周老師講經(jīng)：培養(yǎng)計算能力的六部訓練法

大家知道，教孩子計算是一件非常麻煩的事情，您就教孩子100遍他還是掰手指，好不容易不用掰手指了，會加又不會減，加減都會了你給孩子出道題（ ）-3=8孩子又不會了，怎么解決孩子的計算問題呢？今天我大家一起研討一下《培養(yǎng)孩子計算問題的六步訓練法》

我們先談談計算能力的重要作用：

1、計算可以提高孩子的學習效率

在小學，計算部分占用了孩子60%——70%時間，如果我們解決了計算問題就可以給孩子留下大量時間解決應用題與其他問題

2、計算可以提高孩子的思維能力（W286.cOM 迷你日記網(wǎng)）

我們不要把計算看成單純的計算，孩子如果計算速度非?？?，那孩子的思維也會非常的靈活，孩子如果會7+7那么就能推算出7+8

如果知道7+8=15，那么就能知道15-7=8，就培養(yǎng)了孩子的變通能力和推理能力

3、計算還能建立孩子的自信心

小學有些題孩子不是不會，而是孩子看到數(shù)比較到，就感覺到害怕；如果孩子有了一定的計算能力，他就有了解題的信心，算的特別快的孩子甚至能把計算當一個表演，這樣可以增加計算的樂趣。

接下來我們看一看

如何培養(yǎng)孩子計算能力，需要六步訓練法，這里面需要按照程序一步一步來。

第一、差一關系的訓練

差一關系指的就是多一或者少一的關系，別看差一關系簡單，好多孩子前面不會后面學起來就困難，（動作演示，伸手指）我們來看這是1，再加1是2，再加1是3，再加1是4，再加1是5，反過來5減1是4,4減1是3….，要在動作上讓孩子明白。再加上點數(shù)學語言，我們可以這樣問：比1多1的數(shù)是誰呢？多的1在哪呢？比9多1的就是10，比10多1的就是11，反過來，比11少的數(shù)就是10，把差一關系弄明白這是基礎中的基礎，我們就可以進行第2步了

第二步、分解組合訓練

這里面學問很大，我們一般的家長只教孩子分解，不教組合。 分與合要同時教讓孩子會分就會合，這個數(shù)不用大，（教師手指演示）4可以分成1和3,1和3組成4

再大點：7的分解與組合（教師手指演示），5會了，就練6,6會了就7，10以內(nèi)的分解組合熟練了就為20以內(nèi)的計算打下堅實的基礎。

第三步、加減關系訓練

會分就會合，在分合的過程中融入加減，是數(shù)學的核心的對應思想的建立，我們來看：1和2組成3，這里面藏著一個算式，讓孩子來猜一猜

孩子們說1+2，我們可以問：難道你就會1+2么？ 孩子：還有2+1。反過來呢3可以分成2和1，這里面又藏著兩個算式，3-2=1；3-1=2

一個算式里面就有分有合，這一個分合關系里就有四個算式1+2=3,2+1=3,3-1=2,3-2=1，這四個算式我們合起來就算式組

讓孩子反復練，建立一個模式，以后3+4=7孩子也可以建立起四個算式來，這個小小的算式融合了思維的互逆，小問題，大學問。

第四步、操作計算訓練

在這要給大家講一講，操作能力形成的過程，這個非常重要，孩子的思維建立在動作之上，孩子開始計算時就是掰手指，或者擺教具、或者算具之類的東西，積木塊啊，花生啊都可以做，孩子開始計算一定要依靠一個東西，不讓孩子借助外物那孩子怎么算啊？當孩子用手用的比較熟練之后孩子自然就會想到，孩子不動手，在心里想著動手的過程，這是一個正常的現(xiàn)象，在孩子掰手指還不是很熟練的情況下，那您就讓孩子掰手指唄。動手比較熟練自然就不用動手了，所以操作計算第一步操作計算，第二步，想動作，想動作比較熟練自然過渡到抽象，會5+6=11自然就會6+6=12

第五步、心算訓練

心算訓練建立在動作的基礎上，孩子手腳并用是可以，5+6，手指不夠怎么辦？伸一個腳趾啊，手指上再長一個也可以的，拿一個東西，放在這，和5合起來是個6都可以，如果有的專利算具的話，心算做起來就更簡單

第六步、速度訓練

有的家長問我，怎么讓孩子快，我就告訴他，快是非常容易的，最難的是會

快么世界上就只有一種方法：練！因為速度是一種技能，技能的唯一途徑就是訓練，在練的過程中要想出很多有趣味的方法，用很多游戲技能的方法，網(wǎng)上很多計算的游戲，爸爸媽媽們可以給孩子下載一下，跟孩子一塊練習

我們來總結(jié)一下，孩子的計算建立在動作之上，然后讓孩子想動作進行計算，形象思維過渡到抽象，所以第一步孩子動作不熟練，想是想不出來了

所以90%的時間在動作之上，剩下的時間順便解決了形象和抽象問題，至于快么，大家都知道，練唄！

好吧，今天我們就講到這里。

編者注：

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培養(yǎng)孩子思維能力的訓練方法

如何進行兒童思維訓練

如何進行兒童思維訓練？思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發(fā)育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運用各種手段，對兒童進行思維訓練。

兒童的思維訓練可以通過游戲、專門的課程來進行，但是也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。家長應當關注兒童的每一個細節(jié)來引導兒童進行思維訓練。

1、全方位觀察。對于任何問題，都要認真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使兒童認識到顯而易見的答案未必就是最佳答案。

2、找出規(guī)律。教育的基礎就是將一點一滴的知識聚沙成塔。把知識分類之后，我們就可以避免反復不斷地學習同一內(nèi)容。

3、養(yǎng)成質(zhì)疑好習慣。人類進步的歷史就是一部推翻定見成規(guī)的歷史。兒童在許多方面尚未定型，總喜歡質(zhì)疑以往的做法，為人家長應當鼓勵他們養(yǎng)成終身質(zhì)疑、不滿現(xiàn)狀的良好習慣。

4、說話準確。準確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。

5、傾聽他人的意見。兒童們往往只管發(fā)表自己的意見，不善于傾聽他人的意見，這不利于他們擴展視野。家長們應當培養(yǎng)兒童學會考慮他人的觀點，請兒童旁邊的人或其他小朋友對同一件事發(fā)表意見，是訓練兒童傾聽的好方法。

6、寫日記。鼓勵兒童堅持寫日記，因為寫作也是一種思維。

7、提前思考。鼓勵兒童對短期、中期、長期的后果進行提前思考，雖然這并不容易。不過，今天對明天可能發(fā)生的事情有些準備，還是可能的。

8、學習。知識不能代替思維，思維也不能代替知識，學習能使人在更高的層次上思考。

9、堅持不懈。兒童并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習慣，應鼓勵他們堅持不懈。

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兒童進行思維訓練的好處

通過適當?shù)乃季S訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些材料，可以幫助兒童學會如何思考、如何學習，例如：如何進行分析、分類，如何進行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使兒童的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高兒童的知識水平和智力水平。

1、科學研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響兒童大腦神經(jīng)元細胞的相互鉸鏈，從而影響兒童的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓練，兒童的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是“全面”和“均衡”。必須是精心設計的系統(tǒng)化的專門思維訓練課程方可達到這個效果。

3、思維能力直接關系到兒童的學習能力，直接影響兒童在學校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個“萬能鑰匙”，具有很高的回報率。

4、思維訓練和知識技能灌輸不同，思維訓練存在一個短暫的“機會窗口”。這個機會窗口對應于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

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提高兒童思維能力的方法

第一階段：兒童注意力訓練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個衣服架。（形象辨別訓練法）

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓練階段

1、找不同訓練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓練法

找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓練法

如：（1）父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個數(shù)。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。

（2）父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強訓練

1、信息減少訓練法

（1）家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

（2）家長先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓練法

A.家長先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機。

3、信息增失訓練法

家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動作訓練法

（1）家長依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，家長做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：雙手握拳。

第二個動作：雙手伸出大拇指。

第三個動作：雙手伸出中指和食指。

第四個動作：雙手伸出小拇指。

（2）家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。

第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強化記憶訓練階段

1、對偶訓練法

這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關聯(lián)的另一種材料。

2、順序訓練法

這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。

3、插入訓練法

這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內(nèi)容。

4、數(shù)字訓練法

這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。

5、頻度訓練法

這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓練階段

1、找規(guī)律訓練法

找規(guī)律訓練法是一種訓練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關系，找出其中的規(guī)律。

2、找關系訓練法

找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

3、找同類訓練法

找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

4、創(chuàng)造能力訓練法

創(chuàng)造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的訓練方法。

培養(yǎng)孩子專注力的訓練方法

培養(yǎng)孩子專注力的訓練方法

在家庭教育中要十分注意培養(yǎng)孩子的專注力，我們在孩子小的時候就該把孩子的專注力激發(fā)出來。具體來說年輕的父母可以這樣對幼兒進行專注力的訓練。

視覺注意力訓練

讓孩子看一些照片或動物圖片，并提出一些問題，比如給孩子看一張照片，讓他說說照片里都有什么人，幾個男的、幾個女的、幾個大人幾個小孩，他們每個人都在干什么。不過讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然孩子就會感到?jīng)]有興趣了。

聽覺注意力訓練

給孩子講故事，事先說好，故事講完之后要提出問題讓他回答，如果能夠在講故事之前就把要問他的問題提前告訴他，相信效果會更好，這就好比我們聽老師講課一樣，如果先做好預習，找出了自己有疑問的地方，在聽講時就會特別留心。

動作注意力訓練

即通過讓孩子完成特定的動作來達到訓練注意力的目的。比如教他做一些體操動作舞蹈動作或一些游戲動作，都能達到這種效果。

混合型注意力訓練

實際上就是把眼睛看、耳朵聽和動作結(jié)合起來，既訓練了視覺和聽覺，又訓練了動作。這種訓練難度大，可以邊說邊示范給孩子看，讓孩子跟著做，比如說出一種行動，讓孩子表演出來等。

孩子的注意力增強了，專注漸漸成為孩子的一種習慣，他的專注力就會不斷得到提高。

心智訓練培養(yǎng)孩子自控能力

媽媽要有自己的意識

媽媽要有意識地培養(yǎng)寶寶的白控能力，這種“有意識”并不需要特別的設備，而是需要媽媽融入到寶寶的運動認識世界中，從而很自然地引導寶寶觀察和體驗，寶寶的自控能力就隨之提高了，認知能力也得到發(fā)展了，這樣的運動就稱之為運動性心智訓練。

生活中充滿了這樣的“運動性心智訓練”機會，你也能充當“訓練師”角色哦。

設計心智訓練內(nèi)容

將身體運動與動手動腦聯(lián)合起來，每天固定開始時間(建議用鬧鐘提示)，在進行運動性心智訓練時，媽媽與寶寶一起專心進行。

運動內(nèi)容爬行或蹦跳等運動，去找目標物品。

運動準備媽媽事先設計好目標物品，種類不定，安全而輕便(可以用實物或畫)，讓寶寶自由編故事內(nèi)容，并且講出來，比如釣魚目標物品。也可以根據(jù)寶寶喜歡的玩具內(nèi)容設計各種情景的目標物品內(nèi)容。

第1～2天小朋友(男女、大、小多個)、各種不同的魚、山樹(多棵)、釣魚竿，水荷葉(多片)、水泥、浮萍，水草、支撐桿(1把)等。

第3～4天全家人、各種不同的魚、山、樹(多棵)釣魚竿水荷葉(多片)、水，泥、浮萍，水草支撐桿(1把)等。

第5～6天貓、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草支撐桿(1把)等。

第7～8天雞、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水、荷葉(多片)、水、泥，浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

第9～10天鴨、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

小學如何培養(yǎng)孩子計算能力

孩子通過幼升小入學考試成功進入理想的小學后，小學會對學生進行計算能力的培養(yǎng)，基本按照以下三點進行。

第一，掌握基礎知識，是形成計算能力的前提。

學生面對計算題，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎知識決定了是否具有計算能力。學生要具有分數(shù)四則計算的能力，必須先要理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分數(shù)與假分數(shù)之間的互化等基礎知識和相應的基本技能。只有把有關的基礎知識講清楚，讓學生真正掌握了，學生計算才不會出現(xiàn)差錯。

相對于低年級來說，高年級的基礎知識更為豐富，因此在教學中切不可急于求成，而應幫助學生從整理已學的基礎知識開始，運用遷移，不斷深入。如：教學異分母分數(shù)加法時，首先讓學生回答加法的意義，學生就會知道是兩個數(shù)（或多個數(shù)）合并成一個數(shù)的運算，接下來讓學生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)、分數(shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個道理后，再引導學生運用通分知識，“化異為同”，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分數(shù)的加法了。

第二，加強基本技能訓練是形成計算能力的關鍵。

學數(shù)學，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計算能力的提高。俗話說的好“拳不離手，曲不離口”，提高學生的計算能力也是這個道理。在學生學習的過程中，教師要經(jīng)常督促和指導學生加強計算能力的培養(yǎng)。不然，學生在計算時會出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。例如：在計算3．5×20時，有學生解答成3．5×2，得到7，反映出學生計算方法掌握了，但忘記了“20”末尾的“0”，這就是平時練習不夠引起的。在計算練習中，強化基本技能訓練是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。例如，在計算小數(shù)、分數(shù)四則運算時，常遇到學生計算法則是正確的但結(jié)果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了學生的基本技能存在缺陷。為此，在練習中，應有的放矢。加強基本技能的訓練。另外，幫助學生小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大提高計算技能。如：分數(shù)、小數(shù)加減混合運算，總的來說，用小數(shù)計算比較簡便，但判斷能否把所有的分數(shù)化成有限小數(shù)成為了這一類計算的關鍵點，隨著這一關鍵點的突破，學生的運算速度必定加快，計算技能也勢必提高。

第三，培養(yǎng)良好習慣，是形成計算能力的重要保證。

有部分學生，在測驗、考試之前單獨關照一下，盯得緊一點，成績會起很大變化。分析原因，不是基礎的東西沒有掌握，而是平時的習慣不行。因此，良好的學習習慣，直接影響著學生計算能力的形成和提高。所以，教師應要求學生認真聽課，積極思考，獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。在數(shù)學課堂教學中，應與應用題教學一樣，養(yǎng)成看到題目，首先審題的習慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。學生計算出現(xiàn)差錯，錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號是常有的事，因此指導好學生認真書寫也十分重要。規(guī)范的書寫格式可以表達運算的思路和計算步驟。誠然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不能靠一朝一夕，也不能時緊時松，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老師也應以身作則，板書時，批改作業(yè)時，都要作出表率。

在整個小學教學階段，四則計算貫穿于數(shù)學教學的全過程，其教學時間，占整個小學數(shù)學教學時間一半以上。因此，學校強化基礎知識教學，形成一定的計算基本技能及培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫，力求使學生具有較強的計算能力。

教你心智訓練培養(yǎng)孩子自控能力

嬰幼兒期是寶寶自控能力發(fā)展的關鍵時期，自控能力的優(yōu)劣直接關系到寶寶今后的社會適應能力和學習能力，因此，培養(yǎng)自控能力是促進寶寶成材的關鍵舉措，尤其是對壞脾氣的寶寶和多動的寶寶，及早培養(yǎng)自控能力更顯得重要。

媽媽要有自己的意識

媽媽要有意識地培養(yǎng)寶寶的白控能力，這種“有意識”并不需要特別的設備，而是需要媽媽融入到寶寶的運動認識世界中，從而很自然地引導寶寶觀察和體驗，寶寶的自控能力就隨之提高了，認知能力也得到發(fā)展了，這樣的運動就稱之為運動性心智訓練。

生活中充滿了這樣的“運動性心智訓練”機會，你也能充當“訓練師”角色哦。

設計心智訓練內(nèi)容

將身體運動與動手動腦聯(lián)合起來，每天固定開始時間(建議用鬧鐘提示)，在進行運動性心智訓練時，媽媽與寶寶一起專心進行。

運動內(nèi)容爬行或蹦跳等運動，去找目標物品。

運動準備媽媽事先設計好目標物品，種類不定，安全而輕便(可以用實物或畫)，讓寶寶自由編故事內(nèi)容，并且講出來，比如釣魚目標物品。也可以根據(jù)寶寶喜歡的玩具內(nèi)容設計各種情景的目標物品內(nèi)容。

第1～2天小朋友(男女、大、小多個)、各種不同的魚、山樹(多棵)、釣魚竿，水荷葉(多片)、水泥、浮萍，水草、支撐桿(1把)等。

第3～4天全家人、各種不同的魚、山、樹(多棵)釣魚竿水荷葉(多片)、水，泥、浮萍，水草支撐桿(1把)等。

第5～6天貓、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草支撐桿(1把)等。

第7～8天雞、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水、荷葉(多片)、水、泥，浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

第9～10天鴨、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

實施步驟

1尋找目標運動開始時，引導寶寶到不同地方找到目標物品，并不斷鼓勵他找更多的目標物品。如果寶寶一直興趣很高，就繼續(xù)進行;當寶寶沒有繼續(xù)尋找目標物品的欲望，就停止，這時，媽媽記錄下寶寶實施運動的時間。

2組合目標物品媽媽引導寶寶觀察所拿到的目標物品，根據(jù)不同的種類，組合成一個畫面。2歲內(nèi)的寶寶，可以幫助他做，邊做邊講故事;2歲以上的寶寶，可以引導他針對畫面中的內(nèi)容編故事，開始時你先起個頭，讓他接著盡情發(fā)揮，并記錄下他講述的故事內(nèi)容。同時引導他回憶，每天的內(nèi)容有什么不同。媽媽再記錄寶寶組合目標物品的實施的時間。

訓練后的效果

每天鍛煉了身體。

寶寶在找目標物品時，是在完成指定的任務;

先運動，后組合目標物品，在情景中寶寶不僅學習了相關知識，更主要的是培養(yǎng)了思維、想象和記憶能力;

每天記錄，可以觀察到寶寶的注意力時間逐漸延長;

寶寶在這樣的游戲運動中，動身體、動手，動腦，語言能力得到發(fā)展;

一段時間后，你就會感覺到寶寶的自控能力明顯提高，脾氣好了，講道理了，能夠靜下心來玩一段時間。