幼兒園小班教案《小明的家》及教學反思

小班教案《小明的家》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)點數(shù)活動的興趣，能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣，快來看看幼兒園小班《小明的家》含反思教案吧。

目標：

1.能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

2.培養(yǎng)幼兒的點數(shù)活動的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

準備：

1.場景布置：小明的家。

2.與場景布置相應的圖片4張。

3.人手一張小卡片。

過程：

1.師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們高興嗎?

（1）交代做客要求。

（2）玩開火車的游戲。

2.參觀小明的家。

（1）請幼兒說說你看到的物品。

（2）根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容，出示相應的物品圖片。

（3）幼兒學習手口一致點數(shù)物品數(shù)量，并說出總數(shù)。

3.游戲：送禮物

（1）幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物

（2）請個別幼兒點數(shù)自己的禮物的數(shù)量。

4.結束活動

請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

反思：

在平日中，點手指頭對于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學校里都會在潛意識中交給幼兒這些基本知識點，讓他們在空閑的時間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數(shù)字寶寶，按理說這節(jié)課程的活動目標應該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗，還怕他們學不會嗎！

為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準則，注意點。可似乎有的幼兒力不從心，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨自一個人在翻看書中的精彩內(nèi)容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時教師該用正確的引導，嚴厲的語氣只會導致他內(nèi)心的膽顫，更加不會用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動中，而不是警告話語，叛逆的心理有時也會體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點數(shù)，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動了下，繼而我就加深的難度，在數(shù)量上有所增長，這下問題出現(xiàn)了，再細致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無心，經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了4，手卻還點在第三個動物身上?；蛑貜忘c數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點數(shù)，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實施起來怎么就反差那么大呢？到底是什么地方出了問題呢？幼兒不能手口一致地點數(shù)，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒有數(shù)字含義的概念。在平時如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習、操作。讓幼兒在生活中實際感知數(shù)量，結合生活實際進行點數(shù)。這樣的效果可能會好一點。

幼兒百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

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2020幼兒園小班教案《聰明的小白》及教學反思

小班教案《聰明的小白》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學說故事中小白對狐貍和狼說的話，喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時保護自己的方法，知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助，快來看看幼兒園小班《聰明的小白》含反思教案吧。

活動目標：

1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時保護自己的方法。

2.學說故事中小白對狐貍和狼說的話。

3.知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5.樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

2.故事圖片。

3.課件動畫片。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

一猜謎語導入。

1.師：孩子們，今天我們猜一個小動物的謎語，看看誰聽得最認真，猜的最快好嗎？

2.猜謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。

二出示小白兔手偶，調(diào)動幼兒興趣。

師：誰猜出來了？（小白兔）你們喜歡小白兔嗎？老師把小白兔請到了咱們班（出示手偶），我們快來和它打個招呼吧。（引導幼兒向小白兔問好）這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，你們想聽嗎？

二、理解故事，學說對話。

一利用手偶完整講述故事。

1.提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么？故事里都有誰？小白兔遇到了什么事？

2.教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3.說一說：故事的名字是什么？故事里都有誰？小白兔遇到了什么事？

二出示圖片分段講述故事。

1.出示圖片一、教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做？為什么？

2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰？狐貍是怎樣說的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對小白說了什么？小白是怎樣說的？

⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你，不吃你的東西。）⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦？

3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰？狼說了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見小白不理它說了什么？小白是怎么回答的？

⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你，不跟你走。）⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？

⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命??！救命??！”如果你是小白，你會怎么辦？你覺得哪種辦法更好？

4.出示圖片四，教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了？大灰狼怎樣了？

三利用課件整體欣賞故事。

1.播放課件，幼兒觀看。

2.交流：

⑴兔子小白為什么會遇到危險？它以后會怎么做？

⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想？你會對小白說什么？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助）。

三、延伸活動。

1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。

2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。

3.語言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

附故事：《聰明的小白》

兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠，小白離媽媽也越來越遠了。

這時，一只狐貍從一棵大樹后面走出來，說：“嘿！這不是小兔子嗎？自己在這兒玩呀？”小白知道狐貍經(jīng)常做壞事，沒有理它。

狐貍見小白不理它，轉了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧！”小白說：“我不認識你，不吃你的東西！”

小白繼續(xù)往前走，一只狼從大石頭后面走出來，說：“嘿！這不是小兔子嗎？自己在這兒玩呀？”小白知道狼經(jīng)常欺負小動物，沒有理它。

狼見小白不理它，假惺惺地說：“小兔子，我?guī)闳フ覌寢尠?！”小白說：“我不認識你，不跟你走！”大灰狼見小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子，大聲喊：“救命??！救命??！”

大象和兔媽媽聽見了小白的叫喊，帶著動物們飛快地跑來。大灰狼看見來了這么多的動物，灰溜溜地逃跑了。

教學反思：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒百科：聰明是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。

幼兒園小班教案《去小兔家》及教學反思

小班教案《去小兔家》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸?，認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾，體會整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣，快來看看幼兒園小班《去小兔家》含反思教案吧。

教學目標：

1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。

2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>

3、體會整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

教學準備：

視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎？

2、呀！小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢？

（分析：教師布置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂，孩子們會對后面的整潔更有成就感。）

二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

2、垃圾為什么哭呢？他們的家在哪兒呢？

（分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。）

3、認識可回收和不可回收垃圾

你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢??？

撿過哪些東西？

4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

（分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的?？墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。）

三、操作垃圾分類

1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。

（分析：小班孩子對標志還不能認識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分，幫助孩子辨認，效果明顯。）

2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

（分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容，不知不覺就能完成目標。）

四、發(fā)現(xiàn)電池，了解有毒垃圾

1、電池放在哪個垃圾簍？

2、出示黃色驚慌臉標志

把電池放進有毒標志垃圾簍

（孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。）

五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會幫助別人的快樂

1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎？小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢！

2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

（分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。）

教學反思：

本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的，符合小班幼兒的特點，體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動過程中，對能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。

幼兒百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。

幼兒園小班教案《找家》及教學反思

小班教案《找家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家，讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達能力。在這個基礎上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的發(fā)展，引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園小班《找家》含反思教案吧。

活動目標

1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達能力。在這個基礎上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的發(fā)展。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學重點、難點

1、引導他們大膽表達，提高語言表達能力。

2、擴充幼兒想象，發(fā)展想象力

活動準備

1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥、小河、樹林、花朵、小魚圖片

2、廢物垃圾實物垃圾桶

活動過程

一、師、幼討論自己的家。

師：小朋友們，你們今天是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀（吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲）？你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲“找家”

1、師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請聰明的你們幫幫忙，你們愿意么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。（讓小朋友分別說出他們的家）（師隨手丟幾片廢紙和食品袋）哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級弄得這么臟，他們難過極了，快請小朋友來幫幫他們吧！

2、他們的家我們知道了，下面我要請小朋友上來把他們送回家，誰愿意來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

三、找家拓展

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師小結：好！小朋友們都想了很多……

四、結束活動

小朋友們很棒，現(xiàn)在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見！我們小朋友也該休息了。

教學反思

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發(fā)了幼兒的學習興趣，想說的欲望越來越強烈，課堂氛圍熱烈活躍；參與活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了知識，又提高了幼兒的語言表達能力，突出重點；拓展延伸訓練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

幼兒百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

幼兒園小班教案《小鴨找家》及教學反思

小班教案《小鴨找家》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒通過游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，練習聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學會互相避讓，增強合作精神，提高競爭意識，快來看看幼兒園小班《小鴨找家》含反思教案吧。

活動目標

1.練習聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學會互相避讓。

2.通過游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.增強合作精神，提高競爭意識。

4.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

指導要點

1.活動重難點：練習聽信號向指定方向跑，復習聽信號變換動作。

2.指導要點：通過情景創(chuàng)設，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎上，掌握互相避讓的方法和技能。

活動準備

1.人手一個呼啦圈。

2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

活動過程

（一）準備部分

1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習走跑進場。

2.小鴨模仿操

太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

教學反思：活動開始前，讓幼兒以角色表演走跑進入，很好地激發(fā)幼兒的積極性，調(diào)動幼兒的節(jié)奏融入到活動中。為下面的活動做好輔墊作用。

（二）教學與練習部分

1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

（1）教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩？

（2）鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

教學反思：這個環(huán)節(jié)中，教師出示呼啦圈，引導幼兒探究圈的不同玩法；幼兒各自玩得很開心。

2.游戲“變變變”。

（1）教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們怎么玩的？

（2）教師帶領幼兒玩各類圈變化的動作。

教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風遮雨。

（3）過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

教學反思：教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來，有的幼兒模仿健美教練轉圈，還有的幼兒拿著圈跳進去又跳出來；玩得真愉快。

3.游戲“小鴨找家”。

（1）交代游戲玩法。

教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧！

小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂！

教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

（2）教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧！

教學反思：游戲中，幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽；找家過程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)教師提醒，幼兒跳進圈圈內(nèi)，有的幼兒很聰明，三兩個站一個圈圈，這樣“狼”就抓不到了。

（三）結束部分

1.韻律操“小鴨學游泳”。

教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧！

幼兒百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。