培養(yǎng)女孩多種愛好很重要

在現(xiàn)實生活中，雖然有很多父母已經(jīng)注意到了，培養(yǎng)女孩的多種興趣愛好是多么重要。

但不可否認(rèn)的是，很大一部分家長，仍然是在按照自己的想法和愛好，為孩子安排未來發(fā)展的道路；或者因為某種固有的教育思想，強迫孩子放棄自己喜歡的事情，阻斷了孩子興趣愛好的萌發(fā)。

一個小女孩，偶然發(fā)現(xiàn)蚯蚓斷成兩半后，兩半都在蠕動，感到特別好奇。她把斷了的蚯蚓分別擱進兩個有土的花盆里，想觀察一下斷了的蚯蚓還能不能活。媽媽非常生氣，說：“一個女孩子，擺弄什么泥巴，沒出息！”隨后，媽媽把有蚯蚓的兩塊泥巴扔出了門去。

面對孩子興趣的萌發(fā)，媽媽卻以“小女孩就應(yīng)該干干凈凈，做點小女孩該做的事”為由，強制阻止了孩子的觀察、探索行為。這位媽媽也許不會想到，她的這一罵、一扔，很有可能就此斷送了一位女科學(xué)家。

在欣賞和尊重孩子的興趣，并以極大的熱情支持孩子方面，國際象棋大師謝軍的母親就做得很優(yōu)秀。

那年，謝軍面臨著要么去棋隊，要么繼續(xù)上學(xué)放棄下棋的選擇。她想上學(xué)更想去下棋，因為只有她自己知道，只要往棋盤前一坐，她就會無比地暢快、興奮。而媽媽，這位畢業(yè)于清華大學(xué)自控系的電子工程師，為獨生女兒考慮更多的是她的學(xué)業(yè)和前途。作為一個有文化素養(yǎng)的媽媽，既不愿因家長干預(yù)斷送一個確有天才的棋手，也不愿女兒為此耽誤一生。

于是，母女間進行了一次很嚴(yán)肅的交談，那時謝軍才12歲?！澳愫芟矚g下棋，對嗎？”小謝軍看著媽媽，從沒見媽媽這么嚴(yán)肅過，有點兒害怕，但依然點點頭?！澳呛?，不過你要記住，下棋這條路是你自己選擇的，既然你選擇了下棋，今后，就要對自己負(fù)責(zé)任！”

試想，如果當(dāng)年媽媽硬逼著謝軍讀書，壓制她對國際象棋的愛好，那么，現(xiàn)在謝軍也許會坐在大學(xué)的教室里，而我國就會少了一位出色的棋手。不可否認(rèn)，謝軍的身后，有一個偉大的母親！

給父母的建議

作為父母，不能只欣賞孩子的興趣，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。并且，不管你對孩子的興趣持什么態(tài)度，你都要以極大的熱情發(fā)現(xiàn)并支持，使其發(fā)展成為一種能力。

方法一：尊重并支持女孩的興趣愛好

要想培養(yǎng)女兒的多種興趣愛好、開發(fā)她的多種智能，作為父母，我們首先應(yīng)當(dāng)做到的就是尊重她的興趣愛好，并使之得到適當(dāng)?shù)臐M足。

例如，如果女兒喜歡撲蝴蝶，父母就不妨為她準(zhǔn)備一只撲蝶網(wǎng)，和她一起到大自然去抓蝴蝶，并趁此機會教她一些有關(guān)蝴蝶或其他昆蟲的知識。回家之后，父母還可以教她把蝴蝶制成標(biāo)本的方法，然后和她一起對標(biāo)本進行分類、存檔。有機會還可以為她提供一些圖文并茂的有關(guān)蝴蝶的書籍。說不定，正是在這一過程中，你造就了一位未來的昆蟲學(xué)家。

方法二：在女兒遇到困難的時候，幫一把

培養(yǎng)孩子的興趣愛好，離不開家長的支持鼓勵。任何一件事情，孩子剛開始可能有興趣，可是時間一長就會感覺枯燥乏味，這時就需要家長的支持鼓勵，特別是在遇到困難的時候，要和孩子一起去克服、度過難關(guān)。

一位智慧的媽媽在這方面就做得很好：

女兒上小學(xué)三年級的時候，學(xué)校興趣班報名，她想報排球班，我和他爸爸都支持她，但我們心里清楚女兒不一定能吃得了那個苦。

果然，兩個星期后，女兒苦著臉跟我說：“媽媽，打排球沒勁。老師整天讓我們跑步、學(xué)兔子跳、做仰臥起做，太累了?！眣Js21.cOM

我笑著對女兒說：“女兒，老師那是在練你們的耐力和彈跳力，這是打好排球必備的基本功。我相信你是最棒的，別人能行的你一定也能行?！?/p>

在鼓勵女兒加把勁兒的同時，我還特意為女兒買回了排球，鼓勵她和同學(xué)們一起玩。此外，我和她爸爸還常去看她的訓(xùn)練、比賽，經(jīng)常同她談排球。漸漸的，女兒成了球隊的明星，從一名二傳手到一名主攻手，最后成長為了學(xué)校的排球隊隊長。

很多時候，孩子就像一棵幼苗，在成長的過程中難免會遇到困難、挫折。這時，父母就應(yīng)像幼苗上綁著的兩根結(jié)實的木棍，在孩子遇到困難、挫折的時候，幫助她、鼓勵她、教會她如何戰(zhàn)勝困難，使她能順利而健康地成長起來。

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培養(yǎng)孩子的動手能力很重要

一.動手能力的重要性

在我們的生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個問題。

身邊動手能力差的孩子比較多陷入一種惡性循環(huán)的氛圍：由于動手能力偏弱，在與周圍小朋友的交往中感受到不足，孩子內(nèi)心會非常沮喪。

這會給孩子帶來消極的心理暗示，認(rèn)為自己天然比別人差，于是，形成孩子不原意動手做，執(zhí)行力差，在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)就是，孩子不愛動手做作業(yè)。

而不動手去做，最后會導(dǎo)致孩子看什么都很簡單，但自己做起來就不是那么回事。這會給孩子以后的學(xué)習(xí)和成長帶來很大的困擾，兒童需要付出很大的努力才能克服這一系列的障礙。

二.動手能力的好處

我們?nèi)伺c動物的根本區(qū)別，就在于我們?nèi)擞型暾乃季S，而思維的發(fā)展，是與生活中的語言、動手行為的促進全然分不開。

讓小孩子從小動作靈活，為其長大后在掌握各種知識技能中提供有利條件。

可以在孩子小時候就刻意培養(yǎng)孩子的動手能力，讓孩子在家務(wù)上，玩具手工上都能親力親為，小孩子就會變得靈巧，思維更加活躍，日后在面對龐大的體制教育中增加解決問題能力的優(yōu)勢。

三.培養(yǎng)動手能力從哪下手

小丫認(rèn)為，動手能力是一種最基本而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學(xué)會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。

家長可以利用在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，也可以利用自然環(huán)境，多途徑、多方式的培養(yǎng)幼兒的動手能力。

當(dāng)然，如果你身處城市之中，平時工作比較忙，陪孩子時間比較少的家長，小丫建議家長可以帶小朋友到巧手丫益智手工樂園進行益智玩樂。

巧手丫益智手工樂園專業(yè)為3—12歲少兒開設(shè)課余健康休閑娛樂場所，致力于為小朋友們打造健康、有益的娛樂方式，讓孩子在玩的過程中培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造思維、藝術(shù)天賦！

孩子入學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

孩子入學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一年級兒童經(jīng)過學(xué)齡前的教育，認(rèn)識、情感以及意志方面都有明顯發(fā)展，能力、性格等個性心理特征也逐步形成。在學(xué)校和班集體的嚴(yán)格要求下，集體觀念、自我約束和控制能力也明顯增強。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合一年級兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使兒童學(xué)齡前期形成的良好習(xí)慣得以鞏固、發(fā)展，并通過教育改正其不良習(xí)慣。

一、了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

經(jīng)過學(xué)齡前教育，兒童已有一定的約束和控制能力，但對學(xué)習(xí)目的沒有一個明確的認(rèn)識，沒有形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們雖然能夠比較長時間的堅持學(xué)習(xí)，但有時會出現(xiàn)坐不住或感到疲乏的現(xiàn)象。如上課做小動作、說話、打呵欠等。這時就需要教師對兒童提出養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求。這些要求包括：集中注意力，認(rèn)真做功課，自己負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正;保持正確的學(xué)習(xí)姿勢;注意用眼、用腦衛(wèi)生等。教師還應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特點，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，適當(dāng)穿插一些與教學(xué)相關(guān)的趣味性活動，以保證學(xué)生注意力集中。讓兒童由被動的遵守變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。

二、堅持不懈，耐心細致，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

進入小學(xué)后，兒童生活方式和日?；顒觾?nèi)容發(fā)生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變?yōu)閷W(xué)校的以“學(xué)”為主，這一變化對孩子來說，需要一個適應(yīng)的過程。從入學(xué)的第一天起，教師就要教導(dǎo)孩子必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但良好的習(xí)慣不是短時期可以形成和鞏固的，拔苗助長、急于求成，效果會適得其反。教師一定要耐心細致地從點滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識地使兒童明確自己已是一名小學(xué)生，肩負(fù)著努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。在教學(xué)中，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童自覺學(xué)習(xí)。

三、正確對待習(xí)慣、興趣與成績，進一步培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)是兒童由依附向獨立生活轉(zhuǎn)化的重要時期。這一時期兒童獨立活動的機會大為增多，如要獨立思考、獨立完成課內(nèi)外作業(yè);要自己整理書包、文具和書本等。在這一時期教師尤其要善于誘發(fā)兒童獨立學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造、開拓、進取精神，為培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定基矗此外，教師還應(yīng)正確認(rèn)識和對待兒童的學(xué)習(xí)成績。一年級兒童在學(xué)習(xí)成績上可能出現(xiàn)兩種情況：一種是比較容易獲得優(yōu)異成績，另一種是總要出點差錯。這時教師不能把著眼點僅僅放在兒童的學(xué)習(xí)成績上，而應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做細致了解，具體分析，針對不同情況，對癥下藥。對成績優(yōu)異的兒童，教師應(yīng)給予適當(dāng)表揚;對成績不理想的兒童，教師應(yīng)保持冷靜態(tài)度，主動幫助他們分析原因，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而促進良好習(xí)慣的形成。

“冰凍三尺，非一日之寒”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，有步驟的進行養(yǎng)成教育，從點滴做起，潛移默化，求得實效。使學(xué)生較快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

育兒心得:培養(yǎng)孩子的信心很重要

我們中國，望子成龍，望女成鳳，往往是我們每個家長的共同意愿，當(dāng)今社會用來形容有本事的人，最常見的一句話就是多才多藝。經(jīng)過這次的港澳兩地的論壇會，讓我們受益匪淺！

在每個家庭中都有一到兩個小寶貝，我們家也不例外，隨著漫長的成長，小寶貝變成了一個，美麗大方的小姑娘，這七年就像放了一場電影，那一幕幕仿佛像昨天一樣都呈現(xiàn)在眼前。

這七年的過程就像一張白紙，做父母的在上面寫上了問答題，有打鉤也有打叉，父母是孩子的啟蒙老師，孩子是父母的復(fù)印件，不同的教育培育不同的孩子。

其實每個小朋友都希望得到大家的表揚和贊賞。倩怡也不例外，從一開始的看圖寫話，不知道從何下手，到現(xiàn)在，一看就會，這離不開表揚和認(rèn)同，記得有一次，我要她寫一篇文章“我的媽媽”，當(dāng)時她哭著說：“媽媽，我不會寫?！蔽艺伊艘恍╊}材給她看，然后我出去了，把門關(guān)上讓她自己思考，過了40分鐘，她低著頭，樣子不很好看{估計是怕受打擊，又或是自己沒信心}，第一次拿了寫好的文章給我看，其實，這次她寫的不是很好，語句都不通順，我拿著一看，笑著說：“哇，好棒哦！寫的真好，媽媽都沒有你這樣的文采哦！此時，她的臉上笑容滿面，后來她對她的小伙伴說：“我媽媽說我的作文寫的很好，她都沒有我寫的這么好呢！”其他的小伙伴說：“你真棒，真了不起！”從那以后只要老師說要寫作文，她都會把自己關(guān)進房間認(rèn)真的寫，寫完了再拿給我看。但我看完了，我也會說，哦，又有進步了，你看，你多棒呀，我像你這么大時，我什么也不會。表揚對于倩怡來說，，是一種能量，培養(yǎng)她的信心很重要。

俗話說，生兒容易，養(yǎng)兒難，在倩怡的成長過程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員，在她不自覺的時候，我們對她嚴(yán)格的檢查督促;在她遇到困難時，我們及時的進行指導(dǎo)同時，我們也注重發(fā)現(xiàn)她的不足，特長和興趣，有針對性的進行指導(dǎo)，我們希望她今后的生活中，能因為有能力而更自信，能更多地體會到生活中的樂趣，我們深知孩子的每一次成長都離不開老師辛苦的培育，和滴滴汗水，在此我真誠地感謝，幫助我們孩子獲得知識快樂的老師們！

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要

上圖是一張美國加州小學(xué)統(tǒng)考數(shù)學(xué)部分的考試內(nèi)容，主要考查學(xué)生的概念、步驟、解題、建模、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和表達。美國前總統(tǒng)奧巴馬在演講中曾經(jīng)說：“事實、證據(jù)、理性、邏輯、理解科學(xué)，這些是好東西。這些是你希望做決策的人具有的品質(zhì)，是你要繼續(xù)培養(yǎng)自己作為公民的品質(zhì)?！?/p>

6歲的孩子已經(jīng)開始對事物有比較復(fù)雜、深刻的評價了。他們能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡，從事物個體發(fā)展到對于事物關(guān)系的理解，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解。發(fā)達國家一直重視培養(yǎng)邏輯思維能力，在孩子很小的時候就通過課堂教學(xué)、小組討論、推理作業(yè)等形式培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么，培養(yǎng)邏輯思維能力到底有什么好處呢？

首先，邏輯思維與孩子是否喜歡學(xué)習(xí)有著極為重要的關(guān)系。隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，能否理解知識越來越依靠孩子自身的邏輯思維能力，如果沒有良好的邏輯思維能力，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會隨著知識的增加、學(xué)科的豐富和難度的增加逐步喪失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的外在表象。這也是很多孩子在幼年時對外界充滿好奇、對學(xué)習(xí)充滿興趣而長大后出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)現(xiàn)象的一個重要原因。

其次，邏輯思維與孩子的交流能力有很大關(guān)系。我們在生活中會遇到各種各樣的人，有的讓人感到很難去溝通，有的則比較“講道理”，其實這也是邏輯思維能力的體現(xiàn)。邏輯思維能力強的人，在解決問題和與人合作的過程中更加有條理、講原則、能更清楚有力地表達自己的觀點，從而更加順暢的分析和解決問題。同時，邏輯思維能力是一個人判斷力的重要方面，邏輯思維能力強的人更不易上當(dāng)受騙，更容易從善如流。

邏輯思維是孩子日后學(xué)習(xí)寫作和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)智力。邏輯思維講求從準(zhǔn)確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點更理性、有效地解決工作、生活中的問題?，F(xiàn)在很多大學(xué)生不知道如何寫論文，小學(xué)生一寫作文就頭疼，或者數(shù)學(xué)成績不好，其實都是受到了邏輯思維能力差的影響。

父母可以從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力：

1. 豐富孩子的知識

2. 利用想象打開思路

3. 讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中

4. 培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣

5. 討論、設(shè)計解決實際問題的思路

6. 培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

維尼之家未來會通過提供各類課程和組織豐富多彩的活動來提升學(xué)員們的邏輯思維能力，下面出幾道測試題，如果你也答錯了，說明在邏輯思維能力方面存在不足，那就來維尼之家參與學(xué)習(xí)吧！

孩子有這5種行為，一定要好好培養(yǎng)！

小時候就常聽大人說這句話：“從小看大，3歲知老”，時至今日，還是有很多人在說，老話很多時候，還是有它的道理。

孩子小時候的行為習(xí)慣和品質(zhì)，常常影響著以后的發(fā)展和走向！做父母的都希望自己的孩子將來有出息，到底什么樣的孩子長大后能成大器呢？這5種孩子，如果好好培養(yǎng)，長大后必定前途無量！

1、“自來熟”

一次，帶著優(yōu)優(yōu)參加同學(xué)婚禮。剛到婚禮現(xiàn)場，她就和旁邊的妹妹聊了起來，幼兒園的事情，喜歡吃的東西......說著說著變成了他們都愛看的《熊出沒》劇情，也有《灰太狼與喜羊羊》情節(jié)……幾個人一邊聊一邊分享著各自帶來的小零食，笑聲不斷。

正因為孩子有這個“自來熟”特點，優(yōu)媽就不擔(dān)心沒她有朋友，上個新學(xué)校也能很快認(rèn)識新同學(xué)，交到新朋友。

這個時代的獨生子女非常多，孩子非常需要朋友，沒有兄弟姐妹的他們未來靠誰？當(dāng)然要靠肝膽相照的朋友們。

孩子在陌生人面前會主動打招呼，會準(zhǔn)確地表達自己，落落大方、毫不怯場。如果你有一個這樣“開朗外向”的孩子，實在值得開心，因為這正是孩子自信心充足，具有高情商的表現(xiàn)。

這樣的孩子長大后，會有良好的溝通能力，可以廣交朋友，所以以后走到哪里都會有人幫襯。所以，不要再說孩子“你話怎么這么多啊，你認(rèn)識人家嗎，就打招呼??？”

2、敢于嘗試，有冒險精神

有這樣一個故事：一只幼蝶正在裂開一條縫的繭中痛苦地掙扎，有人于心不忍，拿剪刀把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出?？墒?，這只早產(chǎn)的蝴蝶卻身體軟弱，翅膀干癟，飛不起來，不久便死去了。

原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己，讓身體更加結(jié)實，翅膀更加有力，使自己脫繭后能夠飛翔，恰恰是那顆充滿同情的“愛心”害死了這只本可翩翩起舞的蝴蝶。

在孩子成長過程中，很多家長就是這樣，處處防范，這也不讓孩子碰，那也不讓孩子動，時刻拘束著孩子的行為。這樣的培養(yǎng)方式，不僅扼殺了孩子的冒險精神，也扼殺了他們的創(chuàng)造力！

敢于嘗試，有冒險精神，其實是一種非常積極的心態(tài)，是孩子面對生活中各種挑戰(zhàn)的勇氣。一個有冒險精神的孩子，實際上也是也一個自信自強的孩子，他更清楚自己的不足，懂得揚長避短，最大限度發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

這樣的孩子父母一定要好好培養(yǎng)，加以引導(dǎo)。因為一個擁有足夠知識的人，不一定走的很遠，但一個敢于嘗試，勇于冒險的孩子，卻可以走的更遠！

3、有禮貌

優(yōu)媽有個表姐的孩子上初中，見人從不搭理。有一次送孩子去夏令營，母子倆曬得黝黑回來，還向我抱怨說：“夏令營老師照顧得倒挺周到，但總覺得他們跟我家孩子不親近?！?/p>

因為是親戚，我便旁敲側(cè)擊地問她：“孩子是不是很少跟老師講話？”其實我是想說——是的，沒有人會喜歡一個不講禮貌的孩子，因為世界上沒有無緣無故的愛。

她若有所思并表示她懂了。后來再見面，孩子變化很大，非常懂事，小嘴巴可甜啦。

每個優(yōu)秀的孩子，背后都有一個冰雪聰明的父母，你的心里必須跟明鏡兒似的。中國人好成人之美而不揭人之短，幾乎沒有人會告訴你，你家孩子不懂禮貌。因為，那也是一件極不禮貌的事兒。

即便一個考了滿分的孩子，如果不懂禮貌，他的人生也永遠不會及格。因為你不理這個世界，世界也不會理你！

不懂禮貌的孩子，世界就為他關(guān)上了一扇門，空有一紙文憑和一身本領(lǐng)也難以在社會真正立足。禮貌，才是最重要的通行證！

4、喜歡問“為什么”

前幾天，有個媽媽對優(yōu)媽說：“孩子最近總是愛問為什么。一開始還驚異于孩子能提問，可漸漸地問題越問越多，就招架不住了，孩子這樣纏著我問這問那讓我感到非常的煩躁，不知該怎么辦？”

面對孩子的提問，有些父母就會覺得孩子很煩，便會指責(zé)孩子說：“年紀(jì)小小的知道那么多干什么呢”“自己看書去”“長大了你就知道了”“煩死啦，成天問問問，世界本來就是這樣的！”

漸漸地，孩子不敢問了、不愿問了，漸漸地孩子也覺得確實沒什么好問的了，一切正如爸爸媽媽所說的“本來就是這樣”！于是，原來濃郁的好奇心逐漸被習(xí)以為常所泯滅，孩子習(xí)慣了一切，也懶得去追究為什么了。

兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動、好問，對周圍環(huán)境有強烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。孩子能提問，就說明他們善于觀察身邊的事物，善于思考，兒童此時的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點。

孩子愛問為什么，是因為孩子有很強的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍貴，是多么需要我們?nèi)ビ眯暮亲o。

當(dāng)孩子提出“為什么”時，我們不但不應(yīng)嘲諷，而應(yīng)予以鼓勵，甚至參與其中，陪同孩子一同去找資料、去做實驗、去請教他人。漸漸地，孩子學(xué)會了獨立思考，并勇于去尋找答案，創(chuàng)新思維自然而然地從中萌發(fā)。

5、愛上閱讀

喜歡閱讀的孩子有兩個明顯的特點：一，不喜歡看電視，二讀書成績絕不會差。

因為他們看的書多了，根本沒有時間也沒有興趣去玩電腦游戲。優(yōu)優(yōu)的電腦上都沒有安裝電腦游戲，這也省了一筆錢啊。記得有一次，她的小同學(xué)們都到家里來玩，家里什么玩的都沒有，只有一些圖畫和小本漫畫書，于是他們就干脆把桌子一擦，一人一本書，坐在桌子邊就開了個讀書會。

比起看電視來說，看書更需要專注、定力、腦力。而腦袋是越用越靈光的，多看書，大腦也會感謝我們。比起被動地接受影像來說，看書更可以充分發(fā)揮我們的主觀能動性。

愛看書的孩子，人際交往總不會太差。當(dāng)擁有豐富的知識儲備、良好的涵養(yǎng)之時，自然會吸引各種各樣的人，尤其是同樣優(yōu)秀的人。

愛看書的孩子，工作總不會太差。當(dāng)閱讀達到一定深度，思想也會跟著具有足夠的獨立思考能力，博采眾長，但并不盲從。選擇工作時，可以遵從內(nèi)心，合理權(quán)衡。進入工作時，可以靜心學(xué)習(xí)，尋找突破。

孩子是家庭的未來，每個家長都想讓自己的孩子有出息，能夠成材，如果你的孩子具備以上特征中的一個或幾個，那你就好好培養(yǎng)你的孩子，因為這樣的孩子長大后一定前途無量！

雙語教育初期培養(yǎng)很重要

這時期孩子學(xué)習(xí)外語不必像成人一樣要經(jīng)過用母語思維再轉(zhuǎn)換成外語的過程，此時的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能用雙語表達意思。這在成人往往要經(jīng)過較長的一段時期。現(xiàn)在，不少家長及幼兒教育機構(gòu)都已注意利用這一時期在教孩子母語的同時，再教孩子一門外語，也說是所謂的雙語教育。

這是一種育兒的好方法。但是，要注意的是，正由于是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，所以，如果我們教給孩子不正確的語法或不標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，孩子也會“全盤接受”，并可能影響到他日后的學(xué)習(xí)。所以，如果要教，一定要準(zhǔn)確，這應(yīng)該是雙語教育的一項原則。

為孩子選一套適合兒童收看的錄像教材。最初，家長或教師可根據(jù)教材的內(nèi)容，將之生活化。比如，要教孩子學(xué)習(xí)蘋果，家長就可以拿一個蘋果遞給孩子，對孩子說：“給你一個蘋果，”這蘋果就用外語單詞。然后，家長可就此詞多方面提問，如蘋果好吃嗎?蘋果核扔到哪兒呀?等等，如此有意地讓孩子在無意中學(xué)習(xí)，效果往往不錯。

當(dāng)孩子對教材中的內(nèi)容不再陌生時，就可以讓孩子看電視了。孩子就會很有興趣地邊看邊學(xué)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，家長就不必再在母語中夾外語單詞而是直接用外語短句與孩子交流了。此時，可以讓孩子看一些外語動畫片以提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣。采用這樣的方法學(xué)習(xí)，可使孩子學(xué)習(xí)雙語生活化、游戲化，孩子也會掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)和語法。

培養(yǎng)孩子樂觀心態(tài)，很多家長做不好

培養(yǎng)孩子樂觀心態(tài)，很多家長做不好

一、讓孩子獲得友誼。父母要創(chuàng)造條件讓孩子建立起良好的人際關(guān)系，鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，學(xué)會怎樣進行愉快融洽的人際交往。

二、給孩子一定的決策權(quán)。孩子對于強加給他們決定都是排斥的，是指導(dǎo)還是控制孩子的行為，對他們性格的形成有著密切的聯(lián)系。父母應(yīng)該給孩子提供機會，讓他們自己決定選擇什么不選擇什么。

三、教會孩子調(diào)整心態(tài)。當(dāng)孩子陷入痛苦或憂慮之中時，父母應(yīng)當(dāng)幫助他們找到擺脫的方法，如采取聽音樂、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來，盡快恢復(fù)愉快的心情。

四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭收入特別豐厚的孩子并不是人們想象的那么愉快，他們只不過對所擁有的感到滿意。過分的給予會使孩子產(chǎn)生“獲得就是幸福的源泉”的錯覺，這種基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。為孩子提供各種活動和多種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)，以培養(yǎng)其愛好。如果孩子能參加自己感興趣的活動，孩子可能會感到更加快樂。

六、建立一個幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所創(chuàng)造的環(huán)境。著名心理學(xué)家法迪斯說：“在孩子學(xué)會語言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結(jié)論的———這個世界是一個令人憂慮、憤怒的地方還是一個安全、愉快的樂園?！痹谛腋＜彝ダ锍砷L的孩子成年后具有樂觀性格的，比在不幸家庭里長大的孩子要多得多。

小編總結(jié)：家長留給孩子金錢，那是一段時間的福利，但家長要是傳遞給孩子積極向上的情緒，一個樂觀的心態(tài)將是孩子一輩子的財富。在可以創(chuàng)造一個幸福家庭的前提下，給孩子最積極地影響，不抱怨、不退拖。