同班級(jí)孩子間差異的真正原因！原來是這個(gè)！

這是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師的經(jīng)驗(yàn)之談和肺腑之言——孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)；家長(zhǎng)的教育思想和理念，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)心中的天平一旦失衡，不僅不利于孩子的成才，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成損害。

以下這些或許就是一個(gè)班級(jí)孩子差異的真正原因。

1、同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2、當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

3、同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。

4、當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。

5、作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

6、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

7、兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

8、其實(shí)，無論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

9、所謂智力，就是閱讀能力。

10、一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

11、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

12、作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。

13、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性?！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

14、對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。

15、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因

16、孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

17、站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。

18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

19、一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

20、家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

21、一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

22、讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

23、養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

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老師告訴你，同一個(gè)班級(jí)孩子間差異的真正原因

這是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師的經(jīng)驗(yàn)之談和肺腑之言。“孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根道理是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)?！薄八^智力，就是閱讀能力，而讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃”。每一點(diǎn)都非常贊同。

這些或許就是一個(gè)班級(jí)孩子差異的真正原因：

1、同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2、當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

3、同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。

4、當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。

5、作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

6、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，從今晚做起，和孩子一道安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

7、兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

8、無論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

9、所謂智力，就是閱讀能力。

10、一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

11、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

12、作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要性?？墒?，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力。

13、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡浴边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

14、“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這才叫厲害！”有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。

15、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一的家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?/p>

16、孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果能再得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

17、站在同一起跑線上，看起來沒有差別，六年之后，他們將會(huì)很不同。

18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

19、一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

20、家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

21、一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

22、讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

23、養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

這就是你拼不過學(xué)霸的真正原因！

拼不過學(xué)霸，飛不贏笨鳥......你拿什么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

一、你根本沒有目標(biāo)

沒有目標(biāo)就像沒有方向一樣，你根本不知道該朝哪個(gè)方向去努力。如果你想語(yǔ)文成績(jī)好，你會(huì)努力用心的學(xué)語(yǔ)文，多看書，多看報(bào)，上課認(rèn)真聽，下課認(rèn)真寫作業(yè)，這就是目標(biāo)給予的方向與動(dòng)力。一旦有了目標(biāo)，你才會(huì)知道該朝哪里努力。你沒有基本的目標(biāo)，所以，你拼不過學(xué)霸。

二、你沒有學(xué)習(xí)的心

要想成功，一定要有強(qiáng)烈的欲望去做一件事。然而，作為學(xué)渣，你總是在空想，想著天上掉餡餅的好事，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，結(jié)果就是，浪費(fèi)的時(shí)間比學(xué)霸多，考出來的分?jǐn)?shù)比學(xué)霸低，考初中的籌碼比學(xué)霸少。你不想學(xué)習(xí)，你只想成功，所以，你拼不過學(xué)霸。

三、你沒有決心

六年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很重，如果沒有學(xué)習(xí)的決心，很容易被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓倒，時(shí)間久了就再也無法翻身，因?yàn)闀r(shí)間不夠了。小學(xué)有六年，你需要積累的知識(shí)也有六年，你一二年級(jí)用來適應(yīng)小學(xué)生活，三四五年級(jí)用來習(xí)慣使用思維，六年級(jí)才開始下決心，你說是不是比學(xué)霸少了整整五年的學(xué)習(xí)時(shí)間？學(xué)霸之所以次次考第一，不是平時(shí)比你多認(rèn)真聽課、課下比你認(rèn)真完成作業(yè)就可以做到的，而是他們從很早就開始下定決心努力了。所以，你拼不過學(xué)霸。

四、你沒有堅(jiān)持下來

如果說，你很早就開始下定決心來努力，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，并且你也努力做了。但是為什么還是成績(jī)差呢？因?yàn)槟銢]有堅(jiān)持，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，想起來要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)霸早已經(jīng)超越了你一大截。所以，你拼不過學(xué)霸。

五、你沒有看到爸媽的期望

每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，他們?cè)谖镔|(zhì)上為你付出的是學(xué)費(fèi)、衣食住行、學(xué)習(xí)用品、各種吃喝玩樂的費(fèi)用，而你卻把這些當(dāng)做理所當(dāng)然。他們?cè)诰裆蠟槟愀冻龅氖钦佌伣虒?dǎo)、苦口婆心、不斷的叮囑，雖然有時(shí)候由于你的不爭(zhēng)氣會(huì)變成一頓教訓(xùn)，由于你的沒心沒肺會(huì)變成嘮叨，但你從沒有感激過他們的教育與支持。父母不是為了讓你跟別人家的孩子比來爭(zhēng)面子，而是想讓你在未來沒有父母支持時(shí)可以獨(dú)當(dāng)一面，可以生活的更好。你沒有看到他們的付出和眼中的期望，所以，你拼不過學(xué)霸。

六、你沒有看到別人的努力

學(xué)霸為什么可以次次考出數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，因?yàn)樗麄兣?，不止你看到的那些努力。在你看不到的地方，他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題、背單詞、做練習(xí)、讀書看報(bào)、思考……而在他們做這些事情的時(shí)候，你在看電視、上網(wǎng)、打游戲、玩手機(jī)……所以，你拼不過學(xué)霸。

孩子說臟話的真正原因

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)臟字從孩子嘴里蹦出的時(shí)候，你是不是覺得天都要塌下來了?冷靜，再冷靜，告訴自己這只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)小插曲?？纯聪旅娴乃膫€(gè)故事，讓我們告訴你如何從容有效地應(yīng)對(duì)孩子粗魯?shù)恼Z(yǔ)言。

讓孩子跟臟話bye-bye

喬喬媽媽的煩惱：

3歲的喬喬越來越樂于“聚眾滋事”，他和小伙伴坐在自己的房間里，用“臭大糞”“狗屎”“放屁”等臟話互相取樂并陶醉其中。喬喬清楚地知道我對(duì)這些話的態(tài)度，所以他早已為自己準(zhǔn)備好了狡辯之辭。當(dāng)我陰沉著臉快步走到他們面前的時(shí)候，他馬上笑嘻嘻地先發(fā)制人：“爸爸說過，在看足球和在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的時(shí)候是可以說粗話的，我們現(xiàn)在在玩兒足球場(chǎng)上的過家家呢!”

看著他滿臉的得意，我彎下腰和兩個(gè)小搗蛋面對(duì)面，和顏悅色地問：“哦，是這樣啊!那么裁判在哪兒呢?足球又在什么地方啊?沒有裁判和足球，你們?cè)趺赐孢^家家呀?”孩子畢竟是孩子，詭辯被戳穿后馬上紅著臉、嘻嘻笑著逃跑了。

你或許覺得奇怪，我怎么能保持這樣從容的態(tài)度。其實(shí)我也很生氣，上個(gè)月就因?yàn)閱虇坍?dāng)著我們的面叫他奶奶“笨蛋老太婆”，害得我費(fèi)勁唇舌來跟我婆婆解釋這不是我們私下里對(duì)她的稱呼，然后又足足花了一個(gè)月的時(shí)間才使得她原諒我們，重新又來我們家做客。當(dāng)時(shí)，我?guī)缀醣贿@個(gè)孩子氣瘋了。但是生氣非但不能解決問題，有時(shí)候反而會(huì)使孩子們更熱衷于這種語(yǔ)出驚人的游戲。

學(xué)齡前的孩子“出口成臟”，往往是因?yàn)橹車姆磻?yīng)讓他們覺得很過癮。小伙伴們的驚愕眼光，幼兒園老師的無比嚴(yán)肅，爺爺奶奶跌落的眼鏡和爸爸媽媽的怒發(fā)沖冠……這些表現(xiàn)讓孩子們覺得臟話似乎成了權(quán)利的象征，他們能夠通過說臟話實(shí)現(xiàn)引人注意的目的。同時(shí)，孩子們會(huì)覺得自己長(zhǎng)大了，因?yàn)楫?dāng)他說出不允許說的臟話時(shí)，會(huì)有一種獨(dú)立的感覺。

一般來說，孩子們的臟話并沒有惡意，但是家長(zhǎng)卻不能聽之任之。因?yàn)槎鄶?shù)的教育心理學(xué)家都認(rèn)為，如果孩子長(zhǎng)期不受約束的話，會(huì)出現(xiàn)性格發(fā)展缺陷。孩子們的臟話興奮期會(huì)在3～4歲的時(shí)候最突出，到了上學(xué)的年齡自行結(jié)束。在這段時(shí)期里，你可能會(huì)因此遭遇到各種各樣的尷尬。下面的4個(gè)場(chǎng)面你可能也會(huì)遇上，讓我們看一看孩子到底做了什么，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

FOCUS1孩子從試探開始——

3歲的男孩皮皮被姥姥從幼兒園接回來，進(jìn)家門后看見媽媽便大聲打招呼：“嘿，小妞兒!”然后笑嘻嘻地看著媽媽。

他為什么這么說：

皮皮在幼兒園或者回家路上聽到了這句話，他想看看它有什么作用，并沒有其他的用意。因?yàn)樗缷寢寪鬯跃拖朐趮寢屔砩显囈辉囘@句話的威力。

你應(yīng)該這樣做：

當(dāng)你的孩子第一次或第二次說臟話的時(shí)候，你不要理會(huì)他。雖然這樣做有些難度，但是這個(gè)策略實(shí)際上是在告訴孩子：這些詞語(yǔ)毫無意義!雖然它們?cè)谟變簣@引起了令人興奮的反應(yīng)，但是在家里達(dá)不到他預(yù)期的效果。孩子由此接受到的信號(hào)是：“看來這些詞語(yǔ)一點(diǎn)都不重要，可以把它們忘記了?！钡?，當(dāng)你聽到孩子反復(fù)這樣說話的時(shí)候，你就需要約束他了。你應(yīng)該明確地告訴他，你不想被稱作“小妞”，因?yàn)檫@樣的稱呼令你很生氣。你也可以告訴他，如果他這樣和朋友打招呼也會(huì)失去好朋友。給孩子理由的時(shí)候并不需要長(zhǎng)篇大論，只要讓他知道：“我不喜歡這個(gè)詞，其他人也是這樣?！?/p>

FOCUS2孩子喜歡模仿別人——

3歲的強(qiáng)強(qiáng)過生日的時(shí)候得到了一套兒童工具箱，于是他開始模仿星期天爸爸修理餐椅時(shí)候的樣子，在自己小板凳上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍脗€(gè)不停。每敲一下，嘴里都會(huì)念念有詞地說：“，破玩意兒!”

他為什么這么說：

毫無疑問，強(qiáng)強(qiáng)的臟話是跟爸爸學(xué)的。大人們難免在忙忙碌碌的日常生活中不經(jīng)意間語(yǔ)言“失足”，這時(shí)，孩子便敏銳地抓住了那些“關(guān)鍵詞”，比如“”、“笨蛋”、“臭狗屎”等。孩子們很喜歡模仿大人說話做事的樣子，這些新鮮刺激的詞他們自然會(huì)津津樂道。

你應(yīng)該這樣做：

對(duì)于這種屬于模仿的行為來說，孩子們通常并沒有意識(shí)到自己在說臟話。因此，你不要去強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，聽過就忘掉，不加任何評(píng)論。但是一定要反省一下，孩子是從什么場(chǎng)合聽到和學(xué)到的這些話，以后說話的時(shí)候一定要注意，為他們提供一個(gè)清潔的詞匯環(huán)境。

FOCUS3孩子需要情緒發(fā)泄——

超市里，莎莎向媽媽要小熊橡皮糖，但是媽媽不給她買。于是，小姑娘非常生氣，邊跺腳邊沖著媽媽大喊：“你是個(gè)笨豬!”

他為什么這么說：

愿望得不到滿足，是孩子可能遇到的最大挫折，他們會(huì)盡自己所能來發(fā)泄心中的不滿。他們可能會(huì)大聲哭鬧，會(huì)摔東西，也會(huì)說出自己覺得最最惡毒的語(yǔ)言。這時(shí)候，他們是很清楚自己在說什么的，因?yàn)樗麄兙褪且ㄟ^臟話來表達(dá)情緒——這正是臟話被發(fā)明創(chuàng)造的原因。

你應(yīng)該這樣做：

在眾目睽睽聽到孩子這樣說話，父母都會(huì)覺得非常尷尬。但是，不要讓你的情緒失控。你可以深呼吸或者咬著后槽牙默數(shù)，直到自己冷靜下來。接下來要做的，是引導(dǎo)你的孩子慢慢放松下來。你可以接著她的話說：“如果我真的是個(gè)笨豬，今天下午就不用給你做草莓蛋糕了。而且，我們今后只要吃豬食就可以了，每天睡在茅草里，家里都是臭烘烘的味道……”你繼續(xù)把這種場(chǎng)景描述下去，讓你的孩子也加入進(jìn)來一起想象，她的怒氣和失望的感覺就會(huì)漸漸地平息。等到兩個(gè)人都忘記剛才的不愉快以后，你就需要平靜地告訴她，為什么拒絕她的要求，而她剛才的話有多么無理、多么不可愛。

FOCUS4孩子有時(shí)會(huì)用詞不當(dāng)——

奶奶又找不到老花鏡放在哪兒了，小帥坐在沙發(fā)里自言自語(yǔ)說“奶奶真是個(gè)大白癡!”全家人都被他的話驚呆了。

他為什么這么說：

通常講，孩子是不會(huì)故意侮辱別人的，所以他可能并不明白這句話的確切意思和惡劣程度。最大的可能是小帥無意中在某個(gè)地方聽到了這個(gè)詞，他對(duì)詞義有一些感覺，所以現(xiàn)在想用一用而已。因?yàn)楹⒆訉?duì)語(yǔ)言和詞匯的感覺是慢慢形成的，因此他用詞不當(dāng)也是相當(dāng)正常的。

你應(yīng)該這樣做：

不要只用“不許這樣說”一句話就打發(fā)他了，而是應(yīng)該幫助他找到正確的說法。你可以問她：“你覺得大白癡是什么意思?”他可能會(huì)說：“奶奶總是找不到東西……”你馬上糾正他說：“那就應(yīng)該說‘奶奶容易忘事’才對(duì)?！比缓竽憧梢岳^續(xù)說：“現(xiàn)在，我們一起幫奶奶找眼鏡，下次你有東西找不到的時(shí)候，大家也會(huì)幫助你的?！钡?，如果你的孩子以后還在使用這個(gè)詞，那么你就必須嚴(yán)肅地告訴他“這樣說是不對(duì)的，大家很不喜歡”。

當(dāng)孩子的臟話鉆入耳中，請(qǐng)?zhí)嵝炎约海?/p>

*與其說孩子在說臟話，不如說這只是他的一種語(yǔ)言經(jīng)歷而已。

*對(duì)孩子來說，臟話只不過是他們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新的探索領(lǐng)地，而不是要拿它攻擊別人或者是惹人生氣。

*學(xué)齡前兒童并不能像成人或大些的孩子那樣評(píng)估詞語(yǔ)，所以成年人有義務(wù)告訴孩子規(guī)則，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥或懲罰。

*最好從孩子的理解能力出發(fā)，而不要從成人的角度去看待臟話的含意。

*請(qǐng)嘗試把一句臟話當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，去接近孩子的思想，弄清他們究竟想要表達(dá)什么意思。

從來就沒有粗心這回事，真正的原因在這里！

我想很多家長(zhǎng)在自己上學(xué)的時(shí)候一定也做過很多粗心的事情，但是請(qǐng)大家仔細(xì)想想，這個(gè)所謂的“粗心”到底是因?yàn)槭裁茨?？難道我們不可以把它排除掉嗎？小編在此認(rèn)為，一個(gè)良好的習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，只有在孩子基礎(chǔ)階段種上好的種子才可以慢慢發(fā)芽，最后長(zhǎng)出好的果實(shí)。下面我們快來看一看怎樣教育小豆包們，避免他們也養(yǎng)成粗心的毛病吧！

粗心是結(jié)果，不是原因，把孩子應(yīng)該會(huì)的題目做錯(cuò)歸結(jié)于粗心，這會(huì)掩蓋很多真相，讓孩子輕易原諒自己。考試從來沒有粗心這回事，那么所謂“粗心”，做錯(cuò)題的原因究竟是什么呢？

粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠。

粗心往往是和滿分對(duì)照而言的，看似每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了，卻很難在考試中得到滿分，便會(huì)被歸咎于粗心。然而，做了對(duì)比之后，在題量逐漸增大，得到滿分的概率對(duì)比，所謂粗心，就成了錯(cuò)覺而已。如圖：

當(dāng)200道題的時(shí)候，正確率90%的同學(xué)得滿分的概率近于零。另一個(gè)事實(shí)是關(guān)于實(shí)力和最佳發(fā)揮的。很多時(shí)候我們把最佳發(fā)揮當(dāng)作實(shí)力，低于此的被歸咎于“粗心”。實(shí)際上一個(gè)孩子的成績(jī)曲線大體符合正態(tài)分布。

這兩張圖表破除了關(guān)于粗心的幻覺。難題都會(huì)做，簡(jiǎn)單題錯(cuò)，那不是不會(huì)，就是粗心。粗心是態(tài)度問題，態(tài)度端正了就不粗心了——把問題歸咎于態(tài)度，就成了一筆糊涂賬。

事實(shí)上，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，是可以用錯(cuò)題率來量化的。錯(cuò)題率越低，表明知識(shí)點(diǎn)掌握程度越高，相應(yīng)的，在考試中獲得滿分的幾率也越高。因此，態(tài)度不是原因，“粗心”不可能因態(tài)度的轉(zhuǎn)變而解決。唯一解決“粗心”的方法，是提高知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，令單題正確率接近100%。

一個(gè)頗有爭(zhēng)議的說法：“中小學(xué)的知識(shí)難度可以忽略，正確率基本等于熟練度?！彼^知識(shí)難度可以忽略，意思是憑借正常人的智商在理論上都可以達(dá)到100%的正確率，考不好只能歸咎于“懶”了。正確率基本等于熟練度，說明了題海戰(zhàn)術(shù)確實(shí)是有效果的。

粗心，因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的基本概念不清楚。

不過，無差別的題海戰(zhàn)術(shù)雖然是有效果的，但并不是有效率的。怎么提高效率，要從錯(cuò)題入手。眼中不能只有錯(cuò)誤，而要追溯思考過程。大部分的錯(cuò)誤都不是偶發(fā)的，往往成批出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。根源往往是簡(jiǎn)單的概念沒有完全理解，或者干脆是錯(cuò)誤的理解。

追溯思考，是要求孩子做題寫解題過程。這也是中小學(xué)銜接中值得重視的問題。有時(shí)候即便是對(duì)的題，在思路上也是模糊的，這也可以解釋，為什么看似同樣的題，有的時(shí)候能做對(duì)，有的時(shí)候就做不對(duì)。并不是“粗心”導(dǎo)致，而是他的掌握程度不夠。

也可以讓孩子試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。

粗心，因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣有問題。

解決方法

訓(xùn)練方法：從生活中，而不僅是學(xué)習(xí)上，進(jìn)行訓(xùn)練。

【1】注意力的訓(xùn)練方法有讀書、下棋、學(xué)習(xí)樂器等等。

【2】分析力的訓(xùn)練方法是“隨口問”，養(yǎng)成隨時(shí)問為什么的習(xí)慣，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

【3】執(zhí)行力的培養(yǎng)在于執(zhí)行。永遠(yuǎn)不認(rèn)可口頭上的“會(huì)”，必須見到正確率才算結(jié)束。

總結(jié)

粗心問題的本質(zhì)，是熟練度不高在成績(jī)上帶來的客觀反映，粗心的數(shù)量和頻率反映出的是客觀的知識(shí)的熟練度，時(shí)間越長(zhǎng)，越準(zhǔn)確，解決粗心問題，要從訓(xùn)練單題正確率入手。

口是心非寶寶的真正原因

辛辛那提大學(xué)的早期童年發(fā)展教授凱西·瑞施科博士表示：“這些兒童很容易被刺激壓倒——景觀、聲音、噪聲和騷動(dòng)。他們?cè)谟押玫膱?chǎng)所甚至可能感到恐懼?！比欢嬲尭改赴l(fā)狂的是孩子與承諾歡樂時(shí)光相矛盾的反應(yīng)。就像小愛利奧特·佩索，她在門口進(jìn)出好幾次直到他的母親意識(shí)到“即使他抱怨著想出去，對(duì)他來說呆在室內(nèi)早某種程度上比除去要舒服?，F(xiàn)在我會(huì)跟他說‘我們現(xiàn)在要出發(fā)了，我們正在開門，準(zhǔn)備好，我們出發(fā)！’這樣對(duì)他來說使環(huán)境的轉(zhuǎn)變?nèi)菀自S多?！?/p>

一些兒童讓父母困惑的是，他們勇敢的言辭、畫一幅快要出生兒童的像和愿意迎接新的刺激，但所以這些言論其實(shí)是抑制成長(zhǎng)焦慮的勇敢努力。“會(huì)見圣誕老人？我等不及了！我現(xiàn)在馬上去寫一份清單?！焙⒆訒?huì)這樣說，但只會(huì)是在糖果棍入口停住并拒絕跨過門檻。孩子對(duì)預(yù)期事件的矛盾反應(yīng)也可能是因?yàn)椴煌耆斫馐录?huì)包括什么——例如，看他的一部電影或出席一個(gè)特別課程。“對(duì)小孩子來說，語(yǔ)言問題可能是根本原因，”瑞施科指出，“他們可能不是所說的意思。當(dāng)他們不是真正明白你說的話時(shí)他們可能會(huì)贊成，尤其是聽長(zhǎng)的、復(fù)雜的解釋時(shí)?！?/p>

孩子做作業(yè)拖拉的真正原因

許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的多動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、緊張、膽小、愛哭、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成孩子身心創(chuàng)傷。研究表明3—13歲兒童中，有10%—30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育或智力問題，其實(shí)是感覺統(tǒng)合失調(diào)。人體各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述異常行為。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有：

1、平衡統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、平衡能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。

2、視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為閱讀出現(xiàn)跳讀或漏讀、多字或少字，寫字是偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題或抄漏題。

3、聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三拉四，常忘記老師說的話和布置的作業(yè)。

4、本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)在會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)(不會(huì)跳繩、拍球等)；音樂活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。

5、觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母，或愛惹別人、偏食暴飲暴食。

感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)孩子成長(zhǎng)有不利影響，主要影響孩子語(yǔ)言、注意力、情緒、自尊心、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)發(fā)展，從而影響孩子的一生幸福。如果孩子有以上一些表現(xiàn)，建議到專業(yè)醫(yī)院就診做相關(guān)檢查，發(fā)現(xiàn)問題后及早干預(yù)治療，以利于孩子健康成長(zhǎng)。