以人為鑒增加孩子的閱歷

“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”李世民痛失魏征，留下了這千古名言。

一個(gè)人的經(jīng)歷總是有限的，即使最有時(shí)間，最有精力，也總是無(wú)法體驗(yàn)這大千世界，雖然體驗(yàn)是認(rèn)識(shí)世界的最好辦法。所以，從別人的世界里借鑒，便成為認(rèn)識(shí)世界最最常用的間接辦法。

從作者的書(shū)本中借鑒

從別人世界里認(rèn)識(shí)世界最常用的是閱讀，看別人寫(xiě)的文章和書(shū)籍。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話.”是的，讀好書(shū)，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺；讀好書(shū)，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡；讀好書(shū)，就像找到了快樂(lè)的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂(lè)的真諦！總之，讀好書(shū)，就是從高尚的人那里得到借鑒。

從榜樣的故事中借鑒

我們習(xí)慣于從別人的英勇事跡中去借鑒，所以也大力地樹(shù)立榜樣教育，哪怕是人造的榜樣也大力宣講，因?yàn)檎娴男蜗罂偸蔷哂刑烊坏慕梃b意義，向偉人學(xué)習(xí)，向名人學(xué)習(xí)，向英雄學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)，以便從正能量的角色中繼承和學(xué)習(xí)好的傳統(tǒng)，這是社會(huì)、家庭、學(xué)校都在共同營(yíng)造和教育的事實(shí)。

從平常的瑣事中借鑒最與我們生活息息相關(guān)的，就是平常遇見(jiàn)的瑣碎小事，而許多有價(jià)值的教育故事也就藏在其中。這些事許多時(shí)候并不一定是正能量，往往是負(fù)能量居多，除了譴責(zé)以外，我們似乎找不到更好的利用價(jià)值？

有此事是家長(zhǎng)自己看到的，有些是孩子自己看到的，也有些是家長(zhǎng)和孩子一起看到的，不論哪一種，都可以作為交流的話題。而家長(zhǎng)要做的，千萬(wàn)不是說(shuō)教：說(shuō)應(yīng)該這樣不應(yīng)該那樣，那只是家長(zhǎng)的看法，說(shuō)不定孩子還不是這樣看的呢？強(qiáng)加的觀點(diǎn)總是不會(huì)被別人接受?？梢苑秩胶秃⒆右黄饛氖录械玫浇梃b。

（一）你是旁觀者，你怎么看？

比如，坐公交車(chē)，看到一個(gè)長(zhǎng)者站在愛(ài)心專(zhuān)座旁，而愛(ài)心專(zhuān)座上卻坐著一個(gè)年青人。

那么，你問(wèn)孩子，你看到了這件事，你是怎么想的？

如果孩子一口咬定，這年輕人不地道，應(yīng)該讓座給年長(zhǎng)者。你應(yīng)該表示認(rèn)同，認(rèn)同孩子的觀點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步打開(kāi)孩子的心扉，雖然孩子的觀點(diǎn)并不一定全面正確，但是全面正確的觀點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)講要求也未免過(guò)于苛刻。比如這里，并不一定表示年輕人不地道，或者年輕人正生病需要座位呢，是老人讓給年輕人的座位，或者年長(zhǎng)者示意年輕人繼續(xù)坐呢。

但是這至少表示孩子有一個(gè)很正面的尊老的社會(huì)道德觀。只是沒(méi)有把情況想得更復(fù)雜一些，如果年長(zhǎng)了還是這樣的想法，那會(huì)被別人說(shuō)成是一根筋。當(dāng)然，這樣的交流多了，孩子自然就會(huì)更全面地看等問(wèn)題了。

（二）如果你是當(dāng)事人，你怎么想？

比如，孩子看到今天去參加活動(dòng)的同學(xué)，沒(méi)有帶雨具，冒著雨都差點(diǎn)淋濕。

那么，你問(wèn)孩子，如果孩子就是這位同學(xué)，孩子會(huì)怎樣想？

看上去是孩子以他人的名義在想，實(shí)質(zhì)上是孩子在進(jìn)行自我反思，把他人的事故當(dāng)成自己的故事，把他人的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的經(jīng)驗(yàn)，這是要孩子站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，學(xué)會(huì)從他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題我們稱(chēng)之為同理心，可以更好地處理與別人的關(guān)系。

（三）如果你遇到了這件事，你怎樣解決？

這是把前二個(gè)問(wèn)題進(jìn)行綜合敘述的結(jié)果。但是如果直接問(wèn)孩子怎樣解決，而沒(méi)有進(jìn)過(guò)上述二個(gè)問(wèn)題的回答，那么這樣的提問(wèn)就沒(méi)有多少價(jià)值，因?yàn)楹⒆硬恢缿?yīng)該怎樣思考，怎樣說(shuō)具體，也就沒(méi)有真正去借別人的事故來(lái)鑒自己的目的。而一旦當(dāng)這三個(gè)層次的提問(wèn)多了后，孩子形成了怎樣分析別人事故的次序，形成一定經(jīng)驗(yàn)后，就可以跳過(guò)前二步而直接問(wèn)第三步，可惜的是我們老是喜歡直接來(lái)追問(wèn)第三步，而忘了前二步的鋪墊。

需要注意的是，不論孩子怎樣做答，要保證孩子能跟家長(zhǎng)說(shuō)，真實(shí)地把自己的想法與家長(zhǎng)交流，所以家長(zhǎng)務(wù)必不要強(qiáng)制，不要武斷，更不要呵斥你認(rèn)為孩子的不成熟想法，任何成長(zhǎng)，總是一步一步來(lái)的，更何況還是從別人事故中得到的教訓(xùn)呢。

以人為鑒，可以明得失。而以史為鑒，也即以人為鑒，因?yàn)闅v史總是由人書(shū)寫(xiě)的。

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暑假碎碎念：增強(qiáng)孩子的閱讀水平

孩子自從進(jìn)入幼兒園中班以來(lái)，園方老師就開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，經(jīng)常利用一些固定時(shí)間通過(guò)點(diǎn)讀的方式，來(lái)教孩子看圖識(shí)字，每周都要帶著孩子朗讀一些詩(shī)歌和有趣的小故事。

一段時(shí)間之后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子回到家里看著一段繪本上的詩(shī)歌文字，能夠自己逐字逐句地讀出來(lái)，而且睡覺(jué)前能將每天老師所講的故事繪聲繪色地復(fù)述出來(lái)，為了進(jìn)一步鍛煉孩子的閱讀能力，我們就精選了一些幼兒讀物，買(mǎi)來(lái)一些唐詩(shī)讀本和成語(yǔ)故事以及西游記等其他的故事書(shū)，在家里就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)讀訓(xùn)練。

過(guò)了幾天，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事情節(jié)把我的比較準(zhǔn)，但是對(duì)于具體的字形結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)不夠上心，很多時(shí)候在點(diǎn)讀過(guò)程中，是根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將一些漢字充出來(lái)的。

為了培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，我們就試著在讀故事的時(shí)候，故意將每句話中漏掉中間的幾個(gè)字，讓孩子來(lái)接龍讀字，表現(xiàn)好了有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子在閱讀時(shí)注意力就非常集中，識(shí)字效果更加明顯。既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了孩子的專(zhuān)注力和閱讀水平，為孩子明年能夠順利入讀小學(xué)做些基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。

別以為你懂孩子的心

看了周令瑜的《別以為你懂孩子的心》，更懂得，一些小事，找出其精華，對(duì)孩子的教育能起到更好的作用。

書(shū)中周令瑜老師說(shuō)了這樣一件事：對(duì)于周?chē)?，我的原則是：只要這件事情不妨礙別人，不傷害自己，不破壞環(huán)境，我這視為合理要求，盡管去做，不需要征得任何人同意。但是如果某事違背了這一原則的話，就會(huì)被堅(jiān)決制止。有時(shí)碰到周周強(qiáng)烈要求做某事，比如有一次大熱天的，周周一定要穿棉褲，我的常規(guī)思維告訴我，不能穿！但轉(zhuǎn)念一想，我不應(yīng)該制止。在37度的高中溫穿上棉褲走在烈日下，這真是一道風(fēng)景啊，惹來(lái)不少人驚異的目光。不久后，周周體驗(yàn)了高溫中穿棉褲的悶熱，覺(jué)得很不舒服，主動(dòng)脫掉了棉褲，穿上了短褲。

周老師的原則，給了孩子一定的空間和自由發(fā)揮的余地，只要合理，不用征求意見(jiàn)，讓孩子自己做主。做為家長(zhǎng)，自省一下，我們的孩子在家里是否問(wèn)過(guò)：媽媽?zhuān)铱梢钥措娨晢?？媽媽?zhuān)铱梢酝嬉粫?huì)嗎？媽媽?zhuān)铱梢浴?？有沒(méi)有？回想起來(lái)，我女兒小時(shí)候有過(guò)這樣的問(wèn)話，慚愧！我們過(guò)多的干涉了孩子的行為和舉止，把孩子當(dāng)成了我們的附屬品，不可以這樣不可以那樣，

從而剝奪了孩子的自主自力的權(quán)利和自己找快樂(lè)的內(nèi)心。當(dāng)然，一些危險(xiǎn)品及比較危險(xiǎn)的場(chǎng)所還是要絕對(duì)禁止孩子去發(fā)揮她的自主權(quán)利的。如水電煤氣堅(jiān)持不能玩，無(wú)成人帶領(lǐng)絕對(duì)不能去海河湖邊玩耍，玩的時(shí)候不能影響別人休息，不能對(duì)人大喊大叫沒(méi)禮貌等等，這是原則問(wèn)題，必須堅(jiān)持。

接下來(lái)看周老師是如何對(duì)待周周夏天穿棉褲的事：如果我強(qiáng)行阻止周周穿棉褲，她一定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，和我對(duì)著干。讓她體驗(yàn)了熱天穿棉褲的不適，她自己主動(dòng)換了褲子，孩子喜歡的，就是自己做主的感覺(jué)。因?yàn)橛凶灾鞯臋?quán)利，周周特別能遵守規(guī)則，對(duì)我沒(méi)有任何的逆反，他是她最親近的人，同時(shí)也是讓她最能順從的人。

看了周老師的做法，我們?cè)僮允∫幌?，是不是大多?shù)家長(zhǎng)都是當(dāng)即厲聲制止夏天穿棉褲這種行為？然后孩子會(huì)哭鬧，脾氣急的家長(zhǎng)可能還會(huì)對(duì)孩子施予暴力，會(huì)說(shuō)這孩子怎么那么不懂事不聽(tīng)話，有大熱天穿棉褲的嗎？傻嗎？而周老師就是利用的她的原則，認(rèn)為這事對(duì)別人沒(méi)有妨礙，讓孩子去做一下。有些事情，越不讓孩子做的事孩子越是要嘗試一下，這就是逆反心里。于是，周周大熱天里，穿上了棉褲，也嘗到了大執(zhí)天穿棉褲的苦惱，自己乖乖地?fù)Q了下來(lái)。

讓孩子去做，沒(méi)有妨礙別人沒(méi)有傷害到自己的事情，讓孩子自己去實(shí)踐一下，她自己實(shí)踐并驗(yàn)證出來(lái)的結(jié)果所給的教訓(xùn)，比家長(zhǎng)口頭上說(shuō)一百遍要實(shí)用的多。

周老師的這本書(shū)所例舉的都是生活中的小事，我們卻恰恰忽略了這些小事中的大方法。周老師用她十多年的幼教經(jīng)驗(yàn)告訴我們“讀懂孩子的內(nèi)心世界是個(gè)很大的命題”。

0-6階段是孩子教育的一個(gè)重要階段，雖然我女兒現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了這個(gè)年齡，但看了后還是很受教育的，自省了自己的不當(dāng)，教育的路無(wú)止境，以后的道路上，我們還要跟孩子同行，共同成長(zhǎng)。請(qǐng)這個(gè)年齡段的孩子家長(zhǎng)們珍惜孩子的時(shí)光，別以為你懂孩子的心，很多我們認(rèn)為是正確的常規(guī)的做法，有時(shí)也是在扼殺孩子天性。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，成為“既懂教育又重視教育”的家長(zhǎng)吧。

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

時(shí)間過(guò)得真的飛快，睿琛在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)四個(gè)年頭了，今年的9月即將是一名小學(xué)生了。作為家長(zhǎng)的我們?cè)谟變弘A段的想法就是：讓睿琛健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，培養(yǎng)自信心、養(yǎng)成獨(dú)立生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們對(duì)睿琛平時(shí)要求可以說(shuō)是放養(yǎng)型的，雖說(shuō)是放養(yǎng)，但對(duì)培養(yǎng)孩子要有自己的想法，自己的責(zé)任與承擔(dān)還是有一定要求的。

一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上，我們都是培養(yǎng)還是獨(dú)立完成?；丶业牡谝患r(shí)間就是洗手，脫下的鞋必須整齊的放在鞋架上，自己的玩具自己收拾，自己的衣服自己疊，自己穿衣服，自己洗澡，自己動(dòng)手學(xué)習(xí)洗襪子，睿琛很樂(lè)意完成，也很享受。常常還幫助我做一些力所能及的事情，漸漸的我覺(jué)得睿琛懂事了。

二、鼓勵(lì)孩子勇敢說(shuō)出自己的想法

常常聽(tīng)父輩的人“屁大的孩子有什么想法呀？”，這點(diǎn)恰恰是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在的孩子不僅僅有自己的看問(wèn)題的角度，也有自己的理解方法，讓我常常覺(jué)得應(yīng)該尊重睿琛。記得有一次，我要趕著去上班，沒(méi)有送睿琛上學(xué)，結(jié)果回來(lái)后，睿琛拉著我的手說(shuō)：“媽媽以后還是你送我上學(xué)吧，我不想遲到?！币痪洳幌脒t到，睿琛有了時(shí)間的概念，讓我甚是欣慰。

三、增加與孩子之間的溝通

溝通很重要，溝通不僅僅在于平時(shí)的聊天上，更多的溝通是在于你進(jìn)入孩子的世界，陪著他們一起游戲，只有這樣，家長(zhǎng)才能更好的了解，更多的包容，給予更多的愛(ài)。記得睿琛爸爸有段時(shí)間很忙，很少時(shí)間陪睿琛，有天，我和睿琛聊著很投入的時(shí)候，睿琛爸爸拍拍的肩膀，一臉茫然的問(wèn)我，你們?cè)谡f(shuō)什么呀？當(dāng)時(shí)我聳聳肩：“請(qǐng)多時(shí)間和孩子在一起，不然睿琛就長(zhǎng)大了！”

時(shí)間就像是流沙，請(qǐng)珍惜每一分每一秒，既是父母也是朋友陪在孩子身邊，陪同他們一起成長(zhǎng)。

讓孩子在閱讀和游戲中增長(zhǎng)知識(shí)

這期的讀本以蛋糕師開(kāi)篇，這個(gè)角色xx最熟悉了，今年在本地售樓部做過(guò)幾次蛋糕，xx對(duì)做蛋糕的基本步驟已經(jīng)很熟悉了，當(dāng)然了，在售樓部做蛋糕的時(shí)候蛋糕是烤好了的，小朋友只進(jìn)行后面的上奶油裱花的步驟。所以xx對(duì)書(shū)中介紹的她所不熟悉的材料準(zhǔn)備階段還是很感興趣的。對(duì)書(shū)中列出來(lái)的那些工具也很感興趣。做蛋糕首先是用稱(chēng)量，準(zhǔn)備好液態(tài)的食材和固態(tài)的食材，牛奶、色拉油、面粉、糖、黃油等。之后對(duì)面粉進(jìn)行過(guò)篩、攪拌入模。這個(gè)時(shí)候就可以放進(jìn)烤箱了，給烤箱設(shè)定正確的溫度和時(shí)間，就能烤出松軟適度，香甜可口的蛋糕了。接下來(lái)要做的就是小朋友最喜歡的步驟，用奶油裝飾蛋糕，

學(xué)會(huì)了做蛋糕，享受美食后，接下來(lái)就是知識(shí)的汲取了。讓我們跟著讀本一起跟小船去探險(xiǎn)吧。一只黃色小紙船浮在水面上，跟著河水往前跑，它的探險(xiǎn)由此開(kāi)始了，一路上遇到過(guò)竹筏、搖櫓船、江水中的大船、海上的大輪船，在這一過(guò)程中可以了解到竹筏是因?yàn)樯眢w是中空的，比較輕，所以很容易浮在水面上，竹筏大多都是在淺水區(qū)航行，而搖櫓船一般在江南水鄉(xiāng)比較多，這次帶xx去蘇州，小妞就看到了平江路邊上河道里的小船，只是因?yàn)閮r(jià)格比較貴，一條船兩三百吧，我沒(méi)有帶xx去體驗(yàn)。什么時(shí)候遇到合適的會(huì)帶小妞真實(shí)的體驗(yàn)下?lián)u櫓船的感覺(jué)。搖櫓船是靠船夫搖動(dòng)船尾的櫓，慢慢擺動(dòng)前進(jìn)的，這和魚(yú)擺動(dòng)尾巴產(chǎn)生力量前進(jìn)是一樣的道理。而江水中大船，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)很神奇，我們?nèi)ツ甑臅r(shí)候還曾經(jīng)坐著大巴過(guò)長(zhǎng)江上的輪渡，小妞就問(wèn)過(guò)我為什么輪渡上可以裝這么多東西。這主要牽涉到浮力的問(wèn)題，我們可以帶著孩子按照讀本的介紹進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)。而它的動(dòng)力是利用馬達(dá)帶動(dòng)螺旋槳產(chǎn)生動(dòng)力前進(jìn)的。當(dāng)孩子了解了江上的輪渡，對(duì)于海上的大船也就可以理解了。如果家長(zhǎng)能帶著孩子實(shí)地看看這些小船，竹筏，大船，孩子對(duì)于知識(shí)的理解就更深刻了。

生活于南方，尤其是一些江南水鄉(xiāng)，那真的是三步一個(gè)橋，五步一個(gè)拱。而大多數(shù)城市的公園也隨處可見(jiàn)各色的橋，但是很少有家長(zhǎng)會(huì)想起來(lái)給孩子介紹這些橋。這期小超人的讀本，正好彌補(bǔ)了家長(zhǎng)對(duì)這方面知識(shí)缺乏和孩子對(duì)知識(shí)的渴望。了解了小船探險(xiǎn)路上會(huì)遇到的拱橋，接下來(lái)給我們帶來(lái)的是關(guān)于竹筍的知識(shí)。正好迎合了前面的竹筏的介紹。竹子是從竹筍開(kāi)始，竹筍外面包裹一層層像葉子一樣，他們保護(hù)嫩嫩的竹筍，而等竹子慢慢長(zhǎng)大這些葉子樣的東西就會(huì)脫落，在春天的時(shí)候，南方的市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)賣(mài)竹筍的，而對(duì)于公園或者山邊也會(huì)貼出禁止私自挖竹筍的告示。竹子長(zhǎng)得很快，而且竹子也非常占地盤(pán)，我們?cè)谥窳诌呁娴臅r(shí)候想必也注意到了，竹林里似乎除了竹子，很少有其他的植物，原來(lái)竹子不只地面上的竹桿長(zhǎng)的快，地下的莖也長(zhǎng)的很快，可以快速蔓延到其他地方，竹子吸收營(yíng)養(yǎng)很快，使其他的樹(shù)吸收不到營(yíng)養(yǎng)，所以竹林里一般只有竹子，沒(méi)有其他的樹(shù)。而且竹子的種類(lèi)很多，有綠竹、金絲竹、紫竹、淡竹、佛肚竹，竹子的用處也很多，尤其是在南方，真的是隨處可見(jiàn)竹子，其實(shí)朵媽第一次見(jiàn)到真的竹子，還是來(lái)到這個(gè)城市，當(dāng)時(shí)和同事一起出去玩，被大面積的竹林震撼。

我覺(jué)的這期讀本最好的就是環(huán)環(huán)相扣，這不介紹完竹子，接下來(lái)介紹的動(dòng)物，跟竹子也有相似的地方，都是一節(jié)節(jié)的。

而在讀本的最后是故事劇場(chǎng)，跟喜鵲學(xué)筑巢。非常有趣的小故事。讀完整個(gè)讀本，還可以跟孩子一起玩腦力游戲?qū)W習(xí)單，里面就有些跟讀本相扣的小游戲。非常棒。

有科學(xué)，有故事，有知識(shí)，真心非常棒的。

增加親子關(guān)系的活動(dòng)

城市快節(jié)奏的工作效率讓很多父母在工作之余，已經(jīng)無(wú)暇顧及和孩子之間的互動(dòng)。親子的關(guān)系也過(guò)于疏離。而時(shí)間總是一晃就過(guò)去了，可能今天你的孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)，突然你就發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)大了，他開(kāi)始不愿意聽(tīng)你的話，不愿意和你過(guò)于親近，這時(shí)候想再來(lái)彌補(bǔ)也已經(jīng)晚了。

其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的陪伴遠(yuǎn)比物質(zhì)來(lái)的重要。為了不讓我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中留下遺憾，抽出那么一些時(shí)間，去陪伴感受孩子的需要。

想想在周末的午后，一家人穿上親子裝出行。不僅讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，也讓孩子感覺(jué)到家庭的和諧，在旁人看來(lái)也是一道親密的美麗風(fēng)景呢。冰禾衣戀的親子裝使用的是百分百純棉的面料，不僅大人穿起來(lái)感覺(jué)舒適，也適合孩子的嬌嫩肌膚?；A(chǔ)的款式，無(wú)論怎么搭配效果都是杠杠的哦。

給孩子講講睡前故事也是不錯(cuò)的選擇哦。橘黃色的小燈光，父母親的喃喃細(xì)語(yǔ)，美妙的故事。足以給孩子構(gòu)造一個(gè)美好的夜晚，給孩子一個(gè)甜美的夢(mèng)境。不過(guò)小編在這里要鄭重說(shuō)道，有的父母抱著逗逗孩子的心態(tài)給孩子說(shuō)什么阿飄的故事就罷了吧，孩子的內(nèi)心沒(méi)有你們想象的那么堅(jiān)強(qiáng)呢。米小咪兒童睡前故事書(shū)，是幼兒必備的啟蒙故事書(shū)，美好的故事加上其內(nèi)容的良好引導(dǎo)，不僅讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子善良美好的品德呢。

你是否發(fā)現(xiàn)孩子突然變得郁郁寡歡，而你卻不知道孩子在想什么，遇到了什么。更沒(méi)有辦法給其任何幫助。其實(shí)父母，也是需要不斷的去學(xué)習(xí)如何與孩子相處并教育孩子的。而培養(yǎng)孩子強(qiáng)大內(nèi)心全套就是新手父母的最好選擇。該書(shū)涵蓋了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到自卑，自負(fù)，沒(méi)有主見(jiàn)，依賴(lài)性強(qiáng)的各種性格問(wèn)題。不僅能為孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能為家長(zhǎng)提供教育意見(jiàn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用恰到好處的鼓勵(lì)塑造孩子強(qiáng)大的內(nèi)心。

而炎熱的夏季，帶孩子出門(mén)又會(huì)擔(dān)心孩子出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象，不如在家陪孩子玩玩桌游也不錯(cuò)。3T六合一兒童多功能桌球游戲臺(tái)。不僅能打臺(tái)球，冰球，保齡球等等等都可以哦，讓您與孩子進(jìn)行零距離的親子互動(dòng)，還能鍛煉手指的靈活性，培養(yǎng)孩子的智力開(kāi)發(fā)呢。

不過(guò)球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)大多是男寶寶的最?lèi)?ài)，咱們文靜可愛(ài)的女寶寶們大多都喜歡不是那么激烈的游戲。家長(zhǎng)們還可以選擇陪孩子下會(huì)兒圍棋。圍棋不但能鍛煉孩子的智力，還能培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)呢.而且下一盤(pán)棋的時(shí)間怎么也得半把小時(shí)，這對(duì)家長(zhǎng)和孩子的耐心培養(yǎng)也是極其重要的哦。而象棋世家的兒童圍棋，折疊的棋盤(pán)更加方便攜帶，塑料棋子內(nèi)還暗藏磁芯不易滑落哦。說(shuō)不定家長(zhǎng)在寓教于樂(lè)的親子環(huán)境中一不小心又給咱們中國(guó)培養(yǎng)出一代大師呢。

不過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的身體發(fā)育來(lái)說(shuō)也是尤為重要的，城市鄰里關(guān)系較為疏離，孩子也很難交到朋友，孩子在空閑的時(shí)間里大多都會(huì)選擇在家里看電視，反而缺少了應(yīng)有的鍛煉。作為父母，則應(yīng)該在周末的傍晚，陪伴孩子來(lái)一場(chǎng)酣暢淋漓的運(yùn)動(dòng)。迪斯尼玩具球拍色彩鮮艷，更能吸引孩子的注意力，輕盈的質(zhì)感讓球拍本身的重量也比普通球拍輕許多，孩子在揮舞的時(shí)候也不會(huì)那么吃力。讓孩子在運(yùn)動(dòng)中不僅鍛煉了身體，還能和其他的小朋友一起玩增加友誼呢。

而對(duì)于體力特別旺盛的寶寶，簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)無(wú)法消耗他滿滿的能量了，那就帶你的寶寶去打籃球吧，既能培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力，又能鍛煉身體。還能讓孩子看到爸爸在球場(chǎng)上瀟灑的投籃，讓他對(duì)您的崇拜感油然而生。恒安家用投籃框，安裝只需5分鐘，無(wú)論是晴天下雨還是下冰雹，都能讓您的寶寶享受籃球的樂(lè)趣，下一個(gè)流川楓或許就是他哦。

良好的親子關(guān)系在對(duì)孩子整個(gè)人生的積極影響是極為巨大的。好的親子關(guān)系本身就是一種好的教育模式，好的教育模式才能教育出優(yōu)秀的寶寶。所以為了我們的孩子，一起學(xué)習(xí)努力創(chuàng)建一個(gè)良好的親子環(huán)境吧。

多大的孩子可以做親子鑒定？

孩子多大可以做親子鑒定呢，有年齡限制嗎？安康親子鑒定中心法醫(yī)指出，孩子一出生就可以做親子鑒定，沒(méi)有年齡限制。

根據(jù)鑒定目的的不同，親子鑒定可以分為司法鑒定和普通親子鑒定。司法鑒定是指必由相關(guān)機(jī)構(gòu)出具委托書(shū)，經(jīng)過(guò)一系列司法公證程序所完成的鑒定，具有法律效力，可作為法庭證據(jù)使用。普通鑒定僅是對(duì)個(gè)人的遺傳基因所做的生物學(xué)比對(duì)，手續(xù)相對(duì)簡(jiǎn)單，但不能作為法庭證據(jù)使用。

面對(duì)越來(lái)越多的親子鑒定需求，我們不鼓勵(lì)草率地去進(jìn)行司法鑒定。絕大多數(shù)情況下也沒(méi)有必要上升到這個(gè)層次上來(lái)。有這方面需求的父親首先可以進(jìn)行靈活的普通鑒定，當(dāng)鑒定結(jié)果表明有必要用法律武器來(lái)維護(hù)權(quán)利時(shí)，再進(jìn)行司法鑒定也不晚。況且，大部分情況下根本無(wú)需去進(jìn)行司法鑒定。在歐美的親子鑒定中，普通鑒定的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越司法鑒定。

下面對(duì)個(gè)人親子鑒定、司法親子鑒定及胎兒鑒定做個(gè)簡(jiǎn)要分析：

1 用途不同：

個(gè)人鑒定是你只需要一個(gè)結(jié)果，鑒定報(bào)告不需要作其他用途；

司法鑒定是需要用于上戶(hù)口、打官司、公證等，也就是用于公、檢、法、司的。

2 采樣流程不同：

個(gè)人鑒定的樣本可以自行采樣，快遞或是自己送到鑒定機(jī)構(gòu)；司法鑒定必須親自到鑒定部門(mén)，由法醫(yī)拍照進(jìn)行取樣，并且?guī)舷嚓P(guān)證件；

3 鑒定報(bào)告不同：

個(gè)人鑒定報(bào)告格式與司法鑒定報(bào)告不同，個(gè)人報(bào)告沒(méi)有任何法律效力，司法報(bào)告才有，如果要做親子鑒定前請(qǐng)先明確一點(diǎn)，這個(gè)報(bào)告你是做什么用的？

4 報(bào)告結(jié)果一樣：

不管你是做哪種鑒定，鑒定結(jié)果是一樣的。是的就是的，不是就不是，這個(gè)不管你是個(gè)人還是司法結(jié)果是一樣的。所以不在存在個(gè)人鑒定與司法鑒定結(jié)果不同的觀點(diǎn)。

5 胎兒親子鑒定：

如果是還未出生的孩子，那就得做胎兒親子鑒定，胎兒親子鑒定同樣也分司法還是個(gè)人的，具體費(fèi)用按照鑒定類(lèi)型不同。一般胎兒鑒定是通過(guò)抽取羊水或是絨毛做鑒定的。

6 鑒定報(bào)告：

一般情況下，鑒定報(bào)告是5-7工作日可以出來(lái)，鑒定結(jié)果一般是提前2天左右能通知到你的。

4歲以前的孩子需要閱讀嗎？

在網(wǎng)上看到太多太多媽媽們的擔(dān)心，因?yàn)楹⒆硬荒馨察o坐下來(lái)看書(shū)，或是對(duì)好書(shū)不感興趣，或是只愛(ài)撕書(shū)不愛(ài)讀，就擔(dān)心孩子今后會(huì)不喜歡讀書(shū)。

我覺(jué)得，媽媽們是不是把“閱讀”的形式，看得太重要了？現(xiàn)在我們總是習(xí)慣把成人詞匯用于孩子，一說(shuō)到“早期閱讀”，我腦海中呈現(xiàn)出的場(chǎng)景就是，一個(gè)小大人兒，安安靜靜地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)。

其實(shí)，“閱讀”對(duì)小孩子而言，他最需要的，不是閱讀本身，而是聽(tīng)故事。

我們小的時(shí)候，雖然沒(méi)有這么多精美的圖畫(huà)書(shū)可看，但是，我們可以從老人們那里聽(tīng)到很多很多非常有趣的古老傳說(shuō)和神話故事，那是我們童年中最美好的事情。荷馬寓言里面說(shuō)：“我們是講故事的生命?！?/p>

遺憾的是，現(xiàn)在真正會(huì)講故事的人越來(lái)越少了。我自己就不會(huì)，如果手頭沒(méi)有書(shū)，讓我給孩子講故事，那一定會(huì)讓我很痛苦。忙碌一天下班回家，滿腦子漿糊，到了該哄好好同學(xué)上床睡覺(jué)的時(shí)候，抓過(guò)圖畫(huà)書(shū)，照著就講，很多書(shū)自己都沒(méi)看過(guò)，仗著認(rèn)識(shí)字，張口就念。

我曾經(jīng)看過(guò)吳蓓老師示范華德福幼兒園是如何給孩子講故事的場(chǎng)景。老師要先把故事提前看熟、背下來(lái)，完全轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的東西，然后，面對(duì)面地講給孩子。華德福教育反對(duì)讓老師看著書(shū)講故事，說(shuō)如果老師面對(duì)的是書(shū)，不是孩子，會(huì)缺少和孩子在心靈上的溝通。

但是我想，在現(xiàn)實(shí)生活中，也不能對(duì)我們這些父母要求太高了，至少我自己就做不到，我肚子里面沒(méi)有故事，每天背N個(gè)故事也做不到。所以，那些優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，還是幫了我們很大的忙，讓象我這樣的懶媽?zhuān)m然心中無(wú)故事，也能會(huì)給孩子講故事。只是，我們需要注重，更多地和孩子溝通、更多地啟發(fā)想象。

我認(rèn)為，4歲以前，對(duì)于孩子而言，更多意義上——

書(shū)，是個(gè)玩具，書(shū)里面有好玩的圖畫(huà)、或是有趣的插件，書(shū)和其他玩具一樣，能給他帶來(lái)快樂(lè)；

書(shū)，也是孩子和爸爸媽媽親密溝通的紐帶，親子閱讀是一種享受，是溫馨快樂(lè)的甜蜜時(shí)光。

自然而然地，孩子就會(huì)認(rèn)為，書(shū)是一個(gè)美好的東西。

4歲半以后，孩子會(huì)進(jìn)入閱讀敏感期，那時(shí)，他也逐漸具備對(duì)抽象事物的認(rèn)識(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)能帶給他另一個(gè)世界。也許到那個(gè)時(shí)候，他就會(huì)真正愛(ài)上書(shū)了。