會(huì)講故事的父母更優(yōu)秀

《爸爸，講什么》副標(biāo)題更貼切：會(huì)講故事的父母最優(yōu)秀。

一個(gè)好故事勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。

只看前言部分就深得我心，句句都能說(shuō)到我心坎里，很容易讓人尤其是麻麻們產(chǎn)生共鳴。有些家長(zhǎng)不給孩子講故事的理由，曾經(jīng)我也用過(guò)；用機(jī)器代替嘴巴、電子保姆育兒的事，我也干過(guò)。說(shuō)白了，這些都是借口。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們更應(yīng)該把孩子從電視前搶回來(lái)。

關(guān)于講故事和看電視這兩點(diǎn)，xx都很喜歡。他愛(ài)聽(tīng)故事，總是纏著我講，還常常說(shuō)“再講一個(gè)”，聽(tīng)故事時(shí)，他注意力特別集中，腦子總愛(ài)跟著故事情節(jié)轉(zhuǎn)，很多時(shí)候我自己講的困了，他還認(rèn)真的給我糾正說(shuō)錯(cuò)的詞，睡前故事也能讓他聽(tīng)的越來(lái)越精神?？戳吮緯?shū)中講故事的技巧一段，我才發(fā)覺(jué)：講故事也是有很多注意事項(xiàng)的。

xx愛(ài)書(shū)愛(ài)故事同時(shí)也深深愛(ài)著電視，尤其是熊出沒(méi)的動(dòng)畫(huà)片，特別癡迷。如果不限制，他真能在電視機(jī)前面一坐半天，一集接一集看個(gè)不停。確實(shí)也曾出現(xiàn)過(guò)我讓他出去玩，他舍不得關(guān)電視的情況。每當(dāng)這時(shí)，我總是為當(dāng)初無(wú)暇照顧而把他推到電視前這一行為深深懊悔?，F(xiàn)實(shí)如此，后悔也沒(méi)用，唯有好好帶他，重新贏得他的心。

前言中還提到一點(diǎn)：現(xiàn)在很多育兒書(shū)都是寫(xiě)出一大堆孩子的不良習(xí)慣，卻沒(méi)給出解決方案。這不由得讓我想起其他的書(shū)，也更勾起了我閱讀本書(shū)的興趣。

全書(shū)分四大板塊：習(xí)慣季、探險(xiǎn)季、成長(zhǎng)季和技巧季。

通篇貫穿故事，用生動(dòng)的故事幫孩子改毛病，用豐富的理論給家長(zhǎng)做指導(dǎo)。在第二板塊中，更是曬出了作者和朋友為孩子編造的超長(zhǎng)故事。一系列的冒險(xiǎn)故事，講了小主人公因?yàn)樽约旱男∶《庥隽艘淮未蔚拿半U(xiǎn)。讓我們的孩子跟著故事一起糾正自己的壞習(xí)慣。我真的很佩服作者的耐心。一般人都很少這樣給孩子講故事，更別說(shuō)是“爸爸”了。我決定向人家學(xué)習(xí)，給xx講更多更好的故事。還有更省事的是：這回可以不用瞎編，直接照著書(shū)上的故事講嘍！

每一章節(jié)，作者都以“描述問(wèn)題——講出故事——找出方法”這一思路來(lái)描述，夠清晰吧？想看哪個(gè)方面都隨您。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。這本書(shū)，愛(ài)怎么讀就怎么讀吧！

排版布局合理，字體靈活適中，插圖可愛(ài)有趣，讓人看起來(lái)很舒服。直面孩子的成長(zhǎng)，有問(wèn)題、有故事、有方法。所謂優(yōu)點(diǎn)不漏、缺點(diǎn)說(shuō)透、方法給夠。很喜歡，贊一個(gè)！

最后，和大家分享一下講故事的有關(guān)技巧：值得一學(xué)。

一、加揀呈除。[生日祝福語(yǔ)網(wǎng) 289a.cOm]

加：別干巴巴講，記得加油添醋。

揀：去掉不適合片段，揀有意義的講。

呈：呈現(xiàn)即演出來(lái)，立體呈現(xiàn)。

除：刨除孩子熟悉部分，由他自己講出來(lái)。

二、講故事兩要素。

1、有懸念。2、有針對(duì)性。

三、講故事兩不要。

1、不要只講經(jīng)典。2、不要講完拉倒。

四、講故事兩可以。

1、家長(zhǎng)可以偷懶。2、孩子可以插嘴。

五、講故事兩注意。

1、注意時(shí)段。2、注意重復(fù)。

xx總是喜歡聽(tīng)睡前故事，他常常不滿足還要接著講，很多時(shí)候我也就瞎編故事。他似乎很喜歡這種接近生活的小故事。就像《爸爸，講什么》里說(shuō)的：面對(duì)面講故事真是家長(zhǎng)與孩子拉近距離最好的辦法。愿天下的父母都能給孩子講更好的故事，更好的講故事。

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親子專家：父母有格局 孩子才能更優(yōu)秀

父母有格局，孩子就能看到更遠(yuǎn)的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。

“格局”似乎是一個(gè)只可意會(huì)卻很難言傳其內(nèi)涵的詞，然而在18年為人母的歲月里，我始終被吸引著去探究其背后隱含著的真實(shí)和能量。

我所理解的父母的格局是，有高度的視野、有廣度的胸懷、有厚度的理想，代表了三個(gè)維度，即高度、廣度和深度。

視野需要我們攀上高山，然后把肩膀讓給孩子，讓孩子們看到更遠(yuǎn)的地方。

胸懷，即包容，越有廣度的包容，一個(gè)人就越少封閉，越少自私。它能帶給孩子正面而積極的價(jià)值觀和世界觀，而世界觀影響思想，思想決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣沉淀為性格，性格決定命運(yùn)。

理想，也就是抱負(fù)。理想很薄時(shí)，就像近視眼，只能看到眼前；而有厚度的理想會(huì)帶給孩子大的抱負(fù)，讓他們不只看到眼前，還可以看到海洋、看到天空、看到山川。

父母需要做的，就是對(duì)孩子少有捆綁，用自己的肩膀把他們托向天空，讓他們看到更遠(yuǎn)的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。這樣一來(lái)，孩子們的心、追求、命運(yùn)都會(huì)為之改變。

如何才能有視野、胸懷、理想，除了學(xué)校知識(shí)的學(xué)習(xí)，閑暇時(shí)間“喂”給孩子什么尤為重要。一閑暇教育，不僅能影響孩子的早期情商建設(shè)，還能幫助孩子成長(zhǎng)為一個(gè)具有鮮明個(gè)性，擁有豐富精神內(nèi)涵，具有獨(dú)立思維，并對(duì)他人和社會(huì)抱有良好責(zé)任心的人，從而打造讓孩子贏得未來(lái)的“軟”實(shí)力。

閑暇教育的雛形產(chǎn)生于19世紀(jì)90年代的美國(guó)，于20世紀(jì)70年代開(kāi)始流行，然后風(fēng)靡至其他西方國(guó)家，旨在讓父母和學(xué)校利用閑暇時(shí)間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中逐步培養(yǎng)作為一個(gè)社會(huì)人的各種技能。父母便是閑暇教育的重要推動(dòng)者和實(shí)踐者，甚至其觸角比學(xué)校提供的社會(huì)實(shí)踐來(lái)得更細(xì)致，力度更大。

在養(yǎng)育兩個(gè)兒子的過(guò)程中，我按照孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程，為他們?cè)O(shè)計(jì)出每天的閑暇活動(dòng)和內(nèi)容。比如，按照不同的年齡段來(lái)選擇適合他們的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、繪、游戲、體育和文娛的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)豐富孩子的日常生活來(lái)提升他們內(nèi)在的素養(yǎng)，擴(kuò)展他們的心胸與情懷。另外，培養(yǎng)心胸和情懷能幫助孩子更好地認(rèn)知自己，去發(fā)現(xiàn)激勵(lì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，學(xué)會(huì)更好地管理自己。

圍繞孩子穩(wěn)定的興趣和特長(zhǎng)，與孩子一起規(guī)劃出一個(gè)比較長(zhǎng)期的課余和周末的興趣項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)個(gè)人愛(ài)好的追求，發(fā)展出鮮明的人格魅力和個(gè)性，并幫助孩子建立起良好的自信心和挑戰(zhàn)自我的能力，為培養(yǎng)一個(gè)具有豐富情趣和高尚精神的人打下“軟”實(shí)力基礎(chǔ)。

圍繞著孩子的自我性格和對(duì)外部世界的敏感度，為長(zhǎng)、短假期規(guī)劃出一系列有規(guī)律、有側(cè)重的閑暇活動(dòng)和內(nèi)容，其最重要的目標(biāo)就是帶領(lǐng)孩子走出家庭，走出自我，去勇敢探索未知，去接觸不同文化中的人、事、物，去參與各類社會(huì)化的活動(dòng)。因?yàn)橄胍⒆映蔀橐粋€(gè)擁有高度社會(huì)責(zé)任感和參與度的人，就必須先幫助他們建立起對(duì)社會(huì)和人類的一種大愛(ài)和責(zé)任心。只有這樣，孩子才能散發(fā)出大智慧的領(lǐng)袖力量，才能立下遠(yuǎn)大志向，去改變自己，從而改變世界。

嚴(yán)母慈父的育兒故事

我家是嚴(yán)母慈父。

我常訓(xùn)小豬，都是些雞毛蒜皮的小事情，不知道是我眼里容不得沙子還是我本來(lái)就脾氣壞，動(dòng)不動(dòng)就吼上一嗓子：

玩具馬上收拾好！不準(zhǔn)躺地上！寫(xiě)作業(yè)去！衣服還不疊好！吃得這么慢！不許看那么近！。。。。

豬爸笑著搖頭：唉，這么好的兒子你還不滿意！

在豬爸眼里，兒子就是完美的了。吃得慢沒(méi)關(guān)系，就是要細(xì)嚼慢咽。玩具玩得滿地都是也沒(méi)關(guān)系，男孩子就是要不拘小節(jié)。躺在地上沒(méi)關(guān)系，地毯那么厚，不會(huì)著涼的。衣服沒(méi)疊好就更不該說(shuō)他了，疊衣服是媽媽?xiě)?yīng)該負(fù)責(zé)的工作。寫(xiě)作業(yè)么，不要急，能考到這么好的成績(jī)，說(shuō)明老師講的他都掌握了，寫(xiě)不寫(xiě)都不是很要緊的。

我氣暈了，小時(shí)候不好好管教，以后還不得長(zhǎng)成歪脖子樹(shù)！一老爺們咋這么沒(méi)原則呢。

他又笑，哈哈，一家人講什么原則嘛！

于是我們常常在家里爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

我嘴上雖然沒(méi)有服過(guò)軟，但我也明白，豬爸自有豬爸的道理。小豬兩歲多開(kāi)始就跟著我們天南地北到處跑，四歲開(kāi)始就自己背著包，拖著小行李箱，踮著腳舉著胳膊去辦登機(jī)牌，一個(gè)城市住半年，便搬到另一個(gè)城市。比起一般的孩子，他更容易適應(yīng)新的環(huán)境，這個(gè)是他的優(yōu)點(diǎn)。

第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)讀書(shū)。他是視覺(jué)型的孩子，唱歌跳舞沒(méi)興趣，唯獨(dú)愛(ài)看書(shū)。

第三個(gè)，唉，我不知道了，得問(wèn)問(wèn)豬爸。

可是缺點(diǎn)一大堆：

首先，吃飯慢。外婆給他取了一個(gè)外號(hào)叫“名?！?。其實(shí)是“名磨”，出了名的磨蹭。

第二個(gè)，膽子小，非常害怕獨(dú)處。想到這一點(diǎn)，我就掉眼淚。這完全是我造成的。小豬三歲的時(shí)候上過(guò)幼兒園，平時(shí)我和奶奶都在家，偏偏有一天我剛出差，奶奶就發(fā)現(xiàn)有腎結(jié)石，疼得不行，姑姑把奶奶接走了，我讓學(xué)校安排小豬寄宿兩天，想著應(yīng)該沒(méi)事。第三天我回來(lái)，去幼兒園接他，他一見(jiàn)我就流淚，緊緊抱著半天不肯松開(kāi)。后來(lái)他告訴我說(shuō)，下午小朋友們都走了，老師給他吃了飯，把他領(lǐng)到一個(gè)房子里，只有他一個(gè)人，讓他睡在床上，然后老師就關(guān)燈，走了。他說(shuō)他好害怕，不敢睡，總是偷偷哭。就兩夜的工夫，三歲的孩子熬成了熊貓眼，瘦了一大圈。從那以后的大半年里，他常常睡到半夜就猛地爬起來(lái)哭，大聲叫我。這件事也讓我下定決心辭了工作，當(dāng)起了全職媽媽。一直到現(xiàn)在，他不敢一個(gè)人呆在任何地方。我確定他忘記了寄宿的事情，但潛意識(shí)里的陰影，我不知道還需要多久才能消除，我當(dāng)繼續(xù)努力。

用講故事的方式教育孩子更見(jiàn)效

媽媽編了一個(gè)小故事講給**聽(tīng)，大致的意思是：有一只小花貓，他也和**一樣很喜歡玩過(guò)家家游戲，但是玩的時(shí)候總愛(ài)把玩具放到嘴里去吃，媽媽怎么說(shuō)他也不聽(tīng)。有一天小花貓肚子痛，痛得直在地上打滾，媽媽就帶他去醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)小花貓總是把玩具吃到嘴里，小蟲(chóng)子跑到小花貓的肚子里，所以肚子才會(huì)痛，要打幾天的針才能好。打針的時(shí)候可疼了，小花貓痛得哇哇直哭。后來(lái)小花貓就變成一個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的好孩子，再也不把玩具放到嘴里去吃了。

**很喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，每次睡覺(jué)前總要媽媽講幾遍。后來(lái)看到**又把玩具放到嘴巴邊時(shí),媽媽就問(wèn)他小花貓為什么肚子痛??？**這時(shí)就會(huì)回答說(shuō)：小花貓不聽(tīng)講，吃玩具，有蟲(chóng)蟲(chóng)，肚子痛痛。沒(méi)過(guò)幾天，**亂吃玩具這個(gè)壞毛病就徹底改正了。

如果按平時(shí)的教育方法來(lái)教育**，教育他這樣不好，那樣不對(duì)，應(yīng)該怎么樣怎么樣，這樣的方法效果往往不怎么見(jiàn)效，而且進(jìn)展很慢。一旦借助故事的力量，**就比較容易接受了。昕媽就是用講故事的方法幫**改正了**企圖自己過(guò)馬路，拿水到床上吃等等的壞毛病的。

在用編故事的方式教育孩子時(shí)，昕媽有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、故事的主角一定要選孩子平時(shí)比較喜歡的動(dòng)物或人物，這樣的話孩子比較喜歡聽(tīng)，并且更容易接受。

2、編故事一定要生動(dòng)、活潑（可以在講故事的聲音或動(dòng)作上多下功夫），這樣才能吸引住孩子，讓孩子百聽(tīng)不厭。

3、講完故事后要和孩子互動(dòng)，這是很關(guān)鍵的一步。比如昕媽在講完前面那個(gè)小花貓的故事時(shí)，總會(huì)向**提問(wèn)：小花貓的肚子為什么會(huì)痛?。孔?*來(lái)回答。這樣**自然而然地就會(huì)深深把為什么不能這么做的原因印在腦海里了。

用講故事的方式教育孩子，可以很輕松地幫助孩子改掉壞毛病，而且讓孩子印象深刻，你也試試吧！

父母成為故事大王的8訣竅

講故事對(duì)爸爸媽媽們來(lái)說(shuō)似乎成了一門必修課，每個(gè)寶寶在都是在爸爸媽媽的故事當(dāng)中長(zhǎng)大的，但是，并不是所有的父母都是一個(gè)很好的講故事者，有些家長(zhǎng)也會(huì)反映說(shuō)，自己講故事總是吸引不了寶寶，那么，父母要怎樣才能講好故事，成為一個(gè)“故事大王”呢？

1、講前提要求

家長(zhǎng)在給寶寶講故事前應(yīng)該向?qū)殞毺岢銮‘?dāng)?shù)囊?，如“記住故事題目”、“故事里講了一些什么人、什么事”等；四五歲的寶寶還應(yīng)該要求他們復(fù)述出故事的內(nèi)容、大意。這樣，寶寶在聽(tīng)故事時(shí)就會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)，就會(huì)有意識(shí)地記住一些內(nèi)容，注意力、記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了發(fā)展。

2、邊講邊提問(wèn)

講故事不應(yīng)該只是講，還應(yīng)該在適當(dāng)?shù)牡胤教嵝﹩?wèn)題，如“你喜歡誰(shuí)?為什么”、“小貓為什么不和小狗玩了”，既能啟發(fā)幼兒積極深入地理解故事的內(nèi)容，又能促使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展思維能力。

3、語(yǔ)言要生動(dòng)

故事是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，家長(zhǎng)在講故事時(shí)要做到語(yǔ)言活潑、有趣逼真，通過(guò)語(yǔ)言刺激，激發(fā)幼兒的想像力，使幼兒“如臨其境”、“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”。

4、手舞又足蹈

為使故事富有感染力，家長(zhǎng)在講故事時(shí)不要怕夸張，應(yīng)該充分發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用，如講到“馬來(lái)了”，家長(zhǎng)如果配以手勢(shì)，左手一拉，右手一揚(yáng)，嘴里再“咴”上一聲，就比單單憑口說(shuō)“馬來(lái)了”效果要好得多。講到重要而關(guān)鍵的地方，家長(zhǎng)可以和寶寶坐得再近一些，這有助渲染氣氛。

5、留個(gè)小“窗口”

故事不一定從頭講到尾，也不能總是“我講你聽(tīng)”，應(yīng)該留有余地，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性。比如，只講故事開(kāi)頭，讓寶寶自己去編造、發(fā)展情節(jié);或留下結(jié)尾，讓寶寶自己續(xù)編幾種結(jié)尾，這樣，幼兒的想像力、表達(dá)能力乃至創(chuàng)造力都可以得到鍛煉。

6、圖文要并重

幼兒都喜歡看圖畫(huà)，家長(zhǎng)可以根據(jù)圖畫(huà)情節(jié)，邊看邊講，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感覺(jué)器官同時(shí)活動(dòng)，要求寶寶不僅要用耳朵聽(tīng)大人的講述、還要用眼睛仔細(xì)地看圖畫(huà)、用腦子想圖畫(huà)的意思，這就比單靠聽(tīng)覺(jué)效果好。

7、態(tài)度要認(rèn)真

寶寶在愉快的情緒中吸收知識(shí)往往感受深刻，甚至終生不忘。因此，家長(zhǎng)應(yīng)保持愉快、認(rèn)真的態(tài)度去講述故事，不要敷衍了事或面露不快，這樣寶寶才會(huì)專心地聽(tīng)，共同進(jìn)入故事的情境之中。

8、環(huán)境要安靜

講故事的環(huán)境應(yīng)該是安靜、無(wú)打擾的，嘈雜的環(huán)境容易轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。兒童心理實(shí)驗(yàn)表明，每天睡前給寶寶講故事，對(duì)寶寶的智力發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用。

孩子多講故事更能發(fā)揮想象力

孩子多講故事更能發(fā)揮想象力

不記得是從最近哪一天開(kāi)始了，奇奇小盆友迷上了給我們講故事，他原話是這樣說(shuō)的：“媽媽，你想聽(tīng)什么故事呢，只要告訴我名稱就行了，我一定會(huì)給你好好講故事的?！痹瓉?lái)一直都是我們給他講故事多，現(xiàn)在人家自告奮勇的要給我們講還真是求之不得呢，于是我便每天都“歡天喜地”的等著晚上點(diǎn)故事聽(tīng)他給講了。注意，是我出題目讓他來(lái)講喲！

每天晚上入睡前，他都會(huì)說(shuō)媽媽，你想聽(tīng)什么故事呢，快告訴我吧！于是，我便起個(gè)故事名稱，有時(shí)他會(huì)出口就編個(gè)故事講出來(lái)，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單且語(yǔ)句不是百分百的通順，但也是有情節(jié)的有頭有尾的。有時(shí)他會(huì)對(duì)我起的名稱說(shuō)他還沒(méi)有想好呢，要等想好了過(guò)幾天再講給我聽(tīng)，我便說(shuō)好，呵呵。

下面的三個(gè)小故事就是我創(chuàng)意的名稱然后奇奇花幾秒鐘創(chuàng)意的內(nèi)容，哈。。。

《小蟋蟀唱歌》有一天呢，一只小蟋蟀特別想學(xué)唱歌，于是它仔細(xì)找教唱歌的學(xué)校，后來(lái)終于找到了，在它學(xué)會(huì)唱歌了后一天晚上回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，正唱歌時(shí)，突然聽(tīng)到“呯”的一聲響，把小蟋蟀嚇了一大跳，抬頭一看原來(lái)是家里的小燈泡被燒壞了。小蟋蟀就再也不敢唱歌了。

《小豬喝水》有一天一只小豬到沙漠里玩，走著走著它覺(jué)得非常渴，突然他看到前面有個(gè)湖，于是他一頭就扎了下去，結(jié)果弄了一身的沙子。哈。。為什么會(huì)這樣呢，因?yàn)樾∝i看到的是海市蜃樓。

《螞蟻搬豆》有一只螞蟻在外面玩，他看到了一個(gè)豆子可是呢自己又搬不動(dòng)。于是他趕緊跑回家找他的小伙伴來(lái)幫忙，可是等他們回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)豆子不見(jiàn)了。于是他們就往家走，結(jié)果走著走著忽然飛過(guò)來(lái)一個(gè)豆子，他們驚喜壞了，趕緊抬著這個(gè)豆子回家。可是等抬回家后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法吃它，因?yàn)樗擦?。于是又一起把豆子抬到外面扔掉了?/p>

我在享受這聽(tīng)故事的快樂(lè)的同時(shí)也不停的琢磨奇奇講的故事內(nèi)容能反映出他的什么心理。同時(shí)也知道他清楚了什么是海市蜃樓，豆子是硬的，喜歡和小伙伴合作。。。所以聽(tīng)孩子編故事真的是好處多多呀。

培養(yǎng)孩子每天給你講個(gè)故事吧，讓孩子的想象力帶著你飛翔的同時(shí)還能盡享愉快的親子時(shí)光。

期待女兒更優(yōu)秀

從一年級(jí)起，我的女兒就參加了某校的課外培訓(xùn)，孩子無(wú)論在做事、學(xué)習(xí)還是與人交往方面都表現(xiàn)出較好的綜合素養(yǎng)與能力。幾年的努力，女兒到六年級(jí)終于轉(zhuǎn)進(jìn)了某校。感謝某校的老師和同學(xué)們，女兒很快就溶入了這個(gè)友善、積極的集體，并不斷取得進(jìn)步。

在我們看來(lái)，女兒的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情飽滿，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，遇到問(wèn)題喜歡思考，及時(shí)整理自己的學(xué)習(xí)筆記和錯(cuò)題本。無(wú)論是學(xué)校的學(xué)習(xí)，還是自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，她都想做到最好。她很喜歡書(shū)畫(huà)，在江蘇省文聯(lián)書(shū)畫(huà)考級(jí)中，國(guó)畫(huà)已過(guò)十級(jí)，書(shū)法已過(guò)七級(jí)，現(xiàn)已是江蘇省青少年書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員。通過(guò)自身不斷地努力，她得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，當(dāng)選為學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)，并被評(píng)為優(yōu)秀大隊(duì)委。孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中取得的每一個(gè)進(jìn)步，與她自己的努力及我們對(duì)她的支持、鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。

在我們的家庭里，爸爸媽媽與孩子的溝通特別好。我們盡可能理解女兒，把她當(dāng)成朋友而不是被管理者。每天女兒回家，我總要問(wèn)，今天學(xué)校有什么事。她就講點(diǎn)學(xué)校的事，考試得了多少分，和誰(shuí)一起玩了，老師講了個(gè)什么笑話之類。有時(shí)實(shí)在沒(méi)得講的，就說(shuō)說(shuō)中午吃了什么菜，我都聽(tīng)得津津有味。她說(shuō)的時(shí)候，我只是分享，并不指導(dǎo)。

記得三年級(jí)上學(xué)期的期中考試，我問(wèn)過(guò)她作文題目是什么，她不說(shuō)。后來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我才看到。她的作文是這樣的：

媽媽，謝謝你！

每當(dāng)我考試沒(méi)考好的時(shí)候，媽媽都會(huì)來(lái)鼓勵(lì)我。每當(dāng)我傷心的時(shí)候，媽媽都會(huì)來(lái)安慰我。每當(dāng)我沒(méi)事干的時(shí)候，媽媽都會(huì)來(lái)陪我。媽媽，謝謝你。

有一次我和媽媽去逛書(shū)店，結(jié)果電瓶車壞了，我和媽媽只好走回家。我們到家的時(shí)候，倆人都已經(jīng)很累了，我可以躺在沙發(fā)上吃東西，媽媽卻不可以，她要給我做飯。吃完飯我可以去玩，媽媽不可以，她還要洗碗、擦桌子。媽媽收拾完?yáng)|西總算可以休息一下了，可是她還要陪我一起練書(shū)法。到了晚上，我已經(jīng)睡覺(jué)了，但是媽媽還要在電腦前工作。當(dāng)我晚上去衛(wèi)生間的時(shí)候，我看看鐘已經(jīng)十二點(diǎn)多了，但是媽媽還在書(shū)桌旁看資料。第二天我問(wèn)媽媽什么時(shí)候起床的，媽媽說(shuō)她每天都是六點(diǎn)十分起床。

媽媽你為我付出了這么多，我要謝謝你，媽媽！

其實(shí)這次考試，她考得不太好，我還狠狠地責(zé)備了她，以至于那天早晨她一路哭哭啼啼到學(xué)校。我心里很內(nèi)疚。很多事我明知道該怎么做，還是忍不住，做不好?？戳伺畠旱淖魑模疑钌钪牢业男摒B(yǎng)還不夠，我還不算個(gè)好媽媽。可她卻把最好最好的贊美都給了我，把最深的愛(ài)、最深的理解都給了我。從那以后我知道，父母對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)她的關(guān)懷以及對(duì)她的忍耐、寬容和負(fù)責(zé)，她終是會(huì)體會(huì)到的，培養(yǎng)她積極健康的人生態(tài)度是我們做父母的首要任務(wù)。

作為一名學(xué)生，他們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要幫助他們調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，就必須使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有一種輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感。

比如孩子學(xué)唐詩(shī)，我就和她一起背誦，然后再給她說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思；孩子體育課要學(xué)跳繩，我就經(jīng)常和她比賽，看誰(shuí)跳得快，這些都讓她覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很輕松的事。有一次周末作業(yè)，老師要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天景色的作文，孩子在家寫(xiě)了一上午也沒(méi)能完成?？吹剿蠲伎嗄樀臉幼?，我就對(duì)她說(shuō)：“先不要寫(xiě)了，休息一下，我們?nèi)ヅ郎桨?。”女兒一?tīng)，歡呼雀躍，于是我們一家三口就去了附近的清涼山。爬山途中我讓她注意觀察已是初秋的樹(shù)，把看到的、聽(tīng)到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成了作業(yè)。

愉悅感是主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，鼓勵(lì)孩子多多發(fā)表自己的看法是培養(yǎng)愉悅感的重要途徑。在學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)興趣十足，積極主動(dòng)，思維機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)加速。女兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，遇到難解的題時(shí)，經(jīng)常會(huì)在頭腦中躥出多個(gè)想法，不知往哪個(gè)方向解下去。這時(shí)我們讓她在草稿紙上把她想到的思路一條條列出來(lái)，耐心地聽(tīng)她解釋每條思路的想法，陪著她一個(gè)個(gè)的分析，最后找到正確的解題方法。

而培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)則是他們走向成功的監(jiān)控器。很多時(shí)候孩子的作業(yè)完成不好，卷面成績(jī)考得不理想，并不全是不會(huì)做，有時(shí)寫(xiě)的字多個(gè)點(diǎn)、少個(gè)撇，有時(shí)計(jì)算題加法做成減法等等，這些都是不夠仔細(xì)，缺乏一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。這時(shí)家長(zhǎng)就必須關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)細(xì)節(jié)訓(xùn)練。四年級(jí)時(shí)，女兒學(xué)到求三角形的面積公式，總是忘記要除以二。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)常和她玩“找三角形”的游戲，找到一個(gè)三角形，就讓她說(shuō)一說(shuō)公式，反復(fù)多次，效果很好。

最后就是成功感。它既是關(guān)鍵又是最終的目的，也是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”。作為父母要及時(shí)的、充分的肯定孩子一點(diǎn)一滴的成績(jī)，使他們對(duì)自己的成績(jī)有一種獨(dú)特的成功快樂(lè)和自我欣賞與陶醉，這樣才能使孩子保持積極的進(jìn)取心態(tài)。

教育是一門“慢”的藝術(shù)，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。在家庭教育中，我們父母要學(xué)會(huì)信任孩子，賞識(shí)孩子；學(xué)會(huì)對(duì)孩子的忍耐、寬容和等待。與此同時(shí)，要積極為他們創(chuàng)造條件，提供更好的平臺(tái)來(lái)激發(fā)孩子的潛能，使得他們能夠更快樂(lè)、更健康、更優(yōu)秀地成長(zhǎng)。