“為你，我究竟說(shuō)過(guò)多少自相矛盾的話？”

兒子突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你跟我說(shuō)的好多話，聽(tīng)起來(lái)都是自相矛盾的?！?/p>

我愣了一下。是這樣嗎？怎么會(huì)是這樣？

嗯，好好想一想，為你，我究竟說(shuō)過(guò)多少自相矛盾的話？

——我說(shuō)：“你要多吃一些?。　蔽矣终f(shuō)：“你可別吃得太多?。　?/p>

總企圖讓你吃遍世上珍饈，又擔(dān)心你不懂得節(jié)制，吃壞了身型吃壞了胃。出差的時(shí)候，習(xí)慣帶一些當(dāng)?shù)匦〕曰貋?lái)，哪怕你在萬(wàn)里之外，哪怕你半年之后才能回 家，那也要放在冰箱里，等你回來(lái)吃；而當(dāng)你父親連篇累牘地往你碗里放紅燒肉時(shí)，我竟會(huì)搶過(guò)來(lái)一些，怨責(zé)道：“別給他那么多！”

——我說(shuō)：“你要快點(diǎn)走啊，千萬(wàn)別遲到！”我又說(shuō)：“別走太快，路上注意安全！”

希望你永遠(yuǎn)不是那個(gè)在安靜的教室外面囁嚅地喊“報(bào)告——”的孩子，希望你無(wú)論與誰(shuí)相約都永遠(yuǎn)先他（她）一步到達(dá)。但是，一旦你消失在我的視野中，我就 開(kāi)始用種種可怕的虛擬場(chǎng)景驚嚇自己，擔(dān)心你遇到不長(zhǎng)眼的車(chē)，擔(dān)心你只顧埋頭趕路沒(méi)注意到前面的一道溝坎。我派自己的心追蹤你，告訴你說(shuō)：“孩子，別急，慢 慢走?！?/p>

——我說(shuō)：“你一定要做完了各科作業(yè)再睡！”我又說(shuō)：“別熬到太晚，早點(diǎn)休息吧?！?/p>

我多么怕你把學(xué)習(xí)當(dāng)成兒戲，我多么怕你成為一個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子??！面對(duì)著“抄寫(xiě)八遍課文”這樣的“腦殘作業(yè)”，我想說(shuō)：“去他的！別做了！”但話到嘴邊 卻變成了“抄八遍就抄八遍吧”這樣沒(méi)心肝的句子。我好害怕你在抗議中滋長(zhǎng)了對(duì)知識(shí)的輕慢不恭，所以，我寧愿選擇暫時(shí)站在謬誤的一邊，看你平靜地完成一份 “腦殘作業(yè)”。在大考將至的日子里，你埋頭題海，懂事地克扣掉了自己的睡眠。你知道嗎？當(dāng)我說(shuō)“孩子，睡吧”時(shí)，我心里卻盼著你回答：“媽媽，我再學(xué)會(huì) 兒?！?/p>

——我說(shuō)：“衣服嘛，沒(méi)必要太講究，能遮羞避寒就可以了?！蔽矣终f(shuō)：“買(mǎi)衣服，別將就，好衣服能帶來(lái)好心情?！?/p>

我讀大三那年，曾經(jīng)被一條驕矜地掛在宣化“人民商場(chǎng)”的天價(jià)咖色褲子折磨得寢食不安……我好怕那樣的不安也會(huì)來(lái)折磨你。我說(shuō)：“沒(méi)出息的人才會(huì)甘當(dāng)衣 服的奴隸?！笨墒?，當(dāng)我看到你撿徐磊哥哥的舊衣服穿也歡天喜地時(shí)，我又忍不住為你委屈起來(lái)。當(dāng)你到異地求學(xué)，我囑你要學(xué)會(huì)逛服裝店，為自己挑幾件像樣的應(yīng) 季服裝。不料，你竟學(xué)著我的腔調(diào)說(shuō)：“沒(méi)出息的人才會(huì)甘當(dāng)衣服的奴隸?！?/p>

——我說(shuō)：“你千萬(wàn)不要早戀！”我又說(shuō)：“遇到個(gè)好女孩就該勇于向她示好。”

我一遍遍教導(dǎo)你：人生，一定要遵從“要事第一”的原則；人生的每個(gè)階段都只能有一首“主題歌”。所以，在你讀高中的日子里，我近乎神經(jīng)質(zhì)地提防著每一 個(gè)和你接觸的女孩。當(dāng)她們打來(lái)電話，我會(huì)很沒(méi)素養(yǎng)地劈頭就是一句：“你叫什么名字？”后來(lái)，你賭氣般地不再跟任何女孩交往了，我又開(kāi)始擔(dān)心你辜負(fù)了上蒼的 苦心賜予。我發(fā)短信告訴你說(shuō)：“記得本媽媽曾告誡你：不要在一朵花前過(guò)久停留。但是現(xiàn)在，本媽媽要隆重補(bǔ)充：特別卓越的花朵除外！”

——我說(shuō)：“孩子，你能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)吧！”我又說(shuō)：“還有什么比一家人生活在一起更重要的事呢？”

我曾嘲笑一個(gè)接了母親班的女孩，說(shuō)她們母女在單位的公共浴室里互相搓背簡(jiǎn)直是一道獨(dú)特的凡間風(fēng)景。我愿意看你遠(yuǎn)走高飛，不愿意讓你始終窩在這座你出生 的城市里。但當(dāng)你獨(dú)自沐浴了六載歐羅巴的陽(yáng)光，當(dāng)你如愿以償?shù)負(fù)碛辛艘豁敳┦棵?，我卻頻頻夢(mèng)見(jiàn)你回歸，在夢(mèng)里，我清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)：“媽媽，我已厭倦漂 泊。”我也清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“孩子，回來(lái)吧，回來(lái)了我?guī)闳|來(lái)順吃涮羊肉！”

…………

不曾被矛盾重重的想法折磨過(guò)的心，不是母親的心。因?yàn)閻?ài)得太深，所以才會(huì)昧，才會(huì)惑，才會(huì)顛三倒四，才會(huì)出爾反爾。孩子，你可知道？當(dāng)你走得太快，我 祈盼著用愛(ài)截住你；當(dāng)你走得太慢，我祈盼著用愛(ài)趕上你。所以，無(wú)論我說(shuō)過(guò)多少自相矛盾的話，無(wú)論這些話讓你覺(jué)得多么無(wú)所適從，我都希望你懂得我說(shuō)這些話的 出發(fā)點(diǎn)與歸宿，那就是——為你好。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

你是否猶豫過(guò)？常見(jiàn)的4種教育矛盾心理

1、既想教育孩子謙和禮讓，又擔(dān)心孩子吃虧。

不少家長(zhǎng)注意到了要培養(yǎng)孩子謙和禮讓的品質(zhì)，看到孩子吃獨(dú)食，或者不讓小朋友玩他的玩具，就教育孩子要謙和，講孔融讓梨等故事?？墒钱?dāng)孩子從幼兒回來(lái)高高興興地告訴父母，幼兒園發(fā)水果，他挑最小的，父母又覺(jué)得孩子吃虧了。孩子滿心以為能得到父母的贊揚(yáng)，結(jié)果卻挨了一頓罵，孩子猶如吃了一悶棍，糊涂了。

有些家庭則僅僅在理論上要求孩子禮讓、尊重他人，而在實(shí)踐上去是大力培養(yǎng)孩子的自私心理。當(dāng)孩子想和父母一起分享好吃的食品時(shí)，做父母的往往會(huì)忘記平時(shí)自己對(duì)孩子的教育，反而會(huì)說(shuō)，這是媽媽為你買(mǎi)的，久而久之，孩子自然會(huì)形成“最大、最好的東西就該歸我”的意念。父母說(shuō)的是這樣，做的又是那樣，孩子困惑，簡(jiǎn)直無(wú)所適從，不知怎樣才能符合父母的要求，很快孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)一套做一套的壞毛病。

2、既想擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍，又怕孩子惹禍。

有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子找小朋友玩，鼓勵(lì)孩子使用剪刀，鼓勵(lì)孩子參加多種活動(dòng)，可是一旦孩子跟小朋友打架，學(xué)會(huì)了罵人，或者剪破了手指，他們馬上會(huì)收起剪刀，關(guān)上門(mén)，認(rèn)為還是關(guān)在家里讓孩子一個(gè)人乖乖地安心，于是他們就企圖用說(shuō)教來(lái)培養(yǎng)孩子尊重別人和相互協(xié)作的好品行，這其實(shí)是不能奏效的。因?yàn)楹⒆又挥性谂c同伴的交往中才能從自我中心的“硬殼”中解脫出來(lái)，才能了解自我與他人的區(qū)別，了解集體中每個(gè)成員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，從而培養(yǎng)出尊重自己、尊重他人，理解行為規(guī)范，助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

3、既想鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主，又怕累著孩子。

父母都盼望著孩子快快長(zhǎng)大，早早獨(dú)立，哺乳期盼著斷奶，會(huì)爬了盼著會(huì)走，會(huì)跑了盼著孩子能獨(dú)立自主，早日脫離父母的“臍帶”，成為一個(gè)獨(dú)立的人?？墒钱?dāng)孩子真的逐漸獨(dú)立，進(jìn)入反抗期，開(kāi)始相擺脫父母的控制，背著成人做事，甚至愿意獨(dú)處，不愿父母干擾時(shí)，父母卻又茫然若失，這種失落感和擔(dān)憂感使父母產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想把孩子緊緊抓在手中，于是他們干脆包辦一切，什么都要管，什么都自己動(dòng)手，給孩子穿衣、喂飯、系鞋帶、收拾玩具，照顧得無(wú)微不至，這種不放手的管理方法，使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性。其實(shí)，要讓孩子獨(dú)立，就必須放手讓孩子去闖。

4、既想對(duì)孩子進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)，又時(shí)常半途而廢。

許多家長(zhǎng)一種誤解，認(rèn)為孩子早期教育就是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，以能背多少詩(shī)、算多少題、識(shí)多少字來(lái)判斷一個(gè)孩子的聰明程度，結(jié)果出現(xiàn)了這樣一種情況，忽而要求孩子死背知識(shí)，以孩子能背誦古詩(shī)而在別人面前炫耀，忽而又擔(dān)心這種強(qiáng)迫性的訓(xùn)練會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，于是又不要孩子死記硬背了，弄得孩子稀里糊涂摸不著頭腦。

有些家長(zhǎng)不片面注重知識(shí)的傳授，同時(shí)又走向另一個(gè)極端，追求發(fā)展孩子的多種“潛能”，為孩子創(chuàng)造“學(xué)習(xí)環(huán)境”，給孩子安排多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)英語(yǔ)到繪畫(huà)、學(xué)彈琴，趕得孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可事實(shí)上家長(zhǎng)提出的這些要求超過(guò)了孩子的接受能力，造成孩子接受上的消化不良，結(jié)果事與愿違，弄得孩子惶恐不安，甚至呆頭呆腦。一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)的情緒一落千丈，以為自己的孩子不堪造就，埋怨責(zé)怪孩子，使孩子形成既自豪又自卑的畸形心理。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求應(yīng)適時(shí)適度，要符合孩子個(gè)體生理和心理的發(fā)展規(guī)律，還要注意啟發(fā)孩子的興趣并進(jìn)行持久的一貫的引導(dǎo)。

由于家長(zhǎng)的教育心理處于矛盾之中，對(duì)孩子的教育容易發(fā)生朝令夕改的現(xiàn)象，這就會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展造成不良影響，使他覺(jué)得世界變幻莫測(cè)，不可捉摸，從而挫傷他理解事物的積極性和判斷事物的自信心。因此，家長(zhǎng)必須明確自己的教育目標(biāo)，增強(qiáng)教育意識(shí)，時(shí)刻以理性的言行來(lái)克服這種矛盾心理，積極地教育、引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展。

爸爸究竟多愛(ài)孩子？看這30件事他做過(guò)沒(méi)

古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，可現(xiàn)如今，一個(gè)家庭里若是孩子不聽(tīng)話甚至調(diào)皮搗蛋沒(méi)規(guī)矩，聽(tīng)到的最多的話卻是：“你這個(gè)媽怎么當(dāng)?shù)模俊闭\(chéng)然，養(yǎng)育孩子當(dāng)媽的自是責(zé)無(wú)旁貸，可當(dāng)爸的也不能袖手旁觀，賺錢(qián)養(yǎng)家之余，多抽出時(shí)間陪伴孩子和家人也在情理之中，這不僅能讓孩子受益終身，自己也能收獲滿滿。當(dāng)爸爸后，這30件事情你都做過(guò)嗎？01、孩子尿了，熟練給他換尿布；孩子拉了，端來(lái)一盆溫水給他洗小PP；

02、老婆不在家或者忙碌時(shí)，獨(dú)自給孩子洗澡穿衣；

03、耐著性子哄孩子慢慢入睡；

04、會(huì)熟練沖奶粉，奶瓶清潔沒(méi)問(wèn)題；05、孩子年幼時(shí)，親自喂孩子吃完一頓飯；06、給孩子洗過(guò)尿布、臟衣服；07、晚餐后陪孩子外出散步，一路都在和他說(shuō)話；08、陪孩子玩拼積木、拼圖；09、牽著孩子的手學(xué)步，他真正獨(dú)自走路那一刻有你的見(jiàn)證；10、半夜孩子餓了、尿了，起床沖奶喂給他喝，及時(shí)給他換掉尿濕的紙尿褲，并哄他入睡；11、耐心給孩子講故事，教會(huì)他分析故事中的美丑善惡，從中學(xué)會(huì)哪些做人的道理；12、教會(huì)孩子一首兒歌或古詩(shī)；13、教孩子一起玩你小時(shí)候玩過(guò)的一個(gè)游戲；14、全家三口一起來(lái)一次說(shuō)走就走的旅行；15、帶孩子去打防疫針，鼓勵(lì)他一定要勇敢；16、約定周末帶孩子一起去游樂(lè)場(chǎng)，并兌現(xiàn)了諾言；17、和孩子一起收拾散落一地的玩具、繪本；18、幫助孩子結(jié)交了一位新朋友，他的小伙伴你幾乎都認(rèn)識(shí)；19、和孩子一起看完一部動(dòng)畫(huà)片，孩子口里經(jīng)常提及的動(dòng)畫(huà)片角色，你全都知道；20、陪孩子一起用橡皮泥捏出可愛(ài)的小動(dòng)物；21、和孩子一起完成一幅畫(huà)，并教孩子在畫(huà)的一角寫(xiě)上自己的名字；22、孩子犯錯(cuò)或不聽(tīng)話時(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)孩子，但絕不是打罵；23、孩子生病時(shí)，帶著他去醫(yī)院，孩子打針、吃藥時(shí)握著他的手告訴他：別害怕，有爸爸在！24、帶孩子去動(dòng)物園，并一一給他介紹每一種動(dòng)物的特征與習(xí)性；25、給孩子講你小時(shí)候那些難忘或有趣的事，告訴孩子，爸爸曾經(jīng)也調(diào)皮搗蛋過(guò)；26、媽媽生日時(shí)，和孩子一起精心準(zhǔn)備生日禮物，給媽媽一個(gè)特別的驚喜；27、孩子入幼兒園后，一大早拉著孩子的手去上學(xué)；有空時(shí)，和孩子約定好接他放學(xué)的時(shí)間；28、全家三口一起去電影院看一次電影，破例給孩子買(mǎi)來(lái)一大桶爆米花；29、有只屬于你和孩子兩人間的小秘密或者約定；30、用手機(jī)記錄下他的每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，你的手機(jī)里全是老婆孩子的照片。愛(ài)是陪伴！孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)了就意味著永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。寶貝的第一聲啼哭、第一次長(zhǎng)出牙齒、第一次學(xué)會(huì)站立、第一次開(kāi)口叫“爸爸”，你都見(jiàn)證了嗎？他需要你的時(shí)候，你會(huì)及時(shí)出現(xiàn)嗎？他開(kāi)心時(shí)會(huì)第一時(shí)間和你分享嗎？他難過(guò)的時(shí)候，會(huì)撲向你的懷抱嗎？“爸爸，你再不陪我，我就自己長(zhǎng)大了！”別等孩子說(shuō)出這句話，好爸爸一定會(huì)陪著孩子慢慢長(zhǎng)大，不是嗎？

孩子，這一生，我究竟該給你留下些什么？

孩子，這一生，我究竟該給你留下些什么？？？

最近在網(wǎng)上看到一條新聞：母親每天逼四歲的女兒做飯，原因感動(dòng)無(wú)數(shù)人。

小小年紀(jì)的阿花會(huì)做各種家務(wù)：洗衣服、刷澡盆、打掃房間、準(zhǔn)備去幼兒園的東西、整理衣柜、收拾自己的衣服等。

如果當(dāng)初沒(méi)有外公的堅(jiān)持，小小的她可能已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)到這個(gè)世界了。

2001年，結(jié)束乳腺癌治療不久的千惠，嫁給了不離不棄的男友武信吾。

2002年6月，千惠發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，但要生這個(gè)孩子，極有可能乳腺癌會(huì)復(fù)發(fā)。

本來(lái)被判終身無(wú)法做母親的千惠，并不舍得打掉孩子，但生下孩子，卻要拿命來(lái)?yè)Q。

終于父親告訴她：如果覺(jué)得拿掉會(huì)后悔，那就拼命生下來(lái)吧！

2003年2歲，阿花幸運(yùn)來(lái)到了人間。

媽媽千惠由衷感恩，“能和阿花相遇，證明我在這個(gè)世上活過(guò)，這個(gè)比自己還重要的孩子，是我的人生至寶?！?/p>

不幸的是，阿花9月大的時(shí)候，千惠的乳腺癌復(fù)發(fā)了。

2006年10月，她的癌細(xì)胞已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了全身，連抱阿花的力氣都沒(méi)有…

阿花4歲生日，千惠送了一條漂亮的圍裙給她。

“阿花，做飯這件事與生活息息相關(guān)，我要教你如何拿菜刀，如何做家務(wù)，學(xué)習(xí)可以放第二位，只要身體健康，能夠自食其力，將來(lái)無(wú)論走到哪里，做什么，都能活下去?！?/p>

4歲的阿花，被媽媽“逼著”拿菜刀學(xué)做健康的味噌湯。

盡管阿花用刀的樣子看上去相當(dāng)嚇人，千惠還是忍住沒(méi)出聲，也沒(méi)伸手……

2008年，千惠在家人的陪伴下走完了生命最后一程。

在她走之前，把最寶貴的“遺產(chǎn)”都教給了阿花。

教她獨(dú)立生活的本領(lǐng)，教她“車(chē)到山前必有路”的樂(lè)觀人生哲學(xué)，讓她認(rèn)真努力地過(guò)好每一天……

媽媽走后，爸爸崩潰頹廢，“看不見(jiàn)希望，看不見(jiàn)未來(lái)，不知道該怎么帶孩子，每天只知道用酒來(lái)麻醉自己，晚上睡不著覺(jué)，看著妻子的遺像就會(huì)忍不住哭出來(lái)…”

面對(duì)早餐一籌莫展的爸爸，阿花踐行了與媽媽的約定——每天早上做味噌湯。

阿花爸爸說(shuō)，現(xiàn)在阿花的一天是這樣度過(guò)的——早上5點(diǎn)起床，做早飯。彈鋼琴、稍微學(xué)習(xí)一會(huì)兒，然后到學(xué)校去。

2012年3月，爸爸將千惠生前的博客記錄做成了一本名叫《阿花的味噌湯》的書(shū)，紀(jì)念妻子，也給阿花留下關(guān)于媽媽的美好回憶。

阿花的故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，還被拍成了電影《阿花的味噌湯》。

“媽媽，阿花有件事我想告訴你——所有的便當(dāng)我都會(huì)自己做了……媽媽，我一直記得你對(duì)我說(shuō)的話，‘不說(shuō)別人的壞話，不忘記微笑’。阿花有的時(shí)候也會(huì)想哭，但是想到媽媽和爸爸，阿花就不哭了?！卑⒒?0歲時(shí)寫(xiě)給媽媽的信。

有人說(shuō)：明天和意外不知道那個(gè)會(huì)先來(lái)？

阿花的媽媽千惠知道自己將不久于人世，她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間陪年幼的女兒慢慢長(zhǎng)大，讓她在一次次的摸索中去學(xué)會(huì)生活。

所以她要教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的本領(lǐng)。

與千惠比起來(lái)我們都是幸運(yùn)的大多數(shù)，我們?cè)谌f(wàn)分喜悅中迎來(lái)自己的小生命，我們有足夠的時(shí)間陪她一步步長(zhǎng)大。我們總覺(jué)得人生有大把的時(shí)光，明天開(kāi)始總不會(huì)晚。

但也正是由于這樣，我們很少會(huì)去思考，到底該讓孩子學(xué)會(huì)什么，具備什么樣的能力，他才能在這個(gè)我們覺(jué)得有點(diǎn)難的世界好好生活下去。

但其實(shí)我們誰(shuí)也無(wú)法保證自己究竟能陪孩子走多遠(yuǎn)，請(qǐng)?jiān)试S我做出這個(gè)悲觀的假設(shè)，如果真有這樣一天，我希望他至少是一個(gè)這樣的人：

1.獨(dú)立，不論他將來(lái)在哪，不論他身邊有什么樣的人，都能夠尊重自己的內(nèi)心。

2.學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種能力，哪怕離開(kāi)課堂，我也希望他能不斷充實(shí)自己。

3.愛(ài)心，最好他能對(duì)這個(gè)世界始終保持善意，心里永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光。

4.閱讀，喜歡閱讀的人，不論在哪兒都不會(huì)感到寂寞。

5.想象，有想象里的人生活中應(yīng)該不會(huì)缺少樂(lè)趣。

6.自律，自我約束永遠(yuǎn)比他人的說(shuō)教有用。

如果我們沒(méi)辦法一直陪在孩子身邊，就嘗試早點(diǎn)放手，孩子永遠(yuǎn)比我們想象的能干，他可以自己吃飯、自己穿衣、處理自己的問(wèn)題。

如果我們沒(méi)辦法幫他過(guò)完一生，就尊重他的決定，相信他支持他，而不是強(qiáng)加自己的意愿。

龍應(yīng)臺(tái)一直希望自己的兒子安德烈能用功讀書(shū)，“孩子，我要你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。”

作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么

教育的目的是有一天可以不教，如果你想做個(gè)輕松的家長(zhǎng)，請(qǐng)你這樣做！

我是一個(gè)12歲孩子的媽媽，我不想在這里吹噓我的孩子，更不想讓大家認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)。

我不認(rèn)為我是個(gè)特別成功的母親，但是我確信我是一個(gè)非常輕松的母親，因?yàn)槲矣貌恢窈芏鄫寢屇菢淤M(fèi)盡心思去輔導(dǎo)兒子的功課，或者算盡機(jī)關(guān)來(lái)誘惑兒子聽(tīng)從我的教導(dǎo)。

從他三四歲起，我就一直采取放羊似的養(yǎng)育策略，但是，兒子依舊好學(xué)上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異，并且日漸成為一個(gè)幽默風(fēng)趣，富于同情心，社會(huì)交往能力、自學(xué)能力、組織能力都很強(qiáng)的令我非常省心的孩子。從兒子三四歲起，尤其上小學(xué)后，我基本不怎么管他，他完全處在一種自己管理自己的狀態(tài)，但這并不妨礙我成為一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的母親，因?yàn)槲宜械墓Ψ蚨枷略谒?歲之前。

正因?yàn)橛辛诉@3年的鋪墊，我才有了今天的輕松與愜意。

關(guān)于早期教育，有太多的是是非非，讓我們深感莫衷一是，但是，無(wú)論學(xué)術(shù)界如何爭(zhēng)鳴，也無(wú)論父母?jìng)冇兄鯓拥捏w驗(yàn)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)為，合適的早期教育確實(shí)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。我不贊同那些所謂養(yǎng)育神童的說(shuō)法，我認(rèn)為教育不僅僅是開(kāi)發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來(lái)成才或者說(shuō)讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長(zhǎng)的全部。

如果我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個(gè)良好的性格與良好的心態(tài)，而父母也因此多一分輕松，少一分煩惱，那難道不是最成功的教育嗎？

每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著他與眾不同的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

父母的責(zé)任就是給予孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個(gè)獨(dú)特的個(gè)體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，并且終究有一天令為人父母者的我們?yōu)檫@個(gè)繼承了我們優(yōu)秀基因的個(gè)體深感驕傲。

那么作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么呢？

●好的性格●好的心態(tài)●好的行為模式●令孩子開(kāi)心而有效的智力開(kāi)發(fā)游戲●良好的自理能力●自主學(xué)習(xí)的能力●高尚的精神與充實(shí)純凈的靈魂●藝術(shù)鑒賞力●有品味的生活……

我們還可以列出很多。

所有這一切都可以歸結(jié)為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標(biāo)是盡可能早地達(dá)到“可以不教”的目的。

這種論點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)有些玄乎，如果與3歲前的教育掛鉤就更顯得玄乎，但是每位用心的媽媽確實(shí)都可以通過(guò)自己的努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

育兒觀念：教育孩子，我們究竟為了什么

育兒觀念：教育孩子，我們究竟為了什么

學(xué)校放假了，孩子們也從緊張的氣氛中緩過(guò)神來(lái)，站在校門(mén)口接兒子，看到兒子漫不經(jīng)心地從學(xué)校里走出來(lái)，看起來(lái)不像往常那樣的興奮，難道是考試沒(méi)考好？還是沒(méi)有拿到自己心儀的獎(jiǎng)狀？

心里嘀咕著，怕給孩子的情緒火上澆油，一路上默默地陪著，也沒(méi)敢多問(wèn)，倒是他忍不住了，“媽，今天怎么這么安靜，也不問(wèn)問(wèn)我考得怎么樣？”

“考也考好了，考得怎么樣，也就那個(gè)樣唄，對(duì)吧？”兒子朝我眨眨眼睛，“媽，你別怪我，這次英語(yǔ)考得不夠理想，真的不是我想要的結(jié)果?！?/p>

“知道原因了嗎？”

“知道了，是當(dāng)時(shí)太性急了，沒(méi)聽(tīng)明白就下筆做了，做到后來(lái)也沒(méi)有好好檢查就急急忙忙上交了”

兒子的眉頭還是緊鎖著，看得出，他有一絲愧疚，也有一些不甘！但是結(jié)果就是那樣的出現(xiàn)了，誰(shuí)也扭轉(zhuǎn)不了。

到家后，我小心翼翼地從他書(shū)包里拿出了他的成績(jī)報(bào)告單與獎(jiǎng)狀，他默默地看著我如我默默地陪他走路一般平靜，看著老師給他的評(píng)語(yǔ)：你是個(gè)懂事、有禮貌的孩子，你不僅聰明，學(xué)習(xí)上進(jìn)，還是我們班的“愛(ài)心好榜樣”，你還獲得了學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，老師為你感到驕傲......

老師的評(píng)價(jià)令我欣慰，我相信老師給每個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)一定是經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的，我作為孩子的家長(zhǎng)，關(guān)心的不僅僅是孩子分?jǐn)?shù)的變化，我更注重孩子品行的培養(yǎng)，這對(duì)他整個(gè)人生都將是一筆寶貴的財(cái)富，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，做一個(gè)真正屬于自己的又有獨(dú)特個(gè)性與魅力的人，是我們教育的最終目的。

我試圖讓孩子自己意識(shí)到自己的不足，他才會(huì)去找原因，如果今天是我告訴他還有那些地方不足，一定讓孩子覺(jué)得我在批評(píng)他，他也會(huì)立即展開(kāi)他叛逆的翅膀，避我而去。

分?jǐn)?shù)固然重要，它將關(guān)系到孩子今后的升學(xué)問(wèn)題，但是除了升學(xué)，我們的孩子還有一大半的人生是要在社會(huì)中度過(guò)的，如何讓孩子今后脫穎而出，其實(shí)我們的目光不妨放得更遠(yuǎn)一些。那么，個(gè)人覺(jué)得不妨從以下方面對(duì)孩子展開(kāi)引導(dǎo)：

一、擁有樂(lè)觀的心態(tài)，讓孩子更陽(yáng)光一些

一個(gè)孩子如果擁有了樂(lè)觀的心態(tài)，他就不會(huì)怨天尤人，他首先想到的是從積極的一面去解決問(wèn)題，而不是急著去推卸責(zé)任，這樣的孩子在今后的學(xué)習(xí)或者生活中，真的就像一縷溫暖的陽(yáng)光，給人的感覺(jué)總是那么的積極、奮進(jìn)，其實(shí)他就是一種力量的象征，相信周?chē)娜艘矔?huì)感到：有這樣的人在，氣氛都會(huì)變得很活躍，如果少了他，大家總感覺(jué)缺少了點(diǎn)什么，所以這樣的孩子一定是個(gè)受人歡迎的好人緣孩子。

二、擁有正確的態(tài)度，讓孩子有擔(dān)當(dāng)一些

不管是對(duì)待學(xué)習(xí)還是工作，一個(gè)擁有正確態(tài)度的人，相信他一定是個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的人，他堅(jiān)信說(shuō)得好還不如做得好，很多時(shí)候他是一個(gè)實(shí)干家，他腳踏實(shí)地的做好每一步，這樣的孩子其實(shí)是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印?/p>

三、擁有寬容的胸懷，讓孩子再大度一些

這樣的孩子表面看起來(lái)，他可能是受大家“欺負(fù)”的對(duì)象，甚至有時(shí)候像個(gè)“受氣包”，但是他卻有著大海般寬容的胸襟，面對(duì)無(wú)端的猜疑與爭(zhēng)論，他總能做到大事化小，小事化了，從另外一個(gè)角度說(shuō)，這樣的孩子還是一個(gè)處理與解決問(wèn)題的能手。

四、擁有善良的品格，讓孩子有愛(ài)心一些

一個(gè)善良的孩子，他總能設(shè)身處地的站在別人的角度考慮問(wèn)題，他通情達(dá)理，善解人意，看到感人或者感動(dòng)的事跡，他會(huì)摸遍所有的口袋，恨不得透過(guò)屏幕就能將他的愛(ài)心傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方立刻轉(zhuǎn)危為安或者破涕為笑。

五、擁有刻苦的精神，讓孩子更堅(jiān)毅一些

任何一個(gè)人的成功都不是憑空得來(lái)，一定是經(jīng)過(guò)刻苦的鉆研或者不斷的摸索，才取得了最終可喜的成績(jī)，讓孩子做一個(gè)有始有終，不輕言放棄的人，孩子也就具備了一定的個(gè)人魅力。

六、擁有創(chuàng)新的思維，讓孩子更獨(dú)特一些

不管是天馬行空也好，異想天開(kāi)也罷，總之應(yīng)讓孩子的思維發(fā)散性更廣一些，不拘泥于一種答案或結(jié)果，讓孩子享受到創(chuàng)新的快樂(lè)，成功的快感，他會(huì)發(fā)現(xiàn)：事情可以這樣，原來(lái)也可以那樣，世界原來(lái)如此奇特與美妙！

所以無(wú)論用哪種方式教育孩子，我們總希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)自強(qiáng)自立、健康快樂(lè)的人，為了讓孩子今后擁有一個(gè)圓滿幸福的世界，那么作為家長(zhǎng)，我們除了引導(dǎo)，還能干什么呢？