我是如何教育孩子的

我是一名交警，工作比較繁忙，愛(ài)人在醫(yī)院工作，夜班也比較多。其孩子經(jīng)常和爺爺奶奶在一起，我只是在休假的時(shí)候陪陪兒子，和他做游戲。感到和他在一起有無(wú)窮的樂(lè)趣，不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)快上小學(xué)了。今天，幼兒園開家長(zhǎng)座談會(huì)讓我談?wù)勈窃鯓庸芾砗⒆拥?？這個(gè)題目使我猛然感到自己對(duì)孩子關(guān)心不夠！盡管如此，我還是談?wù)勎以诮逃⒆由鲜侨绾巫龅摹?．疼愛(ài)但不溺愛(ài)作為家長(zhǎng)，都害怕孩子受委屈，也都知道疼愛(ài)孩子，但絕不能溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的合理要求都盡量滿足，但對(duì)那些無(wú)理要求，必須積極教育引導(dǎo)，爭(zhēng)取和他把道理講明白，決不遷就。2．多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，面對(duì)困難樹立信心當(dāng)他遇到困難或受到委屈時(shí)，要給他溫暖，讓他把心中的委屈向我訴說(shuō)。同時(shí)告訴他生活并不是用一帆風(fēng)順，有挫折，有歡笑，也有痛苦和悲傷。要有信心，面對(duì)困難要想辦法去解決，平時(shí)和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，互相幫助，要有愛(ài)心，有集體觀念，多幫集體做自己力所能及的事情。3．培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，要給孩子創(chuàng)造條件，給他買喜愛(ài)看的課外讀物，增強(qiáng)閱讀的興趣，有時(shí)候做完作業(yè)，也讓看一些有益的動(dòng)畫片，增長(zhǎng)他的課外知識(shí)。孩子做作業(yè)的時(shí)候盡量不要打擾，做完作業(yè)后讓他自己檢查一遍后，我再幫他檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)改正。同時(shí)我還要求他上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，不懂的大膽請(qǐng)教老師。我不多給孩子出課外題，但要求孩子學(xué)校的作業(yè)一定要做好，該掌握的一定要掌握。其實(shí)上面談到對(duì)孩子教育，很多還只是美好的想法，做法上還有很大的差距，更多的教育還要靠老師們的辛勤工作。在此，我代表我們?nèi)蚁蚋魑焕蠋煴硎旧钌畹母兄x，我們一定努力配合學(xué)校的教育，做好我們家長(zhǎng)該做的工作，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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假如這孩子是我的

我班有一個(gè)新入園的小女孩,個(gè)子小,體質(zhì)弱,雙眼無(wú)神,來(lái)源的第一天中午睡就把褲子,床單,褥子,全尿濕了,我當(dāng)時(shí)很生氣,一邊洗著褲子,床單,一邊埋愿他,晚上我見(jiàn)到了孩子的媽媽,告訴我孩子有先天心臟病,又有尿床的毛病.我聽了之后更生氣.我想.,這樣的孩子還入園,不適合過(guò)集體的生活,可我想了一想,這樣的孩子這么小就有心臟病,多苦惱啊.捫心自問(wèn),加入這孩子是我的孩子怎么辦?經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng),轉(zhuǎn)變了我的想法和做法,對(duì)她格外體貼,照顧起來(lái).跟他的媽媽多要了一條褲子放在幼兒園,準(zhǔn)備尿了隨時(shí)換,午睡前提醒他去廁所,,并告訴他睡覺(jué)時(shí)又尿了就直接告訴老師.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)他不在尿床了.由于她有心臟病,戶外活動(dòng)時(shí),我隨時(shí)提醒她,活動(dòng)不要太大他膽子小,課堂上老師提問(wèn)過(guò)她.答對(duì)了大家就給他鼓掌,他從老師和小朋友哪里都得到了溫暖.

讓幼兒也要參加勞動(dòng)

這天，天氣起風(fēng)了，我一早就到幼兒園，就先打掃衛(wèi)生，可是風(fēng)太大，掃起來(lái)的垃圾隨時(shí)被刮過(guò)來(lái)，這時(shí)我就喊了幾位小朋友來(lái)幫忙，我們?cè)趻叩倪^(guò)程中，垃圾隨時(shí)到處亂刮，我便說(shuō)：“孩子們，這些垃圾可不可恨？”幼兒說(shuō)：“太可恨了，沒(méi)有這些垃圾，我們也就不掃地了，更不怕刮風(fēng)了?！逼渲械囊幻∨笥驯阏f(shuō)：“我們小朋友以后誰(shuí)也不要亂扔紙和垃圾什么的了，老師也就不用每天都好掃地了，也不怕刮大風(fēng)了。”小朋友們都齊聲答應(yīng)說(shuō)：“對(duì)以后和他們也說(shuō)一說(shuō)，不要亂扔垃圾了，也就不怕刮風(fēng)了?！?/p>

我聽了孩子們的一番話，了解了每天干什么事，都應(yīng)讓幼兒一起參加，去親身體驗(yàn)，我們的教育目的也就達(dá)到了。

教育隨筆：孩子，我該如何幫助你

仔細(xì)觀察幼兒園階段，從小班到大班。每個(gè)班幾乎都會(huì)有一兩個(gè)父母離異的孩子。隨著離婚率逐漸增高，單親家庭的孩子也越來(lái)越多。雖然，大部分的孩子都是跟隨媽媽一起生活，但長(zhǎng)期生活在單親家庭中的孩子不明白爸爸為什么離開，隨著孩子的成長(zhǎng)，多數(shù)的孩子變得越來(lái)越不喜歡與人交往、交流。

新學(xué)期的省編教材主題一就是“我愛(ài)我家”。這天，我看到一節(jié)教育活動(dòng)是“大力士爸爸”。故事中，爸爸無(wú)所不能，陪著小朋友做許多有趣的事情。隨后，我問(wèn)孩子們，“平時(shí)在家，你都和爸爸做過(guò)哪些有趣的事？”問(wèn)題剛問(wèn)完，孩子們的小手紛紛高高舉起“老師，我和爸爸在家做游戲，還玩球”“老師，爸爸也把我抱得很高很高”“老師……”再看向千皓時(shí)，只見(jiàn)他看了看周圍小朋友高高舉起的手，仔細(xì)聽著每個(gè)小朋友的回答。僅僅是個(gè)四歲的孩子??！父母離異的他從很小的時(shí)候就跟隨媽媽、姥姥、姥爺一起生活。加上媽媽平時(shí)在照顧大女兒，每天都是年邁的老人來(lái)接孩子。本來(lái)就內(nèi)向的千皓變得話越來(lái)越少

第二天，又恰逢另一個(gè)活動(dòng)，“給爸爸畫頭發(fā)”在講過(guò)各種發(fā)型之后，我?guī)秃⒆觽兓貞涀约喊职值念^發(fā)。孩子們都能較為清晰的說(shuō)出自己爸爸的發(fā)型。都拿起畫筆開始畫了起來(lái)。只見(jiàn)千皓看看左邊的小朋友又轉(zhuǎn)向右邊的小朋友，拿起筆卻遲遲不動(dòng)。我走過(guò)去，“千皓，媽媽給你買的油畫棒的顏色真多，我們一起來(lái)畫個(gè)媽媽吧，想想媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？”沒(méi)想到，他卻說(shuō)“我不知道爸爸什么樣子的頭發(fā)，我也想畫爸爸的頭發(fā)……”說(shuō)著，聲音越來(lái)越協(xié)…

初為人母的我，真的忍不住，哭了……孩子對(duì)于爸爸的渴望是如此的強(qiáng)烈。孩子，我好想幫助你！幫你少受傷害，幫你養(yǎng)成好的性格，幫你正常成長(zhǎng)?？墒?，我的力量好小，好校

教育，既要面向全體，又要關(guān)注到個(gè)體。作為老師，不會(huì)忽略任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。在此，謹(jǐn)以個(gè)人的力量呼吁社會(huì)，呼吁各位年輕的父母，讓每個(gè)年幼的孩子少一點(diǎn)傷害，多一點(diǎn)內(nèi)心的關(guān)愛(ài)！

教育隨筆：如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子

教育隨筆：如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子

獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不是可有可無(wú)的，而是孩子心理深層次的需要。孩子的年齡越小，就越需要外界的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該懂得獎(jiǎng)勵(lì)孩子，激發(fā)他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。獎(jiǎng)勵(lì)能讓自卑的孩子自信，讓自信的孩子成功!但獎(jiǎng)勵(lì)又是把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)才會(huì)收到成效。因此，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該根據(jù)不同的情況，用不同的方法獎(jiǎng)勵(lì)孩子，提高獎(jiǎng)勵(lì)的效果。

那么，獎(jiǎng)勵(lì)孩子究竟應(yīng)遵循哪些原則呢?

獎(jiǎng)勵(lì)孩子應(yīng)有利于促使孩子的全面發(fā)展父母不能一味地注重孩子的成績(jī)，當(dāng)孩子在生活上(例如幫忙做家務(wù))、在品行上(例如尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)整潔)有良好表現(xiàn)時(shí)，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。這樣，孩子才能成長(zhǎng)得更健全、更快樂(lè)!

根據(jù)具體情況采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法

獎(jiǎng)勵(lì)的方式取決于孩子的年齡和他們的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)幼小孩子的鼓勵(lì)應(yīng)以精神為主。如果大人和孩子之間已形成了親密無(wú)間的關(guān)系，那么獎(jiǎng)勵(lì)可以采用微笑、撫慰、手勢(shì)、點(diǎn)頭或親切的話語(yǔ)，及時(shí)地說(shuō)一些鼓勵(lì)的話：“雖然你很小，但是你很勇敢”，“加油，你會(huì)成功的”，等等。所有這些都是讓孩子形成良好習(xí)慣的有效方法。物質(zhì)鼓勵(lì)孩子不可濫用

現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件好了，許多家長(zhǎng)就喜歡用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。當(dāng)孩子在某一方面有進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)孩子買這買那的要求。殊不知，這樣做會(huì)助長(zhǎng)孩子對(duì)物質(zhì)的過(guò)分追求，而忽視精神食糧。其實(shí)，對(duì)孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)首先要做的是及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子的成績(jī)加以肯定，再給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有進(jìn)步。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)我們一定要把握好獎(jiǎng)勵(lì)的尺度。只有給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，才能更好地激發(fā)孩子進(jìn)步的動(dòng)力，從而孩子會(huì)取得更大的進(jìn)步。

孩子“教”我們?nèi)绾巫龈改?/h2>

1.父母在孩子面前應(yīng)該互樹威信

“爸爸不好，媽媽說(shuō)爸爸好兇。”、“媽媽不好，爸爸說(shuō)媽媽小氣。”、“爸爸不好，媽媽說(shuō)爸爸又胖又懶又貪吃?！?.....

父母在孩子面前互相貶低對(duì)方，這勢(shì)必影響到我們?cè)诤⒆有哪恐械牡匚?，進(jìn)而影響到我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的效果。為了更有成效地教育好孩子，我們應(yīng)在孩子面前互樹威信，比如說(shuō)說(shuō)對(duì)方如何辛苦為家庭或社會(huì)作貢獻(xiàn)等。

2.對(duì)孩子的態(tài)度、要求要一致

“媽媽好。爸爸打我時(shí)，媽媽幫我對(duì)付爸爸?！?、“媽媽說(shuō)買支槍給我玩，爸爸說(shuō)不給，我討厭他!”、“我不喜歡媽媽。因?yàn)閶寢尷鲜钦f(shuō)，‘吃完飯后才能看電視?！?、“我喜歡媽媽，因?yàn)樗苈犖业脑?，我叫她做什么她就做什么。我不喜歡爸爸，因?yàn)槲医兴I變形金鋼給我，他不買?！?同時(shí)嚴(yán)父慈母的教育方式比較普遍，如許多孩子回答說(shuō)“媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛?！薄ⅰ鞍职植缓?，爸爸罵人好兇?！?/p>

上述教育矛盾現(xiàn)象在家庭教育中是大量存在的。對(duì)孩子的態(tài)度和要求不一致，往往會(huì)使我們對(duì)孩子的影響力大大地降低，從而使我們的教育無(wú)法取得預(yù)期的效果。對(duì)孩子的要求，不管是哪一方提出的，也不管我們對(duì)此有這樣或那樣的不同看法，我們都應(yīng)該積極支持對(duì)方對(duì)孩子提出的要求，只有這樣保持教育要求的上的高度一致，我們的教育才能取得預(yù)期的效果。

3.關(guān)注孩子

孩子不喜歡父母的理由有：“媽媽考試時(shí)不理我”、“爸爸老是出去(他爸爸是某賓館的總經(jīng)理)”、“爸爸老是出差，老是不在家?！?.....

孩子喜歡父母的理由有：“爸爸出差時(shí)買東西給我”、“媽媽出差時(shí)打電話給我”、“爸爸在北京讀書時(shí)寫信給我”、“新年爸爸寄漂亮的明信片給我(她爸爸在外地工作)”、“媽媽經(jīng)?？次易鍪隆?、“媽媽跟我一起做游戲”、“爸爸跟我玩變形金鋼”......

從孩子上述的理由中我們可以看出，同是出差在外，有的出差成為增進(jìn)親子之間感情的鍥機(jī)，有的則成為削弱親子之間感情的一個(gè)重要原因。這關(guān)鍵就在于父母能否利用出差這一鍥機(jī)來(lái)表示你對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)注，進(jìn)而增進(jìn)親子之間的感情。

隨著社會(huì)的發(fā)展，父母忙的機(jī)會(huì)及在外的時(shí)間將會(huì)越來(lái)越多，但不管我們?cè)趺疵?，?qǐng)都不要忘記了對(duì)孩子表示我們對(duì)他的關(guān)注，比如，給孩子寫信、打電話、買小禮物送給他，或者忙里偷閑，盡可能多地抽些時(shí)間和孩子一起玩耍，盡量滿足孩子對(duì)被愛(ài)和被關(guān)注的需要，以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

4.孩子的進(jìn)步需要得到肯定

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡某一門課的學(xué)習(xí)，那是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)回家后有人愿意聽或看他們的學(xué)習(xí)匯報(bào)，并肯定他們的進(jìn)步，比如有的孩子說(shuō)“我喜歡音樂(lè)課，因?yàn)榛丶液罂梢猿杞o爸爸媽媽聽或爺爺奶奶聽?！薄ⅰ拔蚁矚g兒歌課，因?yàn)榛丶液罂梢员辰o爸爸媽媽聽。”、“我喜歡計(jì)算課，因?yàn)榛丶液笏銛?shù)經(jīng)常得到媽媽的表?yè)P(yáng)?！薄ⅰ拔蚁矚g折紙課，因?yàn)榛丶液罂梢哉劢o媽媽看?！?、“我喜歡手工課，因?yàn)樽龅臇|西可以帶回家給媽媽看?！?.....，相信，如果我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果不聽、不看、不表?yè)P(yáng)，那孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定是不一樣的。

所以我們說(shuō)，在教育孩子方面，家園合作不單是指幼兒園教什么，家里面就教什么;我們家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)后的進(jìn)步給予積極的肯定也是一種很好的家園合作的方式。

5.共同承擔(dān)養(yǎng)育孩子的責(zé)任

“爸爸媽媽我都喜歡，因?yàn)樗麄兘?jīng)常帶我出去玩?！薄ⅰ拔蚁矚g爸爸(媽媽)。因?yàn)榘职?媽媽)常常來(lái)幼兒園接我，媽媽(爸爸)只來(lái)接過(guò)一次?！薄ⅰ拔蚁矚g媽媽。因?yàn)閶寢屝量啵焯於贾箫埥o我們吃?！?、“我不喜歡爸爸，因?yàn)樗蠍?ài)睡懶覺(jué)，不送我去幼兒園。”、“我喜歡媽媽，因?yàn)樗?jīng)常買東西給我?！?/p>

如果我們?cè)陴B(yǎng)育孩子方面能做到各自承擔(dān)一半的責(zé)任，孩子的回答肯定會(huì)是：“爸爸媽媽我都喜歡”!這不僅僅是個(gè)更愛(ài)誰(shuí)的問(wèn)題，它對(duì)孩子樹立正確的家庭觀念，以及培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感都是有著十分積極的意義的。

教育隨筆：教會(huì)孩子如何交往

孩子們之間，都會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。這天，我剛把積木發(fā)完。任語(yǔ)軒就跑來(lái)尋求幫助：“老師，劉浩哲搶我的積木了！”我來(lái)到劉浩哲面前問(wèn)道：“劉浩哲，你搶任語(yǔ)軒的積木了嗎？”“我又還給她了?！眲⒑普苣懬拥恼f(shuō)。“以后不能搶小朋友的積木，知道嗎？”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺(jué)得不妥，于是我蹲下身來(lái)，摟住劉浩哲的肩膀，問(wèn)道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車輪?！眲⒑普懿桓吲d的說(shuō)。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說(shuō)：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！”劉浩哲饒有興致的把耳朵湊過(guò)來(lái)。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)到任語(yǔ)軒面前說(shuō)：“任語(yǔ)軒，我的小汽車卻一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”任語(yǔ)軒了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了劉浩哲的有禮貌和任語(yǔ)軒的樂(lè)于助人，并鼓勵(lì)全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)，立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問(wèn)題的能力才是最重要的。

教育隨筆：如何與孩子相處

教育隨筆：如何與孩子相處

小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣，小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風(fēng)風(fēng)雨雨在幼教工作中即將踏入第十個(gè)年頭。在近10年的教育教學(xué)中，讓我體會(huì)到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和未來(lái)。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。

在幼兒園工作中，教師不僅要擔(dān)負(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚闹兄挥幸粋€(gè)想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩(wěn)定、身體健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。并且讓家長(zhǎng)放心和滿意。幼兒教育是一項(xiàng)非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當(dāng)“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著一腔熱情，早早的就來(lái)到幼兒園，滿面笑容地站在教室門前，等待著可愛(ài)的小天使們的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)來(lái)到幼兒園的是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當(dāng)她媽媽向她說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒(méi)有滿足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進(jìn)去，對(duì)我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的臉，玉嬌可喜歡老師了是不是?”我又抱起玉嬌，玉嬌含著淚使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧!先讓媽媽走，等放學(xué)時(shí)媽媽再來(lái)接你好嗎?”我用眼神示意她媽媽快點(diǎn)走。這時(shí)又來(lái)了幾個(gè)大班和中班的幼兒，他們見(jiàn)我是新來(lái)的老師，有點(diǎn)膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長(zhǎng)的身后，見(jiàn)此狀我就蹲下身與他們輕聲說(shuō)：“你們好!我是新來(lái)的老師XXX，寶貝們讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?！焙⒆觽?cè)诩议L(zhǎng)的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個(gè)孩子一個(gè)親切地?fù)肀?，是為了讓他們覺(jué)得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強(qiáng)留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數(shù)，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂(lè)、學(xué)跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽得很認(rèn)真，教第二遍當(dāng)念到“爸爸、媽媽去上班”時(shí)，有一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要找媽媽，哇”地一聲哭起來(lái)。她這一哭，有十幾個(gè)小班的孩子也跟著哭起來(lái)。天哪!這簡(jiǎn)直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來(lái)大聲說(shuō)：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛(ài)哭的孩子了!”這句話一下子提醒了我，我不慌不忙地說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎?那老師要看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話，讓媽媽早點(diǎn)兒來(lái)接他，好不好?”小朋友一聽都說(shuō)自己最乖，嚷著老師趕快去給自己媽媽打電話。我說(shuō)：“小嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明吆!現(xiàn)在我們就看看哪個(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)唱，好不好?”于是，孩子們重新安定下來(lái)。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫畫等，好不容易到了中午放學(xué)，看著家長(zhǎng)們接過(guò)孩子，高興高興的離開幼兒園，我才放下心來(lái)。還有玉嬌一個(gè)孩子沒(méi)走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇!”地一聲大哭起來(lái)，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來(lái)接我!”我說(shuō)：“你先別哭，也許媽媽正在接你的路上呢。”我抱過(guò)她，這次她沒(méi)有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個(gè)不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的哄她，直到她的媽媽來(lái)接她。玉嬌見(jiàn)媽媽來(lái)了，跑過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我吐臟老師的衣服了，你幫老師洗洗吧!”聽了玉嬌的話，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說(shuō)：“老師，我下午來(lái)上學(xué)，不哭了?！边@是剛才哭鬧的玉嬌嗎?玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接走。那一個(gè)上午下來(lái)，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。心想：當(dāng)個(gè)孩子頭怎么這么難啊。但見(jiàn)到家長(zhǎng)們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。

在幼教職業(yè)工作中，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的栽培，同事的教導(dǎo)，多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)積累，現(xiàn)在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長(zhǎng)的認(rèn)可。記得在晨間接待時(shí)，小班一名幼兒家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到中班，一進(jìn)活動(dòng)室就興奮地說(shuō)：“許老師，一開學(xué)沒(méi)見(jiàn)你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著去看看許老師!你簡(jiǎn)直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動(dòng)，說(shuō)話、投足都要學(xué)你的樣子。非要吵著上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說(shuō)也不相信，就相信你說(shuō)的話?！辫麂嘀业囊路钦f(shuō)：“老師，我可以先親親你嗎?媽媽說(shuō)的是真的嗎?我不能上中班嗎?”我抱過(guò)梓潼親了親，又輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，梓潼無(wú)奈的低下頭輕聲說(shuō)：“那我想你了怎么辦?”我說(shuō)：“你可以來(lái)中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活動(dòng)時(shí)我們也會(huì)互相看看的!”自那以后，梓潼在戶外看到我，就會(huì)跟小班的其他幼兒很自豪地說(shuō)：“她是我的國(guó)勤老師!”到現(xiàn)在我已教大班了，梓潼還會(huì)經(jīng)常來(lái)大班親一下我，問(wèn)聲老師好呢!

在暑假中，文惠讓媽媽用自行車帶著她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經(jīng)常讓媽媽給她撥通我的電話，通過(guò)電話問(wèn)好。曾記得有一名幼兒對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說(shuō)你是天下最好的老師!”也曾記得在與家長(zhǎng)的交流中無(wú)意間說(shuō)起了生日時(shí)間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說(shuō)：“老師，今天是你的生日，對(duì)嗎?”我詫異地看著他說(shuō)：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學(xué)的時(shí)候我把媽媽的生日蛋糕拿來(lái)送給你!”有一名幼兒驚訝地：“啊!今天是老師的生日!”教室里立刻一點(diǎn)聲音也沒(méi)有了，我問(wèn)：“寶貝們?cè)趺戳?”我話音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂(lè)的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著讓媽媽買蛋糕送給我，我非常感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買蛋糕，我想請(qǐng)大家為我設(shè)計(jì)個(gè)大蛋糕，把它畫出來(lái)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好，好不好?！焙⒆觽兌加眯牡膩?lái)為我設(shè)計(jì)蛋糕，當(dāng)把畫的蛋糕送到我面前時(shí)，還會(huì)用心的說(shuō)一聲：“老師，祝你生日快!”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會(huì)到了什么是幸福!

我喜歡幼師這份職業(yè)，因?yàn)槊刻於寄芸吹揭粡垙埣冋鏌o(wú)邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問(wèn)候，所有的煩惱都會(huì)隨風(fēng)溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺(jué)得年輕了許多。

孩子們的天真更堅(jiān)定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會(huì)用細(xì)心、耐心、愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)幼兒，做一個(gè)讓幼兒喜歡、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的真正幼兒園老師。

教育隨筆：如何對(duì)待調(diào)皮的孩子

在洗手間、課堂活動(dòng)結(jié)束，常見(jiàn)這樣一幕：亦在教室、洗手間跑來(lái)跑去，然后老師就會(huì)和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗戰(zhàn)，最后當(dāng)然是老師贏了，且對(duì)孩子冠之以“調(diào)皮搗蛋”！

可是看著亦那低眉耷目、卻又古靈精怪表情，老師又有些無(wú)可奈何，一批評(píng)亦就是一臉委屈、乖巧可愛(ài)，轉(zhuǎn)身卻又開始瘋跑鬧。

根據(jù)平日觀察,其實(shí)調(diào)皮的孩子一般精力是特別旺盛，他們所做出的一些令人頭痛的“壞事”,很多是出于好奇,是一種探索,蘊(yùn)藏著他們的求知欲和某種創(chuàng)造力,想過(guò)調(diào)皮的行為達(dá)到他們求知的目的。

但是小班下學(xué)期的幼兒要學(xué)會(huì)集體規(guī)則，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以，如果孩子做出了破壞性行為，老師就必須介入，通過(guò)規(guī)則設(shè)立以及恰當(dāng)引導(dǎo)，幫助孩子通過(guò)其他方式去發(fā)泄自己的壞情緒。

今天在區(qū)域游戲，俊亦又被小朋友告狀了，我把俊亦叫到眼前，他馬上很乖的雙手垂下雙腳并立站到我面前，一臉委屈的樣子，問(wèn)他為什么去推倒小朋友的積木，不說(shuō)話，低著頭可憐巴巴的樣子，，如果像以往批評(píng)相信定會(huì)置若罔聞，轉(zhuǎn)頭就會(huì)忘掉，用姜老師的話，現(xiàn)在孩子太聰明，會(huì)演戲，戲精啊。

我拿起一面小鏡子，請(qǐng)他看看里面的小朋友，這個(gè)小朋友的表情好看嗎，他馬上捂上了眼睛，我說(shuō)為什么不看了，是不好看嗎，他遮住眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你笑一笑，再照照鏡子，他放下手扯扯嘴角勉強(qiáng)笑笑，我說(shuō)我喜歡愛(ài)笑的亦，喜歡有事情要用小嘴巴說(shuō)出來(lái)文明禮貌的亦，他這次是對(duì)著鏡子羞澀的笑一笑。小聲告訴我他想幫小朋友紙杯上搭上紙板，可以像小汽車?yán)瓥|西。

我請(qǐng)他先向小朋友道歉，看兩個(gè)小家伙嘀嘀咕咕開心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永無(wú)止境，對(duì)于調(diào)皮的孩子，老師教育真不能操之過(guò)急，一定要克服急躁心理，學(xué)會(huì)尊重,信任、理解幼兒，用欣賞的眼光看待他，不歧視,做到了這些.師生的關(guān)系才會(huì)和諧，孩子才會(huì)把老師的話放在心里。

跟調(diào)皮孩子的溝通與“戰(zhàn)斗”真的是永無(wú)止境，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……

教育隨筆：如何對(duì)待孩子的過(guò)失

幼兒的3-6歲這個(gè)年齡段好奇心太強(qiáng)，對(duì)周圍一切的事和物都充滿了興趣，孩子們不論遇到什么事情都要問(wèn)問(wèn)為什么，弄它個(gè)水落石出。但是，由于幼兒生理和心理發(fā)育不完善，控制能力差，常常會(huì)做“錯(cuò)事”！對(duì)此，我們做家長(zhǎng)的和做老師的都不應(yīng)用粗暴的方式對(duì)待，而應(yīng)該用自己的愛(ài)心來(lái)理解孩子的這種行為，幫孩子找出原因，同時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和求知興趣。

一、就實(shí)際情況來(lái)合理的滿足孩子的需求，不可以用粗暴的行為對(duì)待

幼兒好奇心強(qiáng)，并且自控性弱，還好動(dòng)，年齡稍大時(shí)就有了求知欲望及知識(shí)興趣，他們不再滿足于認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，而要刨根問(wèn)底探個(gè)究竟。我們就利用他的這種現(xiàn)象，來(lái)個(gè)正面的教育，不可以利用一些“破壞”行為。孩子對(duì)外界事物產(chǎn)生好奇和興趣時(shí)，我們應(yīng)該加以保護(hù)，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試，努力為他們創(chuàng)造良好條件。

二、要平等、坦然面對(duì)孩子，不可以斥責(zé)羞辱孩子

孩子生性好奇，喜歡模仿?，F(xiàn)在的社會(huì)以及各種影視等傳播媒介和周圍環(huán)境生活中的喜慶婚禮的舉辦、曖昧接觸的擁抱、以及愛(ài)戀中的接吻等表演情節(jié)也成了孩子模仿的對(duì)象。

三、要寬容、理解孩子，不可以盲目批評(píng)孩子。

幼兒最具探索精神。無(wú)論游戲活動(dòng)時(shí)，還是離園站隊(duì)時(shí)，不管老師怎么囑咐，總會(huì)有少數(shù)幼兒趁老師不注意的時(shí)候偷偷摸摸做小動(dòng)作。在這個(gè)時(shí)候阻止和限制它們是不可以的。但是，如果讓他們盡情發(fā)揮又很容易發(fā)生意外。所以，讓孩子既玩得開心，又自愿遵守秩序，才是最好的結(jié)果。

為此我認(rèn)為凡遇到類似情況，千萬(wàn)不可盲目從事。如果處理不當(dāng)，一方面挫傷了孩子的自尊心，另一方面也在無(wú)形之中疏遠(yuǎn)了老師與幼兒之間的距離，因此就要求我們必須在尊重孩子的前提下，采取對(duì)孩子的正面教育易于接受的方法加以教育，以便從中受到更好的效果。