好朋友的魔力 2020教育筆記

不知為何，最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落。不過(guò)當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r(shí)間非常緊張，兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動(dòng)了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

早餐過(guò)后，快樂(lè)的區(qū)角游戲開(kāi)始時(shí)了，只見(jiàn)欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候，子涵走上前問(wèn)道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高興啊!”聽(tīng)到子涵的問(wèn)話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說(shuō)：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽(tīng)笑著說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊

，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f(shuō)說(shuō)，明天再帶過(guò)來(lái)就是了!”說(shuō)著就牽著欣怡的手向我走來(lái)。不等欣怡開(kāi)口，子涵就幫忙解釋說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí)，兩個(gè)好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。

對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說(shuō)笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會(huì)是比較好的傾訴對(duì)象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴?；蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂(lè)得成長(zhǎng)。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

朋友，干杯 2020教育筆記

朋友，干杯

最近幾天有不少孩子患感冒、咳嗽。入園時(shí)李美玉的媽媽對(duì)我說(shuō)：“李老師，麻煩你讓李美玉多喝點(diǎn)水，這幾天她總是咳嗽?！笨珊⒆觽円煌嫫饋?lái)就什么都忘了。課外活動(dòng)時(shí)我故意拿出我的大杯子倒?jié)M水，又給孩子們的小杯子倒?jié)M了水，我端起杯子說(shuō)：”朋友，干杯?！昂⒆觽兊呐d致立刻激發(fā)了起來(lái)，紛紛爭(zhēng)搶著和我干杯。李美玉小朋友也學(xué)著我的樣子說(shuō)：“朋友，干杯?！闭f(shuō)完端起杯子一飲而盡。那個(gè)小模樣還真有點(diǎn)一醉方休的樣子，真讓人忍俊不禁。張靜文小朋友連著和我干了滿滿的兩杯水說(shuō)：“老師

，我喝的快要把我的肚皮撐破了?！斑呎f(shuō)還邊拍拍她的小肚皮。李美玉小朋友也連著喝了兩杯水，她邊喝還邊說(shuō)：”老師，今天的水怎么特別甜？“

下午離園的時(shí)候，小朋友們都爭(zhēng)著和自己的媽媽、奶奶說(shuō)：“今天我們都和老師干了很多水，肚皮快要撐破了，真有趣！”沒(méi)想到，和老師干杯這一招，還真靈！

朋友多，快樂(lè)多 2020教育筆記

早晨入園時(shí)，劉家旭小朋友磨磨蹭蹭的不肯進(jìn)活動(dòng)室，在門口和媽媽拌嘴，不想上幼兒園。家旭平時(shí)是個(gè)懂事的孩子，而且經(jīng)常和老師一起幫小朋友們提餐點(diǎn)和水果，這幾天，家旭經(jīng)常這樣，問(wèn)他為什么不想上幼兒園，家旭也會(huì)有些借口，但經(jīng)過(guò)老師調(diào)查后，覺(jué)得那些借口似乎都是故意找的，并不是不愿意來(lái)幼兒園的根本原因。

我好說(shuō)歹說(shuō)，家旭總算是進(jìn)了活動(dòng)室，但是眼淚卻留了下來(lái)，而且還轉(zhuǎn)身又想追媽媽，我一把拽住了他，批評(píng)了幾句，家旭仿佛被震住了，不再哭泣，我讓他先到洗刷間洗洗臉，自己一個(gè)人冷靜一下。出來(lái)后我仔仔細(xì)細(xì)的尋問(wèn)了一遍，原來(lái)，家旭雖然跟老師走得很近，但是跟他玩的小朋友沒(méi)有幾個(gè)，小伙伴僅一兩個(gè)，我決定試著從這方面讓他快樂(lè)起來(lái)，我找了一首歌曲《朋友多，快樂(lè)多》，教大家朗誦歌詞，教大家學(xué)唱，告訴孩子們朋友越多越快樂(lè)，告訴孩子們?nèi)绾谓慌笥?，互相幫助，中二班這個(gè)大家庭的小朋友都互相幫助做好朋友的話，每個(gè)人都會(huì)有很多好朋友，大家都會(huì)很快樂(lè)。

孩子們聽(tīng)完老師的話，臉上都露出了幸福的微笑，家旭也興高采烈的跟大家唱起了歌。

我和家長(zhǎng)做朋友 2020教育筆記

我和家長(zhǎng)做朋友

“老師，我給你提個(gè)意見(jiàn)，你不要介意??！以后你們幼兒園給孩子照相時(shí)，可要給孩子們整理好衣扣??！你看我孫女曉晨的扣子扣錯(cuò)了，太不漂亮了！”

上午剛?cè)雸@，曉晨的爺爺就不滿意的向我絮叨著。我耐心的聽(tīng)他說(shuō)完，心想，當(dāng)時(shí)我記得幫每個(gè)小朋友在照一寸照片時(shí)都梳了頭，洗了臉，也整理好衣服了，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？

當(dāng)我再次細(xì)心的看了一遍曉晨的照片，確實(shí)她上衣第一個(gè)紐扣扣倒第二扣上了，我趕緊向曉晨的爺爺做了誠(chéng)懇的道歉，并希望老人對(duì)我園和班里的工作多提意見(jiàn)，多溝通，因?yàn)槲覀兩钌畹闹?，家長(zhǎng)的意見(jiàn)就是我們老師進(jìn)步的階梯！

這件事讓我感觸很深

，以后我做事要更加精細(xì)，來(lái)不得絲毫的怠慢和疏忽了。因?yàn)檎l(shuí)都希望自己的孩子的童年能有一個(gè)美好的印象和回憶，可因?yàn)槲业囊粋€(gè)小小的疏漏，竟傷害了孩子的心，我及時(shí)為孩子進(jìn)行了補(bǔ)照，贏得了家長(zhǎng)的諒解。

我相信，只要有了心與心的交流，有了家長(zhǎng)的支持和幫助，我們園里的事情一定會(huì)做得更加圓滿！

作為孩子的親密老師，家長(zhǎng)就是我們永遠(yuǎn)的朋友！互相尊重，傾心交流就是我們最好的方式，我們會(huì)做到的！

2020教育筆記 小紙片的魅力

一張小小的紙片很不起眼，也許在不經(jīng)意間會(huì)扔在地上或紙簍里。但是，當(dāng)你把這張小紙片給孩子，那么，你會(huì)收獲許多的驚喜，看到他們創(chuàng)造的火花。一、在小紙片上留下孩子瞬間的創(chuàng)作火花。

在《太陽(yáng)您好》語(yǔ)言活動(dòng)中，我讓孩子將繪畫與創(chuàng)編詩(shī)歌相結(jié)合。孩子們?cè)谛〖埰袭嫵鲈S多太陽(yáng)留下的“光環(huán)”。如，太陽(yáng)將病菌殺殺殺、青蛙、烏龜在太陽(yáng)照耀下從冬眠中醒來(lái)、花兒綻放美麗的花朵、果樹(shù)結(jié)滿果子、小鳥(niǎo)在陽(yáng)光下唱歌等等。孩子們不僅表現(xiàn)出非凡的想象力，而且能借助直觀形象的畫面用擬人和比喻的語(yǔ)句創(chuàng)編詩(shī)歌。

歌唱活動(dòng)《小雨滴跳舞》中，教師讓幼兒大膽想象小雨點(diǎn)在哪里跳舞的場(chǎng)景。如，小雨點(diǎn)在森林里跳舞、在荷葉上跳舞、在房頂上跳舞、在小河里跳舞、在花瓣上跳舞、在樹(shù)葉上跳舞、在小山上跳舞。每張作品上的小雨滴都是那么可愛(ài)，那么千姿百態(tài)。老師在畫面上看到他們創(chuàng)作的快樂(lè)，分享他們想象的快感。

二、在小紙片上寫下孩子埋在心底的疑問(wèn)。

數(shù)學(xué)操作游戲時(shí)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子之間能力差異表現(xiàn)非常明顯。能力強(qiáng)的孩子能很快理解操作要求，獨(dú)立地操作。而能力較弱的孩子往往老師說(shuō)了幾遍仍然不得其解，這樣的孩子一般膽子小，缺乏自信，不敢說(shuō)出心里的疑問(wèn)，久而久之，這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣，操作能力和理解能力降低，很不利于幼兒的發(fā)展。老師只要提供一些小紙片放在《幼兒園》游戲區(qū)角，能力弱的孩子在“小老師”的幫助下，會(huì)在小紙片上寫上自己的理解，“小老師”還會(huì)給他們批改，慢慢地，他們不僅敢在小紙片上寫，而且敢向老師發(fā)問(wèn)，提高了幼兒的自信心。

神奇的小紙片，你是老師捕捉孩子思維火花的鏡頭;是老師的教學(xué)策略與幼兒的學(xué)習(xí)能力的互動(dòng)紐帶;是孩子表達(dá)自我想法的小舞臺(tái);是孩子快樂(lè)涂鴉的寶貝。

教育隨筆：我的好朋友

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課《我的好朋友》，活動(dòng)開(kāi)始，我問(wèn)：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說(shuō)喜歡。我問(wèn)：“為什么？”有個(gè)孩子就說(shuō)：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來(lái)，說(shuō)說(shuō)他的好朋友是誰(shuí)？好朋友長(zhǎng)什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，我認(rèn)真的傾聽(tīng)幼兒描述自己的好朋友，然后，我問(wèn)：“孩子們，你們能用畫筆，把你的好朋友畫下來(lái)嗎？于是，孩子們開(kāi)始畫自己的好朋友。

過(guò)了15分鐘，大部分孩子畫完了，我一邊巡視孩子們畫的畫，一邊問(wèn)孩子畫的是誰(shuí)？我問(wèn)：“王肖然，你畫的誰(shuí)呀？”他說(shuō)：“我畫的爸爸媽媽！”我問(wèn)：“王依妍，你畫的誰(shuí)呀？他說(shuō)：“我畫的好朋友黃瑾妍！”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“我畫的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個(gè)外星人的形象，于是，我問(wèn)：“你的好朋友住在哪里？”他說(shuō)：“在宇宙上！”我說(shuō)：“宇宙是什么？”

他很認(rèn)真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽(tīng)了這個(gè)孩子的回答，我的思維好像也被擴(kuò)散了一樣，我以為孩子們會(huì)畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒(méi)有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識(shí)。其實(shí)，當(dāng)幼兒教師的快樂(lè)就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

教育隨筆：小貼畫的魔力

小班孩子的注意力相對(duì)較差。這不，上課還沒(méi)幾分鐘，有幾個(gè)孩子就坐不住了。有的說(shuō)話，有的玩東西，甚至有的離開(kāi)小板凳在教室轉(zhuǎn)悠。老師見(jiàn)此情景，說(shuō)：“今天，誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)課了，誰(shuí)就是最棒的小朋友。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼畫?！甭?tīng)到老師要發(fā)小貼畫，躁動(dòng)的孩子們馬上安靜下來(lái)。他們坐的端端正正，一雙雙小眼睛全神貫注的看著老師，小耳朵也幾乎豎起來(lái)，聽(tīng)的特別認(rèn)真。

小貼畫的魅力可真不小啊!，它能讓躁動(dòng)的孩子安靜下來(lái);它能讓吃飯就得喂的孩子樂(lè)于自己吃飯;它還能讓不愿午睡的孩子開(kāi)開(kāi)心心的躺在小床上睡覺(jué)。

靜下心來(lái)好好想想，不是小貼畫有什么特殊魔力，而是孩子希望得到老師關(guān)注，喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，他們?cè)敢飧恼约旱腻e(cuò)誤和缺點(diǎn)，努力爭(zhēng)取成為“最棒的小朋友”。

其實(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱比小貼畫更有魅力。你一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神或一個(gè)充滿愛(ài)心的擁抱都會(huì)讓孩子感受到你的關(guān)注。他就會(huì)很開(kāi)心的接受我們的教導(dǎo)。

所以，愛(ài)孩子就請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)孩子，多表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。相信在你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，孩子們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)身心健康的快樂(lè)天使!

教育筆記：《和孩子成為好朋友》

教育筆記：《和孩子成為好朋友》

在我剛畢業(yè)的時(shí)候，我覺(jué)得做一名好的幼兒老師必須有細(xì)心、耐心、愛(ài)心，這些是最基本的?？墒?，漸漸地在這個(gè)崗位上已經(jīng)有三個(gè)年頭了，現(xiàn)在想來(lái)，做一名好的幼兒老師真的是有細(xì)心、耐心、愛(ài)心就夠了嗎？答案是不夠的。在平時(shí)與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)童心也是不可缺少的，特別是面對(duì)年齡較小的幼兒。

每當(dāng)我看到這些孩子的時(shí)候，我就在心里默默地跟自己說(shuō):“我一定要好好地保護(hù)他們、疼愛(ài)他們?！碑?dāng)然，我們?nèi)焕蠋熋刻於己芗?xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)，我以為這樣就足夠了?？墒牵谝淮魏图议L(zhǎng)聊天的時(shí)候，聽(tīng)她說(shuō)：“楊老師，我們家軒軒說(shuō)昨天你跟他在草坪上玩得很開(kāi)心，所以他今天很早就起床了，說(shuō)今天要好好表現(xiàn)?！碑?dāng)她說(shuō)完，我想這個(gè)疑問(wèn)我可能找到答案了，因?yàn)槲覀兠刻熘皇窃谏钌险疹櫵麄?、組織他們和好朋友一起玩耍，所以我們?cè)谝慌员ＷC他們的安全。但我們并沒(méi)有陪他們一起玩，前幾天在草坪上我和他們一起坐在草坪上講故事、聊天、一起玩游戲......他們玩得很開(kāi)心，也很有秩序。

這時(shí)，我明白了做一名好的幼兒老師，除了有細(xì)心、耐心、愛(ài)心還不夠，我們還要有一顆童心，和孩子們成為好朋友，這樣孩子們可以更好地成長(zhǎng)。

教育筆記：《為什么“我”沒(méi)有好朋友》

教育筆記：《為什么“我”沒(méi)有好朋友》

早上升旗儀式還沒(méi)有開(kāi)始，站在隊(duì)伍后面的幾個(gè)小朋友開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)。

李xx小朋友哭著向我訴苦：“老師，他們都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起?！闭f(shuō)著自己更傷心地哭了。周圍的小朋友也都起哄說(shuō)：“對(duì)，我們不愿意和他做好朋友?！?/p>

升旗儀式眼看就要開(kāi)始了，我安撫著李xx說(shuō)：“老師知道你很難過(guò)，我升旗儀式結(jié)束，回到教室和大家討論你的事情?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

回到教室大家都坐好后，我把剛才的事情講給全班小朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)“評(píng)評(píng)理”。我想孩子們會(huì)幫著李xx小朋友一起批評(píng)另外的幾位孩子，出乎我的意料，孩子們把矛頭全都指向了李xx，一位小女孩說(shuō)：“我也不想和李xx做好朋友?！苯又蠹叶颊f(shuō)一樣的話，我納悶了：“為什么呢？”一個(gè)小男孩說(shuō)：“上次李xx非要和我搶椅子，所以我不想和他在一起玩?！绷硪粋€(gè)小男孩接著說(shuō)：“有一次李xx站隊(duì)的時(shí)候非要擠我，我也不想和他做好朋友?！焙⒆觽冋f(shuō)出了自己的心聲，類似的原因一個(gè)接一個(gè)。再看看李xx小朋友他漸漸把自己的頭低下來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)李xx：“知道為什么大家都不愿意和你一起玩嗎？”他小聲地說(shuō)：“因?yàn)槲铱偸瞧圬?fù)他們?！?/p>

李xx小朋友的表現(xiàn)中可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。亟待家園合作解決類似問(wèn)題。