幼兒園小班數(shù)學(xué)課教案《分點心》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)課教案《分點心》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能按照分類規(guī)則把材料分完，能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結(jié)果，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)課《分點心》含反思教案吧。

【活動目標】

1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結(jié)果。

2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動重難點】

堅持“先分類再放標記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點心”的要求，使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

進行表述把相同顏色的點心分給同一個小動物，分完以后放上顏色標記。

【活動準備】

底紙《分點心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁貼3個，幾何圖形磁貼共6個，分類盒三格，顏色標記卡三個，幾何圖形磁貼共12個。

【活動過程】

一、開始部分。

1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看，都有什么顏色的點心呀？小猴說，我想要相同顏色的點心；小兔說，我也想要相同顏色的點心，小貓說，我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎？”

二、基本部分。

1、演示分類規(guī)則。師：“誰愿意先給小猴分一分？”請一名幼兒嘗試操作。

2、提問：“他分的對嗎？看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎？小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心，請小朋友等一下分給它們?！?/p>

3、提出要求。分好點心，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。

4、介紹相關(guān)組的活動。“按顏色裝點心”，要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起，再選顏色標記插到分類盒上。

5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動反思】

開始部分，我運用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

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幼兒園小班教案《分點心》及教學(xué)反思

小班教案《分點心》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能按照分類規(guī)則把材料分完，能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《分點心》含反思教案吧。

【活動思路】

本節(jié)活動內(nèi)容是通過小兔媽媽分點心的情景引入，教師為幼兒準備形狀顏色不一樣圖形點心，通過教師示范，提醒幼兒操作時是不用去在意點心的形狀，將同一顏色的點心放在一個盤子里，并通過相關(guān)活動——裝點心鞏固所學(xué)內(nèi)容。

【活動目標】

1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結(jié)果。

2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

【活動重點】

堅持“先分類再放標記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點心”的要求，使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

【活動難點】

進行表述把相同顏色的點心分給同一個小動物，分完以后放上顏色標記。

【活動準備】

底紙《分點心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁貼3個，幾何圖形磁貼共6個，分類盒三格，顏色標記卡三個，幾何圖形磁貼共12個。

【活動過程】

一、開始部分。

1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看，都有什么顏色的點心呀？小猴說，我想要相同顏色的點心；小兔說，我也想要相同顏色的點心，小貓說，我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎？”

二、基本部分。

1、演示分類規(guī)則。師：“誰愿意先給小猴分一分？”請一名幼兒嘗試操作。

2、提問：“他分的對嗎？看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎？小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心，請小朋友等一下分給它們?！?/p>

3、提出要求。分好點心，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。

4、介紹相關(guān)組的活動。“按顏色裝點心”，要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起，再選顏色標記插到分類盒上。

5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動反思】

開始部分，我運用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

幼兒百科：點心是糕點之類的食品。相傳東晉時期一大將軍，見到戰(zhàn)士們?nèi)找寡獞?zhàn)沙場，英勇殺敵，屢建戰(zhàn)功，甚為感動，隨即傳令烘制民間喜愛的美味糕餅，派人送往前線，慰勞將士，以表“點點心意”。自此以后，“點心”的名字便傳開了，并一直延用至今。

幼兒園小班教案《3的點數(shù)》及教學(xué)反思

小班教案《3的點數(shù)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動感興趣，初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，在老師的提問下能回答出總數(shù)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，快來看看幼兒園小班《3的點數(shù)》含反思教案吧。

教學(xué)目標：

1.初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，在老師的提問下能回答出總數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

初步學(xué)習(xí)3以內(nèi)的點數(shù)。

初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，在老師的提問下能回答出總數(shù)

教學(xué)準備：

知識經(jīng)驗：有點數(shù)2以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及點數(shù)的概念。

物質(zhì)經(jīng)驗：掛圖“美麗的小鳥”一幅；3以內(nèi)點數(shù)圖片卡每人一張；剪紙小樹每位幼兒3棵；鳥窩3個。

教學(xué)過程：

一、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1.游戲1—3《手指變變變》初步感知點數(shù)節(jié)律。

“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛?！?/p>

二、學(xué)習(xí)3的點數(shù)。

1.出示掛圖“美麗的小鳥”教師帶領(lǐng)幼兒集體點數(shù)2遍。

師：請小朋友們伸出你們的右手食指，來和老師一起邊點邊數(shù)1、2、3有幾只?。浚?只）。

小結(jié)：老師剛才是點一個數(shù)一個、點一個數(shù)一個、點一個數(shù)一個。現(xiàn)在老師請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)，其他小朋友就做小老師看他數(shù)的對不對。（鼓勵幼兒）

2.出示卡片，引導(dǎo)幼兒個體點數(shù)。

1）師：請小朋友們每人拿一張卡片，看看卡片上面都有什么？（桃子、草莓、梨子、）請小朋友們數(shù)一數(shù)有幾個？

3.“為小鳥安家”鞏固3以內(nèi)的點數(shù)。

1）出示3棵樹。

師：現(xiàn)在小朋友們是小老師，檢查一下我數(shù)的對不對？（教師手口一致的點數(shù)）

2）教師依次出示3只小鳥分別飛落在3棵樹上。引導(dǎo)幼兒一一對應(yīng)的給大樹安小鳥的家。引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)3棵小樹和樹上的鳥窩。

師：“小鳥飛來了，可是樹上沒有小鳥的家怎么辦呢？不如，我們現(xiàn)在就在樹上為小鳥安一個家?！?/p>

三、結(jié)束部分

1.游戲：火箭發(fā)射

教師講明游戲玩法：“火箭發(fā)射”需要3個步?，小朋友們注意聽口令，當(dāng)老師說“1”時請小朋友摸你們的腳，當(dāng)老師說“2”時請小朋友再摸摸你們的肚子，當(dāng)老師說“3”時請小朋友摸摸你們的頭，來，我們一起玩一遍，“預(yù)備……開始1、2、3火箭發(fā)射?！?/p>

活動反思：

優(yōu)點：能運用材料將情景性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終，促

使幼兒在活動中體驗點數(shù)活動的樂趣。

不足：教學(xué)方法上還需要調(diào)整，如：在教學(xué)中欠缺強調(diào)幼兒用右手的食指點數(shù)。

寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右，而他們這個年齡段的幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用操作和游戲活動來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點讓幼兒在有趣的游戲及動手操作中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，為了使數(shù)學(xué)活動與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準備。本次活動主要以一些材料將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中體驗，達成教學(xué)目標。在本次活動中，主要讓幼兒趣味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一是操作法，給幼兒充分的操作，引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律。二是游戲教學(xué)法根據(jù)小班幼兒年齡的認知特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動的注意力。

為了更有效地圍繞目標進行教學(xué)，通過一些材料的運用，將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在活動中體驗點數(shù)活動的樂趣。本次活動主要通過三個環(huán)節(jié)來完成：一是：游戲方法引入活動，使幼兒初步感知點數(shù)樂趣，激發(fā)幼兒興趣。二是：通過觀察圖片和幼兒點數(shù)圖片上3以內(nèi)的數(shù)量物和幼兒操作的過程中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。三是：通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固手口一致的點數(shù)。三個環(huán)節(jié)層層遞進，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在活動中，也有個別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能更好地掌握活動內(nèi)容。

在以后的數(shù)學(xué)活動中我應(yīng)注重教學(xué)方法，如：這次教學(xué)活動中存在的問題“欠缺強調(diào)幼兒用右手的食指點數(shù)”，在今后的教育教學(xué)活動中，我應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標給予幼兒一個正確的學(xué)習(xí)方法，使孩子們能積極參與到活動中。

幼兒百科：3是2與4之間的自然數(shù)、奇數(shù)、正整數(shù)。是從0開始的第二個質(zhì)數(shù)，3是第三個非零自然數(shù)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點數(shù)》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點數(shù)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能嘗試簡單的分類，發(fā)展幼兒對顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知，體驗快樂的情緒，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)的點數(shù)》含反思教案吧。

活動目標

1.發(fā)展幼兒對顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

2.幼兒能嘗試簡單的分類。

3.體驗快樂的情緒。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備

紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個花籃。

活動過程

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

今天天氣真好!讓我們一起運動一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

二、基本部分：

1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來，裝飾一下我們的衣服吧!

2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什么顏色的花?有幾朵花?

(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過來，可以用“許多”表示)

幼兒數(shù)好后，說出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個大大的數(shù)字在身上。

3、找朋友

播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對方數(shù)一數(shù)有幾個花瓣。

4、給紙杯花貼花瓣花

(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花

咦!這個籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。

(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點來裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念。)

(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個花瓣?

5、送花兒回家

現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫著這個數(shù)字的家里好嗎?

教師先做示范，再請4個花瓣的小花回家，5個花瓣的小花回家，6個花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

三、活動結(jié)束：

師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們再到別的地方看看吧!(播放音樂)

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內(nèi)的數(shù)，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

幼兒百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會兩個相同的物體比大小，認識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征，能按物體的大小進行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《大小分類》含反思教案吧。

教學(xué)目標：

（1）認識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

（2）兩個相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

（4）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

（5）發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)準備：

（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個。

（2)紙盒子（魔盒）一個。

（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。

教學(xué)重難點：

按照物體的大小分類。

能準確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）當(dāng)魔術(shù)師。

教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

幼兒："想!"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

（2）變魔術(shù)。

教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？"

幼兒："想!"

教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧！"

激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。

二、認一認，并發(fā)現(xiàn)特征。

教師:"魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

（一一出示物品）

教師："看，咱們變出了什么呀?"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

教師："那么小朋友來看看它有幾個（只）呀？"

幼兒："兩個。"

教師："噢！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？"（同一物品作比較）

幼兒："一樣。"（伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等）

教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個大，一個小。"

教師："啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎？"

幼兒："能"

教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請一位幼兒上前）

教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"

教師："剛剛***告訴老師了，是它（大）它（?。?。"（教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品）

教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

三、物品按大小分類

教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是？

幼兒："是"

教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀？"

開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒："分開放。"

教師："唉！對了，小朋友真聰明。"

教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）

教師："它們......一個（大）一個（?。?

教師："咦！我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

教師："噢！原來是一個字寶寶呀！"

教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

幼兒："在大紙箱子里。"

教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

教師："來，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

教師："這個字念什么？"

幼兒："大。"

教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

教師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

教師："小朋友記住了沒有？"

幼兒："記住了。"

教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。

四、小結(jié)

教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有？"

幼兒："整齊了。"

教師："為什么它變整齊了呀？"

師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"

教師："謝謝小朋友。"

幼兒："不用謝。"

教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延伸：

教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

幼兒："好"

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

活動反思：

根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。