老師，我會(huì)寫(xiě)數(shù)了

一次活動(dòng)間隙，我給了每個(gè)小朋友一塊粉筆，讓小朋友在水泥地上練習(xí)寫(xiě)數(shù)字，我走到瑞新面前時(shí)，發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的數(shù)字2也很好。心想：我何不給他一次單獨(dú)在本子上練寫(xiě)的機(jī)會(huì)呢？于是，我特地給他拿了本子、鉛筆，并拿著他的手寫(xiě)了一個(gè)“2”，讓他照著去寫(xiě)?？墒撬€是不知怎樣下筆，我就將手輕輕的放在他的手上，這次他寫(xiě)得也還不錯(cuò)，但當(dāng)我拿開(kāi)手時(shí)，他就又不會(huì)了。這讓我感到很奇怪。

為什么老師的手放在他的手上，他就可以寫(xiě)得很好，我一拿開(kāi)手，他就不會(huì)了呢？我百思不得其解，于是想起請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。我就和他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，這才知道他的家長(zhǎng)為了讓他早日學(xué)會(huì)寫(xiě)字，總是拿著他得手逼著他寫(xiě)一寫(xiě)數(shù)字，他就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣：拿著我的手，我就寫(xiě)，要不我就不寫(xiě)的應(yīng)付性習(xí)慣。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我終于弄明白了，孩子都具有依賴(lài)性、應(yīng)付性，不管是在生活上還是在學(xué)習(xí)上。我想，要徹底改正其依賴(lài)性、應(yīng)付性，就要多鼓勵(lì)他，讓他主動(dòng)的、快樂(lè)的去練寫(xiě)數(shù)字。后來(lái)，我就采用多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法，在班上說(shuō)“瑞新是個(gè)聰明可愛(ài)的孩字，他一定會(huì)把數(shù)字寫(xiě)得很漂亮?！钡燃?lì)性語(yǔ)言，刺激他、鼓勵(lì)他。經(jīng)過(guò)一次一次鼓勵(lì)，他終于轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，慢慢自覺(jué)去多練習(xí)寫(xiě)數(shù)字了，也愿意試著去寫(xiě)一些不是很會(huì)的數(shù)字了。（教師范文大全 JK251.CoM）

有一天，我正在活動(dòng)室外和早到園的小朋友活動(dòng)，這時(shí)，瑞新手里拿著本子，一臉高興地來(lái)到我面前，拽了拽我的衣角說(shuō)：“老師我會(huì)寫(xiě)數(shù)了，你看我寫(xiě)了一張紙。”我高興地接過(guò)瑞新的本子，看了看，字寫(xiě)得雖然不太工整，但確實(shí)寫(xiě)了很多。我及時(shí)在小朋友面前，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他：“小朋友們要向瑞新學(xué)習(xí)。你們看，瑞新小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，老師沒(méi)有安排，他都在自覺(jué)練習(xí)寫(xiě)數(shù)字了，而且書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最快。大家鼓掌鼓勵(lì)他繼續(xù)努力！”

經(jīng)過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：要求孩子寫(xiě)數(shù)字，并不是一時(shí)就能寫(xiě)好的，要給孩子循序漸進(jìn)的發(fā)展機(jī)會(huì)，要多給孩子以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，建立他們的成長(zhǎng)自信，正確引導(dǎo)他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，才能保證他們學(xué)會(huì)、學(xué)好，提高我們的教育質(zhì)量。

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老師! 我真的學(xué)會(huì)了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老師! 我真的學(xué)會(huì)了”！

今天中午是我值班，我正在睡眠室里來(lái)回巡視著孩子們是否都睡著了，看孩子們都睡著了后，我安心地想去邊上坐下休息會(huì)兒，剛走兩步，突然聽(tīng)到身后有一名幼兒大聲說(shuō)：“老師,我學(xué)會(huì)了，”我猛地回過(guò)頭來(lái)一看，禁不住笑了，原來(lái)是徐慶軒正在睡夢(mèng)中,一邊比劃手,一邊大聲喊:"老師,我學(xué)會(huì)了,真的學(xué)會(huì)了，"看他那可愛(ài)的樣，真想過(guò)去親他一下。

因?yàn)榱粌和?jié)快到了，我們正每天在給孩子們排練六一節(jié)目，可能對(duì)孩子們的要求嚴(yán)格了一些，因?yàn)槭侨w幼兒都參加，又有個(gè)體差異原因，對(duì)那些動(dòng)作差的幼兒來(lái)說(shuō)，老師的要求好像比對(duì)其他幼兒的要求更嚴(yán)格些，更難一些，其實(shí)要求是一樣的，就像徐慶軒小朋友，慶軒是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，精力總是不集中，做任何事情也不認(rèn)真，對(duì)于跳舞沒(méi)有一點(diǎn)興趣，所以更是不認(rèn)真，偶爾還在搗亂，說(shuō)也說(shuō)過(guò)他了，訓(xùn)也訓(xùn)過(guò)他了，可就是起不了太大的作用，真是讓人頭疼，怎么辦?該想個(gè)什么好辦法呢?我正在沒(méi)頭緒的想著時(shí)，突然看見(jiàn)我辦公桌上放著的那塊漂亮的小海豚橡皮，想起了徐慶軒問(wèn)過(guò)我好幾次：“老師，你那個(gè)放在桌子上很漂亮的是什么東西呀?”：“是橡皮。

”我說(shuō)：“老師，橡皮好漂亮啊，我能看看嗎?”我說(shuō)：“不行!”想到這里我心中真是高興，忙吧慶軒叫過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“你喜歡老師這個(gè)小海豚橡皮嗎?”：“我太喜歡了。

”：“那好，只要你認(rèn)真學(xué)跳舞，而且動(dòng)作要做到位的話(huà)，老師就把這塊橡皮送給你，你看好不好。

”他猶豫了一下說(shuō)：“真的老師?”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“真的，但前提是你必須認(rèn)真做。

”：“行，老師我一定認(rèn)真做。

”說(shuō)完就要去拿那塊橡皮。

我忙摁住他的手說(shuō)：“來(lái)我們倆擊掌，必須說(shuō)話(huà)算數(shù)，說(shuō)到要做到，否則我還會(huì)把橡皮收回來(lái)，這兩天我先替你保管著，你可以每天在跳舞休息的時(shí)候來(lái)拿著玩會(huì)。

你表現(xiàn)好了這像皮就歸你，怎么樣?”他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后伸出雙手，我們倆重重地?fù)袅艘幌率帧?/p>

從這以后，慶軒開(kāi)始認(rèn)真的做起了每個(gè)動(dòng)作。

就連睡夢(mèng)中也學(xué)起了舞蹈動(dòng)作。

看來(lái)對(duì)那些調(diào)皮的孩子不能光用說(shuō)教的方法，也要一些用他喜歡的東西來(lái)吸引和鼓勵(lì)，才能起到一定的作用。

關(guān)于“老師! 我真的學(xué)會(huì)了”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：老師我會(huì)穿鞋了

這學(xué)期我們班級(jí)的孩子們有了許多的變化。從學(xué)習(xí)自己穿衣吃飯，到學(xué)習(xí)排隊(duì)上課，孩子們的變化真的很大。

可是每次小朋友起床后，我們老師都要幫小朋友檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有三個(gè)小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們老師很煩惱。

于是我決定教給了孩子一首好聽(tīng)的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背?！贝撕?，每天起床后，我就讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)教他怎么穿鞋子，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂(lè)意。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

在這天午睡起床后，有個(gè)平時(shí)一直穿反的孩子很高興的跑來(lái)跟我說(shuō)，老師，今天我會(huì)自己穿鞋子了，我沒(méi)有穿反鞋子，我看到他開(kāi)心的樣子，馬上鼓勵(lì)他，“嗯，今天你很棒，你學(xué)會(huì)怎么穿鞋子了，待會(huì)老師給你貼哥大金獎(jiǎng)?！彼吒吲d興地跑到自己的座位上，和自己的同伴說(shuō)著剛剛得到老師的表?yè)P(yáng)了，很開(kāi)心，一群小朋友也在嘰嘰喳喳的說(shuō)著，我也是自己穿的，我也沒(méi)有穿反等等。其實(shí)孩子在學(xué)會(huì)做一件事情后得到老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)他的肯定，所以我們要經(jīng)?？隙ê⒆拥谋憩F(xiàn)。

老師，我喝完了。

眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛(ài)而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛(ài)的寶貝們已開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)!

孩子們都喜歡被老師、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)過(guò)后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿(mǎn)足。同樣有了表?yè)P(yáng)，他們才會(huì)更加出色!

成人需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那孩子就更需要了!尤其是才2歲多的孩子，老師表?yè)P(yáng)一下，他們一整天都會(huì)沉浸在微笑與歡樂(lè)中。

剛開(kāi)始喝湯時(shí)，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著碗喂。為了寶寶們學(xué)會(huì)自己喝湯，只要有寶寶自己喝完湯，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)，特別是很快喝完的人，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會(huì)自己喝湯。他們也常常喝完湯，拿了碗給我看，我也總是簡(jiǎn)單地說(shuō)“恩，好的”、“真棒!”

有一天，琪琪拿著碗送到我面前說(shuō)“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表?yè)P(yáng)他們說(shuō)的表?yè)P(yáng)詞是否太簡(jiǎn)單!我是不是更多的在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完湯。其實(shí)這些寶貝們?cè)谀谜咧咏o我看的同時(shí)，更多的是需要我對(duì)他們的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而我恰恰沒(méi)有滿(mǎn)足他們，他們心里該有多呀因此，在以后的日子里，不管是他們拿著空杯子給我看，還是吃完飯，拿著空碗，我欣喜的跑來(lái)時(shí)，我都會(huì)真地回答“哎呀，真不錯(cuò)!”、“來(lái)，獎(jiǎng)你一朵大紅花”、!下次，爭(zhēng)取第一名!”這樣，他們不光可以得到表?yè)P(yáng)，同時(shí)，更能激勵(lì)他們更加努力、堅(jiān)持下去。

這些寶貝們得到表?yè)P(yáng)后，我想他們的進(jìn)步會(huì)更大。在得到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，他們擁有快樂(lè)的一天，又何樂(lè)而不為呢?

老師，我聽(tīng)話(huà)了

最近，小班新來(lái)了個(gè)叫池清源的小朋友，剛過(guò)三周歲，他個(gè)子不高，但是一雙小眼睛卻炯炯有神，整個(gè)身體就像個(gè)隨時(shí)就要彈起的皮球一樣，一看就是個(gè)好動(dòng)的孩子，奶奶囑咐說(shuō)：“俺這孫子太調(diào)皮了，在家都管不了了，老師您好好給俺管管?！蔽倚睦锵耄河忠粋€(gè)“小刺頭”，現(xiàn)在的孩子一出生就有爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽?xiě)T著、姥姥姥爺疼著，出現(xiàn)錯(cuò)誤了，你想說(shuō)說(shuō)他護(hù)著，他想管管你攔著，弄得好好的孩子到最后變得無(wú)所適從，啥習(xí)慣也沒(méi)養(yǎng)成。我倒想看看今天這個(gè)“小刺頭”到底有哪十八般武藝。

序幕開(kāi)始了，多數(shù)孩子剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)哭鬧，演一出難分難舍的戲，而小池卻不同，一來(lái)就到了玩具區(qū)那里，玩的很忘我。我一看，這不挺好嗎，注意力還滿(mǎn)集中的，可能是家長(zhǎng)比較客氣，故意把自己的孩子說(shuō)成那樣，夸大其詞了。心里正想著，突然哇的一陣哭聲打破了這和諧的氣氛，王子謙哭了，一問(wèn)，原來(lái)是小池把他推到了，而小池則早不知跑哪兒去了，以后的日子里，這樣的小插曲不斷上演，漸漸的小朋友們都不喜歡跟他玩了，每次戶(hù)外活動(dòng)，總能看到他孤獨(dú)的身影，雖然他也玩得熱火朝天。

為什么國(guó)家規(guī)定3—6歲的幼兒可以入園進(jìn)行集體教育活動(dòng)，我覺(jué)得除了接受一些顯性的教育外，還有一些隱性的教育，就如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我們雖然沒(méi)有對(duì)小池進(jìn)行刻意的教育，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的集體生活，小池在變。

一天下午，馬老師說(shuō)：“小朋友，要分奶片吃了?！甭?tīng)到這個(gè)消息，多數(shù)小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍兩個(gè)小朋友沒(méi)有坐好，王欣妍是因?yàn)槭稚吓吓K東西了，我領(lǐng)著她去洗手，池清源也跟著到了衛(wèi)生間，回來(lái)時(shí)馬老師已經(jīng)開(kāi)始分鈣片了，兩個(gè)小家伙剛開(kāi)始還沒(méi)太在意，一會(huì)兒可能覺(jué)得自己的表現(xiàn)有可能得不到獎(jiǎng)勵(lì)了，欣妍立刻說(shuō)：“老師，我聽(tīng)話(huà)了。”池清源也跟著說(shuō)：“老師，我聽(tīng)話(huà)了。”還快點(diǎn)去拿了個(gè)小椅子坐下，王欣妍則坐在了木板上，坐的姿勢(shì)很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯著馬老師，一次又一次的說(shuō)著：“老師，我聽(tīng)話(huà)了?！薄袄蠋煟衣?tīng)話(huà)了……”說(shuō)完還把小椅子整理了一下。馬老師還是沒(méi)有給他奶片吃，并告訴他：“你來(lái)晚了，車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了，等下一班車(chē)吧。”看到別的小朋友津津有味的吃著，小池的小眼睛看看這個(gè)，又看看那個(gè)，很是不自在，此時(shí)，他會(huì)想些什么呢……

希望小池健康活潑的長(zhǎng)大，希望他的明天更美好。

老師,我?guī)幜?/h2>

最近的甲型流感很?chē)?yán)重，每個(gè)人的心里都很惶恐。再加上忽冷忽熱的天氣頓時(shí)讓感冒鋪天蓋地的襲來(lái)，我真的很生怕本班的幼兒咳嗽感冒。

面對(duì)不斷的咳嗽聲以及成群的藥，我的心里很是著急，在給他們喂藥的過(guò)程中也時(shí)刻關(guān)注著他們的身體情況，也不斷的提醒幼兒要注意鍛煉保持健康。

有一天清晨我正在接待幼兒入園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)毛鋮的小手舉著，好像拿著什么東西。只見(jiàn)他還沒(méi)有踏入教室的門(mén)就對(duì)我說(shuō)：“老師，我?guī)幜??！蔽业皖^接過(guò)藥注入姓名放入醫(yī)藥箱，尋思著怎么這小家伙也身體不舒服啦？為了全面了解毛鋮身體狀況，我跟送他入園的爺爺聊了下。后來(lái)我才知道毛鋮他并沒(méi)有不舒服，這個(gè)藥是他天天回家盯著他爺爺買(mǎi)的，而且天天嚷著要帶藥進(jìn)來(lái)，也搞不懂他為什么？

我說(shuō)沒(méi)事，今天我來(lái)問(wèn)問(wèn)他。于是在喂毛鋮吃藥的過(guò)程中

，我就問(wèn)他：“毛鋮，這藥好喝么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不看著我，一口就把藥喝完了。于是我緊接著問(wèn)他：“你覺(jué)得哪不舒服？”他不說(shuō)話(huà)低著小腦袋，雙手搓著。我就知道這個(gè)小家伙肯定是沒(méi)有身體不舒服，于是緊接著問(wèn)他：“藥可不能亂吃哦。因?yàn)槲覀兩眢w里面有小戰(zhàn)士，如果亂吃藥會(huì)把這些小戰(zhàn)士打到就會(huì)真的生病，到時(shí)候可難受了！”他還是低頭不語(yǔ)，“如果以后不亂吃的話(huà)小戰(zhàn)士又會(huì)站起來(lái)保護(hù)了！”這下他對(duì)我說(shuō)：“老師。下次我不亂吃藥了。”“那你為什么要帶要來(lái)呢？”“因?yàn)槲乙蚕胍蠋熚刮页运?！?/p>

這下我終于明白了，原來(lái)毛鋮他看到了我喂小朋友吃藥時(shí)對(duì)他們的關(guān)心，于是他也想要?？墒亲约荷眢w素質(zhì)好，不生病，為了你能夠得到這份關(guān)心，所以他就嚷著要買(mǎi)藥。呵呵，這個(gè)小家伙！

通過(guò)這件事，讓我了解了老師對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)是多么的重要。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！泵恳粋€(gè)孩子都有他不同的特性，不同的優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)他們，不能用強(qiáng)制的方法，而是要走進(jìn)孩子的童心世界，在那里你會(huì)看到什么是孩子式的快樂(lè)，你會(huì)體會(huì)到孩子的真情流露，你會(huì)從孩子的一個(gè)閃爍不定的眼神中，看到孩子內(nèi)心的渴望和需要，你還會(huì)看到孩子們的某些“古怪行為”的注解。

生活在孩子的世界中，深深感覺(jué)到孩子雖小，但是他們每個(gè)人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天，如果要讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下健康快樂(lè)成長(zhǎng)，教師就要走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，耐心地引導(dǎo)和教育他們，開(kāi)啟他們的心靈之窗。

讓我們的關(guān)愛(ài)做畫(huà)筆在童心上譜寫(xiě)一篇篇愛(ài)的詩(shī)篇吧！

老師，他親我了！

下午孩子們都在認(rèn)真的看書(shū)，這時(shí)奇奇拿著書(shū)跑了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“王老師，這里有好多的小粘貼，你想要那一個(gè)？”這時(shí)我看到有好多的小朋友都在用書(shū)里的圖案進(jìn)行玩送小粘貼的游戲呢，孩子們都玩得非常的高興，這時(shí)王佳瑄神奇地說(shuō)：你們這小粘貼算什么，我還有真的小粘貼呢，并且還把小粘貼送給了自己的好朋友。“老師，岳岳親我了。”瑄瑄走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，這時(shí)看到瑄瑄的臉上表現(xiàn)出了一副不高興的樣子對(duì)我說(shuō)：“我不喜歡岳岳親我?！蔽逸p輕的走到岳岳的身邊摸了摸他的小腦袋說(shuō)：“岳岳，你是不是覺(jué)得瑄瑄很親切，就像小妹妹一樣，所以才去親她的呀？”岳岳說(shuō)：“王佳瑄，送我小粘貼了，可是我想要和她互換禮物，但是我沒(méi)有，我才去親她的。”瑄瑄聽(tīng)了之后就對(duì)岳岳說(shuō)：“我不生氣了?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)岳岳說(shuō)：“以后你要是謝謝別人可以說(shuō)‘謝謝’，也可以去拉拉他的小手，好嗎？”岳岳聽(tīng)了之后就去忙自己的事了。平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，所以我們千萬(wàn)不要傷及到孩子那幼小的心靈，要用比較輕松的態(tài)度去面對(duì)它、解決它，并且我們應(yīng)該讓孩子們知道“你對(duì)別人好，人家也會(huì)對(duì)你好”的道理?！?h2 style="color:red">老師表?yè)P(yáng)我了

俗話(huà)說(shuō)，一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。我也不知不覺(jué)的做了一次伯樂(lè)。作為一名幼兒園老師，除了愛(ài)心，細(xì)心，恒心以外，還要有一顆善于觀察發(fā)現(xiàn)的心。因?yàn)槊總€(gè)寶寶都有自己的潛力，都需要有一顆理解他們的人去表?yè)P(yáng)他，贊美她，使得他們進(jìn)步。

昨天，我們學(xué)習(xí)了《把玩具送回家》一課，學(xué)習(xí)完以后，馬上進(jìn)入了課間休息時(shí)間。寶寶們很快的把玩具都送回了區(qū)域中，但是他們并沒(méi)有像原來(lái)一樣把玩具擺放整齊，而是散放一堆。但是我發(fā)現(xiàn)有位細(xì)心的寶寶在那里悄悄的幫老師收拾玩具，并且分類(lèi)整齊有序。我就很高興的表?yè)P(yáng)了一下凱凱小朋友。收拾完以后就會(huì)去做好了，并且對(duì)他周?chē)男∨笥颜f(shuō)老師表?yè)P(yáng)我了。突然有一天收到凱凱媽媽的電話(huà)，她說(shuō)“老師，您是不是在學(xué)校表?yè)P(yáng)凱凱了。李凱最近在家里和變了一個(gè)人似的，特別聽(tīng)話(huà)，不僅自己的事情自己做了，而且還想幫我干家務(wù)了，我們家孩子呀就喜歡夸，越跨越表現(xiàn)好……”聽(tīng)完以后，我頓時(shí)覺(jué)得對(duì)待每個(gè)孩子可能都需要不同的方法，以后再教學(xué)上我也要仔細(xì)觀察每位小朋友，使得他們有更大的進(jìn)步空間。

所以，每個(gè)人都是金子，都會(huì)發(fā)光。在幼兒園里的寶貝更需要老師的細(xì)心觀察和愛(ài)心的愛(ài)護(hù)。

老師，我知道錯(cuò)了

今天下午，孩子們來(lái)到戶(hù)外自由活動(dòng)，孩子們興高采烈的玩著，突然，建超哭著跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師靈晨打我，又過(guò)了一會(huì)，珈東跑過(guò)來(lái)說(shuō)：”老師，靈晨搶我的東西……

在短短的十幾分鐘內(nèi)，竟然有四五個(gè)小朋友來(lái)報(bào)告他，我悄悄觀察著靈晨的一舉一動(dòng)，只見(jiàn)他打這個(gè)小朋友一拳，打那個(gè)小朋友一掌，嘴里還喊著：“看招”。被打到的小朋友就哭了起來(lái)。我看出來(lái)了，原來(lái)他是在模仿鎧甲勇士，我走到他面前對(duì)他說(shuō)：“靈晨，我們來(lái)打吧，他立刻不客氣的跟我對(duì)打起來(lái)，我趁他不注意時(shí)把他扳倒在地，使他倒在地上不能起來(lái)，他不服氣的說(shuō)："這次不算重新來(lái)，這時(shí)圍著的小朋友都在笑靈晨……靈晨不好意思的低下了頭。

我笑著對(duì)他說(shuō);“靈晨你看的鎧甲勇士是打什么呀？他說(shuō)：“打怪獸呀?！蔽艺f(shuō)：“小朋友好好走路，你為什么打他呀，他眨眨眼睛，說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，以后不打小朋友了……”

從那以后，凌晨真的不打小朋友了，還幫助小朋友呢。孩子們的模仿性很強(qiáng)，教師要給予正確的引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。