細(xì)節(jié)的重要性

今天，我比平時(shí)提前半小時(shí)到園，因?yàn)槲抑蛋?，我先把各班的教室門打開，然后打掃衛(wèi)生，一切準(zhǔn)備就緒，站到大門口迎接孩子們的到來。

一聲聲“老師好”，“老師早”的問候聲打破了清晨的寧靜。孩子們像小鳥一樣飛進(jìn)了教室。這時(shí)，我聽到蕓蕓喊了一聲“老師好”。臉卻轉(zhuǎn)到了別處，我急忙走上前去告訴蕓蕓，蕓蕓，以后向別人問好時(shí)，眼睛要看著別人，你如果不看著別人的眼睛，會(huì)不禮貌的，知道了嗎?蕓蕓理直氣壯地說：“可我昨天向你問好時(shí)，你的眼睛也沒看我呀”。這時(shí)我才想起，昨天我打掃完衛(wèi)生，端著垃圾筐去倒垃圾，剛走到大門口，正趕上莉莉的媽媽來送莉莉，我便和莉莉媽媽打招呼。蕓蕓在向我問好時(shí)，我隨口敷衍了一句，也沒回頭，沒想到蕓蕓卻記在了心里。想到這里，我急忙對(duì)蕓蕓說：“原來是這樣，昨天老師在跟莉莉的媽媽說話，現(xiàn)在，老師向你道歉，對(duì)不起，以后不會(huì)了，好了，進(jìn)教室吧?！笔|蕓高興地跑著進(jìn)了教室。

我開始反思自己，是呀，我有時(shí)由于忙著做事情，卻忽視了對(duì)孩子們的注意，讓孩子們覺得只要讓老師聽見聲音就行，不必在乎表情，殊不知，正是這些容易疏忽的小細(xì)節(jié)，讓孩子產(chǎn)生了錯(cuò)覺。幼兒期正是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，我慶幸那天自己發(fā)現(xiàn)了這件小事。要知道老師在幼兒的心目中永遠(yuǎn)是榜樣。可見，教育的細(xì)節(jié)是多么的重要啊!于是，在課外活動(dòng)時(shí)，我向小朋友們講了這件事，并告訴他們，讓我們共同努力，做個(gè)懂禮貌的人。（讀書筆記吧 WWW.DsBj1.cOM）

從那時(shí)起，我的目光便追隨著每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到老師的關(guān)注。教育就是這么簡單，就在老師的舉手、投足，和一個(gè)小小的目光中。

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安全的重要性

說到“安全”，確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題，現(xiàn)在的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實(shí)“安全”和“危險(xiǎn)”是相輔相成的，只要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們會(huì)通過不同的方式讓幼兒進(jìn)一步地了解安全的重要性.

一、讓幼兒在危險(xiǎn)中體會(huì)安全很多時(shí)候，家長會(huì)過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會(huì)偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會(huì)在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性，才會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己.

二、讓幼兒在生活中體會(huì)安全平時(shí)在幼兒園里，教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，其實(shí)，我們知道危險(xiǎn)處處都在，只要你一不小心就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育，通過不斷的案例教育，使幼兒會(huì)自然而然地知道安全課的重要性，也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時(shí)時(shí)地將安全牢記并與生活結(jié)合.

三、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)安全如果一個(gè)人所遇到的危險(xiǎn)越多如果克了，那就說明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多，那么他也會(huì)自然形成一種觀念：“這件事是否有危險(xiǎn)是否是自己可以克服的，并有能力判斷可去做否，也就無形中形成一種自我保護(hù)意識(shí)。

”

總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事，并采取措施懂得如何保護(hù)自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

常規(guī)的重要性

這個(gè)學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。

而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動(dòng)亂講話、區(qū)角活動(dòng)打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。

還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰?，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。

針對(duì)這些情況，我采取了以下措施。

第一，為幼兒樹立好榜樣。

教師要從自身做起，言傳身教。

凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。

見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。

讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。

在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。

所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。

幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。

第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。

班級(jí)中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。

因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多，但我感到，對(duì)這部分幼兒過多地用批評(píng)教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。

前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛吵鬧。

但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好，動(dòng)作迅速。

我馬上表揚(yáng)了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。

那天早操明明做操站隊(duì)都非常棒，我又表揚(yáng)了他。

及時(shí)地對(duì)幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了"良性循環(huán)"的效應(yīng)。

第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。

有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。

有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對(duì)具體問題來解決。

亮亮個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛磨蹭、拖拉。

個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。

陸路學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監(jiān)督他回家先完成當(dāng)天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時(shí)間專心的畫畫，看書或是寫數(shù)字。

現(xiàn)在，陸路上課集中注意聽講有了明顯進(jìn)步。

以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育實(shí)踐中的一些體會(huì)。

我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會(huì)、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。

養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。

關(guān)注孩子的重要性

可是我下午回來時(shí)，剛要給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)橡皮，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)有一袋橡皮不見了，我于是問小朋友們誰見了，結(jié)果鵬鵬把凱凱舉報(bào)了，說看到凱凱拿著橡皮玩了，我覺得凱凱的嫌疑很大，就把他叫到一邊，問他有沒有拿，開始時(shí)他說沒見到，后來我說要打110，他就告訴我是他拿的，我很生氣，問他為什么拿，凱凱跟我說，以前老師很喜歡他，現(xiàn)在不喜歡了，什么事情也不叫他做了，他很傷心，于是就拿了老師的橡皮，最后她跟我說他是個(gè)好孩子，凱凱的回答讓我很警醒，他是為了引起我的注意啊，雖然他的做法很不對(duì)，但也是有我的原因，因?yàn)槲矣憛拕P凱的自高自大，所以不再關(guān)注他，才導(dǎo)致了他的這次行為，身為老師，這是我的失職，

后來，我跟凱凱說，讓他和炳心輪流值日，以后不要再欺負(fù)其他朋友了，他很高興并痛快的答應(yīng)了我，我也從他興奮的眼神中體會(huì)到了關(guān)注一個(gè)孩子會(huì)給他帶來的影響。

老師的言行的重要性

每一位幼兒的模仿能力都是非常強(qiáng)的，他們是天生的模仿專家。

教師、家長的一言一行都是幼兒追隨的對(duì)象。

他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣。

在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。

我們時(shí)常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿成人說過的話，“不吃飯的話讓警察抓你!”

我作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒自然而然會(huì)受影響。

一天，吃過午飯，我請(qǐng)黃奕可小朋友來當(dāng)小老師。

我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細(xì)聽聽我都覺得那些言語都似曾相識(shí)，只聽她對(duì)小朋友說：“小朋友，今天老師要跟你們說句話，上課時(shí)候小腳怎么放?小手怎么放?坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了。

我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出聲來。

原來那些話都是我平時(shí)無意間經(jīng)常說的，小朋友都記在心里了。

雖然表面上看幼兒模仿教師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細(xì)深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象?”這對(duì)我們敲醒了警鐘。

幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。

“人之出，性本善”!每位孩子出生時(shí)都是一樣的沒有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩子的成長。

這樣一來給我們教師提出了較大的挑戰(zhàn)，如何提高自身的素質(zhì)成為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該人人反思。

良好的教育語言是平時(shí)教育的一種支持手段。

改掉自己平時(shí)的口頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z言，為幼兒營造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。

教育隨筆：要重視孩子的細(xì)小環(huán)節(jié)

教育隨筆：要重視孩子的細(xì)小環(huán)節(jié)

一個(gè)孩子只有建立起自尊心，才能建立起自立精神，孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)留下難以愈合的傷口。甚至?xí)绊懰囊簧?。因此，我們?yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心。

我女兒也算得上是一個(gè)比較聰明的孩子，她從幼兒園開始就知道小紅花、獎(jiǎng)狀之類都是表現(xiàn)好的物證，她很珍惜這些獎(jiǎng)品，每得一個(gè)獎(jiǎng)品，我也很認(rèn)真的給她貼到她自己房間的墻上，她也為每一張獎(jiǎng)品感到高興和自豪。

前不久，我女兒又到市里文藝匯演得了二等獎(jiǎng)，當(dāng)老師打電話讓我去拿獎(jiǎng)品的時(shí)候，她那高興勁就別提了，迫不及待的催我趕緊去拿，可是當(dāng)我用電動(dòng)車帶者茶具和獎(jiǎng)杯回家的路上，我不小心把茶具從電動(dòng)車上滑了下來，當(dāng)回到家時(shí)，女兒滿懷希望的接過獎(jiǎng)品，拆開來一看，啊？茶壺的茶嘴竟讓我打了下來，當(dāng)我說明原因時(shí)，女兒把嘴一撅，淚水奪眶而出，我忙向女兒道歉說：“是媽媽不小心把它打的，對(duì)不起，邊說邊去擦女兒臉上的淚花，雖然女兒沒有說什么，但是我看到女兒淚水仍順著他的臉頰往下淌，我忙說要不媽媽用高明的方法把它修好行嗎？”女兒爽快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)我拿來透明膠小心翼翼地粘了起來，好不容易終于粘好了。雖然這是哄孩子的手段，茶壺還是不能用，只是外表好了，這時(shí)，我看到女兒露出了甜甜的微笑，我也松了口氣，為這事我內(nèi)疚了好長一段時(shí)間。這事就這樣湖弄過去了。有一次我無意中看到女兒用手扶摸著這個(gè)茶壺發(fā)愣，我的心象刀割一樣，雖然我們彼此都沒有說什么。

由此，我體會(huì)到，在人格上，孩子是和自己平等的主體，他理應(yīng)受到平等的對(duì)待，要想培養(yǎng)起孩子的自尊心，作為家長首先要做的就是尊重孩子，像尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重孩子，包括尊重孩子的榮譽(yù)，尊重，在孩子生命早期最重要的表現(xiàn)是讓孩子說話，讓他表達(dá)自己的想法，把話說完，不要用你的判斷代替他的判斷。珍惜孩子的每一份榮譽(yù)。哪怕只是一個(gè)小紅花，對(duì)孩子來說也是努力爭取的結(jié)果。

與孩子游戲的重要性

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄芭c孩子游戲的重要性”！

前幾天我們舉行了家長開放日活動(dòng)，目的是讓家長來參觀一下我們幼兒園的環(huán)境，看看孩子們?cè)诎嗬锏谋憩F(xiàn)，更重要的是我們?cè)O(shè)置了親子游戲環(huán)節(jié)，特意邀請(qǐng)爸爸或媽媽和孩子來共同玩游戲，體驗(yàn)與孩子一起游戲的快樂。

爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的來了，只有瑤瑤的媽媽沒有來，瑤瑤就跑過來問我，老師：“我媽媽怎么還沒來呢?”我安慰她說：“可能媽媽忘記時(shí)間了，我們?cè)俚鹊人?，好?”可是等了很長時(shí)間瑤瑤的媽媽還是沒來，為了不耽誤其他的家長和孩子，我們只好開始了活動(dòng)，瑤瑤的臉上明顯的表示著不愿意。

等到要做游戲的時(shí)候，瑤瑤又過來問我：“老師我媽媽還沒來嗎?媽媽是不是不喜歡我了?我微笑著對(duì)她說：”媽媽永遠(yuǎn)都是你的媽媽，每一個(gè)媽媽都很愛自己的寶寶，你媽媽肯定有什么事情耽誤了，你不要傷心，等媽媽來接你放學(xué)的時(shí)候我們一起問問媽媽，老師也是一個(gè)媽媽，現(xiàn)在老師先跟你一塊把游戲做完，好嗎?”瑤瑤懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，等到活動(dòng)結(jié)束后，瑤瑤的媽媽才趕到幼兒園，剛想跟我說話，我說：“你先跟孩子解釋一下原因吧，你慢慢說，孩子會(huì)理解得。

"瑤瑤的媽媽在一旁耐心的解釋，瑤瑤也很認(rèn)真的聽，看到瑤瑤臉上露出笑容時(shí)，我知道她們母女兩個(gè)已經(jīng)和解好了，我接著對(duì)瑤瑤的媽媽說：“瑤瑤媽媽，我知道你很忙，可是再大的事情也比不過自己的孩子吧，你剛才沒看到瑤瑤傷心的樣子，讓人心疼，孩子多希望跟媽媽一起游戲啊，我能代替你和瑤瑤一起游戲，但永遠(yuǎn)代替不了媽媽的位置，您多考慮一下孩子好嗎?”瑤瑤的媽媽一邊跟我說謝謝，一邊和瑤瑤高高興興的走了。

經(jīng)過這件事后，我進(jìn)行了反思，孩子都是有自尊心有自己的想法的，看到其他小朋友的爸爸媽媽都來了，自己的媽媽沒來，孩子心理上承受不了。

不論是家長還是作為老師的我們，一定要重視孩子，珍惜跟孩子在一起的每一個(gè)機(jī)會(huì)，不要把孩子拋給爺爺奶奶就不管了，我們要關(guān)注孩子的成長，理解孩子的內(nèi)心，祝愿每一個(gè)孩子都健康快樂。

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感受到身教重于言教的重要性

我們班有這樣的一個(gè)小男孩，他的名字叫陽陽，胖嘟嘟的臉蛋、聰明好動(dòng)又可愛，深得老師的喜愛，但不知為何總是不能與其他小朋友友好相處，經(jīng)常在玩玩具、做游戲的時(shí)候與別人發(fā)生沖突，大家都不愿與他一起玩。每次我與他分析問題或講道理時(shí)，他都會(huì)滿不在乎地點(diǎn)點(diǎn)頭或用他充分的理由來進(jìn)行辯解。

今天上午，陽光明媚，我和孩子們一起來到操場上運(yùn)動(dòng)，大家玩得都非常高興，我也加入到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩扔沙包的游戲，但在跑動(dòng)中，我一不小心踩了陽陽的小腳，我趕忙蹲下身，幫他揉腳，并關(guān)心地說道：“疼嗎?真對(duì)不起，剛才老師沒看到，踩了你的腳，試試能不能動(dòng)動(dòng)……”陽陽說：“不疼

，不疼，”說著就一溜煙跑開了。之后，我聽到他跟別的小朋友說：“剛才，老師不小心踩了我的腳，還跟我說對(duì)不起了呢?”

不一會(huì)兒，午餐時(shí)間到了，陽陽由于動(dòng)作過大，不小心用筷子碰到了旁邊妞妞的眼睛，妞妞剛要哭，陽陽馬上說：“對(duì)不起，我不是故意的?！彼呎f邊用手輕輕地幫妞妞揉眼睛，頓時(shí)我心中感到一陣暖意，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在全班小朋友面前表揚(yáng)了他今天的行為，鼓勵(lì)他，以后要和小朋友好好相處。陽陽開心地笑了。

也許這樣的事件常常發(fā)生在我們的身邊，但我們?nèi)绾巫プ∑鯔C(jī)適時(shí)教育呢？我想，我從這件事件中已深刻體驗(yàn)并感受到身教重于言教的重要性。也許，我們有時(shí)認(rèn)為和小孩子說對(duì)不起是不必要的，還會(huì)使成人失去威信，但并非如此。孩子年齡小，易模仿，成人的一舉一動(dòng)都會(huì)直接到影響他們今后的發(fā)展。所以，要讓孩子健康的成長，做為老師的我應(yīng)該時(shí)刻注意自己的形象，真正的做到言傳身教。

教學(xué)常規(guī)工作的重要性

教學(xué)常規(guī)工作與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的，教學(xué)是否有正常的、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課、上課、考試、教學(xué)研究等制度;學(xué)生是否有預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等嚴(yán)格的管理措施，是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的。

要提高教學(xué)質(zhì)量和水平，必須靠日常的、一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。

從現(xiàn)實(shí)看，課堂教學(xué)從層次上分，大約有四種狀態(tài)：最高層次是精品狀態(tài)的高效課堂;次之層次是優(yōu)秀狀態(tài)的中效課堂;再者層次是合格狀態(tài)的有效課堂;最低層次是失序狀態(tài)的低效課堂。

我們必須努力追求高效課堂，盡力實(shí)現(xiàn)中效課堂，確保達(dá)成有效課堂，杜絕產(chǎn)生低效課堂。

從目前我們教師實(shí)際和教學(xué)實(shí)際看，我們不敢奢望每節(jié)課都是高效課堂，盡管我們努力追求它;我們不敢夸口每節(jié)課都是中效課堂，盡管我們盡力實(shí)現(xiàn)它;我們所能做的，也是必須做的，是力爭每堂課都成為有效課堂，必須確保常態(tài)下的課堂成為有效課堂。

如果我們放松管理，放任常規(guī)教學(xué)低迷在失序狀態(tài)，那么，教學(xué)質(zhì)量的提高將是空話和笑談;如果我們加強(qiáng)管理，使常規(guī)教學(xué)穩(wěn)穩(wěn)地在合格狀態(tài)的平臺(tái)上向著優(yōu)秀狀態(tài)的境界邁進(jìn)，那么，教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)變成一個(gè)一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印!所以說常規(guī)教學(xué)、常規(guī)管理很重要。

一、關(guān)于備課，基本的環(huán)節(jié)和要求是：⒈透析教學(xué)內(nèi)容。

反復(fù)研讀教材、課標(biāo)、考綱;收集相關(guān)資料。

⒉確定教學(xué)目標(biāo)。

與內(nèi)容貼近，與學(xué)生貼近，與課標(biāo)貼近。

⒊找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)。

有價(jià)值的突破點(diǎn)，有意義的生發(fā)點(diǎn)，最重要的知識(shí)點(diǎn)。

⒋估測教學(xué)難點(diǎn)。

思維障礙，能力障礙，知識(shí)障礙，操作障礙。

⒌匡算教學(xué)時(shí)間。

容量適中，不疾不徐。

⒍做好教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備，教學(xué)道具準(zhǔn)備，教學(xué)情景準(zhǔn)備。

⒎預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

好切入，好思路，好章法，好活動(dòng)，好平臺(tái)，好問題。

⒏設(shè)計(jì)教學(xué)語言。

導(dǎo)入語，激情語，過渡語，講析語，評(píng)價(jià)語，總結(jié)語。

⒐設(shè)計(jì)教學(xué)板書。

美觀，科學(xué)。

⒑撰寫教學(xué)方案。

青年教師必須詳案;骨干教師詳略適當(dāng)。