感慨是因為一個孩子改變了我

針對樂樂的這情況，樂樂父母應(yīng)該已經(jīng)感到無奈了，尤其是媽媽，基本拿他沒轍。但是我希望我的努力可以讓樂樂得到成長。但一直過了很久，效果都不是很理想，我漸漸和他爸媽一樣，有了無奈的情緒。但知道前幾周，我無意中，在平時沒有上課的時候，和他開開玩笑，說些和上課無關(guān)的事情，和他一樣鬧騰的玩游戲，在上課的時候，因為課前玩的挺好，上課他也配合了許多，到最后，竟然意外的愿意自己收拾一些整理工作了。當(dāng)我看到那一幕時，我感到的除了驚喜，更多的是感動和欣慰。他的一個小轉(zhuǎn)變，讓我有了成就感和繼續(xù)堅持下去的動力。我也相信自己今后可以做的更好，幫助更多的孩子改掉不好的習(xí)慣，為了他們今后更好的人生。

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關(guān)愛每一個孩子，愛可以改變一個孩子

德國教育家斯普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！弊鳛榻逃ぷ髡?，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中的希望之火。

超超是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯邸３莻€挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時我發(fā)現(xiàn)，超超很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會獎勵他一個“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。

那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有超超又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓。”我蹲下對他說：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！?/p>

“我不吃，吃了會吐的?！?/p>

“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會怪你的?！闭f著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時地表揚(yáng)“不是很好嗎？我們再來一口?！?/p>

“我不要吃了?！?/p>

“我們就吃面條和肉絲，青菜不吃也可以?！背€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因為心理緊張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“超超你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時候超超的臉上露出了笑容。我又及時地在他的額頭上貼了一個五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個。

就這樣，超超一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時候吃完一碗還能去添第二碗呢。

我想也許我說的事情不算什么，可在整個過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使超超消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

改變孩子的不良行為

通過這一小事，我發(fā)現(xiàn)教師要善于抓住教育的契機(jī)，做一個有心人，用多種方法來改變孩子的不良習(xí)慣。

我和我的孩子、改變

改變新學(xué)期剛剛開始，我們班新來了五個小朋友。有三周歲半的，又不滿四周歲的，其中趙宇浩小朋友是年齡最小的一個，每次到幼兒園都是淚眼汪汪的來，來到后就跟在我的身后像個小跟屁蟲，不管我做什么只要不出教室他就像影子一樣，每當(dāng)我拿著桶或別的東西準(zhǔn)備往外走時，他便哇哇大哭，弄得別的孩子也跟著哭，沒辦法，這次老師做事情你沒跟著，跟其他哥哥姐姐一樣了，你也是大孩子了對吧?”他勉強(qiáng)點了點頭。我趁機(jī)拿了一張小貼畫貼在他的額頭上，并對其他孩子說：“小朋友們，今天下午趙宇浩表現(xiàn)真棒沒有跟在老師的后面，我們鼓勵鼓勵他吧!”瞬間孩子的掌聲和吶喊聲響成一片，從那以后趙宇浩也像其他孩子一樣坐到座位上了，我的身后再也沒有跟屁蟲了。

試想：剛滿三周歲的孩子初次離開父母、爺爺奶奶獨自來到陌生的環(huán)境，沒有了家人的陪伴就沒有了安全感。這也許是他們?nèi)松羞~出的第一步。孩子們既然已經(jīng)邁出來了就要勇敢的走下去。加油!

我和我的孩子

記的一位偉人曾經(jīng)說過：“人生許多可貴的經(jīng)驗是在茫然無知的小孩子時期得來的。”每當(dāng)看到這句話時，我就會想起我小時候的一位老師——趙成玉老師。她雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，卻用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)詞影響了我的心靈，每當(dāng)聽到她那和風(fēng)細(xì)雨般的諄諄教導(dǎo)，我總會想：假如有一天我也能向趙老師一樣站在講臺上，那該多好!

十幾年后，終于圓了我幼時的夢，也成了一名光榮的幼兒教師。于是便有了機(jī)會每天和孩子們打造在一起，真真切切體會著與孩子們在一起的快樂時刻。雖然時有挫折和坎坷，但我仍然愿意從中感受那份特殊的苦與樂。

自從參教這十幾年來，我分別擔(dān)任過大、中、小班的班主任，記的印象最深的一次當(dāng)數(shù)去年接小班以來，我和孩子們之間的關(guān)系還不錯，與家長的交流也不少，每次和家長的交談也總是圍繞孩子的進(jìn)步與表現(xiàn)，偶然一次與宋晨宇的媽媽交談給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，讓我從孩子的語言行動上找到了我自己的影子。

那天，宋晨宇的媽媽把宋晨宇送到幼兒園后，我問宋晨宇在家的情況時，媽媽說：“我們宋晨宇在家特別喜歡做小老師，她常常讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽排好隊當(dāng)小朋友，她自己像模像樣的做起小老師，教我們學(xué)幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)。一會兒教我們唱歌，一會兒讓我們識字，并不時的指出讓奶奶坐坐好，讓爸爸把手放到背后面，忙的不亦樂乎。有一次，宋晨宇學(xué)著老師的樣子批評我，那樣子可真像那么回事，兇的不得了，一只手指著我一只手叉著腰，對著我說：“再坐不好，不跟著我說兒歌我送你到黑屋子里去……。”宋晨宇的媽媽介紹到這里，我的臉一下子紅了起來。這不就是我平時批評孩子時的樣子嗎?我給孩子做了什么榜樣?家長無意中說起孩子的這些行為，并不是要指責(zé)我什么，但是我從中感悟到了一個教師的言行在孩子心目中的分量。孩子因為喜歡老師才會模仿老師的一言一行。這是忽視了孩子平時敏銳的觀察力和極強(qiáng)的模仿力造成的。

從那以后，我漸漸的改變了原來的態(tài)度，蹲下來跟孩子講話，耐心細(xì)致地關(guān)愛著每一個孩子。女孩子的辮子散了，隨時變著花樣給他們梳理整齊;鞋帶開了我給他們系上;指甲長了我給他們修剪。

我的改變使他們變了

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較能說謊，犯了錯硬是不承認(rèn)，或者是賴到別人身上。有一次，張文鋒告狀說：“老師，楊靖雯給我撕了本子，”楊靖雯卻說：“他先用彩筆畫到我書上?！蔽覇査麄兊降资钦l先做的，他們倆都說對方先做的，誰也不承認(rèn)。還有很多次，倆個小朋友打了架，誰也不承認(rèn)先動的手。對孩子的這種現(xiàn)象，我很納悶，無論我怎么問怎么說，除非有其他小朋友證明，否則，他們誰也不會承認(rèn)的。我決定認(rèn)真調(diào)查一下，是什么原因，使他們這樣做。

于是，我多方面了解與觀察，才發(fā)現(xiàn)造成孩子們這種現(xiàn)象的原因是：因為好動是每個孩子的天性，由于這種天性，促使他們會做出一些不遵守紀(jì)律的事情，比如，沒事的時候，就去招惹小朋友，又害怕老師批評，認(rèn)為只要我不承認(rèn)，老師就拿我沒辦法。了解了這些，我不禁想起我平時教育方法有多么簡單，以前，倆個小朋友打架，只是對那個先找事的孩子批評一頓，而不是給他們講道理，讓他們真正認(rèn)識到錯誤。再后來，有的孩子怕老師批評，就不承認(rèn)了，那么這時倆個就一起批評。久而久之，就形成了這種現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是老師的處理方法不對?？磥?，要想改變幼兒的這種現(xiàn)象，首先要改變我處理問題的方法。

找到了原因，后來再遇到這種情況，我就耐心的聽每個孩子的辯解，根據(jù)他們的講述做出正確的判斷后，給他們講道理。對那個始終不承認(rèn)錯誤的幼兒個別教育，引導(dǎo)他讓他明白犯錯不要緊，重要的是要勇敢地承認(rèn)錯誤，要做個誠實的孩子，不能因為怕承擔(dān)責(zé)任就說謊，幫助他了解這種做法的危險，讓他從心里明白自己真的做錯了，這樣以后才不會犯同樣的錯誤，并且教育他們從小就養(yǎng)成對自己做的事要負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

再就是利用游戲和故事，讓他們明白同伴之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的力量。

隨著我處理幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)方法的改變，幼兒說謊的現(xiàn)象少了，打架找事的現(xiàn)象也少了，所以，我相信孩子都是一樣的，只要老師的教育方法對了，每個孩子都是好孩子。

教育隨筆：愛可以改變一個孩子

教育隨筆：愛可以改變一個孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)幼兒的心靈，撥開幼兒眼前的迷霧，點燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯邸ｆゆな莻€挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會獎勵他一個“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有妞妞又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓。”我蹲下對他說：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀裕粤藭碌?。”“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會怪你的。”說著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時地表揚(yáng)“不是很好嗎？我們再來一口?！薄拔也灰粤恕！薄拔覀兙统悦鏃l和肉絲，青菜不吃也可以?！辨ゆみ€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因為心理緊張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時地在他的額頭上貼了一個五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個。就這樣，妞妞一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說的事情不算什么，可在整個過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使妞妞消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

一切為了孩子

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

孩子的“矛盾”行為是有原因的

每天的自由活動一直深受孩子的喜愛，在這個寶貴的時間段，孩子們可以自主性的選擇游戲材料，和小伙伴輕松的進(jìn)行交流交往?？墒?，最近發(fā)現(xiàn)孩子們在自由活動中的常規(guī)較為混亂，有爭搶玩具、吵鬧、大聲嚷嚷等現(xiàn)象，玩具玩完后不懂得自覺有序地幫忙收拾……

今天和往常一樣，自由活動開始沒過多久，孩子們游戲的聲音就會越來越響，有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我對著孩子提醒到：“找個地方輕輕的玩”“安靜點”，但情況沒有改變，過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。

這時，我特別惱火，不明白為什么孩子們自由活動的時候會發(fā)出這么鬧的聲音呢？不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們稍微安靜點游戲，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子

，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子在玩飛行棋。當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來孩子們非常喜歡玩飛行棋，可是現(xiàn)在飛行棋只有4個孩子玩，很多孩子也想玩，但是沒有了。所以徐子恒想去玩區(qū)角材料里磁鐵這份材料，他為了躲避老師的視線，居然鉆在桌子底下玩磁鐵，但是被潘巖阻止了，潘巖說“老師說的，自由活動的時候是玩玩自己的玩具，你不能玩區(qū)角里的材料的?！薄翱梢裕蚁胪骘w行棋的，但是你們不肯跟我玩，我只好玩磁鐵呀?！迸赃叺奶茟浶囊舱f“不可以玩的”?！翱梢缘摹薄！安豢梢缘摹薄Ｓ谑撬麄兊臓幊陈曉絹碓巾?。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對孩子們說：“自由活動的時候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友沒有玩具的時候，也是可以玩玩區(qū)角里的玩具的。但是徐子恒沒有玩具的時候，你們?yōu)槭裁床桓黄鹜婺兀埠芟胪骘w行棋的。”潘巖聽了我的話，對徐子恒說：“那我的飛行棋和你一起玩?！薄昂玫摹毙熳雍汩_心的笑了。我連忙說：“你們在自由活動的時候，發(fā)生矛盾有問題的時候，自己來解決，但是聲音要輕輕地，不要影響到其他小朋友。”

這一事件給了我很多啟發(fā)：一方面，孩子的“矛盾”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子自己來解決問題。

堅持就是勝利、改變孩子的任性

堅持就是勝利這學(xué)期我?guī)е邪嘁呀?jīng)兩個多月的時間了，孩子們對知識的領(lǐng)悟接受能力特別強(qiáng)，令我深感欣慰。但個別幾個小朋友在教師進(jìn)行集體教育活動時，注意力不集中，做小動作，也讓我特別頭痛和無奈。

一次課上，看到幾個小朋友又坐不住了。我腦子突然靈光一閃，有了主意，我聽下課說：“小朋友你們喜歡成功還是失?。俊毙∨笥汛舐暻铱隙ǖ幕卮鹫f：“喜歡成功”，得到我想要的答案后，我又接著說：“做每一件事情堅持到底

，而且做得很好就是成功了，就是勝利了；做事情做一半就做不下去了，結(jié)果肯定是失敗。上課也一樣啊，認(rèn)真聽講，老師教給小朋友的知識你就會全部學(xué)會了，你就勝利了?！毙∨笥崖犖艺f完后，都爭著喊：“我要勝利?！蔽揖统脽岽蜩F的說：“等下課的時候，我要向全班小朋友宣布取得勝利的小朋友的名字，并送給他們每人一朵小紅花作為獎勵。”

孩子們?nèi)紒韯帕?，就連平時不聽課的也堅持聽完了一節(jié)課，下課前我大聲地對孩子們說：“我宣布我班的小朋友全都取得了勝利?！焙⒆觽儭皣W嘩嘩”地為自己鼓掌，一邊喊著：“我勝利了，我勝利了……”

從此，每次上課以前，都有孩子跑到我跟前對我說：“老師，這節(jié)課我一定取得勝利?！睍r間久了，孩子們便養(yǎng)成了良好的聽課習(xí)慣。

改變孩子的任性

一天早上，張梓萱的奶奶拿了兩包藥來到幼兒園，見到我就說：“黃老師，我們家的張梓萱特別任性，早上給她穿衣服還要自己選中的，不然就不穿，今天早上讓她在家吃藥，哄她不吃，訓(xùn)她也不吃，她爸爸媽媽都上班去了，我用盡了辦法她就是不聽，這孩子太任性了，他最聽你老師的話了，麻煩你給她吃藥?！钡葟堣鬏娴哪棠套吆?，我對她說：“你為什么不吃藥呀，吃了藥才能好啊?！彼€沒等我把話說完就說：“我吃，我想讓老師給我吃藥?！闭f完便去拿自己的杯子去倒水，然后不用我說什么，自己就把藥喝下去了。

有的孩子在家里無理取鬧時，有的家長就會找到老師，讓老師來幫他解決，有的則采取強(qiáng)硬的手段來逼孩子完成某件事情，還有的家長在孩子不聽話任性時，感到束手無策，于是對孩子放任自流，這些做法長期下去卻會導(dǎo)致孩子任性的形成。

做家長的應(yīng)注意采取正面教育，如這樣做不對，怎樣做才是對的，幫助孩子講道理。提高分辨是非能力，總之孩子一旦任性，做家長的要耐心教育，決不能憑大人的情緒來教育孩子，家長只有合理的教育，孩子的任性才會消失。