積極的回應(yīng)是最好的灌溉

某日在餐廳，身邊坐著說說笑笑的一家三口，男孩大概8、9歲，在服務(wù)員收走菜單的同時迫不及待的說：“爸爸媽媽，我要宣布一個天大的好消息！”男孩的臉興奮的通紅，“我被選到學(xué)校**隊了。（說的太快，具體的社團(tuán)名稱沒有聽清）老師說，以后每周二要上一次課，周末也要訓(xùn)練，以后還能參加比賽。我們班就選了兩……”

兩字沒有說完，媽媽就皺起了眉頭：“學(xué)這個干嗎？升初中有這個特長嗎？”

“沒有沒有，不要練，耽誤時間。”爸爸附和著。

“你周末已經(jīng)有兩個課外班了，哪有時間還練這個？琴什么時候彈？奧數(shù)什么時候做？”媽媽似乎開了閘。

“上學(xué)期英文考得就不好，這學(xué)期還得補(bǔ)補(bǔ)英文。”

“這周作業(yè)也沒有寫完吧，下午回家趕緊寫……”

孩子一臉?biāo)獌觯皖^用筷子扎眼前的米飯。幾分鐘前還其樂融融的溫馨場景蕩然無存。

我看著孩子，也沒了胃口。我開始審視自己，是否也這樣回應(yīng)過女兒，肯定的答案令人沮喪。她曾做了非常漂亮的卡片給我，而我卻嚷嚷她沒有先寫作業(yè)。當(dāng)時的女兒欲言又止，安靜的回到房間；而當(dāng)時的我，對此毫無覺察。

我突然在想，如果不是自己的小孩，而是朋友、同事甚至陌生人，我們會如何回應(yīng)？十有八九會是“真的嗎？”“太好了。”“為你高興。”之類的溢美之詞吧。

而面對孩子，我們?yōu)槭裁磿@樣？心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人在童年接受過什么樣父母的回應(yīng)，往往會在成年時無意識地將這種回應(yīng)反射給其他人，特別是自己的小孩。

原來，我們都曾經(jīng)這樣長大。

與朋友提及，她說她也有類似的經(jīng)歷，小時候被選中參加某個活動，或者興沖沖的計劃參加某個活動，回家講給父母聽，被冷水潑的透心涼。

“去干什么呀？”“有什么用?。俊薄皶鴽]讀好，心思都花這些上了？”……也許中國的父母一直都有這樣回應(yīng)的習(xí)慣。

很慶幸，有覺察就意味著改變。

1、停止控制性的回應(yīng)，想想如果支持孩子的選擇，后果真的很嚴(yán)重嗎？

很多的時候，我們似乎從來都沒有思考過這件事情的后果，只是習(xí)慣性的否定孩子的選擇，粗暴干預(yù)著他們。

比如餐廳的男孩，參加了**社團(tuán)，后果真的很嚴(yán)重嗎？真的會如此的影響學(xué)習(xí)嗎？

比如我的女兒做了卡片給我，真的就那么影響寫作業(yè)嗎？

這個問題問出來，絕大多數(shù)的粗暴回應(yīng)就變得“小題大做”了。

2、如果后果不嚴(yán)重，為什么不祝賀他或者感謝他？

大概在孩子開始讀書，而他又不是“別人家的孩子”的時候，我們的祝賀和感謝就被綿延不絕的要求和期望取代了。想想孩子們?yōu)槭裁磁d致勃勃的跟我們分享或送我們禮物吧，他是多么需要在肯定中成長和關(guān)注。

3、一起討論解決方案，以建議的方式給出方法。

喜歡或堅持一件事情一定有理由，不妨靜下心來聽一聽，然后一起來想想解決方案，以建議的方式給出方法。

比如，參加活動會占用一些時間，這就需要我們將其他事情安排的更加合理有效，我們一起來制訂個時間表吧。

試試看，也許一切都會改變。

從偶然結(jié)識的90后聽到一句話：每個孩子都是種子，發(fā)芽有快有慢，等真的發(fā)芽了，自己就知道怎么長了。我想，積極的回應(yīng)便是那最好的灌溉吧。

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早期教育：積極關(guān)注對孩子的好處

整理了關(guān)于早期教育：積極關(guān)注對孩子的好處，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

積極關(guān)注在羅杰斯早期的文章中被稱為“無條件積極關(guān)注”，也有人把它叫做正向關(guān)注或積極關(guān)懷。說的就是咨詢者用積極的態(tài)度來對待來訪者，對來訪者的言語和行為的積極面、光明面或長處給予有選擇的關(guān)注，然后通過語言的能力，讓他感受到自己心中積極的一面。

咨詢者對于來訪者的關(guān)注程度能夠在一定程度上反映出咨詢者對來訪者的一種基本認(rèn)識或人性觀：來訪者本身是有著長處、優(yōu)點，以及存在一種向上成長的潛力，通過他人的幫助，他們可以更加積極向上。

爸爸媽媽每天都有很長的時間和孩子相處在一起，積極關(guān)注是爸爸媽媽需要花最多時間的項目。孩子從積極關(guān)注中能夠獲得什么呢？爸爸媽媽有要如何關(guān)注孩子呢？

什么是積極關(guān)注

積極關(guān)注的意思就是說把樂觀積極的一面展現(xiàn)在孩子面前，這樣能夠幫助你和孩子建立良好的關(guān)系。爸爸媽媽可以這樣做：

A、沖著孩子展現(xiàn)出自己的笑容。

B、在和孩子說話的時候注意要進(jìn)行眼神交流，要注意孩子面部表情的變化。

C、跟孩子進(jìn)行身體接觸的時候要溫柔一些。

D、孩子做了一些好事的時候要積極表揚(yáng)孩子。

E、對于孩子的喜好，爸爸媽媽要表現(xiàn)出感興趣的樣子。

積極關(guān)注對孩子的好處

在爸爸媽媽剛剛給予孩子積極關(guān)注的時候，孩子能夠意識到自己是有價值的，孩子也會感知到那些給予自己肯定的人。

A、孩子的自我感覺在在爸爸媽媽的積極關(guān)注中一點點發(fā)掘出來的，健康的自我感覺是非常重要的。在孩子的成長過程中，不僅僅要關(guān)注孩子和他人的關(guān)系，更重要的是要關(guān)注孩子是否有自信。

B、孩子的安全感是從爸爸媽媽以及那些關(guān)注他的人中獲得的，如果孩子感到害怕，或者看到陌生人以后會不由自主地看向你，那時孩子是在尋求安全感。

在一些極端的案例中，爸爸媽媽如果缺少時間來關(guān)注孩子的話，孩子會覺得非常煩惱。如果孩子在小時候得不到關(guān)注，時間長了，孩子會感覺到非常有壓力。

展示積極關(guān)注的方法

孩子出生開始，他就在默默地關(guān)注著爸爸媽媽的言行舉止，雖然孩子沒有什么表示，但是他們就默默藏在心底。所以要怎么樣才能夠向不同階段的孩子展示你的積極關(guān)注呢？

新生兒

新生兒已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的能力，所以當(dāng)他向你提問的時候，你回答地越快，他獲得的知識就越多。當(dāng)寶寶有疑問的時候，你可以這樣回應(yīng)他。

a.孩子哭的時候安慰他。

b.孩子如果沖著你微笑的話，你也要對他笑。

c.孩子牙牙學(xué)語的時候，你也要沖著孩子說一些話，雖然你根本不知道孩子在說什么。

嬰兒，幼兒，和年齡比較大的孩子

在孩子成長的過程中，爸爸媽媽的話語和動作都能給孩子傳遞豐富的信息。孩子會開始揣測你的面部表情想要表達(dá)什么意思，也會開始模仿你說話的方式。和孩子在一起的時候，你可以擁抱孩子，或者撓他癢癢，這樣能夠增進(jìn)你和孩子的感情。

“不管”是最好的“管”

暑假時在球館里見了一位老友，她工作出色，精明能干。但她那天卻滿臉愁容，一見面她就搖頭嘆息：“很有挫敗感，做母親真失敗！”原來她說服中考后的兒子每天傍晚陪她去打羽毛球，因為孩子的身體發(fā)育不太好。誰知去了兩天就虎頭蛇尾，半途而廢。任她怎樣游說，兒子就是不跟她出來打球。“現(xiàn)在的孩子為什么不愛運(yùn)動？為什么怕苦怕累？我真煩惱。他在家里玩游戲上網(wǎng)幾天幾夜不睡覺也不覺得累！以前我叫他干什么他都去做?，F(xiàn)在越大越難教?！?/p>

我的孩子比她兒子大幾歲，也曾經(jīng)犯過這樣的毛病，現(xiàn)在則比較積極跟著父母天天出來運(yùn)動健身。之前我們也花了很多心思和時間陪運(yùn)動，于是心平氣和地與老友分析：

“你別生氣，別操之過急?，F(xiàn)在的學(xué)校教育基本是智育第一，頭腦發(fā)達(dá)，四肢無力，宅男宅女越來越多。體育運(yùn)動也要有興趣有毅力，并養(yǎng)成習(xí)慣。而且必須從小培養(yǎng)?，F(xiàn)在十多歲才注意培養(yǎng)他愛好運(yùn)動，是比較難一些。運(yùn)動的好處要耐心講解，自己說服不了，就請他爸出馬，雙管齊下，保證事半功倍。他不愿意跟你，說明他長大了，你可以鼓勵他找附近的同學(xué)玩。同齡人容易溝通好玩。父母也要做榜樣，堅持運(yùn)動，身教勝于言教。”

過了兩天再見老友，不見她身邊的兒子，但見她有了笑容：“今天他愿意跟同學(xué)去打球了。因為他爸昨天幫他洗了腦！我自己也來打球，為他做榜樣！”

我恭喜她，孩子不用做你的尾巴，你自由啦！老友很感慨：“現(xiàn)在孩子總是對著干，不聽話。不去夏令營，不去旅游，不去探親……什么事都我行我素。”其實我的孩子也曾有過他們的“通病”，我自己也在不斷學(xué)習(xí)尋找“良方”，孩子總算開心平穩(wěn)地度過了叛逆的青春期。

我發(fā)現(xiàn)做家長的失落都是自己找來的。我們做父母沒有陪著孩子成長，沒有跟著他們身體心理變化而改變自己的教法，總是把17歲的孩子當(dāng)作7歲的樣子去教育。對孩子居高臨下，追求完美，處處干涉，缺少耐心和寬容。小時候這些方法似乎管用，但一到孩子獨立獨行的時候，我們發(fā)現(xiàn)自己不是孩子對手，以為付出的一切付之東流，懊喪灰心挫敗相繼而來。管不了孩子，就唉聲嘆氣，或者放之任之。

其實種什么因得什么果。我們發(fā)現(xiàn)小時管得越嚴(yán)，反叛越厲害。其實孩子叛逆有時并不是壞事，是他成熟的標(biāo)志，與你思想背道而馳是他獨力思考人生的開始。如果他永遠(yuǎn)是你的應(yīng)聲蟲，你更擔(dān)心。到了孩子讀中學(xué)了，就不能再以權(quán)威的角色管教孩子了，應(yīng)該順其自然，耐心傾聽，適時點撥。

正如《好媽媽勝過好老師》的作者伊建莉所說：“不管”是最好的“管”。

興趣重要還是知識的灌輸重要？

月初的時候幼兒園的老師發(fā)下一張調(diào)查表，其中有一個問題就是關(guān)于孩子教育的，調(diào)查的結(jié)果50%認(rèn)為孩子興趣重要，30%認(rèn)為知識的灌輸重要，20%認(rèn)為二者皆有，我是屬于二者皆有但是興趣第一的，其實還是興趣更重要一些，因為如果沒有了興趣，再怎么灌輸知識也是徒勞，對小朋友來說死記硬背起不到任何效果，相反，孩子的興趣一旦被激發(fā)，知識自然也就灌輸了，而且是很通暢的灌輸，孩子吸收的也快。

在以前的文章里也說過，我兒子從小就屬于那種“不學(xué)無術(shù)”的孩子，當(dāng)別的孩子從咿咿呀呀的時候家長就已經(jīng)教他們認(rèn)字讀書了，我兒子還整天在外邊“傻玩”呢，一歲半了連個古詩也背不過，兩歲多了數(shù)也不會數(shù)，字也不認(rèn)識，爺爺奶奶急得直跟我們瞪眼，我倆依然是我行我素，繼續(xù)讓他玩，其實孩子愛玩是天性，現(xiàn)在的孩子一上學(xué)壓力就很大，趁著年齡還小自然能玩就玩，這是我的想法，先生也支持。

不要以為孩子玩就學(xué)不到東西，孩子自己在探索，當(dāng)他遇到他不明白的東西時，會表現(xiàn)出疑惑，這時候我們就要出馬了，主動講給他聽，這個時候是孩子最想學(xué)的時候，他想學(xué)我們怎么還擔(dān)心他學(xué)不會呢？如果一味的不管孩子的意愿，就要教給他什么，結(jié)果可想而知，他能理解多少呢？我不否認(rèn)，我為早教做了很多工作，在我家里兒子的書也不少，雖然這小子那時候什么都不學(xué)，也不讓我們給他念書，但是他喜歡自己翻書看。

說真的，我也有意志薄弱的時候，差點就打算填鴨了，那時兒子快三歲了，周圍的孩子們個個都看起來比他強(qiáng)很多，當(dāng)媽的也著急了，不過仔細(xì)想想，我硬教她又有何用？算了，隨他便吧，別讓他到時候抵觸我。不知道是不是上天眷顧還是怎么著，就在我父親過完生日的第二天，兒子睡覺前忽然拿著識字卡片問我上面的字是什么，看來興趣來了，我抓緊時間告訴他應(yīng)該怎么念，是什么意思，卡片上畫的是推土機(jī)，兒子最早認(rèn)識字就是這三個——推土機(jī)，我擔(dān)心他只是看圖才知道是什么，就讓他每次認(rèn)字的時候用手指著，其實也不過是兩三天的工夫，那一盒汽車的卡片就都認(rèn)識了，擔(dān)心他是認(rèn)識車才知道字，我還特意做了測試，把卡片反過來，結(jié)果將近50個字他幾乎都認(rèn)出來了，我真慶幸當(dāng)初沒有強(qiáng)迫他學(xué)這些，以后的日子里，我們還是像往常一樣只是每天晚上睡覺前看看書，還是以他的為主，他要看什么就看什么，不過這沒關(guān)系，只要他看了就得了，不看也無妨，三個月不到的時間我已經(jīng)不知道他認(rèn)識多少字了，照顧他的阿姨也說數(shù)不過來了，數(shù)數(shù)問題也解決了，以前他只能算是說數(shù)，現(xiàn)在他是真的能數(shù)出來了。

現(xiàn)在的兒子，我不敢說有多優(yōu)秀，但是至少我還算滿意，他有自己的想法，知道每天要做什么，我挺慶幸自己沒有給他過早的灌輸他那個年齡根本就不明白的東西，否則就沒有現(xiàn)在這個知識面廣泛的兒子了，只是面對同齡孩子講啦，因為現(xiàn)在的他就是一個小問號，我想說對孩子的問號，家長一定要科學(xué)的講解，當(dāng)然可能我們沒那么多的知識，但是也不要拿一個不正確的解釋來給他。

以上僅僅是個人觀點，每個孩子千差萬別，盡信書不如無書，很多事情說起容易做起難，教育孩子的路上不要太強(qiáng)求！讓孩子們快樂成長才是最重要的。

怎樣積極改造寶寶的消極情緒

導(dǎo)讀：改造一個性格畏縮且消極的孩子，父母首先應(yīng)制造一個沒有壓力、寬松的環(huán)境，讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，彼此之間便沒有自卑感，這樣能使他們主動開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過一段時日，自然能與同齡玩伴相處和諧。

內(nèi)向型的孩子遇事總畏畏縮縮，這種消極態(tài)度令他們的父母非常焦急。

為了糾正他們的不良行為，一些父母心急地再三責(zé)罵“你怎么這樣死氣沉沉”，或是“你就不能活潑一點嗎”，要不然就是以鼓勵的方式對他說“好好加油吧！”。然而，這兩種方式皆難奏效。因為愈加斥責(zé)，就愈容易使孩子畏縮、消極；反之，給與鼓勵又會形成孩子心理上的負(fù)擔(dān)，使他更為畏縮，尤其是以命令式語氣，對孩子負(fù)面影響有正面之刺激。最不應(yīng)該的是在他人面前說：“這個孩子太內(nèi)向、消極……”當(dāng)然，也有不少父母做得比較耐心，鼓勵自己的孩子與積極活潑的朋友一起游玩。內(nèi)向的孩子與活潑好動的孩子相處，反而會形成更大的壓力，內(nèi)心在無形中形成了一堵心墻。因此，當(dāng)對方露出不滿意的表情時，則更加深了傷口裂痕，此舉不僅不能使孩子“近朱者赤”，甚至加深了他的自卑感。

專家表示：改造一個性格畏縮且消極的孩子，父母首先應(yīng)制造一個沒有壓力、寬松的環(huán)境，讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，彼此之間便沒有自卑感，這樣能使他們主動開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過一段時日，自然能與同齡玩伴相處和諧。

總而言之，讓消極的孩子擁有自信，時日一久，自然可以改變其原有的態(tài)度，因此，與其斥責(zé)個性怯懦、消極的孩子，不如讓他們擁有自信。

清華教授:孩子最應(yīng)該學(xué)好的課是體育

大多數(shù)西方，尤其是美國領(lǐng)導(dǎo)人都有體育上的一技之長。不僅是運(yùn)動員容易出成就，西方的精英大學(xué)也注重培養(yǎng)有運(yùn)動員背景的學(xué)生。我的分析是，運(yùn)動員出身的人，一定具備有特殊的心理素質(zhì)。

為什么運(yùn)動員出身的人在社會中往往脫穎而出？他們有難以擊垮的信心和號召力。他們懂得如何去競爭，懂得團(tuán)隊合作。這恰恰是一個成功者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

如果在孩子成績過得去的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)一點符合身體特長的技能，適當(dāng)多參加一些體育比賽，這將能夠最大限度地拓展他們的心智稟賦，孩子會終身受益無窮。

幾年前的一個場景我至今難忘。冬天，瑞士，達(dá)沃斯，世界經(jīng)濟(jì)論壇最私密的會場，最高付費(fèi)大佬們的專場，一幫國際大公司的企業(yè)家輪流與一撥一撥的國際政要以及個別學(xué)者見面。我被請去談經(jīng)濟(jì)走勢。

上一場剛剛結(jié)束，大家都站著交談。我一進(jìn)門，一驚：個個都是大高個，我1米79的個子幾乎是最矮的！自我鎮(zhèn)定了一下，我馬上想起一早熟悉的事實：國際上很多領(lǐng)導(dǎo)人，都是職業(yè)或業(yè)余體育運(yùn)動員出身！練體育的，大個頭為主。

國際貨幣基金組織主席拉加德，曾為法國花樣游泳國家隊隊員。

的確，大多數(shù)西方，尤其是美國領(lǐng)導(dǎo)人都有體育上的一技之長，有的曾經(jīng)入選大學(xué)的體育代表隊，有的是職業(yè)運(yùn)動員出身：美國前任財長亨利？鮑爾森就曾是大學(xué)校橄欖球隊的明星球員，IMF主席拉加德曾是一位花樣游泳運(yùn)動員，世界著名的金融機(jī)構(gòu)黑石集團(tuán)的創(chuàng)始人蘇世民，曾經(jīng)是校長跑隊的隊員……

不僅是運(yùn)動員容易出成就，西方的精英大學(xué)也注重培養(yǎng)有運(yùn)動員背景的學(xué)生。我的分析是，運(yùn)動員出身的人——專業(yè)運(yùn)動員另說，因為他們需要異于常人的身體條件——一定具備有特殊的心理素質(zhì)。

什么心理素質(zhì)？

首先，運(yùn)動員是懂得如何去競爭的一群人。體育游戲天生就帶有競爭性，運(yùn)動員身處其中，天生要善于競爭、喜歡競爭。

其次，運(yùn)動員要懂得團(tuán)隊合作。即使是單人項目，如乒乓球、體操、跳水、田徑項目等，也同樣需要團(tuán)隊配合，因為一個團(tuán)隊里有教練、營養(yǎng)師、陪練等，只有每個環(huán)節(jié)都做到優(yōu)異，才可能達(dá)到高水平的競技狀態(tài)。

只要人類社會存在，競爭和合作就是永恒的主題。這就是體育精神！人與人之間有競合，國家與國家之間也存在競合，單靠一項是無法取勝的。而運(yùn)動員身上是兩者兼?zhèn)洹?/p>

為什么運(yùn)動員出身的人在社會中往往脫穎而出？他們有難以擊垮的信心和號召力。一個能贏的團(tuán)隊一定也是經(jīng)歷過許多逆境的團(tuán)隊，不可避免有過失望、恐懼、質(zhì)疑、懊惱……尤其在千變?nèi)f化的比賽場上。

在競賽落后的情況下，核心人物必須摒棄雜念，千萬不能糾結(jié)在“真慘、真倒霉”的心態(tài)上，也不能妄想一舉定乾坤，而是集中精力想好下一個球，才能把握住贏回來的機(jī)會。這種機(jī)會往往轉(zhuǎn)瞬即逝，必須保持住高度的注意力，才能捕捉到。這恰恰是一個成功者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

正是因為了解運(yùn)動員這些特征，國外商學(xué)院特別青睞有運(yùn)動背景的學(xué)生。哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項調(diào)研：畢業(yè)20年后，哪些校友群體為母校捐款最多。結(jié)果出人意料，捐款最多的并不是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，反而是那些有校隊背景的學(xué)生，這些學(xué)生無論當(dāng)年還是現(xiàn)在都是最有集體榮譽(yù)感的。

牛津大學(xué)有個久負(fù)盛名的羅德獎學(xué)金，這項創(chuàng)立110多年的獎學(xué)金有四項招生標(biāo)準(zhǔn)，其中一項就是喜愛體育，最好有運(yùn)動成就。他們認(rèn)為，這樣的人往往具備優(yōu)秀的心智，是值得栽培的未來領(lǐng)袖。

美國最負(fù)盛名的大學(xué)聯(lián)盟——常青藤聯(lián)盟最早就是哈佛、耶魯、哥倫比亞等若干所大學(xué)的美式足球運(yùn)動體育聯(lián)盟，而非學(xué)術(shù)評比，比如奧數(shù)競賽的聯(lián)盟。而中國也曾經(jīng)有過一段頗有特色的高中教育，像清華附中早在“文革”前，就有約三分之一的學(xué)生加入校隊，活躍于各種比賽，他們中成就了后來中國社會的精英。

反觀中國，到現(xiàn)階段我們的教育還是太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，太注意奧數(shù)、鋼琴等等。在全球化時代下，只懂得奧數(shù)，不懂得與人博弈，似乎不太能適應(yīng)時代變化。

如果在孩子成績過得去的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)一點符合身體特長的技能，適當(dāng)多參加一些體育比賽，這將能夠最大限度地拓展他們的心智稟賦，孩子會終身受益無窮。

培養(yǎng)積極的“情緒”記憶

成人們都知道，對孩童時期的記憶大多和當(dāng)時的情緒體驗有關(guān)，有時記憶的內(nèi)容忘了，可當(dāng)時的情緒效果卻一直保留在記憶中。

情緒記憶是記憶內(nèi)容的一個重要方面，積極的情緒記憶常伴有愉快、滿足、喜悅等情緒體驗，而消極的情緒記憶常伴有恐懼不安、痛苦、孤獨等情緒體驗。

培養(yǎng)積極的“情緒”記憶

積極的情緒記憶會使人變得樂觀、自信、開朗和豁達(dá)，而消極的情緒記憶則會給人帶來不同程度的消極影響。因此，家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子積極的情緒記憶。那么，如何培養(yǎng)孩子積極的情緒記憶呢？

以下的方法可供家長借鑒：

創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭環(huán)境。這樣的家庭能使孩子產(chǎn)生愉快安全的體驗；相反，一個充滿壓抑和吵鬧、缺乏溫暖和家意的家庭，會使孩子變得自卑、孤僻、不合群、怕交往。家長為孩子著想，就應(yīng)努力創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境。

盡量少讓孩子接觸恐怖邪惡的影視節(jié)目和圖書，當(dāng)孩子出現(xiàn)害怕不安時，家長要及時地給予愛撫和安慰，排除消極的情緒記憶。

當(dāng)孩子對黑暗、災(zāi)難、恐怖的音響感到害怕時，家長可以把這些事物與愉快、甜蜜的刺激聯(lián)系起來，逐漸消除其消極的影響。家長還應(yīng)通過故事或影視中人物不怕黑暗、戰(zhàn)勝困難的事例教育和鼓勵孩子，使其逐漸改變膽小、敏感、羞怯等性格。

培養(yǎng)幼兒的積極情緒

培養(yǎng)幼兒的積極情緒

情緒是人的一種復(fù)雜的心理活動。人們一般將喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將忿怒、哀傷、驚怕、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。

喜悅、愉快的情緒能明顯于促進(jìn)幼兒身體的健康成長。反之，恐懼、悲傷等情緒會危害其身體健康。情緒為什么會影響人的健康？許多心理學(xué)家對此作過不少研究。例如，有人對于情緒和消化功能的關(guān)系作實驗，證明人在進(jìn)餐時情緒愉快，能使胃液分泌增多，食欲增強(qiáng)。相反，進(jìn)餐時情緒恐懼不安，會抑制胃液分泌，而使人不思進(jìn)食。美國有位學(xué)者把同一窩生的兩只羊羔，安排在大致相同的條件下喂養(yǎng)，唯一不同的是，一只羊羔身旁拴了一只狼。狼雖然碰不到羊羔，但羊羔隨時可以看見狼。另一只羊羔的身旁沒有拴狼。不久，前者由于情緒恐懼而不愿進(jìn)食，日益消瘦而死亡，后者進(jìn)食始終很正常，長得很健壯。這一實驗的對象雖然不是兒童，但其道理是相同的。

幼兒積極的情緒能促進(jìn)其智力發(fā)展。近年來，我國在培養(yǎng)幼兒智力方面，忽視了以培養(yǎng)優(yōu)良情緒、良好意志和性格去促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在現(xiàn)實生活中中，因情緒變化而影響幼兒求知欲及智力發(fā)展的情況是屢見不鮮的。

幼兒積極的情緒有利于形成其良好的行為習(xí)慣。幼兒期是各種良好行為習(xí)慣形成的開始時期。情緒經(jīng)常處在良好狀態(tài)的幼兒，對成人的各種指示一般都樂于接受，這樣就有利于幼兒的健康成長，形成團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、獨立活動等良好的行為和習(xí)慣。

我們怎樣為經(jīng)常保持幼兒的積極情緒而努力呢？

首先，要有目的地培養(yǎng)幼兒的積極情緒。

(一)成人要以愉快、喜悅的情緒感染幼兒。情緒是可以相互感染、影響的，尤其是幼兒。家長和教師要有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染他們。經(jīng)常發(fā)怒的幼兒及情緒焦慮的幼兒，基本上都是因受父母的影響所致。有的幼兒雖然父母的心情較好，但由于父母對他們過分溺愛、遷就，因而脾氣暴躁，經(jīng)常發(fā)怒。

(二)要細(xì)心了解幼兒的需求，并給以恰當(dāng)?shù)臐M足。幼兒有生理和社會心理的種種需求，有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就應(yīng)當(dāng)給予滿足，這樣可使幼兒情緒穩(wěn)定和愉快。有時幼兒表達(dá)不清自己的需求時，成人必須細(xì)心體察、了解，隨后正確對待。

(三)要給兒童有"情緒準(zhǔn)備"的時機(jī)。家長或教師在教

育幼兒時，往往習(xí)慣用命令的方式，要求幼兒立刻聽從，不給他們留有思考及情緒準(zhǔn)備的時機(jī)，這樣容易引起幼兒的"逆反心理"，甚至出現(xiàn)對抗情緒，使幼兒的情緒處于消極狀態(tài)。因此，教育者在教育幼兒時，必須尊重他們，說服他們，要讓他們自然滋生積極情緒，如有個幼兒迷戀于看電視，但睡眠時間一到，母親就立即將電視機(jī)關(guān)上，命令他上床睡覺。開始時，這種簡單、快速的處理方法激起孩子大哭大鬧。以后，父母商量改變方法，當(dāng)睡眠時間已到，孩子仍在看電視時，母親就說："XX很乖，再看一會兒就去睡的。"有時則說："我喊一次一二三，你就上床去睡覺，好嗎？"這樣就給孩子留有情緒變換和思考的余地，幼兒接受承認(rèn)要求時就容易適應(yīng)了。

(四)要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去完成力所能及的任務(wù)，使其體驗"成功"的歡樂情緒。不要讓幼兒僅僅在滿足吃、穿需要時才產(chǎn)生愉快、喜悅情緒，應(yīng)同時讓幼兒在完成學(xué)習(xí)、勞動任務(wù)中，或在游戲活動中體驗到"成功"的歡樂，尤其對于年齡較大的幼兒，更要注意這一點。讓孩子經(jīng)常和小同伴玩，在家里幫父母做簡單的家務(wù)勞動，孩子的生活得到充實，在完成各種任務(wù)的過程中會獲得滿足和愉快。

(五)要引導(dǎo)幼兒不將愛集中于一兩個人身上，以避免在分離時產(chǎn)生痛苦的情緒。嬰兒對于直接養(yǎng)育照料他的人特別依戀，這是正常的。隨著年齡增大，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒對更多的人產(chǎn)生愛，這樣他們不致于因為同某一個人分離而產(chǎn)生憂慮和痛苦的情緒。

其次，要注意防止幼兒產(chǎn)生恐懼、忿怒和緊張等消極情緒。

(一)注意防止產(chǎn)生恐懼情緒。幼兒的恐懼情緒，往往是由客觀環(huán)境和成人不正確的對待形成的。筆者曾調(diào)查過10名膽子特別小、常常有恐懼心理的幼兒，這些幼兒都怕醫(yī)生、人民警察，怕聽到"派出所"這個名詞，原因是當(dāng)他們不聽話時，家長總是用"叫醫(yī)生給你屁股上打上一針"、"人民警察把你捉去"、"拉你到派出所關(guān)起來"等嚇?biāo)７乐购拖變旱目謶智榫w，必須從幼兒的實際出發(fā)，一般的做法是：①防止給幼兒突如其來的刺激(如巨響、身體的刺痛等)。對于不可避免的雷聲等應(yīng)事前提醒幼兒，讓其有思想準(zhǔn)備，成人也應(yīng)做出鎮(zhèn)靜、不懼怕的樣子。②防止給幼兒精神威脅。如把他們關(guān)到暗處，或講些易引起他們害怕的故事，或用幼兒懼怕的東西嚇唬他們。對于自己已經(jīng)害怕暗處的幼兒，成人應(yīng)設(shè)法陪同或引導(dǎo)他們在暗處的空間里活動，讓孩子逐漸了解黑暗處除了缺少亮光之外，并無可怕的事物。③防止打罵幼兒，尤其不能用突然襲擊的殘酷手段打孩子。

(二)防止產(chǎn)生忿怒情緒。怎防止和消除幼兒的忿怒情緒呢？①家長要以身作則，經(jīng)常以愉快的心情、柔和婉轉(zhuǎn)的言談和表情影響幼兒是最為重要的。②成人平時不應(yīng)遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀(jì)律、養(yǎng)成良好的待人接物的習(xí)慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產(chǎn)生也會隨之減少。③成人兒轉(zhuǎn)移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。

(三)防止產(chǎn)生緊張情緒。緊張情緒的產(chǎn)生往往與懼怕情緒的產(chǎn)生相聯(lián)系。不過有些緊張情緒持續(xù)的時間較長，表現(xiàn)為經(jīng)常性的焦慮不安。如，幼兒經(jīng)常想到父母、教師的斥責(zé)而心緒不寧，學(xué)習(xí)時甚至游戲是也會惴惴不安。這種情況如果嚴(yán)重而持久，就會發(fā)展為精神失常。怎樣防止和消除這種情緒？①家長不應(yīng)在學(xué)習(xí)上施加壓力。成人不適當(dāng)?shù)某掷m(xù)的壓力往往容易引起幼兒情緒緊張。②吸引幼兒去完成他(她)能完成的任務(wù)，使其體驗成功的喜悅，解脫緊張的心理。③對于已經(jīng)出現(xiàn)情緒緊張的幼兒，成人要及時加以撫慰或?qū)⑺麄兊淖⒁饬σ蚱渌矫妗?/p>

育兒心得：好奇探索，積極參與

育兒心得：好奇探索，積極參與

每個小朋友都是美麗天使的化身，他們天真、活潑、可愛，又富有想像力，每天會帶給身邊的人許多的歡聲笑語。小宇就是這樣一個可愛又靈動，充滿無限正能量的小天使，愛冒險、愛探索、熱于參加集體活動，是班上的積極份子，是老師的好幫手。

現(xiàn)在的孩子大多成長在鋼筋混凝土的城市中，很少有機(jī)會接觸大自然。為了讓孩子熱愛大自然中的各種生物，作為家長我們每周都會帶孩子去近郊的鄉(xiāng)下采風(fēng)，讓孩子全身心的投入到大自然的環(huán)抱中，激發(fā)孩子無限的想象力與探索精神。

穿著大大的雨鞋（孩子的感受是“媽媽我的小腳腳坐船了”），手里拿著很多家長都認(rèn)為很危險的鋤頭在花園鋤草。雖然看著危險，但寶寶從中探索到的是，要如何協(xié)調(diào)四肢，才能更好更輕松的完成這一連串的動作，并發(fā)出感嘆“小草也有生命，為什么我們要鋤掉小草？”

夏天我們會帶他去菜地捉毛毛蟲，去池塘捉小蝌蚪，去小河邊掉龍蝦，孩子總是既興奮又高興。在他的小腦袋瓜里永遠(yuǎn)藏著許多的為什么，為什么龍蝦喜歡吃蚯蚓，什么我直接用一根棒子就能掉到龍蝦，為什么小蝌蚪會變成青蛙，小蝌蚪是怎么蛻變成青蛙的。

生活中的探索與發(fā)現(xiàn)

前不久小宇因為咳嗽而去醫(yī)院打掉針，由于各種原因護(hù)士小姐在打掉針時打了5針，換了三個護(hù)士才掉上，由于我們從小教育寶寶要做一個堅強(qiáng)、勇敢的孩子，小宇雖然沒有哭，但是心里還是很委屈的。打完掉針回到家，他也開始給他的巧虎寶寶打掉針了。先用酒精棉花擦皮膚，綁上松緊帶，打針，掉水，最后綁扎、固定一步不漏，模仿得有模有樣。整個步驟全部完成后才讓我們進(jìn)去參觀，這時他跟我說：“媽媽，我的水平可好了，一針就幫巧虎掉上鹽水了。”我說：“你這么利害?。俊彼靡獾恼f：“那是因為我觀察仔細(xì)，護(hù)士阿姨幫我打掉針時的動作我全學(xué)會了?！蔽铱戳艘幌乱呀?jīng)掉上水的巧虎的手，綁得跟真的一樣，太讓我感嘆寶寶的動手能力了。我想這不僅得益于他平時愛觀察，愛模仿，愛探索的好習(xí)慣，更得益理生活中這真實生動的一課。沒有護(hù)士打5針掉不上水讓寶寶受了委屈，寶寶也許也不會刻意去模仿護(hù)士打針。

集體活動中的探索與發(fā)現(xiàn)

作為小班的家委會代表，平時我自己也會在班級中號召組織一些活動，當(dāng)然小宇也會非常積極的跟我一起籌備組織活動。4月初春暖花開，我們組織了小班的寶寶進(jìn)行叢林探險。家長們事先在茂密的松樹林里茂好寶藏，然后讓寶寶們經(jīng)歷坎坷去發(fā)現(xiàn)寶藏。因為松樹林中的路不像平時我們的水泥路一樣平坦，松樹林里長滿了野草，一不小心寶寶就可能會被絆倒，所以寶寶們必須不畏堅難，勇往直前才能發(fā)現(xiàn)寶藏，找到寶藏，并體會成功找到寶藏后的喜悅。

對于這樣的活動，小宇每次都很開心，沖在前面。這次活動，寶寶們不但找到了寶藏，還獲得了意外的驚喜，在松樹林中發(fā)現(xiàn)了一只受傷了的小鳥。在小朋友和家長的共努力下，終于拯救了小鳥并成功放飛，家長們給孩子做了個好榜樣，要愛護(hù)小動物。

作為一名小班的小朋友，可能小宇還不能真正理解什么是探索，只知道對某件事，某個事物很好奇，但作為家長我們總是盡自己的所能，讓孩子通過真實、生動的畫面來更深刻地體會到什么是探索，并體會探索所帶來的樂趣，體會積極參加集體活動所帶來的快感。正是由于這種愛參與的精神，2014年4月小宇小朋友可愛、搞笑的生活視頻有幸被上海東方衛(wèi)視《潮童天下》所采納并播出。

雖然他也并不是一個完美的小孩，但在我們家長的心里，他是一個可愛的、活潑的、積極向上的、熱于探索發(fā)現(xiàn)的小孩，所以我推薦小宇，希望也能得到幼兒園的認(rèn)同，及各上及機(jī)關(guān)的肯定。