十大絕招使孩子主動積極

1、多了解孩子

在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識

社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時，有經(jīng)驗的老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此專家特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

6、讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，專家建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對孩子的期望

有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準來要求孩子。（或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過?。┮?，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠對待孩子

有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)有經(jīng)驗的老師介紹，親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！

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鼓勵讓孩子更加積極

前天，老師給布置了家庭作業(yè)，要寫1、2、3、4，因為以前的時候就跟**說過回家先把作業(yè)寫了然后再做別的，于是回家后就趕緊把作業(yè)寫了。昨天放學(xué)的時候，**很開心的說：媽媽，老師表揚我了，她說我的字寫的非常漂亮。我說：是嘛？我們**很棒，那以后也要堅持哦。**說：嗯，我以后要寫的更好，老師說我完成的非常好，所以她還讓我收了全班的作業(yè)本，我就把每個人的都收了起來（看來非常有榮譽感?。┤缓笞蛱斓淖鳂I(yè)還沒等我說，**就非?？焖俚膶懞昧恕?/p>

寫完作業(yè)后，**拿起本子給我看，問：媽媽，你看我寫的好不好??？我說好，然后再拿起老師改過后的本子給我看，問：媽媽，昨天我有98分，為什么今天卻只有90分??？我指著本子說，你看，你這個1字寫的不好啊，老師都在這里標好了，她給你寫了個示范在這里，以后照著這里寫就可以了。**說，那以后再寫的時候我一定要把它寫好，這樣就可以得100分了。我說：嗯，你現(xiàn)在也寫的很好啊，以后把沒有寫好的再改正過來就可以了。

有時候我們可能會吝嗇于給孩子一個鼓勵一句夸獎，可卻不知道孩子可能因為你的一句夸獎一個鼓勵就會改變對一個人或者一件事情的態(tài)度。記得我小時候也是，上學(xué)的時候也總是會挑老師，如果這個老師喜歡我或者多夸獎我一句，上他的課都會特別的認真，雖然這樣的事情是不可取的，但是也正是因為老師對我的態(tài)度而決定了我對他的態(tài)度。對于別的也是，別人對我好或者是對我不好，我都會同樣的對待他，孩子其實就是一面鏡子，只要你對她好了，她就會拿出十分的誠意去對你。有時候，你的一句夸獎或者斥責可能會影響孩子的一生。

育兒觀念：善用積極的標定勿使孩子習(xí)慣性愚蠢

育兒觀念：善用積極的標定勿使孩子習(xí)慣性愚蠢

“人會自我標定，也會接受別人的標定，一旦標定就會成為行為的形象模范，老師要學(xué)會積極標定?！薄趿④?。那么什么樣的“標定”可以給給予幼兒積極的效應(yīng)，不由得讓我們反思。

有一回，幼兒在進行區(qū)域活動。大家都在玩自己喜歡的游戲。許夢瑤和陳慧哲在生活練習(xí)區(qū)里玩“打掃”的游戲。陳慧哲說：“你看，我把它們?nèi)紥哌M來了!”站在旁邊的我便輕聲說：“你做的很好，回家可以試著幫媽媽掃地了!”快嘴的許夢瑤搶著說：“我也能把它們掃進去了，可我回家不幫媽媽掃地”還沒等我問她便接著說：“媽媽說我太小，不會掃地，不用我?guī)退龗?”她的話讓我為之震驚。原來，她之所以成了一個不會掃地的人，是因為他的媽媽對她的“標定”產(chǎn)生了一種心理效應(yīng)，導(dǎo)致她自己都認為自己的確“太小”，因而自己可以不用去幫助媽媽。

以上只是我遇到的一個案例，生活中有些幼兒在學(xué)習(xí)過程中，會因為種種原因，漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“無能感”，對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有自信，越來越“懶惰”越來越“笨”。然而種種懶惰、笨并不是這些孩子與生俱來的，而是后天養(yǎng)成的。他們之所以比別人顯得懶惰、笨，是受到周圍人的各種影響。大多數(shù)來自父母或是老師有意無意的“標定”而產(chǎn)生了不良的作用。有時父母的一句玩笑話“笨蛋”、“傻瓜”，幼兒接受到的都是“笨”的信息，再聰明的幼兒也被暗示成“笨”。

反之，如果我們教師、家長采用“積極的標定”，不讓幼兒陷入心理困境，相信每個幼兒都能體驗到成功的快樂。我們的一個動作，一個眼神，一句話都可能影響到孩子今后的成長。例如當幼兒遭遇到失敗時，切勿埋怨指責幼兒愚蠢。我們應(yīng)該心平氣和地與幼兒一起來找找失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢面對失敗，找回信心。

給孩子一個積極地態(tài)度

我經(jīng)常在超市里和翔翔趴著看玩具，他專心致志的看，我就在旁邊轉(zhuǎn)悠。他夠不到的就讓我?guī)退孟聛恚麜栁以趺赐?，我就告訴他應(yīng)該怎么玩，他會很仔細地看，看完再按原位置放回去．通常，他會從這邊看到那邊，看完后跟我說：＂媽媽，走吧．＂假如，有他特別中意的，想買，我就誠實的告訴他：＂翔翔，好東西都很多，但不可能把所有的好東西都拿回家．＂其實，這只是一個習(xí)慣，習(xí)慣了就好了。當然看到比較不錯的，我也會給他買，或者，給他個承諾，什么時候買；過年的玩具就是爸爸提前承諾好了的，但過年忙著忙著就忘記了，翔翔去的時候提醒我們立馬就買下了。

家長很多時候想別人有的自家孩子沒有會很窘的，其實難堪不難堪是家長的感覺，假如你傳達給孩子一個積極的態(tài)度，那么孩子根本就無所謂的，他會認為很正常．當我從超市里兩手空空的出來時，別人問我：＂什么都沒買？＂的時候．不好意思的是我，翔翔早就沒事的跑了．孩子比我強．

現(xiàn)在的家里只有一個孩子，大家都寵著，想要什么就給什么，但總有我們不能給或者不應(yīng)該給的，所以給孩子一個積極地態(tài)度，讓他理智的面對，是我們真的愛他。周末，帶翔翔去淘氣堡玩，在淘氣堡出來，翔翔又坐了會飛機，然后，跟我說，媽媽，我要撈魚，我就說：“你不能每一樣都玩的，我們下次再玩?！薄安宦??！薄澳阌绣X么？”搖搖頭，沒有。然后，指指我說：“媽媽，你有，付錢?！蹦莻€小樣子讓人忍俊不已，但最后，我們還是商量好了沒玩。其實，這個時候，就要看家長怕不怕丟人了。你不怕，孩子就不會覺得丟人。

10句話挫傷孩子積極性

每個父母都希望自己的孩子樂觀自信，可以勇敢地面對各種挑戰(zhàn)，可是大部分孩子并沒有像父母期待的那樣成長，有些孩子甚至在各類場合都顯得過于拘謹、退縮、膽小怕事。要在生活中培養(yǎng)孩子積極向上的心理品質(zhì)，有十句話父母不能說。

10句話挫傷孩子積極性

1.“你還小，你不行?！?/p>

在父母眼中，這是對孩子的保護。然而，在孩子成長過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)并探索新鮮事物是孩子自主成長的過程。一旦父母挫傷了孩子挑戰(zhàn)未知事物的積極性，便會使孩子覺得自己想做什么都會被否定，喪失探索新事物的熱情，放棄自己的決定權(quán)。所以，父母應(yīng)多鼓勵孩子，比如“如果想好了，就放手去試，爸爸媽媽會看著你?！苯o孩子信心和安全感。

2.“哪有，我們沒那么優(yōu)秀。”

謙虛是傳統(tǒng)美德，但當孩子被表揚，父母的謙虛卻會使孩子感到沮喪，覺得自己并沒有獲得家人的認可。所以，當孩子被贊賞時，父母不要表現(xiàn)得過分謙虛，要肯定孩子的努力，給孩子信心。此時不妨這樣回答：“謝謝您對孩子的肯定，我們會繼續(xù)努力?！?/p>

3.“怎么這都干不了?！?/p>

生活中，很多大人認為理所應(yīng)當或者非常簡單的事情對孩子則未必如此。所以，當孩子沒有做好某件事時，家長一定不要急躁，應(yīng)耐心地給予鼓勵，給孩子再次嘗試的機會。此時，可以問孩子“感覺怎么樣？”，也可以鼓勵孩子，“你已經(jīng)可以做……了，真棒！”

4.“你看看人家?！?/p>

也許，父母無意間的比較只是想讓孩子更有動力，但這會使孩子覺得父母更喜歡別人，總也看不到自己的優(yōu)點，進而失去自信。每個孩子都是獨一無二的，若父母欣賞孩子并能適當鼓勵，會使孩子更加樂觀自信。相同情況下，父母可以說“我們知道你已經(jīng)在努力了，加油。”幫孩子建立自信。

5.“你再不好好學(xué)習(xí)，以后掃垃圾去?！?/p>

類似的話父母也許說者無心，可孩子對未來的認知并不明確，往往會放在心上并感到壓力，直接影響孩子的性格發(fā)展。其實，父母可以跟孩子說“我們一起學(xué)習(xí)吧?！迸愫⒆右黄鸢l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

6．“爸爸媽媽那么累都是為了你?！?/p>

父母常會苦口婆心的勸孩子上進，懂得感恩，可這樣的方式只會讓孩子過早地感受到壓力，如果自己有一點沒做好就會覺得對不起父母。從而影響其長期性格發(fā)展。此時，父母可讓孩子為自己做些力所能及的小事，如下班回家要求孩子，“給爸爸倒杯水好嗎？”

7.“等你成績好了，再……”

這會使孩子覺得成績不好就沒有資格要求其他東西。這種無資格感，會使孩子更加自卑。其實，父母可以引導(dǎo)孩子，“我們擔心……會影響你的成績，你覺得呢？”

8.“你再……我就……”

面對分歧，威脅和專斷的做法除了能顯示家長的權(quán)威，不但起不到作用，還會增加孩子的逆反心理。此時，不如與孩子一起商量，讓他感到被尊重、被理解，如“是不是這樣會更好？”

9.“你是第一名，你是最棒的?！?/p>

過度強調(diào)名次會使孩子感到擔心：如果下次不是第一名，家長會不會不高興？所以，在孩子取得成績時，父母更應(yīng)關(guān)注和贊美孩子的努力，而非成績，夸獎孩子時，可以換個說法：“你一直在努力，我們?yōu)槟泸湴痢！?/p>

10.“早說過這樣不行?！?/p>

當孩子失敗時，這類語言只會讓孩子更加氣餒，更不愿和父母交流。家長的肯定是孩子前進的動力，所以，父母應(yīng)對孩子充滿信心。當孩子遭遇失敗時，不妨說“我們一起分析原因，下次一定會更好。”