海棠花溪?dú)w來(lái)

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)春天的元大都遺址公園有個(gè)景觀叫“海棠花溪”，單聽(tīng)這詩(shī)一般的名字就已經(jīng)先醉了。

今晨天好，心情好，于是率領(lǐng)全家眾老小直奔海棠花溪。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就已經(jīng)聞到了花香。女兒迫不及待地拉著我的手跑進(jìn)了園中。啊，這是該怎樣描寫(xiě)的一番美景啊!一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，一串串，一層層，近千米的小月河兩岸花團(tuán)錦簇，花潮如海，白的似雪，粉的如霞，紅的像火，紫的如血。女兒盡情地跑著，咯咯地笑著，春風(fēng)一吹，花瓣紛飛，猶如漫天下起了花瓣雨，輕輕地親吻著人們的額頭、臉頰、鬢角......女兒小心地拾起一片又一片的海棠花瓣，捧在手心里，再輕輕地吹開(kāi)，于是從小小的手心里又撒下一片花瓣雨......

美是需要欣賞的，從人們一張張的笑臉上，我看到了海棠花綻放的美麗;美是需要共享的，從人們輕快的步履中，我領(lǐng)悟到了生命的美麗。

有詩(shī)云：“堆滿萬(wàn)重云，西窗日漸曛;海棠香自有，只要靜中聞?！痹谶@暖暖的春日，約幾個(gè)好友，帶幾位家人，去海棠花溪靜靜地享受這大自然的恩賜吧!YJS21.CoM

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家長(zhǎng)會(huì)歸來(lái)－－寫(xiě)給兒子的信

可愛(ài)的兒子：

這次期中考試你的成績(jī)還算不錯(cuò)，盡管沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，但，起碼你改掉了不少原來(lái)的壞習(xí)慣，讓媽媽和爸爸很是欣慰，我們向來(lái)不愛(ài)高調(diào)表?yè)P(yáng)你，但這次，破天荒爸爸表?yè)P(yáng)了你。

在爸爸媽媽心目中，當(dāng)然認(rèn)為你是最棒的，盡管我們總在你們前表?yè)P(yáng)別的孩子，這讓你很不爽，也很不甘心。其實(shí)，我們是希望你能做的更好。

你有許多優(yōu)點(diǎn)，聰明、活潑、愛(ài)好體育、動(dòng)手能力強(qiáng)、有愛(ài)心、為人友善，或許我和你爸從來(lái)沒(méi)有讓你知道過(guò)。你讓媽媽最放心的就是不管我和你爸怎么打擊你，你還是那樣陽(yáng)光、沒(méi)有退卻，盡管心有不滿，但還是聽(tīng)從了我們的教誨。

青春多美好啊，年輕、活潑、精力充沛、思維敏捷、愛(ài)美。我們只是有點(diǎn)不放心青春年少的你，希望你能健康成長(zhǎng)。愛(ài)美之心人皆有之，朦朧的愛(ài)情也是最美好的感覺(jué)，我們希望你能將它定格在永遠(yuǎn)美好的回憶，不要牽扯你太多精力，學(xué)生的根本還是學(xué)習(xí)。

我們希望你初三能更加努力學(xué)習(xí)、多參加集體活動(dòng)，以?xún)?yōu)秀班級(jí)為榮譽(yù)。需要加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，這是今后生活的基本能力。希望你和我們多點(diǎn)溝通，不愿當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，可以給我發(fā)短信。

總之，希望你有理想、勇于奮斗、陽(yáng)光開(kāi)朗。

媽媽2010.5.18

溪溪的幼兒園生活之三——閱讀

溪溪的幼兒園大班生活記錄——閱讀

從去年夏天開(kāi)始給溪讀大部頭的作品，小結(jié)一下：

已經(jīng)讀完的有：

《人猿泰山》；《草原上的小木屋》；《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》；《長(zhǎng)腿叔叔》；《夏洛的網(wǎng)》。

正在讀的有：

《吹小號(hào)的天鵝》

溪自己讀的有：

《神奇的校車(chē)3》；《貝貝熊系列2》；《淘氣包馬小跳》系類(lèi)中的5本；幾米的繪本《聽(tīng)?zhēng)酌壮琛贰ⅰ缎强铡?、《月亮》；朱德庸的《絕對(duì)小孩》（1、2）；《科學(xué)小子》叢書(shū)：《貪心的三角形》《阿曼達(dá)的瘋狂大夢(mèng)》《夢(mèng)想家的披風(fēng)》……

半年來(lái)最大進(jìn)步的是：

閱讀速度提高了不少，朗讀帶語(yǔ)氣和表情，基本和口語(yǔ)同速。

2011年1月8日～1月16日，給溪溪讀完了《夏洛的網(wǎng)》，以下溪溪口述的讀書(shū)心得，媽媽記錄，沒(méi)有任何編輯和刪改。

“聽(tīng)完這個(gè)故事，我覺(jué)得夏洛是個(gè)明星，因?yàn)橄穆逡恢闭疹欀柌?，白天、晚上都在照顧它，還救了它的命。這本書(shū)里我最喜歡夏洛，最不喜歡坦普爾頓，因?yàn)樗中牧耍看蝿e人叫它干“好心”的事，它就是不干。

我第二喜歡威爾伯，因?yàn)槲矣X(jué)得威爾伯也照顧了一點(diǎn)夏洛，只是它自己沒(méi)有感覺(jué)到。我還覺(jué)得夏洛的三個(gè)女兒也特別棒，因?yàn)樗齻內(nèi)齻€(gè)許下了諾言要留下，就留下和她們媽媽的好朋友在一起。

我也想生活在農(nóng)場(chǎng)，有個(gè)威爾伯這么可愛(ài)的豬和夏洛一樣的蜘蛛。我還想有那樣的母鵝、母牛，羊和馬?！?/p>

和溪還賴(lài)在床上講故事，聽(tīng)她說(shuō)，馬上找筆記在書(shū)末頁(yè)上，想想，這樣也不錯(cuò)，以后每讀一本書(shū)都這樣記錄下來(lái)吧。

2011年1月16日10點(diǎn)30分

網(wǎng)友評(píng)論：

“撲通媽”回復(fù)1#北京卷卷：

好媽媽?zhuān)PS：俺最喜歡看書(shū)單了…可以借鑒哈！

撲通也喜歡《夏洛的網(wǎng)》，聽(tīng)俺讀完，楞了一會(huì)兒說(shuō)：夏洛真是一個(gè)忠誠(chéng)的朋友呀！

撲通后來(lái)做了這個(gè)，說(shuō)：這是夏洛……

“agile05”：

溪溪自己可以讀那么多書(shū)了，真棒，我們家娃識(shí)字程度太低，主要還是靠大人念。

“洋洋MM”：

溪溪的表達(dá)能力真的不錯(cuò)，句子都很完整和通順，讓我加寶兒學(xué)一下，喜歡嫩家的書(shū)單，今天收獲太多。

……

用愛(ài)來(lái)回歸孩子絢麗多彩的童年

“比如世界”有多好玩，孩子心里是有數(shù)的。去年我們專(zhuān)程去玩過(guò)一次，對(duì)他們那種“體驗(yàn)式”快樂(lè)學(xué)習(xí)印象非常深刻，不過(guò)這次再次光臨，還是眼前一亮，為了孩子們的六一，比如不僅裝飾一新，而且還舉辦了各種精彩的活動(dòng)，實(shí)在太過(guò)癮了！

和一般的游樂(lè)園不同，比如它的最大亮點(diǎn)就是讓兒童在模擬城市中，扮演社會(huì)角色，進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)游戲，讓孩子能夠逐步提升思維、社交溝通、想象、應(yīng)變和動(dòng)手能力。同時(shí)通過(guò)親身參與職業(yè)體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)勇敢、協(xié)作、獨(dú)立、自信等優(yōu)秀品格，從而獲得成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

比世界的六一活動(dòng)很多，每個(gè)孩子從一進(jìn)場(chǎng)就會(huì)獲得一個(gè)繽紛大禮包，里面小禮品還不少。每個(gè)場(chǎng)館還都有各種抽獎(jiǎng)活動(dòng)，時(shí)不時(shí)地引爆現(xiàn)場(chǎng)驚喜的尖叫?？磥?lái)比如世界在營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)上真是用了心了，每次來(lái)都會(huì)讓人耳目一新，真是一座名符其實(shí)的“快樂(lè)大本營(yíng)”。

我家寶貝最大的夢(mèng)想就是當(dāng)小明星了，在比如世界的T臺(tái)上，小家伙端著模特范兒第一次走上舞臺(tái)，像模像樣地走了一場(chǎng)秀，雖然因?yàn)榫o張動(dòng)作有點(diǎn)夸張，但總體發(fā)揮還不錯(cuò)，竟贏得臺(tái)下一片掌聲，讓這家伙的自信心瞬間爆棚，還纏著我要再上臺(tái)多表演幾次，但因?yàn)榕抨?duì)的人太多，只好就此作罷，我安慰他說(shuō)，當(dāng)觀眾也不錯(cuò)啊，好好學(xué)學(xué)人家的表演，下次咱們爭(zhēng)取一鳴驚人！

愛(ài)吃的兒子在漢堡店也大顯身手。通過(guò)自己動(dòng)手，把面包、生菜，肉片快速“組裝”成一個(gè)美味的漢堡，讓他充滿了成就感，簡(jiǎn)直有點(diǎn)得意忘形。在家的時(shí)候他就喜歡往廚房鉆，不過(guò)那時(shí)是打著給我?guī)兔Φ钠焯?hào)掙零花錢(qián)，今天是第一次獨(dú)立完成自己的“作品”，看著他開(kāi)心的笑臉，我突發(fā)奇想，這個(gè)小小吃貨看來(lái)還真有點(diǎn)大廚師的潛力呢！照這個(gè)方向培養(yǎng)下去，我這后半生可就能大享口福了！

一天下來(lái)，我們?cè)诒热缡澜缋锩β荡┧?，消防員，警察，科學(xué)家，孩子一一體驗(yàn)，連我們幾個(gè)大人也跟著重溫了一把童年的“過(guò)家家”。好久沒(méi)這樣開(kāi)心地玩了，真的好累，也真的好快樂(lè)！我感覺(jué)通過(guò)各種職業(yè)的體驗(yàn)，既鍛煉了孩子的能力，又開(kāi)闊了孩子的眼界，更重要的是讓孩子收獲了無(wú)數(shù)成功和快樂(lè)。我相信這些美好的體驗(yàn)，將潛移默化地影響孩子的一生。

走出比如世界，兒子還是戀戀不舍，一路上還不停地問(wèn)我，端午節(jié)快到了，比如世界還會(huì)組織什么好玩的活動(dòng)呢？這個(gè)我可真猜不到，那時(shí)的比如世界又會(huì)帶來(lái)什么樣的驚喜呢？爭(zhēng)取到時(shí)再要去玩一次吧！不過(guò)聽(tīng)說(shuō)青島也很快要開(kāi)一個(gè)新的"比如世界"了，面積更大功能更多更好玩，以后到青島海邊玩一定要去逛逛！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，童年只有一次，希望比如帶來(lái)的體驗(yàn)和快樂(lè)能伴隨著他成長(zhǎng)的腳步，成為他童年最珍貴的記憶！

溪溪的幼兒園生活之四——期末考試

最近，小溪參與了兩次“考試”，一次是幼兒園的數(shù)學(xué)考試，一次是英語(yǔ)學(xué)校的考試。

先說(shuō)數(shù)學(xué)考試，上周四考的，溪溪周二和我說(shuō)：周四不能遲到，我們要參加考試，其他班的老師來(lái)我們班考我們，我們賈老師去其他班考……

周三去學(xué)小提琴，沒(méi)有去上課。

周四，又起晚了，到幼兒園已經(jīng)9點(diǎn)多。車(chē)上，我突然想起溪溪說(shuō)過(guò)考試的事，問(wèn)她都考什么？溪說(shuō)，她只知道會(huì)考“一輛公共汽車(chē)從總站出發(fā)，第一站上了5個(gè)人；第2站下去3個(gè)人上來(lái)6個(gè)人；第三站……一直到第四站……問(wèn)公共汽車(chē)?yán)镉卸嗌偃恕薄Ｎ覇?wèn)溪：那你會(huì)么？溪答會(huì)呀，不信你考我吧。我依法出了幾道給她，溪都很快算出來(lái)，答案都是對(duì)的。

當(dāng)天回來(lái)，溪說(shuō)，她沒(méi)考100分，錯(cuò)了3道題（懷疑是不是只錯(cuò)3道），汽車(chē)那題做錯(cuò)了……

我說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，肯定是計(jì)算錯(cuò)了，早上媽媽給你出的你都做對(duì)了，說(shuō)明你是會(huì)做的。所以，計(jì)算也是很重要的……

溪說(shuō)班里只有YX得了滿分。

老師一直也沒(méi)說(shuō)考試的事兒，估計(jì)就是幼兒園自己測(cè)試吧，孩子們似乎也不咋當(dāng)回事。

最近家庭作業(yè)，溪也會(huì)做錯(cuò)題。比如口算的32-17，她會(huì)很快地寫(xiě)出25。

可后面比較大數(shù)的計(jì)算題，比如54-37，不用豎式心算也不會(huì)做錯(cuò)。

這小孩，覺(jué)得口算就該是簡(jiǎn)單的，不用進(jìn)退位來(lái)做。

昨天作業(yè)，還有兩道題做錯(cuò)了，題型是這樣的：9-（）=（）-5

溪寫(xiě)的9-（5）=（1）-5

叫她檢查，她說(shuō)，對(duì)的呀，9-5=4，5-1也=4，哪里錯(cuò)了呢？

孩子，減法不能挑著減的，都用大數(shù)減小數(shù)，你咋恁會(huì)偷懶呢？

估計(jì)還是沒(méi)太搞明白吧。

英語(yǔ)學(xué)校的考試，溪考了90分，比起去年，低了不少，去年幾乎是滿分。

后來(lái)聽(tīng)了學(xué)校給上傳的考試錄音，發(fā)現(xiàn)，那些題目，也不是很簡(jiǎn)單哈。一學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也不知道考試范圍，也沒(méi)有復(fù)習(xí)，臨時(shí)提問(wèn)臨時(shí)回答，答成這樣，我已經(jīng)很知足。我對(duì)閨女要求不高，喜歡學(xué)，有興趣并堅(jiān)持，就OK。：）

總結(jié)如下：

溪不是特別聰明反應(yīng)超快的孩子，也就中等偏上吧。她們班有智商超群的，比如YX和QQ，的確不一樣，男孩子在數(shù)學(xué)計(jì)算瞬間反應(yīng)的能力上，確實(shí)超強(qiáng)，不服不行；

語(yǔ)言方面，小溪還是有優(yōu)勢(shì)的，她自己也十分的喜歡。只是我這個(gè)當(dāng)媽媽沒(méi)太當(dāng)回事，課后錄音聽(tīng)得很少，有時(shí)候，都不聽(tīng)，全靠課堂的吸收。

總之，5歲的閨女比5歲時(shí)候的我強(qiáng)多了，我很知足。按部就班地慢慢來(lái)吧，把該做的做到，自然而然水到渠成的長(zhǎng)成該是的那樣子，就好。

至于，長(zhǎng)成啥樣？長(zhǎng)成啥樣我都滿足。：）

網(wǎng)友評(píng)論：

“洋洋MM”：

大人都會(huì)粗心，更何況孩子，確實(shí)我現(xiàn)在的心愿也是孩子按部就班就好了，我最相信什么年紀(jì)就做什么事兒。

“北京卷卷”回復(fù)2#“洋洋MM”：

呵呵，我也這樣想。小溪自己也不是很在意。

才5歲多，只要這么細(xì)水長(zhǎng)流地吸收著，對(duì)一切充滿渴望和好奇，勤奮一點(diǎn)，專(zhuān)注一點(diǎn)，我相信孩子不會(huì)差到哪里。

“洋洋MM”：

特別受益于卷卷的教育方式，以前我們總是平白無(wú)故給孩子講大道理，可是沒(méi)有用，看了卷卷給小溪無(wú)時(shí)無(wú)刻的解答讓我受益匪淺！對(duì)于孩子的教育是急不了的事兒?。?/p>

“agile05”：

溪溪幼兒園抓的挺緊的，溪溪的數(shù)學(xué)能力已經(jīng)很強(qiáng)了，我家兒子的減法還只能湊合在20以?xún)?nèi)，而且需要想半天才可以出答案。都是現(xiàn)在的小升初和幼升小給折騰的，要不然這么大點(diǎn)的孩子不用這樣的辛苦。

……

收藏學(xué)起來(lái)：小學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)歸納

本文為您提供小學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)歸納，只有在小學(xué)時(shí)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能順利開(kāi)展以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一起加油吧！

一、詞類(lèi)

動(dòng)詞、名詞和形容詞不太容易區(qū)分，如不能一眼看出，可用如下方法：

先用“一(量詞)”(如：一個(gè)、一張等)和這個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)，如說(shuō)得通，一般認(rèn)為是名詞;說(shuō)不通再用“很”去判斷，就是把“很”和為個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)，說(shuō)得通一般就是形容詞;都說(shuō)不通就是動(dòng)詞。(目前我們學(xué)過(guò)的，以后可能不同)(另外一些很明顯的，如人稱(chēng)代詞、數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞等一下就可以知道)

1、 動(dòng)詞

這里所說(shuō)的動(dòng)詞是指各種動(dòng)詞總稱(chēng)，其中包括行為動(dòng)詞(就是我們平時(shí)總說(shuō)的那種動(dòng)詞)、be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞。

(1)行為動(dòng)詞

就是我們平時(shí)上課時(shí)說(shuō)的動(dòng)詞，表示某一動(dòng)作或行為。如：sweep、live等。

行為動(dòng)詞我們已學(xué)過(guò)它們的四種形式：

原形、+s/es、+ed、+ing，

具體判斷方法如下：

↗有，就加ing

讀句子→讀該單詞→認(rèn)識(shí)該單詞→理解意思→看有無(wú)be動(dòng)詞 (若是be going to 就用原形)

↘沒(méi)有，再看情態(tài)動(dòng)詞

↗有，就用原形

↗有，就加ed

↘沒(méi)有，再看有無(wú)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ) ↗是第三人稱(chēng)單數(shù)就加s或es

↘沒(méi)有，再看主語(yǔ)

↘不是第三人稱(chēng)單數(shù)就用原形

(2)be動(dòng)詞

a、Am--was Is --was Are--were 口訣：我用am， 你用are， is用在他她它，所有復(fù)數(shù)全用are。

b、肯定和否定句 I am (not) from London。 He is(not) a teacher。 She is(not) in the dining room。 My hair is(not) long。 Her eyes are(not) small。

c、 一般疑問(wèn)句 Am I a Chinese? Yes， you are。 No， you aren’t。 Are they American? Yes， they are。 No， they aren’t。 Is the cat fat? Yes， it is。 No， it isn’t。

我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞大致分兩類(lèi)：is、am、are為一類(lèi)，一般用于一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)中，was和were為另一類(lèi)，一般用于一般過(guò)去時(shí)。

判斷步驟： ↗第一、三人稱(chēng)單數(shù)，就用was

↗有，再看人稱(chēng)

↘第二人稱(chēng)單數(shù)和所有復(fù)數(shù)，就用were

看有無(wú)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)

↗第一人稱(chēng)單數(shù)，就用am

↘沒(méi)有，再看人稱(chēng)→第三人稱(chēng)單數(shù)，就有is

↘第二人稱(chēng)單數(shù)和所有復(fù)數(shù)，就用are

(3)情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞也是一類(lèi)特殊的動(dòng)詞，平時(shí)我們不把它說(shuō)成是動(dòng)詞。情態(tài)動(dòng)詞可以和行為動(dòng)詞同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)句子中。

我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的情態(tài)動(dòng)詞有：can、must、should、would、may。接觸最多的是can。

情態(tài)動(dòng)詞后動(dòng)詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)

2、 名詞

表示某一事物，有具體的和抽象的之分。判斷的關(guān)鍵詞往往是be動(dòng)詞，be動(dòng)詞如果是am、is或was，名詞就用原形;be動(dòng)詞如果是are或were，名詞就加s或es。

這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：不可數(shù)名詞都默認(rèn)為單數(shù)，所以總是用is或者was;最好不要根據(jù)some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導(dǎo)。

如何加后綴：

a。一般情況下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds

b。以s。 x。 sh。 ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches

c。以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries

d。以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v， 再加-es，如：knife-knives

e。不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)： man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， mouse-mice child-children foot-feet ，。tooth-teeth fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese

判斷步驟：

↗如是am、is或was→原形

讀句子→讀該單詞→認(rèn)識(shí)該單詞→理解意思→看be動(dòng)詞

↘如是are或were→加s或es

3、 形容詞(包括副詞)

形容詞表示某一事物或的特征，副詞表示某一動(dòng)作的特征。

形容詞和副詞只有兩種形式：原形和+er。

未作比較的情況下就用原形，比較時(shí)就+er。

兩個(gè)重要特征：as……as中間一定用原形，有than的時(shí)候一定+er。

4、 人稱(chēng)代詞和物主代詞

人稱(chēng)代詞 物主代詞

單數(shù) 復(fù)數(shù) 單數(shù) 復(fù)數(shù)

主格 賓格 主格 賓格 形容詞性(短) 名詞性(長(zhǎng)) 形容詞性(短) 名詞性(長(zhǎng))

第一人稱(chēng) I me we us my mine our ours

第二人稱(chēng) you you you you your yours your yours

第三人稱(chēng) he him they them his his their theirs

she her her hers

it it its its

人稱(chēng)代詞：

有主格和賓格之分。

一般動(dòng)詞前用主格，動(dòng)詞后用賓格。

物主代詞：

有兩類(lèi)：形容詞性物主代詞(短的)和名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)

一般看后面有沒(méi)有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞(短的);如無(wú)，就用名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)。

5、 數(shù)量詞

我們學(xué)過(guò)兩類(lèi)：基數(shù)詞和序數(shù)詞?；鶖?shù)用于表示數(shù)量多少，而基數(shù)詞用于表示次序，常在日期中出現(xiàn)。

6、冠詞

有a、an、the。a和an有具體的意思，一(個(gè)…)，the沒(méi)有具體意思，有時(shí)翻譯為這、那。確定用a、an還是the時(shí)可根據(jù)漢語(yǔ)意思。a和an的區(qū)別：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于輔音音素前。

二、否定句

表示某一否定意思。句中一定有not。

有三種可能：be動(dòng)詞(am、is、are、was、were)+not、情態(tài)動(dòng)詞(can、must、should)+ not、助動(dòng)詞(do、does、did) + not

如何將一個(gè)肯定的陳述句改為否定句：

1、看句中有無(wú)be動(dòng)詞，如有，直接在be動(dòng)詞后+ not。

2、看句中有無(wú)情態(tài)動(dòng)詞，如有，直接在情態(tài)動(dòng)詞后+ not。

3、如上述二者都沒(méi)有，就應(yīng)用助動(dòng)詞+ not。

分四個(gè)步驟：

(1)肯定陳述句中本來(lái)是沒(méi)有助動(dòng)詞的，要加上去，位置在主語(yǔ)(某人或某物)后，動(dòng)詞前。

(2)確定助動(dòng)詞用do、does還是did，根據(jù)句中動(dòng)詞，動(dòng)詞是原形的助動(dòng)詞就用do，動(dòng)詞是第三人稱(chēng)單數(shù)的助動(dòng)詞就用does，動(dòng)詞用過(guò)去式的助動(dòng)詞就有did。

(3)在助動(dòng)詞后加not。

(4)原句中動(dòng)詞假如發(fā)生變化就要恢復(fù)成原形。

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，有some的要考慮是否要用any。

三、一般疑問(wèn)句

表示疑問(wèn)，一般回答只有兩種可能Yes，……或No，……句中沒(méi)有疑問(wèn)詞。

如何將一個(gè)肯定的陳述句改為否定句：

1、看句中有無(wú)be動(dòng)詞，如有，把be動(dòng)詞提到句首即可。

2、看句中有無(wú)情態(tài)動(dòng)詞，如有，把情態(tài)動(dòng)詞提到句首即可。

3、如上述二者都沒(méi)有，就應(yīng)把助動(dòng)提到句首。分四個(gè)步驟：

(1)肯定陳述句中本來(lái)是沒(méi)有助動(dòng)詞的，要加上去，位置在主語(yǔ)(某人或某物)后，動(dòng)詞前。

(2)確定助動(dòng)詞用do、does還是did，根據(jù)句中動(dòng)詞，動(dòng)詞是原形的助動(dòng)詞就用do，動(dòng)詞是第三人稱(chēng)單數(shù)的助動(dòng)詞就用does，動(dòng)詞用過(guò)去式的助動(dòng)詞就有did。

(3)把助動(dòng)詞后提到句首。

(4)原句中動(dòng)詞假如發(fā)生變化就要恢復(fù)成原形。

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，有some的要考慮是否要用any。

四、特殊疑問(wèn)句

表示疑問(wèn)，有疑問(wèn)詞(在開(kāi)頭)，回答有很多種可能。

常用疑問(wèn)詞：

What、When、Which、Who、Whose、Why、How

如何對(duì)劃線部分提問(wèn)：

1、將原問(wèn)句翻譯為漢語(yǔ)(在讀中要將劃線部分重讀)。

如：His birthday is on the 5th of May 。

他的生日在五月五日。

2、用漢語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)。

如上句，應(yīng)該問(wèn)：他的生日在什么時(shí)候?

3、根據(jù)漢語(yǔ)將所要提問(wèn)的句子補(bǔ)充完整。

如上句When is his birthday ?

五、祈使句

表示請(qǐng)求或命令別人做某事或不要做某事。

肯定祈使句一定是以動(dòng)詞原形開(kāi)頭(有時(shí)有please)，否定的祈使句一定是don’t加動(dòng)詞原形開(kāi)頭(有時(shí)有please)。

把祈使句改為否定句只需在動(dòng)詞前加don’t即可。

六、時(shí)態(tài)

1、一般現(xiàn)在時(shí)

(1)句中be動(dòng)詞和動(dòng)詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：

The children are very happy on Christmas Day 。

She often does some housework at the weekend 。

(2)一般現(xiàn)在時(shí)中的be動(dòng)詞：

一般用原形：am is are

am用于第一人稱(chēng)單數(shù)(I);is用于第三人稱(chēng)單數(shù)(he she it和其他人名或稱(chēng)謂，如：Ben his sister等);are用于第二人稱(chēng)單數(shù)(you)和所有復(fù)數(shù)(包括第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)we、第二人稱(chēng)復(fù)數(shù)you;第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)they和其他復(fù)數(shù)，如the children 、 his parents等)。

(3)一般過(guò)去時(shí)中的動(dòng)詞：

有兩種情況：

第一種情況：主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，動(dòng)詞后一般加s或es。

第二種情況：主語(yǔ)不是第三人稱(chēng)單數(shù)，動(dòng)詞都用原形。

(4)一般現(xiàn)在時(shí)判斷依據(jù)(如何判斷一個(gè)句子是一般現(xiàn)在時(shí))：

△be動(dòng)詞是am、is、are

△動(dòng)詞用原形或加s、es

△沒(méi)有時(shí)間狀語(yǔ)或有usually、often、everyday、sometimes等不是具體的時(shí)間

(5)有用的的依據(jù)：

Be動(dòng)詞是is、am ←→ 名詞用原形(這里包括可數(shù)名詞的單數(shù)和不可數(shù)名詞)

Be動(dòng)詞是are ←→ 名詞加s或es

動(dòng)詞加s或es ←→ 主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)

動(dòng)詞用原形 ←→ 主語(yǔ)不是第三人稱(chēng)單數(shù)

(6)情態(tài)動(dòng)詞：

我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的情態(tài)動(dòng)詞有：can、must、should、would。

情態(tài)動(dòng)詞后動(dòng)詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)

2、一般過(guò)去時(shí)

(1)句中be動(dòng)詞和動(dòng)詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：

The girls were on the grass just now 。

They visited my parents last weekend 。

(2)一般過(guò)去時(shí)中的be動(dòng)詞：

一般用過(guò)去式：was were

was用于第一人稱(chēng)單數(shù)(I)和第三人稱(chēng)單數(shù)(he she it和其他人名或稱(chēng)謂，如：Ben 、 his sister等);were用于第二人稱(chēng)單數(shù)(you)和所有復(fù)數(shù)(包括第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)we、第二人稱(chēng)復(fù)數(shù)you;第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)they和其他復(fù)數(shù)，如the children 、 his parents等)。

(3)一般過(guò)去時(shí)中的動(dòng)詞：

一般只有一種情況：+ed

這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，和一般現(xiàn)在時(shí)不同的是這里不管主語(yǔ)是第幾人稱(chēng)，也不管是單數(shù)和復(fù)數(shù)都加ed。

(4)一般過(guò)去時(shí)判斷依據(jù)(如何判斷一個(gè)句子是一般過(guò)去時(shí))：

△be動(dòng)詞是was、were

△動(dòng)詞加ed

△有表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)

現(xiàn)在學(xué)過(guò)的常用的表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)有：

just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago

five years ago

(5)有用的的依據(jù)：

Be動(dòng)詞是was或were 該句是一般過(guò)去時(shí)

動(dòng)詞加ed 有表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)

3、一般將來(lái)時(shí)

(1)構(gòu)成形式：

Be going to +動(dòng)詞原形。

這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，be動(dòng)詞、going、to以及動(dòng)詞原形共四個(gè)單詞缺少其中任何一種都不可以構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)。

(2)一般將來(lái)時(shí)表示動(dòng)作即將發(fā)生或某人打算做某事。

(3)有用的依據(jù)：

一個(gè)句子中既有be動(dòng)詞，又有g(shù)oing、to和動(dòng)詞，且動(dòng)詞用的是原形←→ 該句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等詞。

4、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

(1)構(gòu)成形式：

Be動(dòng)詞+動(dòng)詞的ing形式

這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，兩者缺少其中任何一種都不可以構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

(2)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作正在進(jìn)行或事情正在發(fā)生。

(3)有用的依據(jù)：

一個(gè)句子中既有be動(dòng)詞，又有動(dòng)詞，且動(dòng)詞加了ing ←→ 該句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

(4)句中往往有now、look、listen等詞。

七、Have、Has和There be結(jié)構(gòu)

1、There be結(jié)構(gòu)包括there is there are there was there were

2、意思都是“有”。

3、和have、has、had的區(qū)別：

(1)There be 句型表示：在某地有某物(或人)

(2)在there be 句型中，主語(yǔ)是單數(shù)，be 動(dòng)詞用is ; 主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，be 動(dòng)詞用are ; 如有幾件物品，be 動(dòng)詞根據(jù)最近be 動(dòng)詞的那個(gè)名詞決定。

(3)there be 句型的否定句在be 動(dòng)詞后加not ， 一般疑問(wèn)句把be 動(dòng)詞調(diào)到句首。

(4)there be句型與have(has) 的區(qū)別：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人擁有某物。

(5)some 和any 在there be 句型中的運(yùn)用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑問(wèn)句。

(6)and 和or 在there be句型中的運(yùn)用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑問(wèn)句。

(7)針對(duì)數(shù)量提問(wèn)的特殊疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)是： How many + 名詞復(fù)數(shù) + are there + 介詞短語(yǔ)? How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 介詞短語(yǔ)?

(8)針對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)的特殊疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)是： What’s + 介詞短語(yǔ)?

(9)There be結(jié)構(gòu)一般用在句子的開(kāi)頭，而have等詞只能用于某一個(gè)主語(yǔ)后面。

溪溪的幼兒園生活之一——幼升小的硝煙

導(dǎo)讀：大班的小朋友即將迎來(lái)“2010幼升小”，這一年中都要做好哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)看溪溪媽媽的記錄吧！

溪溪升入大班后，換回了以前的班主任賈老師，班里大部分家長(zhǎng)，一顆懸著的心終于落了地。

去年一年，小溪中班，我對(duì)她的班主任老師不是那么滿意，也許是她個(gè)性不是最適合老師的職業(yè)；也許，是她的一顆心，沒(méi)有完全放在孩子們的身上；再也許，她畢竟還年輕，沒(méi)有孩子……其實(shí)，也不是那么不好，她很聰明漂亮，多才多藝，活潑開(kāi)朗大大咧咧的性格，對(duì)孩子們有著正面的影響。但，有賈老師比較著，就遜色了不少。

小溪病了，上午沒(méi)來(lái)得及請(qǐng)假，中午就會(huì)收到賈老師的短信問(wèn)詢(xún)孩子的情況；

小溪在幼兒園不小心摔了，腿破了皮兒，第一時(shí)間就可以接到老師的電話，晚上8點(diǎn)左右，會(huì)收到老師提醒短信“洗澡要注意小溪的傷口，明天會(huì)繼續(xù)帶她到校醫(yī)那里抹藥……”

小溪跳繩不好，老師特地短信囑咐：在家有空給練練吧，升小學(xué)的時(shí)候要考的，有準(zhǔn)備總是好的……

每周幾頁(yè)紙的家園聯(lián)系冊(cè)，把孩子在幼兒園的情況寫(xiě)得細(xì)致入微，字跡工整俊秀。老師家很遠(yuǎn)，每天5點(diǎn)就要出門(mén)，7點(diǎn)到幼兒園，中午1點(diǎn)多下班，大概4點(diǎn)還在路上。想到老師每天下了班，除了照顧還不到1歲的小寶寶，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)下這些字，沒(méi)有對(duì)孩子100%的愛(ài)心和責(zé)任心，是很難做到的。

溪也很喜歡賈老師，說(shuō)賈老師是最溫柔的老師，從來(lái)不吼她們，“連最淘氣的男生都不吼”……

溪上了大班，課程安排得很滿。

上午是賈老師數(shù)學(xué)課，已經(jīng)學(xué)完了20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法，現(xiàn)在在學(xué)兩位數(shù)不進(jìn)退位的豎式加減。每天回家都有點(diǎn)一作業(yè)，溪以前10分鐘做完，現(xiàn)在2分鐘做完。溪不是班里計(jì)算最快的孩子，用溪的話說(shuō)：男生里奇奇和亞新比我快，女生里新宇比我快，偶爾我也能超過(guò)新宇……能正確評(píng)價(jià)自己和同學(xué)，一直是溪溪小朋友的優(yōu)點(diǎn)。：）賈老師在家園聯(lián)系冊(cè)里鼓勵(lì)小溪要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于和同學(xué)爭(zhēng)快。

上周周末數(shù)學(xué)作業(yè)是一張卷子：第一部分是按規(guī)律填數(shù)字、找10個(gè)數(shù)字里的最大最小數(shù)、按位置找數(shù)、按一定規(guī)律排列數(shù)；第二部分是應(yīng)用題：20以?xún)?nèi)加減的，記得有一道是“小明在隊(duì)伍里，左邊數(shù)是第4個(gè)，右邊數(shù)是第7個(gè)，問(wèn)這隊(duì)一共有多少人？”我以為小溪做不出，沒(méi)想到我閨女老熟練就算出來(lái)了。所有的題目都是小溪自己看題做的，這就是認(rèn)字多的好處，有道題我聽(tīng)溪在念：“學(xué)校有興趣小姐，乒乓球興趣小姐有9個(gè)人，羽毛球興趣小姐和乒乓球興趣小姐的人數(shù)一樣多，問(wèn)，興趣小姐一共有多少人？”之后，溪溪自問(wèn)自答：“9+9=18，共有興趣小姐18個(gè)人”。哈哈，笑得我，眼淚都流下來(lái)了。溪把“組”念成了“姐”，不過(guò)，倒是不影響計(jì)算哈。：）

第三項(xiàng)是20以?xún)?nèi)計(jì)算題。整張卷子，溪溪20分鐘之內(nèi)全部獨(dú)立完成，而且十分正確，很不錯(cuò)！

每天下午午睡后是劉老師的拼音課，劉老師也是個(gè)很漂亮很負(fù)責(zé)的老師，據(jù)說(shuō)是下午班最好的老師。每周一帶溪溪上小提琴課，學(xué)不到的拼音老師都會(huì)和我交待一下；溪生病了，劉老師會(huì)把落下的功課抽空給溪溪補(bǔ)上。現(xiàn)在，溪溪已經(jīng)學(xué)完了全部的拼音，而且，聲母、韻母、雙韻母、整體認(rèn)讀，都分得特別清楚。溪溪說(shuō)她的拼音在班里不是最好的，豆豆最棒了，寫(xiě)得又快又好，她很崇拜豆豆。：）

其實(shí)，我覺(jué)得我閨女已經(jīng)很棒了，寫(xiě)得真也挺好的，至少比我小時(shí)候?qū)懙煤谩?/p>

最近溪最郁悶的事情，就是沒(méi)有入選幼兒園足球隊(duì)的拉拉隊(duì)。進(jìn)幼兒園足球隊(duì)的啦啦隊(duì)是所有中班女孩子的夢(mèng)想——可以穿很漂亮的啦啦隊(duì)服，化很“啦啦隊(duì)”的妝，穿紅色的高筒靴……每次幼兒園的足球隊(duì)外出比賽（溪幼兒園的足球隊(duì)可是北京市幼兒足球賽的冠軍，據(jù)說(shuō)，隊(duì)員上小學(xué)都是有機(jī)會(huì)直升RDFX的）都可以一起出征。但是，進(jìn)啦啦隊(duì)是要有“要求”的——一定要到大班才可以；有一定人數(shù)的約束。溪和班里的小女生本來(lái)是有機(jī)會(huì)的，沒(méi)想到，去年大班的許多孩子不夠上學(xué)年齡又念一年大班，啦啦隊(duì)肯定優(yōu)先她們已經(jīng)在的，只補(bǔ)充少部分的人員，溪溪班上只有2個(gè)孩子幸運(yùn)入選，溪和她的3個(gè)好朋友都沒(méi)入選，溪溪最遺憾的還在于，選拔的那天下午，溪溪去學(xué)小提琴了，沒(méi)在。哈哈，我到認(rèn)為，就是她在，也夠嗆哈。

溪溪和她的好朋友，都入選了幼兒瑜伽隊(duì)，也不錯(cuò)哈。

為了安慰這些“失落”的孩子，和溪學(xué)舞蹈的老師溝通了下，給4個(gè)孩子單獨(dú)排練“啦啦隊(duì)舞”，我們家長(zhǎng)自備行頭哈，一點(diǎn)也不會(huì)比幼兒園的差。：）

小提琴，溪學(xué)完了《兒童學(xué)習(xí)小提琴》的兩本書(shū)，相當(dāng)于2級(jí)吧。為了明年的考級(jí)，現(xiàn)在開(kāi)始拉中央音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)教材，從一級(jí)開(kāi)始拉。里面有些曲子小溪已經(jīng)拉過(guò)，進(jìn)度很快。老師對(duì)溪的要求也比之前高，要求每個(gè)音、節(jié)奏、甚至用弓的位置都要相當(dāng)準(zhǔn)確。

因?yàn)槊χb修，我們的睡前小說(shuō)聯(lián)播停了一陣子，內(nèi)容也調(diào)整了下：停了《綠山墻的安妮》，開(kāi)了《長(zhǎng)腿叔叔》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

每周，依然會(huì)帶小溪大玩一次，最近最?lèi)?ài)去的是金源燕莎的兒童天地，最喜歡玩里面的“蹦極”。小溪很厲害，上次去居然自己翻了跟頭——后滾翻，要知道，蹦兩層樓那么高，再翻一個(gè)跟頭，只有少數(shù)孩子可以做到哦。：）

學(xué)什么學(xué)多少其實(shí)都不重要，重要的是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

很感謝溪溪的賈老師和劉老師，給孩子的習(xí)慣非常好。溪溪現(xiàn)在的口頭禪是：“上賈老師的課，可以因?yàn)殡y而不會(huì)，可以因?yàn)檫t到而沒(méi)學(xué)到，就是不許上課不專(zhuān)心。”“回家先寫(xiě)作業(yè)，然后再玩?！毙∠_實(shí)做到了，回家確實(shí)先寫(xiě)作業(yè)，再做其他事。有時(shí)候外出回家都10點(diǎn)半了，也要把當(dāng)天的作業(yè)做完才睡覺(jué)。

和班上的奇奇媽媽小宇媽媽豆豆媽媽大妞爸爸交流，說(shuō)孩子們都是這樣的。

每周四舞蹈課結(jié)束的時(shí)候，豆豆總是提醒大家：回家寫(xiě)作業(yè)哦。

真是些可愛(ài)的孩子，要堅(jiān)持下去，一直如此，才會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣哦。：）

周?chē)暮⒆計(jì)寕兌家呀?jīng)開(kāi)始張羅孩子們明年上學(xué)的事情，反饋的信息都不是那么樂(lè)觀。

溪爸也在努力中，但托的人也都說(shuō)“難度很大”，比去年還難辦……

不行，我們就繼續(xù)私立了。

準(zhǔn)備下周和朋友去考察下私立學(xué)校，做兩手準(zhǔn)備。

網(wǎng)友評(píng)論：

“agile05”：

是原來(lái)在新浪的北京卷卷嗎？你們家寶寶明年也要上學(xué)校了，真快。

原來(lái)最喜歡看你寫(xiě)的文字，像涓涓細(xì)流一樣溫婉。

“坦克排排長(zhǎng)”：

這幼兒園學(xué)的東西可真不少，貌似比學(xué)前班還多呀！不過(guò)重要的是溪小朋友完成得很出色，優(yōu)秀也會(huì)成為一種習(xí)慣的！

……