這些無(wú)心之舉最傷孩子心

在我國(guó)大約有90%以上的父母?jìng)冋谟貌徽_的方法教育著孩子，這是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育所面臨的一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。在教育孩子的過(guò)程中存在以下誤區(qū)：

認(rèn)為把道理講清，孩子就應(yīng)理所當(dāng)然地按道理去做

這是我們家長(zhǎng)最常犯的一個(gè)誤區(qū)。我們通常的做法是，對(duì)著孩子不停地講道理，認(rèn)為只要把道理講清，孩子就應(yīng)該理所當(dāng)然地按著道理去做。假如你跟一個(gè)五歲的孩子說(shuō)：“長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家，知道嗎？”孩子說(shuō)：“知道！”可是孩子真的知道嗎？事實(shí)上，我們所說(shuō)的大多數(shù)道理孩子是聽(tīng)不懂的，孩子是通過(guò)行為來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)感覺(jué)來(lái)體會(huì)道理的，根本不是按著道理去做事情的。孩子的天性是絕對(duì)按照追求快樂(lè)，逃避痛苦的原則去做事，而不是通過(guò)理性思考再去行動(dòng)。通常在孩子心中總是有這樣一種困惑：同樣一種行為怎么有時(shí)會(huì)獲得表?yè)P(yáng)，有時(shí)卻是批評(píng)，到底是怎么一回事？孩子心中是弄不明白的。

我想起自己小的時(shí)候大約六歲那年的夏天，父親開(kāi)著拖拉機(jī)回家取東西時(shí)把車(chē)停在院外，結(jié)果出門(mén)時(shí)正好有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，寒暄著進(jìn)屋。父親說(shuō)：“誰(shuí)去把車(chē)閉了？”這時(shí)我挺身說(shuō)：“我去吧！”父親：“你能行嗎？”“能行，我看過(guò)你閉車(chē)?！闭f(shuō)著就跑出去，爬到車(chē)上一掰油門(mén)兒，車(chē)熄火了?；貋?lái)時(shí)父母一齊夸我：“兒子你真聰明，能關(guān)車(chē)了，好樣的！”父親的朋友也夸張地說(shuō)：“小家伙你怎么這利害，都能關(guān)車(chē)了，太利害了！”我當(dāng)時(shí)那個(gè)高興??！那種自豪感別提了?？墒虑闆](méi)過(guò)一周，父親又開(kāi)著車(chē)回來(lái)，還是把車(chē)停在了上次的地方，父親急急地剛進(jìn)屋，我就跑出去。然后還是爬到車(chē)上把油門(mén)一掰，車(chē)又熄火了，等父親出來(lái)看：“誰(shuí)把車(chē)關(guān)的？”“我呀！”父親怒了：“誰(shuí)讓你關(guān)的，胡鬧！”我當(dāng)時(shí)委屈極了，本來(lái)還等著他夸我呢，卻不想得到的是怒訴。當(dāng)時(shí)我真的弄不懂了：“同樣一個(gè)行為，怎么上次表?yè)P(yáng)我，而這次就會(huì)批評(píng)呢？到底為什么呢？”后來(lái)看見(jiàn)父親吃力的搖了快半小時(shí)的時(shí)間才把車(chē)給打著火，我才覺(jué)得這事可能不對(duì)了，但我當(dāng)時(shí)還是不能理解：同樣的行為，有時(shí)會(huì)讓父母高興、有時(shí)又會(huì)讓他們不高興。

周?chē)?guó)平曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“對(duì)于我們成人的世界，所有的理解都包含著誤解?！备螞r我們的孩子，他們還不懂得成年人的做事規(guī)則，更無(wú)法完全理解成年人心中到底要表達(dá)的是什么？孩子聽(tīng)不懂太多的道理，孩子是通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)，通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)的，而不是按照理性來(lái)做事。

認(rèn)為一切物質(zhì)條件都準(zhǔn)備好了，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)

我不知道我們成人世界是怎么得出的這個(gè)道理。物質(zhì)條件與孩子是否好好學(xué)習(xí)沒(méi)有因果聯(lián)系?！吧酢睍r(shí)，我們講過(guò)人的本性。促使一個(gè)人改變的根本原因，要么逃避痛苦，要么尋求快樂(lè)，這是根本原因。特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他的理性還不發(fā)達(dá)，完全是憑潛意識(shí)做事。那么，促使孩子去學(xué)習(xí)的第一個(gè)因素是興趣，也就是學(xué)習(xí)本身能給他帶來(lái)樂(lè)趣；第二個(gè)因素是學(xué)習(xí)的結(jié)果使他快樂(lè)；第三個(gè)因素就是對(duì)父母的感恩。孩子學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是引發(fā)一種情緒，這種情緒在生理上能找到快樂(lè)，從而引發(fā)一種興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的一種欲望，在神經(jīng)連結(jié)方面學(xué)習(xí)等于快樂(lè)！

認(rèn)為什么事也不用孩子做，只要學(xué)習(xí)就行了

這是一個(gè)很荒唐的做法。孩子是人不是機(jī)器，不能機(jī)械地設(shè)定程序只許這樣不許那樣，這樣會(huì)扼殺了孩子的創(chuàng)造天性。

作為一個(gè)人，他的任務(wù)是通過(guò)興趣來(lái)了解這個(gè)世界，通過(guò)感受來(lái)探索宇宙、生命和人生，“孩子的天職是玩?！?。如果家長(zhǎng)只一味地要求孩子學(xué)習(xí)，就殘酷地剝奪了孩子的這一天性。所以，我們家長(zhǎng)一定要意識(shí)到孩子是人，要用人的方法來(lái)教育孩子。

專(zhuān)注于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的品格培養(yǎng)

記得亞里士多德說(shuō)過(guò)：“人在初生時(shí)是一個(gè)非?？蓯旱男?dòng)物。”要培養(yǎng)成人須經(jīng)過(guò)十幾年、二十幾年的“人化”過(guò)程，如果在教育“人化”過(guò)程中，作為人最基本的東西沒(méi)有教導(dǎo)和正常的精神供氧，而總是希望通過(guò)知識(shí)的教育和智力的開(kāi)發(fā)來(lái)讓孩子“人化”，這樣便走進(jìn)了一個(gè)很大的誤區(qū)，最后孩子人化的過(guò)程就不完善。電影《閃亮的風(fēng)采》中鋼琴師一生的悲劇——父親粗暴的只要求他單純學(xué)習(xí)鋼琴技能，最后導(dǎo)致他在技藝上成為大師，在精神上卻變成了一個(gè)殘疾。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，這種事情都不同形式，不同程度地存在著。特別是對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)大部分家長(zhǎng)都犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤，只是程度不同而已。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)父母?jìng)冋J(rèn)為此時(shí)此刻你最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？如果孩子的興趣、潛能被開(kāi)發(fā)出來(lái)的話，學(xué)習(xí)將會(huì)是一件輕松愉快的事情。反之，孩子是在被父母強(qiáng)迫和高壓下機(jī)械地學(xué)習(xí)，那對(duì)孩子來(lái)講學(xué)習(xí)就是一種災(zāi)難，太痛苦了。

認(rèn)為打罵完孩子后只要哄好就沒(méi)事了，不會(huì)給孩子造成傷害

這是在教育孩子過(guò)程中的一個(gè)大誤區(qū)。孩子在被打罵完之后，表面上哄好沒(méi)事了，實(shí)際上他被打罵的感覺(jué)永遠(yuǎn)地存留在潛意識(shí)里，但他自己并不知道，直到成年以后總是出現(xiàn)一種緊張、焦慮、自悲、情緒低落的狀態(tài)。這實(shí)際上是孩子在童年被父母打罵時(shí)的一個(gè)惡性“心錨”留在潛意識(shí)里，構(gòu)成了他現(xiàn)在的潛意識(shí)性格。一旦有相同的環(huán)境因素觸發(fā)的時(shí)候，便會(huì)誘導(dǎo)出他當(dāng)時(shí)被打罵時(shí)的一種生理反應(yīng)——恐懼、焦慮，這在心理學(xué)上叫做“心錨”。

孩子在七歲之前很難搞清楚為什么會(huì)被打罵，只有通過(guò)年齡的增長(zhǎng)和生活的經(jīng)歷，他才能理解為什么同樣的行為會(huì)有不同的待遇。如果父母破壞性地打罵完孩子，一旦傷害了孩子的自尊心，就很難再調(diào)整過(guò)來(lái)。孩子的天性是討好父母，只有做一件事情能給他帶來(lái)快樂(lè)，又能獲得父母的確認(rèn)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，他才會(huì)積極地去做；一旦他所做的事被否認(rèn)或受到批評(píng)，他的生理就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，神經(jīng)系統(tǒng)開(kāi)始僵硬，表現(xiàn)出思維遲鈍、行動(dòng)緩慢，既做不好，也學(xué)不會(huì)。

人的思考模式是聯(lián)想運(yùn)作，人腦中的任何兩件事都可能形成聯(lián)系。童年所受到的傷害會(huì)永遠(yuǎn)存留在孩子的潛意識(shí)里，所以父母千萬(wàn)不要掉以輕心。

認(rèn)為孩子理所當(dāng)然地應(yīng)該聽(tīng)家長(zhǎng)的話

這種觀點(diǎn)是影響我們最深刻的民族垃圾。它是中華民族的一個(gè)悲劇。

“孩子不聽(tīng)我的!”這是許多家長(zhǎng)常說(shuō)的一句話，那么我想告訴你，你的孩子聽(tīng)你話只有兩個(gè)原因：一是你說(shuō)的話是對(duì)的并且對(duì)他有好處；二是你們相互約定好必須按規(guī)則做。

在盧梭的《愛(ài)彌兒》一書(shū)中講了奴役與支配的來(lái)源，父母讓孩子無(wú)條件服從，“因?yàn)槲沂悄惆?，是你媽?zhuān)阅惚仨毬?tīng)我的話”，這會(huì)在孩子的心中形成被奴役與支配兩種可能性的認(rèn)識(shí)。一種是我離不開(kāi)對(duì)方，對(duì)方是個(gè)比我更強(qiáng)大的個(gè)體，供我吃穿——導(dǎo)致支配；另一種奴役，對(duì)方是奴隸主，它擁有我的身體甚至我的精神，所以我是他的財(cái)產(chǎn)。這樣在孩子成年后就產(chǎn)生兩種根本性的性格特征：要么支配別人，奴役別人；要么被人支配，被人奴役。就是無(wú)法擁有平等的觀念和獨(dú)立的人格。

如果想讓孩子聽(tīng)你的話，你就要先培養(yǎng)孩子的平等觀念和獨(dú)立人格。與孩子平等相處，引導(dǎo)孩子正確思考，讓孩子獨(dú)立做出選擇，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子聽(tīng)我們的話。因?yàn)槟銦o(wú)法證明你說(shuō)的話一定是對(duì)的，就象孩子想吃香蕉而你卻認(rèn)為蘋(píng)果才富有維生素，所以吃蘋(píng)果是對(duì)的。這只能證明是你的看法，卻不一定是孩子的需要。

認(rèn)為我為孩子做了犧牲，孩子一定會(huì)感恩，一定會(huì)學(xué)好(七)

這是一種沒(méi)有因果聯(lián)系的邏輯。自己的事情自己做，這是教會(huì)孩子的自立能力。如果孩子該自己做的事情我們家長(zhǎng)也替代了，這等于剝奪孩子的生存權(quán)利，探索世界的權(quán)利。這不但培養(yǎng)了孩子的依賴性和被支配性，相反父母為孩子做的越多孩子的私心就越重。

讓孩子多多參與家政，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活兒等等以此給孩子以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到家庭氛圍的溫曖，因此孩子學(xué)會(huì)了感恩。如果家庭沒(méi)有溫暖的話，沒(méi)有人會(huì)對(duì)父母感恩。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有感恩就不會(huì)理解父母的辛苦，如果不能讓孩子意識(shí)到讓父母高興，理解父母對(duì)于父母是多么重要，他會(huì)認(rèn)為不感恩是理所當(dāng)然的，這是許多富家子弟的悲劇。父母創(chuàng)造財(cái)富越大，給孩子的越多，孩子忘恩負(fù)義的程度也就越重，所以說(shuō)這種觀點(diǎn)是教育孩子的一個(gè)根本性誤區(qū)。

認(rèn)為做人的道理等孩子“懂事”后再教育

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的普遍做法是只要孩子學(xué)習(xí)，其他的事別管。從小把孩子教育得就不負(fù)責(zé)任，成為生活的旁觀者。如果孩子從小不被引導(dǎo)去關(guān)心別人，理解別人，長(zhǎng)大后就會(huì)我行我素。一旦這些道理在他們心中形成牢不可破的價(jià)值觀和信念時(shí)，這一生的失敗就會(huì)不可避免。

所以，對(duì)孩子從小就進(jìn)行如何做人的品德教育，是人生的根本，是取得成功的關(guān)鍵。否則，光讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)而不引導(dǎo)他做人，最后的結(jié)果可能是知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，人也沒(méi)做好。

認(rèn)為批評(píng)是讓孩子改掉缺點(diǎn)的惟一方法

認(rèn)為孩子做錯(cuò)事就應(yīng)該批評(píng)，否則會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。這對(duì)傳統(tǒng)觀念中的大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是天經(jīng)地義的事，我告訴你這一點(diǎn)是不對(duì)的。因?yàn)榕u(píng)是要講究藝術(shù)的，并非批評(píng)就一定能使孩子改掉缺點(diǎn)，相反破壞性的批評(píng)只會(huì)把孩子的潛能埋沒(méi)，自我價(jià)值打消，毀掉孩子的自尊心。

我們不用批評(píng)的方法改掉孩子的缺點(diǎn)，是完全可以做到的，孩子的成長(zhǎng)是在優(yōu)點(diǎn)被確認(rèn)并且逐漸放大，進(jìn)而替代了他的缺點(diǎn)的過(guò)程。如果一個(gè)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心被確定而形成穩(wěn)定的自我價(jià)值，最終會(huì)成為一個(gè)成功的人。如果父母的批評(píng)是針對(duì)孩子的行為而不是指向孩子本身，那么孩子會(huì)改正他的缺點(diǎn)。否則孩子會(huì)感覺(jué)自我價(jià)值受到傷害，感覺(jué)自己是低劣的，無(wú)能的。這樣他不但不會(huì)改掉缺點(diǎn)反而會(huì)愈演愈烈，最后形成強(qiáng)烈的逆反心理。

所以，批評(píng)是一門(mén)很高的藝術(shù)，用不好會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

認(rèn)為表?yè)P(yáng)孩子必然會(huì)使孩子驕傲自滿

這是中國(guó)人的一個(gè)傳統(tǒng)誤區(qū)。任何一個(gè)精神的人都需要供氧者，作為孩子，他們需要的是父母的陪伴、確認(rèn)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一旦缺乏這些，孩子的自我價(jià)值就難以建立起來(lái)。

孩子的天性是要討父母喜歡，對(duì)于孩子的真實(shí)行為父母給以確認(rèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是建立孩子自尊心、自信心的關(guān)鍵，會(huì)激起孩子更向上發(fā)展。

只有在孩子沒(méi)有做到相應(yīng)的程度時(shí)，家長(zhǎng)便用虛偽并且夸大的語(yǔ)言虛情假意地去表?yè)P(yáng)孩子，這時(shí)才會(huì)導(dǎo)致孩子不知深淺，出現(xiàn)驕傲自滿的情緒，或者時(shí)間長(zhǎng)了他根本就不信你這一套了。

所以，表?yè)P(yáng)孩子的行為并不必然會(huì)導(dǎo)致驕傲，關(guān)鍵是如何表?yè)P(yáng)！

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這六個(gè)詞語(yǔ)最傷害孩子的自尊心

關(guān)鍵詞1：我早就說(shuō)

小康開(kāi)心地拿自己完成的拼圖展示給媽媽看，媽媽卻來(lái)了一句：“我早就說(shuō)你可以拼好的嘛！上次沒(méi)拼好，一定是因?yàn)槟悴粔驅(qū)Ｐ??！?/p>

孩子犯錯(cuò)的原因

“我早就說(shuō)”可能出現(xiàn)在孩子展現(xiàn)能力時(shí)，當(dāng)父母說(shuō)出“我早就說(shuō)你能做好，只是你之前不用心”時(shí)，會(huì)讓孩子體味到挫折感?？倢⒑⒆右郧皼](méi)做好的事拿出來(lái)做比較，有翻舊帳的意味，雖然仍然肯定其能力，卻也認(rèn)為他其實(shí)早就能將事情做好，多少有點(diǎn)批評(píng)的味道。因此，這樣的說(shuō)話方式確有不妥，孩子會(huì)認(rèn)為自己做好了沒(méi)得到鼓勵(lì)，而沒(méi)做好的事情卻一再被提起?？傊?，和孩子說(shuō)話時(shí)要懂得剎車(chē)，孩子做對(duì)了，給予鼓勵(lì)即可，切勿出現(xiàn)這樣翻舊帳的話語(yǔ)。

另外一種經(jīng)常出現(xiàn)的情況，就是父母多次告誡的事，孩子卻仍然一犯再犯，于是父母便會(huì)說(shuō)“我早就說(shuō)，不要這樣做”。其實(shí)，父母應(yīng)該也能察覺(jué)到孩子是有意或無(wú)意地一再犯錯(cuò)，如果認(rèn)為孩子是無(wú)心的，那就告訴自己“他是不小心的”，便能稍微降下怒火，而在處理孩子所犯的錯(cuò)誤時(shí)，則可以既認(rèn)真又嚴(yán)肅地告訴孩子，為什么在多次提醒的情況下還犯下這個(gè)錯(cuò)誤，讓他練習(xí)自己說(shuō)出原因，以達(dá)到修正的功效。如果孩子是有意犯錯(cuò)，則需要正視其行為背后的原因，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心發(fā)展上有障礙。

關(guān)鍵詞2：不行、不可以

每天從幼兒園回家之后，小宇的第一個(gè)動(dòng)作就是打開(kāi)電視收看他最?lèi)?ài)的卡通片，而媽媽每天回家后的第一句話就是“不可以看電視”，然后硬生生地將電視關(guān)掉。

首先說(shuō)明原因

這種情境經(jīng)常在家中上演，許多大人主觀上認(rèn)定不好的事，都會(huì)直接跟孩子說(shuō)“不可以”，但是卻并未告訴孩子背后的原因。邱老師在此提醒各位父母，在說(shuō)“不可以”前，應(yīng)先清楚說(shuō)明為什么“不可以”?；蛘咭粤奶斓姆绞揭龑?dǎo)孩子相互討論、共同解決，比如跟孩子通過(guò)協(xié)商的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)話：“這個(gè)卡通片要演30分鐘，可是我們等一下就要吃飯了，該怎么辦？”

另外，不妨用正向的提醒來(lái)代替負(fù)面的禁止，比如以“我們要先吃飯”來(lái)代替“不準(zhǔn)看電視”。如果總是一味禁止，反而在提醒孩子要記得看電視，進(jìn)而讓孩子對(duì)被禁止的事更有興趣。

避免行為僵化

讓孩子了解背后的原因，還有另一個(gè)重點(diǎn)是避免其行為出現(xiàn)僵化。曾經(jīng)有一位媽媽特別擔(dān)心孩子的安全，所以要求孩子放學(xué)后都在公寓大門(mén)口等她，不能到其他人家中，當(dāng)然也不能吃別人給的東西。媽媽一直要求孩子這么做，孩子也乖乖聽(tīng)話。但是。有一天媽媽在回家途中遭遇車(chē)禍，直接被送到醫(yī)院，而孩子就這樣一直站在門(mén)口等，當(dāng)鄰居表示關(guān)心時(shí)，他也不敢搭理。直到媽媽醒來(lái)后，才想到“我的孩子還在樓下等我”。由此可見(jiàn)，孩子不明白在樓下等媽媽的原因，媽媽也未曾與孩子談到其他應(yīng)變措施，所以孩子只是傻傻地聽(tīng)話等著，以避免被責(zé)罵，久而久之就成了僵化的行為模式。

關(guān)鍵詞3：等一下

每個(gè)星期二的晚上，媽媽回到家中做完家事，往往還得加班。而小娜總是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新鮮事想和媽媽分享，所以在一旁說(shuō)個(gè)不停，媽媽卻總是對(duì)她說(shuō)：“媽媽正在忙，你先等一下，好不好？”

采用反應(yīng)式傾聽(tīng)

在和孩子說(shuō)過(guò)“等一下”之后，父母往往就沒(méi)有了下文，而且也不會(huì)留心自己說(shuō)過(guò)這句話，但是孩子卻是滿心期待。不管“等一下再說(shuō)”“等一下再買(mǎi)”，還是“等一下再跟你玩”，如果經(jīng)常使用而又沒(méi)有下文，那么這種前后不一致的說(shuō)話方式就會(huì)讓孩子失去信任感。因此，在忙碌時(shí)不妨采用反應(yīng)式傾聽(tīng)，即先重復(fù)孩子的語(yǔ)意，然后表明自己在忙，比如：“看來(lái)你很喜歡這個(gè)玩具呢！可是媽媽正在忙，等一下再聽(tīng)你說(shuō)，好不好？”這樣的方式能讓孩子有被尊重的感覺(jué)，他自然也會(huì)尊重媽媽有事情要處理的狀況。不過(guò)，在忙完后一定要記得去做剛剛允諾孩子的事情。

關(guān)鍵詞4：你看你

小華正在學(xué)習(xí)自己吃飯，每次吃飯總是將時(shí)間拖得很長(zhǎng)。這一天，2歲的小華又用手拿著西瓜往嘴巴里塞，滴得衣服、桌面和地面上都是西瓜汁，于是媽媽忍不住大吼起來(lái)：“你看你！臟死了，吃得像豬一樣！”

重視正向語(yǔ)言

父母有權(quán)表達(dá)自己的情緒，但要特別留意自己的用字遣詞，很多時(shí)候可以稍微修正一下用法。就像上述情境中，父母只是無(wú)心發(fā)出去耐性的語(yǔ)氣詞，臉上也伴隨不滿的表情，而孩子也知道自己做了惹父母生氣的事。但是，如果父母沒(méi)有進(jìn)一步解釋生氣的原因，就會(huì)讓孩子貶低自己。比如上面這個(gè)事例，就可以提醒孩子：“我們要用叉子吃西瓜，這樣更方便?！笔潞笳?qǐng)孩子協(xié)助擦拭桌面和地面，這樣既能讓孩子吃得開(kāi)心，又可學(xué)習(xí)協(xié)助媽媽做家務(wù)。

培養(yǎng)自尊心

兩三歲的孩子正是自尊心開(kāi)始萌芽的時(shí)候，而自尊來(lái)自正面經(jīng)驗(yàn)的累積，切勿隨便批評(píng)和嘲諷。如果父母壓抑不住情緒，直接把情緒性話語(yǔ)扔向孩子，那么孩子只能感受到父母的憤怒和生氣，卻不知道錯(cuò)在哪里，時(shí)間一久，就會(huì)貶低自我價(jià)值。因此，父母需要先安撫情緒和處理當(dāng)時(shí)的事件，而不是先發(fā)泄個(gè)人的情緒。

此外，有時(shí)父母還會(huì)因?yàn)樽约盒臒?，從而?duì)孩子表現(xiàn)出不耐煩的樣子。請(qǐng)注意，不論自己不耐煩的原因是什么，只要把自己的情緒反映到孩子身上，就應(yīng)誠(chéng)實(shí)地告訴他原因，如果純粹因?yàn)樽约盒臒?，甚至要主?dòng)向孩子道歉。

關(guān)鍵詞5：你一定要

當(dāng)小雅正在玩玩具時(shí)，父母不時(shí)在一旁叮嚀：“等一下，你一定要自己收玩具?！?/p>

讓孩子擁有判斷力

當(dāng)父母經(jīng)常說(shuō)出“你一定要”或“你應(yīng)該要”的話語(yǔ)時(shí)，不妨先省視自己為什么這么說(shuō)。是單純的命令以獲得控制孩子的成就感，還是將自己的期待加諸于孩子身上？如果確實(shí)是上述2種心態(tài)之一，那么父母就要矯正自己的想法。因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的個(gè)體，并非父母的附屬品?？刂婆c責(zé)罵雖然可得到即時(shí)性的效果，卻會(huì)產(chǎn)生最大的后遺癥。把孩子當(dāng)作即將長(zhǎng)大的成人，讓他理解“為什么要這么做”才是長(zhǎng)久之針，這比單純地命令他“一定要”更重要，以免孩子未來(lái)缺乏判斷力，只知道盲從或因?yàn)榉磳?duì)而反對(duì)。

避免缺乏信任感

父母因?yàn)閾?dān)心孩子玩完之后不懂得收拾玩具，便在事情還沒(méi)發(fā)生時(shí)就先行提醒，這是可以理解的，但是命令的口氣容易讓孩子有不被信任的感覺(jué)，這便是犯了“預(yù)期失敗”的謬誤。學(xué)齡前的孩子常將物品擬人化，有時(shí)使用他們的語(yǔ)言會(huì)使親子互動(dòng)溝通更有效。所以，改口問(wèn)問(wèn)問(wèn)孩子：“玩完玩具要做什么？”，或以孩子的語(yǔ)氣說(shuō)：“玩完玩具后，也要讓玩具回家哦！”用這樣的方式去教育孩子，他們對(duì)收拾玩具這件事就很容易接受。

關(guān)鍵詞6：不要吵

媽媽好不容易忙里偷閑坐下來(lái)，看看自己最?lèi)?ài)的電視劇，圓圓在一旁玩玩具，不僅在房子里跑來(lái)跑去，還不時(shí)發(fā)出碰撞的聲音，導(dǎo)致媽媽聽(tīng)不清楚劇中的對(duì)白，于是便告訴圓圓：“不要吵！”

讓孩子有宣泄的渠道

心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你記住，孩子的名字永遠(yuǎn)叫‘小孩’”。他們需要有時(shí)間、有空間去玩耍，而玩就是單純的玩，不是為了學(xué)習(xí)技巧而玩?！巴妗笔呛⒆拥奶炻?，爸爸媽媽一定要接納孩子需要玩的特性，而游戲時(shí)自然會(huì)發(fā)出聲音。再者來(lái)說(shuō)，城市里的孩子往往比較缺乏活動(dòng)空間，精力無(wú)法發(fā)泄，因此父母必須仔細(xì)思考，孩子是否真的缺乏游戲空間。如果答案是肯定的，就請(qǐng)為孩子規(guī)劃一段到戶外跑跳的時(shí)間，或者在家中安排安全合適的區(qū)域，既讓孩子充分發(fā)泄精力，又不必?fù)?dān)心被責(zé)罵。在已經(jīng)得到足夠的游戲時(shí)間和空間后，如果孩子仍然在家中大聲游戲而吵到其他人，父母就要明確地告訴他，可以玩游戲，但是不能妨礙到別人。如果孩子沒(méi)有消耗精力的渠道，卻又在正常發(fā)泄精力時(shí)一再被父母責(zé)罵，那只會(huì)摧毀他的自信心，因?yàn)樗皇窃趩渭兊挠螒?，卻總是惹得父母不高興。

為了孩子心理健康需要留意這些

我們能否欣賞孩子的平凡？

如果父母在自己的童年時(shí)代就無(wú)法體驗(yàn)到平凡的經(jīng)歷，那么他們?nèi)蘸笠矡o(wú)法容忍自己孩子的平凡。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中將會(huì)伴隨著巨大的壓力，竭力做到不同凡響，其代價(jià)則是犧牲純真。

與其將如此大的壓力施加給孩子，為何不欣賞他們的平凡呢？我們能在孩子的平凡當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不凡之處嗎？

《我們能否欣賞孩子的平凡？》

每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的生命規(guī)劃圖，他們?cè)缭绲鼐烷_(kāi)始接觸最本質(zhì)的自我，開(kāi)始體會(huì)自己最想成為什么樣的人。

有些父母對(duì)我說(shuō)：“我們想讓孩子在各方面都接受最好的東西，這有什么錯(cuò)呢？為何不該送他們?nèi)ド习爬僬n、網(wǎng)球課、游泳課？”

我并非提倡家長(zhǎng)限制孩子的拓展欲望。鼓勵(lì)孩子開(kāi)發(fā)多種能力是尊重孩子天性的一種途徑。我要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是幫助孩子確立一個(gè)觀點(diǎn)，即他們的價(jià)值感并不取決于他們的成績(jī)。

覺(jué)醒的父母不會(huì)向外部世界尋求答案，他們所關(guān)注的是自己同孩子的關(guān)系本身，而且有信心在與孩子的互動(dòng)中找到答案。

期望孩子出色是很正常的想法，但前提是即便孩子平凡無(wú)奇，我們也會(huì)為他們感到欣慰。如果我們拒絕接受孩子的平凡，就等于教他們沉湎于生活的夸張一面。他們就會(huì)相信，唯有卓然出眾才能贏得掌聲與關(guān)注，于是便會(huì)不斷追求“更大”和“更好”。

相比之下，如果孩子能理解平凡的價(jià)值，就會(huì)對(duì)生活本身安之若素。他們會(huì)欣賞自己的身體、自己的心靈，與他人分享微笑的樂(lè)趣，關(guān)心他人的權(quán)利。這一切都始于父母的教導(dǎo)。

孩子需要知道：他們不必做任何事情就足以贏得我們?nèi)硇牡年P(guān)注。孩子理應(yīng)體驗(yàn)：他們降臨世間，這件事本身就足以為他們贏得矚目與欣賞。

希望我們?yōu)榱撕⒆佣裢饬粢馊缦逻@些平凡的時(shí)刻：

當(dāng)我們雙手緊握、肌膚相觸時(shí)，

當(dāng)我們?cè)趯庫(kù)o的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)，

當(dāng)我們一道在溫暖的水中沐浴時(shí)，

當(dāng)我們一起折疊充滿馨香的干凈衣物時(shí)，

當(dāng)我們?nèi)乙黄鹱鲁燥垥r(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)，

當(dāng)我們關(guān)燈享受安寧的月光時(shí)，

當(dāng)我們手把手地教孩子寫(xiě)字時(shí)，

當(dāng)我們充滿興奮地閱讀一本新書(shū)時(shí)，

當(dāng)我們品嘗心愛(ài)的食物時(shí)，

當(dāng)我們欣賞自然界的奇景時(shí)，

當(dāng)我們?yōu)楹糜蚜羲藜抑卸陡锌鞓?lè)時(shí)，

當(dāng)我們開(kāi)心地吃到夏天里第一口冰激淋時(shí)，

當(dāng)我們腳踩落葉發(fā)出咯吱咯吱的響聲時(shí)，

當(dāng)冬日的嚴(yán)寒襲來(lái)時(shí)，

當(dāng)我們途徑比薩餅店聞到陣陣香氣時(shí)，

當(dāng)我們端詳圖書(shū)館墻上那些說(shuō)不出的秘密時(shí)，

當(dāng)我們由于找到一枚丟失的硬幣而歡呼時(shí)。

父母不應(yīng)該把孩子當(dāng)成空白的畫(huà)布——任由父母在上面涂畫(huà)想當(dāng)然的景物。

如果我們的孩子學(xué)會(huì)欣賞這樣的時(shí)刻，就不會(huì)再狂熱地追求那些更多、更大、更炫的事物。當(dāng)他們成年后，也有能力分辨什么是該關(guān)注的，什么是不該關(guān)注的。如此一來(lái)，他們也就不再受制于我們的期望，而樂(lè)于接受自己的平凡，并會(huì)從自身出發(fā)去追尋期望之物。

情感如潮汐，痛苦如波濤，有來(lái)有柱，有起有落。平靜地見(jiàn)證自己的思想與情感，我們就能學(xué)會(huì)接受它們的本來(lái)面目，而不會(huì)做出消極的反應(yīng)。

培養(yǎng)孩子有耐心，這些小方法你用了沒(méi)？

家里有個(gè)活潑可愛(ài)的娃的確讓我們的生活有趣多了，可等娃長(zhǎng)大一些經(jīng)常聽(tīng)到一些媽媽的小煩惱，這些“苦水”有類(lèi)似的地方：孩子的活潑好動(dòng)是可愛(ài)，可是活潑過(guò)頭了也挺無(wú)奈的，因?yàn)榛顫姁?ài)玩、好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，很容易被外界事物吸引等等，父母發(fā)現(xiàn)似乎孩子的耐心不太大，很難專(zhuān)注、容易出現(xiàn)“三分鐘熱度”等表現(xiàn)。

這些父母的觀察還是很仔細(xì)的，因?yàn)槟托氖且环N良好的品質(zhì)，也是孩子迎接未來(lái)生活不可或缺的基礎(chǔ)。雖然孩子現(xiàn)在做事有點(diǎn)毛躁、沒(méi)有耐心，讓父母擔(dān)憂，可是這并不是無(wú)法改變的，因?yàn)槟托氖强梢栽诤筇斓某砷L(zhǎng)中來(lái)培養(yǎng)的。

1、父母要注意自己的言行舉止

我們都知道孩子模仿性很強(qiáng)，父母和孩子天天生活在一起，平時(shí)自己的言行舉止也是會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。如果父母在生活中做事虎頭蛇尾沒(méi)有耐心，孩子也會(huì)“學(xué)習(xí)”，所以我們父母還是要認(rèn)真有耐心的做好事情，言傳身教對(duì)孩子很重要。

比如，到了晚上的時(shí)間不太適合和孩子玩劇烈運(yùn)動(dòng)，可以試著和孩子一起閱讀，如果孩子在身邊一會(huì)躺著玩、一會(huì)又坐起來(lái)玩，但是他能看見(jiàn)父母耐心閱讀書(shū)也會(huì)受到感染，可以借機(jī)會(huì)和和孩子講一下說(shuō)好的事情要耐心做完，同時(shí)還可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及孩子的耐心。

2、幫助孩子學(xué)會(huì)等待

孩子要是遇到自己喜歡的東西或者做些好玩的事就總會(huì)迫不及待地想要盡快實(shí)現(xiàn)，比如，看喜歡的動(dòng)畫(huà)片，玩想玩的玩具、去外面的游樂(lè)場(chǎng)……有時(shí)候不光是要盡快實(shí)現(xiàn)，還沒(méi)什么長(zhǎng)性，一集動(dòng)畫(huà)片沒(méi)看完就想要看下一集，一副看圖添色的畫(huà)沒(méi)做完就像要畫(huà)下一副，這些也體現(xiàn)了孩子的注意力容易分散的特點(diǎn)。

平時(shí)我們父母陪孩子一起互動(dòng)和玩玩具的時(shí)候要幫助孩子學(xué)會(huì)等待，引導(dǎo)孩子做事有始有終、耐心完成。

3、家里準(zhǔn)備一些益智玩具

每個(gè)孩子都喜歡游戲互動(dòng)，現(xiàn)在很多智力玩具也很有特點(diǎn)，當(dāng)然了我們不一定選擇那些昂貴的，可以準(zhǔn)備一些積木類(lèi)、拼圖類(lèi)的就可以，這些很常見(jiàn)但是作用可不小呢，完全可以利用玩具來(lái)有效地訓(xùn)練孩子的耐心。

比如，積木類(lèi)的玩具，都是一個(gè)個(gè)不同形狀，需要堆積在一起組成不同的形狀；拼圖類(lèi)游戲更是需要學(xué)會(huì)觀察和細(xì)心，這些和孩子一起游戲互動(dòng)的時(shí)候就是鍛煉了孩子的耐心，有時(shí)間不妨陪孩子來(lái)做一些益智玩具的互動(dòng)。

4、讓孩子嘗到“甜頭”

孩子在生活和學(xué)習(xí)中不管做什么能夠促使堅(jiān)持下去的一個(gè)關(guān)鍵因素就是成就感。

比如，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)下棋但總是處于輸?shù)臓顟B(tài)，那么他內(nèi)心的積極性可能就不會(huì)高，自信心也會(huì)受打擊，如果體驗(yàn)到贏，那內(nèi)心的感受就大不同。同樣，父母需要找出孩子有興趣且發(fā)引導(dǎo)孩子發(fā)揮了耐心品質(zhì)的事情，讓孩子看到好的效果，嘗到“甜頭”也會(huì)明白耐心發(fā)重要性。

請(qǐng)遠(yuǎn)離這8件傷害孩子心靈的小事

孩子健康成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)最大的心愿，但很有可能在不經(jīng)意之間我們就曾經(jīng)傷害過(guò)孩子的心靈，如果想給孩子更好的成長(zhǎng)，請(qǐng)一定要遠(yuǎn)離以下這8件小事兒。1、爸爸媽媽吵架 曾有一家兒童心理研究機(jī)構(gòu)對(duì)3000余名學(xué)齡兒童進(jìn)行了一次心理狀況調(diào)查，其中有一條是“你最怕爸爸媽媽的是什么”，回答得最多的是：“我最怕爸爸媽媽生氣，怕他們吵架”。有一個(gè)答卷寫(xiě)得很生動(dòng)：“我最怕爸爸生氣，他生氣的樣子可兇啦！把媽媽都?xì)饪蘖?，我嚇得像一只小老鼠，心里直撲騰，飯也吃不下去……” 父母以為孩子還小，夫妻間說(shuō)些什么，做些什么，對(duì)小孩子是無(wú)所謂的。其實(shí)，孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，早已把父母在他們面前的一切言行都記錄下來(lái)了。 有些家庭，夫妻間爭(zhēng)吵不休，滿嘴粗話，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力；有些父母，長(zhǎng)期感情不合，在家里寡言少語(yǔ)，在這種氣氛中生活的孩子很壓抑，時(shí)間久了勢(shì)必?fù)p害他們的心理健康，會(huì)使孩子變得冷漠、孤獨(dú)、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒。因此，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氣氛，是每一位有愛(ài)心的年輕父母應(yīng)該謹(jǐn)記的。2、父母撒謊，失信于孩子 家長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù)，多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而起，一些父母圍繞學(xué)習(xí)口頭承諾某些條件，但當(dāng)孩子完成了父母的要求，父母卻在兌現(xiàn)時(shí)推三阻四。 比如有的父母說(shuō)：趕緊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)看電視，可是孩子寫(xiě)完作業(yè)，家長(zhǎng)又會(huì)留一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)答應(yīng)孩子只要考試成績(jī)達(dá)到前幾名，就有什么獎(jiǎng)勵(lì)，孩子真的考好了，卻得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子最討厭父母輕易承諾又不能兌現(xiàn)，言而無(wú)信，“捉弄”自己。 失信同時(shí)失威信，家長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù)，不僅失去了自己在孩子心目中的威信，同樣不利于孩子的成長(zhǎng)，甚至還影響孩子的自身形象。它會(huì)讓未形成守信觀念的孩子覺(jué)得，一個(gè)人說(shuō)話可以不負(fù)責(zé)任，答應(yīng)別人的事情也可以不辦，這樣，孩子就很容易養(yǎng)成“輕率”“無(wú)信用”的壞習(xí)慣，成人后，這種"失信"的習(xí)慣會(huì)讓自己損失很多朋友和機(jī)會(huì)。 做個(gè)說(shuō)話算數(shù)的家長(zhǎng)就要不輕易許諾，不隨便許愿；不要為了達(dá)到自己眼前的目的，而隨便地答應(yīng)孩子的要求；當(dāng)孩子提出要求時(shí)，要認(rèn)真想一想，這種要求是否合理、能否兌現(xiàn)，如果是合理的、可兌現(xiàn)的，就要認(rèn)真地承諾、必須兌現(xiàn)。3、對(duì)孩子發(fā)脾氣 孩子簡(jiǎn)直像極了蠟筆小新，又在惡作劇了，當(dāng)你都催了十遍他還是不動(dòng)窩的時(shí)候，勞累了一天的父母往往難以控制自己的情緒，對(duì)孩子吼了起來(lái)。對(duì)孩子發(fā)脾氣，確實(shí)會(huì)讓孩子害怕。在恐懼中，孩子那些讓父母心煩的行為暫時(shí)看不見(jiàn)了。但他會(huì)怎么樣呢？有這樣幾種可能：1乖乖地聽(tīng)你指揮，你讓干什么，就干什么；2他被嚇呆了，愣在那兒不動(dòng)；3大哭起來(lái)，不會(huì)再干你不希望他干的事，也不去干你想讓他干的事；4學(xué)著你的樣子，也發(fā)起火來(lái)，把你心愛(ài)的花瓶扔到了地上。 孩子對(duì)人的情緒是十分敏感的。因此，父母發(fā)脾氣，也一定會(huì)影響到孩子的行為和情緒。但是，孩子還弄不清，父母為什么發(fā)脾氣。也就是說(shuō)，在很多父母發(fā)脾氣的時(shí)候，孩子雖然停止了父母所不期望的行為，但他們并不知道自己到底做錯(cuò)了什么。 在生活中，最好不要向孩子發(fā)脾氣，但如果真的一不小心向孩子發(fā)了火，發(fā)完脾氣后，最好向孩子解釋清楚，孩子的問(wèn)題到底是什么，該怎么做，同時(shí)還要通過(guò)行動(dòng)讓孩子感受到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 可能的話，發(fā)脾氣前最好提出預(yù)警，如：“我都快忍不住要發(fā)火了，你能趕快……”，“今天我心情不好，你最好別……”。但是決不能因?yàn)榘l(fā)脾氣后的內(nèi)疚，就放松對(duì)孩子的要求，該堅(jiān)持的必須堅(jiān)持。4、敷衍孩子提的問(wèn)題 好奇是人類(lèi)的天性，特別是在童年時(shí)期，好奇心特別重。但是不少爸媽對(duì)孩子的問(wèn)題不加重視，沒(méi)當(dāng)好孩子人生中的第一個(gè)老師。 有的父母嫌孩子煩，三言兩語(yǔ)打發(fā)孩子，孩子也許還很小，但他也能感覺(jué)到爸媽的態(tài)度，父母的冷淡會(huì)讓孩子以為自己不應(yīng)該問(wèn)問(wèn)題，或者不應(yīng)該問(wèn)這一類(lèi)問(wèn)題，讓他對(duì)自己能力失去了信心。 爸媽的敷衍還會(huì)讓孩子漸漸失去提問(wèn)的熱情，也會(huì)漸漸失去他的好奇心和求知欲；一知半解，信口作答，孩子對(duì)爸媽的話總是深信不已，你給他錯(cuò)誤的答案，孩子會(huì)當(dāng)成是真理而記住，錯(cuò)誤的觀念一進(jìn)入腦海，再要改回來(lái)就難了。 以沒(méi)有時(shí)間作借口不回答孩子問(wèn)題，這只是一個(gè)借口，不應(yīng)該成為理由。如果爸媽在當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間回答孩子，也應(yīng)該首先肯定孩子的提問(wèn)，然后向?qū)殞氄f(shuō)明自己現(xiàn)在確實(shí)沒(méi)有空，并向?qū)殞毘兄Z在某個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)回答寶寶的提問(wèn)。 好問(wèn)是孩子好奇心的表現(xiàn)，一般說(shuō)，好問(wèn)的孩子勤于思考，愛(ài)動(dòng)手，求知欲強(qiáng)，父母應(yīng)該對(duì)孩子的提問(wèn)給予及時(shí)的肯定，讓孩子感到提問(wèn)題是一件快樂(lè)的事情，經(jīng)常為提出問(wèn)題而自豪。這對(duì)孩子的思維發(fā)展有很好的作用。5、忽視孩子的優(yōu)點(diǎn) 作為父母，我們總是希望自己的孩子是最好的。但是，在我們的眼里，自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢？ 這源自于父母?jìng)兺映升埖男膽B(tài)。但是，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，孩子也是一樣。父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎總是孩子的缺點(diǎn)，而忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)。 在現(xiàn)實(shí)生活中，父母經(jīng)常會(huì)把自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比，甚至把別人的孩子過(guò)度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹(shù)立榜樣，其實(shí)卻給孩子帶來(lái)巨大的傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧?每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，雖然孩子的天資有別，學(xué)習(xí)事物有快有慢，學(xué)習(xí)成績(jī)也有高有低，但判斷一個(gè)孩子的好壞，不能只取決于一個(gè)方面。 作為家長(zhǎng)，不能只憑長(zhǎng)相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒(méi)有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們?cè)谀愕馁澝缆曋欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。6、在客人面前指責(zé)孩子 人來(lái)客往，親朋好友相聚，談?wù)摳髯缘暮⒆?，常常成為重要話題之一。 很多父母喜歡在眾人面前揭自己孩子的短，似乎是在向別人訴苦，說(shuō)自己教育這樣一個(gè)孩子多不容易。但孰不知，自己只顧著吹毛求疵地指責(zé)他的短處，博取別人的贊嘆有的家長(zhǎng)，簡(jiǎn)直把孩子說(shuō)成“豆腐渣”。 這無(wú)形中，讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他，例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，讓家人為他受累，也覺(jué)得父母對(duì)自己不滿意，和父母逐步疏遠(yuǎn)。7、不歡迎孩子的朋友 孩子長(zhǎng)大了，也希望擁有幾個(gè)真心的朋友，和自己分享自己的喜怒哀樂(lè)，相信媽媽們應(yīng)該也都希望自己孩子的人際關(guān)系好。但是有些父母可能會(huì)因?yàn)楹⒆拥男』锇椴惶Y貌，或太精于算計(jì)，或會(huì)欺負(fù)人，愛(ài)撒謊等缺點(diǎn)而不喜歡。 然而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，隨著身心的逐漸發(fā)展，希望家長(zhǎng)以“大人”身份對(duì)待他們，尊重孩子在選擇朋友時(shí)所擁有的獨(dú)自意見(jiàn)。如果父母?jìng)兝鲜枪芙膛c間斷或不間斷表達(dá)對(duì)孩子的好朋友不喜歡，勢(shì)必會(huì)引起孩子們的反感，從而使雙方的隔閡逐漸增大。 父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子對(duì)好朋友的選擇。父母要站在孩子的角度去看待孩子的好朋友，善于進(jìn)行角色換位思考，尊重維護(hù)孩子的選擇。父母要承認(rèn)與孩子之間選擇朋友時(shí)的差異，并尊重這種差異。有時(shí)候給孩子足夠的面子，孩子也將會(huì)給父母足夠的面子。 孩子能與他人建立好朋友是人際關(guān)系中一種最基本的關(guān)系，要尊重孩子根據(jù)雙方意愿和喜好進(jìn)行自由選擇。8、偏心，對(duì)孩子不能給予同樣的愛(ài) 在唐山大地震中，一對(duì)兒女被壓在了同一塊水泥板下，面對(duì)只能救一個(gè)的艱難抉擇母親忍痛選擇了兒子方達(dá)，很幸運(yùn)女兒方燈后來(lái)也在這次災(zāi)難中活了下來(lái)，被一對(duì)解放軍夫婦收為養(yǎng)女。但女兒卻因?yàn)樵购弈赣H偏心，怨恨說(shuō)出的那句“救弟弟”，在外面經(jīng)歷了很多事，吃了很多苦頭都不愿回家認(rèn)親，和家人足足分離了三十二年。 父母偏心，讓某些孩子從小就成長(zhǎng)在父母的余光里，同是一對(duì)父母的孩子，零用錢(qián)、衣服、出游……待遇卻不一樣，這會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)陰影。大量研究發(fā)現(xiàn)，父母偏心會(huì)對(duì)孩子們的心理健康造成不良影響，引發(fā)兒童、青少年乃至成年期出現(xiàn)行為問(wèn)題，即使他們長(zhǎng)大后離家生活多年，建立了自己的家庭，影響依然存在。 而且，無(wú)論是受到偏愛(ài)的孩子，還是被冷落的孩子，還是旁觀的孩子，只要覺(jué)察到媽媽的偏心，都會(huì)受到損害。被冷落的孩子會(huì)對(duì)媽媽或者受寵的孩子怨恨，受寵的孩子則招致兄弟姐妹的憎惡。最大的心愿，但是很有可能在不經(jīng)意之間我們就曾經(jīng)傷害過(guò)孩子的心靈，如果想給孩子更好的成長(zhǎng)，請(qǐng)一定要遠(yuǎn)離以下這8件小事兒。