古詩助學(xué)資料之五言律詩

《望月懷遠》張九齡

海上生明月，天邊共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

【評析】：此詩乃望月懷思的名篇，寫景抒情并舉，情景交融。詩人望見明月，馬上想到遠在天邊的親人，此時此刻正與我同望。有懷遠之情的人，難免終夜相思，徹夜不眠。身居室內(nèi)，滅燭望月，清光滿屋，更覺可愛；披衣出戶，露水沾潤，月華如練，益加沉醉。如此境地，忽然想到月光雖美卻不能采擷以贈遠方親人，倒不如回到室內(nèi)，尋個美夢，或可期得歡娛的約會。詩的意境清幽秀麗，情感真摯。層層深入不紊，語言明快鏗鏘，細(xì)細(xì)品味，如嘗橄欖，余甘無盡?！昂Ｉ仙髟?，天邊共此時”為千古佳句，意境雄渾豁達。

《送杜少府之任蜀州》王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

國內(nèi)存知己，天邊若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

【評析】：此詩是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴(yán)整對仗，三、四句以散調(diào)承之，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“國內(nèi)存知己，天邊若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點出“送”的主題。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)爽朗，清新高遠，獨樹碑石。

《在獄詠蟬·并序》駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。

露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。

【評析】：唐高宗儀鳳三年（６７８）詩人遷任侍御史，因上疏論事，觸怒武后，被誣下獄，詩作于此時。??詩人以蟬的高潔、喻己的清廉。首聯(lián)借蟬聲起興，引起客思，由“南冠”切題。頷聯(lián)以“不堪”和“來對”的流水對，闡發(fā)物我之關(guān)系，揭露朝政的丑惡和自我的凄傷。頸聯(lián)運用比喻，以“露重”、“風(fēng)多”喻世道污濁環(huán)境惡劣。“飛難進”喻宦海浮沉難進?！绊懸壮痢庇餮哉撌軌骸Ｎ猜?lián)以蟬的高潔，喻己的品性，結(jié)句以設(shè)問點出冤獄未雪之恨。這是一首很好的詠物詩，借詠物寓抒情，滿腔忠憤，溢于言表

《破山寺后禪院》常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。

【評析】：詩旨在贊美后禪院景色之清幽，抒發(fā)寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到清幽的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。“曲徑通幽處，禪房花木深”，意境尤其靜凈。起句對偶，頷聯(lián)反而對得不工整，雖屬五律，卻有古體詩的風(fēng)韻。

《贈孟浩然》李白

吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。

醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。

【評析】：全詩推崇孟浩然風(fēng)雅瀟灑的品格。首聯(lián)點題，抒發(fā)了對孟浩然的欽慕之情；二、三兩聯(lián)描繪了孟浩然摒棄官職，白首歸隱，醉月中酒，迷花不仕的高雅形象；尾聯(lián)直接抒情，把孟氏的高雅比為高山巍峨峻拔，令人抑止。詩采用抒情──描寫──抒情的方式，以一種伸展唱嘆的語調(diào)，表達詩人的敬慕之情。

《渡荊門送別》李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【評析】：唐開元十四年（７２６），詩人懷著“仗劍去國，辭親遠游”之情，出蜀東下，此詩即在旅游途中所作。從詩意看，詩人與送行者同舟共發(fā)，是在舟中吟送的。清朝沈德潛認(rèn)為，詩中無“送別”意，題中“送別”二字可刪，是不確的。這首詩雖意在描繪山水，然而仔細(xì)揣摩，“送別”之意猶在，足見椽筆功夫?！吧诫S平野盡，江入大荒流”與杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”，可比功力。或認(rèn)為李是行舟流覽，杜則停舟細(xì)看。此說頗是在理。

《送友人》李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【評析】：這是首送別詩，布滿詩情畫意。首聯(lián)工對，寫得別開生面。先寫作別處的山水：青山橫亙外城之北，白水環(huán)繞東城潺流。此兩句以“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”?！扒唷?、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字刻出山之靜態(tài)，“繞”字畫出水之動態(tài)。如此描摹，揮灑自如，秀麗清新。中間二聯(lián)切題，寫分手時的離情別緒。前兩句寫對朋友飄泊生涯的關(guān)切，落筆如行云流水，愉快自然。后兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，來表明心意。寫得有景有情，情景交融。尾聯(lián)更進一層，抒發(fā)難舍難分的情緒?；茫骸对娊?jīng)·小雅·車攻》“蕭蕭馬鳴”句，嵌入“班”字，寫出馬猶不愿離群，何況人乎？烘出繾綣友誼，真是鬼斧神工。詩寫得新奇別致，豐采殊異。色彩鮮艷，語言流暢，情意宛轉(zhuǎn)含蓄，自然美與人情美水乳交融，別是一番風(fēng)味。

《聽蜀僧浚彈琴》李白

蜀僧抱綠綺，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

【評析】：此詩是寫聽蜀地一位和尚彈琴，極寫琴聲之入神。開頭兩句，寫他來自故鄉(xiāng)四川，表達對他的傾慕。頷聯(lián)寫彈琴，以大自然的萬壑松濤聲作比，令人感到琴聲之不凡。頸聯(lián)寫琴聲蕩滌胸懷，使人心曠神怡，回味無窮。尾聯(lián)寫聚精會神聽琴，而不知時日將盡，反襯彈琴之高妙誘人。全詩一氣呵成，勢如行云流水，明快暢達。

《春望》杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【評析】：唐玄宗天寶十五年（７５６）七月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年（至德二年）寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。詩的一、二兩聯(lián)，寫春城敗象，飽含感嘆；三、四兩聯(lián)寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。今人徐應(yīng)佩、周溶泉等評此詩曰：“意脈貫通而平直，情景兼?zhèn)涠挥坞x，感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯?！贝苏擃H為妥帖?！凹視秩f金”亦為流傳千古之名言。

《月夜》杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干！

【評析】：這首詩作于至德元年（７５６）。是年八月，杜甫攜家逃難?州，自己投奔靈武的肅宗行在，被叛軍擄至長安。詩是秋天月夜的懷妻之作。望月懷思，自古皆然。但詩人不寫自己望月懷妻，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，又以兒女（因為年幼）“未解母親憶長安”之意，襯出妻之“孤獨”凄然，進而盼望聚首相倚，雙照團圓。反映了亂離時代人民的痛苦之情。詞旨婉切，章法緊密，寫離情別緒，感人肺腑。

《月夜憶舍弟》杜甫

戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

【評析】：詩作于乾元二年（７５９），這時安史之亂尚未治平，作教師于戰(zhàn)亂中，顛沛流離，歷盡國難家憂，心中滿腔悲憤。望秋月而思念手足兄弟，寄托縈懷家國之情。全詩層次井然，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，句句轉(zhuǎn)承，一氣呵成?！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明”句，可見造句，的神奇矯健。

《天末懷李白》杜甫

涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時到，江湖秋水多。

文章憎命達，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。

【評析】：李白于至德二載（７５７），因永王之罪受牽連，流放夜郎，行至巫山遇赦得還。杜甫于乾元二年（７５９）作此詩，眷懷李白，設(shè)想他當(dāng)路經(jīng)汨羅，因而以屈原喻之。其實，此時李已遇赦，泛舟洞庭了。因涼風(fēng)而念故友，望秋雁而懷思。文人相重，末路相親，躍然紙上。

《奉濟驛重送嚴(yán)公四韻》杜甫

遠送從此別，青山空復(fù)情。幾時杯重把，昨夜月同行。

列郡謳歌惜，三朝出入榮。江村獨歸處，寂寞養(yǎng)殘生。

【評析】：這首詩意在送嚴(yán)武奉召還朝。詩人曾任嚴(yán)武幕僚，深得嚴(yán)武關(guān)懷，故別離之情依依，自不待言。詩的開頭點明“遠送”，可見意深情長。分手傷別，自然想到“昨夜”餞別情景，也想何時重逢。接著謳歌嚴(yán)武入相出將都有成就，受到人民的稱贊。最后寫送別后的心境的孤獨無依。語言質(zhì)樸含情，章法謹(jǐn)嚴(yán)有節(jié)。

《別房太尉墓》杜甫

他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。近淚無干土，低空有斷云。

對棋陪謝傅，把劍覓徐君。唯見林花落，鶯啼送客聞。

【評析】：房在唐玄宗幸蜀時拜相。乾元元年（７５８）為肅宗所貶。杜甫曾為其上疏力諫，得罪肅宗，險遭殺害。寶應(yīng)二年（７６３），房又進為刑部尚書，在路遇疾，卒于閬州。兩年后。杜甫路過閬州，特為老友上墳，作此詩。這是一首悼亡詩，抒寫感傷情懷。全詩敘述了生前的交往和墳前的哀悼。前四句寫墳前哀憤，后四句寫臨別留連。詩寫得雍容典雅，又一往情深。寫房?句句得體，寫交往字字有情。知遇深情，滲透字里行間。

《旅夜書懷》杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗。

【評析】：詩作于代宗永泰元年（７６５），詩人由華州解職離成都去重慶途中。全詩流露了詩人奔波不遇之情。詩的前半寫“旅夜”的情景。以寫景展現(xiàn)境況和情懷，寓情于景之中。后半寫“書懷”。抒發(fā)自己原有政治抱負(fù)，沒有想到卻是因為文章而得揚名四海，而宦途卻因老病而被排擠。表現(xiàn)了內(nèi)心飄泊無依的傷感，字字是淚，聲聲哀嘆，感人至深。“涌大江流”與李白的“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙。

《登岳陽樓》杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

【評析】：代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。開頭寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實現(xiàn)之情。二聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。三聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天邊，懷才不遇的心情。末聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。寫景雖只二句，卻顯技巧精湛，抒情雖暗淡落寞，卻吞吐自然，毫不費力。

《輞川閑居贈裴秀才迪》王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。

【評析】：這是寫景之詩，描繪了幽居山林，超然物外之志趣，因而以接輿比裴迪，以陶潛比自己。風(fēng)光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體情景交融的藝術(shù)意境，抒發(fā)了閑居之樂和對友人的真切友誼。開頭二句寫景，著意刻畫水色山光之可愛，雖深秋，山依然蒼翠，水依舊潺流。三、四兩句，轉(zhuǎn)而寫情。倚杖柴門，臨風(fēng)聽蟬，神馳邈遠，自由安閑。五、六句又間寫景致。渡頭落日，墟里孤煙，地道山村風(fēng)物。最后兩句再寫人情。接輿、五柳、潔身自好，高風(fēng)脫俗。風(fēng)光無限，加之人物疏狂，怎不叫人情趣陶然？！詩起句工對，頷聯(lián)反而不對，實屬不入格。喻守真疑為首聯(lián)與頷聯(lián)顛倒錯亂，如若對調(diào)，則平仄格律既不失粘，且在意義上比較自然?！耙姓取本涫强?，接看“寒山”；“臨風(fēng)”句是聽，接聽“秋水”。此說有獨到之處。

《山居秋暝》王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

【評析】：這是一首寫山水的名詩，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。首聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，清幽閑適，清新宜人。頷聯(lián)寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。頸聯(lián)寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉分披，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。末聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。全詩通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”實乃千古佳句。

《歸嵩山作》王維

清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

【評析】：這首詩是寫辭官歸隱途中所見的景色和心情。首聯(lián)寫歸隱出發(fā)時的情景。頷聯(lián)寫水寫鳥，其實乃托物寄情，寫自己歸山悠然自得之情，如流水歸隱之心不改，如禽鳥至暮知還。頸聯(lián)寫荒城古渡，落日秋山，是寓情于景，反映詩人感情上的波折變化。末聯(lián)寫山之高，點明歸隱之高潔和與世隔絕，不問世事的宗旨。寫景寫情并舉，于寫景中寄寓深情。層次整潔，景象蕭瑟。

《終南山》王維

太乙近天都，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

【評析】：詩旨在詠嘆終南山的宏偉壯大。首聯(lián)寫遠景，以藝術(shù)的夸張，極言山之高遠。頷聯(lián)寫近景，身在山中之所見，鋪敘云氣變幻，移步變形，極富含孕。頸聯(lián)進一步寫山之南北遼闊和千巖萬壑的千形萬態(tài)。末聯(lián)寫為了入山窮勝，想投宿山中人家?！案羲倍贮c出了作者“遠望”的位置。全詩寫景、寫人、寫物，動如脫兔，靜若淑女，有聲有色，意境清新、宛若一幅山水畫。

《酬張少府》王維

晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。

松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。

【評析】：這是一首贈友詩。全詩著意自述“好靜”之志趣。前四句全是寫情，隱含著偉大抱負(fù)不能實現(xiàn)之后的矛盾苦悶心情。由于到了晚年。只好“惟好靜”了。頸聯(lián)寫隱逸生活的情趣。末聯(lián)是即景悟情，以問答形式作結(jié)，故作玄解，以不管作答。含蓄而富有韻味，瀟灑超然、發(fā)人深省。全詩寫情多于寫景。三、四句隱含不滿朝政之牢騷。

《過香積寺》王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【評析】這是一首寫游覽的詩，主要在于描寫景物。題意在寫山寺，但并不正面描摹，而用側(cè)寫環(huán)境，來表現(xiàn)山寺之幽勝?！霸品濉薄ⅰ肮拍尽?、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅?經(jīng)》中所說的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服，喻指僧人之機心妄想已被制服，不覺又悟到禪理的高深。全詩不寫寺院，而寺院已在其中。構(gòu)思奇妙、煉字精巧?！叭曆饰Ｊ丈淝嗨?，”歷代被譽為煉字典范。

《漢江臨泛》王維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。

郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。

【評析】：詩主要寫泛游漢水的見聞，詠嘆漢水之浩渺。首聯(lián)寫漢水雄渾壯闊的景色，由楚入湘，與長江九派匯合，為全詩渲染氣氛。頷聯(lián)寫漢水的流長邈遠，山色迷?烘托了江勢的浩瀚空闊。頸聯(lián)寫郡邑和遠空的“浮動”，渲染磅礴的水勢。末聯(lián)引出曾任征南將軍鎮(zhèn)守襄陽的晉人山簡的故事，表明對襄陽風(fēng)物的熱愛之情。全詩格調(diào)清新，意境美麗，在描繪景色中，布滿了樂觀情緒，給人以美的享受?！敖魈斓赝猓缴袩o中”歷來為人們所傳誦，不愧為千古佳句。

《終南別業(yè)》王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

【評析】：這首詩意在極寫隱居終南山之閑適怡樂，隨遇而安之情。第一聯(lián)敘述自己中年以后就厭惡世俗而信仰佛教。第二聯(lián)寫詩人的興致和欣賞美景時的樂趣。第三聯(lián)寫心境閑適，隨意而行，自由安閑。最后一聯(lián)進一步寫出悠閑自得的心情。“偶然”遇“林叟”，便“談笑”“無還期”了，寫出了詩人淡逸的天性和超然物外的風(fēng)采。對句既純屬自然，又含隱哲理。凝煉至此，實乃不易。

《臨洞庭上張丞相》孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【評析】：這是一首“干祿”詩。所謂“干祿”，即是向達官貴人呈獻詩文，以求引薦錄用。玄宗開元二十一年（７３３），張九齡為丞相，作者西游長安，以此詩獻之，以求錄用。詩前半泛寫洞庭波瀾壯闊，景色宏大，象征開元的清明政治。后半即景生情，抒發(fā)個人進身無路，閑居無聊的苦衷，表達了急于用世的決心。全詩頌對方，而不過分；乞錄用，而不自貶，不亢不卑，十分得體。

《與諸子登峴山》孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。

水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾巾。

【評析】：詩意在吊古感今，開首二句揭題。第三句的“江山勝跡”照應(yīng)“人事代謝”；第四句的“我輩登臨”照應(yīng)“往來古今”極為粘合；五、六兩句寫登臨所見；最后二句扣實，真有“千里來龍，到此結(jié)穴”之妙。詩的前半具有一定的哲理性，后半描寫景物，富有形象，布滿激情。語言通俗易懂，感情真摯動人。

《宴梅道士山房》孟浩然

林臥愁春盡，搴帷見物華。忽逢青鳥使，邀入赤松家。

金灶初開火，仙桃正發(fā)花。童顏若可駐，何惜醉流霞。

【評析】：詩以隱士身分而宴于梅道士山房，因而借用了金灶、仙桃、駐顏、流霞等術(shù)語和運用青鳥、赤松子等典故，描述了道士山房的景物，賦予游仙韻味，流露了向道之意。

古詩助學(xué)材料之五言絕句

《鹿柴》王維

空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復(fù)照青苔上。

【評析】這是寫景詩。描寫鹿柴傍晚時分的清幽景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。落筆先寫“空山”寂絕人跡，接著以“但聞”一轉(zhuǎn)，引出“人語響”來。空谷傳音，愈見其空；人語過后，愈添空寂。最后又寫幾點夕陽余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。

《竹里館》王維

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

【評析】：這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，融情景為一體，蘊含著一種非凡的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的清幽，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去其實卻是匠心獨運，妙手回天的大手筆。

《相思》王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

｛評析】這是借詠物而寄相思的詩。一題為《江上贈李龜年》，可見是眷懷友人無疑。起句因物起興，語雖單純，卻富于想象；接著以設(shè)問寄語，意味深長地寄托情思；第三句暗示珍重友誼，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重；最后一語雙關(guān)，既切中題意，又關(guān)合情思，妙筆生花，婉曲動人。全詩情調(diào)健美高雅，懷思飽滿奔放，語言樸素?zé)o華，韻律和諧美麗?？芍^絕句的上乘佳品！

《雜詩》王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未。

【評析】：這是一首抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。原詩有三首，這是第二首。詩以白描記言的手法，簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對于離鄉(xiāng)游子而言，故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。然而詩不寫眷懷山川景物，風(fēng)土人情，卻寫眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于細(xì)微處見精神”，寓巧于樸，韻味濃郁，栩栩如生。

《客至》杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。

盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔離呼取盡余杯。

評析】：這首詩是在成都草堂落成后寫的。全詩洋溢著濃郁的生活氣息，流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境。詩好在自大然渾成，一線相接，如話家常。

《野望》杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。國內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天邊涕淚一身遙。

惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【評析】：這首詩雖是寫郊游野望的感慨，憂家憂國，傷己傷民的感情，迸溢于字里行間。詩的首聯(lián)寫從高低兩處望見的景色。頷聯(lián)是抒情，由野望想到兄弟的飄散和自我孤身浪跡天邊。頸聯(lián)繼續(xù)抒寫遲暮多病不能報效國家之感。末聯(lián)以出效極目，點明主題“野望”，以人事蕭條總結(jié)中間兩聯(lián)。全詩感情真摯，語言淳樸。

《聞官軍收河南河北》杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

【評析】：這是一首敘事抒情詩，代宗廣德元年（７６３）春作于梓州。延續(xù)七年多的安史之亂，終于結(jié)束了。作者喜聞薊北光復(fù)，想到可以挈眷還鄉(xiāng)，喜極而涕，這種激情是人所共有的。全詩毫無半點飾，情真意切。讀了這首詩，我們可以想象作者當(dāng)時對著妻兒侃侃講述捷報，手舞足蹈，驚喜欲狂的神態(tài)。因此，歷代詩論家都極為推崇這首詩。浦起龍在《讀杜心解》中稱贊它是杜甫“生平第一首快詩?！?/p>

《登高》杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【評析】：這一首重陽登高感懷詩，是大歷二年（７６７）在夔州寫的?！叭娡ㄟ^登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動人心弦。”前半首寫登高所聞所見情景，是寫景；后半首寫登高時的感慨，是抒情。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物；頷聯(lián)著重渲染秋天氣氛；頸聯(lián)抒發(fā)感情，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生；末聯(lián)寫白發(fā)日多，因病斷酒，映襯時世艱難。全詩八句都對，句句押韻。金性堯以為“是杜詩中最能表現(xiàn)大氣盤旋，悲涼沉郁之作。”

《登樓》杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。

【評析】：這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情，寫登樓的觀感，俯仰瞻眺，山川古跡，都從空間著眼。首句的“近”字和末句的“暮”字，在詩的構(gòu)思上，起著突出的作用。“花近高樓”寫近景，而“錦江”、“玉壘”、“后主祠”卻是遠景?！叭漳骸秉c明詩人徜徉時間已久。這種兼顧時間和空間的手法，增強了詩的意境的立體感，開闊了詩的豁達雄渾的境界。詩的格律嚴(yán)謹(jǐn)，對仗工整，歷來為詩家所推崇。沈德潛以為“氣象宏偉，籠蓋宇宙，此杜詩之最上者?！?/p>

《閣夜》杜甫

歲暮陰陽催短景，天邊霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

【評析】：這首詩是詩人在大歷元年（７６６）寓于夔州西閣作所。全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)的意思。首聯(lián)點明冬夜寒愴；頷聯(lián)寫夜中所聞所見；頸聯(lián)寫拂曉所聞；末聯(lián)寫極目武侯、白帝兩廟而引出的感慨。以諸葛亮和公孫述為例，說明賢愚忠逆都同歸于盡，個人的寂寞就更無所謂了。全詩氣象雄闊，大有上天下地，俯仰古今之概。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

《詠懷古跡·其三》杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

【評析】：這是杜甫經(jīng)過昭君村時所作的詠史詩。想到昭君生于名邦，歿于塞外，去國之怨，難以言表。因此，主題落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的開始，“獨留”兩字，是怨的終結(jié)。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潛說：“詠昭君詩此為絕唱。”信然。

《詠懷古跡·其五》杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遣像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。

伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。

【評析】：進謁武侯祠而追懷諸葛亮。全詩以議論為主，稱頌諸葛亮的英才挺出，惋惜其志不成。詩議而不空，句句含情，層層深入，蕩人胸襟、動爾情懷。但其中把漢室不能恢復(fù)歸咎于氣運，卻是宿命觀點。

《長沙過賈誼宅》劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天邊。

【評析】：詩似是作者赴潘州（今廣東茂名市）貶所，路過長沙時所作。首聯(lián)寫賈誼三所謫官，落得“萬古”留悲。明寫賈衣，暗寓自身遷謫。頷聯(lián)寫古宅蕭條冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然氣象。頸聯(lián)寫賈誼見疏，當(dāng)年憑吊屈子。隱約聯(lián)系自己而今賃吊賈誼。尾聯(lián)寫宅前徘徊，暮色更濃，秋色更深，抒發(fā)放逐天邊的哀惋嘆喟。全詩雖是吊古，實在傷今，借憐賈以自憐。語方含蓄蘊藉，感情哀楚動人。

《寄李儋元錫》韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

【評析】這也是一首投贈詩。開首二句即景生情，花開花落，引起對茫茫世事的感嘆。接著直抒情懷，寫因多病而想辭官歸田，反映內(nèi)心的矛盾。“邑有流亡愧俸錢”，不僅是仁人自嘆未能盡責(zé)，也流露進退兩難的苦悶。結(jié)尾道出今日寄詩的用意，是極需友情的慰勉，因而望月相思，盼其來訪，正合投贈詩的風(fēng)韻。這首詩的思想境界較高，“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句尤最，自宋以來，倍受頌揚，即使今日，依然閃爍光輝。

《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂?芙蓉水。密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越紋身地，猶是音書滯一鄉(xiāng)。

【評析】：柳宗元與韓泰、韓曄、陳謙、劉禹錫都因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的永貞革新運動而遭貶。后來五人都被召回，大臣中雖有人主張起用他們，終因有人梗阻，再度貶為邊州刺史。這首詩就是這時寫的。他們的際遇相同，休戚相關(guān)，因而詩中表現(xiàn)出一種真摯的友誼，雖天各一方，而相思之苦，無法自抑。詩的首聯(lián)先寫柳州，再總寫四人分處之地都是邊荒。頷聯(lián)寫夏日柳州景物，寫景，報告當(dāng)?shù)貧夂颉ｎi聯(lián)寫遠景，寫相望之勤，相思之苦，融情入景。尾聯(lián)寫五人遭際，天各一方，音書久滯。這首抒情詩，賦中有比，象中含興，情景交融，楚楚動人。

《西塞山懷古》劉禹錫

王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【評析】：這是吊古撫今詩，抒發(fā)了山河依舊，人事不同的情感。詩的前四句，寫西晉東下滅吳的歷史事實，表現(xiàn)國家統(tǒng)一是歷史之必然，闡發(fā)了事物興廢決定于人的思想。后四句寫西塞山，點出它之所以聞名，是因為曾是軍事要塞。而今山形依舊，可是人事全非，拓開了詩的主題。最后寫今日四海為家，江山統(tǒng)一，象六朝那樣的分裂，已經(jīng)一去不復(fù)返了。全詩寓意深廣，言辭酣暢。但詩中不見詩人真情，也少頓挫沉郁，卻是一大缺陷。

《錦瑟》李商隱

錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

【評析】：這首詩歷來注釋不一，莫衷一是?；蛞詾槭堑客鲋?，或以為是愛國之篇或以為是自比文才之論，或以為是抒寫思念待兒錦瑟。但以為是悼亡詩者為最多。有人認(rèn)為，開首以瑟弦五十折半為二十五，隱指亡婦華年二十五歲。這話未免有嫌牽強。但是，首聯(lián)哀悼早逝卻是真實。頷聯(lián)以莊子亡妻鼓盆而歌和期效望帝化成子規(guī)而啼血，間接地描寫了人生的悲歡離合。頸聯(lián)以鮫人泣珠和良玉生煙的典故，隱約地描摹了世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可置。最后抒寫生前情愛漫不經(jīng)心，死后追憶已經(jīng)惘然的難以排遣的情緒。

《無題》李商隱

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。

【評析】：所謂“無題”詩，歷來有不同看法：有人認(rèn)為應(yīng)屬于寓言，有人認(rèn)為都是賦本事的。就李商隱的“無題”詩來看，似乎都是屬于寫艷情的，實有所指，只是不便說出而巳。此詩是追憶所遇見的艷情場景。先寫筵會時地；接著寫形體相隔，人情相通；再寫相遇的情意綿綿；最后寫別后離恨。艷麗而不猥褻，情真而不癡癲。

《隋宮》李商隱

紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角，錦帆應(yīng)是到天邊。

于終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花。

【評析】：這也是一首詠史吊古詩，內(nèi)容雖是歌詠隋宮，其實乃諷刺煬帝的荒淫亡國。首聯(lián)點題，寫長安宮殿空鎖煙霞之中，隋煬帝卻一味貪圖享受，欲取江都作為帝家。頷聯(lián)卻不寫江都作帝家之事，而蕩開一筆，寫假如不是因為皇帝玉璽落到了李淵的手中，煬帝是不會以游江都為滿足，龍舟可能游遍天下的。頸聯(lián)寫了煬帝的兩個逸游的事實。一是他曾在洛陽景華宮征求螢火數(shù)斛，“夜出游山放之，光遍巖谷”；在江都也修了“放螢院”，放螢取樂。一是開運河，詔民獻柳一株，賞絹一匹，堤岸遍布楊柳。作者巧妙地用了“于今無”和“終古有”，暗示螢火蟲“當(dāng)日有”，暮鴉“昔時無”，渲染了亡國后凄涼景象。尾聯(lián)活用楊廣與陳叔寶夢中相遇的典故，以假設(shè)反詰的語氣，揭示了荒淫亡國的主題。陳是歷史上以荒淫亡國而著稱的君主。他降隋后，與太子楊廣很熟。后來楊廣游江都時，夢中與死去的陳叔寶及其寵妃張麗華相遇，請張舞了一曲《玉樹后庭花》。此曲是了陳所為，是反映宮廷生活的淫靡，被后人斥為“亡國之音”。詩人在這里提到它，其用意是指煬帝重蹈陳后主覆轍，結(jié)果身死國滅，為天下笑。全詩采用比興手法，寫得靈活含蓄，色彩鮮明，音節(jié)鏗鏘。

《無題·其一》李商隱

來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。夢為遠別啼難喚，書被催成墨未濃。

蠟照半籠金翡翠，麝熏微度繡芙蓉。劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重。

【評析】：這是一首艷情詩。詩中女主人思念遠別的情郎，有好景不常在之恨。首聯(lián)寫有約不來的怨思，上句說負(fù)約，下句寫夢見醒來已經(jīng)天明。頷聯(lián)寫遠別，上句寫遠別思念成夢，下句寫醒后寄書。頸聯(lián)寫往昔愛情生活成了幻夢，上句寫褥衾可見，下句寫香帳可聞。末聯(lián)寫其人已遠，情雖深摯，也不得不恨。李氏的艷情詩，善于把生活的原料，提煉升華為感情的瓊漿玉露，使其超脫褻俗味，臻于完美。然而，也因此，李詩卻比較深奧費解。

《無題》李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

【評析】：就詩而論，這是一首表示兩情至死不渝的愛情詩。然而歷來頗多認(rèn)為或許有人事關(guān)系上的隱托。起句兩個“難”字，點出了聚首不易，別離更難之情，感情綿邈，語言多姿，落筆非凡。頷聯(lián)以春蠶絳臘作比，十分出色，既纏緬沉痛，又堅貞不渝。接著頸聯(lián)寫曉妝對鏡，撫鬢自傷，是自計；良夜苦吟，月光披寒，是計人。相勸自我珍重，善加護惜，卻又苦情密意，體貼入微，可謂千回百轉(zhuǎn)，神情燕婉。最終末聯(lián)寫希望信使頻傳佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是終境逢生，別有洞天。春蠶兩句，千秋佳絕。

《蘇武廟》溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

【評析】：這一首憑吊古人的詩。詩頌揚了富有民族氣節(jié)、忠貞不屈、心向故國的蘇武。晚唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳；表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈，心向祖國的時代的需要。溫庭筠這首詩正是塑造了一位堅持民族氣節(jié)的英雄形象。頸聯(lián)的對仗頗為工巧，且用“逆挽法”，先說“回日”再說“去時”，靈活而不呆板，生動而不拘泥。

《貧女》秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。

敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。

【評析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因為語意雙關(guān)，含蘊豐富，歷來為人們所傳誦。形象鮮明，詩情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識，只得“年年”“苦恨”?！盀樗俗骷抟律选?，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。

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育兒心得：古詩滋養(yǎng)的孩子

育兒心得：古詩滋養(yǎng)的孩子

在很多書里都不同意教小孩子學(xué)古詩，說才兩三歲的孩子，哪知道詩的含義，這分明是拔苗助長，是瞎鬧。剛開始自己也這么認(rèn)為，就沒往這塊想。但后來隨著時間的推移，慢慢覺得其實孩子讀古詩也好，念順口溜也罷，不就是一個語感嗎？

于是在孩子兩歲來時就開始時不時地教他念一些唐詩等，尤其是三字經(jīng)和弟子規(guī)，能背上一大竄。我相信他目前肯定不會理解其中的意思，但只要能在非常樂意的情況下背下去，應(yīng)該是一件非常好的事情。

就拿上幼兒園的課程來說吧。老師把教材的光盤發(fā)給家長，但告誡家長千萬別讓孩子先看光盤，否則孩子上課時會失去動力的。于是自己想了個法子，不讓兒子看光盤，但我可以把這些聲音錄在手機里，每晚睡覺前讓他聽啊。久而久之他就像念順口溜一樣時不時地會冒出幾句。

有一天接他放學(xué)，剛出校門口，兒子就激動地說：“媽媽，今天老師教你手機上的兒歌了，我全部會背而且也明白其中的意思。”瞧他那自豪的樣子。覺得自己的這個方法還是比較對的。

學(xué)古詩要防止的，恰是“過度解釋”。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩詞最經(jīng)典的方法，這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這個方法最簡單也最有效。

兒子之所以能對學(xué)習(xí)古詩有比較大的興趣，在于自己從來不把背古詩當(dāng)作一項單方面的任務(wù)，而是當(dāng)作我們娘倆的共同愛好，一起來慢慢學(xué)習(xí)和記憶，對兒子來說這僅僅是一個游戲，是一個和媽媽在一起玩的游戲罷了。

相信隨著時間的推移，隨著知識的累加，兒子慢慢地會理解這些詩詞的意思。等到了那一天，兒子也會像那天走出校門一樣激動地對我說：“媽媽，你和我一起背的那些詩詞的意思我都懂了?！?/p>

珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一個“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的世界。

尹建莉:被古詩滋養(yǎng)的孩子 得到的不僅僅是詩情和文才

被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。

我女兒圓圓很小的時候，我就開始給她讀一些詩歌。我發(fā)現(xiàn)她既愛聽，也愛記。

大約她三歲時，我學(xué)習(xí)電腦打字，每天背“五筆字型”字根口訣。五筆輸入法發(fā)明人王永明先生把“字根表”編得像詩一樣節(jié)奏明快，瑯瑯上口。我背的時候圓圓在旁邊聽到了，到晚上關(guān)燈我躺在床上背的時候，有的地方想不起來，她竟然都能提示我。這些沒有內(nèi)容的東西，小家伙隨意聽來，居然記得比我還快，我很驚嘆孩子的記憶力。

中國文字原本就蘊含著藝術(shù)美，周作人先生說，中國漢字具有游戲性、裝飾性與音樂性的特點。而中國古典詩歌更濃縮了我們母語的精華，以其特有的節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古到今始終散發(fā)著迷人而高貴的氣質(zhì)。我在教圓圓讀詩的過程中，逐漸堅定了一個認(rèn)識，即兒童應(yīng)該大量背誦詩歌，尤其是古詩。

從圓圓四、五歲時，我開始正式教她讀古詩。我們最早用的讀本是一套配有插圖的《幼兒讀古詩》，共六本，大約有一百多首詩，那些詩都很短，一般只有四句。我經(jīng)常和她一起朗讀這些古詩，等讀熟了再一起背。這方面并沒有做計劃，做得比較隨意，但因為持續(xù)不斷地做，到她6歲上小學(xué)前，這些詩基本上都會背了。

近年看過一些資料，有的人反對在孩子小時候教他們讀古詩。認(rèn)為孩子不理解，只是鸚鵡學(xué)舌地記住一些音節(jié)，所以提議在孩子小時候應(yīng)該教他讀兒歌，不要背古詩。我個人不太認(rèn)同這樣的觀點。

藝術(shù)首先需要感知，幼兒學(xué)古詩并不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成“理解”。覺得古典詩詞陌生難懂，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感。兒歌可以教孩子一些，但在數(shù)量和質(zhì)量上都無法取代古詩。每個人的學(xué)習(xí)時間都非常有限，我們應(yīng)該把最好的東西教給孩子。如果家長拿出讀兒歌的輕松和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的。

另外，兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里，內(nèi)化為自己的智慧財富。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老。

人們因為古詩“難懂”產(chǎn)生的另一個錯誤想法是，教孩子學(xué)古詩時，要盡可能給他講解，把每一句都“翻譯”成“白話”。事實是，學(xué)古詩要防止的，恰是“過度解釋”。其原因，一是基于對兒童領(lǐng)悟力的信任；二是詩文中的意境美與文字美重在體會，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞。

在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當(dāng)作唱歌，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲，懂些事情時，再加進“講解”。但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了。

比如我在教圓圓背誦“鵝，鵝，鵝／曲項向天歌／白毛浮綠水／紅掌撥清波”時，由于詩本身明白如話，只解釋一下什么是“曲項”就可以了。

少解釋不等于不“解讀”。我和圓圓對一些非常美的句子經(jīng)常會反復(fù)品味，比如看到“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”，會關(guān)注它的對仗工整，體會每個用字的精致；看到“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”，就想象那樣一種生活場景是多么樸實有趣。這就是讀詩的享受。但對于每一首詩，我和圓圓更多地是把時間花在一次次的讀和一次次的背誦上。

我們從學(xué)習(xí)中體會到，大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩詞最經(jīng)典的方法，這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這個方法最簡單也最有效?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，前人對這一點已總結(jié)得很精辟了。

這種學(xué)習(xí)方法看起來簡單刻板，實際上很有道理。

著名學(xué)者、北大中文系教授錢理群先生說：“我們傳統(tǒng)的啟蒙教育，發(fā)蒙時，老師不作任何解釋，就讓學(xué)生大聲朗讀經(jīng)文，在抑揚頓挫之中，就自然領(lǐng)悟了經(jīng)文中某些無法（或無須）言說的神韻，然后再一遍一遍地背誦，把傳統(tǒng)文化中的一些基本觀念，像釘子一樣地楔入學(xué)童幾乎空白的腦子里，實際上就已經(jīng)潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然后老師再稍作解釋，要言不煩地點撥，就自然‘懂’了。即使暫時不懂，已經(jīng)牢記在心，隨著年齡的增長，有了一定閱歷，是會不解自通的?！?/p>

“少講多讀”并沒有影響圓圓對詩歌的理解，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己以為簡要的解釋，有時也是多余。記得圓圓5歲時第一次讀到“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”時，她覺得李白好瀟灑，覺得這首詩特別好玩。我們剛剛讀完，她就對這首詩進行了“改編”——把“李白”改成“圓圓”，把“長安”改成“煙臺”，把“臣”改成“俺”——逗得我一家三口都哈哈大笑起來。無須解釋一個字，我知道她已經(jīng)理解這首詩了。

讀得多背得多了，不僅字面意思圓圓很容易理解，她也逐漸學(xué)會領(lǐng)略詩歌中方方面面的美。圓圓上小學(xué)時有一次我和她一起讀杜甫的《登高》，當(dāng)我們讀到“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”時，她沉默片刻，輕嘆一口氣，忍不住地說“寫得真好呀！”我從未解釋過這句詩，事實上我也無從去“解釋”，但她讀懂了，她被這語言美深深打動了。

孩子之所以能對學(xué)習(xí)古詩有長久的興趣，也在于家長從來不把背古詩當(dāng)作一項單方面加給她的任務(wù)，而是當(dāng)作共同的愛好，一起來慢慢享受。我們一起想象“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的景致；又一起享受“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”的溫暖。圓圓背誦古詩的過程一直也是我背誦的過程，我盡量和她一起背，尤其在她小時候，凡要求她背的詩，必定也是我會背的。在教她的過程中我也復(fù)習(xí)和背誦了好多古詩詞。

圓圓認(rèn)字后，我總是把要背的詩抄到一個小本上，經(jīng)常在乘公交車或飯后睡前的時間和圓圓一起讀幾句背幾句，不知不覺一個小本就用完了。每背完一個小本，我們就會覺得很有成就感。

圓圓閱讀和背誦的首先是唐詩，后來又背誦宋詞，再后來又背了一些元曲。小學(xué)期間背的篇目最多，上初中后，開始背一些長詩，比如《長恨歌》、《琵琶行》等。

圓圓剛開始背長詩時有一些為難，我們就采取了化整為零的辦法，每次背一小截。當(dāng)時她住校，每周回來往小本上抄幾句，然后拿到學(xué)校去背，不斷地把新背的和前面背過的連起來，一首長詩就一點點地解決了。

事實上詩歌越背越容易，這方面也同樣存在熟能生巧。

開始時圓圓背一首詩比較費時間，到后來，一首絕句只需花幾分鐘讀兩三遍，看看注解，合上書就背下來了。即便是背長詩，基于以前背誦的功底，她背誦的時候也比較容易。

整個中小學(xué)期間，圓圓在學(xué)習(xí)古典詩詞方面顯得比同學(xué)們輕松多了，一方面是課本上學(xué)到的詩詞她基本上都已提前背過，另一個方面就是她具有了更好的背誦能力。她初中時回家跟我說，語文課學(xué)《琵琶行》，要求大家背誦，不少同學(xué)覺得太難背了，還有同學(xué)責(zé)怪白居易，說他干嗎把詩寫那么長，這不是為難人嗎！

在保護孩子學(xué)習(xí)古詩的興趣方面，我覺得還要注意的是，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)古典詩歌的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純。

一些家長在孩子背會一些詩后，總是要求孩子給客人表演背詩；還有的家長不斷地計較孩子背會多少首，仿佛背誦是為了一個數(shù)字；也有家長直接告訴孩子，多背些詩對寫作文好……

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詩歌是一塊精美蛋糕，我們把它送口中，只是為了品嘗它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量。在享受之外沒有其它功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內(nèi)化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美、意境美、想象美，而不是為了“會背詩”，在詩歌之外沒有任何其它目的——這才是應(yīng)有的目的。

所以不要讓孩子給別人表演背詩，不要當(dāng)著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產(chǎn)生真正的好感。

只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。

我見過某民辦教育機構(gòu)出了一張據(jù)說能讓孩子們快速背會上百首古詩的光盤，它把古詩配上快速變換的動畫和動感十足的音樂，以現(xiàn)在歌壇流行的快節(jié)奏的“說唱法”念出來。事實是所有的詩都變成了配樂“快板兒”，不管什么內(nèi)容都用一個味道念出來。這張光盤被賣到好多小學(xué)里，受到一些老師和家長們的歡迎。但是，這樣的“教學(xué)”里，孩子們到哪去體味古典詩歌的意境美、思想美和文字美？它只能給孩子們帶來一個背誦數(shù)字，帶不來閱讀享受。我懷疑這樣背誦來的東西也不會記憶得深刻，難以在記憶中扎根，從長遠來看，實際上是浪費時間。

圓圓在背誦古典詩詞的過程中，也接觸了一些好的現(xiàn)代詩。她真正感受到了詩歌的美，甚至產(chǎn)生了自己寫詩的沖動。

她在小學(xué)時，就自己嘗試著去寫詩。有一次我們一起到海邊玩，快到海邊時，遠遠望去海水很藍；當(dāng)我們走到沙灘上，發(fā)現(xiàn)海水是綠色的，因為那天有些海藻；她光腳丫跑進水里，發(fā)現(xiàn)腳丫白白的，水根本沒有顏色。她就用手捧起水來，對我說了她看到的海水顏色的變化。我說，你發(fā)現(xiàn)詩了?；丶液螅谖业闹笇?dǎo)下，寫出這些文字：

“我站在遠處看海／海是藍色的／我站在近處看海／海是綠色的／我用手捧起海水／咦，大海的顏色跑哪兒去了？”

這是她七歲時寫的詩。過了不久，我給她換了一塊新枕巾，藍色的。她說像大海的顏色。我開玩笑說，枕著它可能會夢見大海。她順著我的話說，再加塊黃色的就可以夢沙灘了。她又馬上想象，要換成綠色的，是不是就可以夢到草地了？我親親她的小臉蛋說，你的話就像詩一樣，寫下來吧。圓圓后來就寫了這樣一首詩：

我枕著藍色的枕巾／夢見了大海／／我枕著黃色的枕巾／夢見了沙灘／／我枕著紅色的枕巾／夢見了玫瑰花／／我枕著綠色的枕巾／夢見了草地／／我枕著各種顏色的枕巾／做了各種顏色的夢。

這些詩說不上有多好，也就是小學(xué)生的水平；但能從生活中發(fā)現(xiàn)詩意，她的生活因此不一樣了。她上中學(xué)后偶爾也寫詩，有的寫得還真是不錯。

圓圓對古典詩詞的興趣一直很濃厚，理解得也很好。高中時的語文老師很欣賞她這方面的修養(yǎng)，讓圓圓給同學(xué)們講過兩次古詩賞析。圓圓認(rèn)真準(zhǔn)備后，在課堂上把那兩首古詩解讀得非常好。據(jù)說有的同學(xué)居然聽得很感動，評價說第一次被一首詩打動，發(fā)現(xiàn)詩歌這么美。

她在寫作文時經(jīng)常引用一些詩句，總是能夠提升文采，作文成績一直不錯。2007年北京高考作文試題正好是對一句古詩的解讀，那句古詩是“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。以圓圓平時對古典詩詞的領(lǐng)悟力，她讀完這兩句詩時，肯定容易找到感覺。她從老子的“大美不言”寫到在平凡中創(chuàng)造不凡業(yè)績的當(dāng)代楷模方永剛。她的語文獲得了140分的高分（總分150分），作文應(yīng)該有不錯的成績。圓圓覺得自己很幸運，說一直以來的古詩詞背誦在這次考試中幫了大忙。

有的家長因為自己沒有讀詩的愛好或能力，想到教孩子讀詩，可能會覺得為難。我想這其實沒關(guān)系。我在前面談到家長要和孩子一起學(xué)習(xí)，家長只要能做到這一點，問題基本上可以解決。

現(xiàn)在有很多不錯的古典詩詞選讀本，一般都有較完備的注解，讀懂應(yīng)該沒有問題。可以多買幾個版本，挑自己喜歡的去讀，對照著去理解。有的句子暫時讀不懂也沒關(guān)系，以后讀得多了自然會懂。況且對詩歌的理解本來就是多元的，不一定要尋求什么標(biāo)準(zhǔn)解釋。

只要家長能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會加深。孩子的感悟多半比家長更好，他在簡單的誦讀中，也會有好多收獲。家長和孩子一起去學(xué)習(xí)，是件非常奇妙的事情，更容易喚起孩子的興趣，也會讓雙方都有很強的成就感。

孩子學(xué)古詩從幼兒時開始較好，但也許你的孩子已上中學(xué)。這也沒關(guān)系，讀詩任何時候開始都不晚，學(xué)習(xí)是件終身的事情，不存在絕對的“錯過時機”。也許你還會顧慮孩子的功課太緊張，沒時間。這需要我們動些腦筋，讓孩子少上一些課外補習(xí)班，多利用時間的邊角料，時間總能找到。

現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)班，專門學(xué)習(xí)古典詩詞文賦。是否要報這些班，家長應(yīng)慎重。

如果這些學(xué)習(xí)班的教師的古典文學(xué)修養(yǎng)較好，會引導(dǎo)孩子閱讀，這樣的班可以參加。但我擔(dān)心一些老師把這種班辦成另一種“課外補習(xí)班”，給孩子們“講詩”，逼著孩子們背詩，那樣可能會導(dǎo)致孩子對詩歌產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)的意義。

有一個最簡單的考察辦法，就是向一些參加過學(xué)習(xí)班的孩子打聽一下他們的學(xué)習(xí)感覺，或讓自己的孩子試聽一段時間。孩子們喜不喜歡，是最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。

寫到這里，我猜想可能有人會這樣想，雖然讀詩有種種好處，可現(xiàn)在這個時代需要的是專業(yè)技術(shù)知識，還是先抓緊時間學(xué)課程吧。

這樣想可以理解，但不一定有道理；須知有這么一句話，叫“磨刀不誤砍柴工”。

據(jù)說諾貝爾獎獲得者楊振寧先生從小表現(xiàn)出超常的數(shù)學(xué)才能，剛上中學(xué)一年就把中學(xué)幾年的數(shù)學(xué)都學(xué)完了。有人建議他去學(xué)習(xí)更高深的數(shù)學(xué)知識，他父親不同意。父親是一位大學(xué)數(shù)學(xué)教授，他對楊振寧提出的要求卻是，花幾年的時間去學(xué)中國古典文學(xué)。后來，楊振寧先生在多個場合談到中國古典文學(xué)對他的熏陶，認(rèn)為這種熏陶對他的科學(xué)研究有深刻的影響。

同樣，溫家寶總理的古詩文修養(yǎng)也讓人津津樂道，他在每一次重大的記者招待會中，都會信手拈來一些詩句，為他清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v話增添深情而動人的色彩——文化修養(yǎng)帶來的不僅是知識本身，它還是完善的思維方式。

我國古典詩歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每個人所接觸的不過滄海一粟；并且對所接觸的有限的篇章，我們也不敢說完全讀懂了讀透了——即便這樣，已受益匪淺。

有一次，我看到圓圓上高中時寫的一個小隨筆，里面有這樣一句話：“從初中到現(xiàn)在，我在每一個摘抄本里都抄了白居易的《長恨歌》。有人說《紅樓夢》是讀不盡的，我認(rèn)為，《長恨歌》也是讀不盡的”。她有這樣的感覺，我真的很欣慰——生活里有些美麗的愛好，那是怎樣的一種滋潤；人生中有些讀不盡的東西，那是怎樣的一種財富??！

所以，我最后想說的是，被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一個“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的世界。讓孩子多讀些詩吧！

特別提示應(yīng)該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。

學(xué)古詩要防止的，恰是“過度解釋”。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩詞最經(jīng)典的方法，這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，這個方法最簡單也最有效。

孩子之所以能對學(xué)習(xí)古詩有長久的興趣，在于家長從來不把背古詩當(dāng)作一項單方面加給她的任務(wù)，而是當(dāng)作共同的愛好，一起來慢慢享受。

不要讓孩子給別人表演背詩，不要當(dāng)著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產(chǎn)生真正的好感。

現(xiàn)在有很多不錯的古典詩詞選讀本，一般都有較完備的注解，讀懂應(yīng)該沒有問題?？梢远噘I幾個版本，挑自己喜歡的去讀，對照著去理解。有的句子暫時讀不懂也沒關(guān)系，以后讀得多了自然會懂。況且對詩歌的理解本來就是多元的，不一定要尋求什么標(biāo)準(zhǔn)解釋。

只要你能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會加深。孩子的感悟多半比你更好，他在簡單的誦讀中，也會有好多收獲。家長和孩子一起去學(xué)習(xí)，是件非常奇妙的事情，更容易喚起孩子的興趣，也會讓雙方都有很強的成就感。

幼兒學(xué)唐詩的好處

幼兒學(xué)唐詩的好處

唐詩具有音樂性，節(jié)奏鮮明，對聽覺器官是一種良性刺激，并通過大腦產(chǎn)生生理效應(yīng)。朗讀詩句是一種口腔運動，而口腔運動具有健腦作用。所以，反復(fù)吟詩，可使大腦皮層的興奮、抑制過程達到相對平衡，血液循環(huán)加速，體內(nèi)的生化代謝更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物質(zhì)的分泌，這些物質(zhì)能使血流量、神經(jīng)細(xì)胞的興奮趨于最佳狀態(tài)，十分有益于體力和智力的發(fā)育。

古詩有其獨到的韻味和韻律感，寶寶學(xué)古詩在一定程度上并不是非要學(xué)會多少，而是從故事中感受到語言的魅力，培養(yǎng)孩子的預(yù)感以及良好的韻律感，對孩子今后的生長發(fā)育是有好處的。

但古詩相比故事和歌曲會枯燥一些，建議買一些古詩配圖或者動畫光盤讓孩子一邊看一遍念。最重要的還是大人的不斷重復(fù)，在寶寶心情很好的時候，可以適時的隨口念一些古詩，吸引孩子的注意力。

千萬不要強迫孩子去念故事，先讓他聽，慢慢的，聽得多了，寶寶自然就會說出來的。

兒童適當(dāng)?shù)乇痴b一些古詩，對訓(xùn)練兒童的記憶力，培養(yǎng)兒童對文學(xué)的興趣，陶冶情操都是有好處的。但是在教兒童學(xué)古詩時，切忌用強迫、答應(yīng)條件、死記硬背等辦法，防止對詩的內(nèi)容不加以選擇等傾向出現(xiàn)。

“拔苗助長”之悔

“拔苗助長”之悔

今年，優(yōu)美一同在小姨的金果果藝術(shù)幼兒園上學(xué)，終于在同一個班級上課了，她們無比開心，每天都盼著見面，也沒有了以往上學(xué)的恐懼了，或許是因為小姨在幼兒園，或許是兩人在一起，總之一切總算雨過天晴了。

因為怕兩人坐在一起愛打鬧，上課會開小差，所以我希望老師將她們分開坐。老師也是這樣做的，但聽說，只要不注意，她們倆又會不由自主地坐在了一起。老師說，兩人很是在乎對方，如果批評小優(yōu)，小美就會幫忙；如果批評小美，小優(yōu)也會生氣。呵呵，沒想到兩人出門在外倒是很團結(jié)，就是在家卻總是你不讓我，我不讓你，寧愿把玩具給別的小朋友玩，也不愿給彼此，唉。

小優(yōu)上課，反應(yīng)敏捷，表現(xiàn)活躍，總能跟著老師互動，還比較大方。但小美就稍遜一些，反應(yīng)也敏捷，只是不敢大聲說出來，與老師互動較靦腆。

其實小美現(xiàn)在課堂上的膽怯也與我有關(guān)，以前她比小優(yōu)還要大膽一些，都怪我在她讀幼兒園時的一個錯誤決定。當(dāng)初選幼兒園，跑遍了大半個紙坊，最后決定在哆來咪幼兒園，就是看中那里的老師熱情有禮，耐心細(xì)致，年輕有朝氣，幼兒園的園風(fēng)，園貌也還不錯。（小優(yōu)爺爺因嫌離他家遠，沒有在此讀，而在原金果果幼兒園就讀。）本來小美也沒上過幼兒園，就報讀了小班，可是開學(xué)那天，送小美到教室，整個教室哭聲一片，此起彼伏，有的小朋友竟然兩歲不到，小美一進去就眼淚止不住地往下流，我想小美本來也不適應(yīng)，小朋友一哭更是引起了她的共鳴，于是我突然決定讓她讀中小班，說了半天，老師終于同意了，就這樣只上過兩天學(xué)的小美便進入中班學(xué)習(xí)了，因為中班沒有小朋友哭，她也沒有哭，我總算放心了。只是經(jīng)常聽外公說她每天臨睡時都哭著說明天不上學(xué)，早上起床也不肯上學(xué)，一個學(xué)期下來，只有星期五放學(xué)是最開心的，在中班的一個學(xué)期里，她雖然也學(xué)到了一些知識，但感覺她變得膽怯了，話也少了。我也隱隱覺得她是不是讀中班，壓力太大了，因為畢竟年齡也太小，一點基礎(chǔ)也沒有，而別的小朋友都是上了一年小班的，相比而言，不論行為能力，生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都比同班小朋友要弱一些，因此她會慢慢變得不自信。我很后悔讓她讀中班，雖然當(dāng)初的選擇并不是為了拔高，只是出于讓她不哭，早點適應(yīng)，但一不小心還是掉進了拔苗助長的圈子里。幼兒上學(xué)不適應(yīng)，哭鬧，是她們成長的必經(jīng)之路，還是不要一步就跨過了，雖然小孩子不學(xué)爬行也會走路，但即使會走，他的行走穩(wěn)健嗎？

亡羊補牢，為時不晚。今年小美依然和小優(yōu)一起讀中班，我并不希望她們在幼兒園里學(xué)多少知識，寫多少字，我只希望她們在幼兒園里快樂成長，能吃得好，睡得好，玩得快樂，學(xué)得快樂。

每次接優(yōu)美，我都會對她們的老師說，如果我們優(yōu)美每天回家都是快樂的，上學(xué)都是開心的，課堂上是自信的，你們幼兒園的教育就是成功的！

吳國平：如果說古詩詞是語文味，那么數(shù)學(xué)味是什么

長發(fā)披垂，柳眉鳳目，身材頎長，將一身漢服穿得飄逸出挑，詩詞儲備豐富，寫得一手好字，很多網(wǎng)友都評論說這位16歲少女滿足你對古代才女所有幻想。

如果問一個人這個春節(jié)什么節(jié)目最火，很多人都會回答是央視節(jié)目的《中國詩詞大會》。

央視強檔播出《中國詩詞大會》第二季，引發(fā)如潮關(guān)注，讓人們重新關(guān)注了中國詩詞的魅力和博大精深。

晚秋時節(jié)，我們站在西湖邊感嘆說一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，肯定會引來一片共鳴。但如果我們說對面的那座山像不像二次函數(shù)，在別人眼里肯定會是一個另類。

換個角度來說，如果在語文課上問學(xué)生對于圓你會想到什么？我想大部分學(xué)生會展開他們的想象力，如回答八月十五的月亮，或一輪紅日等等，這個我們稱之為“語文味”。但如果在數(shù)學(xué)課上問學(xué)生對于圓你會想到什么？很多學(xué)生肯定會回答弧弦、圓周角、圓心角、垂徑定理等等，這應(yīng)該就是我們的“數(shù)學(xué)味”了。

語文教學(xué)更加注重的是情態(tài)教學(xué)、情感教學(xué)，將教材中的情感因素、人文文化等等充分地發(fā)掘出來，引發(fā)學(xué)生和作者的共鳴。而數(shù)學(xué)課堂更加講究的是邏輯性、思維性的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運算能力，發(fā)展邏輯思維能力和空間觀念，并能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀點。

由此可見，數(shù)學(xué)課與語文課確實有著不同的味道。如果我們說古詩詞是“語文味”之一，那么“數(shù)學(xué)味”更多指數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)素養(yǎng)了。

那么，什么是數(shù)學(xué)文化呢？

從數(shù)學(xué)教育本身出發(fā)來講，數(shù)學(xué)文化一般是指通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受和掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)教育理念等等，這些結(jié)合數(shù)學(xué)特有的思維、語言特點等形成數(shù)學(xué)特有的氣質(zhì)。

語文教學(xué)更加注重個人情感因素，所以五十個人就有五十篇不同作文，一千人眼里有一千個哈姆雷特。但在數(shù)學(xué)家教育里很難出現(xiàn)這樣的情況，如解決一道二次函數(shù)綜合問題，我們都會運用求解析式、數(shù)形結(jié)合、分類討論等等數(shù)學(xué)思想，并且最終求得正確答案大家都是一樣的。

因此，語文教育的“語文味”可以讓一個學(xué)生熱淚盈眶，但數(shù)學(xué)教育除了難哭了很難做到這一點，因為我們更加提倡讓學(xué)生學(xué)會理性思維，如邏輯思維等。

那么數(shù)學(xué)教育真的就不能引發(fā)人的情感嗎？當(dāng)然不是。

如在數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的推行就是促進人與人的交流，彼此尊重，共同分享，達成合作，增加學(xué)生相互認(rèn)識、相互交流、相互了解的機會。讓每個學(xué)生在表達自己個人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會虛心聽取別人的意見，做到相互取長補短，共同提高。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更加提倡創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使其積極地學(xué)習(xí)，深入地思考。最終讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”這一過程中逐步建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)文化。很多網(wǎng)友說武亦姝身上散發(fā)一種才女氣質(zhì)，那是因為她花了大量時間去學(xué)習(xí)詩詞。同樣一個人要感受到數(shù)學(xué)文化魅力，也需要大量時間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識（但不提倡題海戰(zhàn)術(shù)）。

就像筆者曾經(jīng)說到這樣一段話：當(dāng)我們走出校園，走上社會，所學(xué)的數(shù)學(xué)公式，定理，解題方法也許會漸漸淡忘，深深銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的思想精神、數(shù)學(xué)的思維方法和看問題的著眼點等，卻隨時隨地發(fā)生作用，這種數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)素養(yǎng)使人終身受益。

哪些英語學(xué)習(xí)資料最適合中國人？

英語君今天來給大家介紹在網(wǎng)上找到了學(xué)習(xí)資料(包括美劇、英文電影、英語廣播等)后，具體要怎么用好、用透這些英語材料，來提高自己的英語水平!

朗讀：Grace

邊聽邊看，更有感覺~

1、Watch English language DVDs

看英劇/美劇或英語電影

Television and films are good too， but it‘s better if you have something you can watch over and over again。 You can really get down the content， start noticing things you never noticed before， and your brain can relax instead of flailing about， trying to keep up。

英美劇和電影都是很好的學(xué)習(xí)素材，尤其是反復(fù)觀看同一部作品，這可以幫助你更透徹地理解它的英語內(nèi)容，同時也能讓你關(guān)注到那些一開始沒注意的細(xì)節(jié)。(一開始看，你可能會比較緊張，想要把所有東西都記下來，但這很難實現(xiàn)。)在反復(fù)觀看之后，你的大腦會完全放松，不會處于緊繃狀態(tài)。

Tips：提高口語的英美劇推薦↓↓

①老友記：五星強推。劇中語速較快，但有很多口語化表達和地道的短句，難度不高，適合美音初學(xué)者?？础独嫌延洝吩~匯精講

②紙牌屋：四星強推。一部政治題材的美劇，建議用精聽的方法去拆解每個句子，你可以學(xué)到很多演講、辯論、競選等方面的口語表達方式和技巧。英大之前就為大家整理過《紙牌屋》學(xué)習(xí)筆記

③唐頓莊園：五星強推。這部劇講述了一個即將走向落沒的貴族家庭的喜怒哀樂。非常標(biāo)準(zhǔn)的英音，語速也不快，你還能學(xué)到很多英國文化知識。適合學(xué)習(xí)英音的同學(xué)。給大家推薦一個學(xué)英音的方法!

Thanks to satellite TV， British， American and Australian television programmes and films are widely available all over the world。

現(xiàn)在有了衛(wèi)星電視，在家就可以觀看世界各地的電視節(jié)目和電影。

Try recording them! Watch with subtitles at first and then without them as you gain confidence。 The better you get， the more you‘ll look forward to “studying。”

看的時候試著偷偷地把它們錄下來。(大家可以去網(wǎng)上下載英美劇和電影的資源，在電腦中觀看。)錄下來后，前幾次觀看可以帶著字幕，有字幕不會讓你一下子看不懂，從而也能提高你學(xué)口語的信心?？催^幾遍后就可以去掉字幕了。嘗試幾次后你會發(fā)現(xiàn)：你看的越多，你就想越想用這種方法學(xué)習(xí)英語口語。

2、Listen to the radio

多聽廣播

The BBC World Service is just one excellent source of spoken English and even broadcasts programs for learners。 Have it on in the background while you go about doing your household tasks。 Just streaming English all the time can help you learn it passively。 You don‘t have to sit down and stare at your radio -- just let it soak in!

BBC英文廣播對于世界上所有學(xué)英語的人來說都是一個不可多得的學(xué)口語的素材。你可以在做家務(wù)或者干其他事情的時候放BBC廣播來聽。像BBC廣播這樣的流媒體形式素材可以在潛移默化中提高你的英語口語。你不需要刻意坐在那邊，專心致志地聽廣播。只需(在任何零碎時間)播放廣播，你邊做事聽就行了。

Tips：廣播推薦↓↓

①BBC：官網(wǎng)中有視頻、音頻、文字三種形式。

②VOA：美國之音，學(xué)美音的同學(xué)可以聽這個廣播。

Radio a little too old-fashioned? You‘ve no excuse -- there’s internet radio， too， you know! There are podcasts on virtually every subject and the classics like NPR and “This American Life” can all be found online。

可能你覺得廣播已經(jīng)過時了。但現(xiàn)在播客(網(wǎng)絡(luò)廣播短節(jié)目)超火!在網(wǎng)絡(luò)廣播中你也可以找到關(guān)于所有學(xué)科的節(jié)目以及一些非常經(jīng)典如“美國生活”的節(jié)目。

3、Use the Internet

用好互聯(lián)網(wǎng)

You can listen to the radio online， watch TV clips， read articles， and even play games to improve your English。 You can even chat with people!

你可以在網(wǎng)上聽英語廣播，看英美劇，閱讀英語文章，甚至可以通過玩英語的游戲來提高你的口語。

There are also many pages on the web dedicated to teaching English as a foreign language。 Real people are better， but the Internet is still a great tool。

現(xiàn)在，有很多網(wǎng)站為想要學(xué)英語的人提供真人網(wǎng)絡(luò)聊天服務(wù)。雖然面對面聊天對口語提升有更大的好處，但互聯(lián)網(wǎng)也是學(xué)習(xí)口語的一個有效工具。

Both the BBC and Wikipedia have versions of their site aimed at ESL learners。 But there are also dozens of other websites that offer worksheets， articles， word problems， and stories that are at graded levels， too。

BBC和維基百科都為學(xué)英語的人定制了特別版本的網(wǎng)站。

4、Listen to a song a day

每天聽一首英語歌

Not only is it fun， but you will learn words and pronunciation。

在聽歌的過程中，你不僅能收獲快樂，也可以學(xué)到單詞和發(fā)音。

Pick one each day and study it until you know it by heart。 Find a genre that appeals to you and choose some songs that don‘t go too fast -- hardcore rap is not a good place to start when it comes to learning English! Think the Beatles， Michael Buble， Elvis， or even musical theatre。

每天挑一首歌，單曲循環(huán)，直到你能聽懂為止。找一首符合你風(fēng)格的歌，但注意節(jié)奏不要太快。一開始嘗試(這種方法)的時候，不要選說唱風(fēng)格的歌曲，選擇一些適合練習(xí)英語的歌，比如：披頭士的，麥克布雷的，貓王的，以及一些歌劇的。

This can be a substitution to listening to the radio。 Have the songs you‘ve been learning playing in the background and sing along! And then， who knows， maybe you’ll find yourself at karaoke next weekend!

這種方法可以替代聽廣播，你可以在你獨自一人的時候播放歌曲，或者唱你喜歡的歌曲。然后，也許下周你朋友找你唱K的時候，你可以裝個逼了。

5、Choose a suitable course online

在網(wǎng)上選擇一門合適的課程

If you‘re not in a class or don’t have a native speaker at your disposal， it may seem pretty hard to get better at English。

如果你沒上過英語輔導(dǎo)班，沒有系統(tǒng)性地學(xué)過英語，或者也沒有一個專業(yè)的英語老師指導(dǎo)你，那你很難提高英語水平。

How do you know if you‘re doing it correctly? Simple! Choose a course online that is suitable for you。

因為，你不知道你學(xué)習(xí)的(方法)到底是不是正確的。所以，在網(wǎng)上選擇一門適合你的英語學(xué)習(xí)課程。

幼兒學(xué)習(xí)唐詩的年齡

幼兒學(xué)習(xí)唐詩的年齡

0-3歲唐詩誦讀和背誦仍然是許多早教專家的重點推介，甚至在早教流派中出現(xiàn)了所謂“詩詞派”?，F(xiàn)在的普通父母，雖然沒有如此極端，但對唐詩都抱著“讀讀，背背，表演”的態(tài)度。（但一般家有老人的，是比較注重孩子幼學(xué)古詩）。這就是我們孩子早期接觸唐詩的現(xiàn)實。這可能與我們傳統(tǒng)中的早開蒙早讀書觀念相關(guān)，所以比較希望孩子盡早接觸書面語：詩歌。同時，臺灣的讀經(jīng)運動開展，也讓我們一部分年輕父母重新感覺到傳統(tǒng)文化的重要，從而開始關(guān)注我們的孩子。而且把唐詩讀給孩子聽，相信他本身會根據(jù)自己的能力作出選擇的。

6歲以前的孩子其實更應(yīng)該從日常生活中去學(xué)習(xí)。家長們認(rèn)為孩子從小開始背唐詩，將來能有一些文學(xué)積淀，但這只是成人的想法。對于孩子來說，無論學(xué)唐詩還是學(xué)廣告詞，都是一種對語言的模仿學(xué)習(xí)，同樣能夠滿足他們酷愛模仿的需要。孩子們對電視里的廣告詞能倒背如流，是因為廣告詞聲情并茂，并配有生動畫面，自然要比詩詞中那些抽象、概括的語言更容易引起孩子的興趣。當(dāng)然，也可以教孩子們背一些簡單淺顯、容易理解的唐詩，但不要勉強學(xué)齡前的孩子去背那些很長很難理解的唐詩。

3歲以前的孩子主要以機械記憶為主，所以家長不妨教孩子一些朗朗上口的兒歌，如果加上點表演，更能吸引孩子的興趣。因為孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是從興趣出發(fā)的，比如一些孩子起初愛背唐詩也是出于對新事物的好奇，但如果長期采用家長背一句，孩子跟著學(xué)一句的機械方式，時間一長，孩子的新奇感就會逐漸消失，他們的興趣點就會轉(zhuǎn)移。