期待女兒更優(yōu)秀

從一年級起，我的女兒就參加了某校的課外培訓(xùn)，孩子無論在做事、學(xué)習(xí)還是與人交往方面都表現(xiàn)出較好的綜合素養(yǎng)與能力。幾年的努力，女兒到六年級終于轉(zhuǎn)進了某校。感謝某校的老師和同學(xué)們，女兒很快就溶入了這個友善、積極的集體，并不斷取得進步。

在我們看來，女兒的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情飽滿，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，遇到問題喜歡思考，及時整理自己的學(xué)習(xí)筆記和錯題本。無論是學(xué)校的學(xué)習(xí)，還是自己的特長愛好，她都想做到最好。她很喜歡書畫，在江蘇省文聯(lián)書畫考級中，國畫已過十級，書法已過七級，現(xiàn)已是江蘇省青少年書法協(xié)會會員。通過自身不斷地努力，她得到了老師和同學(xué)們的認可，當選為學(xué)校的大隊長，并被評為優(yōu)秀大隊委。孩子在學(xué)習(xí)成長中取得的每一個進步，與她自己的努力及我們對她的支持、鼓勵是分不開的。

在我們的家庭里，爸爸媽媽與孩子的溝通特別好。我們盡可能理解女兒，把她當成朋友而不是被管理者。每天女兒回家，我總要問，今天學(xué)校有什么事。她就講點學(xué)校的事，考試得了多少分，和誰一起玩了，老師講了個什么笑話之類。有時實在沒得講的，就說說中午吃了什么菜，我都聽得津津有味。她說的時候，我只是分享，并不指導(dǎo)。

記得三年級上學(xué)期的期中考試，我問過她作文題目是什么，她不說。后來開家長會，我才看到。她的作文是這樣的：

媽媽，謝謝你！[節(jié)日祝福網(wǎng) wWW.zr120.COm]

每當我考試沒考好的時候，媽媽都會來鼓勵我。每當我傷心的時候，媽媽都會來安慰我。每當我沒事干的時候，媽媽都會來陪我。媽媽，謝謝你。

有一次我和媽媽去逛書店，結(jié)果電瓶車壞了，我和媽媽只好走回家。我們到家的時候，倆人都已經(jīng)很累了，我可以躺在沙發(fā)上吃東西，媽媽卻不可以，她要給我做飯。吃完飯我可以去玩，媽媽不可以，她還要洗碗、擦桌子。媽媽收拾完東西總算可以休息一下了，可是她還要陪我一起練書法。到了晚上，我已經(jīng)睡覺了，但是媽媽還要在電腦前工作。當我晚上去衛(wèi)生間的時候，我看看鐘已經(jīng)十二點多了，但是媽媽還在書桌旁看資料。第二天我問媽媽什么時候起床的，媽媽說她每天都是六點十分起床。

媽媽你為我付出了這么多，我要謝謝你，媽媽！

其實這次考試，她考得不太好，我還狠狠地責備了她，以至于那天早晨她一路哭哭啼啼到學(xué)校。我心里很內(nèi)疚。很多事我明知道該怎么做，還是忍不住，做不好?？戳伺畠旱淖魑模疑钌钪牢业男摒B(yǎng)還不夠，我還不算個好媽媽?？伤齾s把最好最好的贊美都給了我，把最深的愛、最深的理解都給了我。從那以后我知道，父母對孩子的愛，對她的關(guān)懷以及對她的忍耐、寬容和負責，她終是會體會到的，培養(yǎng)她積極健康的人生態(tài)度是我們做父母的首要任務(wù)。

作為一名學(xué)生，他們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長要幫助他們調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，就必須使他們在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。

比如孩子學(xué)唐詩，我就和她一起背誦，然后再給她說說詩歌的意思；孩子體育課要學(xué)跳繩，我就經(jīng)常和她比賽，看誰跳得快，這些都讓她覺得學(xué)習(xí)是一件很輕松的事。有一次周末作業(yè)，老師要求寫一篇描寫秋天景色的作文，孩子在家寫了一上午也沒能完成。看到她愁眉苦臉的樣子，我就對她說：“先不要寫了，休息一下，我們?nèi)ヅ郎桨伞！迸畠阂宦?，歡呼雀躍，于是我們一家三口就去了附近的清涼山。爬山途中我讓她注意觀察已是初秋的樹，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成了作業(yè)。

愉悅感是主動學(xué)習(xí)的催化劑，鼓勵孩子多多發(fā)表自己的看法是培養(yǎng)愉悅感的重要途徑。在學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)習(xí)起來就會興趣十足，積極主動，思維機制的運轉(zhuǎn)就會加速。女兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，遇到難解的題時，經(jīng)常會在頭腦中躥出多個想法，不知往哪個方向解下去。這時我們讓她在草稿紙上把她想到的思路一條條列出來，耐心地聽她解釋每條思路的想法，陪著她一個個的分析，最后找到正確的解題方法。

而培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)則是他們走向成功的監(jiān)控器。很多時候孩子的作業(yè)完成不好，卷面成績考得不理想，并不全是不會做，有時寫的字多個點、少個撇，有時計算題加法做成減法等等，這些都是不夠仔細，缺乏一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。這時家長就必須關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強細節(jié)訓(xùn)練。四年級時，女兒學(xué)到求三角形的面積公式，總是忘記要除以二。在這段時間里，我們經(jīng)常和她玩“找三角形”的游戲，找到一個三角形，就讓她說一說公式，反復(fù)多次，效果很好。

最后就是成功感。它既是關(guān)鍵又是最終的目的，也是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動力”。作為父母要及時的、充分的肯定孩子一點一滴的成績，使他們對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉，這樣才能使孩子保持積極的進取心態(tài)。

教育是一門“慢”的藝術(shù)，一切進步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律。在家庭教育中，我們父母要學(xué)會信任孩子，賞識孩子；學(xué)會對孩子的忍耐、寬容和等待。與此同時，要積極為他們創(chuàng)造條件，提供更好的平臺來激發(fā)孩子的潛能，使得他們能夠更快樂、更健康、更優(yōu)秀地成長。

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這樣對待孩子更好

只是，xx要留在家里，我要出來上班。而xx是個很戀媽媽的孩子。我要走的時候，可能會有一些難纏。

果然，我從臥室走出來，比我早起，正在客廳和奶奶玩的xx已經(jīng)一眼看到，立即歡呼：“媽媽來啦！”然后奔過來要媽媽抱。不肯奶奶再碰到他。

婆婆擔心xx粘著我不再肯和她，便說：“我?guī)ハ词滞嫠闱那牡刈叩?。沒事的，他沒看到你也不會哭的，哭也就哭一兩聲。”

我倒是在想，作為媽媽，要盡可能少地這樣悄悄地從孩子身邊溜掉。

我決定先陪陪他。

先是為他剝了一顆他讓我給剝的糖——給他吃，是因為他早飯吃飽了，而且這塊糖是他自己找到的，我覺得要讓他享受他自己的“勞動成果”和這種意外的快樂感覺。

接著，我試著和他“聊天”?！皩氊悾阋湍棠踢€是要和姨婆？”xx回答的是：“和奶奶?！钡粫缶透骸昂蛬寢尅！?/p>

我們一起背了兩三首兒歌，然后認真地對xx說：“寶貝，媽媽一會要上班，有事情，奶奶在家陪你玩，行嗎？過兩三個小時，媽媽就會回家，你能等著媽媽嗎？”他笑嘻嘻地說：“不行！”我又陪了他一會。接著，非常堅定地說：“寶貝，媽媽必須去上班了。”

可能聽到了我說必須兩個字，xx同意了。有一些眷戀，但還是和我說了再見，做了飛吻的動作。

我自己覺得，這樣去上班，很安心。

孩子是需要尊重的。悄悄溜掉，沒有任何期許留給孩子，我覺得不是尊重。孩子會纏著媽媽不讓走，是在表達：媽媽，我還想要你陪我一會。媽媽，我想繼續(xù)享受你的愛。滿足了孩子的這種心理需求，分離，也變得很平靜溫馨。

順便想交流一下我在育兒過程中，總結(jié)出來的一些比較有“用”的話。

“是呀，媽媽也很想讓你繼續(xù)看電視，但今天你看了很久了，我們得睡覺去了?！焙芾斫?，但也很堅定。

“寶貝，你感覺很生氣，媽媽知道你生氣了。讓媽媽抱抱你。”在第一時間里，洞悉了孩子的情緒，而且做出了安撫措施。

“哦，寶貝真的很可愛，媽媽很想一直陪著你，但是現(xiàn)在媽媽必須去上班辦事情了，媽媽會在兩個小時后回來，請等著媽媽。”表達自己對孩子的愛，但不放棄理性的堅持。

“現(xiàn)在是吃飯時間，請你過來吃飯?！币⒆又酪幌聲r間是什么東西，同時試圖建立規(guī)矩。

“打架是不好的事?！焙唵味隙ǖ馗嬖V孩子一個答案。

“不可以?！蔽兆『⒆拥氖郑粗?，嚴肅但不兇狠地說。為了制止孩子做一些不對的舉動，“不可以”三個字可能要上百遍地說。而且，光說不行，一定要走到孩子身邊，最好蹲下身子，和孩子可以目光平視。

“滑滑梯很好玩吧？你再玩兩遍，我們就要回家了。一定要回家了。”有約定，而且一定遵守這個約定，孩子會習(xí)慣遵守約定。

“告訴媽媽，你是想要吃棒棒糖嗎？”孩子哭鬧的時候，拿出很愿意傾聽的姿態(tài)來，能起到很好的安撫作用。

“媽媽正在接電話，請你不要打擾媽媽。你可以去玩一下積木?！眿寢屪鹬睾⒆?，也得讓孩子尊重媽媽，很多時候，就算母子或者母女之間，也要有界限。我不想讓我的兒子認為我是個24小時不必休息的全能機器。當然，你得讓孩子知道他可以做的事情有哪些。

雖然是小小的孩子，但也和他說禮貌用語。一來能讓孩子感受到禮貌是什么東西，二來祈使句往往是簡單而明確的，孩子接受起來比較容易。

不過，我要承認，我并不是百分之百能按照我上面的說法去對孩子說，我也經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常不耐煩，但我相信這樣說，更好。我會努力將此養(yǎng)成習(xí)慣。

會講故事的父母更優(yōu)秀

《爸爸，講什么》副標題更貼切：會講故事的父母最優(yōu)秀。

一個好故事勝過千言萬語的說教。

只看前言部分就深得我心，句句都能說到我心坎里，很容易讓人尤其是麻麻們產(chǎn)生共鳴。有些家長不給孩子講故事的理由，曾經(jīng)我也用過；用機器代替嘴巴、電子保姆育兒的事，我也干過。說白了，這些都是借口。為了孩子的健康成長，我們更應(yīng)該把孩子從電視前搶回來。

關(guān)于講故事和看電視這兩點，xx都很喜歡。他愛聽故事，總是纏著我講，還常常說“再講一個”，聽故事時，他注意力特別集中，腦子總愛跟著故事情節(jié)轉(zhuǎn)，很多時候我自己講的困了，他還認真的給我糾正說錯的詞，睡前故事也能讓他聽的越來越精神?？戳吮緯兄v故事的技巧一段，我才發(fā)覺：講故事也是有很多注意事項的。

xx愛書愛故事同時也深深愛著電視，尤其是熊出沒的動畫片，特別癡迷。如果不限制，他真能在電視機前面一坐半天，一集接一集看個不停。確實也曾出現(xiàn)過我讓他出去玩，他舍不得關(guān)電視的情況。每當這時，我總是為當初無暇照顧而把他推到電視前這一行為深深懊悔?，F(xiàn)實如此，后悔也沒用，唯有好好帶他，重新贏得他的心。

前言中還提到一點：現(xiàn)在很多育兒書都是寫出一大堆孩子的不良習(xí)慣，卻沒給出解決方案。這不由得讓我想起其他的書，也更勾起了我閱讀本書的興趣。

全書分四大板塊：習(xí)慣季、探險季、成長季和技巧季。

通篇貫穿故事，用生動的故事幫孩子改毛病，用豐富的理論給家長做指導(dǎo)。在第二板塊中，更是曬出了作者和朋友為孩子編造的超長故事。一系列的冒險故事，講了小主人公因為自己的小毛病而遭遇了一次次的冒險。讓我們的孩子跟著故事一起糾正自己的壞習(xí)慣。我真的很佩服作者的耐心。一般人都很少這樣給孩子講故事，更別說是“爸爸”了。我決定向人家學(xué)習(xí)，給xx講更多更好的故事。還有更省事的是：這回可以不用瞎編，直接照著書上的故事講嘍！

每一章節(jié)，作者都以“描述問題——講出故事——找出方法”這一思路來描述，夠清晰吧？想看哪個方面都隨您。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。這本書，愛怎么讀就怎么讀吧！

排版布局合理，字體靈活適中，插圖可愛有趣，讓人看起來很舒服。直面孩子的成長，有問題、有故事、有方法。所謂優(yōu)點不漏、缺點說透、方法給夠。很喜歡，贊一個！

最后，和大家分享一下講故事的有關(guān)技巧：值得一學(xué)。

一、加揀呈除。

加：別干巴巴講，記得加油添醋。

揀：去掉不適合片段，揀有意義的講。

呈：呈現(xiàn)即演出來，立體呈現(xiàn)。

除：刨除孩子熟悉部分，由他自己講出來。

二、講故事兩要素。

1、有懸念。2、有針對性。

三、講故事兩不要。

1、不要只講經(jīng)典。2、不要講完拉倒。

四、講故事兩可以。

1、家長可以偷懶。2、孩子可以插嘴。

五、講故事兩注意。

1、注意時段。2、注意重復(fù)。

xx總是喜歡聽睡前故事，他常常不滿足還要接著講，很多時候我也就瞎編故事。他似乎很喜歡這種接近生活的小故事。就像《爸爸，講什么》里說的：面對面講故事真是家長與孩子拉近距離最好的辦法。愿天下的父母都能給孩子講更好的故事，更好的講故事。

怎樣的家庭里的孩子更優(yōu)秀

怎樣的家庭里的孩子更優(yōu)秀

優(yōu)秀孩子都出自什么家庭？中國教育科學(xué)研究院對多省市小學(xué)生家庭教育狀態(tài)的調(diào)查顯示，家庭對孩子的隱性學(xué)業(yè)支持因素更值得關(guān)注。那些善于聽取孩子意見的家庭，正能量多的家庭，孩子的學(xué)習(xí)成績更優(yōu)秀。從家庭做起，給孩子在家里就辦個“好學(xué)校”。

善于聽取孩子意見的家庭

孩子成績更優(yōu)秀

成績優(yōu)秀的學(xué)生家庭更多采用協(xié)商、民主的親子互動模式。數(shù)據(jù)顯示，“會聽取孩子意見”的家庭，子女成績優(yōu)秀的占39.11%，而子女成績較差的比例僅為19.90%。

面對教育分歧，父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭，其子女成績優(yōu)秀的比例高達76.10%，而成績較差的學(xué)生家庭選擇比例僅為11.98%。

在民主、友好的家庭中，學(xué)生能充分發(fā)揮自主性和能動性，信任感被學(xué)生內(nèi)化為學(xué)習(xí)潛力和動力，運用于學(xué)習(xí)的自我管理中，繼而促進學(xué)業(yè)水平的提高。

父母情緒越正向

子女成績優(yōu)秀比例越高

家人間的情緒理解與反饋不容忽視。調(diào)查顯示，家庭成員間對情緒的理解和反饋越好的家庭，其子女成績優(yōu)秀的比例越高。如當父母情緒不好時，“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭，其子女成績優(yōu)秀的比例最高，為74.12%，而冷漠、疏離的家庭中，如“不如不說，說了更鬧心”和“說了他們也不能理解”，子女成績優(yōu)秀的比例僅為12.48%和5.41%。父母的消極心境會投射并傳染子女，尤其對較為敏感的孩子來說，如果父母的情緒不一致，則孩子的心理調(diào)適就比較困難。久而久之會給子女造成巨大的心理負擔，影響其學(xué)習(xí)效果。

本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)對小學(xué)生學(xué)業(yè)水平有顯著影響。離異和再婚家庭中孩子成績優(yōu)秀的比例大大降低；而在成績較差的小學(xué)生中，單親和再婚家庭又占了相對較高比例。

父母經(jīng)常讀書看報

孩子成績更優(yōu)秀

數(shù)據(jù)顯示，“閱讀型”家庭子女成績優(yōu)秀的比例更高。閑暇時父母經(jīng)?！白x書看報”的家庭中，其子女成績優(yōu)秀的比例為31.31%，高于“看電視、玩電腦、手機”（27.43%）、“朋友聚會、打牌娛樂”（24.90%）等家庭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平較高的小學(xué)生，課外閱讀的時間也相對更多。由此看來，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的“閱讀型”家庭氛圍對小學(xué)生學(xué)業(yè)成長的意義不言而喻。

家人共進晚餐孩子成績普遍更好

小學(xué)生學(xué)業(yè)水平與家庭組織娛樂活動的頻率密切相關(guān)，家庭組織娛樂活動的頻率越高，小學(xué)生成績優(yōu)秀的比例也越高。數(shù)據(jù)顯示，選擇“從不”、“偶爾”和“經(jīng)?！苯M織家庭娛樂活動的家庭，成績優(yōu)秀的小學(xué)生比例分別為17.74%、27.35%和39.19%。

進一步對每周家庭成員共進晚餐的情況進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)秀的學(xué)生家庭，“幾乎每天”和“每周2-3次”家人共進晚餐的比例均高于成績較差的學(xué)生家庭。

有意思的是，“爸爸經(jīng)常和孩子做的事”對小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平影響明顯。在成績優(yōu)秀的小學(xué)生中，爸爸能經(jīng)常和孩子“一起玩智力游戲（如下棋，迷宮、數(shù)字猜謎等）”的占比最高，為58.23%，其他選項依次為“打鬧玩耍”（56.54%），“一起運動”（48.42%），“一起聊天談心”（41.14%），“一起嘗試新事物”（40.83%），“一起修理東西”（22.65%），“討論軍事、科技、政治、歷史等話題”（18.86%），“共同保守一個秘密”（13.9%）。

會管理零花錢的孩子

學(xué)生學(xué)業(yè)水平更高

自主管理能力高的小學(xué)生學(xué)業(yè)水平也更高。數(shù)據(jù)顯示，當問及小學(xué)生“興趣班是怎么選的”，能表達自己喜好愿望、獨立做出選擇的小學(xué)生（“我自己選的”）和能與父母商討聽取父母意見的小學(xué)生（“父母和我商量的”），成績優(yōu)秀的比例相對“同學(xué)上，我也上”、“父母決定的”的比例高兩倍。

在成績優(yōu)秀的小學(xué)生中，隨自主管理零花錢能力的提高，其學(xué)業(yè)優(yōu)秀的比例也直線上升。53.30%學(xué)業(yè)水平較優(yōu)秀的學(xué)生會將零花錢“攢起來，有計劃地花”，比成績較差的小學(xué)生高17.97%；相反，隨心所欲，給多少花多少的學(xué)生中，成績較差的為13.91%，學(xué)業(yè)水平較優(yōu)秀的僅為3.12%。

孩子是否做家務(wù)成績反差比較大

自理能力強的小學(xué)生學(xué)習(xí)能力也強。當問及“孩子分內(nèi)的事情總讓您幫忙，您會怎么辦”時，在成績優(yōu)秀的小學(xué)生中，“要求孩子自己的事自己做”的比例最高，為43.11%，“有求必應(yīng)”的比例最低為2.12%。在孩子專門負責一兩項家務(wù)活的家庭里，孩子成績優(yōu)秀的比例也相對較高。

這樣看來，并非把所有的時間都留給孩子學(xué)習(xí)和休息才是明智的選擇。那些認為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績優(yōu)秀的比例為3.17%，而持有“孩子應(yīng)該做些家務(wù)”觀點的家庭中，此比例為86.92%，兩者相差懸殊。

新學(xué)期每天堅持這三件事，孩子語文成績更優(yōu)秀！

新學(xué)期每天堅持這三件事，孩子語文成績更優(yōu)秀！

對知識的接受就是從理解開始的，汲取知識離不開語文。學(xué)習(xí)語文一定要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。學(xué)好語文不妨試試這三招：

01

讀課文

如何正確地讀課文呢？應(yīng)該大聲朗讀，每天5分鐘就足夠（當然，能堅持10分鐘更好）。讀課文時要做到大聲、正確。

大聲，是培養(yǎng)自信和個人魅力。

正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習(xí)朗讀的能力，認真的習(xí)慣。

？大聲朗讀有許多神奇的功效，對語文學(xué)習(xí)有幾個好處：

有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于形象思維能力的自我培養(yǎng)。

能改變?nèi)说男愿?。性格?nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果所有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。

有利于人體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來事務(wù)的一種素質(zhì)。

大聲讀，腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。

大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。

大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。

有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會很高。

提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。

朗讀有這么多好處，我們何樂而不為呢？

02

寫生詞

每篇課文都有一些要求會寫的生字和詞語。但是從學(xué)新課到復(fù)習(xí)，很多孩子都沒辦法寫全對。漢字的特點就是：看到都認識，可是讓寫，就寫不出來。

要怎么記住這些生字呢？讓孩子每天寫10分鐘，把學(xué)過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。

前面學(xué)過的怎么復(fù)習(xí)？應(yīng)采用滾動復(fù)習(xí)。比如：每篇課文學(xué)習(xí)兩天，可以一天寫學(xué)的新課的生字詞，另一天復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字詞。

03

課外閱讀

讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎(chǔ)的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀能力影響孩子終身。

大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：詞語的積累、素材的積累、情感的積累等。

這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等?？傊麄冇捎谝姸嘧R廣而語文根底厚實。

做個70分的懶家長，孩子會更優(yōu)秀！

教育權(quán)威專家曾經(jīng)這樣評價一個家長：一個滿分的家長一定不是個成功的家長，他們將自己全部的愛灌輸給了孩子，但是也傷害了孩子。

1.自己的盡心盡力是個錯誤？

自從女兒出世后，我便和中國絕大多數(shù)母親一樣，開始了新的“工作”：閱讀各種各樣的育兒書籍，在某些地方用紅筆劃上記號；每天嚴格按照育兒食譜，為女兒精心準備既科學(xué)又美味的食物；準時收看天氣預(yù)報，添加或減少她的衣服；稍大一點的時候，每晚給她講一個又一個故事，直到她安然入眠；再大一點的時候，負責接送她去幼兒園……

一個有了孩子的女人，要把所有的時間節(jié)約出來，把所有的精力放在孩子身上。

一次帶女兒去吃麥當勞，她大口吃著，我眼睜睜看著希望她能主動“獎賞”一塊雞腿給她辛勞的媽媽，可她吃得旁若無人、心安理得，眼里、嘴里只有可口的漢堡、雞腿。再看看周圍，一家一家的，吃的多是孩子，看的多是家長，那些家長心平氣和、毫無怨言，我還能有什么意見呢？丈夫說得對，在中國，家長出門辦事都舍不得坐出租車，可只要帶孩子出門，哪怕再近都會打的。

如果滿分是100分，那么中國的家長肯定會朝著滿分努力、前進，甚至還希望創(chuàng)造101分的紀錄?？杉议L100分的付出，在孩子身上能收到100分的效果嗎？顯然沒有，觀察周圍的家長，他們給孩子盛飯、喂飯，全然沒想到養(yǎng)成了小家伙懶得動手甚至懶得咀嚼的習(xí)慣；因為家長過于細心，孩子也因此稍不如意就撇起嘴來哭；因為事事替孩子考慮好了，他一遇事就會指望家長；因為家長從小就是孩子最親密的玩伴，他慢慢變得自私、膽小、霸道，也不合群……

難道這就是100分父母教育出來的兒童嗎？

直到有一天，我注意上了小區(qū)里一個從澳大利亞回來的小男孩，他和女兒同齡，總是一個人在院子里玩，玩膩了和父母打聲招呼就跑出去找小伙伴，玩餓了跑回來大口大口地吃飯，每天晚上自己唱著歌兒睡覺，從來不要人陪。

看看女兒，最多只能打40分，我開始懷疑，自己的盡心盡力難道是個錯誤？與其做一個100分的父母，不如做一個70分的“懶父母”！

2.父母也需要關(guān)心

看著餐廳理所當然、獨自大吃特吃的孩子，我就會想，他知道父母的一片苦心嗎？看著舒舒服服坐在出租車里的孩子，我也會想，他知道父母每天擠公交車上下班的辛苦嗎？我要讓我的女兒知道父母的喜怒哀樂，知道家長的辛苦和病痛，知道父母也需要關(guān)心。

我一有頭疼腦熱就嚷嚷，還會讓女兒端茶送水、拿吃的；如果腰酸背痛，我更會通告，讓女兒幫我按摩幾下；即便是她什么都不做，眼巴巴地守在我身邊，最起碼也能讓我感受到她細小的擔憂和關(guān)懷，這比那些藥物更有效！

我也不做默默奉獻的媽媽，時常還會偷懶什么的。周末的早上，一定是睡懶覺的時候，如果女兒起得早，那對不起，早飯自理。偶爾，女兒要在周末參加活動，需要我早起去送，我會拍拍她的小腦袋，發(fā)點兒“牢騷”：“哎呀，為了你，媽媽又少睡了一個懶覺?！迸畠耗?，也會摟著我懂事地回答：“那我把最好吃的糖果分幾顆給你，謝謝老媽。”沒有哪一位父母在乎孩子的回報，但是要讓孩子明白，不能把父母的付出看成理所當然。

今年過生日，女兒悄悄告訴我要送給我一份大禮。大禮呈上來的時候，我的眼睛濕潤了，原來她用她的零花錢，讓爸爸帶她去商場，給我挑選了一支高級護手霜！那支護手霜我每次只使用一點點，每用一次，心里就暖融融的……

3.讓孩子自己找玩伴

讓女兒自己尋找玩伴。小區(qū)里有很多小朋友，我向女兒描述外面美好的景象，譬如綠綠的草地、歡快的小朋友、各種各樣的游戲……這些，都能勾起女兒的興趣和打消她對陌生孩子的警惕。當女兒和其他孩子見面后，我通常坐在一邊，不會陪著她玩，我告訴她：“媽媽很累，想休息了，你自己玩吧?！迸畠褐荒茏约赫倚∨笥淹媪耍芸炀腿谌肫溟g。

如果跟小朋友有了什么矛盾，我也不管，讓她自己去解決，不然游戲就不能進行了，小小的人兒慢慢也學(xué)會想辦法了，比如跟小朋友談條件，你把布娃娃貢獻出來，那我就把小沙包拿出來，兩個小朋友皆大歡喜——無形之中，原本自私的孩子學(xué)會了分享。

后來，我懶得下樓了，干脆讓女兒自己去和小朋友玩，教她必要的安全守則就行了。而我剛好騰出時間，做一頓全家人享用的美味佳肴或做做美容。先生夸我“育兒、理家兩不誤”！

4.媽媽不是全職保姆

一個70分的家長，一定是個“懶”家長。實際上，“懶”媽媽比“勤”媽媽更加費心勞神，更加辛苦受累。讓孩子自己做事，在許多情況下，不但不能省力，反而更加麻煩，因為孩子往往會“幫倒忙”。在實施懶媽媽計劃前，要事先計劃好。譬如，要讓孩子跟大人分床，夜里就要多起來給她蓋被子；孩子自己吃飯，開始會撒得到處都是，就得多洗衣、擦桌、拖地板；孩子自己洗澡肯定會搞得“水漫金山”，我就得“大禹治水”……

先從吃飯上改造女兒。只是簡單地通知女兒吃飯，然后自顧自地扒起自己的飯菜。女兒見我們沒有像過去那樣幫她盛好飯，鬧起了“罷食”。我對她說：“你已經(jīng)4歲了，應(yīng)該自己盛飯、吃飯。來，媽媽給你盛飯，你看媽媽是怎么做的，下次自己做?！痹谖业氖痉断拢畠簩W(xué)會了盛飯，沒多久，我們再也不用為她的就餐問題煩心了——吃飯是自己的事，爸爸媽媽不會管她。

周末的早晨，我不想早早起床，對女兒說，媽媽想睡一會兒，你自己到冰箱里拿酸奶和面包吃吧。女兒不但吃完了，還拿了一份給我?？磥恚灰欢銓⒆痈冻鲈蕉?，孩子就回報越多，有時候懶一點，孩子反而成長更快！

我向當兒科醫(yī)生的朋友做了咨詢，然后決定開始培養(yǎng)女兒的穿衣問題：我將自己堅持收看天氣預(yù)報的工作轉(zhuǎn)交給她了，讓她根據(jù)天氣變化自行添加或減少衣服。

女兒睡覺也是我們最頭痛的問題之一。4歲的她一直和我們同床睡覺，每天晚上還要講故事。現(xiàn)在，我布置了一個溫馨的、令她喜歡的小臥室，她自己看著故事書或是聽著磁帶就可以入睡了。

女兒成了幼兒園里的小明星，老師的評價是自理能力強。我應(yīng)邀到幼兒園傳授教育心得，總結(jié)女兒的“成績”：

1歲4個月，自己吃飯；

2歲時就把她送進幼兒園日托班，中午不接回家；

2歲半時，就要讓她自己刷牙、洗臉、洗腳；

3歲時，就要讓她自己穿衣、脫衣、系鞋帶、洗手絹；

4歲時，就讓她單獨睡一個房間，早上自己疊被子；再大一點的時候，孩子跌倒了家長就不用扶她，讓她自己站起來，收拾家務(wù)時還可以讓孩子參與進來……

在場的家長驚訝不已，一些媽媽甚至認為我是個不太稱職的媽媽。我微笑著說：“我不能用100分的標準來給自己打分，衣食住行是孩子自己的事，媽媽不是全職保姆！”

70分的家長是成功的

美國教育權(quán)威詹姆斯博士說，依賴本身滋生懶惰、精神松懈，不屑于獨立思考，易為他人左右等弱點，處處為孩子包辦代替，是個獲滿分的家長，但絕對不是一個合格的家長，他們的“愛”就像一面雙刃刀，疼了孩子也害了孩子！

做個成功的70分的家長，注意以下幾點就可以了：

1.最關(guān)鍵的一點就是要做到“身懶心不懶”。通過談話、講故事等方式，使孩子知道“自己的事情自己做”的道理。

2.善于創(chuàng)造和把握機會。創(chuàng)造讓孩子獨立做事的環(huán)境，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進。

3.有信心和耐心。不要擔心孩子做不好，或怕孩子添麻煩幫倒忙；對孩子多表揚、多鼓勵，少埋怨、少指責，循循善誘，促其進步。

4.不要讓孩子帶著情緒生活。從100%的愛到70%的愛，這部分缺失的愛會讓孩子不適應(yīng)，產(chǎn)生情緒。要想辦法讓孩子扭轉(zhuǎn)“父母不愛我了”的稚嫩想法。

5.和孩子一起改變。父母的一切行為都會對孩子產(chǎn)生影響，說話的方式、飲食習(xí)慣、待人接物的模式都會影響到孩子。千萬不能要求孩子少吃零食，而自己卻抱著餅干、瓜子吃個不停。

不要以為你這樣的“懶”會讓孩子變得無所適從，而事實上孩子會自己去尋找答案和方法。你自以為是的教育不僅僅不能幫助孩子，更有可能是毀了他。讓他成長成為自己的模樣吧，畢竟你不可能陪伴他永遠，畢竟復(fù)制出來的你，也未必完美。

培養(yǎng)對幼兒園的期待

培養(yǎng)對幼兒園的期待

這幾天常城小朋友感冒沒去幼兒園，在家玩的時候試著與他玩和對話，說一些在幼兒園里快樂的事情，看得出他對幼兒園里的很多事情還是記憶很深刻，很感興趣的。

對話的時候避開不快樂的事情，比如他不喜歡的午睡等。說一些他玩的活動，玩沙子，滑梯，很多小朋友等，我們兩個的對話如下。

我：幼兒園有什么好玩的？沙坑？

兒子：有沙坑，滑梯，玩沙子，阿姨一起玩，一會媽媽就來了。

我：是的，媽媽來了，來看常城小朋友和其他好多小朋友一起玩的很快樂。

我：玩滑梯時還有哥哥拉著你上去呢。

兒子：大哥哥拉著我，拉、拉、拉，把我拉上去了。

我：放學(xué)了還有蛋糕吃呢，誰的蛋糕。

兒子：姐姐生日蛋糕，一個人分一塊，我也吃。

我：是的，過生日吃生日蛋糕，一起分享，你一塊我一塊，多快樂啊。

我：自已去洗手嗎，上廁所呢？

兒子：自已上廁所，然后洗手，開水龍頭，洗洗手，小朋友都洗手。

我：然后呢，擦手

兒子：洗洗手，然后拿紙擦，然后放進拉圾桶，就去教室了。

我：教室有什么？

兒子：玩具，還有小朋友，

我：有秀秀嗎，我知道，清月嗎

兒子：有，還有daivei,（我也不知道有沒有這個名字）

我：哦？還有Maray呢。哈哈

我：吃飯去哪兒？

兒子：去餐廳，很多人，

我：大家都坐好，圍著桌子？常城坐這兒，秀秀坐這兒，清月坐這兒（我指著茶幾上的位置）

兒子：多好小朋友，阿姨拿了好多好多的勺子，

我：一人分一個？我接著說，有什么菜和水果嗎？

兒子：白菜，蘋果，

我：還有什么菜呢？

兒子：花菜，，，自已亂說一翻

我：媽媽有一天接你的時候你剛吃完飯，還聞著你香香的，問你吃的什么？

兒子：那是茄子，媽媽來接我了。穿好衣服，背上書包媽媽就來接了。

我：是啊，媽媽到放學(xué)的時候就來接你，你很乖嗎。

我：你那天一起玩的那個哥哥是孔雀班的，你是哪個班的？

兒子：我是老虎班的，

我：那你們在一個學(xué)校，都是好朋友，哪天和哥哥一起去吧。

兒子：好

我：豎個大母指，好，幼兒園好多玩啊。

看得出他在幼兒園里還是很快樂的，每說到好玩的地方都一蹦三跳的，我與他很高興快樂的對話，向老師了解他在園里每天發(fā)生的事情，加深他在幼兒園喜歡幼兒園

育兒觀念：期待孩子的轉(zhuǎn)變

育兒觀念：期待孩子的轉(zhuǎn)變

我班孩子軒軒，聰明且頑皮，還喜歡幫助同伴。但有一個毛病，就是總愛招惹同伴，

而且每次都是咬人家耳朵.總有小朋友告他的狀，許多家長也要求老師安排自己孩子遠離軒

軒，對此，我們耐心引導(dǎo)，也曾幾次利用接孩子時間把她的家長留下來進行溝通，家長表示

配合多囑咐自己的孩子，但效果都不是太理想，家長對此很苦惱、也很無奈。于是，我利用

暑期親自到軒軒的家里，與其媽媽進行了一次面對面的交流。其目的就是進一步了解家長再

次問題上的教育態(tài)度和方式，針對情況分析原因，共同制定切實可行的教育策略，家園合力

幫助孩子改掉不良習(xí)慣。

在談話中我了解到：1.他家?guī)状鷽]見男孩，所以自從紫軒出生后就備受隔輩人寵愛，

其中有個姨奶奶，更是愛軒軒，每次抱他時又是親，又是咬的。2.軒軒的爸爸脾氣不好，說

說不聽就對孩子又打又鬧。到此情況，我豁然開朗，感覺終于找到了問題的癥結(jié)所在，于是

從一下幾個反方面與家長進行了交流。首先，針對軒軒在園每次招惹同伴的對象來分析，他

很有可能是喜歡誰，邊去招惹誰。因為他所招惹的孩子大多是他喜歡的，而且大多都是咬耳

朵，與其從小的被愛經(jīng)歷有關(guān)系。其次對家長提出了要求：對孩子進行正面的引導(dǎo)，讓孩子

明確表達愛的方式。再有就是多鼓勵、引導(dǎo)。家長對此次談話表示滿意，并認識到自己之前

并不了解孩子，表示以后要經(jīng)常和老師溝通，配合老師共促孩子進步。

分析與反思

我覺得這是一次成功的家訪，我們共同找出了問題的所在，家長也認識到自己教育上

的不足。相信孩子在新學(xué)期定會有令人滿意的轉(zhuǎn)變。其實家訪是一種藝術(shù)，家訪更是一種智

慧。有時一次成功的家訪能挽救一個靈魂。如果說教育是一門永恒的藝術(shù)，而家訪卻是這門

永恒藝術(shù)當中的一朵“奇葩”，如能好好地運用它，它將會起到事半功倍的效果。