“無為”是對孩子履行修繕義務(wù)

從最初的“讓孩子贏在起跑線上”到近兩年“慢養(yǎng)孩子靜待花開”，家庭教育始終沒有被辯證的看待，一味跟隨商家的宣傳動蕩，爭與不爭的理念從右傾到左傾讓父母迷茫，在現(xiàn)實中我們應(yīng)該無為而治還是勵精圖治？

眾說紛紜中我也曾糾結(jié)迷茫，兜兜身體狀況不佳，一周最多有三天能在學(xué)校，面對病怏怏的孩子，我想給她更多的自由歡樂，可是看著一年級的小兜兜就考出來7分的卷子，我還能淡定的了嗎？

數(shù)學(xué)老師說：“你閨女社會閱歷少，連人民幣都認(rèn)不全，還是回家補補吧！”

我擺出各種面值的鈔票，壓低聲音耐著性子教她如何兌換，可是兜兜趾高氣昂的說：“媽媽，我為什么要學(xué)這些？買東西可以刷卡??！”

丹尼作為私教每天都在兜兜耳邊念叨：“Selina，遵從自己的心，做你真正喜歡的事情！”

“哦，不！丹尼！”我忍不住打斷他，“也許在美國你們更強調(diào)發(fā)展自身強項，但是在中國，我們強調(diào)balance，平衡的木桶原理，只遵從自己的心是不可以的！”

“Whynot？每個人都愿在自己感興趣的事情上付出更多精力，只有自己的選擇才能心甘情愿去做，所謂專注力也正因為這樣才能形成，誰會討厭一件事情又專注于此？”丹尼的話不無道理。

“YeahIsee，但是兜兜的數(shù)學(xué)不好，他不喜歡數(shù)學(xué)，只喜歡美術(shù)，她上數(shù)學(xué)課都在畫畫，考試卻要數(shù)學(xué)成績?！?/p>

我和丹尼針尖對麥芒的時候，兜兜還是聚精會神的趴在桌上畫著，不能說兜兜表現(xiàn)的若無其事，兜兜是真的沉浸在自己的世界里，安靜凝神的畫著自己的圖畫，沒有聽到周圍任何一丁點兒不和諧的聲音。

“我不認(rèn)為Selina數(shù)學(xué)不好！相反，Selinaissosmart！她數(shù)學(xué)一定很好！你有沒有注意看她畫的圖形？這幅畫既是左右而或上下的軸對稱圖形，同時又是中心對稱圖形！”

這是第一次，有一個人看到兜兜在廢紙上涂鴉卻沒有隨手扔掉；第一次，有一個欣賞者真真正正讀懂她的畫并尊重了她的靈魂。

丹尼繼續(xù)解釋：“我說的做她喜歡的事情，不是說只畫畫，放棄她不喜歡的其他，而是說，所有的事情喜歡還是不喜歡都要看如何引導(dǎo)，每一門學(xué)科都可以跟她喜歡的美術(shù)相結(jié)合，讓她有興趣。這樣的過程你明白嗎？首先，我們遵從孩子的興趣——然后，孩子感興趣，才能被吸引，才會專注專心，才有動力、有積極性跟我們學(xué)——再然后她會自己研究發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有樂趣，就不需要我們再用誘餌吸引他，可以自己有好奇心、有求知欲的自學(xué)——最后，她會突破學(xué)到的知識，去創(chuàng)造。你明白我的意思嗎？不再是‘發(fā)現(xiàn)’而是‘發(fā)明’，不是跟著別人，而是形成自己的知識體系。那時候Selina不管是成為一個畫家而或數(shù)學(xué)家都有可能不是嗎？”

讀了幾十年的道家“無為而治”，也常常聽說美國老師是無為的——因而美國小學(xué)生學(xué)的輕松愜意，于是我們便想當(dāng)然的以為“無為”是不作為，如今再讀《淮南子·第十九卷·修務(wù)訓(xùn)》，已經(jīng)有了十五年前完全不同的心境。

一、無為并不是不作為，而是順應(yīng)自然發(fā)展的規(guī)律、孩子成長的欲求的同時不強制，不刻意扭轉(zhuǎn)。

“夫地勢，水東流，人必事焉，然后水潦得谷行;禾稼春生，人必加功焉，故五谷得遂長?！?/p>

江河流水都是由西向東流入大海，但這并不意味著放任自流，必須要經(jīng)過人對江河的治理疏導(dǎo)，才能使水順著河道向東奔流，又不至于肆虐;禾苗莊稼在春季生長發(fā)育，但不是說把種子灑在地里就不再管理，任其自生自滅，必須要人為的加以耕耘管理，到秋天五谷才能豐收。

孩子也是一樣，都要經(jīng)歷：出生、幼兒、兒童、青少年、中年、老年的過程，我們不能越俎代庖替他操辦一切，亦不能揠苗助長逾越固有的生長階段，需要遵循孩子每一成長時期的期間規(guī)律去因勢利導(dǎo)，“無為”首先是無違和的循序漸進。

兜兜喜愛美術(shù)毋庸置疑，在她繪畫時我們?nèi)Z過紙筆，命令她專心聽講雖是對她極度負(fù)責(zé)的關(guān)愛，但無異于將他的心血碾碎，不僅不能使她心甘情愿的聽講，還會因為強扭的瓜不甜，憎惡這個老師和學(xué)科。

丹尼的理念相似于“大禹治水：決九川距四海”的疏導(dǎo)、引流不是嗎？你愛美術(shù)，我肯定你、支持你、尊重你的優(yōu)勢，首先讓你心理放下戒備，易于接受我的教導(dǎo)和指引。

二、規(guī)則不是一成不變的，自由也不是肆無忌憚的。教育不應(yīng)拘泥于固有理念的應(yīng)用，而應(yīng)在實施過程中尋找出適合孩子的方式方法。

“圣人之從事也，殊體而合于理，其所由異路而同歸。”……“今夫救火者，汲水而趨之，或以甕瓴，或以盆盂，其方圓銳橢不同，盛水各異，其于滅火，鉤也。”

做事情的具體行為不同，但都合于事理；方法不相同，但目的結(jié)果都是一樣的。就像人們?nèi)ゾ然?，提水往失火地點跑，有的人用甕，有的用盆，工具的形狀各異，提水的數(shù)量也不一樣，但趕去滅火的目的是一致的，行為也都是合理的這就足夠了。

教育不是非黑即白的無間道，只要我們懷有正確的目標(biāo)，摸索出適合自己孩子的方式方法，并且持之以恒，又何必發(fā)愁進益速度呢？

學(xué)習(xí)的方式有很多種，純粹的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)動機純效率就一定高，效果就一定好嗎？

兜兜一年級的時候因為英語背課文、默單詞問題每天哭的梨花帶雨，她不明白為什么chick跟小雞有什么聯(lián)系？為什么小雞的拼寫不能使其他樣子？

丹尼說：“哦，那你為什么不畫一只小雞呢？”

兜兜一邊畫，丹尼一邊解釋：“Selina你不覺得小雞的嘴巴像一個K嗎？而且小雞叫起來就是這樣chick、chick、chick···”

說到這里，丹尼把手拳成尖尖的小雞嘴，點的兜兜癢癢的，躲閃著哈哈大笑。兜兜愛上了記單詞，更因為丹尼愛上了英語這門課。n4507.cn

三、不能因為本性、規(guī)律性的固有化而弱化家長引導(dǎo)教化的責(zé)任，更不能給孩子貼標(biāo)簽。

“筋骨形體，所受于天，不可變。……夫馬之為草駒之時，跳躍揚蹄，翹尾而走，人不能制?！爸羾藬_之，良御教之，掩以衡扼，連以轡銜，則雖歷險超塹弗敢辭。”

人或物，形體都是天生的、無法改變，但以此論證事物不能改變確是以偏概全了。當(dāng)馬還是馬駒未加調(diào)教之時，它是揚蹄翹尾人不能控制，但人類馴服它后，就是讓它經(jīng)歷險境、跨越壕溝，它都不會躲避。所以說，本性雖無法改變;但經(jīng)過教導(dǎo)指引，就可以改變野性。無意識的馬尚能通過調(diào)教而改變，更何況有意識的人呢?

不可以懷著“龍生龍鳳生鳳”、“三歲看大，七歲看老”的思想，對調(diào)皮搗蛋的孩子指手畫腳定性，更不應(yīng)該廢弛對他的關(guān)注教導(dǎo)，這樣的做法未免太偏激。

說兜兜上課效率低、專注力差、沒有時間管理能力，我不認(rèn)同，與學(xué)校對比鮮明的是，兜兜跟丹尼這么久，沒有一刻鐘是走神的，她專注的盯著丹尼的唇形學(xué)發(fā)音，中英文混雜的跟丹尼熱聊兩個人的家鄉(xiāng)。

我問兜兜：“你為什么喜歡丹尼講課？”

兜兜：“因為他講的有意思?！?/p>

“你能像尊重丹尼一樣尊重其他人嗎？”

“他們尊重我了嗎？”

教之于師，學(xué)之于子都是一樣的，只是生活的一個過程，在過程中我們注重個人感受，更要尊重對方的感受?！八麄兯毫宋业漠?！那是我的心血！而且他們讓我在那么多人面前沒有面子！”兜兜的觀點代表了大部分叛逆孩子的心聲，他不是不喜歡學(xué)習(xí)，不是對某一學(xué)科有偏見，更不是愚鈍笨拙，只是單純的缺乏引導(dǎo)，或沒有得到適合他的教導(dǎo)。

四、成長成才受制于環(huán)境與氛圍的影響，正能量的氣場不足，說教也于事無補。

“今使人生于辟陋之國，長于窮檐漏室之下，長無兄弟，少無父母，目未嘗見禮節(jié)，耳未嘗聞先古，獨守專室而不出門，使其性雖不愚，然其知者必寡矣。”

如果讓一個人生在偏僻落后的地放，失去父母，沒學(xué)過禮節(jié)，獨自困守在破爛的小屋里，這樣即使他天性并不愚笨，但他所知道的事情必少得可憐。

要說“靜待花開”也應(yīng)看看種植的時節(jié)溫度、養(yǎng)花的土壤濕度、植株的病蟲情況，僅僅是消極而“待”，無異于守株待兔，空守不得反遭人詬病。

很幸運，兜兜遇到丹尼，好像良驥遇到了伯樂，他給兜兜寬廣的空間去馳騁。丹尼以美術(shù)為線，串聯(lián)起兜兜的每一課，恰到好處的灌溉激發(fā)了兜兜的興趣，從此，學(xué)習(xí)成了兜兜最主動積極的事情。

兜兜說：“我一定要學(xué)好英語去美國！我要看一下丹尼的家鄉(xiāng)是不是真的每棵樹上都有松鼠，是不是每個人都像丹尼一樣好……”

重溫【修務(wù)訓(xùn)】“無為”已從仁和升為尊重，尊重孩子的天性，充分信賴孩子的能力和發(fā)展?jié)摿?，放手讓孩子自己去試、去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)，甚至去破壞，哪怕他會失敗會犯錯誤也不要緊，因為他會從這些失敗和錯誤中學(xué)到很多東西，老師和家長要做的，就是給孩子創(chuàng)造必要條件，并對孩子履行修繕的義務(wù)，僅此而已。

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什么是對孩子真正無條件的愛？

在現(xiàn)代社會中，要教養(yǎng)一個情緒健康的孩子是個越來越難的工作。我們要對父母們說句滿懷期望的話：我們希望你能享受與兒女之間的親愛關(guān)系。

孩子如何才能覺得被愛

本書的焦點在于為人父母非常重要的一面—滿足兒女對于愛的需要。如果兒女覺得自己真的被父母所愛，那么在他們生命的各層面都會對父母的指導(dǎo)比較有反應(yīng)。我們寫這本書的目的，在于幫助你的兒女對你所付出的愛有一個更深的記憶。當(dāng)你表達(dá)他們能理解并能回應(yīng)的愛語時，他們就能記?。?/p>

如果要讓孩子感受到被愛，我們必須學(xué)習(xí)表達(dá)他們的獨特愛語。每一個孩子都有他自己感受愛的特有方式?；旧?，小孩子如同所有的成人一樣，會使用五種方法來傳達(dá)和感受愛。這些方法有：身體的接觸，肯定的言詞，精心的時刻，接受禮物及服務(wù)的行動。如果你家中有幾個孩子，那么很有可能他們每個人的愛語都會不同。因為孩子既然常有不同的個性，那么接收的愛語就可能會不一樣。通常，兩個小孩子會以不同的方式接受愛。

“無論如何”都一樣地愛

不管孩子最了解的是哪一種愛語，他都需要你無條件地通過一種特定的方式來表達(dá)。無條件的愛是一種引導(dǎo)之光，它可以照亮黑暗，并使父母知道自己的情況與如何教養(yǎng)兒女。沒有這種愛，教養(yǎng)兒女是令人為難與困惑的工作。在我們探討這五種愛語之前，讓我們先看一下無條件之愛的本質(zhì)與重要性。

無條件的愛就是無論孩子的情況如何，都要愛他們。亦即不管孩子長相如何，天資、弱點或缺陷如何，也不管我們的期望如何，還有最難的一點不管孩子的表現(xiàn)如何，都要愛他們。但這并不表示我們喜歡孩子的所有行為，而是意味著我們對孩子要永遠(yuǎn)給予并表示愛，即便他們行為不佳的時候。

這聽起來很像是在縱容孩子，絕不！只是要求父母先做第一優(yōu)先的事而已。亦即在采取任何有效的訓(xùn)練和管教之前，孩子的情緒愛箱先要被填滿。一個愛箱充滿的孩子對父母的指導(dǎo)會有回應(yīng)，而不會怨恨。

有些人深怕這會慣壞孩子，但這是一個錯誤的觀念。孩子接受再多正確且無條件的愛也無妨。當(dāng)然一個孩子或許會被缺乏訓(xùn)練或不適當(dāng)?shù)膼鬯鶓T壞，但這都是錯誤的訓(xùn)練和給予所造成的。真正無條件的愛絕不致于慣壞孩子，因為父母給再多也不為過。

這些原則對你來說可能很難認(rèn)同，因為它們與你先前習(xí)慣了的想法格格不入。情形若是如此，你要給孩子無條件的愛，可能就不容易了。然而，你若能操練并了解到這些原則的好處之后，你會發(fā)現(xiàn)比較容易做了。既然你知道因為愛不同，會產(chǎn)生適應(yīng)良好又幸福的孩子與沒有安全感、易怒、難以接近、不成熟的孩子之間的差異，那么請在這里暫停一會兒，做一些有益于孩子的事情吧！

如果你未曾這樣愛過孩子，在開始做時可能會有困難；但當(dāng)你無條件地去愛，并在各種關(guān)系的層面中變得更會付出與愛人時，你會發(fā)現(xiàn)它具有令人驚奇的效果。當(dāng)然，沒有人是完美無缺的，你也不能期待自己能夠隨時無條件地愛別人；但當(dāng)你朝著這個目標(biāo)邁進時，你會發(fā)現(xiàn)自己比較有能力去愛了。

怎樣對付孩子的霸道行為？

很多父母都為孩子的霸道行為而大傷腦筋，這里介紹一些具體的措施，以對付孩子的霸道。

第一，不予理睬。如果婉言相勸仍然無效，父母不妨對孩子來個不理不睬，在不會使孩子太難堪的情形下，堅決采取這個行動。

第二，引發(fā)孩子良好的行為。從行為治療的觀點來看，如果孩子某方面的行為不好，父母則要設(shè)法引發(fā)他另一方面的良好行為。當(dāng)孩子的良

好行為出現(xiàn)時，則要鼓勵他，稱贊他，以強化孩子的這種行為。說得具體一點，就是當(dāng)霸道的孩子表現(xiàn)出禮讓溫和的行為時，要不失時機地給予

他獎賞和鼓勵。

第三，設(shè)法使孩子發(fā)泄過剩的精力。平時要多讓孩子從事體力方面的活動，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使孩子過盛的精力得以發(fā)泄，同時還可藉圖

書、音樂熏陶孩子的性情，達(dá)到潛移默化的效果。

第四，讓孩子飼養(yǎng)小動物。孩子在喂食、撫摸小動物的過程中，可以培養(yǎng)起愛憐弱小之心，霸道之氣會逐漸減少。

第五，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。霸道的孩子認(rèn)為霸道是一種獲得滿足的方式，這樣的孩子在孤單的環(huán)境里霸道行為顯得更為強烈，因

此，不妨多帶孩子參加孩子間的社交活動，如生日聚會等，讓孩子在歡愉的氛圍中產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的欲望。

對付孩子霸道行為的措施

很多父母都為孩子的霸道行為而大傷腦筋，這里介紹一些具體的措施，以對付孩子的霸道。

第一，不予理睬。如果婉言相勸仍然無效，父母不妨對孩子來個不理不睬，在不會使孩子太難堪的情形下，堅決采取這個行動。

第二，引發(fā)孩子良好的行為。從行為治療的觀點來看，如果孩子某方面的行為不好，父母則要設(shè)法引發(fā)他另一方面的良好行為。當(dāng)孩子的良好行為出現(xiàn)時，則要鼓勵他，稱贊他，以強化孩子的這種行為。說得具體一點，就是當(dāng)霸道的孩子表現(xiàn)出禮讓溫和的行為時，要不失時機地給予他獎賞和鼓勵。

第三，設(shè)法使孩子發(fā)泄過剩的精力。平時要多讓孩子從事體力方面的活動，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使孩子過盛的精力得以發(fā)泄，同時還可藉圖書、音樂熏陶孩子的性情，達(dá)到潛移默化的效果。

第四，讓孩子飼養(yǎng)小動物。孩子在喂食、撫摸小動物的過程中，可以培養(yǎng)起愛憐弱小之心，霸道之氣會逐漸減少。

第五，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。霸道的孩子認(rèn)為霸道是一種獲得滿足的方式，這樣的孩子在孤單的環(huán)境里霸道行為顯得更為強烈，因此，不妨多帶孩子參加孩子間的社交活動，如生日聚會等，讓孩子在歡愉的氛圍中產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的欲望。

環(huán)境對孩子行為的4個影響

生態(tài)心理學(xué)家克力克從4個方面說明環(huán)境對孩子行為的影響：

(一)孩子生活的空間以及空間里的事物，對幼兒的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過成人。例如，一個2—3歲的幼兒對其周圍的客觀世界充滿了好奇性和探索精神，一個充滿了豐富的刺激內(nèi)容的環(huán)境會促進孩子的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)孩子去獲取解決問題的能力和技巧。適當(dāng)?shù)纳羁臻g有益于孩子動作和感知覺的發(fā)展，這是孩子生活經(jīng)驗中最為基本的部分。

(二)孩子在物質(zhì)環(huán)境中作用于各種事物，可以幫助孩子獲得其他領(lǐng)域中的知識。例如。孩子用手?jǐn)[弄各種物件，可以使孩子逐漸懂得那些物件的特性。即它是軟的還是硬的，圓的還是方的，紅色的還是白色的，并且領(lǐng)悟出物件與其他物體的關(guān)系，即上與下，高與低，在與不在，在旁邊與在里面的概念。又如，動態(tài)的游戲，可以為孩子提供懂得時間概念的機會，輪流游戲可以讓孩子知道什么叫“一會兒”，以后的活動安排則可以使孩子知道“明天”是什么意義。

(三)良好的游戲環(huán)境有利于誘導(dǎo)和鼓勵孩子之間的交往與合作性行為。例如，當(dāng)孩子必須輪流使用玩具和材料時，他們就學(xué)會了與別人分享的行為；當(dāng)孩子需要其他孩子幫助時，他們又學(xué)會了與人合作的行為，在戲劇性游戲或角色游戲中，他們領(lǐng)會了自身角色以外的其他人的感受，不僅有益于擺脫以自我為中心，而且也學(xué)習(xí)了與人相處，能考慮他人所需的技能。

(四)在決定孩子的游戲活動的種類時，物質(zhì)環(huán)境是十分重要并具有深遠(yuǎn)影響的因素，因為游戲活動是幼兒的最基本的學(xué)習(xí)形式，他們主要是通過動手操作，在與客觀事物的相互作用中逐漸認(rèn)識外部世界的。隨著孩子年齡的增長，具體的物質(zhì)對孩子發(fā)展和成長的重要性才相對減小。

父母如何面對孩子怪異行為

孩子一天天長大，可是他的行為卻讓你越來越捉摸不透，他開始變得很磨蹭，上廁所、洗澡要比平時慢十幾分鐘；看到你丟垃圾，他也會棄而不舍地一遍一遍往回?fù)臁⒆拥降自趺戳?？面對這些怪異的行為，你該如何對待呢？

當(dāng)我2歲的女兒終于愿意使用自己的小便盆時，我興奮極了，可是，很快我就發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，每次她便后，還是要繼續(xù)坐在便盆上，幾分鐘過去了，仍然不見她要起來的樣子。

我覺得自己就快要忍受不了，于是有一次在她又坐在便盆上時，我便一次次鼓掌，直到她從便盆上站起來。讓我奇怪的是，從那以后，她竟然改掉了這個毛病。

對2、3歲的孩子的行為困惑不已，大概是所有父母都曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。比如怎樣才能讓孩子不再去揀拾在路上見到的每一片葉子，或者怎樣才可以讓孩子放棄在春天穿棉靴的念頭呢？專家告訴我們：“孩子們的這些行為部分原因在于：2～3歲這個階段的小家伙總是因為掌握了新的技巧而興奮不已，因此常常會一而再、再而三地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。因而就出現(xiàn)了他總是要堅持不斷地干一件事的現(xiàn)象。另外，2～3歲的孩子對于時間流逝的概念還比較模糊，長時間的洗澡或者坐在便盆上也許在他們看來只是短短的幾秒鐘。”

專家提示我們：這個年齡段孩子的社會能力和理解力都很有限，因此總會產(chǎn)生一些讓家長無法理解的舉止。我們該如何應(yīng)對呢？來看看下面幾種比較常見的怪異舉止以及應(yīng)對辦法。

怪癖之一：玩具狂型

當(dāng)你帶孩子想到公園或朋友家去玩的時候，你讓孩子挑選一件最喜歡的玩具帶上，免得路上無聊?？墒撬麕缀醢阉械耐婢叨佳b進了包了，甚至包括那些只適合在家里玩的布娃娃。

怪癖之三：過度親熱型

你2歲的女兒只要一見到鄰居5歲的男孩兒就非要上去親人家，弄得人家滿臉濕乎乎的，人家總是躲閃，她卻一點都看不出來。

孩子為什么會這樣做？

這是小家伙表示喜愛的唯一方式。孩子還太小，她還無法讀懂別人的身體語言，意識不到小朋友并不喜歡這樣。

你該怎么辦？

告訴孩子一些其他問候朋友和表達(dá)自己情感的方法，也可以親身示范。比如，遇到在鄰居過生日的時候送張小卡片，或者是自己種的一盆花。

怪癖之五：天性拖拉型

和孩子去街心花園，5分鐘的路最后走了整整半個小時，在路上他不管看到什么東西都要塞到衣袋里，小樹葉、小石子，還有別人丟在路上的瓶蓋。

孩子為什么會這樣做？

孩子正在探索這個奇妙的世界，同時，他離地面的距離要比大人近很多，所以能看到更多地面上有趣的東西。

你該怎么辦？

專家告訴你：只要不是急著趕路，最好不要催促孩子，就讓他盡情享受自己的快樂好了。但你同時要告訴孩子并不是所有在地上的東西都是安全的，尤其是在碰觸陌生的東西前，要首先征詢大人的意見。你們也可以向?qū)Ψ矫枋鲎约嚎吹降木吧蚴挛铮岆p方都參與進來。例如，當(dāng)你看到雨后的樹干上有一只小蝸牛，你可以把孩子抱起來看，這樣當(dāng)孩子在地上發(fā)現(xiàn)一棵奇怪的植物時，他會第一時間告訴你。

你的孩子也有奇怪的行為嗎？

裸露身體

我女兒3歲了，每次只要一進門，她就會脫掉所有的衣服，她就是不喜歡穿衣服，平時這倒也沒什么，可是最近我們這里剛有寒流經(jīng)過，雖然她也說冷，可還是喜歡裸體，沒辦法，我只好讓她批著毯子。---------蘇蘇媽

只認(rèn)火車頭

我的兒子3歲，他的生活整天就圍繞著蒸汽火車頭。每次我們帶他去公園，他從來都不去玩那些游樂設(shè)施，而是在小山上跑上跑下，同時嘴里喊著：“我從鐵軌上滑下來啦！”-----瑞瑞媽

必備的顏色

女兒穿的衣服上必須要有紫色或藍(lán)色，甚至是頭繩或短褲也都是如此。如果沒有這兩種顏色，說破了頭，她也不會要。

孩子為什么會這樣做？

專家告訴你：這是因為孩子的理解能力往往只限于字面上的含義，當(dāng)你說“帶上你想在公園玩的玩具”時，孩子就會把進入視線的所有玩具都帶上，因為這些玩具都是他想在公園里玩的。

你該怎么辦？

不要給孩子太多的選擇，你可以把適合帶到公園玩的玩具放到一起(即使臟了、濕了或者進了沙子也不至于被損壞的玩具)，然后告訴孩子從這些玩具中挑選一件或兩件帶上。

怪癖之二：垃圾緊張型

每次你要倒垃圾的時候，孩子總會沖過來，把垃圾袋中一半的東西都挑出來，不讓你扔，為什么他非要把家里變成垃圾場呢？留著那些已經(jīng)舊了的扎禮物用的蝴蝶結(jié)和壞得不能再玩的快餐店玩具有什么意義呢？

孩子為什么會這樣做？

專家告訴你：在你眼里是那些不再有用的“垃圾”，在孩子看來卻可能是色彩繽紛的寶藏，它們甚至還可能具有某種情感上的意義，比如蝴蝶結(jié)可能會讓孩子聯(lián)想起拆禮物的快樂，而快餐店玩具會讓他回憶起那次外出的愉快的就餐經(jīng)歷。

你該怎么辦？

給孩子準(zhǔn)備一個小盒子，讓他把自己那些舍不得丟棄的小玩意兒都放進去，不然就會被扔掉。同時說好，假如小盒子滿了他就必須要進行清理，否則就沒有空間放進新的玩具了?；蛘撸憧梢赃x擇在孩子睡覺或者不在家的時候倒垃圾。

怪癖之三：臟亂困擾型

吃飯的時候，面條掉到了地上，孩子便開始變得煩躁不安，直到你把地面清理干凈，他才開始繼續(xù)安靜地用餐。

孩子為什么會這樣做？

專家告訴你：2、3歲的孩子正處于學(xué)習(xí)和了解紀(jì)律和規(guī)范的年齡段，他們會把這些紀(jì)律和規(guī)范認(rèn)為是必須嚴(yán)格遵守的。假如你平時總是教導(dǎo)他要及時處理自己制造的臟亂情況，那么他就會無法理解為什么你會忽略掉在地上的面條，這會給他造成困擾，讓他心煩意亂。

你該怎么辦？

告訴孩子有時候某些事情是可以先放一放的，過后再找合適的時間處理，對他說你會在吃完晚飯后再清理，而且可以請他來幫忙，這樣就會讓他的情緒平穩(wěn)下來，也會讓他覺得自己很能干。