批評孩子后，心疼愧疚怎么辦？

在我們自由繪畫樂園中5歲會員Nick，爸爸媽媽工作比較忙，他們會每天晚上或周末會陪Nick玩兒。最近Nick特別地依戀爸爸媽媽，早上爸爸媽媽去上班時，一定要和爸爸媽媽說再見才行，晚上見到爸爸媽媽回來后，會特別高興地黏在身邊，想要他們陪著自己玩游戲。

這天，Nick的媽媽和我們說了最近發(fā)生的這樣二件事：

前兩天的早上，爸爸媽媽走的時候，看到正在熟睡的Nick，不忍心叫醒他，悄悄地走了。待Nick早上醒來，看到爸爸媽媽走了，自己傷心的哭了。

一天晚上已經(jīng)快十點鐘了，Nick還是不肯讓爸爸洗澡，抱著爸爸不肯放手，讓爸爸陪他玩，媽媽見狀批評了Nick。收到批評的Nick傷心極了，委屈地哭了好半天。

Nick媽媽心疼的說著：“想到兒子委屈難過的樣子，心里好難過，好心疼。我真不應(yīng)該批評Nick，可不批評我又怎么辦？”

作為家長的我們是否也有過這樣的感受，在孩子做錯事情時候，尤其是自己疲勞心煩的時候會容易著急生氣、批評孩子，但看到孩子被批評后委屈的樣子，又會對自己剛才的行為后悔心疼。這個時候，我們該如何對待孩子？

一、任何的批評皆是源于愛，而非指責和情緒的發(fā)泄。當孩子做錯事情時，作為家長要客觀的提出問題，如果是因為自己的情緒不好、疲勞等原因而對孩子更挑剔的時候，需要我們及時察覺，冷靜回避，待情緒平復(fù)后再討論問題。當所有的批評都是源于對孩子的愛，而非指責、否定和情緒宣泄的時候，孩子才會更易于接受家長提出的建議。

二、不只是批評，也要分析原因，找出方法。家長和孩子一起討論分析錯誤的原因，幫助孩子找出解決問題的方法，和孩子一起分析致使錯誤行為的各種可能性，針對重要的原因找出相對應(yīng)的解決辦法。在這個時候，家長若能同時找出造成孩子錯誤行為中自己的原因，并愿意和孩子一起改正，也是孩子改正錯誤的巨大動力。

三、家長批評孩子后心疼和愧疚的感受可以真實地分享給孩子。作為家長要勇于承擔責任，誤解孩子要真誠地和孩子道歉，不要以物質(zhì)等其它的方式彌補。家長在批評孩子后，看到他們含淚委屈的樣子，常會后悔自己又對孩子發(fā)脾氣了，也會有家長買來零食、玩具等來哄孩子開心，補償自己心里的愧疚之感。這樣不但不會幫助孩子改正錯誤，還會助長了孩子的錯誤行為。

批評和斥責不是解決孩子錯誤行為的關(guān)鍵，要和孩子一起思考問題，理清錯誤行為的原因，和孩子一起面對，為孩子創(chuàng)造更多學習鍛煉的機會。這樣，孩子對錯誤行為的認識會更深刻，也會更愿意對自己的言行承擔責任。

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育兒知識：孩子不能接受批評怎么辦

孩子很自信，但是不能接受批評，一批評就抵觸。怎樣才能讓孩子認識自己的不足，逐漸進步呢?孩子不能接受批評怎么辦呢？很多家長有著一個疑問。

孩子不能接受批評怎么辦

很多孩子很自信，做什么事情都有自己主見，但是不能接受批評，一批評就抵觸。孩子不能接受批評怎么辦？怎樣才能讓孩子認識自己的不足，逐漸進步呢?表揚和批評的尺度如何把握?

一個人有自信是好事。但是，人不能過于自信。過于自信，就是自以為是，驕傲自滿。文過飾非，拒不接受批評，聽不進別人的意見或建議，那就無法進步。必須盡早加以克服。

孩子不能接受批評，一般可能有兩個方面的原因。

一是平時家長對孩子要求過高、過嚴、過苛，孩子怎么表現(xiàn)家長都不滿意，批評過多、過頻，使孩子覺得自己一無是處。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就會抗拒批評。

二是對孩子表揚得過多、過濫，不管孩子做得如何，家長總是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”掛在嘴邊上，進行無原則的廉價的所謂“賞識”。那不是教育，而是在“哄孩子”。

何謂“哄”?就是用言語或行動逗孩子高興。為此，孩子怎么做都說孩子愛聽的話，這就難免有虛假不真實的言語或做法。這樣，久而久之，就會使孩子產(chǎn)生了一個錯覺：自己什么都好、都行、都棒，漸漸地就完全喪失了自我評價能力。因此，就變得不虛心了，你再批評他，他就不接受了，或是接受不了了。

孩子不能接受批評怎么辦，如何糾正孩子的這種缺點：

一是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點或毛病，家長先不批評，而是引導孩子自己反思、反省，這樣可以減少對立情緒;

二是可以有意創(chuàng)造一些教育情景，使孩子暴露缺點或毛病，家長及時指出，使孩子口服心服，無法抵賴;

三是對于這樣的孩子，表揚和批評尤其要注意講究分寸，拿捏尺度，不可夸大，一是一，二是二。

何謂“分寸”、“尺度”?這是兩個很近似，而且都是只能“意會”不好“言傳”的概念?！胺执纭保唇缦??！俺叨取?，即標準。都是說，說話、做事不能太過隨心所欲，只是隨著自己的意思、意志不成，一定要看說話或做事的對象的承受能力，程度應(yīng)該限制在對象能夠接受和承受的范圍之內(nèi)。這樣，才是有益的。如果超過了這個范圍，就會走向反面。這就是“過猶不及”。

表揚和批評孩子的分寸、尺度沒有一定之規(guī)，沒有統(tǒng)一的、適合所有孩子的一個通用標準。因為每個孩子都是特殊的，家長只能細心觀察、深入了解、認真研究自己孩子的個性特征，根據(jù)孩子的實際情況，從孩子的實際出發(fā)，因人而異，因人制宜，因材施教，謹慎從事。隨時觀察孩子的反應(yīng)或情緒動態(tài)，“摸著石頭過河”，不要魯莽行事。家長不能率性而為，不能完全以家長的主觀意志或憑空想象做為自己行動的依據(jù)。

當孩子在幼兒園被批評后，我們該怎么做？

最近，兜兜媽媽在后臺留言說：前天接寶貝放學時，發(fā)現(xiàn)他情緒低落，后來從老師那里得知，中午午睡時，他因為一直找旁邊的小伙伴說話，還把別人的被子扔到地上，所以被老師批評了。

這已經(jīng)不是第一次發(fā)生這樣的事，我忍不住怒火，大聲訓斥了他幾句，沒想到他竟然丟下句“媽媽，我就知道你和老師是一伙的”，然后大哭起來……

教育孩子是家長和老師的共同責任，在愛的紐帶下，雙方互相配合與支持才能收獲最佳的教育效果。

當孩子被老師批評后，家長的態(tài)度和方法不僅直接影響孩子、老師、家長之間的關(guān)系，更對孩子今后的學習與成長有深遠影響。

因此面對這個“小問題”，家長不妨試試這樣做。

1、認同孩子的情緒

當孩子被老師批評后，無論是否因為自己表現(xiàn)不佳，他們首先希望的是被理解、被同情、被支持。

孩子也有自尊心，而且年齡越小的孩子，對事物的判斷更加直觀，他們無法接受被所有人“背叛”，尤其不能接受不被自己的父母“寵愛”。

因此，我們在表達“我不愛你的錯誤”之前，一定要先讓孩子感受到“我愛你”的態(tài)度永不動搖。

我們不要總是站在孩子的對立面，而是應(yīng)該和孩子站在一起，共同面對問題，家長請記住以下幾個傾聽孩子情緒的小步驟：

先設(shè)身處地地理解他們的行為，包容他們的不當做法；

對受到批評、情緒低落的孩子給予心靈撫慰；

和孩子一起探討問題的根源，尋找解決的辦法，引導他們改正錯誤。

2、維護老師的權(quán)威

老師對孩子的每次批評其實是一種善意的提醒，是為了修剪孩子身上的“壞枝”。如果家長一味袒護孩子或者為孩子開脫，則會影響老師教育孩子的威信，而老師的威信是孩子接受教育的前提和基礎(chǔ)。

孩子被老師批評后，家長要淡化老師的批評方法，強化老師的批評意圖是因為愛護他，希望他有更大進步。同時，家長們也要注意不要濫用老師權(quán)威，比如：

有的家長喜歡用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去。”

有的家長用簡單粗暴的方式維護老師“權(quán)威”：當著老師的面責罵或教訓孩子。

以上兩種做法這不僅達不到教育孩子的目的，反而使孩子對老師產(chǎn)生不好的印象，甚至害怕老師，產(chǎn)生厭學情緒。

3、合力幫孩子解決問題

對于孩子成長中的小問題，老師與家長的心往往是一樣的，都希望能抓住這個教育契機，幫助孩子健康成長。

面對老師的批評，家長需要平衡心態(tài)，從問題出發(fā)，平和地與老師一起商量和尋找教育孩子更好的方法。比如，孩子在幼兒園喜歡動手打人，家長在了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)后，要仔細分析動手背后的原因，并及時和老師進行溝通，認真聽取老師的改進意見。

此外，如果老師批評錯了，家長也要保持冷靜，不僅要聽孩子的陳述，也要向其他人了解情況，并及時和老師交換意見，切不可在孩子面前發(fā)泄對老師的不滿。

對于孩子的一些小錯誤、小毛病，老師批評后，家長還可以鼓勵孩子自己找老師溝通，主動向老師承認錯誤，以強化印象，避免再犯類似錯誤。

孩子在幼兒園被老師批評并不可怕，正是經(jīng)歷一個個的“錯誤”和“批評”后，孩子才能茁壯成長，而真正可怕的是如果家長處理不當，讓孩子這些小的負面情緒長期積壓下來，得不到合理宣泄，從而使他們在沮喪中放棄自我，失去自信和成長的動力。

每一個孩子都是一個敏感的接收器，他在反映你的聲音和信息，唯有我們更有耐心、更加理性，孩子才會更安心地成長。

孩子做事很粗心怎么辦

1、粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

解決辦法：一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。

2、粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚

還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節(jié)到底是什么？并未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

解決辦法：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

3、粗心，因為孩子的習慣有問題

很多孩子寫作業(yè)不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應(yīng)該能得到的分。

解決辦法：如果做數(shù)學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

4、粗心，因為孩子做題準確率不高

家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關(guān)系”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

解決辦法：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來后總有很多同學痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。

幾個數(shù)學小技巧，改掉粗心的壞習慣

筆算兩位數(shù)加法，要記三條

1、相同數(shù)位對齊；

2、從個位加起；

3、個位滿10向十位進1。

筆算兩位數(shù)減法，要記三條

1、相同數(shù)位對齊；

2、從個位減起；

3、個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。

混合運算計算法則

1、在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算；

2、在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；

3、算式里有括號的要先算括號里面的。

四位數(shù)的讀法

1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推；

2、中間有一個0或兩個0只讀一個“零”；

3、末位不管有幾個0都不讀。

四位數(shù)寫法

1、從高位起，按照順序?qū)懀?/p>

2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫“0”。

四位數(shù)減法也要注意三條

1、相同數(shù)位對齊；

2、從個位減起；

3、哪一位數(shù)不夠減，從前位退1，在本位加10再減。

一位數(shù)乘多位數(shù)乘法法則

1、從個位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)中的每一位數(shù)；

2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。

除數(shù)是一位數(shù)的除法法則

1、從被除數(shù)高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小再試除前兩位數(shù)；

2、除數(shù)除到哪一位，就把商寫在那一位上面；

3、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則

1、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)個位對齊；

2、再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)十位對齊；

3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則

1、從被除數(shù)高位起，先用除數(shù)試除被除數(shù)前兩位，如果它比除數(shù)小，

2、除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上面寫商；

3、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

萬級數(shù)的讀法法則

1、先讀萬級，再讀個級；

2、萬級的數(shù)要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

3、每級末位不管有幾個0都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個零都只讀一個“零”。

多位數(shù)的讀法法則

1、從高位起，一級一級往下讀；

2、讀億級或萬級時，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再往后面加上“億”或“萬”字；

3、每級末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個零。

孩子老粗心應(yīng)該怎么辦？

最近好多家長問，我的孩子老粗心，應(yīng)該怎么辦？

粗心表現(xiàn)在很多方面，例如把符號看混，如“+”看成“-”、把數(shù)字看混，如“5”看成“3”、

忘了寫答案，抄錯了題，數(shù)錯了數(shù)等；表現(xiàn)在語文方面：學拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等。

這都是粗心的表現(xiàn)。

從小培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學習狀態(tài)來看，粗心都是應(yīng)該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長都會認為是孩子學習不認真，太馬虎，缺乏對學習的興趣，貪玩等

如何看待孩子粗心，家長的認知有一些誤區(qū)：

誤區(qū)一、孩子學習主觀上不認真。

其實，對于一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

誤區(qū)二、片面關(guān)注學習習慣，忽視做事的條理性。

學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

誤區(qū)三、家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書每天作50道口算題（不可?。┑?，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦，失去學習的興趣，過度單調(diào)的重復(fù)，引起孩子的反感，欲速而不達。

其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結(jié)果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。

(一)對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學習的信心。調(diào)動起他的學習主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學習上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。給孩子選擇優(yōu)秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，著重培養(yǎng)孩子的學習方法和學習能力。和孩子出門時，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長要早一點放手?，F(xiàn)在的家長，嘴里說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識里離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個能干的媽媽，就一定有個笨女兒“，就是這個道理。

(二)家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務(wù)事。不要什么事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑借自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

(三)要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應(yīng)該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細心的習慣，也要有一個良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是在上小學的階段，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如：活動的能力，心理承受能力，社會責任感。將會讓孩子受益終身。

孩子沒耐心，家長怎么辦？

導讀：耐性不足的孩子，情商和逆境商相對較低。家長要抓住時機，用最適宜的方法對孩子進行訓練。

“是你讓寶寶越來越?jīng)]耐性嗎？”相信所有的父母都會對這個問題給出否定的回答。然而，一些年輕的爸爸媽媽卻在日常行為中不知不覺地背離了自己的初衷，使寶貝的“耐性學習”失去了應(yīng)有的環(huán)境和正確的航向。

“沒耐性”是這么培養(yǎng)起來的

有時候，“愛”也會使寶寶“受傷”——在一些父母的意識里，給孩子一個快樂的童年，就是有求必應(yīng)，而且越快越好。這無疑帶給孩子一種錯覺：我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來越深、目標頻繁地轉(zhuǎn)移，很快令父母應(yīng)接不暇。但緊急剎車，必然引來一場場哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。

對孩子欲望的滿足分為延遲滿足、適當不滿足、超前滿足、即時滿足、超量滿足五種。好的教育提倡“延遲滿足”和“適當不滿足”。習慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年齡心理特點，如果父母習慣于“即時滿足”孩子，他就難以接受有限的等待和忍耐，“有耐性”的品格也就無法培養(yǎng)起來。因為，它并非與生俱來，需要寶貝日復(fù)一日、年復(fù)一年地學習和自我克制才能獲得。

缺乏耐性會埋下哪些隱患

耐性不足的孩子，情商和逆境商相對較低：他們比較散慢、自控力弱、做事有始無終；適應(yīng)性差、喜歡依賴，不容易融入新環(huán)境；在挫折面前，往往表現(xiàn)出急躁、知難而退甚至暴力的苗頭。另外，缺乏耐性的孩子很少有幸福的感覺，他們也不懂得什么叫“珍惜”。

忍耐力訓練進行時

灌輸“等”的概念

1歲左右的寶貝還不太明白“等一下”的含義，他可能指著門、含混地說著：“去外面”。這時你可以說：“等媽媽把你的奶瓶洗干凈、裝上水，我們就下樓?！被蛘撸骸暗饶惆堰@小碗蛋羹吃完，咱們就去找小朋友?！睂殞?，媽媽有必要把抽象的“等”化成具體的事情，讓他看到：實現(xiàn)自己的合理要求需要一點時間。

延遲滿足從易到難

操練寶寶的耐性要考慮其年齡和承受能力，一點點延長他們?nèi)棠偷臅r間。對1歲的寶貝，最初能等上三五分鐘已經(jīng)是不容易了，假如孩子以大哭來抗議，就讓他哭上1分鐘。別心疼，這可是訓練耐心的關(guān)鍵。

說出你的理由

如果讓1歲的寶寶等待或把正在進行的游戲繼續(xù)下去，媽媽應(yīng)該用簡短的語言告訴他們?yōu)槭裁矗热纾骸澳悻F(xiàn)在咳嗽，吃了冰淇淋會咳得更厲害，過幾天好了才能吃；”或者“把積木再往上搭一些，你的‘樓房’肯定會更漂亮?！?/p>

創(chuàng)設(shè)一個壓力情境

設(shè)立壓力情境是鍛煉孩子忍耐力的好方法之一。例如，孩子要買價格昂貴的玩具，而你的支出計劃中沒有這筆消費，你跟他商量：可以買一個便宜的你喜歡的小玩具，如果你能幫媽媽節(jié)省生活費，媽媽會很感謝你。如此，孩子心中有了矛盾，開始主動調(diào)節(jié)自己的需求達不到滿足時的情緒，達到心態(tài)平和。

制造一點困難

有意識鼓勵寶寶在“堅持”的路上知難而進，能提升他的耐性。比如請孩子做稍稍超出他目前能力的事，即使失敗了，父母不妨說：這確實有點難，但只要想辦法還是能成功的，爸爸媽媽相信他。然后，告訴他一個竅門兒。借助這一方式，寶寶給了自己積極的暗示，避免半途而廢。

給點“陽光雨露”

在培育寶貝耐性的過程中，表揚和獎勵好比“陽光雨露”，因為控制情緒時非常痛苦，當寶寶經(jīng)過努力“刷新”了自己以往的紀錄，父母一定要肯定孩子，給予精神或物質(zhì)上的小獎勵。這是為了孩子能更好地自我激勵。

孩子做題總粗心怎么辦

如何應(yīng)對孩子做題粗心

粗心幾乎是小學生特別是低年級小學生的通病，為此，家長不妨試試下面的方法：

把做功課的時間化成功課量。

有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時作業(yè)，才能看電視，結(jié)果孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學習的條件改為“再做對5道題才能玩”，可能5道題做得有質(zhì)有量。因此，助孩子改掉粗心的方法是：化時為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。

為孩子準備一本錯題集。

當孩子因粗心而做錯作業(yè)時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規(guī)律。這對孩子認識粗心大意的危害，提高改正缺點的自覺性很有好處。

要避免做作業(yè)疲勞。

許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，其實這是疲勞所致。應(yīng)對這種情況，需要家長及時提醒孩子作業(yè)中間注意休息，不可時間太長。

用目標激勵孩子上進。

家長可以和孩子一起制定減少“×”的近期目標，并輔以獎勵措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個“×”，下周或明天減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質(zhì)獎勵。這種用目標來激勵孩子上進的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養(yǎng)成仔細認真的好習慣。

孩子辦事拖拉怎么辦

磨蹭，對孩子的性格成長以及孩子的學習都是非常不利的。下面這些方法，幫助孩子改掉磨蹭的壞習慣?！×私飧嘈睦韺W教育，咨詢在線客服。

第一招：一分鐘專項訓練(1)訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題(根據(jù)年級不同，難度可以不同)。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。(2)一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。(3)一分鐘寫數(shù)字訓練。我班上一個孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學期，數(shù)學老師讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅持表揚孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了!如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。

第三招：節(jié)約的時間由孩子自由支配很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長布置的任務(wù))進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

第四招：從生活習慣訓練只能從生活習慣抓起啊，先給他規(guī)定時間，要求他在規(guī)定時間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。對策：通過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。也可以用記時完成某一件事情，規(guī)定時間完成就表揚或記一個“★”;得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個愿望。

第五招：規(guī)定時間沒有完成立即停止有些孩子寫作業(yè)拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時候老師布置的作業(yè)超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。