小班美工區(qū)記錄：腳印添畫(huà)

在美工區(qū)中，我們開(kāi)設(shè)了腳印添畫(huà)，讓幼兒拓印自己的腳印輪廓然后再在腳印上添畫(huà)。幼兒可開(kāi)心了，一開(kāi)始脫掉襪子畫(huà)腳印輪廓就已經(jīng)興奮得很了。文文和小源早早地畫(huà)好了腳印，開(kāi)始為腳印添畫(huà)了。文文將腳印裝飾成火箭的樣子。當(dāng)他看我在身邊時(shí)馬上就問(wèn)：“老師，我可以在腳印邊上添嗎？”得到我的支持后只見(jiàn)文文在火箭的下端添上了機(jī)翼，然后又大膽地添上了月亮和星星。這時(shí)，小源的小狗也快畫(huà)好了，老師一看畫(huà)面比較單調(diào)，就和她說(shuō)：“我們要不要給小狗嘴邊畫(huà)一根它愛(ài)吃骨頭呢？”小源輕輕地說(shuō)：“我不想畫(huà)，老師，我也不會(huì)畫(huà)?！蔽逸p輕地拍拍她頭，說(shuō)：“那好的，你的小狗已經(jīng)很可愛(ài)了?！?/p>

從上面的例子中可看出，文文比較活潑、自信、大膽，思維也比較開(kāi)闊，能想像出很多有創(chuàng)意的細(xì)節(jié)，將畫(huà)面了布置得很豐富，而且在畫(huà)畫(huà)時(shí)不忘老師的具體要求，不時(shí)地問(wèn)一問(wèn)老師。相對(duì)于文文，小源就比較內(nèi)向、害羞，她靜靜地畫(huà)好小狗，當(dāng)老師提出建議時(shí)，她也不太愿意接受，她覺(jué)得不需要添了。也許是的，就如《指南》中說(shuō)到“成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練?！蔽蚁胛覀儜?yīng)該多放手，讓孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，給他們更多的自主權(quán)。yJS21.CoM

這樣的活動(dòng)，新穎、奇特，幼兒興趣很高。在以后的活動(dòng)中我們還可以再次開(kāi)展，并可變換形式，如可以拓印手的輪廓，也可以嘗試畫(huà)兩只腳印，也可以與同伴共同合作，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的喜悅感。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

小班美工區(qū)記錄：制作衣服

幼兒通常認(rèn)為能完成作品已經(jīng)是成功了，已經(jīng)達(dá)到目的了，但是當(dāng)幼兒都已掌握這一技能后，我們就要對(duì)幼兒提出更高的要求了，在完成作品的基礎(chǔ)上還要看作品的質(zhì)量與美觀度。幼兒在折紙與剪紙時(shí)往往會(huì)忽略左右對(duì)稱(chēng)

，因此制作出的作品大多是左右大小不一、歪歪斜斜的。在分享交流的環(huán)節(jié)我與幼兒一同探討如何做出好看的服裝，怎樣的服裝是好看的，大家一起制定出一個(gè)評(píng)判作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

地板上的濕腳?。ㄐ“啵?/h2>
孩子們午睡起床了，我正逐一地幫著需要關(guān)心的孩子幫著他們穿上衣褲，忽然我注意到在靠近子恒的床跟前怎么會(huì)有幾個(gè)濕濕的小腳印呢？聯(lián)想到子恒剛要求去過(guò)衛(wèi)生間，是否他已經(jīng)尿濕褲子了呢？而此時(shí)子恒已穿上了外面的罩褲，根本看不出濕的痕跡。于是，我問(wèn)：“王子恒，你尿濕褲子了是嗎？”只見(jiàn)這孩子邊搖頭邊輕聲地說(shuō)：“不是我，我沒(méi)有。”看著他喃喃不自信的表情，我走到他身邊，伸手去摸摸子恒的內(nèi)褲，濕嗒塔的；我連忙幫他將外面一條干的罩褲給脫下來(lái)，免得也弄濕；一邊讓生活老師趕快去找來(lái)干的內(nèi)褲給子恒換上。待他全都換好后，我了解到，剛才這孩子急急要上衛(wèi)生間時(shí)，半道來(lái)不及已經(jīng)尿出來(lái)了，因穿著小拖鞋，故他回到自己小床跟前時(shí)，在床邊留下了濕腳印；因他是個(gè)較為內(nèi)向膽小的孩子，而回到教室后他也不言語(yǔ)，而是隨著其他孩子一起穿衣起床了。了解了這一經(jīng)過(guò)，我告訴子恒，天冷了，寶寶睡覺(jué)時(shí)有時(shí)要小便，很正常地，但老師不知道，我們小朋友要早一點(diǎn)告訴老師；如果萬(wàn)一尿濕了褲子，也沒(méi)有關(guān)系的，要告訴老師，老師會(huì)幫助我們寶寶的；不告訴老師，寶寶穿著濕濕的褲子時(shí)間一久，會(huì)得病的。聽(tīng)了我的話，子恒不住地點(diǎn)著小腦袋；當(dāng)然，我也沒(méi)忘記借此事件，教育了班上全體孩子以后如果遇到此類(lèi)事件應(yīng)該怎么做的正確方法。

作為一名幼兒教師，每天要面對(duì)二三十名孩子，尤其面對(duì)小班這些生活自理能力各方面都嬌嫩的孩子，更需要我們用心去帶班，因?yàn)橛眯?，才能時(shí)刻地觀察著每一個(gè)突發(fā)的事件和細(xì)節(jié)，并及時(shí)地加以處理。這樣才不至于讓幼小的孩子身心受到傷害，才會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的尊重。班中的孩子，其實(shí)都是每個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，父母?jìng)儼阉麄兊南Ｍ⒆咏桓队谖覀兗仁且环N信任，更賦予我們的是一份沉甸甸地責(zé)任。

中班美工區(qū)觀察記錄：美麗的紙盤(pán)

從逸逸裝飾紙盤(pán)的過(guò)程中可以看出，逸逸喜歡裝飾盤(pán)子，裝飾盤(pán)子的時(shí)候有自己的想法，她從盤(pán)子的中間慢慢的往邊上裝飾，裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，使原本普通的紙盤(pán)變得越來(lái)越漂亮，從逸逸的表情中可以感受到她的開(kāi)心和成就感。但是由于逸逸自身比較活潑好動(dòng)，到后來(lái)裝飾盤(pán)子的時(shí)候總是要和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話，邊說(shuō)邊畫(huà)影響了逸逸裝飾盤(pán)子的時(shí)間、速度以及完成的效果（只有兩個(gè)愛(ài)心里畫(huà)了黑點(diǎn)，一個(gè)愛(ài)心涂黑），因此，我們要不斷提醒和督促逸逸安靜作畫(huà)，養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，我們?cè)谠醒b飾畫(huà)的基礎(chǔ)上增加用裝飾畫(huà)的形式繪畫(huà)人物的臉部形狀與表情，進(jìn)一步滿足了大班孩子自主表達(dá)創(chuàng)作的愿望。在以后的活動(dòng)中，還可以引導(dǎo)幼兒利用色塊來(lái)表現(xiàn)人物臉部特征，增加孩子對(duì)色塊的認(rèn)識(shí)，感受裝飾畫(huà)活動(dòng)中色塊變化的美。根據(jù)《指南》中精神：“和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境”，活動(dòng)結(jié)束后鼓勵(lì)幼兒把自己的作品布置在美工區(qū)中，裝飾活動(dòng)室。

金色的腳印讀書(shū)筆記

在日常生活中，讀完一本書(shū)或者一篇文章之后心中總會(huì)有不同的感悟，隨后記錄下來(lái)的文字就是讀后感。一篇引人注目的作品，可以激發(fā)人們對(duì)原作品的興趣。一篇優(yōu)秀的讀后感應(yīng)該包括對(duì)內(nèi)容的理解、個(gè)人的感悟和對(duì)作品的評(píng)價(jià)。今天我想向大家推薦一篇優(yōu)秀的“金色的腳印讀書(shū)筆記”文章，希望能夠激發(fā)你們對(duì)閱讀的興趣。

金色的腳印讀書(shū)筆記【篇1】

學(xué)完這篇課文，給我的感覺(jué)就像一杯濃濃的咖啡?？酀瓭?，怎樣也品不出來(lái)。

文中的小狐貍是那么的可憐，凄涼的眼神仿佛在傾訴著他的思念，他不求溫飽，只想回家，思念那溫馨的家。他的媽媽來(lái)了，不顧一切地去救他，母愛(ài)之偉大表露無(wú)遺!她要她的孩子和一個(gè)完整的家!這便是母親的一點(diǎn)點(diǎn)不算過(guò)分的要求，這便是母愛(ài)!

正太郎是一個(gè)機(jī)靈善良的孩子，他有一顆無(wú)比純真的心給狐貍一家送去了食物，當(dāng)他去將食物放在洞口時(shí)，必須懷揣著一顆歡樂(lè)的心，當(dāng)他摔下懸崖感受到狐貍的感動(dòng)時(shí)，心也必須在被溫暖著。

我看到了人與自然的和諧，與動(dòng)物之間的感動(dòng)。

狐貍一向以狡猾著稱(chēng)，可也有感動(dòng)人心的一面，母愛(ài)，父愛(ài)，感恩，人與動(dòng)物的和諧共處，動(dòng)物是人類(lèi)不可或缺的。以往看到過(guò)一則報(bào)道：人們肆意捕殺大象取象牙，導(dǎo)致大象向人類(lèi)抗議，這則報(bào)道驚動(dòng)了全人類(lèi)，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的捕殺得到了報(bào)復(fù)!人應(yīng)與動(dòng)物和諧共處，就像《這片土地神圣的》文中所說(shuō)的那樣：降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)，終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上。

金色的腳印讀書(shū)筆記【篇2】

前幾天，我們學(xué)了《金色的腳印》這篇文章?！督鹕哪_印》這篇課文的主人公正太郎，當(dāng)時(shí)是可憐這些狐貍們而給它們送食物吃，但是出人意料，當(dāng)自己在生死關(guān)頭時(shí)狐貍救出了自己，動(dòng)物都是有靈性的，當(dāng)你關(guān)心它時(shí)，它會(huì)想盡法地報(bào)答;當(dāng)你殘害它們時(shí)，它也會(huì)傷害你。動(dòng)物和人類(lèi)同在藍(lán)天下，同在大地上，讓我們一起來(lái)關(guān)心、保護(hù)它們，跟它們交朋友，一起在共同生存的天地里玩耍，我替動(dòng)物們?cè)诖撕艉埃?請(qǐng)口下留情，我們不是桌子上的飯菜，人們使用的材料，是一個(gè)個(gè)小生命!拿出你們的良心吧，我們會(huì)報(bào)答你們的!"

讀完《金色的腳印》這篇文章，我才明白了狐貍并不是沒(méi)有良心的，它們也有善良的一面。就比如文中：“路上，正太朗一不小心，踩到了崖邊的積雪上和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去知覺(jué)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正太朗得覺(jué)臉蛋熱呼呼的。他費(fèi)力地睜開(kāi)眼，朦朧中看見(jiàn)一只大狐貍正不停的舔他臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他那疲倦身子……”它們懂得知恩圖報(bào)愛(ài)是偉大的。不但人的心里蘊(yùn)藏著這種無(wú)微不至的關(guān)懷，在動(dòng)物里也有。不管它是多么兇猛無(wú)情的動(dòng)物。在它們的心中，那份親情永遠(yuǎn)是最寶貴的，永遠(yuǎn)散發(fā)著金色的光芒。

就以這篇文章里的狐貍來(lái)說(shuō)吧。雖然小狐貍是被鐵鏈拴著的，老狐貍也分明知道這樣做是徒勞的，但它們還是一有空就咬那根拴鐵鏈的木樁。它們不在乎累嗎?不，它們?cè)诤?。但是為了救出自己的孩子，它們寧愿上刀山下火海，這點(diǎn)算得了什么?這種生死相依、愛(ài)子情深的親情怎能不讓人感動(dòng)呢?它們所留下的腳印難道不是金色的嗎?

不是互助的。只要每個(gè)人都伸出援助之手，獻(xiàn)出自己那九牛一毛的關(guān)愛(ài)，哪怕根本不引起人的注意，但是我相信：有付出就有回報(bào)。這種報(bào)答有可能是至關(guān)重要的，是永久溫暖著心的一絲愛(ài)意!

讀了這篇文章，兩種情意--親情、友情一直震懾著我的良心。至今，那濃濃的情誼還感動(dòng)著我。

金色的腳印讀書(shū)筆記【篇3】

《金色的腳印》，這篇文章講了正太郎家捉來(lái)了一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法就救出小狐貍，正太郎很同情小狐貍，他偷偷地給老狐貍投送食物，于是，他們之間建立了親密，信任的關(guān)系，后來(lái)兩只老狐貍救了正太郎，最后，小狐貍回歸了大自然，兩只老狐貍是多么高興!這篇文章贊美了人與動(dòng)物之間互相信任，互相幫助，和諧相處的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了動(dòng)物之間的濃濃親情。我們就要向正太郎學(xué)習(xí)，他幫助動(dòng)物，動(dòng)物也救了他，這樣不是很好么?為什么人們還是要捕殺動(dòng)物呢?

在此，我呼吁人們，不要再破壞自然界中的花草樹(shù)木，不要再亂殺一禽一獸，不要再殺害我們的朋友，要保護(hù)好自然界中的一個(gè)個(gè)生靈。消滅動(dòng)物，就是在消滅人類(lèi)自己。如果有一天世界上的動(dòng)物全都消失了，那人類(lèi)還能生存嗎?要保護(hù)動(dòng)物，珍惜這自然界里的每一個(gè)生靈吧。

朋友們，動(dòng)物是大自然留給人類(lèi)的無(wú)價(jià)之寶，它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。它們的生衍死滅與我們?nèi)祟?lèi)的生活是密切相關(guān)的。動(dòng)物的大量毀滅對(duì)人類(lèi)將產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，造成生態(tài)嚴(yán)重不平衡，從而使人類(lèi)的生存環(huán)境遭到破壞。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)動(dòng)物，使世界變得更美好吧!保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己!

金色的腳印讀書(shū)筆記【篇4】

學(xué)完了課本第相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的光芒，它是人與動(dòng)物之間的純潔友誼，不僅很美，而且還有重要的教育意義。

這篇課文主要講的是一名叫正太郎的孩子，在夜間無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一只被抓的小狐貍，它的父母想要拯救小狐貍，一次次的嘗試又一次次的失敗，卻始終鍥而不舍，從中他感受到了關(guān)愛(ài)與親情，雖然沒(méi)有幫助狐貍一家逃脫，但是內(nèi)心卻有些動(dòng)搖。第二天他發(fā)現(xiàn)狐貍一家在他家地板下安了窩，繼續(xù)準(zhǔn)備營(yíng)救小狐貍。正太郎將自己的食物留了一些送給狐貍一家，漸漸地與他們產(chǎn)生了感情。當(dāng)他最終下定決心想要放走小狐貍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小狐貍被別人帶走了，便毅然獨(dú)自去救小狐貍。在路上，正太郎遇到了困難，差點(diǎn)失去性命，是小狐貍父母解救了他。最后，正太郎將小狐貍解救出來(lái)，一家人重新團(tuán)聚、回歸自然。

在我們的記憶中，狐貍應(yīng)該是狡猾奸詐的，但看了這個(gè)故事之后，我感到動(dòng)物之間也有愛(ài)，也懂得感恩，不管誰(shuí)都有自己的父母，都有親情。在地球上，不僅生活著我們?nèi)祟?lèi)，還有動(dòng)物、植物，各種有生命的物體。相互之間和諧相處，互愛(ài)互助、相互信任，才能形成美好的家園。

金色的腳印讀書(shū)筆記【篇5】

今日我讀了《金色的腳印》一文，它給我留下了很深的印象。

這篇文章講的是：一只小狐貍被一戶人家的仆人抓走，拴在倉(cāng)房里，狐貍的爸爸媽媽悲痛欲絕，全力以赴來(lái)營(yíng)救小狐貍，狐貍爸爸負(fù)責(zé)引走狗，狐貍媽媽負(fù)責(zé)救小狐貍，最終經(jīng)過(guò)各種努力和磨難，狐貍爸爸媽媽最終成功地救出了小狐貍。

經(jīng)過(guò)這篇文章我明白了一個(gè)道理，狐貍的父母之所以能夠救出小狐貍，是因?yàn)楦笎?ài)、母愛(ài)的力量是偉大的，是無(wú)法戰(zhàn)勝的。小狐貍被一條鐵鏈子拴著，要想救出它，是需要有驚人的毅力和不拋棄、不放棄的精神才能做得到。我們做人也是這樣，做什么事都要堅(jiān)持，再大的困難也并不是無(wú)法突破的，只要你有恒心，有毅力，沒(méi)有什么困難能夠壓倒你，就像雪萊說(shuō)的：如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?生活總是充滿期望的，不管遇到什么樣的困難，如果你按照雪萊說(shuō)的去想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的攔路虎其實(shí)都只是紙老虎，你認(rèn)為做某件事困難，是因?yàn)槟阆群ε铝?，退縮了，世界上沒(méi)有突破不了的困難，更沒(méi)有做不成的事。

母愛(ài)是偉大的，像一面無(wú)堅(jiān)不催的墻，她能夠保護(hù)你長(zhǎng)大，但總有一天，你們將自已應(yīng)對(duì)生活，如果兒時(shí)只依靠父母，不自已努力，那么等你長(zhǎng)大了，要獨(dú)立應(yīng)對(duì)社會(huì)，應(yīng)對(duì)生活，你將會(huì)六神無(wú)主，無(wú)所適從，所以，從今日開(kāi)始努力吧，堅(jiān)持吧，向著完美的明天。

金色的腳印讀書(shū)筆記【篇6】

《金色的腳印》主要講了一只小狐貍被捉到太郎家，他整天不吃不喝，眼里總流露出悲傷，心情十分郁悶。有一次，太郎在晚上看到老狐貍偷偷跑到家里來(lái)給小狐貍喂奶，由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，盡然在地板上做了一個(gè)窩，住了下來(lái)。這些事被太郎一五一十的全看在眼里，太郎非常感動(dòng)，她把小狐貍放了。小狐貍和父母團(tuán)聚，一家人又快快樂(lè)樂(lè)的生活在了一起。

讀到這里，我被震撼了：連狡猾的狐貍也有著這樣的愛(ài)子情、護(hù)犢意，它們也一樣有感情。狐貍使我深深的感受到了父愛(ài)和母愛(ài)的偉大!

父母為了孩子可以犧牲自己的一切，包括生命!這使我想到了我還讀過(guò)的那一篇文章：一只小鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里，母鳥(niǎo)為了讓小鳥(niǎo)自由，犧牲自己，撞斷了籠子。小鳥(niǎo)得救了，母鳥(niǎo)卻死去了。這篇文章使我深深的明白：父母愛(ài)是偉大的!

父母可以為自己的孩子貢獻(xiàn)出自己的一切，甚至不惜自己的生命!在我們身邊也同樣處處被愛(ài)包圍著：如，在我們傷心的時(shí)候愛(ài)便安慰我們;在我們灰心的時(shí)候，愛(ài)便鼓勵(lì)我們;在我們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛(ài)則變成了嚴(yán)厲的批評(píng)所以我們大家應(yīng)該珍惜這份愛(ài)，因?yàn)樗鼇?lái)之不易。

但是現(xiàn)在還有很多人在在為了錢(qián)而獵殺動(dòng)物，我想向他們說(shuō)一句：動(dòng)物和人一樣，都有生命和情感，不要再獵殺動(dòng)物了，讓我們大家和平相處，做個(gè)好朋友吧!

金色的腳印讀書(shū)筆記【篇7】

以前，我非常討厭狐貍，對(duì)狐貍恨之入骨。但看了《金色的腳印》這篇文章后，我對(duì)狐貍由恨變成了敬。

在人們的心目中，狐貍是一種多疑又狡猾的小動(dòng)物，誰(shuí)也不喜歡它，但是在這個(gè)故事中的小狐貍卻非?？蓯?ài)。讀了這個(gè)故事我相信你們也一定會(huì)對(duì)它刮目相看的。因?yàn)檫@個(gè)故事中的狐貍不僅可愛(ài)，而且他們的行動(dòng)真的是太偉大了。

《金色的腳印》是講一只小狐貍被抓到正太郎家，它整天不吃也不喝，眼里總流露出悲傷地目光。后來(lái)有一天晚上，正太郎發(fā)現(xiàn)老狐貍竟然偷偷地來(lái)給小狐貍喂奶，而且由公狐貍望風(fēng)。更讓他驚訝的是：小狐貍的爸爸媽媽為了照顧小狐貍，竟然在正太郎家做了個(gè)窩，住了下來(lái)。

讀到這里，我被感動(dòng)了。狡猾的狐貍竟然也像人類(lèi)一樣有感情。狐貍使我感到了父母愛(ài)的偉大。

我相信不管是誰(shuí)讀了這個(gè)故事，心里都會(huì)情不自禁地冒出一種想法，那就是其實(shí)動(dòng)物也和人一樣，它們也有強(qiáng)烈的父愛(ài)和偉大的.母愛(ài)，為了孩子，它們同樣會(huì)不惜生命，萬(wàn)死不辭。有人說(shuō)他們是不是冷血?jiǎng)游?，但我看到的是他們熱得發(fā)燙的感情。有時(shí)我們?nèi)祟?lèi)還不如他們呢！

在我們身邊，處處都有著愛(ài)的保護(hù)：在我們傷心的時(shí)候，爸爸媽媽便安慰我們；在我們灰心的時(shí)候，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我們……我們大家都應(yīng)該珍惜父母的愛(ài)，因?yàn)檫@份愛(ài)來(lái)之不易。

這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理，也應(yīng)該讓大家明白一個(gè)道理就是我們和動(dòng)物一樣，不分彼此，不分高貴與低賤。

美工區(qū)瓶藝坊觀察記錄

之前孩子們拿了好多空瓶子來(lái)，今天美工區(qū)就有幾個(gè)孩子在用彩紙，顏料裝飾瓶子玩。琦琦看到了，就跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)“何老師，我也想做。”“好呀，那你去選一個(gè)瓶子吧?！蔽艺f(shuō)。

才過(guò)了一會(huì)兒，她就拿了一個(gè)大大的礦泉水瓶又走了過(guò)來(lái)：“老師，我能做這個(gè)大瓶子嗎？”我看了看這個(gè)瓶子幾乎有她的整條手臂那么長(zhǎng)了“琦琦，你自己做這個(gè)會(huì)不會(huì)做不完？要不要找個(gè)小朋友一起合作”我話音剛落，她馬上就接口道“嗯！我可以樂(lè)樂(lè)一起做?！闭f(shuō)著，就招呼樂(lè)樂(lè)把拿的裝飾用的彩紙放在兩個(gè)人并排放的椅子上——看來(lái)琦琦她早就想好了。

果然，開(kāi)始制作的時(shí)候兩個(gè)人有條不紊的，分工明確——琦琦負(fù)責(zé)在瓶子上黏上雙面膠、把整張的不同顏色彩紙剪成大小不一的小方塊。樂(lè)樂(lè)負(fù)責(zé)把不同的彩色方塊按照預(yù)設(shè)的樣子貼在瓶子上面。仔細(xì)看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不同顏色的方塊是按照一定的規(guī)律排列的。

評(píng)價(jià)與反思：

本次活動(dòng)中，琦琦和樂(lè)樂(lè)“藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)?！眱扇嗽趧?chuàng)造過(guò)程中也經(jīng)常交流彼此的想法，有合作意識(shí)?？梢詫?duì)此進(jìn)一步強(qiáng)化。

美工區(qū)幼兒觀察記錄表

觀察目的：孩子們能否熟練地給媽媽添五官。觀察目標(biāo)：給媽媽添畫(huà)五官，并給媽媽做簡(jiǎn)單的裝扮。

觀察記錄

宋慧如拿到了媽媽的頭像，熟練的畫(huà)了畫(huà)圓圓的眼睛，她畫(huà)了畫(huà)圓圓的眼睛，然后畫(huà)上眼珠，不一會(huì)兒功夫，媽媽的五官添畫(huà)好了。我隨手剪了一張空白的裙子?！斑@個(gè)是媽媽的裙子，你來(lái)給媽媽的裙子畫(huà)上美麗的顏色吧。她開(kāi)心地接過(guò)裙子，然后選了紅色涂裙子的衣袖，然后又選了其他色涂裙子的正面。涂了好一會(huì)兒，她拿著裙子說(shuō)：“老師，你看看我畫(huà)的裙子漂亮嗎?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)她把媽媽的頭像剪下來(lái)，然后粘貼到裙子上，一副完整的圖片就完成啦。

分析評(píng)價(jià)

孩子們能力有差異，有的能很快畫(huà)出五官，接下來(lái)就無(wú)所事事了，我隨機(jī)剪的裙子他們特別喜歡

，喜歡在上面涂涂畫(huà)畫(huà)。然后高興地說(shuō)要送給媽媽。這樣更能激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。

支持策略

⒈引導(dǎo)孩子們注意觀察媽媽平時(shí)喜歡穿什么顏色的裙子，喜歡什么樣的裝束。提供各種各樣的裙子、配飾，在會(huì)畫(huà)媽媽五官的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作。

⒉孩子們將畫(huà)的媽媽送給媽媽?zhuān)⒑蛬寢屨f(shuō)一句好聽(tīng)的話，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感，感受母女間濃濃的親情。

有趣的蔬菜印畫(huà)區(qū)域活動(dòng)

在《香香的蔬菜》主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了“蔬菜印畫(huà)”活動(dòng)，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣非常高。因此，我將材料繼續(xù)投放到了我們班級(jí)的棉簽畫(huà)區(qū)域中，想讓孩子們有更多嘗試的機(jī)會(huì)。

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)區(qū)，選擇棉簽畫(huà)區(qū)域的孩子比以前多了，于是，我便臨時(shí)為棉簽畫(huà)區(qū)域增加了兩個(gè)掛牌，共有六名幼兒參與。孩子們非常高興地玩了起來(lái)。在不斷印畫(huà)的過(guò)程中，軒軒無(wú)意中發(fā)現(xiàn)蔬菜印出來(lái)的圖案不但很有趣,而且稍添幾筆,就能變成另一幅漂亮的作品?？吹绞卟擞〕鰜?lái)的畫(huà)還可以用棉簽添畫(huà)，其余的幾個(gè)小朋友也加入其中，這幾個(gè)小朋友平時(shí)在美術(shù)活動(dòng)時(shí)也比較喜歡涂鴉，在這次的蔬菜印畫(huà)中跟著軒軒一起動(dòng)起手來(lái)，顏料滿滿的印染到畫(huà)紙上，又添畫(huà)成了一幅幅有趣的作品。

此時(shí)，其他區(qū)域的孩子們也都想玩，我便又開(kāi)辟了一張新的桌子讓孩子們一起玩?？墒?，一些平時(shí)畫(huà)畫(huà)不怎么好的小朋友印好后就不知道該怎么添畫(huà)了，紛紛來(lái)問(wèn)：“老師這個(gè)接下來(lái)怎么弄??？”于是，我走過(guò)來(lái)對(duì)幼兒們進(jìn)行了引導(dǎo)，他們就根據(jù)老師提供的范本來(lái)進(jìn)行作畫(huà)。開(kāi)始的時(shí)候和這幾個(gè)孩子做的的還不錯(cuò)，慢慢的有點(diǎn)著急，開(kāi)始比賽看誰(shuí)做的快，有的小朋友一著急就把染料都弄到了衣服上，區(qū)域中的情況開(kāi)展混亂起來(lái)。

首先，通過(guò)主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了用蔬菜進(jìn)行印畫(huà)，以區(qū)域的形式繼續(xù)的展開(kāi)，能激發(fā)幼兒的興趣。在印畫(huà)時(shí)，聰明的孩子無(wú)意中孩子發(fā)現(xiàn)，稍添幾筆就能變成另一副漂亮作品，這個(gè)更加激起了孩子們都想來(lái)參與的欲望?？墒?，由于添畫(huà)相對(duì)于印畫(huà)來(lái)說(shuō)難度較大，所以一些畫(huà)畫(huà)不太好的孩子就遇到了困難，以至于慢慢失去了信心，變得急躁，把染料往身上抹，使得區(qū)域活動(dòng)陷入混亂。

活動(dòng)最后，孩子們因?yàn)闆](méi)有信心，便開(kāi)始比賽，使得區(qū)域活動(dòng)陷入混亂。在這種情況下，我們老師應(yīng)該及時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒改變游戲的規(guī)則，例如“誰(shuí)能做得又認(rèn)真又快”，來(lái)繼續(xù)激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣和信心。同時(shí)，教師也要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不能把染料往身上抹。

指紋添畫(huà)中的小插曲

孩子們對(duì)指紋添畫(huà)很感興趣，只見(jiàn)陸雨婷將食指蘸了印泥后在白紙上印，隨后拿起筆在指紋上添畫(huà)了圓。不一會(huì)，一個(gè)圓圓的太陽(yáng)畫(huà)好了，接著用筆在紙上畫(huà)了一棵樹(shù)，又拿起食指在樹(shù)上添畫(huà)了蘋(píng)果等。其他幼兒見(jiàn)狀也紛紛學(xué)她樣。不一會(huì)兒陸雨婷就有些不高興地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“楊老師，他們都學(xué)我畫(huà)，我畫(huà)了蘋(píng)果，他們就都畫(huà)蘋(píng)果?！闭f(shuō)完，嘴巴還翹得老高。

我聽(tīng)后一邊走到美工區(qū)一邊對(duì)她說(shuō)：“這說(shuō)明你指紋添畫(huà)得好，小朋友們才學(xué)你的呀。你再動(dòng)動(dòng)腦筋添畫(huà)些其它好看的事物來(lái)。”陸雨婷聽(tīng)后就又高興地準(zhǔn)備再畫(huà)一張作品。

來(lái)到美工區(qū)一看，果然看見(jiàn)了一大片的蘋(píng)果樹(shù)?？磥?lái)孩子們比較喜歡模仿，他們的思維都局限在蘋(píng)果上。于是我就結(jié)合他們的畫(huà)來(lái)進(jìn)行交流：你是怎樣印指紋的?鼓勵(lì)孩子們根據(jù)各個(gè)手指印的不同，斜著印、點(diǎn)著手指印來(lái)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒討論：除了變成蘋(píng)果還可以變成什么?這樣就更能啟發(fā)幼兒的想象力了。同時(shí)，根據(jù)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我可以準(zhǔn)備各式各樣的指紋添畫(huà)范例，讓孩子們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新!