別忽視角落里的天使

今天，連日陰冷的天氣終于見到了久違的陽光，孩子們歡快的跑到室外的樣子恰似太陽公公那燦爛的笑臉!因為連續(xù)幾天沒在室外活動了，看今天天氣不錯，決定帶孩子們?nèi)ナ彝饣顒油嫠?。小家伙們可興奮了，紛紛唧唧喳喳的說著自己想玩什么。

在室外，孩子們笑著，唱著，有的在大型滑梯上歡快的滑著，幾個調(diào)皮的孩子還沖我喊：“老師，你真好!你真好!”在秋千上的孩子也和我撒嬌：“老師，搖搖我，再搖搖我。”銀鈴般的笑聲在空中飄蕩!我被這群小家伙的可愛陶醉著……

就在我和孩子沉浸在歡樂中時，我眼中不經(jīng)意閃過一個小小的身影，孤單寂寞的身影似乎與這院子里的氣氛格格不入，那個叫文昊的小男孩獨(dú)自躲在角落里，他一會抬頭看看，一會低頭在思考著什么……我有點(diǎn)驚訝，走過去，把他抱在懷里，輕聲問他：“你為什么不去和小朋友一起玩啊?”他怯怯的說：“他們都在玩，我上不去了?！边@聲音是多么無助啊，頓時，我為自己的失誤感到后悔，是啊，每個孩子有每個孩子的特點(diǎn)，雖說多數(shù)孩子能大膽表達(dá)自己，可是，我卻忽視了那些個別的孩子，那些膽小怯懦的孩子，而這些特殊的孩子恰恰最需要老師的體貼和關(guān)心，而我卻恰恰忽視了這一方面……

我牽著他的小手，把他抱上滑梯，然后來到滑梯下方張開雙臂，鼓勵地說：“來啊，老師在等你?！彼K于露出了久違的笑容!

從此，我便時刻提醒自己：每個孩子都是成長的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我們的關(guān)愛!

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教育隨筆：別忽視省心的孩子

教育隨筆：別忽視省心的孩子

我有這樣一個愛好，喜歡把孩子們在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用相機(jī)捕捉下來，然后上傳到我們的班級博客里。那天我像往常一樣上傳相片，我被一雙失落的眼睛深深觸動了：畫面中孩子們在高興地玩拖拉玩具，旁邊一個小小的身影呆呆地站在那里，與畫面顯得格格不入，那不是蕾蕾嗎?她眼睛里的那份失落讓我的心頓時沉甸甸的!

腦海里馬上開始搜尋讓她失落的原因，昨天的那一幕情景又閃現(xiàn)在我眼前：孩子們在選自己喜歡的拖拉玩具，只聽見“哇”的一聲，我尋聲過去，原來是蕾蕾和豪豪在爭同一個玩具，愛哭的豪豪蠻橫地把玩具往自己這里拽，蕾蕾什么也不說，但就是不松手。為了盡快平熄戰(zhàn)火，我就建議懂事的蕾蕾把玩具讓給愛哭的豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我來不及多想，就叫蕾蕾去另外選了一個玩具……

蕾蕾溫和、安靜、乖巧，從來不讓人操心，是個很省心的孩子，即使有時她來和我說了些什么，也似乎從沒希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題，因為做了多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)集體正常的秩序，以使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費(fèi)盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步；為了班上那些出色的孩子一個精彩的作品而用盡了贊美之詞，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子，忽略了他們眼里的那一抹抹失落!不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對他們的忽視同樣造成了心理傷害，一想到這里，我的心泛起一陣抽痛。

在幼兒園里，常常最遵守規(guī)則的，是那群省心的孩子，學(xué)習(xí)活動中，最認(rèn)真的，還是那群平凡的孩子。他們雖不像“優(yōu)秀”孩子那樣給你一個個意外驚喜．也不像“調(diào)皮”孩子那樣“引人注意”，但他們用最最樸實(shí)的行動表達(dá)著自己的精彩，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，一定能看到不一樣的風(fēng)景!

教育隨筆：角落里的風(fēng)景

教育隨筆：角落里的風(fēng)景

每次都會這樣，有幾個孩子擦完手之后都會在毛巾處久久不肯出來。

你們又在干什么呀？快點(diǎn)出去喝水啦１我有些急躁地說甚至表情很嚴(yán)肅。有些孩子聽后就走開了，只有昊陽依舊在那里忙碌著。我忽然意識到自己的急躁與粗暴，盡管是老師一切愛孩子的理念熟記于心，卻總是不經(jīng)意間……

我歉意地蹲下來問昊陽：“昊陽，這里有什么好玩的嗎？”“我在數(shù)毛巾１他連頭也沒抬繼續(xù)說：“我可以一下子找到好多小朋友的名字１這時，走過來的好好又說道：“在這里還可以看到外面的操場１昊陽笑著說道：“從這個門上的窗戶還可以看到我們住的小區(qū)?！币粫r間，這個角落又?jǐn)D滿了孩子七嘴八舌的說了起來。

我忽然意識到，我歉意的不僅是剛才對孩子們的粗暴與急躁，更重要的是我差點(diǎn)抹殺了孩子們的充滿探索與智慧的好奇心，老師讓每天自己制造的浮躁生活蒙蔽了眼睛，不知道去發(fā)現(xiàn)美甚至不知道什么是美！我的簡單干涉差點(diǎn)掐滅了這美麗的風(fēng)景。因此說唯有和孩子同一個高度，才能真正體會孩子的世界，唯有一個童心，才能真正體驗孩子的內(nèi)心。

接下來，我請孩子們以小組的形式在這個角落里自由的尋找自由地觀賞他們眼中的奇異的風(fēng)景。我要感謝孩子們讓我從中感悟很多.

一直以來，我們只是簡單地認(rèn)為孩子需要成長，其實(shí)我們大人與孩子們是一樣的，需要不斷地成長，甚至有時還會從孩子們身上學(xué)到很多我們意想不到的知識呢!

讓我們真正蹲下身子來走進(jìn)孩子的世界吧！你一定會收獲意想不到的驚喜與感動！

別忽視了孩子 2020教育筆記

榮榮這孩子就是有個小毛病，愛流鼻涕，就是平時不感冒孩子也是流鼻涕。于是每天提醒孩子擦，成了我的必修課。這天下午離園時間到了，我領(lǐng)孩子到園門口，榮榮的爸爸來園接她，孩子的爸爸很細(xì)心，一見孩子，榮榮正好鼻涕淌淌，家長一見，滿臉的不高興，皺著眉說：“看看，你的鼻涕都過河了，埋汰死了！也不知道擦擦?！闭驹谂赃叺奈乙姶饲榫?，很是內(nèi)疚，平時還十分注意榮榮的鼻涕，今天一時忙，經(jīng)沒顧得上檢查孩子有沒有流鼻涕，我一邊道歉，一邊趕緊給榮榮找紙巾擦鼻涕，但看上去榮榮的爸爸看起來臉色還是不好。

通過這件事對我的觸動很大。孩子好玩兒愛動，在幼兒園的時候，要參加一些教學(xué)活動，特別是體育游戲活動，難免會出些汗，沾些灰，把衣服弄臟弄皺，有時也難免流鼻涕孩子不會去擦，老師一人忙不過來，很可能會出現(xiàn)上述情況，這也是正常的?？墒羌议L的心情也是可以理解的，試想，哪位家長接孩子時不想看到一個干凈整潔的孩子呢？怎么辦？于是，我在以后的工作中做到，每天在離園前都要認(rèn)真細(xì)致的檢查每個孩子的衛(wèi)生，臉是否干凈，頭發(fā)是否亂了，身上衣服是否有灰塵，盡力讓孩子每天都干干凈凈入園，干干凈凈的回家，讓家長對我們的工作放心、滿意。

不可忽視幼兒園里的“小小值日生”

在幼兒園，經(jīng)常會出這種情況：老師喜歡請心目中的好孩子做值日生，收拾整理桌上的用具，擺放物品，分碗筷，發(fā)午點(diǎn)等等，日子久了，習(xí)慣成自然。這些好孩子天天受到教師各種方式的表揚(yáng)與肯定，被“請”的依然天天在做，形成了良好的形為習(xí)慣，享受著好孩子的光環(huán)；不被“請”的，長期受到冷落，心理上壓抑，為班級做事的積極性也會隨之消失殆盡，或者理所當(dāng)然地享受著值日生的服務(wù)，好象值日生所做的一切跟自己沒關(guān)系。這種現(xiàn)象的形成跟家庭也有很大的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女的父母，長輩很多只重視孩子的溫飽及智力開發(fā)，很少有家長重視孩子責(zé)任感及勞動意識的培養(yǎng)，甚至養(yǎng)成孩子自私自利，習(xí)慣于以自我為中心，不知關(guān)心社會，幫助他人，這樣的孩子怎么會有責(zé)任感，怎么會尊重別人的勞動，怎么會有勞動意識？所以只有從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，才會使幼兒終身受益。我國教育家陳鶴勤先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！眹医涛C布的《幼兒園工作規(guī)程》第四章也明確提出，應(yīng)“為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”。那么這樣的機(jī)會和條件哪里來？值日生工作能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、社會責(zé)任感、動手實(shí)踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。對孩子可以采取以下幾點(diǎn)措施：1、樹立愛勞動的意識，激發(fā)孩子積極參與值日生工作的興趣。2、堅持“小小值日生”制度，讓每個孩子至少當(dāng)一回值日生，被老師“請”做小幫手，得到老師的表揚(yáng)和獎勵，不被冷落。3、不怕臟、不怕累，讓他們體會到能為大家服務(wù)是一件非常光榮和快樂的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。4、家園配合，有目的地引導(dǎo)家長在家中也能放手讓孩子參與勞動，并為孩子提供勞動的機(jī)會，做一些力所能及的事情，不以自己為中心，安于享受。5、正確引導(dǎo)孩子為全班小朋友服務(wù)，通過值日生工作，讓孩子懂得做事情要認(rèn)真，一定要自始至終堅持完成一件事情。

不該忽視的乖孩子

一、個案

方方是一名四歲的小女孩，自小班入園后，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵鬧，從不多說一句話，從不主動與小朋友交往，喜歡自己一個人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過多的操心，真是一個“乖孩子”。

你看，別的孩子都爭先恐后地擠到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要布娃娃”“老師，我要汽車”“我要小飛機(jī)”……唯獨(dú)她安靜地坐在位置上，眼巴巴地看著我。“你要玩玩具嗎?”“要”她輕輕地說?！澳阆胪媸裁?”無語，她用手指了指娃娃。她平時沉默寡言，不能用流暢的語言與別人交流，對話通常是被動的一問一答或不答，其行為表現(xiàn)為明顯的交往退縮。

二、分析

退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應(yīng)表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。如果不及時幫助幼兒消除這種行為，久而久之，定會影響幼兒的人格健康，導(dǎo)致幼兒一生的心理障礙，使幼兒產(chǎn)生自卑感，甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格，直接影響他的人生歷程。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”，應(yīng)及早覺察幼兒的退縮行為，并通過有目的、有計劃的教育影響，以幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

通過了解分析，造成方方退縮行為的因素主要有以下幾個方面：

1、方方性格內(nèi)向、膽小、不善與人交往。

2、家庭環(huán)境的影響，使方方語言表達(dá)能力落后。

方方父母工作忙，先后由講永康話的外婆和講宣平話的奶奶照顧，由于生活在混雜的方言環(huán)境中，較少使用普通話交流，使方方的語言表達(dá)能力落后。

3、方方有過嘗試失敗的體驗，使其不敢與人交往。

上半年方方曾在私人幼兒園就讀，她那不同與其他小朋友的永康話和宣平話，曾引起同伴的嘲笑，打擊了她的自信心，從而使她產(chǎn)生了退縮行為。

三、對策

1、家園配合，發(fā)展語言。

家庭是“制造人類性格的工廠”，家庭環(huán)境和家庭教育影響兒童性格的形成和發(fā)展。方方的交往主要源于語言障礙，要想使其問題行為得以矯正，首先應(yīng)從發(fā)展語言表達(dá)能力入手。經(jīng)與方方的父母溝通，他們表示愿意積極配合我們的矯正活動。我對他們提出了兩點(diǎn)要求：一是在家中，尤其是方方在場時，堅持使用普通話;二是父母必須盡量抽時間多與她接觸，進(jìn)行感情交流，如給她講故事，多和孩子交談、做游戲。讓家長打開家門，走出封閉的小天地，給她尋找伙伴或帶孩子去走親訪友。改變家長那種看到孩子很乖，就好像什么都好的看法。通過家長園地刊登一些有關(guān)心理健康方面的文章，引起家長關(guān)注孩子的心理健康。在改善方方家庭環(huán)境的同時，使其內(nèi)斂的情緒得以放松。在此基礎(chǔ)上，我在班里有針對性地開展了幫助方方的活動。

2、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造充滿愛的氛圍。

布朗芬布倫認(rèn)為：“發(fā)展是人與環(huán)境的復(fù)合函數(shù)?！杯h(huán)境對人的性格發(fā)展起著潛移默化的作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。小班幼兒離開父母，進(jìn)入陌生環(huán)境多多少少會遇到一些問題，會產(chǎn)生心理焦慮，那是很自然的。關(guān)鍵在于我們老師要理解孩子、要和孩子多溝通，多交流感情，讓幼兒感受到老師真誠、溫暖的愛，從而使幼兒對老師產(chǎn)生信任。

早晨來園時，我面帶微笑地主動抱抱她、親親她、迎接她，有禮貌地向她問好，從簡單的對話中引起孩子說話的欲望。課后和她玩“木頭人”“猜拳”“豬尾巴”等游戲;午睡起床后，變著花樣給她梳不同的發(fā)型;有空就主動尋找話題，與她聊天交談，如：“你這件衣服真漂亮，是誰買的?”“今天誰送你上幼兒園的?”“你最愛吃什么?”等等。即使她不理不睬，我也想猜她的心思，幫助她解決困難，讓她相信依靠老師，使她感到老師像朋友，老師喜歡她。

3、尋找“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)同伴接納、關(guān)愛他。

單純有老師的關(guān)愛還是不夠的，同伴的接納，關(guān)心也同樣了很重要。我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴、集體的作用，教育小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互學(xué)。我還有意識地把她的座位安排在性格外向，愛說愛笑的小朋友旁邊。讓活潑開朗的幼兒和她游戲、交談、給她以積極的影響。我還為她安排了生日活動，讓她生日那天感受到幼兒集體的溫暖，感受老師和小伙伴的關(guān)心。生日那天，小朋友都拿著早已準(zhǔn)備好的禮物圍在她的身邊。有送的小紅花、有的送圖畫、有的送糖果，大家都一起唱著《生日快樂》的歌，并且每人送她一句美好的祝辭“祝你生日快樂”。方方捧著禮物，聽著歌聲，她神情異常，眼睛有點(diǎn)濕潤了。

我發(fā)現(xiàn)《生日快樂》、《兩只老虎》等歌曲，孩子們非常喜歡唱，方方也喜歡唱，在沒人注意的情況下，她能很完整地跟唱。此外，我還發(fā)現(xiàn)方方喜歡韻律性較強(qiáng)的兒歌，于是經(jīng)常請方方上臺為大家朗誦。方方不愿也不敢上臺，我就請幾大膽的孩子陪著一起表演。起初，方方站在臺上低著頭不張口，但我還是和小朋友一起為她鼓掌、加油。漸漸地，盡管她很膽怯，盡管幾乎聽不到她的聲音，但方方終于能在眾人面前張口了。通過經(jīng)常性地唱歌、念兒歌，方方用完整語句進(jìn)行語言表達(dá)的能力有了很大提高，同時她的自信心也增強(qiáng)。

4、創(chuàng)造機(jī)會，讓其體驗成功，增強(qiáng)自信。

我們在幫助幼兒認(rèn)識自己的長處，相信自己的力量，給幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會。美國哲學(xué)家艾馬松說：“自信是成功的第一秘訣?！睂ψ孕判牟蛔愕挠變?，具有退縮行為的幼兒。我們要為其增強(qiáng)自信，就是“成功是自信的第一秘訣”，即讓她體驗成功。

我有意識地為她創(chuàng)造成功的機(jī)會。自從她開始信任我，喜歡走到我身邊后，我就選一些簡單的問題或任務(wù)讓她完成。我多給她發(fā)言的機(jī)會，聲音高低先不作要求，只要她說，就多鼓勵她。提供給她鍛煉的機(jī)會。如“請你去叫豆豆進(jìn)來梳頭。”“請你把這本書給冰冰”等，積極為她創(chuàng)設(shè)與同伴主動交往的機(jī)會。每當(dāng)她完成任務(wù)后，就及時給予表揚(yáng)和鼓勵、一個擁抱、一個親吻、一個五角星或一朵小紅花等。盡量創(chuàng)造機(jī)會，讓其體驗成功，增強(qiáng)自信，幫助她勇敢地邁出主動與人交往的第一步。

四、效果

經(jīng)過一年的家園配合，在雙方共同的努力下，方方的語言表達(dá)能力、交往能力有了明顯的提高。她能在小朋友面前大聲說話，能主動與小朋友進(jìn)行交往，友好地參與游戲。她有了很多好朋友，現(xiàn)在還經(jīng)常邀請好朋友到她家玩。方方還能上臺朗誦兒歌、唱歌了，在幼兒園開展的“小歌手”比賽中還得了三等獎。方方的自信心增強(qiáng)了，漸漸與小朋友產(chǎn)生了認(rèn)同感，在交往中不再退縮了。

在素質(zhì)教育的今天，必須改變以為那種只看孩子智力水平，只關(guān)心、身體健康，忽略心理健康水平、個性發(fā)展水平的陳舊觀念?，F(xiàn)實(shí)生活中有一些孩子表面看來好象很聽話，是個“乖孩子”但情感淡薄、性格脆弱、意志薄弱存在著一些心理問題，應(yīng)引起我們教師和家長的關(guān)注。幼兒期是幼兒身心迅速發(fā)展的時期，也是個性形成的時期。應(yīng)抓緊這個關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的人格特征。在幼兒園對幼兒實(shí)施心理健康教育的同時，還特別要注意與家長的密切配合，指導(dǎo)家長了解和掌握家庭心理健康的知識，消除產(chǎn)生心理健康的隱患，實(shí)行早期干預(yù)、治療。

作為教師我將不斷學(xué)習(xí)、探索幼兒心理健康教育方面的知識，在工作中應(yīng)時刻關(guān)注孩子的心理健康。我將永遠(yuǎn)記住關(guān)心孩子、熱愛孩子、尊重孩子，用愛去滋潤孩子的心田，“讓每個孩子都抬起頭來走路。”我深信：只要相信幼兒，熱愛幼兒，耐心教育就可以排除他們的心理障礙，為他們將來更好適應(yīng)社會環(huán)境打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

不可忽視的“小報告”

“老師，ｘｘ踩著我的腳了！”“老師，xx搶我的玩具了！”……每次聽到這樣的小報告,我總覺得不耐煩.因此,我不太喜歡愛打“小報告”的孩子，認(rèn)為他們是“多事的小家伙”。

可是，這天發(fā)生的一件事，卻讓我對“小報告”有了截然不同的看法。

這天，我?guī)Ш⒆觽兊皆鹤永镒鲈绮伲谇懊孀咧?，忽然一個聲音在耳邊響起：“老師你看明明．．．．．．”我順勢一看，喲

，可不得了！只見明明站在窗臺上，手里拿著操圈，眼看就要跳下去了，真危險！我趕緊撒腿跑了過去，趁他不注意迅速把他抱了下來，那顆懸著的心才算落了地。

一場意傷害外事故避免了，我轉(zhuǎn)過頭去對著剛才那個打小報告的孩子說：“謝謝你，好孩子！”此刻，我的耳邊又響起了一個個“小報告”。我忽然覺得，不可忽視小報告，因為它為我提供了真實(shí)鮮活的教育素材，又為我敲響了警鐘，同時，這也是孩子們關(guān)心他人的表現(xiàn)啊。所以，要留心“小報告”！

安全問題不應(yīng)忽視

今天上午，一節(jié)活動課上，我出示掛圖《交通標(biāo)志作用大》激發(fā)了孩子們的活動興趣。我問他們在哪里見過這些標(biāo)志？有的說：“在公路上”，有的說：“在十字路口”......

平時最愛舉手發(fā)言的龍龍小朋友怎么了？一聲不吭，幾次提問，他都不舉手，龍龍怎么了？不舒服嗎？不管我怎么問，他就是緊緊地閉著嘴，一個勁兒搖頭，我覺得不對勁，再低頭一看，龍龍的衣服扣開了，可就是找不著扣子在哪兒。想到剛才龍龍的樣子，我明白了，急忙讓龍龍張開嘴，扣子果然在嘴里，他說：“我怕小朋友們拿去。要是扣子丟了，回家媽媽要批評我的?！?/p>

　通過這件事，使我認(rèn)識到，幼兒的安全隱患無處不在，雖然一粒小小的紐扣，孩子一不小心咽下去會造成意想不到的后果。因此，我們在一日活動中，要注意多觀察孩子的表現(xiàn)，防患于未然，杜絕一切意外事故的發(fā)生。

懂得節(jié)儉的瑤瑤

是呀，我觀察到了瑤瑤平時穿的衣服雖然干凈、漂亮，但都是屯舊的。聽了她的話我感到內(nèi)疚，這條褲子是不應(yīng)該買的。

就在這時，我當(dāng)著全班小朋友的面教育孩子們要向瑤瑤學(xué)習(xí)，做個勤儉節(jié)約的好孩子，平時穿衣服不是新的就好，而是干凈的就好。隨著社會的進(jìn)步、國家的發(fā)展，人們的衣、食、住、行都有了很大的提高，但也要響應(yīng)黨中央習(xí)近平總書記的號召：勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)，繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)。

不可忽視的小細(xì)節(jié)

不可忽視的小問題

孩子口袋內(nèi)的手絹是用來擦鼻涕擦汗的，每天應(yīng)干凈清潔的疊放在口袋里待用。但是有的幼兒園卻讓孩子們用來疊蝴蝶折花，當(dāng)成玩具做游戲。豈不知這樣會給幼兒的身體帶來危害。幼兒玩弄手絹時，手絹隨時會掉在地上，踩在腳下；在做游戲時，常玩石子、泥土，再去玩手絹、臟手便會污染手絹。如用這塊手絹再去擦眼睛

，細(xì)菌會趁機(jī)進(jìn)入雙眼；感染得病。這樣，“小”問題便會產(chǎn)生大危害。

建議幼兒園給幼兒專門準(zhǔn)備一套游戲時用的手絹，幼兒游戲后消毒備用。保教人員應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的衛(wèi)生教育，改變不良衛(wèi)生習(xí)慣。

怎樣正確使用手絹

幼兒園里的孩子們?nèi)朐簳r都隨身攜帶一塊手絹，是用來擦汗擦鼻涕用的。筆者曾某些幼兒園里發(fā)現(xiàn)，幼兒的手絹用完后，一塊一塊緊挨在一起掛放著，而每一塊使用后的手絹上都存在有若干細(xì)菌。這樣一來。細(xì)菌就非常容易傳播開，使每個幼兒都可能得到感染。那么，怎樣正確使用手絹？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.不管幼兒是從家里帶的手絹還是幼兒園統(tǒng)一配備的手絹，每天用完后都要消毒。2.掛放時不要緊挨在一起，要有一定的間隔距離。.在每塊手絹上寫上幼兒的名字或號碼，掛放位置上要編上號。幼兒在掛放、使用時絕對做到對號對名杜絕亂用。4.用的時間不要過長，要定期更換。只有這樣，才能避免因手絹而發(fā)生幼兒園中各種傳染病的流行，避免細(xì)菌病毒的傳播。