我們長大啦——中班開學(xué)手記

在開學(xué)第一周的第一節(jié)語言課《小熊長大了》中，孩子們認(rèn)真地傾聽著故事，對于老師的提問，能用各種豐富的語句來回答，不再出現(xiàn)小班的盲目跟從，更多的有了自己的想法。

動手能力更強(qiáng)了，我們的班級特色活動是折紙，在開學(xué)一天，陳老師就給孩子們布置了活動內(nèi)容，原本以為小朋友經(jīng)過一個暑假的休息，應(yīng)該會忘記很多，結(jié)果卻出乎我的意料。在美術(shù)活動中，孩子們畫畫也有了很大的進(jìn)步，無論是線條還是用色，都更加精致，整潔了。有的還學(xué)會填畫不同的背景。在我們中班“迎國慶”長卷繪畫中，孩子們面對那么長，那么大的畫紙，沒有流露出一絲膽怯，用自己的彩筆繪畫出一個個生動的形象，得到了一致好評。

午餐時間到了，作為中班的哥哥姐姐們，當(dāng)然要為小班的弟弟妹妹們樹立好的榜樣。于是，我們排好整齊的隊伍，端著自己的小碗，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯。我們的碗吃干凈了，我們的桌面也很干凈，因為我們長大了，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣，因為我們在家已不再需要大人們喂飯了。

午睡時，我規(guī)定自己每天中午為孩子們講述一個睡前小故事，這樣既增加了孩子們的詞匯量，也可以讓孩子們在午睡一開始就安靜下來，因為我們是中班的孩子了，有了自我約束能力，養(yǎng)成了安靜傾聽的好習(xí)慣。

看，我們長大啦，我們在進(jìn)步！我也相信，我們中一班的每一個孩子，都會擁有自己閃光的一面，我也相信在這個大集體中，孩子們必定成長的更快！

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幼教手記：我與小菠蘿們

回園接的是大班，一群人小鬼大的孩子。看見我是新來的老師，非常欺生。任我鈴鼓怎么拍，他就是不理你。我發(fā)現(xiàn)裝作不聽見的就是那幾個孩子，喆喆、柔強(qiáng)、成成、俊俊。對于這幾個孩子我努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

喆喆投入游戲積極，在角色游戲中他扮演客人的角色，來到娃娃家做客。“叮咚”他邊嘴里發(fā)出敲門聲。我及時發(fā)現(xiàn)他這一行為，在班級表揚(yáng)他。

柔強(qiáng)總會作出一些打斗的動作，讓人揪心。有次我請他幫我做事，收拾桌面的紙屑。他完成的很好。我發(fā)現(xiàn)他是個熱愛勞動的孩子。就從這個方面入手吧！

成成和俊俊上課總喜歡說悄悄話，有時還會作出危險的動作。針對兩人的情況，我讓他們互相監(jiān)督，比一比誰更棒！讓這些特殊一點的孩子在贊揚(yáng)聲中學(xué)會約束自己。

對于老師來說，上課可能較多關(guān)注的是兩類孩子。能力強(qiáng)的，比如我班的鶴陽、天澤、君君、小貝、詩穎等。還有就是比較特殊的孩子。那如何關(guān)注能力一般的孩子呢？我努力做到上課的時候，等一等他們，給他們多一點思考的時間。游戲的時候先征求他們的意見“你想扮演什么角色？”先給他們選擇的機(jī)會。經(jīng)過這幾天的磨合，孩子和我越來越默契了，更多的孩子愿意聽你，愿意按照你的要求去做。

先放開我們的手吧，讓孩子們慢慢獨(dú)立

過了一個漫長的暑假，迎來了孩子們的入學(xué)。記得放假前我告訴小朋友們：小朋友，過完這個暑假你們就是中班的孩子了，是小班小朋友的哥哥，姐姐了，所以你們也要更有禮貌更懂事了喔！而現(xiàn)在，我們終于步入了中班的教室，一起走進(jìn)了中班的學(xué)習(xí)生活了。新學(xué)期的第一個主題是《我長大了》。為了讓那個孩子真正體驗長大的感覺，我開始慢慢放手讓孩子們自己去做一些力所能及的事情。

首先，每天我會安排2個小朋友做值日生，帶上我們自己設(shè)計的值日生標(biāo)記，幫助老師搞衛(wèi)生，還有接受全班小朋友的監(jiān)督和檢查。剛開始的時候，我是一點也不放心，怕她們會趁勞動的時候玩水，怕她們會弄臟衣服，怕她們會累等，但是孩子們都一一用實際行動讓我的擔(dān)心和顧慮煙消云散。我看到譚笑晨熟練麻利的用抹布擦桌子；我看到戚家杰把桌子排得整整齊齊；我看到陸言細(xì)心的為小朋友發(fā)著筷子；我看到小朋友在勞動中快樂的心情；我看到她們體驗著勞動帶來的不一樣的激情……是啊，在家，她們都是爺爺奶奶的掌上明珠，什么事情都不需要她們做，可是，我覺得孩子慢慢長大了，可以讓他們自己動手做一些事情了，這樣對他們有害無益，并且還會讓孩子們對自己越來越有信心。

其次，在勞動結(jié)束后，我會帶孩子們一起檢查值日生做的事情，通過這樣的活動讓孩子們知道做事情要有始有終，要有責(zé)任心。每當(dāng)這個時候也是值日生最快樂的時候，因為我們會一起為他們鼓掌，表揚(yáng)他們的做事能力，肯定他們的為班級服務(wù)的小主人翁精神！是啊，不同的活動都可以對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，不要小瞧現(xiàn)在的孩子，其實他們真的很棒！

年輕的爸爸媽媽們，掌握未來世界命運(yùn)的是我們身邊的孩子們，他們有足夠的能力讓我們信服。不過，請我們首先先放開我們的手吧，讓孩子們慢慢獨(dú)立吧！讓他們在屬于自己的那片天空里自由翱翔吧！

幼兒觀察記錄：我要開火車了啦

背景：

蔡宇凡爸爸媽媽比較重視寶寶快樂成長，一直都是親自帶孩子。再加上家里有兩個年紀(jì)相差不多姐姐每天陪他玩耍，所以每天游戲的時間長，寶貝性格比較開朗活躍，游戲活動中總是積極主動參與，有一定的想象力和創(chuàng)造力。

實錄：

“我要開火車了！”晨間活動時，蔡蔡選擇了一個呼啦圈，雙手把著呼啦圈，形似握著方向盤，嘴里不停的嘟囔著。旁邊孩子有的看著蔡蔡，有的自動也找來一個呼啦圈排在蔡蔡后面。受個體的感染，這個隊伍不斷壯大，一列長龍的小火車“建造”成了，“我們要去野生動物園啦！”李駿熙大聲叫到?！安皇遣皇?，我們?nèi)ブ参飯@！”吳芃辰反駁到?！安皇堑?，我的火車到海洋公園去！”蔡蔡漲紅了臉喊到?！袄蠋?，我們?nèi)ズＱ蠊珗@了！”“哦，開慢點，小心撞車哦！”我在一邊叮囑。小火車在蔡蔡的掌控下行駛起來?！斑?，到了到了，下車。”蔡蔡起來一個個的趕其他寶寶“下車”。有的寶寶還不愿起來，“蔡蔡，為什么趕小朋友??？”“我到了呀，我要去加油了?！辈滩陶f完，把呼啦圈又送回到玩具框里。

分析與反思：

游戲是幼兒的基本內(nèi)容，是無外在目的的活動，是幼兒自發(fā)自主的活動，有極大的選擇自由度。幼兒游戲行為是已有經(jīng)驗的表現(xiàn)活動，幼兒按自己的意愿開展游戲活動體驗積極情感。成人只需提供游戲的時間、空間和相關(guān)的某些材料，在周圍相關(guān)環(huán)境中，幼兒產(chǎn)生相關(guān)的自發(fā)性游戲行為。一個球、一張紙、一個桶就會使幼兒玩的不亦樂乎。蔡蔡運(yùn)用一個呼啦圈自發(fā)的產(chǎn)生一連串的小集體游戲行為，他的這種游戲行為與平時家長的陪玩分不開的，體現(xiàn)了游戲的快樂性與主體性。所以在平時與家長的交流與溝通中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家長陪伴孩子的重要性，家長要建立家庭至上的理念，重視與孩子在一起的時光，錢將來可以再掙，但孩子不能等。作為爸爸，再忙也要每天回家吃晚飯，每天和孩子玩一次游戲；作為媽媽，再累也要每天給孩子擁抱，每天給孩子講一個故事。

教育隨筆：我們長大了

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進(jìn)入中班的學(xué)習(xí)中。

中班了，我們引導(dǎo)孩子們增強(qiáng)生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。諾一小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。

通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特別欣慰。

我們都是小幫手

我們班的小朋友都是一些樂于助人的孩子，特別是當(dāng)老師需要幫助的時候，孩子們都會爭先恐后的一擁而上。但是由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不足，控制能力差，有時就會出現(xiàn)“越幫越忙”的現(xiàn)象。有一次晨間活動是玩桌面玩具，到了要收玩具時，有個小朋友不小心把放在籃子打翻了，里面的玩具全都倒在了地上，掉得滿地都是。其他孩子看見了便一擁而上搶著去幫忙撿玩具，甚至有兩個小朋友都鉆進(jìn)了桌子下面了，結(jié)果呢，可想而知......整理了半天也沒整理好。反而在桌子底下玩耍了起來。我一見情況不對，就立刻把小朋友們都叫了回來只留下兩個小朋友整理，他們很快就把玩具整理好了。于是我問：“為什么很多人去幫忙整理的時候，花了很長時間也沒有整理好，而兩個小朋友卻能在短時間內(nèi)整理好呢？”孩子們紛紛爭先恐后的回答：“因為人太多了”“小朋友們擠來擠去所以放不好”“地方太小了可小朋友太多”“那么以后如果再出現(xiàn)這樣的情況，我們該怎么辦呢？”我又接著問，孩子們你一言我一語想出了許多好辦法。通過這件事情以后，我們班的孩子們懂得了應(yīng)該如何有效的幫助別人，避免出現(xiàn)越幫越忙的現(xiàn)象！孩子們年齡雖然小，但我們不能低估他們做事的能力，我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。雖然一開始可能會有這樣那樣的狀況發(fā)生，但只要我們及時的發(fā)現(xiàn)并解決，讓孩子在實際生活和操作中總結(jié)經(jīng)驗。

我們一起來洗手

回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出來不是這個衣服袖口濕了，就是那個衣服濕了，有的還會把褲子也弄濕，?？墒亲约旱氖帜?，卻還是臟的，不是沒洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時，在旁邊督促他們，告訴他們洗手時要注意什么，水龍頭開得小一點，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一個動作一個動作的教給他們，告訴孩子們要節(jié)約用水，千萬不可以玩水，那是浪費(fèi)水資源。通過幾天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正確方法的洗手。

“卷起袖，淋濕手……”聽著那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干干凈凈，每個小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我也終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑。

開學(xué)第一周這幾天當(dāng)中發(fā)現(xiàn)孩子們長大了

從本周起我們就開始了我們第一主題的教學(xué)，在《奇趣全家福》中孩子們感受了人物性格與動物形象之間的象征關(guān)系，并嘗試想象畫出自己家庭成員之間的臉部特征。在《甜蜜的動物家族》中了解了動物的家庭生活及家庭成員的責(zé)任，知道了動物家庭與人類家庭的異同。在手工方面孩子們學(xué)會了折剪刀

，學(xué)會了剪簡單的窗花，孩子們對這些很感興趣哦，我們會將這一特色教育繼續(xù)下去！也希望能得到爸爸媽媽的支持?。?！

在午餐方面孩子們在第一周的表現(xiàn)還不錯，都能很好的用完自己的一份飯菜，特別要表揚(yáng)顧羽小朋友，挑食的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，而且也愛上吃水果了，希望繼續(xù)保持！但在午睡時有幾個孩子在假期過后好像還沒適應(yīng)過來，我們已與個別家長進(jìn)行了交流，希望下周孩子們都能很好的午睡。

幾天晚上的家訪，讓我們了解了孩子們的假期生活及家長對孩子的期望。這次的家訪再次讓我們感到肩上擔(dān)子的重大，每個孩子是你們手心的寶，但同時也是我們手心的寶，還是那句老話：“把孩子放在我們手上，你們放心好了，我們會盡全力照顧好，教育好你們的孩子?！?/p>

開學(xué)第一周雖然很累很煩，但看到孩子們的進(jìn)步表現(xiàn)，我們從心底里感到高興，相信“太陽每天都是新的”，相信孩子每天都能夠有所進(jìn)步。孩子們，你們肯定不會讓老師和爸爸媽媽們失望的，對嗎？加油哦！??！

伸出我們的手給孩子們吧

當(dāng)大家都玩得不亦樂乎的時候，只聽見我身旁傳來了弱弱的聲音：“老師，我不敢！”哦，原來是小騁，可別看他胖頭胖腦的，可遇到這小小的獨(dú)木橋就傻眼了，“老師，我要下來了?！毙◎G看了我一下，似乎在征求我的意見?！斑@樣吧，老師借一你只手，你來試試好嗎？”我并沒有直接回答。小騁似乎并沒有聽懂我的話，我笑著伸出了一只手，這下他可算明白了，接過我的手開始慢慢的走了起來，雖然他的腳步還是那么的謹(jǐn)慎，但臉上的表情卻是輕松了不少。終于在走完最后一步獨(dú)木橋后，小騁興奮地跳了起來，哈哈地笑個不停。也許這一段并不算長的獨(dú)木橋?qū)ζ渌暮⒆觼碚f并不算是什么，但對小騁來說是成功的第一步。

教育有時并不需要太多的道理，只是需要老師一個微笑，一句鼓勵的話語，甚至只要借一只手給他們便能得到意想不到的效果。

伸出我們的手給孩子們吧，或許會看到更美的“風(fēng)景”！