家有雙胞胎：相同的和不同的

雙胞胎很像，有時(shí)候連當(dāng)媽的都分不清，但畢竟還是有所差別的。

相同的

1. 長(zhǎng)相

長(zhǎng)的還是蠻像的，有時(shí)候，穿一樣的衣服，照出的照片我都得仔細(xì)辨認(rèn)一下才可以肯定是哪個(gè)!

2. 專注點(diǎn)

如果放一堆玩具在面前，會(huì)同時(shí)拿一個(gè)，而且都會(huì)不遺余力的搶，對(duì)別的玩具視而不見。

3. 表達(dá)方法

得逞的那個(gè)就專注的玩，完全就不理另外一個(gè)了，再奪時(shí)會(huì)舉高或是放背后躲藏，另外一個(gè)不管是哭還是不哭，都會(huì)扭頭撇著嘴看著你，眼睛盛滿委屈，向爸媽求助(想起來朋友時(shí)常問我的一個(gè)問題：比較偏愛哪一個(gè)，答案是這個(gè)時(shí)候正在撇嘴正在向我訴說委屈的這一個(gè)。但是他倆在爭(zhēng)奪的戰(zhàn)績(jī)上不分上下，所以我通常不會(huì)制止他們的搶奪大戰(zhàn)，也不會(huì)說讓哪個(gè)讓哪個(gè)，只是抱起另外一個(gè)安慰，用別的東西來轉(zhuǎn)移注意力)。

4.音樂迷

喜歡玩手機(jī)，聽手機(jī)鈴音，都會(huì)自已翻著變鈴聲，只要都把鈴音打開，手機(jī)外形不一樣也沒關(guān)系，一人一個(gè)，都不會(huì)去搶另一個(gè)的。

5.大老板氣派之“泰然自若”和“氣定神閑”

到外面，坐車上一動(dòng)不動(dòng)，手放身子兩邊，斜靠在椅背上，沉默不語(yǔ)。。。特別是坐雙推車的時(shí)候，好多人喜歡逗他們，就還是那樣的看著人家，不說話，也沒有大的動(dòng)作變化，大家太熱情的時(shí)候，發(fā)言人的任務(wù)就自然落在我這個(gè)隨從身上，答“記者”問，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)低頭向兩位大老板做“請(qǐng)示”，一般這個(gè)時(shí)候，兩位都會(huì)扭頭回應(yīng)，給面子的賞我淡然一笑，一副“嗯，回答還可以，以資鼓勵(lì)!”的樣子，我無語(yǔ)中，暗中回敬給他們兩個(gè)成語(yǔ)：“泰然自若”和“氣定神閑”，夠氣派!

6. 睡

剛睡的時(shí)候，都是來回的打滾，滿床找最舒服的地方，睡熟了之后，基本同一個(gè)時(shí)候睡姿相同，好幾次半夜醒來，看到的畫面就跟兩張一樣的照片并列放在一起，連扭頭和胳膊彎曲的角度都一模一樣。

不同的

1. 長(zhǎng)相

長(zhǎng)相實(shí)際大不同。一般情況下，不會(huì)出現(xiàn)“一個(gè)沒洗，另一個(gè)洗兩遍的情況”。

2. 專注點(diǎn)

第一次教他們收拾玩具，一個(gè)往筐里放，一個(gè)往外扔。

3. 表達(dá)方法

“媽媽我愛你的“的表達(dá)方法：康康是報(bào)我會(huì)心的一笑，安安則是喜歡用額頭輕觸我的額頭。

4. 音樂迷

手機(jī)鈴聲一響，就開始搖擺。安安前后擺，康康左右搖。

5. 大老板氣派之“領(lǐng)導(dǎo)講話”和“指手劃腳”

最近，康康很愛講話，看見人，大老遠(yuǎn)的，就“哦!哦!”的跟人打招呼，姿式：穩(wěn)穩(wěn)站住，兩腳并攏，氣沉丹田，發(fā)聲的同時(shí)蹬地，挺肚，十足大老板講話的陣式。嗓門還挺大，有時(shí)候?qū)γ娴拇笕硕加悬c(diǎn)不好意思。。。安安沒有他那么囂張，最近比較喜歡伸出右手食指去指，真的是“指手劃腳”，因?yàn)樗鲜悄檬持竸澦绺绲哪_!：)這個(gè)動(dòng)作是她爸爸教的，睡前老孔喜歡指著紙尿褲前面的米老鼠圖案，跟他們說這是“MICKEY”!結(jié)果沒做幾遍，安安就學(xué)會(huì)了，“燈”“表”“電視”，都能準(zhǔn)確的指出來。

6. 睡

好幾次，安安鬧著不睡覺。放車?yán)飺u，哭。爸爸抱，哭，媽媽抱，還哭?？薜?jīng)]勁才睡。我們倆在手忙腳亂哄她的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)，一邊玩兒的孔康康同學(xué)伴著安安的哭鬧聲，已然獨(dú)自甜蜜入眠!

。。。 。。。

我們的日子，就在這相同和不同中，熱熱鬧鬧的過著。

不同的是，從剛開始的手忙腳亂逐漸變?yōu)楝F(xiàn)在的有條不紊。當(dāng)初，他們“熱水”來襲時(shí)，“條件反射”是馬上推開，現(xiàn)在的“條件反射”則是坐的更穩(wěn)，心不慌，意不亂，等待先~;當(dāng)初，兩人一起哭，想跟著一起哭，現(xiàn)在，完全可以“一心二用”，利索的抱著一個(gè)，開心的哄著另外一個(gè)，還可以同時(shí)兼顧廚房的美味。。。

就在這相同和不同中，我們也在和寶寶們一起成長(zhǎng)，在努力成為合格的爸爸媽媽。

在康康安安滿一周歲的時(shí)候，寫下這篇文章，希望在明年的這個(gè)時(shí)候，做為新手爸媽，我能寫出更多的我們的不同，更成熟的，更穩(wěn)健的，更幸福的。。。

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多一倍的愛——雙胞胎家庭教育有感

小班開學(xué)第一天，在哭鬧的孩子中，有一對(duì)長(zhǎng)得一摸一樣的雙生子格外引人注意。楠楠和小逸從開學(xué)初就是班里的“頑皮分子”，其他孩子的告狀總是驚人的相似——“老師，楠楠打我了。老師，小逸抓我。”而楠楠和小逸的語(yǔ)言能力與理解能力也較弱，常常在教學(xué)活動(dòng)中游離在外，也不會(huì)表達(dá)自己的想法。

楠楠和小逸的媽媽也是小學(xué)教師，由于父母工作較忙，很長(zhǎng)一段時(shí)間孩子都是由太奶奶和太爺帶的，當(dāng)他們媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言和交往能力較同齡孩子差距越來越大時(shí)，便意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。

過了一個(gè)學(xué)期

，當(dāng)小班下學(xué)期開學(xué)時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)寶寶各方面都進(jìn)步神速，不僅語(yǔ)言能力有了很大提高，能夠完整連貫地說出語(yǔ)句，并且在遵守規(guī)則、同伴交往方面也有了很明顯的進(jìn)步。我在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)兩個(gè)孩子的同時(shí)，也十分好奇地向孩子?jì)寢層懡碳彝ソ逃慕?jīng)驗(yàn)。

孩子?jì)寢屆蜃煲恍Γo我講述了生活中的幾件小事：

首先是兄弟之間的相處教育。

雙胞胎教育，很多時(shí)候，不同于獨(dú)生子女，兩個(gè)孩子從小就在一起生活，一起長(zhǎng)大，難免會(huì)有矛盾。一次，他們因?yàn)闋?zhēng)著要我抱，大打出手，兩個(gè)人都大哭不止，我就把兩個(gè)都抱在懷里，告訴他們媽媽很愛你們，又給他們講了三只蝴蝶相親相愛的故事，不一會(huì)他們倆又玩在一處，說說笑笑好像忘記了剛才的事。

有一段時(shí)間，小逸總是喜歡咬自己的手指，為此，我以為孩子是缺少什么微量元素，于是就帶小逸去醫(yī)院做微量元素檢查。因?yàn)獒t(yī)生抽了好多血，小逸一直從醫(yī)院哭到家。剛進(jìn)家門，楠楠聽到了小逸的哭聲，就一把沖過來，拉著小逸關(guān)心的問：“弟弟你怎么了？”得知小逸抽血了，楠楠就趕緊抱著小逸，安慰說：“弟弟你很疼吧？哥哥抱抱你?！闭f完，小逸也用兩只小手摟住了楠楠，不一會(huì)，小逸就止住了哭聲?？匆娧矍暗囊磺?，我倍感欣慰，原來哥哥的擁抱比得上世上最好的止痛劑?！伴姘簦佬奶鄣艿苣?”我借機(jī)好好表?yè)P(yáng)了楠楠一番，這溫馨的一幕讓我感動(dòng)了許久。

其次是遵守約定的規(guī)則教育。

一次，兩孩子從幼兒園回來就要看電視，他們最喜歡看動(dòng)畫片《熊出沒》。到了吃飯的時(shí)間，兩個(gè)人都說不吃飯，還要看電視。因?yàn)槭孪燃s定好，吃飯的時(shí)候一定不可以看電視，所以我做了最后讓步，答應(yīng)他們倆看完這一集必須關(guān)掉電視吃飯。時(shí)間很快到了，但是他們沒有信守承諾。先是楠楠開始大聲哭鬧，然后小逸也跟著一起鬧，我和家里其他人交換了一下眼神，誰也沒有理他們，都各自回到屋里。我隨手關(guān)掉電視，小逸哭得更厲害了。但我還是堅(jiān)持不開電視。小逸看沒人理他，一會(huì)就不鬧了，楠楠脾氣較大，剛開始，又跺腳，又大聲喊叫，可是后來就越來越小，我看火候差不多了，就把他們叫了過來，跟他們講，到了吃飯的時(shí)間，我們就要乖乖吃飯，不能看電視，你們是媽媽的好寶貝，媽媽相信你們一定能做到的。情緒穩(wěn)定后，他們很認(rèn)真的說媽媽我知道了。雖然他們還有哭鬧的時(shí)候，但多次教育后，孩子也慢慢懂得了道理。尤其是上了幼兒園，我明顯感覺到了他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

最后是家長(zhǎng)自身的心態(tài)調(diào)整。

我是一個(gè)很愛孩子的母親，可是他們不聽話時(shí)，尤其是兩個(gè)人一起鬧時(shí)，就難以控制自己的情緒，會(huì)不自覺得對(duì)他們大喊大叫。

有一天晚上，我因?yàn)檫€有些工作上的事情沒有做完，想快點(diǎn)哄他們兩個(gè)睡覺。我說你們快躺下，媽媽給你們講故事，講完你們就乖乖睡覺，楠楠脫了衣服后卻不肯睡覺，跳下床，跑去衛(wèi)生間，我很生氣，因?yàn)榕滤忻?，就把他抓到床上，一邊打他一邊?xùn)斥他，楠楠很委屈地說“媽媽你別生氣

雙胞胎父母必讀：養(yǎng)育求同還是求異？

近年來，雙胞胎出生的數(shù)量不斷上升。如果說養(yǎng)育兩個(gè)孩子的生活是1＋1>2，那么雙胞胎的生活又是怎么樣的呢？要不要所有的東西都準(zhǔn)備兩份？讓他們上一家幼兒園好嗎？……對(duì)于雙胞胎父母來講，伴隨孩子的成長(zhǎng)，疑惑很多很多……

名詞解釋“真假”雙胞胎

雙胞胎有真假之分?！罢妗彪p胞胎即為同卵雙胞，具有相同的遺傳基因，他們性別及外貌相同；“假”雙胞胎是異卵雙胞，不一定是同性別，外貌相像程度一般?！凹佟彪p胞胎大約占雙胞胎的三分之二。

學(xué)者觀點(diǎn)：

雙胞胎如何成才，教養(yǎng)方式是關(guān)鍵

我曾為這樣一個(gè)想像納悶，就是為什么很少看到雙胞胎成才、成天才的幾乎沒有？原來還是在于家長(zhǎng)、在于母親的認(rèn)識(shí)和教養(yǎng)方式。

1.疏忽跟孩子的交流

經(jīng)研究，我終于發(fā)現(xiàn)雙胞胎比一般孩子的精神發(fā)育稍遲，智商也較低。一起生活的雙胞胎，平均智商為95.7；一起生活的三胞胎甚至比雙胞胎還要低，平均智商為91.6……盡管一些研究指出了這樣的事實(shí)，但都沒有找出其原因。而我研究的結(jié)果，認(rèn)為其原因在于母親忽視了同孩子的交流。

在雙胞胎的生活中，最突出的問題便是他們從不單獨(dú)行動(dòng)，不論吃飯、洗澡或散步，不論學(xué)說話還是做游戲都是如此。不需要像非雙胞胎那樣去花費(fèi)很大的努力以求自己能夠理解其他人和讓其他人理解自己，但是孩子正是經(jīng)過這樣的努力，才學(xué)會(huì)說話和取得進(jìn)步的。

由于是雙胞胎，母親照道理應(yīng)該增加一倍的工作量，但是除了剛出生時(shí)母親這樣做以外，待孩子稍長(zhǎng)，母親同孩子的交流甚至比非雙胞胎的量還少，這是由于母親誤認(rèn)為孩子相互作伴可以相應(yīng)減少時(shí)間的緣故。殊不知孩子有伴當(dāng)然是對(duì)他的發(fā)育有利，但是幾乎完全一樣的雙胞胎無法從對(duì)方身上模仿和學(xué)習(xí)到什么，這時(shí)把他們放在一起，就如把一個(gè)孩子單獨(dú)關(guān)在一起一樣，很多母親由于這種疏忽，事實(shí)上為孩子營(yíng)造的是一個(gè)小孤兒院的成長(zhǎng)環(huán)境，在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)，怎么可能成就天才呢？

遺憾的是，不僅我們的母親不了解這些，而且有不少教育者也不了解這些。

2.送去寄宿本末倒置

因此，孩子同母親同成人在一起極為重要，遺憾的是我們的母親卻千方百計(jì)拒絕孩子的這一重要需求，相反卻相信那些寄宿幼兒園或?qū)W校。很多母親不惜重金將自己才幾歲的孩子送到全托的保育院里，而自己去賺錢的目的竟是為了能把孩子送進(jìn)這類學(xué)校；她們不知母親的存在本身就是對(duì)孩子最好的教育。

鏡頭1：兩個(gè)寶貝兒子

家長(zhǎng)：教養(yǎng)追求公平原則

熊爸爸（兒子：健成、健謙，6歲，畢業(yè)于越秀區(qū)新星中英文藝術(shù)幼兒園）：小時(shí)候，我們會(huì)給兒子們買一樣的衣服，從5歲開始他們就開始自己有獨(dú)特的個(gè)性，不要我們買一樣的衣服給他們，但是在幼兒園以及之后的小學(xué)，都是他們要求在一個(gè)班，期間我們也曾征求過他們的意見。在家里他們會(huì)為了看電視而爭(zhēng)吵，這時(shí)我們會(huì)讓他們輪流看……公平一點(diǎn)，送禮物也會(huì)選擇盡量不同的，但是價(jià)格上會(huì)做到差距不大。

溫馨提示

1.最好穿不同的衣服

雙胞胎尤其是真雙胞胎穿不同衣服，你可以更好地分辨他們，同樣也可以幫助周圍的人分辨他們。越傾向加重他們的相像，就越難培養(yǎng)他們各自的個(gè)性。穿不同的衣服，是讓他們體驗(yàn)自己的獨(dú)立和唯一的第一步。

2.幼兒園同班有好處

剛上幼兒園的時(shí)候，雙胞胎可是彼此的“王牌”：在這個(gè)陌生的環(huán)境中，對(duì)方的在場(chǎng)會(huì)讓他安心不少，好好利用這樣的機(jī)會(huì)，最好不要一下把他們分開。到了上小學(xué)的時(shí)候，也許你可以考慮把他們分開。入學(xué)之前，你需要和他們商量，問問他們的想法，也要跟老師提前交流一下，不要對(duì)他們搞突然襲擊，要向他們解釋：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠各自在不同的班級(jí)里了。

鏡頭2：一兒一女龍鳳胎

家長(zhǎng)：注重培養(yǎng)不同個(gè)性

劉媽媽（姐姐：劉滋，弟弟：劉震，今年6歲，畢業(yè)于天朗幼兒園）：我們強(qiáng)調(diào)對(duì)雙胞胎姐弟進(jìn)行性格不同的培養(yǎng)，比如姐姐喜歡跳舞，弟弟喜歡畫畫，我們就給他們報(bào)不同的興趣班。女孩子發(fā)育比較早，比弟弟高八九厘米，外人都以為他們不是龍鳳胎，但是他們眉目之間還是很像的。每次遇到有什么爭(zhēng)執(zhí)意見不統(tǒng)一的時(shí)候，弟弟仗著自己是家里最小的，就有點(diǎn)霸道，讓姐姐都依著他……我看到這種情況就會(huì)告訴弟弟：你們是一樣大的，做事情要講道理，不能總要姐姐讓著你等等。記得有一次，姐姐和小朋友出去玩，很晚了還沒回來，我?guī)е艿苋フ宜?，找了一?huì)兒弟弟就哭了，說：“姐姐為什么還不回來，我要和姐姐在一起！”

溫馨提示

1.應(yīng)鼓勵(lì)進(jìn)行不同活動(dòng)

在雙胞胎還很小的時(shí)候，父母就應(yīng)該分別和他們每一個(gè)人建立非常個(gè)性化的接觸——請(qǐng)不要害怕為此多花費(fèi)時(shí)間。這種個(gè)性化的接觸早到出生幾周起，給他們換尿布和喂奶的時(shí)候就可以開始。孩子們?cè)酱?，越需要你們花時(shí)間來保持這種獨(dú)特的關(guān)系。

2.互相對(duì)比不是好辦法

“你哥哥應(yīng)該能做這個(gè)，你還不行?！薄澳憬憬惚饶愫??！薄@樣的比較，尤其是有偏好的比較一定要避免。如果說在兄弟姐妹之間不能橫向比較，那么雙胞胎就更應(yīng)該禁止。事實(shí)上，如果這種夸一方，貶一方的對(duì)比過于頻繁，就會(huì)強(qiáng)化雙胞胎之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！澳愀绺缫呀?jīng)能做這個(gè)了，我想你也可以的，你有這個(gè)能力。”采取中立的態(tài)度，輪流地鼓勵(lì)他們，使他們能夠共同進(jìn)步。

專家的話

1.提倡混搭教養(yǎng)

在雙胞胎的傳統(tǒng)教養(yǎng)方式上，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，無論穿、用、玩，給雙胞胎提供的物品要一致。事實(shí)上，強(qiáng)化這種統(tǒng)一性對(duì)雙胞胎的成長(zhǎng)并沒有什么好處。[!--empirenews.page--]

混搭教養(yǎng)是從一出生即關(guān)注著彼此獨(dú)立的個(gè)性需求，讓他們既能順利地與彼此以外的世界建立聯(lián)系，同時(shí)也能和自己的“同伴”保持相互理解、彼此深愛的特殊關(guān)系。

我比較贊同混搭教養(yǎng)的方法，但是教養(yǎng)方法最好也要順其自然，要遵循孩子自然生長(zhǎng)的規(guī)律，更要尊重孩子自己的意見，比如，買衣服的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們有自己的想法，如果他們想穿同樣的，也不要刻意去改變他們的想法；如果他們有點(diǎn)猶豫，家長(zhǎng)這時(shí)可以建議說：“你可以選擇不同的啊，喜歡哪種可以告訴媽媽，媽媽會(huì)尊重你的選擇的?！睆难哉Z(yǔ)小事上培養(yǎng)雙胞胎的獨(dú)立意識(shí)，順其自然地混搭教養(yǎng)是最有益的方式。

2.后記幸福也可成倍

拋開養(yǎng)育成本高的現(xiàn)實(shí)，雙胞胎真的有那么多讓家長(zhǎng)焦慮的問題嗎？我倒覺得不見得。

相對(duì)于獨(dú)生子女而言，雙胞胎起碼有一個(gè)同齡的親密玩伴，有比前者更多的同齡交流體驗(yàn)。家長(zhǎng)所要注意的，應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓雙胞胎孩子多跟身邊的其他孩子交流，跟家庭中的其他成員交流，繼而走出家庭擴(kuò)大交往圈子，如果做到這些，相信雙胞胎家長(zhǎng)將會(huì)體會(huì)到比獨(dú)生子女家長(zhǎng)多兩倍的幸福，日后孩子成才的幾率也會(huì)比獨(dú)生子女高出兩倍。

另外，獨(dú)生子女過早成人化也是讓人擔(dān)憂的事情，會(huì)不會(huì)跟一個(gè)孩子成天對(duì)著一堆成人也有關(guān)系？在這一點(diǎn)，雙胞胎可以互相交流，似乎不需要家長(zhǎng)太過擔(dān)憂。

請(qǐng)相信一點(diǎn)：老天讓你有了雙胞胎寶貝，只要你的教養(yǎng)方式得當(dāng)，幸福還會(huì)繼續(xù)成倍延續(xù)的。

雙胞胎女兒育兒心得

我有一對(duì)雙胞胎女兒，上小學(xué)三年級(jí)?？赡芨鷦e人的想法不一樣，孩子入學(xué)時(shí)，我就請(qǐng)求學(xué)校將她們分在不同的班級(jí)。因?yàn)槲艺J(rèn)為，即使是雙胞胎中的每一個(gè)孩子，都應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該有自己的成長(zhǎng)空間和自己應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。分在不同的班級(jí)，還可以避免他人對(duì)她們太多有意無意的比較，徒增幾分壓力和煩惱；也可以讓她們?cè)诓煌男…h(huán)境中結(jié)識(shí)更多的朋友。

而在家里，我卻讓她們一起學(xué)習(xí)，一塊兒玩耍，不輕易分開。因?yàn)樗齻兿鄵碇煌瑏淼竭@個(gè)世界，這輩子注定是最好的朋友。在她們很小的時(shí)候，我不讓她們互稱“小名”，改口以“姐”“妹”相稱。這樣，她們就有了角色定位，懂得長(zhǎng)幼，學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)，學(xué)會(huì)分工與合作。

對(duì)待兩個(gè)孩子的課堂學(xué)習(xí)，我只提一個(gè)要求，那就是“眼睛亮亮看老師”。我給她們?nèi)〉拿?，都有“眼睛?huì)說話”的寓意。眼睛是心靈的窗戶。我希望她們打開心靈的窗戶，充分吸納知識(shí)的陽(yáng)光和愛的暖流，從而成為一個(gè)聰慧的、有文化、有思想的人。

接她們放學(xué)回家的路上，我經(jīng)常會(huì)問：“今天舉手回答問題了嗎？”“老師表?yè)P(yáng)你了嗎？”“有誰批評(píng)你了嗎？”“今天學(xué)?；虬嗉?jí)里有什么好玩的事情發(fā)生嗎？”“你還有什么問題嗎？”等等類似的問題。她們說得越多，我就越能了解她們的學(xué)校生活和成長(zhǎng)的滋味。我想讓孩子們從小學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)表達(dá)。幾年來，通過孩子們對(duì)這幾個(gè)同樣問題的不同回答，我知道她們一直熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛集體、熱愛學(xué)習(xí)，所以，我一直都感到很欣慰、很放心、很幸福。

在她們課外特長(zhǎng)培養(yǎng)方面，我沒有刻意在某個(gè)方面或項(xiàng)目上特別側(cè)重。我的做法是，只要是她們感興趣的事物，只要時(shí)間等條件允許，樣樣都可以讓她們?nèi)L試。她們不感興趣的，隨時(shí)都可以暫停或放棄。當(dāng)然，我會(huì)細(xì)心觀察，清楚區(qū)分出什么是她們的“暫時(shí)的畏難情緒”和“真正的不感興趣”，大力幫助和鼓勵(lì)孩子們朝著自己感興趣的方向努力。目前，兩個(gè)孩子都在學(xué)古箏，姐姐喜歡打乒乓球，多次參加省、市級(jí)少兒比賽；妹妹堅(jiān)持下圍棋，已經(jīng)是業(yè)余四段選手。

姐妹倆自己的事盡量自己做，還特有愛心，助人為樂，在家、在校都是好孩子，她們通過同學(xué)推選或“競(jìng)聘”分別擔(dān)任了中隊(duì)委和大隊(duì)委的職務(wù)，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不甚穩(wěn)定。我倒從來沒有為此著急過，仍然一有空閑就帶她們接觸社會(huì)、親近自然，還拍攝了海量的照片給孩子做成長(zhǎng)紀(jì)念。當(dāng)然，課外閱讀是從不間斷的，因?yàn)?，那是必須的?/p>

對(duì)孩子的教育，方法很多，千差萬別，很難說什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。對(duì)我而言，符合孩子需求的、能促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)的，即便不是最好的，也應(yīng)該是正確的。

怎么讓你的胎兒富有文學(xué)細(xì)胞?

聽說有時(shí)候?qū)殞氄f一些話能夠讓寶寶出生后在文學(xué)方面的“細(xì)胞”更出眾一些，是否真有其事？我們特邀專家解答：怎么對(duì)胎兒進(jìn)行語(yǔ)言胎教才好呢？

專家解答：

語(yǔ)言胎教是胎教中最重要和最基本的不可忽視的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)爸媽的行為會(huì)對(duì)胎兒大腦會(huì)帶來有效的刺激。絕不能把給胎兒講話，看作是負(fù)擔(dān)而懶得去做。而要通過和胎兒一起感受、思考和行動(dòng)這一天的生活，使母子間的紐帶更牢固。并培養(yǎng)胎兒對(duì)母親的信賴感及對(duì)外外界感受力和思考力。

孩子的大腦發(fā)育主要在胎兒期，這時(shí)接受的良性刺激越多，大腦的發(fā)育就越完善。有關(guān)研究顯示，接受語(yǔ)言胎教的孩子智能較高，反應(yīng)敏捷。而且，在胎兒期，胎兒的大腦會(huì)產(chǎn)生記憶。

在早晨起來后，先對(duì)胎兒說一聲“早上好”，告訴他早晨已經(jīng)到來了。打開窗簾，太陽(yáng)升起來了，這時(shí)可以告訴寶寶：“今天是一個(gè)晴朗的好天氣?！币部梢越忉屆刻炝?xí)以為常的行為，為何洗臉、刷牙，肥皂為什么起泡沫，吹風(fēng)機(jī)為什么能把頭發(fā)吹干等等。總之，可以把生活中的一切都對(duì)胎兒敘述。

到了風(fēng)景宜人的公園，大自然的勃勃生機(jī)和人們快樂的話動(dòng)，使孕婦心情舒暢。孕婦可以把自己的所見所聞一一描述給胎兒聽。外出時(shí)看到菜場(chǎng)、超市、花店、證券所，告訴胎兒那里是干什么的。總之，一切有益的東西都可以跟胎兒說，讓他感受到世界的多姿多彩，在他小小的大腦里留下些印痕。

孕婦也可選購(gòu)一些兒童畫冊(cè)，選那些色彩豐富、富于幻想的內(nèi)容，只要適合胎兒成長(zhǎng)的主題都可以采用。語(yǔ)言講解要視覺化，不僅僅是朗讀，以便更具體地傳遞給胎兒。

語(yǔ)言胎教可以加深孩子出生后與父母的感情，有利于培養(yǎng)孩子健全的人格，提高孩子的情商。

專家提醒：準(zhǔn)爸爸請(qǐng)積極參與語(yǔ)言胎教。胎兒喜歡聽父親低沉、溫柔的聲音。父親和母親同時(shí)對(duì)胎兒進(jìn)行語(yǔ)言胎教，既可以增進(jìn)母子、父子間的感情，也能讓孩子同時(shí)感受到父親的陽(yáng)剛之氣和母親的陰柔之美，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的性格是非常有利的。

不同的年齡應(yīng)玩不同的玩具

兒童玩玩具要根據(jù)年齡的特點(diǎn)而有所區(qū)別。周歲以內(nèi)，是嬰兒身心發(fā)展最快的時(shí)期。他們靠著視覺、聽覺和觸覺來認(rèn)識(shí)世界。

這個(gè)階段的孩子，特別喜歡注意靠近他的、會(huì)移動(dòng)的、有鮮艷色彩的、會(huì)發(fā)出聲音的玩具，如搖鈴、小串鈴、小手鼓、小布娃娃，也喜歡可以隨意啃咬、拿捏、扔擲的玩具，如塑料的小彩色球、不倒翁、小皮球、小汽車、學(xué)走路的學(xué)步車等等。

1～3歲是孩子什么事都有點(diǎn)會(huì)又不太會(huì)的年齡，他們學(xué)走路、講話，愛做簡(jiǎn)單的事，探索欲望強(qiáng)，而且開始模仿成人。

家長(zhǎng)可以選擇那些能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、跑跳能力、觀察能力，以及想象能力的玩具，如積木、拼圖、橡皮泥、小拉車、沙包、小皮球、小汽車、三輪自行車、七巧板、小鼓及電動(dòng)聲控玩具。

買了一件新玩具后，父母應(yīng)該陪孩子一起玩，了解玩具的玩法，待孩子自己從中找到樂趣以后，大人再放手，讓孩子自己去玩耍。

男孩和女孩的學(xué)習(xí)方法相同嗎

導(dǎo)讀：無視性別差異當(dāng)然是不合適的，但確實(shí)需要根據(jù)孩子不同的性別特點(diǎn)把孩子的學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

兩性在智商上沒有什么高下，沒有哪一種性別更聰明。專家指出：男孩和女孩應(yīng)該受到平等的對(duì)待，但這并不意味著必須用相同的方法對(duì)男孩和女孩子進(jìn)行早期教育。

一般來說，女孩子的生理和心理的發(fā)育較男孩子早1年左右。

男孩子的三維空間能力，如空間想象能力和運(yùn)動(dòng)能力投擲、跳躍等強(qiáng)于女孩子；女孩子一般開口說話較男孩子早，更早學(xué)會(huì)閱讀和寫字，手巧，在書寫、畫畫、粘貼方面會(huì)超過男孩子。

是先天如此還是后天培養(yǎng)？是生理因素還是環(huán)境的因素造成了這些區(qū)別呢？沒有人能夠確切地說出原因，但是專家相信人們有意無意地對(duì)男孩和女孩給予不同的鼓勵(lì)，對(duì)于他們的不同成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)起著明顯的作用。

近年來，女孩和男孩的數(shù)學(xué)差異消失了。盡管高分者中還是男孩子占了多數(shù)，尤其是到了高年級(jí)，但是低分中男孩女孩的比率差不多。

專家在研究中發(fā)現(xiàn)，并不是女孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，而是她們的老師不相信她們能做得同男孩一樣出色。在理科方面女孩子被寄予的希望值較低。

無視性別差異當(dāng)然是不合適的，但確實(shí)需要根據(jù)孩子不同的性別特點(diǎn)把孩子的學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

怎樣讓男孩學(xué)得更好

男孩子在學(xué)習(xí)中從不是一個(gè)旁觀者的角色。他們會(huì)主動(dòng)提問題，打斷老師說話，不論是嬰兒時(shí)期還是童年期的男孩子都喜歡動(dòng)手的活動(dòng)，他們喜歡的玩具多是卡車、小汽車、積木之類，男孩子對(duì)幾何的興趣在他們對(duì)這些玩具的喜好中悄然形成了。

男孩子不僅僅喜歡自己去觸摸、去看，還喜歡自己去尋找答案，就像上課的時(shí)候，他們先是由著性子猜答案而不是像女孩子那樣按照老師的要求循規(guī)蹈矩地做。即使說錯(cuò)了，他們也不會(huì)輕易喪失信心。男孩子的精力充沛，他們因而好動(dòng)，思想不容易集中，但如果帶他們?nèi)?shí)驗(yàn)室讓他們放開了自己動(dòng)手，他們更容易達(dá)到要求。

怎樣讓女孩學(xué)得更好

在幼兒園里，一般小女孩比小男孩更如魚得水，她們比較擅長(zhǎng)剪貼、分類等，也擅長(zhǎng)使用鉛筆，字跡清楚整齊。在擴(kuò)大詞匯量組織句子、拼寫、閱讀、看圖說話方面她們也比男孩子有優(yōu)勢(shì)。

女孩子的注意力比較容易集中，在不同年齡段的男孩子和女孩子中，女孩子從事需要集中注意力的細(xì)致的工作都比男孩子完成得好。大多數(shù)女孩子在團(tuán)隊(duì)的環(huán)境中完成一件事比競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境效果好。

育兒觀念：不同的家庭教育造就不同性格的孩子

育兒觀念：不同的家庭教育造就不同性格的孩子

案例背景：

不同的家庭環(huán)境會(huì)造就出不同的孩子，家庭是孩子學(xué)習(xí)的直接場(chǎng)所，父母的一言一行都決定著孩子處理問題的方法和能力，不同的家庭教育對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)有著重要的影響。父母是孩子的鏡子，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的該子。

案例描述：

案例一：有一天，一個(gè)家長(zhǎng)找到我，跟我談了家庭生活中的一幕：那是一個(gè)中餐時(shí)間，丈夫吃完飯站在離餐桌不遠(yuǎn)處看著愛妻吃飯的樣子，自己的孩子新年8歲了，坐在大門口的椅子上吃飯，這時(shí)丈夫看到愛妻快吃完了，轉(zhuǎn)身想給愛妻說些什么，正在這時(shí)，他們的兒子已經(jīng)吃完飯，拿著飯碗拿到桌子上去，一邊低頭走一邊說：“媽媽，我已經(jīng)吃完了”。快要碰到轉(zhuǎn)身的丈夫時(shí)，妻子正好轉(zhuǎn)過頭來看到即將碰撞的一幕，一本正經(jīng)地說：“你這人怎么總是毛毛躁躁的，孩子走過來了不好讓一下嗎？”丈夫說：“我背對(duì)著孩子，又沒看到他走過來，難道我背后長(zhǎng)眼睛了！”妻子說：“你是沒看見，但是他在說話你總聽到的吧，他的聲音離你那么近了，會(huì)沒聽到的啊！這分明就是你的問題！”丈夫說：“無論什么事都是我的錯(cuò)，你的孩子永遠(yuǎn)沒錯(cuò)，凡事都給他搭建一個(gè)一帆風(fēng)順的臺(tái)階，不磕磕碰碰的話，這樣的孩子還會(huì)成長(zhǎng)嗎？”妻子說：“我是公平的，看到的樣子就是你的錯(cuò)，站在那不動(dòng)好了，誰教你動(dòng)的，毛毛躁躁的，我說誰錯(cuò)就說誰！”丈夫坐在一旁不再說話，而孩子呢，聽到不是因?yàn)樽约貉劬]有看前方而導(dǎo)致差點(diǎn)撞到爸爸，反而批評(píng)爸爸的不對(duì)，開心地去一邊玩了……

案例二：聽了這位家長(zhǎng)的傾訴，讓我回憶起在公園碰到的一個(gè)情景：某天，我和朋友爬山，看到一個(gè)孩子在學(xué)啞巴“嗚嗚啊啊”的說話，我很快發(fā)覺這是非常不好的事情，如果這是我的孩子，我必須正視這個(gè)問題。于是停下腳步觀察起來?？吹胶⒆拥膵寢尪紫聛恚诟约旱暮⒆诱f些什么，于是我走近了一些，聽到孩子的媽媽在跟自己的孩子開展“愛的教育”，媽媽說：“那位阿姨是一位聾啞人，你知道什么是聾啞人嗎？”孩子說：“就是不會(huì)說話嗎？”媽媽說：“對(duì)，不僅不會(huì)說話，而且還聽不見。你覺得難過嗎？”孩子沉默而又緩慢的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八?，其實(shí)你叫她或者學(xué)她說話的時(shí)候她都聽不見，可憐嗎？”孩子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。“這樣吧，以后再碰到她，想要跟她打招呼就一邊微笑一邊揮揮手好不好?！焙⒆娱_心地跑過去跟這位聾啞人打招呼去了……我不知道這位聾啞人有沒有感受到，總之我在那一刻看到了在媽媽正確的引導(dǎo)下，孩子自身散發(fā)出的那種只有天使才有的溫柔而又善良的光芒……

案例分析：

從以上兩個(gè)案例可以看出，每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)藏著改變孩子命運(yùn)的神奇力量，而要看你怎么去引導(dǎo)孩子，這就需要講究一定的方法。如果家長(zhǎng)一味地認(rèn)為自己的孩子無論做什么事都是正確的，錯(cuò)了也是別人的錯(cuò)，那么，這樣的孩子不會(huì)懂得感恩，只知道索取，如果有一天別人待他不好了，也會(huì)認(rèn)為是別人的錯(cuò)，跟自己無關(guān)。如果家長(zhǎng)意識(shí)到是自己的孩子由于疏忽引起的錯(cuò)誤，經(jīng)過正確的引導(dǎo)之后，孩子就會(huì)懂得怎樣做事情才是正確的，也就讓孩子生成了分辨是非的能力，以后做事情就會(huì)從自身先找原因，也會(huì)替對(duì)方去考慮問題，這樣的孩子長(zhǎng)大之后，做事的能力會(huì)很完美。

案例措施：

1、如何教育與管理孩子是現(xiàn)今家長(zhǎng)煩惱和探索的事情，也有很多家長(zhǎng)在教育孩子身上顯得力不從心。首先，家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)家庭教育的書籍，多跟別的父母進(jìn)行育兒交流，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2、家庭之間的教育要一致，當(dāng)出現(xiàn)分歧時(shí)，及時(shí)解決家庭教育中存在的一些問題。首先得認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，多進(jìn)行反思，然后共同討論，再化解矛盾。

3、豐富家庭的業(yè)余生活，大家在一起可以圍坐在一起看書，去書店，去圖書館，看電影；飯后可以一起散步，逛公園，壓馬路，周末去公園、玩游樂場(chǎng)所，回來后再討論出去后的收獲；因?yàn)楹⒆有枰彝サ臏剀?，這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子情商高超，做事周全，精神飽滿，樂觀。如果家長(zhǎng)在家里只會(huì)自己顧自己，每天不是顧著手機(jī)就是看電視，當(dāng)孩子需要家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子說：走一邊去，我沒時(shí)間跟你玩。爸爸不管，媽媽忙于家務(wù)，爺爺奶奶又有自己的事情，孩子呢？除了自己管自己之外，還能做什么？也就是手機(jī)游戲、電視，自言自語(yǔ)、自?shī)首詷?。大家各顧各的，很少有交集，他們的業(yè)余生活單調(diào)無比。這樣的孩子總是一副無精打采、萎靡不振的樣子，生活處處充滿抱怨，總是說別人的不是，還會(huì)在人前顯露出膽小怕事，背后會(huì)搞破壞，頑皮得讓人不堪一幕。因此，為了孩子能夠快樂、健康、茁壯地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先得審視一下自己，為孩子做出一些改變，讓所有的孩子都能享受陽(yáng)光，都能受到別人的喜愛。

不同的性格采用不同的教子招數(shù)

孩子的性格多種多樣，根據(jù)不同的性格采用不同的家庭教育方式，這樣才能讓孩子在健康的教育方式下成長(zhǎng)。一起來看看不同性格的不同教子招數(shù)吧。

完美型

行為特征：做事認(rèn)真、有很多“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的標(biāo)準(zhǔn)；抗拒做沒有完美結(jié)果的事情；注重達(dá)到老師的期望；傾向壓制負(fù)面情緒，如傷心和憤怒。

教子招數(shù)：媽媽要先尊重孩子的看法，同時(shí)引導(dǎo)他作多方面和多角度的觀察，避免做事欠缺彈性。此外，亦可鼓勵(lì)他培養(yǎng)個(gè)人興趣和幽默感，并留意他的生活目標(biāo)，避免給自己太大壓力。

助人型

行為特征：強(qiáng)烈關(guān)心周遭的人；總是嘗試讓老師覺得自己是“好幫手”；與人交往，喜歡采取別人喜歡的態(tài)度，如主動(dòng)借出玩具；對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)敏感在意，看到父母對(duì)別人好時(shí)會(huì)妒忌。

教子招數(shù)：孩子容易被誤會(huì)為“多事”，媽媽要理解他只是出于關(guān)心，因?yàn)樗淖孕判慕ɑ趧e人的好評(píng)上。注重教導(dǎo)孩子關(guān)心別人時(shí)也要善待自己，如表達(dá)某種程度的憤怒和拒絕。

成就型

行為特征：追求個(gè)人表現(xiàn)；為得到贊賞和認(rèn)同而表現(xiàn)努力；對(duì)長(zhǎng)輩的指示必定承諾；不用“開心”或“寂寞”等來形容自己；對(duì)別人的感情偏向于冷漠對(duì)待。

教子招數(shù)：媽媽要讓孩子學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，例如體諒他人，亦要教導(dǎo)他們察覺自己的情感，不要太過計(jì)較得失。此外，可培養(yǎng)他享受繪畫或音樂等以平衡生活。

自我型

行為特征：不喜歡與朋友做相同的事情；討厭服從長(zhǎng)輩的指示；幻想力強(qiáng)，例如玩Barbie公仔時(shí)幻想無窮無盡；做事多從“感性”出發(fā)；容易因小事興奮或傷心。

教子招數(shù)：要避免過多干涉和保護(hù)孩子，也不要壓抑他的想像力，可加強(qiáng)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達(dá)情感。

思想型

行為特征：沉默寡言，不喜歡與人交談和群體行動(dòng)；感情起伏較少，多面無表情；愛觀察及問老師問題；喜歡汲取新知識(shí)，花較多時(shí)間看書和思考。

教子招數(shù)：孩子的社交能力較弱，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他主動(dòng)與人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可壓抑他的好奇心，或說“你知道也沒用啦！”等話。

忠誠(chéng)型

行為特征：給人過分緊張的感覺；容易退縮和多疑慮；害怕嘗試新事物；努力避免被批評(píng)或指責(zé)；社交上較少突出自己；服從如老師等權(quán)威人物。

教子招數(shù)：對(duì)孩子認(rèn)真的態(tài)度表示欣賞之余，也要教導(dǎo)他凡事放松一點(diǎn)?？砂才藕⒆舆m當(dāng)?shù)貐⑴c具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。切忌作出批評(píng)，因?yàn)樗麜?huì)記得一清二楚，而令自己過分緊張失落。

歡樂型

行為特征：性格開朗樂觀；盡可能不讓自己辛苦、有壓力；較難專心溫習(xí)功課；做事容易半途而廢；被父母責(zé)罵雖立即有悔意，卻很快忘記；喜歡跟大班朋友在一起；不斷渴望得到新奇刺激的玩意。

教子招數(shù)：可引用創(chuàng)意學(xué)習(xí)法，讓孩子寓學(xué)習(xí)于一些有趣的活動(dòng)上，亦要加強(qiáng)他的責(zé)任感，如功課即使困難也要完成。他有時(shí)會(huì)得意忘形，要教導(dǎo)他習(xí)慣理解別人的感受。

領(lǐng)袖型

行為特征：行事大膽有自信；渴望獨(dú)立自主；不愛被家長(zhǎng)“擺布”，經(jīng)?！绊斪臁?；維護(hù)朋友，是別人眼中的“義氣仔女”。

教子招數(shù)：對(duì)孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀請(qǐng)他共同商議協(xié)定，以及給他一定的自主權(quán)，讓他感到受尊重。同時(shí)可為他安排一些靜態(tài)活動(dòng)，學(xué)習(xí)冷靜。

平和型

行為特征：文靜內(nèi)向，做事處之泰然；平時(shí)較難表達(dá)感受，有時(shí)不懂控制情緒就會(huì)大發(fā)脾氣；不喜歡有沖突；遇壓力時(shí)有回避傾向，如拖延做功課；不喜歡也不擅長(zhǎng)作決定。

教子招數(shù)：適當(dāng)贊賞對(duì)這類型的孩子最為奏效，再輔助他訂立一些目標(biāo)，他就會(huì)變得有沖勁。另外，要鼓勵(lì)他多作決定，避免過分依賴，亦要教他如何表達(dá)情緒。