早期教育：爸媽不容錯過的新生兒時期大腦開發(fā)

整理了早期教育：爸媽不容錯過的新生兒時期大腦開發(fā)，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

剛剛生下來的小寶寶每天都要睡16-20個小時，看似大部分的時間都在睡覺，可是你知道新生兒時期大腦開發(fā)么？不要以為未滿月的小寶寶每天除了吃就是睡覺了。其實，任何時候?qū)殞毜哪X部都在不知不覺地發(fā)育。

新生兒時期也是腦部發(fā)育的重要時期，如何在這樣的初期和關(guān)鍵期進行新生兒時期大腦開發(fā)呢？接下來為您一一介紹。

新生兒時期大腦開發(fā)之視聽覺的刺激

(1)在寶寶醒著的時候，家長可以面對寶寶，注視著他跟他說話。當寶寶注意到家長的臉的時候，家長可以慢慢移動自己頭的位置。讓寶寶的眼睛跟著家長的頭轉(zhuǎn)動。

(2)家長可以在寶寶的耳邊輕聲說話，當寶寶注意到家長的聲音時，寶寶會把頭扭過來追尋聲音的來源。

(3)可以利用一些小玩具。家長在寶寶眼前20厘米左右的地方晃動顏色鮮艷的玩具，也可以是發(fā)出聲響的玩具。當寶寶注意到玩具時，家長可以緩慢移動玩具，讓寶寶眼睛追著玩具看。

新生兒時期大腦開發(fā)之皮膚觸覺刺激

(1)在寶寶洗澡后或睡前，家長可以給寶寶做一下皮膚的撫觸和按摩。爸媽給孩子做撫觸時，可以摸摸寶寶的頭發(fā)、臉部、眉毛、耳朵、下巴、手腳，軀干。家長也可以讓寶寶自己觸摸自己的身體。

(2)家長有沒有發(fā)現(xiàn)，寶寶的小手喜歡握著拳頭。在這個時期，寶寶手握拳頭是正常的現(xiàn)象，尤其在寶寶緊張的時候，手握得更緊。但手經(jīng)常這樣握著，會影響寶寶手部的發(fā)育。所以家長可以多輕拍寶寶的手背，促使寶寶放開手，打開手掌。

新生兒時期大腦開發(fā)之俯臥位的抬頭訓練

新生兒時期的小寶寶也是需要鍛煉的。家長可以讓寶寶趴在床上，把寶寶的手放在頭的兩側(cè)，然后家長在寶寶前面用玩具吸引寶寶抬頭。

一開始的時候，時間不宜過長，以后慢慢延長訓練的時間。如果從寶寶出生開始注意訓練抬頭，那么到寶寶2個月左右，就可以穩(wěn)定抬頭45°至90°。一般在寶寶空腹和覺醒的狀態(tài)下訓練寶寶抬頭比較好。

新生兒時期大腦開發(fā)爸爸媽媽還需要多用心。另外還要提醒大家的是：在寶寶睡覺的時候，家長就盡量不要打擾寶寶的睡眠。而在寶寶醒著的時候，家長應該抓住一切機會從聽覺、觸覺、抬頭訓練等幫助促進小寶寶腦部發(fā)育和開發(fā)小寶寶的智力。

相信只要這樣堅持下去，寶寶的視覺、聽覺、觸覺一定會有一個飛速的發(fā)展。

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大腦的早期發(fā)育和潛能開發(fā)

研究發(fā)現(xiàn)，在孩子生命的最初3個月，大腦顯著發(fā)育，并建立了思維和反應方式，對作為父母的你們來說這意味著什么？這意味著你有非常特別的機會幫助孩子良好地發(fā)育，建立他一生中的社會、體格和認知能力。第一年意味著一生。

許多年來，一直有一種錯誤的觀點：即嬰兒的大腦是父母遺傳密碼的精確復制品。例如，如果母親是一位藝術(shù)家，她的嬰兒長大后就更有可能擁有相同的藝術(shù)潛能。雖然遺傳對孩子的技能和能力具有重要的決定作用，但新的研究表明環(huán)境因素也具有同等重要的作用。最近，神經(jīng)科學家認為孩子的第1天、第1個月第第1年的體驗對于大腦發(fā)育有重要的影響。本性和培養(yǎng)工作對孩子的發(fā)育具有同樣重要的作用。

最近的研究表明：孩子早年需要一些基本因素來充分發(fā)展其潛能：

■孩子需要感到自己與眾不同、被愛并覺得自身價值被認可；

■需要安全感；

■需要對環(huán)境感到自信；

■需要需要指導；

■需要取得自由與限制的平衡；

■需要置身于一個充滿語言、游戲、探索、書籍、音樂和適當?shù)耐婢叩亩嘧兊沫h(huán)境。

幼兒教育不可錯過的關(guān)鍵期

孩子出生時，每個人的天賦并沒有太大的差別，而長大了之后卻只有不到1%的孩子可以成為天才。從開始的幾乎100%，到長大后的不足1%，二者之間差別為什么會如此之大呢？這是因為后天的教育與培養(yǎng)，以及孩子所處的環(huán)境。

那什么時候給孩子什么樣的教育是最好的呢？人類學習存在“關(guān)鍵期”。

幼兒學習存在“關(guān)鍵期”

在學習關(guān)鍵期內(nèi)，孩子能夠?qū)W得好學得快、甚至可以發(fā)展特殊的能力。而過了學習關(guān)鍵期就會變得非常困難，甚至變得不可能?；貞浺幌履暮⒆邮窃谑裁磿r候?qū)W會爬行的呢？大部分的孩子在7~10個月的時候?qū)W會爬行，因為在7~10個月的時候人類大腦的髓磷脂鞘化進入到爬行這樣一個階段；同樣的道理，10~12個月的孩子是站立的關(guān)鍵期，我們不用怎么教孩子走路，他們都會很快地學會；當孩子進入各項能力學習的關(guān)鍵期，我們可根據(jù)各項能力學習的關(guān)鍵期來了解3~6歲的孩子應該學些什么。

3-6歲的學習決定孩子日后成才與否

3歲以前，主要是培養(yǎng)幼兒的基本行為，口頭語言、計數(shù)以及立規(guī)矩的關(guān)鍵時期，因此3歲把孩子送到幼兒園是合理的，因為3歲的孩子已經(jīng)具備了基本的口頭語言，并具備一定的規(guī)則性，同時3歲也是孩子性格形成的關(guān)鍵期。

4歲以前，是孩子形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。形象視覺指的是平時我們所說的想象力與創(chuàng)造力，因此我們會發(fā)現(xiàn)3~4歲的孩子特別喜歡問“為什么”，有時候甚至會問得大人啞口無言，不知道怎么去回答。

5歲，孩子進入到書面語言及數(shù)學概念和口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵時期。

6歲，主要是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵期。

因此，對于3-6歲兒童的培養(yǎng)是決定其日后是否成才的一個關(guān)鍵期，培養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)就要從幼兒時期開始。

幼兒教育重在綜合能力培養(yǎng)

人們大概會有這樣的體會：現(xiàn)在我們身邊成就最好的那個人，不一定是上學時成績最好的那個人。因為很多時候成績和能力是不成正比的。

因此，在注重孩子成績的同時，也應該培養(yǎng)孩子的能力，抓住孩子學習的關(guān)鍵期，來提升孩子的綜合能力。而3~6歲，正是各項能力學習的關(guān)鍵期，老人們也說過“3歲看大7歲看老”，因此相信每一位有責任、重教育的爸爸媽媽都應該幫助孩子在這樣的關(guān)鍵期里盡可能地挖掘他們的天賦。

新手爸媽最容易犯的育兒錯誤

在寶寶出生的最初幾個星期，菜鳥爸媽都會手忙腳亂，他們經(jīng)常會犯下育兒錯誤，現(xiàn)在我們一起來看看有哪些。

錯誤1：相信所有人和事

在寶寶出生的最初幾個星期，菜鳥爸媽恨不能從所有身邊的人那里尋找建議，千萬不要那樣做。

因為，來自不同的人的意見往往有可能是相互矛盾的，比如一個熟人告訴菜鳥爸媽要和寶寶睡在一起，但菜鳥爸媽最好的朋友卻極力反對。表姐告訴菜鳥爸媽，寶寶吮吸他的小手指是沒有問題的，但兒科醫(yī)生卻告訴菜鳥爸媽要給他安慰奶嘴。甚至不同的專家給出的育兒建議都不同。究竟該聽誰的呢？

解決方法：自己的寶貝自己最了解。相信自己可以做得很好，菜鳥爸媽的直覺就是最好的向?qū)?，如果尊重每個人的意見，并嚴格執(zhí)行，那么菜鳥爸媽就失去了創(chuàng)造生活的樂趣和原則。要明白，寶貝可是你自己的哦。

錯誤2：過高估計自己的業(yè)余時間

無論菜鳥爸媽計劃在有了寶寶以后在家里呆多長時間：幾個星期、幾個月或者幾年，他們都不要覺得在家里帶寶寶是在度長假。相反，自從有了寶寶，菜鳥爸媽開始了另一份新的工作，和一個更“苛刻”的“老板”一起工作，即使在周末也不給菜鳥爸媽一點休息時間。

解決方法：計劃好自己的時間。建議菜鳥爸媽每天給自己定一個現(xiàn)實的計劃：給朋友打個電話、整理床鋪。一天結(jié)束的時候，當菜鳥爸媽把單子上的每一條計劃劃掉時，當然會覺得這一天很充實。

錯誤3：寶寶是生活的唯一

寶寶小的時候，菜鳥爸媽都會感覺壓力很大或者情緒憂郁，從無憂無慮的二人世界到養(yǎng)育寶寶的轉(zhuǎn)變過程，其實是對婚姻的最大挑戰(zhàn)。如果雙方還把寶寶放到第一的位置而忽略對方的存子，婚姻出現(xiàn)一些小狀況自然在所難免了。

解決方法：適時的給彼此更多的關(guān)注。如果可能的話，雇一個保姆或者小時工，每周讓菜鳥爸媽自己有一個晚上空閑出來作為兩個人的約會日。菜鳥爸媽們可以談談寶寶，也可以聊其他的事情。只要互相關(guān)注對方，并且成為習慣，就對婚姻很有幫助。

錯誤4：把自己放在最后

在寶寶還是嬰兒的時候，就記得每天給自己一點時間，喝一杯咖啡、看一會報紙，這半個小時會讓辛苦勞累了一天的菜鳥媽媽感到無比舒服。

解決方法：有了寶寶也要適度關(guān)愛自己。給自己一點空間和時間，找個朋友電話里聊天，或者去上瑜珈課，找回本來的自己，別總覺得自己是機械的、不快樂的。越是快樂，做父母就做得越輕松越好。

錯誤5：育兒，菜鳥爸爸是局外人

新爸爸和新媽媽一樣，學習育兒都需要一個過程，所以不要把菜鳥爸爸排除在育兒之外。

解決方法：共同學習，共同進步。在菜鳥爸爸幫媽媽的時候，對他不要推辭、不要責備和不斷地命令。兩個人一起學習做父母，雙方都會覺得更輕松，也能互相學習，掌握更多的技巧。

錯誤6：遇事就緊張

每個寶寶都會遇到一些健康問題，有的可能還比較嚴重，讓菜鳥爸媽非常擔心。即使是健康的寶寶也會出現(xiàn)一些病癥，比如，濕疹、咳嗽、疝氣、腹瀉等。

解決方法：放輕松。其實菜鳥爸媽不用太擔心，今天的社會，很多事情都是可以控制的。當菜鳥爸媽能面對這樣的事實，就會覺得好一些，因為事情已經(jīng)發(fā)生，而且不是菜鳥爸媽能夠避免的。

錯誤7：和別人比寶寶

寶寶睡整夜的覺嗎？他會笑嗎？他能試著坐起來嗎？別把注意力都集中在他已經(jīng)達到什么樣的水平上，不要受別的父母這些問話的影響，因為那樣菜鳥爸媽會覺得自己小寶貝好像總有些地方發(fā)展得比別人慢。

解決方法：每個寶寶的發(fā)展是不同的。寶寶的發(fā)展都有自己的規(guī)律。菜鳥爸媽更需要用一種平常的心態(tài)和放松的心情來對待。

錯誤8：為寶寶花太多的錢

所有人都會告訴菜鳥爸媽，寶寶會改變菜鳥爸媽的生活。但是沒有人告訴菜鳥爸媽，寶寶會讓菜鳥爸媽的錢袋日漸萎縮，菜鳥爸媽恨不能為寶寶傾其所有，而且無怨無悔。

解決方法：合理計劃適度開支。列一個表格會減少菜鳥爸媽的超額開支。找有經(jīng)驗的父母和菜鳥爸媽一起買東西，她會告訴菜鳥爸媽什么是真正有用的，菜鳥爸媽也可以少上當。

早期教育從新生兒開始

心理研究表明，孩子的教育應在孩子出生后就開始，也許有人感到好笑和不可思議，認為是天方夜譚。因為人們把新生兒看成像所有剛出生的生物一樣，只不過對光有反應，而對周圍的環(huán)境沒有感受力；他們只需要充足的乳汁、清潔的尿布和溫暖的搖床。實際上，新生兒也有自己的喜怒哀樂，感覺很靈敏，具有非凡的模仿和辨別力。對新奇的事物特別感興趣，尤其是喜歡有生命的東西。新生兒的視覺和聽覺感受器在結(jié)構(gòu)上已與成人基本相同，視覺和聽覺是嬰兒與成人交流的最初渠道。新生兒出生1周，就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對語言不同發(fā)音的辨別力。嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時期。

嬰兒的微笑和哭聲，是一種本能的情緒活動?？蘼暿巧眢w某種不適的反應，而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母若以臉、物忽隱忽現(xiàn)來刺激嬰兒的視覺，或以說話聲、鈴聲來刺激嬰兒的聽覺，可以誘發(fā)嬰兒心理反應而微笑。這樣既可使視覺和聽覺得到鍛煉，同時也對嬰兒最初的智力發(fā)育具有十分重要的意義。笑是嬰兒與人交往的開端。父母也可從笑聲中了解嬰兒的心理世界，也可以從笑聲中了解嬰兒的智力發(fā)育水平。研究發(fā)現(xiàn)，愛笑的嬰兒其智力發(fā)育水平比不愛笑的嬰兒要略高一些。因為不愛笑的嬰兒，往往心情壓抑、感情憂郁、不愿意與人交往，勢必影響嬰兒獲得信息，而不利于智力發(fā)育。因此父母千萬不要忽視嬰兒的微笑，要讓嬰兒經(jīng)常擁有微笑，在歡聲笑語中茁壯成長。

嬰兒的教育還體現(xiàn)在對待孩子的哭聲。嬰兒不會講話，不能告訴父母自己的感受，只會通過哭聲來表達。家長應該對孩子的哭聲有所辨別：有病哭，或無病哭，還是無故哭鬧。有病哭鬧應及時送醫(yī)院治療。無病哭鬧是餓、渴、尿布濕了，或受冷、太熱，或衣服穿得不舒服等，經(jīng)護理或改變就會安靜。若是無故哭鬧，則不要立即去抱他哄他，否則一哭就抱，久而久之則養(yǎng)成了壞習慣，“哭”成了向大人“示威”的武器。而要根據(jù)嬰兒的年齡大小特點，去接觸他，逗樂他。這對嬰兒的智力發(fā)育有利。

早期教育從新生兒開始，可使大腦獲得足夠的刺激，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善，又促使?jié)撛谀芰Φ玫捷^好的發(fā)揮。因此，孩子從出生到3歲這一階段，可塑性最大，智力潛力也很大。在此階段父母可身體力行，言傳身教，從孩子的生活習慣著手，如飲食、睡眠、大小便及清潔衛(wèi)生等方面，嚴格要求，合理教育，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣。值得一提的是，家長以身作則的行為很重要，如夫妻關(guān)系、鄰里關(guān)系、待人接物、禮貌語言等。雖然幼兒不懂事，但接受感觀形象能力、模仿能力都很強，如你張嘴、伸舌，孩子也會學你的樣子。

父母的一言一行會在小兒腦海中留下深刻的影像，在今后的相應時候會自然流露或模仿出來。家長了解了新生兒的行為能力，有利于家長和新生兒的接觸和交往，也有利于新生兒早期的智力開發(fā)。

早期教育：爸爸媽媽怎么跟寶寶溝通

整理了早期教育：爸爸媽媽怎么跟寶寶溝通，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

寶寶滿一歲后，才會開始有意義的口語溝通。之前，寶寶主要是采用非語言的溝通方式來表達自己的想法，除了哭以外，臉部的表情、手臂與腳的擺動都算是寶寶在溝通。爸爸媽媽越了解他們的身體語言，就越能和寶寶進行交流，也越能鼓勵他使用非語言的方式做有效的溝通。

非語言溝通方式

寶寶在未滿15個月的時候，一般會使用6種基本的非語言方式，來表達他們的情緒。??

1.哭??

哭是寶寶的本能趨勢，這樣能夠表達出自己的不愉快。剛出生的時候，寶寶哭一般都是因為不舒服或餓了，在寶寶慢慢長大以后，哭的意義就變得多種多樣了。??

2.面部表情?

寶寶臉上的表情能夠表達出他的想法，包括快樂、悲傷、滿足、不舒服、疲倦、害怕、尋找、生氣等。??

3.手掌與手臂的揮動??

寶寶幾個月之后，會逐漸開始使用手碰觸他想要的東西，也可能會推開你，這時候?qū)殞毦湍軌虮磉_出自己的感情了，也能夠表達出自己想要什么。想知道寶寶心里在想什么，其實也不是困難事。

4.腿與腳的擺動??

寶寶躺在搖籃里的時候，偶爾會用力地踢著他的雙腳，這說明孩子現(xiàn)在是非常高興的。但是，有時候也表示孩子不舒服，因為爸爸媽媽要配合他的臉部表情或其他肢體語言所傳達出的訊息來判斷。??

5.身體動作??

要是寶寶扭來扭去想要逃離你或者睡的地方，就代表著寶寶現(xiàn)在不安寧或不穩(wěn)定，或者是身體有哪里不舒服了。

6.身體的接觸??

你抱著寶寶的時候他會覺得很舒服，會享受跟你在一起的時光。但是，如果他想要掙脫，那就代表他不想被你抱著。

你給寶寶的回應越多，就代表著你越了解他，這對寶寶來說是非常好的。因此爸爸媽媽一定要學會了解寶寶非語言溝通的方式，慢慢地你就會讀懂他的話了，也可以了解他的“語言”。比方說，當你幫他換掉濕濕的尿布之后，孩子不哭了，就代表著你的行為是對的，寶寶也會增加對你的信任。

但在不同的情況下，同一個姿勢可能也代表著不同的含義。比方說，把玩具扔在地上的行為，寶寶有時候可能是因為興奮、生氣或痛苦，有時候可能是因為厭倦、無聊。結(jié)合臉部表情、手腳的擺動、身體的移動，你就能知道寶寶到底要表達什么意思。

與新生兒非語言交流溝通的5種方式?

1.注視著他??

熟悉寶寶肢體語言的最佳方式，就是在不同情況下觀察他的反應。這樣你就能逐漸了解寶寶表達情緒的非語言方式。??

2.練習??

把你看到的寶寶的情緒、行為表現(xiàn)聯(lián)系在一起。你就會發(fā)現(xiàn)寶寶不管做什么動作你都能知道她想要表達什么。

3.模仿他的行為??

如果你不是很清楚寶寶想要表達什么，可以模仿他的行為，然后自我感受一下。

4.說出你對他的詮釋父母常常扮演的角色，你有嗎？??

在寶寶剛剛會說話的時候，你總是和他一起溝通嗎？這里所說的溝通，不是嘮叨、提醒、批評、哄騙、威脅、訓斥、質(zhì)問、勸告、評論的表達方式，這些表達方式會影響你們之間的關(guān)系，如果你可以把寶寶當作自己的朋友，這樣你們之間的感情就會慢慢地增進。

想想看，如果你不開心的時候，你希望別人怎么做呢？有時候你希望單獨靜一靜，可是有時候又希望別人能跟你聊聊天。寶寶其實也是一樣的。

當寶寶表達感受時，你的角色是什么？??

很多人從小就被教育說，生氣、失望或害怕的情緒是不好的，不要隨便表達出來。所以，當寶寶出現(xiàn)這些情緒時，爸爸媽媽不知道該怎么做，于是常常扮演以下幾種角色：??

指揮官：扮演“指揮官”角色的父母，希望自己能夠控制寶寶，不讓寶寶把負面的情緒及感受表現(xiàn)出來，要展現(xiàn)出“中規(guī)中矩”的樣子，做事情不能出現(xiàn)錯誤。命令與威脅是“指揮官型”父母最常用的語言模式。??

道德家：道德家是個“應該先生”，什么話都用“應該”來開頭。這種“道德家型”的爸爸媽媽總是關(guān)心寶寶是不是有“正當”的感受。

萬事通：“萬事通”型的爸爸媽媽總是想要告訴寶寶，自己經(jīng)歷了那么多，什么事情都是知道的。這些爸爸媽媽總是使用“訓誡”、“勸告”、“說出理由”等方式，想讓寶寶知道自己是多么的萬能。??

法官：“法官”型的爸爸媽媽不給寶寶解釋的機會，就判定他們的錯誤，他們非常重視的事情，是證明自己是對的，而寶寶是錯的。??

評論家：就像法官、道德家或萬事通一般，“評論家”型的爸爸媽媽總是會評價寶寶做的對不對。但是，“評論家”型的父母常用嘲笑、辯論、諷刺或戲謔的方式。??

心理學家：“心理學家”型的父母試圖分析問題。他們想要知道事情的來龍去脈以及所有的細節(jié)，所以能夠更好地跟寶寶溝通。但是這類的爸爸媽媽總是喜歡用診斷、分析、探詢的方式，有時候不能很好地處理問題。

安慰劑：“安慰劑”型的爸爸媽媽會不想自己參與到跟情緒有關(guān)系的事件，總是輕描淡寫地處理寶寶的感受。

當父母扮演以上這些角色時，雖然出發(fā)點都是好的，但有時候方式不一定妥當。??

跟他重復說“你是不是餓了”、“你不喜歡這樣躺著，是嗎”之類的話，這也能幫助寶寶發(fā)展。

5.與他人討論??

跟別人說一下寶寶的肢體語言，這樣你可以更加了解寶寶的情緒。??

有效的傾聽與溝通??

基于相互的尊重，爸爸媽媽和孩子都希望能夠自然地表達自己的情緒。作為一個有效的傾聽者，注意力要集中，包括眼神的接觸，都要表達出專心傾聽的訊息，有時保持沉默，有時要給寶寶回應，讓寶寶知道，我們正在耐心傾聽。

溝通分為封閉式反應與開放式反應。封閉式反應就是說聽得人聽得不是非常認真，或者雖然在聽但卻無法理解當事人的意思和感受，所以溝通不是非常順利。??

開放式的反應是指傾聽的人聽到了對方的話，同時也能明白對方的感受，而說話者也能感受到傾聽者明白他的意思。多用開放式的反應，少用封閉式的反應，才能讓我們更好地溝通。??

有時候，寶寶表達情緒非常直接，但有時候，他們的身體語言其實包含著更多的訊息，多用“眼睛”傾聽寶寶的“聲音”，你就會發(fā)現(xiàn)寶寶其實是非常好理解的。

幼兒期開發(fā)右腦的新方法

“開發(fā)右腦”是日本兒童教育專家早些年創(chuàng)立的一門新理論。他們認為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半球發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達，而左腦則要在4-5歲時才發(fā)達。而右腦主要負責控制感覺和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強對其右腦的開發(fā)，對孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時，開發(fā)右腦還可進一步促進左腦的發(fā)育和發(fā)達。為此，日本兒童教育專家設(shè)計了各種行之有效的“開發(fā)右腦”的新方法——

◆配對游戲

孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终?。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對；要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃?、餅干等分類?/p>

◆觀察云朵

在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認為，這是最簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

◆仰望星空

帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認為，想像本身就是一種“右腦體操”。

◆以小猜大

遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷力。

◆多用左側(cè)

由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓練“左視野”；左耳戴耳機聽音樂或故事；有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。

◆綜合刺激

視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。

◆經(jīng)歷新鮮

盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。送孩子上幼兒園時不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

◆重視才藝

培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發(fā)右腦的活動。

早期教育：家長應該關(guān)注寶寶的大腦發(fā)育

整理了關(guān)于早期教育：家長應該關(guān)注寶寶的大腦發(fā)育，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

研究表明，人類大腦的發(fā)育，從嬰兒時期到兒童時期，再到青年期都是在不斷的發(fā)育中的，只是人腦的發(fā)育不是一個勻速和直線的發(fā)展過程，而是一個非勻速分階段的過程。人類的大腦有兩個迅猛的發(fā)展期，一個是從出生到三四歲這個階段，一個是十歲左右。由于大腦結(jié)構(gòu)的復雜和功能的成熟，四年級孩子的心理特點將會發(fā)生明顯的變化。而孩子在10歲左右，雖然大腦的重量不再有明顯的增加，但腦細胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)在進一步地復雜化，大腦的各項功能也是逐漸趨于成熟。腦不僅是人身體的指揮部，而且也是人智慧的所在。腦的發(fā)育是否正常，直接關(guān)系到小兒的智力。那腦是怎樣發(fā)育的呢？

小兒剛出生時，腦的重量僅有350-400克，大約是成人腦重的25%。此時，雖說在外形上已具備了成人腦的形狀，也具備了成人腦的基本結(jié)構(gòu)，但在功能上還遠遠差于成人。所以，小兒剛生下來時，不會說話、不會自主活動，這些能力需要在日后腦發(fā)育的基礎(chǔ)上才能逐漸具備。到了1歲時，腦的重量達到為出生時的兩倍，達成人腦重的50%，2歲時為成人腦重的75%。從腦重量增長的速度可以看出，顯然在最初的1—2年內(nèi)腦發(fā)育是最快的，所以，也可以這么說，小兒出生后頭1—2年是腦發(fā)育的關(guān)鍵期。

所謂關(guān)鍵期，也就是說在這段時間內(nèi)小兒最容易學習某種知識和經(jīng)驗，錯過這個時期就不能獲得或達到最好的水平。四年級孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘，可以勝任更加復雜的學習任務。

腦的發(fā)育會受到許多因素的影響，如遺傳、環(huán)境、教育、營養(yǎng)與疾病等，家長要避免一些不利因素對兒童大腦發(fā)育的影響。在優(yōu)先的基礎(chǔ)上，為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予豐富的環(huán)境刺激，良好的教育、充足的營養(yǎng)，大腦就會健康地發(fā)育起來。我們都希望自己的孩子聰明伶俐，孩子擁有一個聰明的大腦不僅在學習上進步很快，而且在將來處理事情上也會很得心應手的，這為其今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：聰明的孩子人見人愛，這也是每一個家長都盼望的事情。所以，作為家長的您，在孩子出生后就要時刻關(guān)注孩子大腦的發(fā)育，從孩子的飲食上以及對孩子智力的開發(fā)上都要與其大腦的發(fā)展規(guī)律同步進行。這樣孩子才能獲得更多的知識，為其今后正式接受教育打下良好的基礎(chǔ)。

早期家庭教育不宜過度

心理學研究者發(fā)現(xiàn)，行為問題較嚴重的兒童的家庭教育中，往往存在著教育過度的現(xiàn)象。古人云“過猶不及”，家庭教育尤其是早期教育中，家長更要注意把握分寸。

所謂教育過度就是父母過分重視孩子的早期教育，而出現(xiàn)的“教育無時無刻不在”的現(xiàn)象，即在父母與孩子的交往中，時時刻刻都在對孩子進行說教。

教育過度，青春期易“聽覺疲勞”

出現(xiàn)教育過度現(xiàn)象的孩子的父母，往往都受過高等教育，他們對孩子給予了很高的期望，通常在孩子出生后就非常重視對孩子進行教育。而這樣的孩子到了青少年期后往往會出現(xiàn)一種情況，當父母說話時感到不耐煩，有的會把耳朵捂起來，嚴重的會和父母爭吵……這些都是因為父母對孩子教育過度，從小就不停地在孩子耳邊說教，給孩子造成一種“聽覺疲勞”。

教育過度現(xiàn)象的產(chǎn)生與父母對兒童的認識有關(guān)，父母往往認為孩子的心靈就像一張白紙，你教給他們什么他們就接受什么。這種認識的行為表現(xiàn)就是強行灌輸。對于家長的這種做法，孩子小的時候并沒有明顯的后果，只有到了青春期以后，隨著孩子“成人感”的產(chǎn)生才有了明顯的表現(xiàn)。而當孩子出現(xiàn)厭煩心理的時候，父母與孩子的溝通就會出現(xiàn)嚴重的問題，對孩子的教育也就很難進行了。

留有空間，家庭教育更應潛移默化

因此，在兒童早期家庭教育中，父母要注意教育的適度性。

首先要注意給孩子留一定的自由空間，同時更要注意教育的方式，避免整天說教給兒童心理發(fā)展帶來的副作用，要注意利用父母自身的言行及創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對孩子進行潛移默化的教育。

太多的說教易使孩子變得自卑和失去自我認識，而自卑感會掩蓋孩子有可能發(fā)展的巨大潛力。

孩子取得成功的一個重要前提就是擁有自我和自信，因為有自我的人才會有擔當和責任意識，有自己的思想和選擇，也才更易成功。