幼兒教師教育隨筆：多措并舉，教育先行

，時(shí)常關(guān)心他，照顧他。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，孩子繪畫(huà)能力差，我就手把手的教他拿筆，教他怎樣涂色。并與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫(huà)工具，讓他在家里涂涂畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)他的興趣。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)爍爍對(duì)呼啦圈特別感興趣，每當(dāng)自由活動(dòng)時(shí)，我就細(xì)心的教他玩呼拉圈，玩到高興時(shí)還不忘歡呼一下。每次教會(huì)他一種玩法，我都會(huì)讓他展示給大家看，表?yè)P(yáng)他變得越來(lái)越好也越來(lái)越聽(tīng)話(huà)了。另外，在日常生活中我與他多交流，多講道理，慢慢地他改掉了這些不良習(xí)慣，慢慢的變得乖巧多了。

由這件事情我想到：作為一名幼兒教師，我們不應(yīng)看到孩子調(diào)皮的一面，也應(yīng)看到他的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們。也許他從此會(huì)改變。只有這樣，孩子長(zhǎng)大后才能立足于社會(huì)，以實(shí)干的精神去做好每一件事情。

2、多注意觀察，對(duì)癥下藥

我班的怡帆是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，平時(shí)很少與老師小朋友交流，我很少看到她笑的樣子。這不，她的奶奶給我打電話(huà)，說(shuō)有小朋友欺負(fù)她，我才知道她原來(lái)在家奶奶不讓她和小朋友玩。

因?yàn)檫@天我讓怡帆和小朋友們一起玩積木，并沒(méi)有小朋友欺負(fù)她，只是孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)需要共同合作，她不讓其他小朋友動(dòng)她的玩具，便和奶奶說(shuō)小朋友欺負(fù)她。

找到了問(wèn)題的癥結(jié)，便“對(duì)癥下藥”。接著我便約怡帆的奶奶第二天到幼兒園，以朋友的身份和她談心：“昨天并沒(méi)有小朋友欺負(fù)怡帆，她只是和小朋友們合作玩玩具，你不讓孩子和小朋友玩，可能擔(dān)心孩子被欺負(fù)，如果您讓孩子一個(gè)人在家玩，既安全又衛(wèi)生，但您的做法只會(huì)導(dǎo)致孩子性格更內(nèi)向，不會(huì)和小朋友交往，您不知道，集體游戲?qū)⒆拥慕】蛋l(fā)展有著多么重要的作用。”家長(zhǎng)聽(tīng)完我的話(huà)，感激的對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您，以后我知道該怎樣做啦！”。

從此以后，怡帆變得開(kāi)朗起來(lái)了，活動(dòng)中也主動(dòng)與同伴交往合作了，她的奶奶再也沒(méi)有來(lái)找我說(shuō)有小朋友欺負(fù)她。

通過(guò)這件事，使我明白作為一名幼兒教師，要做有心人，要多注意觀察每一位孩子的任何舉止，同時(shí)要多與家長(zhǎng)溝通。及時(shí)解決孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題，讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂(yōu)，為每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)的度過(guò)每一天而保駕護(hù)航。

3、幫孩子建立友誼

幼兒年齡小，做事有時(shí)調(diào)皮多于聽(tīng)話(huà)。我們每時(shí)每刻都在提醒孩子們：“聽(tīng)話(huà)，有快樂(lè)的事大家一塊分享，有好玩的東西大家一起玩……。”我們看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，聽(tīng)似多么簡(jiǎn)單的幾句話(huà)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，做起來(lái)卻那么難。不管你怎樣苦口婆心的說(shuō)。他們還是我行我素。你爭(zhēng)我搶。針對(duì)這些問(wèn)題。我反復(fù)琢磨、推敲。終于理清了原因。并找出了可行方法。

如：在玩玩具時(shí)，我仔細(xì)觀察孩子們最喜歡玩的是什么玩具。我就走過(guò)去搶過(guò)來(lái)拿在手里樂(lè)哈哈的坐下來(lái)玩。孩子們吃驚的看著我，并悄悄地議論說(shuō)：“老師為什么和我們搶玩具玩呢？那是我們最喜歡玩的呀？”幾個(gè)平時(shí)搶玩具最厲害的孩子說(shuō)的最高。我聽(tīng)到這里

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教育隨筆：一舉多得

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我?guī)∨笥褟拇髲d的鏡子前走過(guò)，我請(qǐng)了四五名孩子站在大鏡子前，從鏡子中找出自己，佳佳小朋友指著鏡子里的"他"說(shuō)："這是我！"我問(wèn)他："你怎么知道鏡子中的這個(gè)小朋友是你？"只見(jiàn)他比劃著說(shuō)："鏡子里的小朋友穿藍(lán)色的衣服，我也穿藍(lán)色的衣服，鏡子里的小朋友長(zhǎng)的也和我一模一樣的"然后我就對(duì)他說(shuō)了聲："你看的真仔細(xì)"我轉(zhuǎn)向其他幼兒："豆豆，你是怎么認(rèn)出自己的？""我穿黃色的衣服，梳著小辮子，我這樣，她也這樣"她邊說(shuō)邊對(duì)鏡子做怪樣。

很快的，孩子們都討論開(kāi)了，都能仔細(xì)的觀察找出自己身上的一些特征，我又讓他們對(duì)著鏡子做一些動(dòng)作，如：扭腰、招手、眨眼睛、笑一笑…幼兒對(duì)著鏡子自由愉快的做著相應(yīng)的動(dòng)作和表情，而且有些孩子的動(dòng)作很新穎很有趣。

這樣子一來(lái)，即復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了孩子的技能，這不是"一舉多得"嗎？以后我們應(yīng)該多從孩子的教學(xué)融入生活，貼近生活讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，掌握起來(lái)更輕松，真正的做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)在學(xué)中玩的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒教師教育隨筆：多渠道齊驅(qū)并駕，進(jìn)行安全教育防范

在班級(jí)里要負(fù)責(zé)三十幾個(gè)孩子的安全，光靠三個(gè)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且老師只有一雙手，不可能牽得住三十幾個(gè)孩子，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該怎么辦？俗話(huà)說(shuō)：“給之以魚(yú)，不如授之漁”。我們老師可以通過(guò)多種渠道對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，如，開(kāi)學(xué)初的安全教育第一課，離園前的5分鐘安全小提示，舉行消防、地震、防踩踏事件等安全疏散演練，開(kāi)展專(zhuān)題講座、觀看生動(dòng)形象的各類(lèi)安全教育DVD、組織模擬玩有關(guān)安全的游戲等等。通過(guò)多種渠道齊驅(qū)并駕，讓幼兒知道身邊存在的那些危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)當(dāng)遇到這些不安全的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎么解決的辦法。例如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎》中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門(mén)怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”……引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，從中培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，還能提高幼兒自我保護(hù)的能力。

說(shuō)起"電老虎"誰(shuí)都敬畏三分，可初生牛犢不怕虎。大班的孩子總是對(duì)活動(dòng)室里的錄音機(jī)特別好奇，自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常有個(gè)別孩子喜歡去探究或玩弄錄音機(jī)的開(kāi)關(guān)、插頭、電線(xiàn)。于是我抓住這一事件，結(jié)合科學(xué)常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開(kāi)關(guān)、插座、電線(xiàn)、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開(kāi)心，又要注意安全。如果這樣還不夠，我會(huì)借助多媒體、書(shū)本或故事等多種手段再對(duì)孩子進(jìn)行用電知識(shí)的講解，讓他們知道電對(duì)我們有很多幫助的同時(shí)也可能給我們?cè)斐梢恍┎槐匾膫?，讓安全用電理念深入每個(gè)幼兒心中。

總之，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和許多人的心。身為一線(xiàn)教師的我們更要警鐘長(zhǎng)鳴，繃緊校園安全帶，家園攜手一致，讓生活處處開(kāi)滿(mǎn)“安全幸?；ā?。

教育隨筆：說(shuō)話(huà)要先舉手

教育隨筆：說(shuō)話(huà)要先舉手

一天在晨間談話(huà)的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們：“兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)啊？”我本以為他們會(huì)說(shuō)最想老師了，可是他們大都卻說(shuō)：“我最想劉雨彤了。”我表示很傷心地問(wèn)道：“難道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了。”朱淑婷馬上接道。“我也想你的。”此時(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起。“真的嗎？我也很想你們的?！蔽艺f(shuō)。之后，我又問(wèn)道：“那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?？”“我去了大?rùn)發(fā)?！薄拔胰ヅ_(tái)灣風(fēng)情園?！薄拔胰チ恕蔽倚χf(shuō)：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么?。恳粋€(gè)一個(gè)說(shuō)啊。周星伊，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”“我去玩了……”這是一個(gè)很開(kāi)心也很有趣的一次晨間談話(huà)。

兩天不見(jiàn)，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話(huà)。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課?？墒菦](méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話(huà)來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)：“在講什么啦？?jī)商鞗](méi)有見(jiàn)了，有好多話(huà)想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是現(xiàn)在是上課的時(shí)候，等會(huì)下課了，你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好?。科鋵?shí)我也有很多話(huà)想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講。”接下來(lái)，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話(huà)，好象就有說(shuō)不完的話(huà)似的。面對(duì)這樣的情況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也應(yīng)該有上課的樣子，不能隨隨便便講話(huà)了，講話(huà)要舉手，老師允許了，才可以說(shuō)話(huà)。所以，面對(duì)講話(huà)厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不可以隨便講話(huà)的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)我做了一個(gè)保證：“以后我上課再也不隨便講話(huà)，想要講話(huà)先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)……”

對(duì)于大班的孩子，我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

大班教育隨筆：說(shuō)話(huà)要先舉手

一天在晨間談話(huà)的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們：“兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)?。俊蔽冶疽詾樗麄儠?huì)說(shuō)最想老師了，可是他們大都卻說(shuō)：“我最想鄭以樂(lè)了?！蔽冶硎竞軅牡貑?wèn)道：“難道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了。”唐嘉琪馬上接道?！拔乙蚕肽愕??！贝藭r(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起?！罢娴膯?？我也很想你們的?！蔽艺f(shuō)。之后，我又問(wèn)道：“那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?？”“我去了大?rùn)發(fā)?！薄拔胰ヅ_(tái)灣風(fēng)情園?！薄拔胰チ恕蔽倚χf(shuō)：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么?。恳粋€(gè)一個(gè)說(shuō)啊。高唐俊雨，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”“我去玩了……”這是一個(gè)很開(kāi)心也很有趣的一次晨間談話(huà)。

本以為兩天不見(jiàn)，小朋友們上課也會(huì)比以前乖一點(diǎn)的，可是沒(méi)想到啊，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話(huà)。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課?？墒菦](méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話(huà)來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)：“在講什么啦？?jī)商鞗](méi)有見(jiàn)了，有好多話(huà)想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是現(xiàn)在是上課的時(shí)候，等會(huì)下課了，你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好啊？其實(shí)我也有很多話(huà)想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講。”接下來(lái)，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話(huà)，好象就有說(shuō)不完的話(huà)似的。面對(duì)這樣的情況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也應(yīng)該有上課的樣子，不能隨隨便便講話(huà)了，講話(huà)要舉手，老師允許了，才可以說(shuō)話(huà)。所以，面對(duì)講話(huà)厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不可以隨便講話(huà)的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)我做了一個(gè)保證：“以后我上課再也不隨便講話(huà)，想要講話(huà)先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)……”

對(duì)于大班的孩子，我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

幼教隨筆：教育幼兒多吃菠菜

通過(guò)這樣的活動(dòng)，小朋友們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是不對(duì)的，吃飯不挑食了、愛(ài)吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。許多家長(zhǎng)高興地對(duì)我說(shuō)：“孩子在家吃飯不挑食了，愛(ài)吃青菜了，身體長(zhǎng)壯了。”

小班的幼兒年齡小，身體發(fā)育和消化系統(tǒng)不健全，吃飯慢、挑食、不愛(ài)吃菜是常有的事。在幼兒園里吃飯是個(gè)大問(wèn)題，特別是吃菠菜、小白菜等綠葉菜時(shí)幼兒都不愛(ài)吃，吃飯的時(shí)候磨磨噌噌，故意吃不了，最后只好倒掉。這種習(xí)慣很不好，造成了不必要的浪費(fèi)，而且使幼兒營(yíng)養(yǎng)吸收不平衡，影響了身體的正常發(fā)育。怎么讓小朋友養(yǎng)成好習(xí)慣愛(ài)吃菠菜呢？

有一次，幼兒園開(kāi)飯時(shí)又吃菠菜，我故意對(duì)李老師說(shuō)：“今天中午我在飯?zhí)觅I(mǎi)了一份菠菜，哎呀！菠菜真好吃阿，蘆老師最?lèi)?ài)吃菠菜了。”李老師說(shuō)：“對(duì)！青菜好吃，青菜吃了有營(yíng)養(yǎng)，而且有利于消化，對(duì)身體好，不長(zhǎng)病，老師們都喜歡吃青菜，咱們班的小朋友也愛(ài)吃菠菜，對(duì)嗎？”孩子們一聽(tīng)都大口大口的吃起來(lái)，吃的特別帶勁，特別是我們班那幾個(gè)不愛(ài)吃青菜的小朋友如劉心怡、荊琦等吃的津津有味，我對(duì)這些小朋友及時(shí)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：“你看劉心怡小朋友吃的青菜最多了，她都長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)漂亮。荊琦小朋友吃菠菜吃的好，她不長(zhǎng)病，天天來(lái)幼兒園學(xué)習(xí)，懂得好多知識(shí)，多聰明??！”其它的孩子也說(shuō)：“老師，我愛(ài)吃菠菜，我長(zhǎng)大了，也長(zhǎng)高了。”孩子們你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)著把碗里的菠菜吃干凈，看到孩子們這么懂道理，我從心里感到高興。

為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，我又帶孩子們到伙房參觀炊事員叔叔為小朋友制作飯菜的過(guò)程，炊事員叔叔忙忙碌碌地為小朋友摘菜、洗菜、炒菜、蒸米飯、蒸花卷等，制作的飯菜可口又有營(yíng)養(yǎng)，炊事員叔叔多么能干，小朋友不能浪費(fèi)糧食，一定吃完自己的飯菜。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，小朋友們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是不對(duì)的，吃飯不挑食了、愛(ài)吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。許多家長(zhǎng)高興地對(duì)我說(shuō)：“孩子在家吃飯不挑食了，愛(ài)吃青菜了，身體長(zhǎng)壯了?！?/p>

幼兒教師隨筆：教育是一場(chǎng)修行

漸漸地，工作走上了第二個(gè)年頭，從剛畢業(yè)“天降大任”的躊躇和無(wú)措，到現(xiàn)在的不斷學(xué)習(xí)，感覺(jué)都身心因工作得到了充實(shí)和豐滿(mǎn)。慢慢退卻了校園里的夢(mèng)幻，回歸到教育的長(zhǎng)征，開(kāi)始一場(chǎng)不后悔、不放棄的帶發(fā)修行。

天底下每一個(gè)孩子都像是一個(gè)閃動(dòng)的精靈，他們總有使不完的精力去探索、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去分享。都說(shuō)幼兒教師很有愛(ài)心，很有耐心……這確實(shí)不假，但也總會(huì)有被調(diào)皮的精靈們“撂倒”的時(shí)候。當(dāng)他們一而再、再而三的吃飯聊天；當(dāng)他們看著看著書(shū)就把它變成了“武器”；當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候玩起了被子；當(dāng)他們上課總是打斷去討論時(shí)……剛?cè)雸@的小班寶貝個(gè)個(gè)感覺(jué)萌萌噠，但是一個(gè)精靈像一支隊(duì)伍，整個(gè)班級(jí)就好像一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)，熱熱鬧鬧，紅紅火火。小班的寶貝們體驗(yàn)他們?nèi)松谝淮蔚募w生活，還不懂得上課是要安靜會(huì)的，吃飯要學(xué)著自己來(lái)了，上廁所要排隊(duì)的……這都需要老師很耐心、很耐心的去教他們，把便后洗手當(dāng)成習(xí)慣，把吃飯安靜當(dāng)成習(xí)慣，把睡覺(jué)好好蓋被子當(dāng)成習(xí)慣，把放學(xué)才能爸爸媽媽陪著當(dāng)成習(xí)慣，把和其他小朋友一起生活一天當(dāng)成習(xí)慣。去年的我像是剛?cè)雸@的小班孩子一樣，我竟然還成了這支部隊(duì)的首領(lǐng)，我得帶著他們，更要帶好他們，這是我的責(zé)任，也是我的良心。今年9月我如愿來(lái)到了現(xiàn)在的幼兒園，舍下了當(dāng)年盡心盡力帶了一年的兵，孩子不懂得這次分離的意義，也不想讓他們心里難過(guò)。只一個(gè)孩子?jì)寢屩溃嬖V了她的寶貝，孩子立刻著急了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽、媽媽?zhuān)院鬄槭裁匆?jiàn)不到武老師了，武老師為什么要走，我很聽(tīng)話(huà)，我以后好好睡覺(jué)，不惹她生氣了，她能不能不走……”這是第二天孩子?jì)寢寣W(xué)給我聽(tīng)得，我相信孩子的接受能力很強(qiáng)，下一個(gè)老師必定會(huì)被他們喜歡，我選擇默默退出他們的舞臺(tái)。開(kāi)學(xué)后還有幾位家長(zhǎng)和孩子給我留言，都是感謝。我想我知足了，從開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，幾位家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師當(dāng)班主任很不放心，我付出了一年的用心，真心對(duì)著我?guī)У摹氨?，贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，我是值得的。現(xiàn)如今我來(lái)到了南幼這所大家庭，我依舊會(huì)保持著初心，用心對(duì)待我的工作，我的生活，我的孩子們。我和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

生活，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人宣鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海。我會(huì)用我最初的心去面對(duì)最真的孩子，最充實(shí)的工作，最無(wú)悔的這場(chǎng)相遇。教育于我，于每一位教師，都是一份責(zé)任、一份良心。我們用心教育，帶發(fā)修行。

教育隨筆 多多真棒

今年我?guī)“嘈殞殏儌€(gè)個(gè)很可愛(ài)，今天下課，多多在教室門(mén)前一下子摔倒了，我剛想過(guò)去扶，多多自己嗖的一下爬起來(lái)，然后滿(mǎn)不在乎的跟老師說(shuō)：沒(méi)有事！旁邊正好有個(gè)老師看到了，大概表?yè)P(yáng)了多多一句，等多多自己爬臺(tái)階的時(shí)候，多多一邊爬一邊跟我說(shuō)：老師，剛才那個(gè)老師還說(shuō)我很棒呢，老師，我是不是很棒？我說(shuō)多多當(dāng)然很棒了，多多很勇敢，自己爬起來(lái)，多多接著說(shuō)：我自己爬起來(lái)，我也不哭，我很棒?。∵€有要是多多做了什么自己認(rèn)為挺了不起的事，如果我沒(méi)有來(lái)得及表?yè)P(yáng)，多多就會(huì)不停的問(wèn)我棒不棒或是我是不是很棒！

隨筆：兒子趣事

星期天，我?guī)鹤映鲩T(mén)，我的腳一下子碰到了車(chē)門(mén)上，腳趾甲蓋都裂了，當(dāng)然很疼，兒子從來(lái)都會(huì)很關(guān)心的問(wèn)：媽媽?zhuān)銢](méi)事吧？然后給媽媽吹一吹。當(dāng)然大部分的時(shí)候媽媽都會(huì)說(shuō)：沒(méi)事了寶寶，謝謝寶寶的關(guān)心！可是那次實(shí)在是太疼了，我也不想騙孩子：就說(shuō)媽媽覺(jué)得很疼呢寶寶！于是寶寶很著急了，趴到媽媽臉上又問(wèn)了一邊：媽媽?zhuān)銢](méi)事吧？媽媽還是說(shuō)有點(diǎn)疼，寶寶就又問(wèn)同樣的話(huà)，沒(méi)辦法，最后媽媽只好說(shuō)：現(xiàn)在沒(méi)事了寶寶！聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)寶寶才不問(wèn)啦，唉，看來(lái)媽媽只能回答沒(méi)事，哈哈！

隨筆：寶貝趣事

從寶貝的小姨家出來(lái)，在小區(qū)門(mén)口那因?yàn)橛休v車(chē)突然停住，所以媽媽拐彎拐的有點(diǎn)急，寶貝的頭一下子碰到車(chē)門(mén)上了，我哎呀的一聲，是因?yàn)閲樍艘惶?，寶貝因?yàn)轭^碰了一下，又看我表情很?chē)?yán)肅，所以就有點(diǎn)哭腔的說(shuō)：媽媽?zhuān)鲋业念^了，好疼呀！等我回過(guò)神來(lái)，趕緊用很輕松的語(yǔ)氣跟小家伙說(shuō)：哦，寶貝碰著頭了嗎？那媽媽給你揉一揉吧！說(shuō)著就給她揉了兩下。寶貝接著笑了，說(shuō)：媽媽?zhuān)覜](méi)事了，不疼啦！

早上起床后看到媽媽忙著洗刷收拾，寶貝就自己一個(gè)人拿本書(shū)在沙發(fā)上看，很認(rèn)真的樣子，時(shí)不時(shí)還跟媽媽交流一下，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候媽媽就覺(jué)得特別幸福，希望我的寶貝天天開(kāi)開(kāi)心心的！

幼兒園教育隨筆多篇（身為幼兒教師的我）

1身為幼兒教師的我

從事幼兒教育工作已經(jīng)七年多了，我教過(guò)不少孩子，這些孩子中有的很可愛(ài)，有的很內(nèi)向，有的……。但也有的孩子很調(diào)皮。這不，今年我所教的班中，就有那么幾個(gè)調(diào)皮的孩子，對(duì)這些孩子的表現(xiàn)我總是拿他們沒(méi)有辦法。一天下來(lái)，來(lái)我這里告狀的小朋友不勝枚舉。其實(shí)，每個(gè)班里總是有那么幾個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子，對(duì)于這些孩子的表現(xiàn)，不少老師認(rèn)為他們是故意的破壞，搗亂。然后，就把這些調(diào)皮的孩子進(jìn)行批評(píng)教育。

2調(diào)皮的孩子

我班的王德軍小朋友是個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的孩子，常常給我找麻煩。在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，他總是爭(zhēng)搶別的小朋友手中的物品；游戲活動(dòng)的時(shí)侯，他總是搶別人的玩具，欺負(fù)別的小朋友，還經(jīng)常給小朋友抓破手臉等；上活動(dòng)課的時(shí)侯，他的小動(dòng)作很多，不是撕小朋友的頭發(fā)，就是撕小朋友的衣服等；吃飯的時(shí)候，他總是隨便動(dòng)其他小朋友的飯菜，欺負(fù)其他小朋友；戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，其他小朋友都很聽(tīng)話(huà)，都按照老師說(shuō)的玩轉(zhuǎn)呼啦圈，只有他不轉(zhuǎn)，東看看，西瞧瞧，好象有什么心事。我點(diǎn)了他的名字，但沒(méi)過(guò)幾分鐘，他又調(diào)皮了。每天來(lái)我這告他狀的小朋友接連不斷。常常是我教育了他半天，他還是一副老樣子，真是讓人頭疼。

3正確對(duì)待他

對(duì)于我班這個(gè)孩子我曾經(jīng)和他的家長(zhǎng)說(shuō)了很多次他在幼兒園的表現(xiàn)，他媽媽告訴我們說(shuō)：“德軍就是太調(diào)皮了，在家里也是這樣，沒(méi)有辦法啊?！睆奈液退议L(zhǎng)幾次的談話(huà)中，我了解到，他的媽媽平時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)管教孩子，平時(shí)都是他的爺爺奶奶帶著他，我向他的爺爺奶奶說(shuō)了他在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)，他爺爺奶奶只是笑笑，也沒(méi)有怎么批評(píng)他。他的家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，但沒(méi)有時(shí)間去管教，這樣使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)，孩子當(dāng)然會(huì)有些反常的。于是我們針對(duì)他的一些表現(xiàn)，通過(guò)查閱資料，實(shí)施了以下對(duì)策，效果還是比較好的。

4、巧用“小貼畫(huà)”法

針對(duì)我班王德軍小朋友的表現(xiàn)，我在班中運(yùn)用小貼畫(huà)的形式，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，效果還是比較好的。例如：“當(dāng)我們排隊(duì)滑滑梯時(shí)，他不爭(zhēng)不搶了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在區(qū)角活動(dòng)時(shí)不和小朋友搶玩具了，就會(huì)得到一個(gè)小貼圖；在上活動(dòng)課的時(shí)候，哪個(gè)小朋友說(shuō)的好，就可以得到一個(gè)小貼畫(huà)。他總是搶著回答問(wèn)題，也不撕其他小朋友的衣服了，總之，一天下來(lái)，無(wú)論干什么事情，我都運(yùn)用小貼圖的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，他每次都很認(rèn)真，這樣就形成了一個(gè)好的循環(huán)。

5、巧用賞識(shí)激勵(lì)法

每一個(gè)孩子都有他自己的閃光點(diǎn)，王德軍這個(gè)孩子也不例外。比如：他畫(huà)畫(huà)比較好，愛(ài)老師、好奇心強(qiáng)等。我們中班的小朋友現(xiàn)在都在玩轉(zhuǎn)呼啦圈，他也很想轉(zhuǎn)起來(lái)。每次我們戶(hù)外玩轉(zhuǎn)呼啦圈的時(shí)候，我看到他總是在那使勁的扭屁股，就是轉(zhuǎn)不起來(lái)，急的都快掉眼淚了。我就以賞識(shí)的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“王德軍你真是個(gè)勇敢能干的好孩子，如果你以后一直聽(tīng)老師的話(huà)，和小朋友好好相處，你就能把呼啦圈轉(zhuǎn)起來(lái)的。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：”我知道了，我會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)的。接著，就使勁地轉(zhuǎn)起來(lái)，不一會(huì)，他就學(xué)會(huì)來(lái)轉(zhuǎn)呼啦圈。

6、運(yùn)用家園雙通道

對(duì)于這些調(diào)皮的孩子，并不是一天兩天形成的，可能和家長(zhǎng)的生活態(tài)度、教育方法分不開(kāi)。我們通過(guò)家園雙通道及時(shí)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，把他家孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)地告訴他們，要求他們配合教育。家長(zhǎng)不能一直忙于自己的工作而忽視了自己的孩子。要多帶他們到戶(hù)外活動(dòng)，做一些有趣的安靜的事情如：手工制作、畫(huà)畫(huà)、看圖書(shū)、聽(tīng)故事、折紙等