細心引導,耐心期待,孩子會給我們驚喜

我一直在想這么有靈氣的一個孩子，為什么性格跟凌凌完全不一樣呢。讓我第一次見識她的脾氣是一次我在帶上午班時，我在彈琴，孩子們聽見音樂都拿起椅子坐到前面來，忽然毛毛邊哭邊追著君君跑。只見君君手里拿著一個玩具。我忙過去拉住君君問，原來君君搶了毛毛的小汽車要玩。我對君君說：“現(xiàn)在要上課了，把玩具還給他，等下課了再讓毛毛給你玩，好嗎？”一般的小朋友老師這么說都會答應?？删_開始大哭起來

，邊哭邊喊：“不行，我要玩，我要玩！”還伸手過來搶拿在我手里的小汽車。引得旁邊的小朋友都圍過來看。我的課無法正常進行下去。

還有一次，她搶別人的玩具沒搶到，甩起手朝別人就是一巴掌。完了還不解氣，伸出自己的小腳就朝哪個小朋友身上踢。[檢討書大全 wWw.Jt56w.cOm]

最厲害的一次，她歇斯底里地大哭一陣之后，把教室里的一個貨架推倒在地。

這個階段的孩子模仿性很強，他們的很多行為都是模仿大人、父母的行為而形成的。在一次放學時，我和君君的媽媽談了一次，談了君君的這些表現(xiàn)。和她媽媽交流了一些孩子的教育方法。我期待著君君會朝另一個方向發(fā)展。

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家長如何引導孩子做事有耐心

生活中，很多孩子做事都缺乏耐心，漫不經(jīng)心或有頭無尾，令父母發(fā)愁?？茖W家的實驗表明，在良好的環(huán)境下，３歲兒童能夠連續(xù)集中注意力3－5分鐘，4歲兒童連續(xù)集中注意力10分鐘，5、6分歲兒童連續(xù)集中注意力15分鐘左右。所以一般情況下孩子缺乏耐心是屬于正常范圍的，不必過于擔心。不過，兒童的耐心也需要某些方法來培養(yǎng)，這些方法都很簡單，在日常生活中隨時都可以采用。

　例如，孩子對畫畫挺感興趣，可總是沒耐心畫完一幅完整的畫。有一天，他只在紙上畫了幾棵小樹，就跑去讓爸爸跟他做游戲。爸爸看了看孩子的畫，提議和孩子來個“畫森林”比賽，看誰先在紙上畫滿小樹，畫成一片美麗的森林。孩子立刻高興地拿起了畫筆，專心致志地埋頭畫起來。

　又例如，孩子正在用積木搭一個大輪船，剛搭了一半，又在玩桌上一只小塑料瓶。媽媽看見了，知道他又沒耐心搭積木了，于是走來對孩子說：“你看這只小瓶子像不像一只煙囪？我們把輪船搭好，然后把它放在輪船上做煙囪吧。”于是孩子回到積木游戲上來，直到一艘漂亮的大輪船被他“建造”起來，才跑出去跟小朋友玩了。

　這兩個例子表明，當孩子沒有耐心做完一件事時，而應該巧妙地設法把孩子的注意力引回原來的活動上，并且?guī)椭⒆影鸦顒幼兊酶腥?，更富有吸引力?h2 style="color:black">小班隨筆：孩子帶給我們的驚喜

總以為小班的孩子很小，他們的想法很單純，他們整天嘻嘻哈哈、一副無憂無慮的樣子，但是與孩子們相處在一起，會發(fā)現(xiàn)我們會擁有許許多多值得回味的故事，每一個故事都讓我們成人有一番感悟，會給我們帶來意想不到的驚喜！

讓我們一起來分享孩子在喝水環(huán)節(jié)中的小插曲吧！

插曲一：富有創(chuàng)意的想法

這天，自由戶外活動結束后，該是上樓小便洗手喝水的時間了。在此之前，我一遍又一遍地講了應注意的問題，特別在安全方面我著重提醒了幾個平時特別調(diào)皮的孩子要遵守規(guī)則，排隊小便洗手喝水。但是，當孩子們小便洗完手后，他們就像一群快樂的小鳥一樣奔向飲水桶前。很快，在飲水桶處，一下子就聚集了七八個小朋友，他們你推我擠，誰也不讓誰，誰都想第一個倒水喝。我急忙跑了過去，還沒來得及說話，遠遠小朋友已經(jīng)第一個沖到了飲水桶前，只見他并沒有去擠，而是站在了飲水桶處，高舉小手大聲說：“來來來，先檢票，檢票后才能上車倒水喝。”儼然一副檢票員的樣子。再看別的孩子，有幾個已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊。于是，其他幼兒也慢慢地排好了隊伍，一只小手拿著茶杯，另一只小手伸出來認真地準備檢票上車?！澳憧梢陨宪嚭人?。”遠遠笑咪咪地拍了一下站在第一個的小朋友的手，這個小朋友做了一個上車的動作，高興地往杯子中倒好水，到一旁喝水去了。接著，第二個小朋友緊緊跟上……

我真沒有想到那么當時有些混亂的局面，孩子們自己會解決得那么井井有條。孩子創(chuàng)意的想象給單調(diào)的排隊喝水注人了新鮮的元素。使我們不由感嘆：我們的孩子是多么有創(chuàng)意，多么有潛力！他們把這陣子“車子叭叭叭”主題中所學到的知識和開展的乘車游戲，巧妙而靈活地運用到自己的生活實踐中，解決了實際出現(xiàn)的問題，并且解決得又那么富有想象力和愉快感。

而平時，我們作為成人讓幼兒遵守規(guī)則，只會說：“要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣?！睘楹⒆右?guī)定了許多禁令，最終的用意只是為了避免事故的發(fā)生，安全第一。試想一下，如果我早一分鐘到達活動現(xiàn)場，孩子們就會在我的引導下自覺排好隊或是我強制命令他們排好隊，但結果會怎樣呢？可想而知。他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識的重要性，可在每次遇到具體問題時，我們又總是習慣性地去代替孩子解決，總是不放心讓孩子去試一試，不愿放手讓他們自己去探索，而且有時也沒有站在孩子們的角度去思考，沒有很好地聯(lián)系孩子們的實際生活經(jīng)驗去做。

插曲二：充滿責任的愛心

提起丹丹、凡凡小朋友，他倆在自由活動中，都是調(diào)皮分子，不僅嗓門大，而且經(jīng)常哈哈笑。他們的動作是那么的大大咧咧，由于他們的諸多淘氣行為，給人最深的感覺印象就是調(diào)皮、不聽話。

連續(xù)幾天，發(fā)現(xiàn)朱曉丹、呂與凡小朋友喝水總是最后幾個進教室。他倆會在水桶前磨蹭什么呢？帶著好奇，我悄悄地尾隨他倆來看個究竟。

只見飲水桶前他倆的身影正忙碌著，把飲水桶里一格一格的杯子拿出來，又放進去，我一看，心想，這兩個小淘氣又在干壞事啦！趕緊大步流星走過去，剛要叫他倆住手，卻仔細一看，發(fā)現(xiàn)了事情的原委。原來有一些孩子喝完水，水杯并沒有直接放回原來對應的標記格中，隨意一放，就匆匆進了教室，而丹丹和凡凡兩人就義不容辭地承擔起這個任務。瞧！他們一絲不茍的小臉顯得那么認真，當把水杯和標記全對應好了之后，他倆的小臉上露出燦爛的笑容。

喝水放水杯的新的發(fā)現(xiàn)使我們對孩子有新的感受和新的認識，也感受到了孩子對班級的一種充滿責任的愛心。對于成長中的孩子而言，我們做老師的要善于走出思維定勢，擺脫經(jīng)驗束縛，學會發(fā)現(xiàn)，讓我們永遠有新的發(fā)現(xiàn)，也就會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處！

插曲三：真誠善意的提醒

一天，集體學習活動結束后，孩子們按慣例去排隊喝水，而我在一旁督促提醒著孩子們。只見蔣子豪小朋友和另外幾個伙伴在邊吃邊開心地聊著天，我上前正想打斷他們，提醒他們快點喝水時，豪豪小朋友突然抬起頭，用十分真誠的語氣問我：“大李老師，你怎么不喝水？”他眨巴著稚氣的雙眼，繼續(xù)說：“我的外婆說要多喝水才漂亮呢！大李老師你也快喝點吧！”聽了他這一番話，我不由覺得心頭一熱。也馬上回應了一聲謝謝！

是呀！平時，總是我們成人在不停地提醒孩子，想不到孩子心里也有一把衡量愛的天平。雖然只是簡單的幾句話，但這真誠善意的提醒，卻流露出孩子發(fā)自內(nèi)心的對我們老師的濃濃情誼，讓人不由地感悟到愛的付出與回報是等價的……

發(fā)生在孩子們喝水時的小插曲故事確實令我們很驚訝，也很感動！透過孩子們喝水的小插曲故事，我們感受到了孩子們給我們成人帶來意想不到的驚喜！所以，有時我們不妨再多等一分鐘，學會換位思考，更多地給予孩子們一些時間，一些理解，一片空間，讓他們自己去探索處理一些簡單的問題，讓他們自身獲得成長的機會！站在孩子的角度思考問題，這樣，我們的心會更貼近孩子！

愛心 耐心 細心

我們應正確引導孩子

耐心等待

在角色游戲“醫(yī)院”中，大家玩得不亦樂乎：掛號處工作人員在幫病人填寫基本情況，醫(yī)生們忙著給病人診?。骸罢垎柲隳睦锊皇娣?”“你不用害怕，我先來幫你量一下體溫。”騰騰正在給病人打針，突然他跑出活動室，從體育角拿來一條跳繩。我急忙跟過去，正想制止他，轉念一想：不要著急，先觀察他拿繩子做什么再說。只見他把繩子一端綁在門框上，一邊對病人家屬說“病人需要打點滴”，一邊將繩子另一端按在病人手腕上，然后拿起“針管”做往繩子上端加藥的動作……原來騰騰是以繩子作輸液器，我還以為他想玩跳繩，差點錯怪他了。幸好我耐心等待，認真觀察，避免了一次錯誤的干預。

看到幼兒異常的言行，教師很容易失去耐心，急于制止、糾正或指導，但由于不了解幼兒言行背后的真正意圖，結果往往適得其反。因此，在游戲中，教師應學會認真觀察、耐心等待，以寬容、平和的心態(tài)看待幼兒游戲時的表現(xiàn)，分析幼兒言行背后的原因，了解幼兒的真實想法，在此基礎上選擇合適的方式介入和指導。

耐心等待吃飯慢的孩子

在幼兒園里，幼兒進餐慢是很多教師遇到的的問題，也是一個尷尬的話題，因此，對待這樣的孩子，我們要有耐心，不能催促他們，還是要求他們細嚼慢咽，獨立進餐。中午吃飯我們分飯菜時，可以讓吃飯慢的孩子們先上來取菜，或少盛多添，每次盛的飯量少，孩子們吃完了，老師要及時給予表揚：“呀，你今天有進步了，一下子就吃完了，再來一碗好嗎?”孩子們也會很高興的點點頭，再來一碗。等下午家長來接孩子們的時候，我們就會聽見孩子們對媽媽說“媽媽，我今天吃飯很快，吃了三碗，老師表揚我了?！奔议L們也會高興地對孩子說：“寶貝，你真棒!”這樣的做法不僅讓吃得慢的孩子們體驗到快樂，同時也讓家長們放心。

此外，當其他幼兒都吃完時，我們可以安慰這些吃飯慢的孩子們：“沒關系，其他小朋友先去進行其他活動，你們慢慢吃，老師邊收拾教室邊等著你?！边@樣也可以消除幼兒吃飯慢的恐懼心理。久而久之，吃飯慢的孩子們也會有所改變，那么我們的進餐就會變得愉快而輕松了。

孩子雖然調(diào)皮，但也給我們帶來驚喜

4月27日上午，寶貝們帶著零食，背著小書包早早來到幼兒園，連平時來得很遲的安安，也早早到來。此時的孩子，激動萬分，巴不得現(xiàn)在就出發(fā)。大概8：40分，我們排著隊伍正式出發(fā)。雖然，春游的地點在小區(qū)內(nèi)，但對于寶貝們而言，依舊熱情高漲，正所謂“醉翁之意不在地點，在乎快樂的心情也”。寶寶們之間，排著長長的隊伍，一會兒看看這里，一會兒瞧瞧那邊，似乎美麗的風景永遠都看不完。在途中，寶寶們看到叔叔、阿姨、爺爺、奶奶特別熱情，都會不由自主地向她們打個招呼問聲好。一下子受到了大家的稱贊，真是一幫懂事的孩子??！

走了一會兒，寶寶們也有點累了，我們選了個涼快的地方，墊上報紙坐了下來。最期待的時刻終于到來，只見，寶寶們一坐下，就掏出小書包里的零食，興奮地吃了起來，“老師，幫我瓶蓋擰一下?！薄袄蠋?，幫我薯條拆一下?！鳖D時，我左右兩邊跑，忙得不可開交啊。“老師，這顆糖給你吃。”“老師，這個薯片給你。”一下子功夫，寶貝們都走上來喂我吃東西，真是開心，頓時，感覺我也早已不是老師的角色，而是她們的好朋友啦！

寶貝們已經(jīng)真正有了學會分享的意識啦。這不，天佑小朋友是最勤快的一個啦，分得最忙的一個就是他啦，一會兒分果凍，一會兒分薯條，別看他月份小，但真的比我們班上部分寶寶懂事很多。突然，管理小區(qū)業(yè)務的叔叔們從我們這邊走過，他們說：“你們是不是就是小博士幼兒園里的小朋友??？”“嗯，是的。”寶貝們懂事的回答了叔叔們的話。隨即，子楠小朋友，拿著自己愛吃的零食，迅速跑到一位叔叔面前，把好吃的東西遞給了叔叔吃，雖然沒有大膽的說，但她的行動已經(jīng)足以證明了一切。路上，又來了一位小弟弟，寶寶們一個個又迫不及待地跑到弟弟面前，把好東西拿出來給弟弟吃，頓時把弟弟給圍住了，弟弟害羞得直躲到媽媽身后去。真是一幫可愛的孩子，不愧是大家的開心果啊！

“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游----”。喝飽了，吃足了，也休息夠啦！寶寶們唱著歡快的歌曲，安全返回園里，此時，她們已深深沉醉在那一刻快樂的時光中-----。

引導孩子友善待人

下面給大家提供的是“引導孩子友善待人”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

友善待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本要求，是每個人都應遵守的最基本的行為規(guī)范。因此，我們從孩子小時候起就要引導其友善待人。

孩子是家里的“小霸王”，有什么好事都要嘗“先頭”，有好吃的他先吃，有好玩的他先玩，又好用的他先用?！靶“酝酢笔羌依锏男≈笓]，他想和誰玩，就和誰玩；他想上哪兒，成人就得陪他上哪兒；他想要什么，成人就得給他準備什么，要是不順著他，他就會又打又鬧，又哭又叫。人們舍不得孩子傷心，于是就由著他的性子來。

孩子進了幼兒園，那是“霸王”見“霸王”，個個雄赳赳、氣昂昂、威風凜凜，一派毫不失落的樣子。劉照進見劉金錕來了，把他身前的小椅子往腿上一放，把小椅子弄得四腳朝天或朝前：“不給你坐，就是不給你坐。”“我就要坐，我就要坐?！闭f著就去搶，搶著搶著就撕打起來……韓一燦正在玩玩具，馬成良湊上來了：“我也要玩玩具?！表n一燦兩只小胳膊一抱，把玩具摟在懷里：“不給你玩，不給你玩?！薄拔揖鸵?，我就要玩。”說著，馬成良伸手就去搶，說時遲，那時快，韓一燦拉過他的手，“啊嗚”咬了一口，馬成良立刻“哇啦、哇啦”哭了起來……李書謠來了，挨著賈子墨一坐，賈子墨立刻推他一把：“我不挨著你，你愛流鼻涕，太臟、太臟”…..這就是我們托班的小娃娃，象這樣的故事，說都說不完，現(xiàn)在不引導他們友善待人，還等待何時！

當劉照進再把小椅子搬起來時，我走到他身邊蹲下來，拉著他的手說：“劉照進，今天早上，李文卓和李坤潔一進活動室，就和老師一起給小朋友們擺放椅子，等著小朋友來坐，你說他們做的好嗎？”“好！”“老師領著小朋友到另一間活動室去，你自己在這兒行嗎？”劉照進急了：“不行，不行，我害怕，我害怕！”“那你又不給小朋友坐小椅子，這個活動室里沒有小椅子坐，當然需要另找一個活動室了?！薄袄蠋?，我給小朋友坐椅子，我還要向李文卓和李坤潔學習，給小朋友搬椅子?！薄皠⒄者M，你真棒，你已經(jīng)進步了！”說著，我翹起了大拇指，小朋友們也高興地一邊拍手一邊呵呵的笑起來。

當韓一燦不給小朋友玩玩具時，我便找時機開導她?！绊n一燦，瞧，你的玩具掉在地上了，也沒有人給你撿，要是有小朋友和你一起玩玩具就好了，你掉了玩具他給你撿，他掉了玩具，你給他撿，那你們該多開心呀！要是有好幾個小朋友一起玩玩具，你插個寶塔，他搭座高樓，她插把手槍，你既可以玩你的寶塔，又可以玩他們的高樓和手槍?！薄昂醚?，好呀！我愿意和小朋友一起玩玩具了！”“那好，愿意和韓一燦一起玩玩具的小朋友過來玩吧！”這時，過來幾個小朋友，韓一燦非常高興地接受了他們，并且，地上的玩具也重新回到了桌子上。

我把李書謠迎進活動室，拉著她的手對孩子們說：“李書謠從來不和小朋友打架，是個好孩子，誰愿意挨著他？”“我愿意挨著她，我愿意挨著她”，“讓李書謠來我這兒，”“讓李書謠來我這人”……在一片贊許聲中，我把目光投向賈子墨：“賈子墨，你愿意挨著李書謠嗎？”“我就是不愿意挨著她，她光流鼻涕?！薄靶∨笥?，老師告訴你們一件事，李書謠小朋友有時候是流鼻涕，可是這是李書謠自己控制不了的事情，因為她有輕微的鼻炎。如果李書謠流了鼻涕，我們趕緊給她擦掉，那你們之間就成了互相關心、互相幫助、團結友愛的小朋友了。如果李書謠進了活動室，我們提醒他摘下帽子，出活動室時提醒她戴上帽子，出遠門時提醒她戴上口罩，平時提醒她不要隨便脫衣服，李書謠就不會感冒，慢慢的鼻炎就好了，就不會再流鼻涕了。這樣，我們不僅成了李書謠的好朋友，還成了李書謠的保健醫(yī)生呢！”“我愿意做保健醫(yī)生！”說著，賈子墨跑上前去，把李書謠從我手里“搶”走了。

“霸王”小班級正在向“友愛”小班級轉變。

教師，不是容易做的。栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能養(yǎng)得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)得好；育蠶的人，先要懂得育蠶的方法，蠶才能育得好。教師，只有懂得教育孩子的方法，才能引導孩子走向正確的道路。

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