愛心加耐心逐步走向成功《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》

假期里的時候看了《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》這本書，初次拿到書的時候并沒有太引起我的閱讀興趣，某天隨手拿起書本翻閱了一下目錄，看著這些熟悉的句子，我的興趣一下子起來了，其中有一篇文章讓我深有感觸，就是第五篇因材施材中的一篇文章，文章題目叫做《老師挨了一個耳光》，這個題目映入眼簾，馬上與我產(chǎn)生了共鳴。

書中的強(qiáng)強(qiáng)是一個“小霸王“，簡單點(diǎn)說起來就是家庭中的暴力因素長期造成他產(chǎn)生了攻擊性行為，而且不僅對其他的幼兒，在一次事件中還動手打了老師耳光。此時此刻，就有這樣一名孩子“怡怡”在我的班級中，看了這篇文章以后，結(jié)合自己對“怡怡”的引導(dǎo)與教育的過程有了一些想法。

確實，班級中存在這樣一名小霸王真的是一件很頭疼的事情，在我接受這個班級的時候，已經(jīng)是小班最后一學(xué)期的最后一個月了，那個時候的怡怡還只是有一些攻擊性行為，到了中班以后在我和搭班老師的共同努力之下逐漸好轉(zhuǎn)了，但是因為一些客觀原因，搭班老師換了很多個，在這樣一個過程中，“怡怡”的小霸王脾氣越顯嚴(yán)重，而且攻擊性行為也越來越明顯，原因是多方面的，頻繁的更換老師也是一個很重要的原因，這些有些熟悉而又陌生的老師在她的眼里就毫無威信了，因為“怡怡”這個孩子是比較聰明的，接受能力也很強(qiáng)，心理比較敏感很會察言觀色，對于在班級中呆不久的老師她是不聽話的。

隨著時間的推移，到了大班上學(xué)期，怡怡的攻擊性行為顯得越來越嚴(yán)重，以前在她身上用過的很多方法現(xiàn)在都不怎么起作用了，孩子的年齡增長，思維能力也強(qiáng)了，她的完全自我的個性顯得越來越明顯。漸漸地，她開始更頻繁的欺負(fù)班里“弱小”的孩子，這些孩子被欺負(fù)了也不告訴老師，有一種習(xí)以為常的感覺，每次發(fā)現(xiàn)我都警告“怡怡”，她很會看臉色，專門趁我看不見的時候，或者我不在班級的時候去欺負(fù)他們，每次受到批評她都顯得很生氣，很多時候為自己狡辯，狡辯的時候臉上表現(xiàn)的非常不屑，很不服氣，嘴里還會叨叨念念的說一些話，如：“是他自己摔得，又不是我撞得……我又沒看見……自己不看看好管我什么事……”等等，其實是她故意的，我都看見了，她故意做這些行為的時候還假裝一副很自然的樣子，偽造成不小心的樣子。有幾次，比較嚴(yán)重的，搭班老師和阿姨在制止一些不良行為的時候，她推了老師和阿姨，還發(fā)展到動手打，我覺得應(yīng)該需要更好的方法來解決這個問題。

書中描述的強(qiáng)強(qiáng)和怡怡有一些相似，他們的家庭教育方式存在問題，強(qiáng)強(qiáng)的父親以暴力的方式對待孩子不乖的行為，怡怡的爺爺也是用這種方式對待不乖的時候的她，而且怡怡的父母平時帶她很少，幼兒園接送都是爺爺來的，平時也是跟著爺爺多，隔代教育總是存在一些弊端的。

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讓孩子走向成功的六個細(xì)節(jié)

育兒觀念：用愛心和耐心教育孩子

育兒觀念：用愛心和耐心教育孩子

寶貝上大班后，開始學(xué)習(xí)數(shù)字10以內(nèi)的加減法。由于是初次接觸，所以大部分幼兒都還不能很快地去完全接受它，比如3的加法：1+2=3，當(dāng)你問幼兒1+2=口時？幼兒會知道答案是3。但是當(dāng)你又問到1+口=3時，有的寶貝便回答不出來了，這時候有的家長便會很著急，這是什么情況？是不是我的寶寶太笨了，不如別人，是不是其它孩子都知道，只有我的寶貝最笨？

希望當(dāng)家長遇到這樣的情況時，不要心急，讓孩子大膽的去說，說錯了也沒關(guān)系，之后再想方設(shè)法去引導(dǎo)他。教孩子如何去解決問題，找到解決這道題的方法。而不要當(dāng)孩子回答錯了時，便毫不吝嗇地預(yù)以訓(xùn)斥，家長殊不知，正是這種不輕易的做法，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你越是這樣，孩子便越會心急，之后當(dāng)你再去問他答案時，我想孩子是不敢再說話了，因為他原本就是不是很懂這道題，本來就不會做這道題，當(dāng)你問他答案時他說了，但答錯了，你便打他。如果不說話吧，你還是會打他、罵他，這樣他寧可不說話，只有去哭。而我們有些家長看到孩子這樣只會哭，便更加生氣，認(rèn)為孩子沒用，這時便只會去責(zé)怪孩子。

教育孩子是需要很大耐心的，在幼兒園老師會教孩子一些集中教育活動，同時也希望當(dāng)寶貝回到家后，比如在作業(yè)這一方面，尤其是數(shù)學(xué)，希望家長對孩子投入更多耐心，去輔導(dǎo)孩子。如果幼兒不會做數(shù)學(xué)題，家長可以讓寶貝來畫圖形寶寶，來擺一擺，數(shù)一數(shù)，再來算一算。同時家長也可寓數(shù)學(xué)教育于日常生活中，比如讓孩子在觀察蔬菜：竹筍和大白菜的形狀大小的同時，又在不經(jīng)意中比較大小，高低，長短。這樣，也可以提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時希望今后家長一旦發(fā)現(xiàn)問題，或者對我們的工作有疑惑，可以與我們幾位教師進(jìn)行及時的溝通，真正實現(xiàn)家園共育。

育兒心得：育兒需耐心

育兒心得：育兒需耐心

孩子的教育問題是一個讓很多家長頭疼的問題，在實際的生活中，隨著孩子一天一天的長大，你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來越不聽話了，不必生氣，也不必?fù)?dān)心，這是孩子在長大的表現(xiàn)。我們家長需要做的是怎樣和孩子相處好，怎樣誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面我就這方面談一點(diǎn)感受和大家交流一下。

首先，要想讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長自己要有良好的習(xí)慣，常言道：“己不正，無法證人”。比如說檢查作業(yè)，連家長都無法堅持天天檢查，怎能督促孩子養(yǎng)成天天完成作業(yè)的習(xí)慣呢?還有，家長平時都不注意看書學(xué)習(xí)，沒有給孩子創(chuàng)造一個好的氛圍，怎么能把責(zé)任都推給孩子哪，孩子的好多習(xí)慣和思維會受到周圍人的影響的，我們是孩子的家長，孩子給我們子一起的時間最多，說以我們能否而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，直接會影響到孩子。

其次，和孩子相處。和孩子相處并不難，和孩子相處好卻很難。因為大人和孩子的愛好，觀點(diǎn)，等都不一樣，存在很大的差別。所以大人容易犯官僚主義，霸權(quán)主義錯誤。孩子是很不愿和這樣的家長交朋友的。所以我們家長要注意方法和措施。我們要學(xué)會和孩子一起欣賞動畫片，學(xué)會和孩子一起玩拼圖等等，和孩子培養(yǎng)一下共同語言和交流機(jī)會。讓他們剛到我們和他們是朋友，不是家長，這樣就好溝通了。

再次，要注意和孩子的溝通方法，和小孩子講道理他們不容易接受，但給他們講故事他們愛聽，我們可以把道理融入故事。把深刻的道理打成有趣的比喻，這樣教育了孩子又讓孩子拓寬了知識面，豈不美哉！

育兒需耐心，堅持主義真，多學(xué)多交流，我們?yōu)樽訉O。

育兒觀念：耐心等待孩子的成長

育兒觀念：耐心等待孩子的成長

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家中的“小寶貝兒”、“小皇帝”，他們每天過著衣來伸手、飯來張口的生活，自理能力極差。

為了改變幼兒自理能力差的現(xiàn)象，我們從小班開始就注重培養(yǎng)幼兒自己洗手、自己吃飯、自己疊衣服等方面的能力。再逐漸加強(qiáng)幼兒在穿、脫衣服、系扣子等方面的培養(yǎng)。很大一部分幼兒經(jīng)過老師的指導(dǎo)，在入園后能夠自己脫下外套并疊好，整齊地擺放在指定位置；在離園前能夠自己找到自己的外套，自己穿好并系上扣子。有的幼兒在穿衣服、系扣子時動作可能會慢些，但我并不著急去催他，實在不行就再手把手地教他一遍，再重復(fù)一遍要領(lǐng)；有的幼兒在系好扣子后會惹來小朋友的笑聲，這時我會提醒他：“孩子，你真能干，自己系好扣子了，只是沒看清楚，一不小心‘走錯門兒’了。”他低頭一看，咧嘴笑了，接著就把扣子解開，重新系好?？粗⒆觽冏约赫硪路恼J(rèn)真勁，我真的很高興。

可是有不少幼兒早上來園后會嘟著小嘴來告家長的狀：“我媽媽不讓我自己穿衣服，她嫌我太慢了……”經(jīng)過調(diào)查，我班確實有不少幼兒從早上起床穿衣、穿鞋到洗臉一直都是家長“全權(quán)包辦”，有的還要家長“喂飯”。其實，我們的孩子已經(jīng)不小了，他們5歲了，可以學(xué)著照顧自己了。但是在現(xiàn)在的家庭教育中，家長往往忽視了孩子生活自理能力方面的鍛煉，他們總認(rèn)為孩子做的太慢，沒時間去等待，就搶先一步，替孩子完成了。久而久之，孩子就會產(chǎn)生一種惰性，自己的事情不是自己做而是家長做。

針對上述現(xiàn)象，我利用家園欄以“多給孩子點(diǎn)時間，讓他自己動手”為題，對家長朋友提了幾點(diǎn)建議，收到了很好的效果。很多家長開始注重孩子自理能力方面的鍛煉，這不，連續(xù)一周來我班的大部分孩子早上起床后都是自己動手穿衣、穿鞋，自己洗臉、吃飯，有時還幫媽媽做家務(wù)。家長們見到我都笑著說：“我們的孩子真是長大了，懂事了，能干了。”我也會高興地給與肯定。

如果我們能夠多給孩子一點(diǎn)時間，或許就會有意想不到的收獲。

送給孩子走向成功的點(diǎn)金石

傳說中點(diǎn)金石是一塊小小的石子，它能將任何一種普通金屬變成純金。

有一則關(guān)于“點(diǎn)金石”的故事是這樣的：

一個窮人，偶然得到了一卷神秘的羊皮卷書，書上道出了點(diǎn)金石的秘密：點(diǎn)金石就在黑海的海灘上！它和成千上萬的與它看起來一模一樣的小石子混在一起，但，真正的點(diǎn)金石摸上去很溫暖，而普通的石子摸上去是冰涼的。

于是，窮人變賣了他為數(shù)不多的財產(chǎn)，買了一些簡單的裝備，在海邊扎起帳篷，開始檢驗?zāi)切┦印?/p>

他知道，如果他撿起一塊普通的石子并且因為它摸上去冰涼就將其扔在地上，他有可能幾百次地?fù)焓捌鹜粔K石子。于是，他決定，每當(dāng)他摸到冰涼的石子時，他一律將它們?nèi)舆M(jìn)大海里。他這樣干了一整天，卻沒有撿到一塊傳說中那溫暖的石子。然后他又這樣干了一個星期，一個月，一年，三年；但是他還是沒有找到點(diǎn)金石。然而他繼續(xù)這樣干下去，撿起一塊石子，是涼的，將它扔進(jìn)海里，又去撿起另一顆，還是涼的，再把它扔進(jìn)海里，又一顆……?

終于，有一天上午，他撿起了一塊石子，這塊石子是溫暖的……但是啊，他把它隨手就扔進(jìn)了海里！

是的，他已經(jīng)形成了一種習(xí)慣：把他撿到手中的石子都扔進(jìn)海里！

他已經(jīng)如此習(xí)慣于做扔石子的動作，以至于當(dāng)他真正想要的那一塊石子到來時，他也還是將其扔進(jìn)了海里！?

……

英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”看來，真是如此?。?/p>

所謂習(xí)慣，詞典上解釋說，是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為。

美國著名的心理學(xué)大師威廉?詹姆士對一個人的日常行為和習(xí)慣與他的性格及命運(yùn)間關(guān)系的闡釋尤為絲絲如扣，他說：播下一個行動,收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,收獲一種性格；播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。

習(xí)慣的力量是巨大的，一個人未來的生活方式、生活質(zhì)量很大程度上取決于從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

一次，有記者采訪一位諾貝爾獎的獲得者：你在哪所大學(xué)、哪個實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？這位獲獎?wù)咂届o地說：我是在幼兒園學(xué)到了對我終生有用的東西。在幼兒園里我學(xué)到了：把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；飯前要洗手，吃飯時不說話，喝湯時不出聲，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；老師說話要認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)時要多思考，要仔細(xì)觀察大自然……是幼兒園老師從小培養(yǎng)了我良好的習(xí)慣。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：習(xí)慣是一個人的道德資本，存放在你的神經(jīng)系統(tǒng)里。你有了好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；你有了壞的習(xí)慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)。

所有愛孩子，渴望孩子優(yōu)秀成功的父母們，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣吧，良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的思維習(xí)慣……事實上，良好的習(xí)慣是做父母的今生能夠送給孩子的最好的禮物，因為，良好的習(xí)慣才是真正的通向優(yōu)秀的點(diǎn)金石！是孩子走向成功的原始資本！