培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是溫室里的花朵，所有事情都是家人包辦，讓孩子形成了很強(qiáng)的依賴性。

我班的赫赫小朋友就是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的孩子，飯不會(huì)自己吃，有事不會(huì)跟老師溝通，等到第二天再讓家人來(lái)跟老師說(shuō)，問(wèn)他就只會(huì)哭，我們是看在眼里，急在心里，總想找辦法來(lái)幫助他。有一次，赫赫帶了玩具來(lái)幼兒園，結(jié)果玩具讓童童拿去玩了，他就在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著自己的玩具哭，我走了過(guò)去跟他說(shuō)：“赫赫那是你的玩具嗎?是就去要過(guò)來(lái)啊”，赫赫沒(méi)有吭聲。我又對(duì)他說(shuō)：“你不去要，他怎么會(huì)給你呢，他可能很喜歡這個(gè)玩具呢”。聽(tīng)完，赫赫就慢吞吞的向童童走去，可他就在童童身后站了一會(huì)就回來(lái)了，哭泣著對(duì)我說(shuō)：“董老師，童童不給我”。“你去跟他要了嗎?”我問(wèn)，赫赫沒(méi)有回答。“老師可一直看著你呢，你沒(méi)去跟童童要，他可不知道你沒(méi)有了玩具有多難過(guò)，你看他玩的多開(kāi)心，快去要回來(lái)吧?！币?jiàn)我沒(méi)有幫忙的意思，赫赫又鼓起勇氣走了過(guò)去，邊走邊回頭看我，我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭，投去了肯定的眼神，而他也終于要回了自己的玩具。

遇到類似的事情，老師一定不能直接幫助孩子要回玩具，不能事事都孩子們包辦，要放手讓自己主動(dòng)解決，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成的能力，同時(shí)，不要忘記與家長(zhǎng)做好溝通。yjS21.coM

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培養(yǎng)孩子的閱讀從說(shuō)故事做起

導(dǎo)讀：每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過(guò)“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。

提到“故事”，相信大家都知道，有所謂的童話故事、神話故事、民間故事、生活故事、歷史故事、科幻故事、寓言故事……等等，不管是哪一種故事類型，主要的目的都是希望引領(lǐng)著看故事的人，走進(jìn)故事的知識(shí)世界。

每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過(guò)“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。因?yàn)楣适驴梢杂谜f(shuō)的，可以用看的，可以用聽(tīng)的，也可以用寫(xiě)的，而且經(jīng)由“聽(tīng)、說(shuō)、看、寫(xiě)”的故事表現(xiàn)方式，不只是開(kāi)展了知識(shí)的廣度，更在故事的潛移默化中增加了知識(shí)的深度。而且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，故事是有趣的、好玩的、沒(méi)有壓力的，借由“故事”的吸引力，可培養(yǎng)孩子們閱讀的好習(xí)慣。

既然從故事可以培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，那要怎么做才能吸引孩子們走進(jìn)故事的世界呢？當(dāng)然第一步就是：說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的故事！

打開(kāi)故事的魔法書(shū)──如何說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的故事

如何說(shuō)一個(gè)故事給孩子聽(tīng)，還不如說(shuō)是“演”一個(gè)故事給孩子聽(tīng)?；蛟S很多的爸爸媽媽會(huì)問(wèn)；“說(shuō)故事不就是把故事念完嗎？怎么會(huì)是演故事？又不是在演戲！”其實(shí)，說(shuō)故事本身就是演戲。因?yàn)閺墓适碌拈_(kāi)始到結(jié)束，故事情節(jié)的安排有所謂的高潮迭起，并不是平鋪直敘的。因此過(guò)程中的情緒表達(dá)可能有生氣憤怒、懸疑恐怖、快樂(lè)悲傷……等等，所以一個(gè)故事里面的情感因子不是只有一種。

如果我們?cè)谡f(shuō)故事的時(shí)候，永遠(yuǎn)只有一種情感表達(dá)，甚至沒(méi)有情感，這樣的故事會(huì)好聽(tīng)嗎？答案當(dāng)然是否定的。當(dāng)故事無(wú)法吸引孩子去聽(tīng)，就無(wú)法透過(guò)“故事”引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事的知識(shí)世界，并進(jìn)而喜歡書(shū)。但是爸爸媽媽究竟要如何為孩子說(shuō)故事呢？基本上說(shuō)故事的技巧有三大方向：

1.打開(kāi)聲音說(shuō)亮話

聲音一定要“讀”出來(lái)?！罢f(shuō)故事”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：就是將故事中一個(gè)個(gè)的文字轉(zhuǎn)化為一句句的聲音符號(hào)。當(dāng)我們?yōu)楹⒆诱f(shuō)故事的時(shí)候，如果只是囫圇吞棗、含含糊糊的帶過(guò)，久而久之，話就會(huì)說(shuō)不清楚。如果話說(shuō)不清楚，孩子在懵懂聽(tīng)覺(jué)的刺激之下，口語(yǔ)表達(dá)可能就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以爸爸媽媽在為孩子們說(shuō)故事的時(shí)候，不要為了想要趕快把故事說(shuō)完，就隨便的蒙混過(guò)去。相反地，為了我們的孩子，一定要注意咬字與發(fā)音，正確的讀出每一個(gè)字。

2.運(yùn)用聲音多變化

一個(gè)故事的好聽(tīng)與否，除了故事情節(jié)本身的鋪陳之外，說(shuō)故事時(shí)的聲音抑揚(yáng)頓挫也是很重要的。因?yàn)槁曇羰怯斜砬榈?，也就是說(shuō)，從聲音我們可以知道一個(gè)人的情緒或是環(huán)境給人的感覺(jué)，比方說(shuō)：害怕、快樂(lè)、悲傷、驚訝、生氣……這些情緒，都能透過(guò)聲音的傳遞讓聽(tīng)的人感受得到。

另外，從聲音也可以知道這個(gè)人物的特色或個(gè)性，比方說(shuō)：“巫婆應(yīng)該用什么樣的聲音？”大野狼呢？獅子呢？狐貍呢？如果聲音沒(méi)有變化，故事就沒(méi)有戲感，所以我們才會(huì)說(shuō)：“說(shuō)故事”還不如說(shuō)是“演故事”。因此爸爸媽媽說(shuō)故事時(shí)，如果可以讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，也能夠一起走進(jìn)故事所營(yíng)造出來(lái)的時(shí)間與空間里，產(chǎn)生身歷其境的真實(shí)感受，這樣故事會(huì)變得更好聽(tīng)，也更吸引孩子們喲！

3.手舞足蹈氣氛佳

如果聲音表情是“說(shuō)”故事的調(diào)色盤，那肢體語(yǔ)言就是“說(shuō)”故事的最佳輔助顏料。因?yàn)楣适乱f(shuō)的好聽(tīng)、有趣、吸引小朋友，聲音的變化是不可或缺的條件，而如何讓聲音有變化，當(dāng)然除了經(jīng)驗(yàn)的累積之外，千萬(wàn)不要忽略了嘴型與臉部表情的配合。

爸爸媽媽可以注意一下，當(dāng)你們?cè)跀⑹鲆患鞓?lè)的事情時(shí)，嘴角是上揚(yáng)還是下垂的呢？臉部表情是放松還是緊繃的？如果悲傷難過(guò)時(shí)，嘴角和臉部表情又是如何的呢？仔細(xì)觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音的變化和嘴型以及臉部表情是脫不了關(guān)系的。如果再搭配肢體動(dòng)作的話，就可以讓聲音表情的變化，發(fā)揮得更淋漓盡致。

每個(gè)孩子都有可塑性

律師的獨(dú)子的幼兒故事

我的爸爸是任何人都會(huì)引以為榮的人。

他是位名律師，精通國(guó)際法，客戶全是大公司，因此收入相當(dāng)好。

可是他卻常常替弱勢(shì)團(tuán)體服務(wù)，替他們提供免費(fèi)的服務(wù)。不僅如此，他每周都有一天會(huì)到勵(lì)德補(bǔ)習(xí)班去，替那些青少年受刑人補(bǔ)習(xí)功課，每次高中放榜的時(shí)候，他都會(huì)很緊張地注意有些受刑人榜上是否有名。

我是獨(dú)子，當(dāng)然是三仟寵愛(ài)在一身，爸爸沒(méi)有慣壞我，可是他給我的實(shí)在太多了。我們家很寬敞，也布置得極為優(yōu)雅。爸爸的書(shū)房是清一色的深色家俱﹑深色的書(shū)架﹑深色的橡木墻壁﹑大型的深色書(shū)桌﹑書(shū)桌上造型古雅的燈，爸爸每天晚上都要在他書(shū)的桌上處理一些公事，我小時(shí)常乘機(jī)進(jìn)去玩。

爸爸有時(shí)也會(huì)解釋給我聽(tīng)他處理某些案件的邏輯。他的思路永遠(yuǎn)如此合乎邏輯，以至我從小就學(xué)會(huì)了他的那一套思維方式，也難怪每次我發(fā)言時(shí)常常會(huì)思路很清晰，老師們當(dāng)然一直都喜歡我。

爸爸的書(shū)房里放滿了書(shū)，一半是法律的，另一半是文學(xué)的，爸爸鼓勵(lì)我看那些經(jīng)典名著。

因?yàn)樗３鰢?guó)，我很小就去外國(guó)看過(guò)世界著名的博物館。我隱隱約約地感到爸爸要使我成為一位非常有教養(yǎng)的人，在爸爸的這種刻意安排之下，再笨的孩子也會(huì)有教養(yǎng)的。

我在念小學(xué)的時(shí)候，有一天在操場(chǎng)上摔得頭破血流。老師打電話告訴了我爸爸。爸爸來(lái)了，他的黑色大轎車直接開(kāi)進(jìn)了操場(chǎng)，爸爸和他的司機(jī)走下來(lái)抱我，我這才注意到司機(jī)也穿了黑色的西裝，我得意得不得了，有這么一位爸爸，真是幸福的事。

我現(xiàn)在是大學(xué)生了，當(dāng)然一個(gè)月才會(huì)和爸媽渡一個(gè)周未。前幾天放春假，爸爸叫我去度假，在那里我家有一個(gè)別墅。爸爸邀我去沿著海邊散步，太陽(yáng)快下山了，爸爸在一個(gè)懸崖旁邊坐下休息。

他忽然提到最近被槍決的劉煥榮，爸爸說(shuō)他非常反對(duì)死刑，死刑犯雖然從前曾做過(guò)壞事，可他后來(lái)已是手無(wú)寸鐵之人，而且有些死刑犯后來(lái)完全改過(guò)遷善，被槍決的人，往往是個(gè)好人。我提起社會(huì)公義的問(wèn)題，爸爸沒(méi)有和我辯論，只說(shuō)社會(huì)該講公義，更該講寬恕。他說(shuō)：“我們都有希望別人寬恕我們的可能。”

我想起爸爸也曾做過(guò)法官，就順口問(wèn)他有沒(méi)有判過(guò)死刑。

爸爸說(shuō)：“我判過(guò)一次死刑，犯人是一位年青的原住民，沒(méi)有什么常識(shí)，他在臺(tái)北打工的時(shí)候，身份證被老板娘扣住了，其實(shí)這是不合法的，任何人不得扣留其他人的身份證。他簡(jiǎn)直變成了老板娘的奴工，在盛怒之下，打死了老板娘。我是主審法官，將他判了死刑。

“事后，這位犯人在監(jiān)獄里信了教，從各種跡象來(lái)看，他已是個(gè)好人，因此，我四處去替他情，希望他能得到特赦，免于死刑，可是沒(méi)有成功。

“他被判刑以后，太太替他生了個(gè)活潑可愛(ài)的兒子，我在監(jiān)獄探訪他的時(shí)候，看到了這個(gè)初生嬰兒的照片。想到他將成為孤兒，也使我傷感不已，由于他已成另一個(gè)好人，我對(duì)我判的死刑痛悔不已。

“他臨刑之前，我收到一封信?！?/p>

爸爸從口袋中，拿出一張已經(jīng)變黃的信紙，一言不發(fā)地遞給了我。

信是這樣寫(xiě)的：

法官大人：

謝謝你替我做的種種努力，看來(lái)我快走了，可是我會(huì)永遠(yuǎn)感謝你的。

我有一個(gè)不情之請(qǐng)，請(qǐng)你照顧我的兒子，使他脫離無(wú)知和貧窮的環(huán)境，讓他從小就接受良好教育，求求你幫助他成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，再也不能讓他像我這樣，糊里糊涂地浪費(fèi)了一生。

xxx敬上

我對(duì)這個(gè)孩子大為好奇：“爸爸你怎么樣照顧他的孤兒?”爸爸說(shuō)：“我收養(yǎng)了他?！?/p>

一瞬間，世界全變了。這不是我的爸爸，他是殺我爸爸的兇手，子報(bào)父仇，殺人者死。我跳了起來(lái)，只要我輕輕一推，爸爸就會(huì)粉身碎骨地跌到懸崖下面去。

可是我的親生父親已經(jīng)寬恕了判他死刑的人，坐在這里的，是個(gè)好人，他對(duì)他自已判人死刑的事情始終耿耿于懷，我的親生父親悔改以后，仍被處決，是社會(huì)的錯(cuò)，我沒(méi)有權(quán)利再犯這種錯(cuò)誤。

如果我的親生父親在場(chǎng)，他會(huì)希望我怎么辦?

我蹲了下來(lái)，輕輕地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，天快黑了，我們回去吧，媽媽在等我們?！?/p>

爸爸站了起來(lái)，我看到他眼旁的淚水，“兒子，謝謝你，沒(méi)有想到你這么快就原諒了我?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)我的眼光也因淚水而有點(diǎn)模糊，可是我的話卻非常清晰：

“爸爸，我是你的兒子，謝謝你將我養(yǎng)大成人?！?/p>

海邊這時(shí)正好刮起了墾丁常有的落山風(fēng)，爸爸忽然顯得有些虛弱，我扶著他，在落日的余暉下，向遠(yuǎn)處的燈光頂著大風(fēng)走回去，荒野里只有我們父子二人。

我以我死去的生父為榮，他心胸寬大到可以寬恕判他死刑的人。

我以我的爸爸為榮，他對(duì)判人死刑，一直感到良心不安，他已盡了他的責(zé)任，將我養(yǎng)大成人，甚至對(duì)我可能退出他的生命，都有了準(zhǔn)備。而我呢?我自已覺(jué)得我又高大﹑又強(qiáng)壯，我已長(zhǎng)大了。只有成熟的人，才會(huì)寬恕別人，才能享受到寬恕以后而來(lái)的平安，小孩子是不會(huì)懂這些的。

我的親生父親，你可以安息了。你的兒子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，我今天所做的事，一定是你所喜歡的。

這個(gè)故事告訴我們：寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的人生路上，才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí)，寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑。學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽(yáng)光，才有歡樂(lè)。

關(guān)于綿羊養(yǎng)大的獅子的故事

有一天，在獅媽媽睡覺(jué)的時(shí)候，一只小獅子獨(dú)自在森林里玩。玩著玩著，它的注意力就漸漸被其他東西吸引了。它認(rèn)為自己可以稍稍走遠(yuǎn)一點(diǎn)，看看家以外的世界是什么樣子。不知不覺(jué)中，它已經(jīng)走得很遠(yuǎn)，找不到回家的路了。

它很害怕，朝各個(gè)方向瘋狂地跑，一邊跑一邊呼喚著母親，但沒(méi)有聽(tīng)到任何回答。

綿羊養(yǎng)大的獅子它跑累了，不知道該怎么辦。這時(shí)候，一只綿羊聽(tīng)到了它可憐的哭叫聲，于是就收養(yǎng)了這只迷路的獅子。

綿羊非常喜歡自己收養(yǎng)的這只小獅子。沒(méi)過(guò)多久，小獅子就長(zhǎng)得比綿羊大得多了，綿羊幾乎都有點(diǎn)害怕它了。而小獅子自己，卻看到狗就會(huì)跑走，聽(tīng)到狼嚎就會(huì)發(fā)抖。

綿羊和小獅子在一起生活得非常快樂(lè)，直到有一天，一只雄偉的獅子出現(xiàn)了。它站在對(duì)面的小山上，在天空的襯托下，輪廓鮮明，高大偉岸。它搖著茶色的尾巴，發(fā)出嚇人的吼聲。它的吼聲在山谷里回蕩，久久不散。

綿羊站在那兒，嚇得發(fā)抖，渾身癱軟。但當(dāng)小獅子聽(tīng)到這個(gè)奇怪的聲音時(shí)，卻像著了魔一般，一種以前從未有過(guò)的奇怪的感覺(jué)襲遍全身。它興奮不已，那頭獅子的吼聲喚醒了一直隱藏在它身體里的本性，喚醒了它以前從未經(jīng)歷過(guò)的一種全新的力量。新的欲望，一種奇怪的新的力量支配著它。一種新的本性在它內(nèi)心翻騰，它本能地用吼聲與那頭獅子的吼聲相和。

被喚醒本性的小獅子因心里升起的這種新的力量而迷惑。在這種迷惑、恐懼和驚訝的混合作用下，它的身體顫抖著。它悲憫地看了綿羊一眼，一躍而起，向著山上的那頭獅子奔去。

迷失的小獅子找回了自己?；氐姜{群，它驚訝地發(fā)現(xiàn)：狗、狼以及其他以前讓它那么害怕的動(dòng)物們現(xiàn)在看到它就嚇得四處逃避。

其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都有一頭睡獅。這只是一個(gè)喚醒它的問(wèn)題，一個(gè)以什么事情喚醒我們，激起我們的潛力、喚醒我們心中沉睡的力量的問(wèn)題。正如那頭小獅子，它一旦發(fā)現(xiàn)自己是一頭獅子以后，就再也不會(huì)滿足于一只綿羊的生活了。我們也是一樣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心潛藏的力量后，我們也不會(huì)滿足于平庸的生活，更不會(huì)甘于做任人魚(yú)肉的弱者。

獨(dú)特的舌頭的故事

芊芊和維維是兩個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的小蠅子。為了讓生活更加有意義，他們毅然離開(kāi)了伙伴到外面去旅游。芊芊和維維接受知了先生的勸告，離開(kāi)小河飛進(jìn)一片枝葉茂盛、郁(yù)郁蔥(cōnɡ)蔥的森林里。

芊芊覺(jué)得有些累了，就說(shuō)：“維維，我飛不動(dòng)了，想休息一會(huì)兒。”

“好吧!”維維抬起頭看了看天色，說(shuō)，“我們先去找點(diǎn)食物吃，今晚就在這里過(guò)夜?！彼麄z在樹(shù)林里吃了些花蜜后，就把臨時(shí)住所選在一片背風(fēng)的葉子后面。

飛了一整天，他們累極了，不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。迷迷糊糊中，維維隱約聽(tīng)到時(shí)有時(shí)無(wú)的“刷刷”聲。盡管在睡夢(mèng)中，他也不敢掉以輕心，一有動(dòng)靜他就睜大眼睛警惕(jǐnɡtì)地向四周掃視?！鞍　毖矍暗囊荒惑@得維維差點(diǎn)叫出聲來(lái)。

“芊芊，醒醒……”維維輕輕推醒芊芊說(shuō)，“你看，那是什么?”

芊芊不情不愿地醒來(lái)，說(shuō)：“這么晚，什么事啊?”

“別出聲，你看那個(gè)家伙!”維維壓低嗓音，指著前方說(shuō)。

芊芊剛剛醒來(lái)，覺(jué)得四周一片模糊，除了一些蚊子的“嗡嗡”聲外，什么也沒(méi)有。

“你看那兒，那根樹(shù)枝上?！痹诰S維耐心地指點(diǎn)下，芊芊總算發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一節(jié)枝干顯得特別粗大。

“不就是一節(jié)枝干嗎?有什么好大驚小怪的?”就在芊芊嘟(dū)嘟噥(nónɡ)噥地抱怨的時(shí)候，一只小蚊子“嗡嗡嗡”地向那節(jié)枝干上方飛去。猛然間，那節(jié)枝干上竟“刷”的一聲彈射出一根細(xì)長(zhǎng)的“枝條”把小蚊子粘住，倏(shū)地又縮了回去。借著射進(jìn)林間的月光，芊芊終于看清了，那節(jié)粗大的枝干實(shí)際上是由一只像青蛙一樣的樹(shù)蛙蹲(dūn)在普通枝干上形成的。由于動(dòng)物的顏色與樹(shù)干相近，加上月色朦朧，不仔細(xì)看還真看不出來(lái)。

眼看一個(gè)活生生的生命就這樣消失，芊芊的魂都快嚇沒(méi)了。她緊張地說(shuō)：“好……好可怕啊!這……這是什么東西啊?”

“是樹(shù)蛙?！本S維解釋說(shuō)，“難道你忘了奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這種可怕的捕食動(dòng)物嗎?他們的舌頭很奇特，舌根長(zhǎng)在下頜(hé)的前方，舌尖則伸入到口腔內(nèi)。當(dāng)捕捉小蟲(chóng)時(shí)，舌頭會(huì)立即倒彈出來(lái)粘住小蟲(chóng)，然后翻回口腔，把小蟲(chóng)吞食掉，整個(gè)過(guò)程不到一秒鐘?！?/p>

“我想起來(lái)了。這種動(dòng)物有個(gè)弱點(diǎn)，那就是對(duì)靜止不動(dòng)的事物不敏感。只要我們不動(dòng)，就不會(huì)被他發(fā)現(xiàn)?！闭f(shuō)到這里，芊芊努力抑制住情緒，和維維一起潛伏在原處繼續(xù)注意對(duì)方的動(dòng)向。那家伙待在原地又等了一會(huì)兒后，大概想去其他地方碰碰運(yùn)氣，就縱身一躍跳了起來(lái)。芊芊以為樹(shù)蛙想跳到地上，誰(shuí)知，彈射到空中后，他竟張開(kāi)網(wǎng)狀的腳趾向前滑翔，最后降落在一棵離他們十來(lái)米遠(yuǎn)的樹(shù)上。

“哇，他竟然會(huì)飛!”芊芊激動(dòng)得忍不住叫了起來(lái)。

“是啊，要不是親眼看到，我也不敢相信這是真的?！本S維感慨地回答道。

兩只小蠅子在旅途中遇到了危險(xiǎn)，想到了奶奶以前說(shuō)過(guò)這種動(dòng)物的厲害與弱點(diǎn)，從而逃過(guò)一劫。小朋友們平時(shí)看書(shū)的時(shí)候?qū)W習(xí)到的知識(shí)，也要善于用到生活中去哦，并且要主動(dòng)觀察生活中的瑣事，說(shuō)不定有意外的收獲呢。

孤獨(dú)的小雪球的故事

1、孤獨(dú)的小雪球的故事

山頂上有一團(tuán)雪。

雪團(tuán)左看看，右瞧瞧，它發(fā)現(xiàn)只有它自己在這里，它是多么孤單呀!而在很遠(yuǎn)的下面，它的朋友們正在一起快樂(lè)的玩耍。

“沒(méi)有朋友，我是多么孤獨(dú)啊!”

于是，為了不再孤零零一個(gè)人，為了找到它的朋友們，它要趕快想個(gè)辦法。對(duì)了!多曬曬太陽(yáng)，等自己融化。

“太陽(yáng)只看它們一眼，就把它們?nèi)诨?。這些雪團(tuán)曾經(jīng)也在那么高的地方……”它最后決定：避免太陽(yáng)照射的做法，還是從高處降落的方法最好。

凍僵的雪團(tuán)從孤獨(dú)的巖石上跳下來(lái)，沿著山坡，一邊滾，一邊下降高度。

可是，這小小的雪團(tuán)發(fā)生了什么事情?啊，它越往下滾，個(gè)頭變得越大!

滾呀滾呀，它變成了一個(gè)小雪球;

滾呀滾呀，又變成一個(gè)大雪球;

滾呀滾呀，最后變成一個(gè)大怪物。

它帶著濺起的雪沫停下來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是個(gè)好大好大的雪人了。

孩子們來(lái)到這里，發(fā)現(xiàn)了這件寶貝，高興的又蹦又跳。它們每天都來(lái)找雪球玩兒，雪球不再感到孤單了。

孤獨(dú)的小雪球的故事告訴我們，當(dāng)你想要有一個(gè)好的結(jié)果或者得到一件事情的發(fā)展，只有自己往前勇敢的邁步才有無(wú)限可能，也許在這個(gè)過(guò)程中，就像小雪球一樣，從山坡上滾下來(lái)，驚險(xiǎn)又可怕，但是如果不走那一步，那就任何可能都不會(huì)有。