無(wú)法永遠(yuǎn)年輕，但我們可以讓心靈青春永駐;美麗的容顏、豐厚的物質(zhì)，在時(shí)間面前只是過(guò)眼煙云，唯有充實(shí)的心靈永存。書中的老人追求愛(ài)情，至于我們追求內(nèi)心的豐富;老人相信愛(ài)情的純美，至于我們相信世間的真善美。勇于追求，保持真心的人，任憑軀體腐朽，心是永遠(yuǎn)助力于時(shí)間浪潮之上的。

在老人九十一歲壽辰的黎明，他看到太陽(yáng)爆射出光芒，船只駛在咆哮入港的洪濤上追尋愛(ài)情的他，眼中的一切鮮活而生氣勃勃。雖終有一日他會(huì)逝去，但逝于浪漫痛徹的愛(ài)情，已是無(wú)憾。

苦妓回憶錄讀后感【篇2】

《苦妓回憶錄》是一部講述了中國(guó)妓女的生活的自傳體作品。它以真實(shí)的筆觸揭示了妓女行業(yè)的黑暗和殘酷，讓人深思。通過(guò)閱讀這本書，我深受觸動(dòng)，對(duì)妓女們的遭遇和生活感到無(wú)比的心痛與同情。下面我將詳細(xì)描述我對(duì)這本書的讀后感。

《苦妓回憶錄》揭示了妓女的真實(shí)生活，給人們帶來(lái)了深深的沖擊。這本書中的故事充滿了苦澀和悲傷。書中的主人公們大多數(shù)被命運(yùn)逼迫著走上了這條道路，她們背負(fù)著巨大的壓力和痛苦，但又無(wú)力逃離。在那個(gè)年代，社會(huì)的偏見(jiàn)和歧視使得她們失去了像普通人一樣的生活權(quán)益。她們被貼上了"不好的女人"的標(biāo)簽，被人們所唾棄與鄙視。她們的命運(yùn)注定悲慘，縱然她們可能具有高尚的靈魂和真摯的情感。

這本書突出了妓女行業(yè)的黑暗一面。書中描述的環(huán)境令人心驚膽戰(zhàn)。妓院的惡劣衛(wèi)生條件、性侵犯和虐待無(wú)疑對(duì)她們?cè)斐闪藰O大的痛苦。書中的故事展現(xiàn)了她們的掙扎和無(wú)助，表達(dá)了對(duì)生活的絕望。

盡管書中的故事充滿了悲傷和痛苦，但我也能在其中感受到她們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。她們?cè)谀婢持腥匀槐３种饑?yán)和信仰，不畏懼困難，為了生活和親人而努力。她們中的一些人甚至通過(guò)自己的努力改變自己的命運(yùn)，擺脫了這個(gè)極度苦楚的行業(yè)。她們的故事讓人感到無(wú)比的敬佩和欽佩。

通過(guò)閱讀，我也意識(shí)到了社會(huì)對(duì)妓女的偏見(jiàn)和歧視。這些女性并非都是出于自愿去從事這個(gè)行業(yè)的，而是被迫走上這條路。我們不能僅僅因?yàn)樗齻兊穆殬I(yè)去對(duì)她們進(jìn)行嘲笑和唾棄。每個(gè)人都應(yīng)該被視為個(gè)體，有著自己獨(dú)特的命運(yùn)和故事，我們不能只看到她們的外表和職業(yè)，而忽略了她們的內(nèi)心世界和情感。

讀完《苦妓回憶錄》讓我深刻地反思了妓女這個(gè)群體的遭遇與苦難。這本書以真實(shí)的描述和細(xì)膩的筆觸勾勒出了她們的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。不僅僅喚起讀者對(duì)她們的同情和關(guān)懷，更重要的是讓人們反思社會(huì)對(duì)妓女的偏見(jiàn)和歧視，并將個(gè)體的內(nèi)在價(jià)值看待為重要。讀后《苦妓回憶錄》，我能深切感受到妓女所面臨的痛苦與不公，也對(duì)她們的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢表示由衷的敬佩。這本書提醒我們，應(yīng)該用真誠(chéng)、同情的眼光去看待每一個(gè)人，不要只看到別人的外表和職業(yè)，而忽視了她們的內(nèi)心世界和價(jià)值。

苦妓回憶錄讀后感【篇3】

《苦妓回憶錄》讀后感

《苦妓回憶錄》是一本回憶錄類的作品，作者以真實(shí)的身份回憶了自己當(dāng)年在青樓中的苦楚經(jīng)歷。這本書揭示了中國(guó)歷史上被邊緣化的女性群體的生活困境，也深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)分化和道德淪喪。作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，向讀者展示了妓女的生活窮困、人生悲涼和心靈掙扎，深深觸動(dòng)了我的心靈。

在讀這本書的過(guò)程中，我深切地感受到了那個(gè)時(shí)代女性的困境。作者在書中描述了青樓中妓女的艱辛生活，她們無(wú)人關(guān)愛(ài)，只能依賴出售自己的身體來(lái)維持生計(jì)。她們一生被命運(yùn)束縛，無(wú)法擺脫社會(huì)對(duì)她們的歧視。作者通過(guò)對(duì)自己身份的回憶，在書中展現(xiàn)了那些默默無(wú)聞的妓女所遭受的壓抑和痛苦。這些女性不僅面臨著經(jīng)濟(jì)上的貧困，還要面對(duì)心靈上的折磨和道德上的詆毀。她們與男性的關(guān)系糾纏不清，被迫忍受殘酷的現(xiàn)實(shí)。在那個(gè)封建社會(huì)中，她們的人性被喪失，也失去了對(duì)自己的尊嚴(yán)的追求。

當(dāng)我閱讀這本書時(shí)，心情幾乎被作者的筆觸所牽引。每一段描寫都飽含了作者內(nèi)心的煎熬和苦痛。她用細(xì)膩的筆觸勾勒出每個(gè)人物的形象，使我能夠真切地感受到她們的心理和情感。書中對(duì)于妓女們的家庭背景、性格特點(diǎn)和人際關(guān)系的刻畫使這些角色變得更加立體和鮮活。與此同時(shí)，作者對(duì)于青樓中的日常生活的描述也讓我身臨其境地感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和那些妓女們的絕望。

除了揭示那個(gè)被邊緣化的女性群體的苦痛，作者也在書中抒發(fā)了自己的心靈掙扎。她坦誠(chéng)地描述了自己對(duì)妓女身份的矛盾和抵觸心理。她意識(shí)到自己被迫進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，但同時(shí)也為自己的境遇感到自責(zé)和無(wú)奈。在這個(gè)過(guò)程中，作者深刻地反思了自己的生活和社會(huì)的不公平，同時(shí)也展示了自己對(duì)未來(lái)的期望和對(duì)自由的向往。雖然被壓迫，她依然希望通過(guò)寫作，傳遞她對(duì)生活的感悟和對(duì)社會(huì)的不滿。

讀完《苦妓回憶錄》，我被作者的堅(jiān)韌和勇氣所打動(dòng)。她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，無(wú)論在什么樣的境遇下，我們都應(yīng)該保持對(duì)美好生活的向往和追求。這本書揭示了一個(gè)深埋在歷史長(zhǎng)河中的群體的悲哀，也引發(fā)了我對(duì)社會(huì)公平和道德觀念的思考。作者強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自身的困境負(fù)責(zé)，并為自己的生活?yuàn)^斗。盡管生活中常常存在不公正和欺騙，但我們還是應(yīng)該堅(jiān)持追求自由和尊嚴(yán)的信念。

《苦妓回憶錄》給我留下了深刻的印象。它通過(guò)真實(shí)而生動(dòng)的故事，向社會(huì)發(fā)出了警示，呼喚對(duì)女性的尊重和平等。同時(shí)，它也提醒我們要反思社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的歧視和漠視，以及封建道德的束縛。這本書雖然刻畫了妓女們的苦難，卻也給了我一個(gè)深思的機(jī)會(huì)。它讓我反思自己對(duì)待生活和社會(huì)的態(tài)度，激發(fā)了我對(duì)于追求自由、平等和尊嚴(yán)的渴望。

苦妓回憶錄讀后感【篇4】

這本書講述的是一位90歲老人的愛(ài)情，沒(méi)錯(cuò)，就是馬爾克斯本人，只是經(jīng)他講述變成了小說(shuō)。當(dāng)然故事中的男主比他老很多，沒(méi)他本人富有，故事中的他是個(gè)靠些報(bào)道賺稿費(fèi)的作家，而且一輩子沒(méi)有結(jié)婚。

在他九十歲時(shí)，他對(duì)一位妓院老板羅莎要求為他找一個(gè)處女。羅莎為他找了一個(gè)十五歲的小姑娘。當(dāng)然，老人并沒(méi)有做出讓他和羅莎犯法的不道德的事，讓她陪自己不如說(shuō)是他陪這位女孩過(guò)夜。他會(huì)為她讀點(diǎn)睡前故事，如［小王子］之類的優(yōu)美童話。然后看著她沉沉睡去。第二天一早，女孩醒來(lái)在他的胡子拉碴的臉上吻一下。用口紅在他的鏡子上寫下一個(gè)句子，他以為這是她的名字‘‘黛爾加迪娜‘‘。后來(lái)羅莎老板告訴他這不是姑娘的真名，準(zhǔn)備說(shuō)出來(lái)的瞬間被他阻止了，他不在乎她的真名。

這位姑娘正是一個(gè)貧苦家庭的女兒，所以成了‘‘苦妓‘‘，這職業(yè)賺的錢比她干縫紐扣的活要多的多。好在她遇到的是羅莎和這位老頭，她基本還是過(guò)著一個(gè)比較正常的童年。比如她過(guò)生日那天，老頭為她買了一輛很高級(jí)的自行車，因?yàn)樾」媚锾貏e喜歡騎自行車，而她家院子里的那輛已經(jīng)舊的不能再騎了。

不過(guò)，羅莎這個(gè)中介并沒(méi)有得到老頭的信任。因?yàn)樗肋@一切都是錢買來(lái)的，他沒(méi)有得到自己真正想要的愛(ài)情。其實(shí)是他自己沒(méi)有勇氣告訴那位姑娘自己的想法，即使這位姑娘覺(jué)得他也并沒(méi)有想象中的那么老。他這個(gè)年紀(jì)的老人，年齡是要按照十年來(lái)算的。

老頭遇到了他年輕時(shí)候的相好，上次見(jiàn)她都是在三十年前，她嫁給了一個(gè)中國(guó)農(nóng)夫，給了她歸宿或許還有為數(shù)不多的一點(diǎn)愛(ài)。這位老婦人和他在公園坐著秋千交談。她說(shuō)如果當(dāng)年和她好過(guò)的男人哪怕只有最差的那個(gè)留下，她可以連命都不要。作文好在最后遇到了中國(guó)農(nóng)夫，就像嫁給了一根小拇指，但他是她一個(gè)人的。她鼓勵(lì)他去找那位可憐的姑娘，老了就老了，不要膽小，已經(jīng)跳過(guò)的舞是誰(shuí)也奪不走的。這番話讓他感到了解脫。

而真正讓他動(dòng)筆寫這本回憶錄是因?yàn)榭吹揭痪鋼?jù)說(shuō)是凱撒說(shuō)的話，他認(rèn)為這句話很陰險(xiǎn)，但他找遍了凱撒的傳記或者自傳［高盧戰(zhàn)記］也沒(méi)有找到這句話。它叫做‘‘一個(gè)人最終一定會(huì)變成他人心目中的那個(gè)他?！虼?，他不僅動(dòng)筆寫了，還不知羞恥的從他對(duì)黛爾加迪娜的愛(ài)寫起。

最后，在91歲的生日晚上，他賣掉了母親上世紀(jì)留給他的那些金首飾，裝飾了房間，因?yàn)樗杏X(jué)自己可能要不行了，讓羅莎叫黛爾加迪娜過(guò)來(lái)，他要把自己所有的一切留給小姑娘。羅莎也同感，并且讓他撐住，不要孤獨(dú)的死去，那太可憐了。

結(jié)果，老頭并沒(méi)有在那晚死去，他在第二天清晨醒來(lái)，自己的心安然無(wú)恙，認(rèn)為自己注定會(huì)在百歲之后的某日，在幸福的彌留之際死于美好的愛(ài)情。

苦妓回憶錄讀后感【篇5】

《苦妓回憶錄》讀后感

《苦妓回憶錄》是著名作家賈平凹的一部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，書中詳細(xì)描繪了中國(guó)傳統(tǒng)娼妓文化的苦楚和殘酷，以及妓女們的生活與心靈的掙扎。這本書讓我感到震撼，深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。

我被書中揭示出的娼妓文化的殘酷所震撼。在封建社會(huì)，娼妓是一個(gè)被邊緣化、貶低和歧視的群體。她們的身份地位往往惡劣，成為社會(huì)拋棄的對(duì)象。在這一刻描述中，我看到了娼妓們的艱辛、無(wú)助和委屈，她們?yōu)榱松?jì)不得不選擇這條曲折的道路。面對(duì)一個(gè)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，她們依然選擇堅(jiān)持并維持尊嚴(yán)，展現(xiàn)出了一種頑強(qiáng)的生命力。

書中揭示娼妓們的內(nèi)心掙扎，打動(dòng)了我。無(wú)論是對(duì)自身的選擇感到痛苦還是對(duì)社會(huì)的不公感到憤怒，她們都沒(méi)有停止內(nèi)心的抗?fàn)?。她們的悔恨、自?zé)、對(duì)愛(ài)情的渴求和對(duì)未來(lái)的希望，都讓我深深地感受到了她們內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。她們的心底，埋藏著無(wú)盡的悲傷與苦澀，卻在生活的壓力下默默忍受著，堅(jiān)持著。

書中對(duì)于性別問(wèn)題的揭示也讓我深思。封建社會(huì)對(duì)于女性的束縛和歧視根深蒂固，這種不平等的性別觀念在娼妓們身上體現(xiàn)得淋漓盡致。她們不僅面臨血淚洗禮的肉體痛苦，更要背負(fù)社會(huì)的道德譴責(zé)和眾人的唾棄。讀完這本書后，我深深地反思了現(xiàn)代社會(huì)的性別問(wèn)題，以及我們作為一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)如何更加尊重和保護(hù)所有女性的權(quán)益。

通過(guò)讀《苦妓回憶錄》，我對(duì)于娼妓們的生活有了更加深入的了解和思考。書中不僅揭示了她們的痛苦和艱辛，更將人性中最真實(shí)、最深沉的一面呈現(xiàn)給讀者。娼妓們的內(nèi)心世界和生活狀態(tài)都值得我們深思和關(guān)注。她們不僅是個(gè)體，更是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的縮影，她們的命運(yùn)彰顯了封建社會(huì)的黑暗面。

對(duì)我而言，《苦妓回憶錄》是一部震撼人心的作品。作者通過(guò)深入的調(diào)研和真實(shí)的記錄，展示了娼妓們的艱辛與不易。這本書引起了我對(duì)于封建社會(huì)的反思，對(duì)于社會(huì)對(duì)女性的不公平待遇的關(guān)注。同時(shí)，它也讓我更加珍惜現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境，警示我們要將平等和尊重滲透到每個(gè)角落。

《苦妓回憶錄》是一部令人深思的作品。通過(guò)描寫妓女們的艱苦生活和內(nèi)心的掙扎，賈平凹用文字刻畫出了一個(gè)時(shí)代的痛楚和傷痛。這本書不僅讓我對(duì)娼妓們的生活有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也引起了我對(duì)社會(huì)道德和性別平等的思考。它深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心，讓我對(duì)于世界有了更加深遠(yuǎn)的思考和思索。

苦妓回憶錄讀后感【篇6】

這本書是在圖書館借的，因此不可以隨意地在上面涂涂畫畫，平時(shí)的讀書筆記都寫在上了。

現(xiàn)在想詳細(xì)地談一談這本書。書的篇幅不是很長(zhǎng)，而且從開(kāi)頭引用《睡美人》的句子就告訴了讀者，這是一種致敬。內(nèi)容也確實(shí)與此相關(guān)。

我記得在看《朝圣》時(shí)，有一個(gè)書評(píng)中有這樣一句：除了黑塞和馬爾克斯，這是另外一個(gè)會(huì)讓我有現(xiàn)實(shí)感的虛構(gòu)故事。簡(jiǎn)直和我太一致了。在看這本和在看《朝圣》的一開(kāi)始，都忍不住去查證了一下這是否為真實(shí)。

當(dāng)然我覺(jué)得肯定和作者的一部分經(jīng)歷是相似的，再加上一些虛構(gòu)吧。這都是很常見(jiàn)的，不過(guò)這一次我看下來(lái)的感覺(jué)特別奇怪。我不知道是不是我自己接受了錯(cuò)誤信息，馬爾克斯在這本書中所表達(dá)的東西，我不太接受，最重要的原因在于我覺(jué)得那些一點(diǎn)都不美，也許真實(shí)的都會(huì)如此吧…

這本書的主題在于老年人對(duì)年輕的向往、九十歲與十幾歲的兩人的愛(ài)情。看到有一個(gè)書評(píng)說(shuō)馬爾克斯想要探討性和愛(ài)能夠超越時(shí)間。在這本書里，孤獨(dú)自持的憂郁的老學(xué)究，年輕健康的少女，因?yàn)槭遣煌姆N族，所以能看到和川端康成完全不同的畫風(fēng)，很有趣。這也是馬爾克斯一向能夠帶給讀者的，那種自然、粗糙的野性卻瘋狂的美感。

可是當(dāng)我看到對(duì)學(xué)究家里傭人的描寫之后，奇怪的感覺(jué)來(lái)了。不知道是不是因?yàn)槲乙耘砸暯莵?lái)看這個(gè)故事，我覺(jué)得一直表現(xiàn)的是一種渴望，而且是自知不可得的渴望；也是一種對(duì)年老的復(fù)雜情感，想要做點(diǎn)什么最后只能以拉住一根年輕的稻草企圖將自己拽出時(shí)間和孤獨(dú)的泥潭。聽(tīng)起來(lái)是可以寫的很宏大的，也是一種以人與時(shí)間對(duì)抗，一種無(wú)怨的愛(ài)。

馬爾克斯也確實(shí)有這樣的野心，而我實(shí)際看起來(lái)卻覺(jué)得稍微有些虧欠，我覺(jué)得第一是視角問(wèn)題，年老的學(xué)究視角完完全全和我是對(duì)立的，第二也在于那種情感的鋪墊…學(xué)究對(duì)于愛(ài)和性的情感的描寫有一點(diǎn)承托不起他曾經(jīng)的過(guò)往，、生命中的經(jīng)歷。他最后學(xué)會(huì)愛(ài)了嗎？我腦子里亂亂的沒(méi)有什么答案……感覺(jué)馬爾克斯的主角更適合一群人而不是一個(gè)人，我還是更喜歡百年孤獨(dú)。

最后想聊一下，我對(duì)老馬是有一些濾鏡的，他對(duì)那些光怪陸離的東西寫得太好了，《世上最美的溺水者》和《沒(méi)有人給他寫信的上校》都超級(jí)好看啊?？墒强赐赀@本書突然發(fā)現(xiàn)我對(duì)于自己喜歡的作家有太多自己的設(shè)想了，當(dāng)他露出了過(guò)多自我的性格，在書里夾含一些些自私的想法時(shí)，我假想的“完美”形象就會(huì)破碎。

幼兒園教師心目中的好家長(zhǎng)

兒童由于身體、智力發(fā)育的不成熟，有許多不同于成人的特點(diǎn)。所以，比成人更需要理解?？捎行┘议L(zhǎng)忽視了兒童的這些特點(diǎn)，常常不自覺(jué)地用成人的行為標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，其結(jié)果往往對(duì)孩子造成傷害。家長(zhǎng)正確理解孩子的關(guān)鍵是要注意兒童的心理特征和理解能力低的特點(diǎn)。例如，我們常?？梢钥吹?，孩子把新玩具能拆開(kāi)的地方都給拆開(kāi)，他想知道里面的秘密，這正是兒童的好奇心所致。好奇心是兒童獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)正確理解，不要簡(jiǎn)單粗暴地制止孩子。再如，兒童由于理解能力低，常常不能理解家長(zhǎng)的教導(dǎo)。家長(zhǎng)用反語(yǔ)說(shuō)："你就這樣做吧!""你就淘氣吧!"可孩子不理解大人語(yǔ)氣變化的涵義，誤以為是一種鼓勵(lì)。因此，家長(zhǎng)對(duì)不同年齡段的孩子說(shuō)話或教導(dǎo)時(shí)應(yīng)考慮孩子理解能力。沒(méi)有對(duì)孩子真正理解的愛(ài)是一種盲目的愛(ài)，只有理解孩子才能更好地愛(ài)孩子、教育孩子。寶寶一旦上了幼兒園，父母就成了真正意義上的"家長(zhǎng)"。怎么了解寶寶在幼兒園一天的生活，如何向老師提意見(jiàn)而又不影響寶寶呢？是寫信？是面談？還是有其他更好的辦法？如何與寶寶的老師溝通，成了父母?jìng)儽刈龅墓φn。我從事幼教工作已有好多年了，我與很多家長(zhǎng)親密接觸過(guò)，酸甜苦辣五味俱嘗。我認(rèn)為，好家長(zhǎng)應(yīng)該像現(xiàn)在我們班的這位媽媽一樣。首先，她能理解幼兒園的工作，能理解老師的做法。如我們布置孩子讓家長(zhǎng)收集材料（要知道這是為了孩子的成長(zhǎng)，孩子在收集的過(guò)程中獲得了知識(shí)和技能，讓家長(zhǎng)和孩子一起收集，其實(shí)就是在幫助孩子建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程），悠悠媽媽只要知道都能夠積極配合并幫助收集。其次，她能和我們老師平等相處，很好地“溝通”與“合作”，既能積極支持、全面配合幼兒園的教育教學(xué)工作，又能與我們老師一起出謀劃策，提出自己的見(jiàn)解和主張。他們對(duì)于我們老師反映的其孩子身上所存在的問(wèn)題，能夠冷靜思考，客觀對(duì)待，分析原因，尋找對(duì)策；對(duì)于孩子班級(jí)、幼兒園存在的不足之處，能夠坦誠(chéng)相待，大膽提出，及時(shí)交流，達(dá)到共識(shí)。她還能把自己的專業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)特長(zhǎng)奉獻(xiàn)給幼兒園，優(yōu)化了老師的智能結(jié)構(gòu)，形成了強(qiáng)大的教育合力，促進(jìn)了孩子的更好發(fā)展。第三，她還能與我們老師站在同一起跑線，處處維護(hù)老師的尊嚴(yán)和形象。現(xiàn)在，我們很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，總是指責(zé)老師的不足之處，更有甚者，在孩子面前說(shuō)老師的想法、做法、說(shuō)法是錯(cuò)誤的，以后不要聽(tīng)老師的，這樣就大大降低了老師在孩子心目中的位置，使老師在教育孩子的過(guò)程帶來(lái)了一些負(fù)面影響。她能在孩子面前為老師說(shuō)話，即使我們教師有不足，也不會(huì)教育孩子不要聽(tīng)老師，這樣我們老師管理、教育孩子也比較輕松一點(diǎn)。第四，她注重孩子全面、健康的發(fā)展。在生活中她能利用生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；能準(zhǔn)確把握孩子心理，用成功教育的點(diǎn)滴滲透逐步樹立孩子自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度。她深知家園協(xié)作教育的重要性，能加強(qiáng)家園溝通，主動(dòng)配合老師的教育、教學(xué)工作。只要園里需要，她定以百分之百的熱情投入。積極認(rèn)真地參加幼兒園每次家委會(huì)會(huì)議，始終保持家園同步教育的一致性。她始終認(rèn)為只有形成教育合力才能有效促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展，長(zhǎng)期以來(lái)熱切關(guān)心并支持著幼兒園的工作，比如積極配合老師的需要來(lái)做好平時(shí)的事情，對(duì)于班級(jí)的集體活動(dòng)，她總是以百分熱情投入，出謀劃策，盡一份自己微薄的力量，各種親子活動(dòng)，她都能及時(shí)提前安排好活動(dòng)前各項(xiàng)工作，忙前忙后，每天上班級(jí)的教育網(wǎng)站，并積極參與討論?？傊?，我心目中的好家長(zhǎng)應(yīng)該是象悠悠媽媽一樣是老師的教育合作伙伴，是老師的知心朋友。

幼兒園家訪記錄模板2025

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪，那么在進(jìn)行了一次家訪后肯定有所感受，這時(shí)就要寫一篇家訪記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的幼兒園家訪記錄模板2025，僅供參考。

幼兒園家訪記錄模板2025(篇一)

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情景：

到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。可是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)進(jìn)取配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。

幼兒園家訪記錄模板2025(篇二)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

幼兒園家訪記錄模板2025(篇三)

學(xué)生姓名：xx

家訪對(duì)象：xx(外公)

家訪時(shí)間：xx

家庭住址：xx

家訪原因：

因父母在外打工，由外公外婆監(jiān)護(hù)，由于隔代教育，導(dǎo)致厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

家訪資料：

家訪時(shí)，首先告知家長(zhǎng)學(xué)生在校的各方面情景，之后聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法，然后達(dá)成一致意見(jiàn)，舉例子對(duì)學(xué)生作說(shuō)服教育，讓學(xué)生明白沒(méi)有文化在外的難處，使學(xué)生從思想上徹底認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

家訪效果：

學(xué)生放棄輟學(xué)外出打工的念頭，在校學(xué)習(xí)勁頭明顯增強(qiáng)。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆8篇

想要成為一名出色的幼師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，如何動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇1】

孩子要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

俗話說(shuō)得好:"良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng)，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的，從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者，對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱，而是諸云云說(shuō):"_泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái)，但愿_成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō)，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。老師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從老師的表情中知道本身做對(duì)了，"啊，我進(jìn)步了老師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更開(kāi)心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、進(jìn)步，但是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇2】

早操活動(dòng)結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說(shuō)著話，在等著我叫“請(qǐng)坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)安靜下來(lái)望著我。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，能不能換種方法來(lái)點(diǎn)名呢，于是試探著說(shuō)：“這天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而要用眼睛來(lái)點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問(wèn)眼睛怎樣會(huì)點(diǎn)名呀？我笑著對(duì)他們說(shuō)：“老師用眼睛看著你，對(duì)你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對(duì)我笑一笑。就是在說(shuō)到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對(duì)我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對(duì)我笑笑……我說(shuō)小朋友笑起來(lái)真好看，老師最喜歡愛(ài)笑的小朋友了，他們聽(tīng)了笑的更開(kāi)心。沒(méi)想到就這么一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓孩子改變不小，以后每一天早上來(lái)孩子們都會(huì)笑盈盈地對(duì)大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計(jì)幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時(shí)機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇3】

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書寫也挺好的。可是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開(kāi)始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)??！此刻看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎?并且說(shuō)得十分好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子必須會(huì)很出色的！

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇4】

今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽(tīng)著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來(lái)：“|老師，我不會(huì)做?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助?！彼齽?dòng)手了，可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷?lái)幫助…孩子專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇5】

愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，僅有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)，而我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有教師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份歡樂(lè)。

在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。相信，世界有了愛(ài)才會(huì)變得給加完美。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇6】

對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的情緒能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常透過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

A是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍。”A膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興!

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇7】

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來(lái)；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂(lè)易接受，個(gè)個(gè)開(kāi)心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：

1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái)，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解隨筆【篇8】

班里來(lái)了一個(gè)新生，這可把班主任給為難住了。我心想，怎么會(huì)為難呢，后面不是剛好有一個(gè)空位嗎?班主任似乎看出了我的心思，她說(shuō)：“你可不知道，最后面的小孩太調(diào)皮了，所有的人都不喜歡他，家長(zhǎng)都說(shuō)不要讓他們的孩子和他坐在一起?！蔽液芎闷妫谑?，我對(duì)單獨(dú)坐在最后面的那個(gè)孩子——阿杭進(jìn)行了觀察。

阿杭很好動(dòng)，但對(duì)班主任還是有所懼的，只要班主任一瞪他，他立馬就規(guī)規(guī)矩矩的。在我的課堂上，他表現(xiàn)的很好，也許是因?yàn)槲医o他獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花，所以上我的課上得特別認(rèn)真。當(dāng)老師們吃完飯的時(shí)候，還會(huì)特意幫我把碗拿走，幫我擦桌子。在我觀察他的這段時(shí)間，并沒(méi)有看到他是多么的調(diào)皮，相反，我卻發(fā)現(xiàn)，阿杭是一個(gè)挺懂事的孩子。我還是蠻喜歡他的，是因?yàn)樗杏X(jué)到了我對(duì)他喜歡的那顆心嗎，所以他對(duì)我這般好。也許這就是心與心的觸動(dòng)，心與心的感應(yīng)。

那為什么小朋友和老師家長(zhǎng)們這么不喜歡他呢?我想是因?yàn)橐郧八赡艿拇_不招人喜歡，很調(diào)皮，這在老師，家長(zhǎng)們，小朋友的心里扎了根。而我是這里新來(lái)的老師，看到的是他成長(zhǎng)過(guò)程中之后的變化，可這變化在他們眼里很容易會(huì)忽略。我想強(qiáng)調(diào)的是，請(qǐng)用發(fā)展的眼光看待孩子，不要因?yàn)楣逃械募阂?jiàn)而忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的美好，要用我們的愛(ài)心觸動(dòng)孩子成長(zhǎng)的心，讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大

用行動(dòng)“回復(fù)”家長(zhǎng)

孩子拿幼兒園的東西回家