怎樣在幼兒園里培養(yǎng)好習慣

一個人養(yǎng)成一種習慣，然后又逐漸被這種習慣所改變，這就是習慣的力量。教育孩子，很重要的一點培養(yǎng)他們良好的習慣。進入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強。是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期。

習慣養(yǎng)成的關鍵期，良好的教育可使幼兒形成良好的習慣，也會讓他們的一生受益匪淺。“幼兒思維游戲特色課程”正是從幼兒的這些特點出發(fā)，借助具體形象的操作材料，讓幼兒在游戲中自主學習、發(fā)展思維。通過小班兩年多的教學實踐，我感覺，這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習慣，并提高他們的綜合能力。

興趣是最好的老師

“思維游戲特色課程”不同于幼兒園的自由游戲，它是以操作材料為依托的探索性、操作性智力游戲。幼兒按照游戲中不斷提出的問題和任務，通過操作材料，不斷探索和嘗試解決問題，進行游戲。游戲的整個過程是幼兒不斷解決問題的過程，通過這個過程，幼兒主動建構自己的經驗和知識，逐漸形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

課程的每套操作材料，不僅色彩艷麗而且操作性極強。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力，幼兒在動手操作的過程中，認知水平也在不斷調整、提高，通過各階段的游戲課程，幼兒能體會成就感，學習積極性得到充分調動，從而產生濃厚的學習興趣和探索欲望。

在教學過程中，我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發(fā)孩子們參與思維游戲的興趣，根據孩子的喜好，編制了讓孩子朗朗上口的兒歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思維游戲的小行家，思維游戲伴我成長，我是思維游戲的小行家”，孩子們和著歌聲集中了注意力，并在愉快的情緒中開始，他們喜歡的思維游戲。

在孩子們興致很高的前提下，我有意培養(yǎng)他們的各種良好的習慣。每次開新游戲盒時，專門為孩子們開設一節(jié)開盒收盒整理游戲盒的活動，讓孩子從第一次活動開始就自己學習收拾自己的學具，培養(yǎng)他們收拾整理的自理能力和良好的操作習慣，也讓每次思維游戲能安排得更加緊湊，有條不絮。

給孩子自由創(chuàng)新的空間

針對“思維游戲特色課程”強調幼兒自主活動、主動探索，并且獲取知識技能的同時情感得到升華的課程特點。我教學時鼓勵幼兒采用不同的方法，并接納幼兒的不同的創(chuàng)造結果，從不同角度隨時給予肯定、鼓勵，使他們勇于克服困難，大膽表現(xiàn)。

我總認為，應該給孩子們一個自由發(fā)揮的空間，使他們的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。只要給幼兒創(chuàng)造自由的空間，鼓勵幼兒推陳出新，超越自己，超越同伴，幼兒的創(chuàng)新能力就會不斷提高，同時幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力也會得到提高，其實，這也是在培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的習慣。

提高幼兒的合作能力

幼兒園生活以集體生活為主，孩子們在一起學習、游戲、活動的機會是很多?！坝變核季S游戲特色課程”依據幼兒園生活活動的特點，通過游戲中角色分配，相互配合，使幼兒明白了，只有相互合作，才能開展游戲，才能使變得有聲有色。如《商業(yè)街》這一主題，幼兒在建構商業(yè)街的基礎上，通過協(xié)商分配角色(營業(yè)員、顧客等)，游戲才能開展得有聲有色。

在游戲的過程中，幼兒學會了謙讓，掌握了合作的方法。在合作中，他們形成了自信，成為學習的主人。

在未來社會中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。結合“思維游戲特色課程”在很多單元內容中，我都非常注意培養(yǎng)孩子們團結協(xié)作的精神，并且盡力將這種精神融入他們的日常行為中，以求使孩子們養(yǎng)成一種做事團結協(xié)作的習慣。

思維游戲課程讓老師也有提高

通過“思維游戲特色課程”的教學，使作為老師的我也受益匪淺。思維游戲從觀察、記憶、理解、比較、歸類、解決問題等各個方面以游戲化的形式對孩子進行培養(yǎng)教育，在引導孩子發(fā)展的同時，我也感覺自己也得到了相應的提高，思維也更加嚴謹。

思維游戲教會了我從不同的角度去思考問題，解決問題，思維游戲更教會了我如何觀察每一個孩子的細微動作與變化，讓我更了解我的孩子們，我和孩子們走得更近。

每次的思維游戲在音樂聲中開始，在孩子們的歡笑聲中結束，作為老師的我，和孩子們的游戲互動中不僅得到不斷的充實，而且也隨課程養(yǎng)成了更好的思維習慣。

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怎樣培養(yǎng)孩子理財?shù)暮昧晳T

也許，我的一些消費觀念，會潛移默化地影響兒子，當兒子從一年級開始，在大人的指引下，給他錢去商店買些生活日用品，去菜鋪買點菜，去文具店買點文具，大多數(shù)時候，他都會有所選擇，買到的東西也幾乎滿足“物美價廉”的標準。到了自己帶錢外出（比如今年暑假和老師去煙臺踢足球）或者有一定零花錢支配的時候，他也大致沒離大格。慢慢地，竟也知道了儲蓄的好處。往往，總會拿出一點自己零星的儲蓄，想買個玩具，或者慷慨給我用?；蛘呓杞o爸爸，等待爸爸的“高利貸”。總之，目前兒子的消費習慣還算好。孩子總是隨著年齡的增加，環(huán)境的變化，總會有些變化，對待理財也會有變化。到時再耐心教育。“錢從哪里來”和“如何掙到錢”對于這兩方面，自覺引導地不夠。

舉個例子：兒子目前對于壓歲錢等而額外收入，總認為是自己得到的。兒子的壓歲錢不多，從二年級我?guī)鹤右黄鹑ャy行開了個賬戶。進行兒子的“大額”錢財管理。數(shù)量其實也并不多。我思量來思量去，對于這部分錢，目前還是引導者他去消費，比如今年暑假去煙臺，在我的建議下，他取出兩千作為活動經費。等到一定時期后，計劃再做理財投資的教育。一來，現(xiàn)在積累額度大點，會成為他和同學吹牛的“資本”（兒子的班里同學就有說壓歲錢壓歲錢有多少多少的）；二來，積累的額度太小，他又會想著花完，會有“反正也不多”的心里。三來，可以讓他更重視自己的選擇和活動的意義?？傊瑢τ趬簹q錢如何管理的把握，我還是有點掌握不太準確的。

原因何在，我認為根源是兒子不懂壓歲錢和親戚朋友給的錢的來歷。目前，長輩或者一些親戚朋友再給錢的時候，會說：因為你的努力（比如學習，比如參加一些活動）獎勵給你的。而大多時候，總不會說明具體理由。更多的靠我和多爸來傳達。有時兒子對我倆的反方面意見總會持有懷疑態(tài)度，并且，有時家長忙了也會疏于引導。所以兒子對于這個錢的來歷總覺是自己掙得。中國的家庭，都會有一些習俗，也給孩子一些美好的向往。所以，對于這部分錢，我目前采取的處理方法是：盡量給孩子當場解釋。或者，對于可以溝通的長輩，讓他們變換一些方式獎勵孩子。更能解決這個問題的是：通過多爸和我的行動，對長輩及親戚朋友付出，盡量讓孩子看到愛是等價的，想要得到是需要付出的。隨著孩子慢慢地長大，他也會明白的。

關于這方面，聽了老師的建議和各位媽媽的分享后，我覺得也很受益。結合兒子，我重點從以下幾個方面去努力：

一、積極搜索一些信息，積極參加一些活動，比如一些組織孩子去學著賺錢做公益的活動。實在沒有此類活動，就自己或聯(lián)合一些家長創(chuàng)造孩子體驗賺錢的機會。比如賣報紙、賣礦泉水、賣自己或家庭廢舊的物品等。

二、關注周圍信息，及時給孩子做觀念教育，比如“啃老可恥“教育，靠技術和靠勞力賺錢的差別，”攀比可恥“教育，同齡孩子正面形象的教育?！皭邸焙汀袄碡敗钡慕逃衔缈戳藊x媽的一篇博文，也很有感觸，說xx因把媽媽同事的玩笑當真，不和別人分享好吃的，心理上不會感謝別人的幫助。我覺得xx媽寫得太真實了。這一點在兒子身上表現(xiàn)明顯。玩笑話很難分清，偏偏周圍就有那種愛和孩子開玩笑的朋友，甚至是爸爸有時也會。兒子總是很難分辨。我曾經”教育“過爸爸幾次，爸爸倒是認可我的觀點，但是也會不自然而然地去開個玩笑。這需要我進一步地去識別和”教育“身邊的朋友。

對于在家庭里，分配家務活方面，如何和孩子談家長的錢的規(guī)劃。這一點真得把握度。過于強調哪一個方面都不好。

記得上個星期，我去接兒子，我們做公交車回家，對于兒子重重的書包，我還是有點舍不得他背，我背著，都累得有些出汗。下了車，到了小區(qū)，他又想吃根雪糕，我也同意了。起初兒子還有些“感激”我的樣子，后來，自己大口吃著雪糕，踱著小方步，我是背著重重的書包，還得注意著路況。我的火氣噌地就上來了，但我還是忍了忍，大聲對兒子說：我在憧憬呢。憧憬著有一天，我老了的時候，我吃著愛吃的東西，你背著沉重的背包。兒子這一次非常認真地看了看我說：媽媽，是的，那時我也會像你一樣工作。雖然表達的不是很完整，很準確?！皭邸弊忠矝]說出來，但我知道兒子的心情和心里。此刻我和兒子都被愛包圍著。

總之理財教育既要堅持原則，又要靈活掌握；既要有大局觀念，又要思路清晰，做好細小事情的引導。重在當下。

怎么樣培養(yǎng)孩子好學、專研的習慣

后來我跟他媽媽反映這個情況，他媽媽說他就是一個很愛讀書、思考，又很較真的人，他考試的時候經常做不完試卷，不是因為他不懂，而是因為可能他做到某一題不會，他就拼命專研這一題，不會說像大部分孩子那樣，這題不會就先跳過做下一題，他就是那種怎么樣都要做出答案的人，所以這點是他媽媽很擔心的。而且他思考的時間還比一般人要多，這就嚴重限制了他做作業(yè)的效率。

究竟孩子為什么會這么好學和喜歡專研呢？媽媽告訴我，平時她比較宅，就喜歡呆在家里看書，經常她們母子倆是一人拿一本書蹲在客廳的某個角落里就可以過一天的；她又是一個沒有耐心的人，孩子問她問題，她就一句話回絕：“我不會，自己查書”。所以孩子已經養(yǎng)成了自己學習的習慣，他一碰到什么問題就去查書，甚至上網查。

現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境優(yōu)越了，沒有以前學習的喜悅或者是壓迫感，而且現(xiàn)在老師基本上都要求家長陪同孩子完成作業(yè)，這在一定程度上就加重了孩子學習上的依賴感，如果有人可以依賴、依靠，誰不愿意?。坑旨偃邕@個小男孩的媽媽也是陪伴孩子學習的父母，那這個孩子的好學、專研精神可能就沒那么強了吧！

放飛孩子，讓他們去自立、自強吧！

怎樣培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習慣

勞動是立身之本，可以培養(yǎng)孩子的家庭責任感，才能讓孩子將來走向社會，有自我生存的能力，可是這卻往往被我們忽略掉了，認為孩子只能通過學習，學習成績優(yōu)秀了，考上好大學，找到好工作，這樣才能立足于社會，我們錯了，這正因為這樣，才有了種種問題的孩子：吃雞蛋不會扒皮、自己不會系鞋帶、不會整理床鋪，疊被子、甚至有的不喂就不吃飯，如果說這都不算什么，那么每到開學時新聞上都會有諸如大學生入學，家長陪讀，幫助洗衣、收拾房間，成為別人的笑談時，你會怎么看呢？

孩子大概在2周歲左右就有了勞動的意識，xx在剛上幼兒園時，老師就教給孩子們在午睡的時候，如何脫掉衣服，怎么脫鞋子，怎么疊放衣服，睡覺時衣服和鞋子應該怎么放，放在哪，孩子在那時就做得很好，并延伸到家里，每次回到家時，鞋子都會整齊的擺放，不過這種好習慣堅持了一段時間，就放棄了，這也我們當家長的有很大的關系，想想，如果那時意識到好習慣的培養(yǎng)，階段性的總結，鼓勵孩子的做法，那么這種好習慣可能會延續(xù)到今天，那要比從現(xiàn)在重新抓起要簡單得多。

孩子天生就是喜歡勞動的，當他們在四五歲的時候就已經表現(xiàn)出來了，這時候的孩子很喜歡幫助大人干活，可是大人們卻總把孩子的好意看成是“搗亂”。就這樣，孩子們的勞動熱情就被扼殺了。xx在五歲左右喜歡幫忙打掃衛(wèi)生，拿著一塊抹布到處擦，拿著拖布左一塊的，右一塊的亂拖，有時，為了鼓勵她的這種行為，我們都不會制止，只是在她弄過的地方，我們再清理一遍，看著xx那認真的勁頭，我們的心理也是很高興的，如果在那個時候能教給孩子一些正確使用工具的方法就更好了，我們當時又錯失了一個培養(yǎng)好習慣的機會。

當孩子進入學校后，為了孩子好好學習，于是，又將勞動和孩子分開。認為，孩子要把全部的心思用到學習上，全身心地爭取到優(yōu)秀的成績，就不需要勞動來擾亂孩子的學習。就從簡單的放學就可以看得出來，當孩子們背著書包，站著排走出校門，并與老師再見后，孩子的書包瞬間就轉移到了大人的肩膀上了，當然，我曾經也是他們其中的一員，還記得我背著書包，拎著xx走在回家的路上時，正好遇到一位朋友，她看到我說，你放學回來了。聽了這話，雖然心里不是滋味，但是書包卻一直沒有放下來，曾經也要求過xx自己背，可是xx也有自己的一套，就是把姥姥的話搬出來：書包這么沉，我背著該不長個了。自從學習了家庭教育以來，意識到這么做的嚴重性，學習是為自己而學，書包是學習的工具，好比上戰(zhàn)場而不拿槍，還要別人幫助拿槍，那么當敵人來時，一個子彈就會要命了，所以書包必須自己背，當然可以適當?shù)臏p輕書包的重量，家長可以幫孩子拿出一部分，這樣一來，自己的事情自己做了，孩子還會感激大人幫她減輕重量。

經常讓孩子參加家務勞動，可以培養(yǎng)孩子樂觀向上的性格，也可以讓孩子感受到勞動成果所帶來的喜悅和自豪。

在暑假時，xx學會了做大米飯，如何洗米，怎樣放水，放多少水，xx已經能熟練掌握，而且米和水的比例掌握得要比姥姥要好得多，還學會了做疙瘩湯，xx對做飯非常感興趣，每每遇到自己愛吃的菜，都會主動的來到廚房，忙前忙后的學習，每當這個時候，我們都會非常耐心的教給她步驟，并逐步給她示范。至于家里的衛(wèi)生，也進行了分工，xx要把她自己的房間收拾好就可以了，如果在時間允許的條件下，可以幫助我們進行客廳的打掃，每次進行打除時，xx都會以自己力所能及的工作去做，當然我們也尊重她的選擇，每當打掃完畢后，xx看著自己的成果，都會贊嘆不已，這樣也提高了孩子的自信心，相信自己都能做得很好。

開學后，在家里每天早晨起床后，自己整理床鋪已經被固化下來了，強化了書包自己背，有一天早上上學的時候，一開始書包是姥爺背的，到了小區(qū)外面后，xx就把書包拿過了來，后來經了解，是怕姥姥看到，怕姥姥擔心，所以一開始才讓姥爺背的，有時當老人不在家時，xx生病或有地方碰傷時，都會叮囑我，不要告訴姥姥，怕姥姥擔心，從這方面來看，xx已經知道了要照顧到老人的情緒，不讓姥姥再為她操心了。內衣、襪子等小件的東西都能自己洗了，已沒有了原來的抱怨，并且自己感到很自豪。

所以要大膽地讓孩子動手去做每一件他們應該做的事，養(yǎng)成良好的勞動習慣，勞動是立身之本、幸福之源，讓我們一起動手參加勞動吧！

怎樣培養(yǎng)思維能力以及生活好習慣

一

家長認知誤區(qū)

關于“幼兒園的一節(jié)集教活動的時長是多久”這一簡單問題，很多家長的回答都是40分鐘。

事實上，幼兒園的集教活動一般在15—25分鐘左右。而家長們的認知誤區(qū)所折射出的問題就是誤認為幼兒園的教學就是教孩子學拼音、識漢字、數(shù)數(shù)，這很大程度上導致了廣大家長們對于幼兒園小學化的需求越來越高。

在現(xiàn)實生活中，很多幼兒園都傾向于小學化，包括教學內容小學化、教學形式小學化、教室布置小學化、評價方式小學化、生活方式小學化，這都不利于孩子的健康成長，甚至扼殺了孩子的天性。

幼兒園小學化是當下非常熱門的話題，也是傳統(tǒng)幼教的一個重大弊病，現(xiàn)已引起了社會的廣泛關注。

二

幼兒園教學與小學教學的區(qū)別

幼兒園與小學在教學上的最大區(qū)別在于教學模式，前者是以游戲模式為主，更多的是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習慣；而后者是以課堂模式為主，學生整整齊齊的坐在各自的桌椅上，聽老師講。

我們需要承認的是，從幼兒園到小學，孩子的學習內容、學習方式由豐富多彩變成枯燥無味，教學時間由25分鐘變成45分鐘，這種轉變難以快速地被孩子接受，導致很多孩子在剛上小學的時候就產生了厭學心理，注意力很難集中。

三

如何培養(yǎng)孩子注意力、認知思維能力

我司研究院經過多年的調研發(fā)現(xiàn)，專注力是決定孩子學習成績的第一要素，成績優(yōu)異的孩子注意力都是非常集中的，做任何事情都能夠全身心的投入。反之，一些注意力很難集中的孩子成績就相對差一點，不僅學習成績不能提升，甚至在生活習慣上也會有一些小困難。

面對這種情況，很多家長們一味地通過“說教”的方式，苦口婆心地勸孩子要好好學習，但這種方式對孩子幾乎沒有任何激勵作用，更很難取得明顯的效果。

因此，在幼兒園的教學中，堅決抵制填鴨式教學，授人以魚不如授人以漁，而中幼國際教育金色童園幼兒園所做的就是給孩子兩種決定未來學習成績的能力——注意力與認知思維能力。

在現(xiàn)實生活中，很多家長都有過這樣的經歷：

在家里，媽媽叫孩子吃飯，孩子嘴上應了，但遲遲不行動，經過多次的叫喊，孩子仍然不動，這時媽媽就會很生氣地去指責孩子，孩子卻會很委屈地說自己確實沒聽到。

家長會產生一個疑問，孩子明明回應了卻說自己沒聽到。其實，處于幼兒時期的孩子可能正將視覺集中注意在某一件事情上，大腦就會自動屏蔽聽覺注意。

注意力培養(yǎng)的最佳時期是在3—6歲，也就是孩子們在幼兒園的時期。

據世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，60%以上的孩子都會有注意力不集中的現(xiàn)象，而這其中40%的孩子會將這種現(xiàn)象帶到未來的生活中，嚴重地影響其工作、學習。

四

如何培養(yǎng)孩子生活好習慣

孩子的免疫系統(tǒng)較弱，總會存在感冒、扁桃體發(fā)炎、便秘、不長個、營養(yǎng)吸收不足等一系列讓家長們困擾的問題。

家長們遇到這種問題，第一時間就是去求助于醫(yī)生，而醫(yī)生給出的意見就是多喝水、不要挑食、注意衛(wèi)生、多運動等常規(guī)的生活習慣。

但對于幼兒而言，這些看似簡單的常規(guī)生活習慣恰恰是最難去規(guī)范的。

怎樣讓孩子養(yǎng)成良好生活習慣呢？只講道理有用嗎？

比如你對孩子說：“飯前飯后要洗手，不然容易生?。　?，但是，孩子會感覺：“我經常沒有洗手也沒有生病?。　庇袝r候，我們成年人也會有這樣的想法，我們都不能堅持那些好習慣，何況我們的孩子們呢！

不管是大人還是孩子，促成一個好習慣形成的最有效辦法就是設立獎勵機制。

我們想要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，不僅要靠幼兒園老師的付出，更要靠家長們的大力支持和正確引導，通過科學的方法，借用科學的工具來激勵孩子去規(guī)范他們自己的行為。

這樣才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的生活習慣，鑄就孩子美好的一生！

怎樣培養(yǎng)孩子刷牙的習慣

如何護理小寶寶的乳牙

小寶寶剛剛長出牙的時候，爸爸媽媽可以用紗布給小寶寶清潔牙齒。不過，練牙的小寶寶常常會不客氣地咬上一口爸爸媽媽的手指。為了防止這種情況的發(fā)生，爸爸媽媽可以試用指套刷。市場上可以買到專為0～2歲小寶寶設計的牙刷，那是約3厘米長的圓頭指套，外側排列著幾排較密的柔軟的刷毛。指套用軟橡膠制作而成，既不會對寶寶的口腔造成傷害，還可以防咬，可謂是爸爸媽媽的貼心選擇。

怎樣培養(yǎng)孩子刷牙的習慣

培養(yǎng)孩子刷牙，可以是一個循序漸進的過程。

·從1歲開始獨立漱口

爸爸媽媽可以用指套幫助0～2歲的小寶寶清潔牙齒。孩子長到1歲時，爸爸媽媽可以有意識地訓練孩子獨立漱口，使孩子習慣讓水進口而不吞咽的這個特殊程序。

·刷牙手把手

2歲半左右開始，乳牙全部長齊，爸爸媽媽應該認真而耐心地手把手教孩子刷牙，讓孩子掌握刷牙的基本動作。并培養(yǎng)刷牙的習慣。

·準備兒童牙膏和牙刷

孩子剛學刷牙時，興趣會比較濃，爸爸媽媽要趁熱打鐵，把孩子的興趣維持下去。可以帶孩子選購各種水果味道的兒童牙膏，選擇刷頭柔軟、外型好看的兒童牙刷，提高孩子對刷牙的興趣。

·做一個牙齒清潔實驗

孩子容易對各種有趣的實驗現(xiàn)象感興趣，爸爸媽媽可以到牙醫(yī)診所或者新式藥店，購買牙菌斑顯示劑，和孩子一起做牙齒清潔實驗。牙菌斑顯示劑是一種無毒并可以吞食的藥劑。爸爸媽媽可以用棉花棒蘸藥劑，涂擦在孩子的牙齒上，然后讓孩子對照鏡子觀察牙齒的顏色有什么變化。孩子會驚訝地發(fā)現(xiàn)，牙齒有牙垢的地方，藥劑顯現(xiàn)出紅色。這樣，爸爸媽媽可以檢查孩子的牙齒是否清潔，也可以趁機提醒孩子注意牙齒清潔。

·確定全家的刷牙時間

爸爸媽媽如果工作忙，那么可以選擇晚上或者周末的某一個時間，帶領孩子一起刷牙。讓孩子感受到，刷牙并不是對他的特別要求，而是大家都習以為常的事，是一種良好的生活習慣。

媽媽須知：給孩子刷牙的基本功

在寶寶學會自己刷牙之前，媽媽要為寶寶的牙齒做的事還真不少。不過您會正確地給寶寶刷牙嗎？

給孩子刷牙的準備知識

·握牙刷就像握筆

用握筆的手勢握牙刷是最適當?shù)摹Ｓ檬持?、中指和大拇指輕輕抓住牙刷的柄，用指尖來控制牙刷的方向。手握牙刷柄的部位大約在距牙刷毛1/3或1/2的地方。

·保持牙刷90度角

刷牙時，牙刷毛與牙齒成90度直角。這樣，在輕輕刷牙的同時，牙刷毛能夠刷進牙齒與牙齒之間的縫隙。

門牙的內側最難刷，要把牙刷豎起來刷，才能把污垢刷出來。

·刷牙的力度，輕輕地壓

給孩子刷牙用力過度，會損傷他幼弱的牙齒和牙床。媽媽可以用牙刷壓在自己的手背上試試，如果牙刷毛擴張開了，那就是用力過度了。用牙刷毛在自己手背上摩擦時，如果不覺得痛，那么以同樣的力度給孩子刷牙就不會傷到他了。

·每次大約刷10下

如果您的孩子是個急性子，您是不是就想快些給他刷完牙呢？刷牙不能急，一急，手上的動作就自然變大了，變重了，這樣既刷不干凈又容易傷到孩子。媽媽要注意，給孩子刷牙的動作幅度要小，每刷一處，以一兩顆牙齒為目標，刷它10下子。

一邊刷，一邊數(shù)出來：“1、2、3、4……”刷一下，數(shù)一下，數(shù)完10下，這兩顆牙就刷好了。這樣，您心中有數(shù)，孩子也不會覺得刷牙的過程沒完沒了。

·用手指讓孩子張開嘴

不張開嘴，里面的牙齒就很難刷?？墒侨绻⒆尤涡圆蛔屇o他刷，那就用食指輕輕地碰到他的門牙，稍稍往上一按，牙刷就能放進去了。

·讓寶寶仰面朝天

讓寶寶仰面朝天地躺著，您就可以看清楚他口中的每一顆牙齒了。寶寶的小腦袋安定地靠在媽媽或爸爸的膝蓋上，他也會覺得舒服。媽媽或爸爸可以用雙膝夾住孩子的頭，使之固定。有的孩子不喜歡這樣，那么讓他站著也行，只是要靠住墻壁，使小腦袋固定。

給孩子刷牙的基本動作

·刷門牙的要領

門牙特別容易蛀牙，尤其是上腭、門牙與門牙之間是“危險地帶”，牙刷毛務必要深入縫隙。

刷門牙內側時，將牙刷豎起來，用牙刷頂端沿著齒面把污垢扒出來。

刷門牙外側時，牙刷與牙齒成90度角，以2～3mm(毫米)的小幅度摩擦為宜。

·刷臼齒的要領

臼齒的凹凸咬合部位要重點地刷，它的側面也決不能忽略。臉頰內部的臼齒，其牙齦與牙床之間要刷得特別小心仔細些。刷臼齒時，牙刷要與牙齒平行，從里向外移動，把牙槽里的污垢扒出來。

刷臼齒的外側時，要有意識地用牙刷毛尖端往齒縫里刷。

刷臼齒的內側時，也同樣用牙刷毛尖端去刷；然后將牙刷延伸到臼齒的前側，左右來回刷幾下，臼齒的各個側面都刷干凈了。

·巧用牙線

嵌在牙縫里的污垢，可以用牙線去除，也可以用牙膏與牙線配合使用。每次刷牙后使用牙線，是很有效果的。

要注意，使用牙線不要曳引過度，以免損傷牙床。牙線穿入牙縫后，向內側左右拽動，就能除去污垢了。

讓游戲“教”孩子刷牙

許多孩子一提起刷牙，就顯出很不耐煩的樣子，就是和他講道理，他也愛聽不聽。其實，不少大人也認為刷牙的過程既枯燥又單調，所以，對于天生就少耐心的小孩子來說，刷牙簡直就是一樁苦差。要教孩子刷牙，不如就和孩子一起來做刷牙的游戲。

看電視，激發(fā)興趣

媽媽不妨留心一下幼兒類的電視節(jié)目。其實，很多幼兒類的電視節(jié)目有寓教于樂的作用，值得媽媽和孩子一起觀看。例如看到電視里由幼兒園小朋友表演刷牙舞蹈、小朋友唱刷牙歌、牙刷牙膏和牙細菌“打仗”的動畫片等時，就是媽媽在一旁教育孩子的好機會。

給玩具娃娃刷牙

媽媽教孩子刷牙時，可以告訴孩子：你學會了正確的刷牙方法，就可以給你的玩具娃娃刷牙了。這個游戲對女孩子特別有用，媽媽還可以讓孩子當“牙醫(yī)”，給玩具娃娃檢查牙齒有沒有得病。

許多孩子可能知道刷門牙時要上上下下地刷，但在刷牙時，他們常常又容易忘了。所以，讓孩子一邊給玩具娃娃刷牙，一邊說：“前面的牙齒要上上下下地刷?！敝貜偷枚嗔耍簿陀涀×?。同時，媽媽適當?shù)亍肮ЬS”孩子給玩具娃娃刷得真好，可能會有更好的效果。

我洗澡，我刷牙

有的孩子不愛刷牙，但是他愛洗澡。孩子愛洗澡大多是因為喜歡玩水、玩泡沫，媽媽可以讓他洗澡的時候刷牙，和他比賽誰刷牙的泡泡多。

孩子洗澡完了，媽媽要檢查一下：“還有什么地方沒有洗干凈呢？讓我看看，臟東西是不是藏在小嘴巴里呢？”要讓孩子明白，牙齒沒刷干凈，不能算洗澡完了。

從洗澡刷牙過渡到每天兩次的正常刷牙，這個過程要慢慢來。

分工負責

“寶寶，我們一起來刷牙吧！寶寶刷大門牙，媽媽刷里面的牙齒。”媽媽不妨試試這個分工負責的刷牙辦法。一開始，孩子當然刷得不熟練，那么，難度大的部分就由媽媽來代勞吧！然后再慢慢地讓孩子學會自己刷牙。

照鏡子

在刷牙的地方裝一面大鏡子，孩子就可以自己檢查有沒有把牙齒刷干凈了。媽媽可以鼓勵孩子邊照鏡子邊刷牙，“寶寶，看看你的眼力好不好，你能看到牙齒里很小很小的臟東西嗎？”

許多孩子喜歡照鏡子，媽媽不妨讓孩子在鏡子前面多停留一些時間，不過，也不能太相信孩子的自我檢查能力，最后還是要讓媽媽過目一下的。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

1、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。

書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產生了興趣。在兒童語言發(fā)展關鍵期內，我們應及早地為幼兒提供完整語言的學習機會。

2、給孩子選擇好書

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書，《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們較多地將幼兒文學活動的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學活動的本體功能——審美，即文學作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。

而且，很多幼兒園的文學活動往往沒有充分認識到文學作品的人文內涵、審美價值、社會文化意義及在欣賞感悟、思維品質等方面的作用，這與當前教育理念中的人文素質、非智力因素的培養(yǎng)、對情感、態(tài)度、價值觀的追求是不相契合的。由此而帶來幼兒文學活動在內容的選擇上過多的考慮“是否具有教育意義”；形式上只注重了表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。我們提倡閱讀經典、千字文、三字經，弟子規(guī)、經典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

3、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑

《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。據統(tǒng)計，中國父母對孩子的教育投資很大，該項支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘。即使在北京、上海這樣文化教育最為發(fā)達的城市，能夠經常和孩子一起讀書的家庭，比例也不足20%。大多數(shù)家長還不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學的認識。如今，世界上越來越多的教育人士認識到，親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。美國利諾斯大學的研究員欽利斯?布朗用了20多年時間，對205名入學前已經學會閱讀的孩子，進行了針對性的研究。結果發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習慣。

當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學生似地認真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。

好的習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復的結果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

怎樣培養(yǎng)孩子自我管理習慣

怎樣培養(yǎng)孩子自我管理習慣

(1)自己安排和自己負責

①每次帶孩子出門玩，可以讓孩子想想要帶什么?幾次提醒，孩子便主動想起要戴好帽子或穿好外套。

②當孩子要帶東西出去而忘記帶或把帶出去的東西忘在外面而生氣發(fā)脾氣時，父母千萬不能自攬責任包辦代替，而要讓孩子意識到自己想做的事自己應該安排好，并且學著負責到底。

③孩子會表達會思考以后，可讓孩子試著安排一下今天到哪里玩?準備做些什么?并幫助孩子分析這樣做的優(yōu)劣和可能性。

(2)自己整理玩具物品

①要讓孩子意識到收拾玩具是自己的事，父母只是幫忙而已。

②要盡可能地用游戲的方式吸引孩子參與收拾整理，并堅持不懈不斷強化，最后形成習慣。

③家長可以為孩子的玩具和物品準備一個專門的放置地方，讓孩子知道這些東西各有各的"家"，每次玩好用好都要送回"家"去。

(3)自己穿衣

孩子自己穿衣，雖然費時很長，但還是要不厭其煩地鼓勵孩子慢慢實踐，同時教給孩子正確的穿脫衣服方法。否則依賴性一旦形成，孩子會做的事也不愿自己動手。除了鼓勵孩子自己穿脫衣服，還可以通過言傳身教使孩子逐步具有冷了添衣，熱了脫衣的意識。并可以教孩子疊自己的小棉被，洗自己的小手絹，小襪子等等。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的觀念。