小學(xué)尖子生和普通生上初中后的驚人對(duì)比

小學(xué)尖子生和普通生上初中后的驚人對(duì)比，驚訝！真相是這樣！

有句話叫三歲看老，

也有句話叫：小學(xué)不努力初中徒傷悲。

小學(xué)成績(jī)不同的孩子進(jìn)入初中后會(huì)有什么不同呢？

當(dāng)然這個(gè)對(duì)比不能體現(xiàn)個(gè)別現(xiàn)象，只能體現(xiàn)大多情況。

大家切勿死摳文字字眼，重要的是觀點(diǎn)。

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小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異的和成績(jī)平平的在初中的表現(xiàn)

小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生(各期考試96分以上)進(jìn)入初中大部分成績(jī)還是不錯(cuò)的；

小學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生(各期考試90—95分)進(jìn)入初中后很有一部分能進(jìn)入優(yōu)生行列；

小學(xué)成績(jī)差的學(xué)生(各期考試85分以下)進(jìn)入初中后成績(jī)卻很難上去，甚至跟不上。

（注：以上分?jǐn)?shù)劃分非絕對(duì)，僅根據(jù)我孩子班級(jí)和部分學(xué)校班級(jí)情況了解的而劃分并不科學(xué)，因各?？荚囯y易有別，有些學(xué)?？赡?0分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。）

孩子成績(jī)優(yōu)劣指的是分?jǐn)?shù)一貫如此，并不是偶爾考差了就成差生了。

家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享

初中語(yǔ)數(shù)英成績(jī)關(guān)鍵在于小學(xué)打的基礎(chǔ)

語(yǔ)文

從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖然也買了不少課外閱讀書(shū)，但沒(méi)有堅(jiān)持督促孩子閱讀，到了初中孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，真是后悔啊，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了，最主要的是沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣！

語(yǔ)言素養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，小學(xué)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去。

初中語(yǔ)文考試都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文卷子的閱讀理解題(現(xiàn)代文、文言文)和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時(shí)讀不懂；

不會(huì)歸納闡述整章、整段的中心思想；不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言解答，答題經(jīng)常是口頭語(yǔ)，或者有時(shí)心里明白就是不會(huì)用文字表達(dá)，我心里只能是干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說(shuō)是閱讀量不夠，知識(shí)面窄，由于對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫(xiě)作也就沒(méi)有素材。

另外初中語(yǔ)文考試經(jīng)常變換形式考古詩(shī)詞、文言文，成語(yǔ)更是每考必有，所以小學(xué)學(xué)過(guò)的或者要求必備的古詩(shī)詞，最好分類整理一下(如描寫(xiě)季節(jié)、景物、情景的等等)，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語(yǔ)和文言文詞句積累一定要知其意識(shí)其字，并體會(huì)文言文的語(yǔ)感。

數(shù)學(xué)

小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數(shù)，但種種原因(個(gè)人的、社會(huì)的)沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)，導(dǎo)致初中擇校時(shí)什么好學(xué)校也沒(méi)考上。

除了擇校時(shí)數(shù)學(xué)考奧數(shù)，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來(lái)的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母，(國(guó)家“禁奧”坑孩??！)。

還在小學(xué)階段的家長(zhǎng)一定要讓孩子去學(xué)奧數(shù)，不管孩子學(xué)不學(xué)得好，肯定不會(huì)讓孩子越學(xué)越笨！

那些學(xué)過(guò)奧數(shù)的孩子進(jìn)入初中以后，他們的思維明顯比沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的活躍，新知識(shí)接受能力也比他們強(qiáng)，這些孩子便越學(xué)越帶勁，考試分?jǐn)?shù)就慢慢拉開(kāi)了距離。

但切記學(xué)奧數(shù)不要抱著拿獎(jiǎng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，就權(quán)當(dāng)開(kāi)闊孩子的解題思路了。

數(shù)學(xué)考試也是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、定義新運(yùn)算、數(shù)列求和、方程解題等，運(yùn)算律尤其是分配律要反過(guò)來(lái)倒過(guò)去地會(huì)運(yùn)用。

總之小學(xué)奧數(shù)的知識(shí)多學(xué)一點(diǎn)最好。

小學(xué)里的所有幾何知識(shí)(圖形知識(shí))一定要學(xué)好初中才不會(huì)苦惱。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學(xué)時(shí)就遇到過(guò)(如小學(xué)三年級(jí)的圖形問(wèn)題初一也在學(xué))，我孩子小學(xué)時(shí)幾何問(wèn)題弄到很懂，到了初中幾何問(wèn)題都能輕松應(yīng)對(duì)。

英語(yǔ)

在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語(yǔ)不錯(cuò)，因小學(xué)英語(yǔ)每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒(méi)上課外輔導(dǎo)班。現(xiàn)在初中英語(yǔ)雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒(méi)消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)(因很多單詞不知道)，真不知道小學(xué)英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的。

我同事的孩子小學(xué)就開(kāi)始學(xué)雅思的，現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)很輕松，在小學(xué)感覺(jué)我的孩子和她的孩子成績(jī)一樣啊都是優(yōu)啊。

真是后悔沒(méi)有讓他在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多。

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背一樣都不能少，不然就會(huì)變成老大難科目。

勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀

小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)的，進(jìn)入初中后勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀。

初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)很難上去，小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，所以小學(xué)成績(jī)落后的孩子家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要一看到成績(jī)落后了就開(kāi)始忙于補(bǔ)課(補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣)，一定要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解

小學(xué)一二年級(jí)

小學(xué)一二年級(jí)是孩子極其依賴父母的時(shí)期，正是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，這個(gè)時(shí)候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果！

這時(shí)的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟睢⑿纬傻恼J(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，這是也是他對(duì)一生學(xué)習(xí)的“第一印象”。

寫(xiě)字工整：如果不從一開(kāi)始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，等到了高年級(jí)的時(shí)候再去糾正他的寫(xiě)字散架，那付出的代價(jià)就是孩子需要拿尺筆寫(xiě)，一筆一劃，一分鐘寫(xiě)不到10個(gè)字，這樣憋讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

做作業(yè)速度：成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。

所以一開(kāi)始不要求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。

做作業(yè)時(shí)幫助孩子確定作業(yè)順序，先做他不擅長(zhǎng)的作業(yè)，因?yàn)橐婚_(kāi)始是精力都比較好。

課前預(yù)習(xí)：提前和孩子預(yù)習(xí)明天上課的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子熟悉明天課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓孩子初步掌握，這樣孩子在學(xué)校時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己獲得學(xué)習(xí)的趣味機(jī)會(huì)。

小學(xué)一年級(jí)的孩子是很容易建立起自信心。

當(dāng)然這個(gè)階段最重要的就是陪伴，和孩子一起走過(guò)所有的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，像做作業(yè)、提前預(yù)習(xí)都是貴在堅(jiān)持，讓孩子明白怎樣才叫全力以赴，以后就會(huì)成為他們自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。而且在這個(gè)過(guò)程中，完全可以驗(yàn)證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，讓孩子得到成就感。

這個(gè)階段切忌把追求成績(jī)錯(cuò)誤地表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻辉撝恢匾暦謹(jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。而是要鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，“跟自己競(jìng)賽”的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求，名次僅只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只是超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。

小學(xué)一二年級(jí)還要培養(yǎng)孩子每天看書(shū)、每天學(xué)英語(yǔ)(英語(yǔ)發(fā)音對(duì)孩子的影響很大，報(bào)口語(yǔ)班時(shí)最好注意老師的發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn))、每天寫(xiě)簡(jiǎn)單日記的習(xí)慣，總之，一定要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)三四年級(jí)

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)三年級(jí)和高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說(shuō)了。這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見(jiàn)，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級(jí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強(qiáng)不能放松。三年級(jí)后不用跟一二年級(jí)一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開(kāi)始主動(dòng)積極的接受新知識(shí)，但你要教會(huì)孩子做計(jì)劃表、整理錯(cuò)題、做筆記。

語(yǔ)文：教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長(zhǎng)可以和孩子一起制作一個(gè)閱讀計(jì)劃表，記錄每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)。

中年級(jí)也是孩子寫(xiě)好作文的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)要讓孩子不怕寫(xiě)作文，平時(shí)孩子寫(xiě)日記要引導(dǎo)他多寫(xiě)些周圍生活中發(fā)生的事兒，多描寫(xiě)細(xì)節(jié)，也是讓孩子學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)的良機(jī)。

數(shù)學(xué)：不說(shuō)也知道了，學(xué)奧數(shù)。學(xué)奧數(shù)要抱著訓(xùn)練態(tài)度和平常心，但不是指隨隨便便應(yīng)付，學(xué)奧數(shù)最難得的是堅(jiān)持，首先我們“陪伴”的家長(zhǎng)要堅(jiān)持，做好情緒的疏導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子既然選擇了就堅(jiān)持，既然堅(jiān)持了就努力做好。

英語(yǔ)：三四年級(jí)是英語(yǔ)從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的過(guò)度期，平時(shí)多看看英文繪本，要求他拼寫(xiě)單詞等。

培養(yǎng)一項(xiàng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的體育愛(ài)好(至于為什么，反正很多研究結(jié)論表示，會(huì)運(yùn)動(dòng)的孩子更聰明)。

三四年級(jí)開(kāi)始教孩子畫(huà)重點(diǎn)、整理錯(cuò)題本、簡(jiǎn)單記筆記。記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽(tīng)邊寫(xiě)，記多少算多少，千萬(wàn)不要為了記筆記而錯(cuò)過(guò)老師的講課內(nèi)容。

你大概也聽(tīng)說(shuō)了尖子生、狀元的武器——“錯(cuò)題本”了吧，給孩子買課輔加量，做題的數(shù)量多都是沒(méi)有用的，還不如把這些時(shí)間挪到整理錯(cuò)題上來(lái)，讓孩子每天把做錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)就可以了，既省了時(shí)間還養(yǎng)成了整理錯(cuò)題的習(xí)慣。

小學(xué)五六年級(jí)

到了小學(xué)高年級(jí)階段以后，不用再過(guò)問(wèn)課業(yè)細(xì)節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時(shí)候提醒他，遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)他，在他實(shí)在找不到解決辦法時(shí)跟他一起尋找方法，是不是很輕松？

這時(shí)候孩子有了自主的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，是不是很感概“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這句古話？以后初中高中你也同樣省心的。

小學(xué)家長(zhǎng)早知道，小學(xué)與初中學(xué)習(xí)上的7大差異！

不同點(diǎn)1：

學(xué)習(xí)方法不同，從傳授性到理解性。

應(yīng)對(duì)：多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)?！靶W(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記住，而初中要求學(xué)生充分理解知識(shí)，并用思維去分析知識(shí)?！?/p>

建議從現(xiàn)在起，培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不同點(diǎn)2：

學(xué)習(xí)要求不同，從指令性到計(jì)劃性。

應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

小學(xué)主要依賴?yán)蠋煱才?，初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

不同點(diǎn)3：

學(xué)習(xí)行為不同，從隨意性到目標(biāo)性。

應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)孩子做一周學(xué)習(xí)安排。建議家長(zhǎng)現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

不同點(diǎn)4：

學(xué)習(xí)時(shí)間不同，從短時(shí)間到長(zhǎng)時(shí)性。

應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)孩子的耐性。現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是“4+1”，即在學(xué)校4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，家里1個(gè)小時(shí)。初中以后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要變成7+2，這就要培養(yǎng)孩子的耐性。

不同點(diǎn)5：

學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，從單純性到多樣化。（教師范文大全 Jk251.cOm）

應(yīng)對(duì)：別偏科，多看基礎(chǔ)科學(xué)。黃漢軍認(rèn)為，輔導(dǎo)書(shū)不宜太多，最好每科不超過(guò)一本，以幫助孩子提高理解能力。

不同點(diǎn)6：

學(xué)習(xí)成績(jī)不同，打滿分或高分的次數(shù)由多變少。

應(yīng)對(duì)：理性看待成績(jī)，注重過(guò)程。小學(xué)學(xué)生容易得高分甚至滿分，初中后則不容易。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真努力就可以了。

許多專家提到小升初之后，要正確看待分?jǐn)?shù)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。

不同點(diǎn)7：

孩子生活習(xí)慣不同，從自由到自律。

應(yīng)對(duì)：約法三章，獎(jiǎng)懲分明。不少家長(zhǎng)在處理孩子的問(wèn)題上過(guò)于簡(jiǎn)單，不是打罵，就是重獎(jiǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，這些都會(huì)沒(méi)有效果，因此可以在尊重孩子的基礎(chǔ)上做到“約法三章”。

要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，最優(yōu)秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的孩子。

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對(duì)比玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子，結(jié)果吃驚

對(duì)比玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子，結(jié)果吃驚

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及生活水平的提高，智能手機(jī)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，上到75歲的老爺爺，下到5歲的小娃娃，都能擁有智能手機(jī)。

雖然手機(jī)普及率越來(lái)越高，但是未成年人到底能不能使用智能手機(jī)，智能手機(jī)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)影響有多大？

不久之前，美國(guó)一位心理學(xué)家公布了自己長(zhǎng)達(dá)十年的研究結(jié)果，令人震驚。

這位科學(xué)家在10年前從全國(guó)各地的中下階層的家庭中選取了100名孩子，將他們分成了兩組：50名是接觸不到手機(jī)的孩子，50名是對(duì)手機(jī)癡迷的孩子。然后對(duì)他們進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

10年后，調(diào)查結(jié)果如下：

50位癡迷手機(jī)的孩子只有2位考上大學(xué)。另外50名孩子幾乎全部考入大學(xué)，只有三名孩子高中畢業(yè)后選擇在家?guī)凸?。這些考入大學(xué)的孩子們，有16位獲得了學(xué)校的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

可見(jiàn)，毀掉一個(gè)孩子的最好辦法就是給他一部手機(jī)！

手機(jī)是如何毀掉孩子的呢？

1

智能手機(jī)影響兒童健康

智能手機(jī)傷害孩子視力，導(dǎo)致孩子失明或者傷害孩子頸椎，導(dǎo)致孩子頸椎變形的新聞屢見(jiàn)不鮮，這些傷害都是有形的，可以眼見(jiàn)為實(shí)的。

除此之外，還有一些無(wú)形的傷害。孩子臨睡前玩手機(jī)，手機(jī)畫(huà)面過(guò)于明亮，會(huì)影響人體褪黑素的分泌，導(dǎo)致睡眠障礙。

另外，沉迷智能手機(jī)的孩子常常會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉表現(xiàn)出消極態(tài)度，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力低下，進(jìn)而影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

2

手機(jī)讓孩子患上抑郁癥

有專家表示，花費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)間越多，越喜歡宅在家里的人，患上抑郁癥的幾率就越高，經(jīng)常玩手機(jī)的孩子患抑郁癥的比例遠(yuǎn)高于一般孩子。

這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)能夠快速便捷地讓孩子得到滿足感，縮短注意力持續(xù)時(shí)間，讓人越來(lái)越感到厭倦，所以過(guò)度使用手機(jī)會(huì)讓人容易抑郁。

3

手機(jī)損傷腦神經(jīng)

孩子的生理構(gòu)造和生理形態(tài)與成人不同，手機(jī)、平板電腦等無(wú)線電設(shè)備產(chǎn)生的電磁波輻射對(duì)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的傷害遠(yuǎn)大于成人，過(guò)度接觸電磁波輻射對(duì)兒童健康狀況和認(rèn)知力會(huì)產(chǎn)生一定影響。

4

手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)

喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來(lái)的輕松愉悅的信息，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到鼓噪乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

手機(jī)可以方便快捷地尋找習(xí)題答案，很多學(xué)生面對(duì)難題不再查找書(shū)本，深入思考，完全依靠手機(jī)搜索答案，導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生思維惰性。

考試沒(méi)有答案可查，一個(gè)不喜歡思考的學(xué)生是不會(huì)有好成績(jī)的。

每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣多的，精力也是如此，整天沉迷于手機(jī)世界里，花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間、精力自然就少了，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)必然下滑。

孩子玩手機(jī)危害多多，但是這種習(xí)慣卻是屢禁不止，歸根到底是家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)成的。

希望家長(zhǎng)能夠以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動(dòng)，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛(ài)的感覺(jué)。

當(dāng)然了，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不可能要求小孩子一點(diǎn)都不玩手機(jī)和游戲，因?yàn)椴惶F(xiàn)實(shí)，孩子的同學(xué)、周圍的朋友都在玩，他不玩感覺(jué)跟不上潮流。再者說(shuō)了，手機(jī)已經(jīng)是當(dāng)代人必不可少的重要工具，網(wǎng)絡(luò)也是獲取知識(shí)的一種有效渠道，如果家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有一定的促進(jìn)作用。

只是強(qiáng)調(diào)一下，稍微玩一下也是對(duì)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆潘桑欢ú荒馨V迷游戲。這就得看家長(zhǎng)給孩子安排的合不合理，家長(zhǎng)能不能先自律，再讓孩子也自律了。

一名尖子生的演講

大家好，我是王寧。今天能站在這里，純屬偶然。

什么說(shuō)偶然呢，因?yàn)椋瑢W(xué)校是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)前二十幾名的同學(xué)，時(shí)機(jī)適宜，誰(shuí)考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說(shuō)：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后，出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常，以平常心對(duì)待。先說(shuō)明一下，因?yàn)闀r(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫(xiě)的，下面就學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下。

1、關(guān)于分?jǐn)?shù)

從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也差不到哪去。

我的經(jīng)驗(yàn)就是：像考試一樣認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。

初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因?yàn)槟撤N原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾，因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶](méi)有得到對(duì)等的回報(bào)。

在我們家，分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒(méi)什么太大的反響。人生處處是考場(chǎng)，從容面對(duì)，考出自己真實(shí)水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)、成績(jī)掛鉤。

物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績(jī)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。

我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。

爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。

2、享受生活

教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。

我們覺(jué)得，享受生活，不要說(shuō)等你長(zhǎng)大以后，而是從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始。

有一次，一位奶奶對(duì)我說(shuō)，你父母對(duì)你這么好，你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答你的父母。媽媽更正了這種說(shuō)法，對(duì)我說(shuō)：對(duì)父母的報(bào)答不是很高的分?jǐn)?shù)，而是從現(xiàn)在開(kāi)始，好好活著，每一天。

所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲、放松去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛(ài)，生命之火激情燃燒。

媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對(duì)愛(ài)的理解。

3、閱讀經(jīng)典

閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。

在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫(xiě)起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。

建議大家不要讓孩子讀那種快餐書(shū)籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著。可能剛開(kāi)始讀，會(huì)找不著感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì)找到節(jié)奏。

有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著時(shí)，感受到愉悅了嗎？我說(shuō)，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因?yàn)?，愉悅，是最高層次的享受?/p>

從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右，這十分左右對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。

5、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。

比如閱讀，聽(tīng)音樂(lè)這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來(lái)，在我想休息或者做其他事的時(shí)候，她會(huì)尊重我的意見(jiàn)，不強(qiáng)行攤派。

6、訓(xùn)練獨(dú)立性

從小，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)椋⒆硬豢赡芤惠呑由钤诟改傅挠鹨硐隆?/p>

尊重孩子的選擇，這是最重要的。因?yàn)?，人生很多事情不是只有一個(gè)選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(zhǎng)心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。

比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。

媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我。

小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì)想辦法的，比如，和同學(xué)共用，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因?yàn)?，我曾?duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì)想到辦法。

再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地?cái)傌?。第二次，我又去買了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評(píng)價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。

這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評(píng)價(jià)。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長(zhǎng)大了，遇事不逃避，學(xué)會(huì)思考，有自己的主見(jiàn)。

7、關(guān)于粗心

經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做，就是粗心啊。

在這里，我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！

任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。

細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

這個(gè)觀點(diǎn)，媽媽五年級(jí)開(kāi)始和我交流，我也漸漸認(rèn)同。所以，我正常情況下能考高分，成績(jī)穩(wěn)定，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該起了很大的作用。

8、培養(yǎng)孩子的能力

家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。

比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。

如果，你讓他做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。

所以，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì)把舞臺(tái)適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。

孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。長(zhǎng)江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

9、賞識(shí)孩子，扶持自信，呵護(hù)自尊

中華民族是個(gè)謙遜的民族。在教育孩子方面，卻容易走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤。

當(dāng)我做得對(duì)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)及時(shí)肯定我，表?yè)P(yáng)我。

媽媽平時(shí)在同朋友談話時(shí)，談到孩子的時(shí)候，她會(huì)充分肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。我們偶爾聽(tīng)到，表面會(huì)裝得不在意，實(shí)際上，我們很在意，得到肯定的這些優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，越來(lái)越好。會(huì)按照父母描述的那樣優(yōu)秀的樣子去校準(zhǔn)自己的言行。

當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對(duì)事情，改正就好。事情過(guò)了，繼續(xù)過(guò)美好的生活，不要把負(fù)面情緒過(guò)分強(qiáng)調(diào)和延伸。

最錯(cuò)誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長(zhǎng)們，請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的自尊！當(dāng)然，是人就會(huì)有缺點(diǎn)，我也有一些缺點(diǎn)，就不在這里說(shuō)了，呵呵。

10、必然性與偶然性

開(kāi)始，我說(shuō)我考第一名是偶然，現(xiàn)在我想告訴大家，當(dāng)爸爸媽媽用心地把孩子呵護(hù)好了，這種偶然，就是必然！孩子具備了努力、堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、有愛(ài)心等等這些品質(zhì)，偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。

最后，我向關(guān)心、教育我的老師們、我的爸爸媽媽致以最誠(chéng)摯的謝意：你們辛苦了！謝謝你們！向曾經(jīng)關(guān)心、幫助我的朋友們、同學(xué)們說(shuō)一聲：謝謝！祝老師們、家長(zhǎng)們：工作順利、身體健康！祝同學(xué)們：生活開(kāi)心、學(xué)業(yè)有成！

尖子生的十大秘決

1．以學(xué)為先 在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂(lè)。

2．隨處學(xué)習(xí)

每天練跑途中記憶詞語(yǔ)。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞，，無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈

3．講究條理 把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸于可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。

4．學(xué)會(huì)閱讀

學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量；學(xué)：會(huì)讀一本書(shū)的H錄、圖解和插圖，為提前了解本朽內(nèi)容，扶取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者，不斷地提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5．合理安排 再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)。

6．善做筆記 強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫， “尖子生”往往

一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，有的在筆記本中間劃一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。

7．書(shū)寫(xiě)整潔

8．及時(shí)提問(wèn)

9．學(xué)習(xí)互助 尖子生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相斥交流心得。

10．自我測(cè)查

汜筆心時(shí)，對(duì)門認(rèn)為叫個(gè)巳會(huì)號(hào)的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)白編模擬題，并在考試前夕做出帕回答案。如果哪里答的不圓滿，就回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)。

除此以外，絕大多數(shù)“尖子生”還有一條無(wú)密町言的“秘訣”，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛(ài)讀書(shū)，爿：提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激

勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng)。

中國(guó)孩子成為“尖子生”的十個(gè)秘訣

很多中國(guó)的孩子不論學(xué)習(xí)好壞，在外留學(xué)的時(shí)候都會(huì)顯得格外的“聰明”，但是，這是為什么呢？下面，我們來(lái)告訴你，中國(guó)孩子成為“尖子生”的十個(gè)秘訣。

1、以學(xué)習(xí)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂(lè)。

2、隨處學(xué)。每天練跑途中記憶詞語(yǔ)；在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表；每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。

3、講究條理。把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。

4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書(shū)內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者不斷地提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安排。再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)。

6、善做筆記。強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間畫(huà)一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。

7、書(shū)寫(xiě)整潔。

8、及時(shí)提問(wèn)。

9、學(xué)習(xí)互助。學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、自我檢查。記筆記時(shí)，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書(shū)面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí)。

除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛(ài)讀書(shū)，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng)。

解讀北京四中尖子生最牛學(xué)習(xí)法

北京四中素質(zhì)教育21年，升學(xué)率100%，重點(diǎn)大學(xué)90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎(chǔ)題不失分，高考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題唯一出路。高考狀元不上輔導(dǎo)班、不請(qǐng)家教，北京四中3：25放學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力。

1. “自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題唯一出路”

做個(gè)游戲，家長(zhǎng)用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。

2.學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)。

與時(shí)間不成比例例如王渙生，第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過(guò)，就這樣一個(gè)病魔纏身的中學(xué)生，06年高考528分，考入首都師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，可見(jiàn)自學(xué)能力的高低很關(guān)鍵。

問(wèn)題：

①學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異的根本原因

②被動(dòng)學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因。從初中開(kāi)始要求每天自學(xué)占40%以上。

③學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問(wèn)題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說(shuō)：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒(méi)考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)并沒(méi)有多大差別。

3．學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)成績(jī)的構(gòu)成要素

學(xué)習(xí)成績(jī)下滑后，家長(zhǎng)給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年級(jí)，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒(méi)蓋好的話就會(huì)越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再改正還來(lái)得及。比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒(méi)有了。家長(zhǎng)通過(guò)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)知識(shí)來(lái)補(bǔ)知識(shí)，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識(shí)

通過(guò)研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：小學(xué)三年級(jí)和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說(shuō)：學(xué)生高二成績(jī)?cè)?年前有82％是可以預(yù)測(cè)的。看的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)的習(xí)慣教育時(shí)是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時(shí)是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績(jī)。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下滑原因：動(dòng)機(jī)與興趣

如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑原因就是動(dòng)機(jī)和興趣的原因。動(dòng)機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有家長(zhǎng)能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。

高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因

表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動(dòng)

性格與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成績(jī)好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會(huì)成為尖子生。

初一年級(jí)，高一年級(jí)的期末考試成績(jī)對(duì)中高考成績(jī)起決定性作用，初一年級(jí)是方法教育的第一步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系：

正常孩子智商是100~115，智商超過(guò)130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達(dá)到160的是天才，那是愛(ài)因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國(guó)智商研究報(bào)告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個(gè)40人的班級(jí)里按照2%的比例很難找出一個(gè)智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說(shuō)全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好?。。ㄕ坡暎?/p>

你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣呢？我們來(lái)看智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是可以預(yù)測(cè)的。小學(xué)階段智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響達(dá)到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響達(dá)到0.5，而到大學(xué)，智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國(guó)古話講：勤能補(bǔ)拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級(jí)，開(kāi)學(xué)了，我們有七個(gè)東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過(guò)3個(gè)月后，同班同學(xué)一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生多考3分原因是什么？短短的3個(gè)月一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生少考3分，這就是桶底的裂縫出來(lái)了。小學(xué)一年級(jí)就有3分的差異了，到了高三，就會(huì)差300分。下面通過(guò)一個(gè)故事來(lái)論證一下：

在安徽的農(nóng)村有一個(gè)叫趙培生的孩子，他小學(xué)三年就因貧困失學(xué)了，由每個(gè)月只掙100塊錢的，當(dāng)民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學(xué)后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始一直自學(xué)完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績(jī)考入中國(guó)科技大學(xué)。趙培生成功后，國(guó)內(nèi)許多專家研究趙陪生的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：趙陪生的英語(yǔ)問(wèn)題。城市里的孩子3歲上雙語(yǔ)幼兒園，上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，有錢的請(qǐng)英語(yǔ)家教，買“好記星”、買復(fù)讀機(jī)、買個(gè)一百分……我們的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件太好了。而趙培生這個(gè)孩子，他沒(méi)有經(jīng)過(guò)一天英語(yǔ)啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過(guò)一節(jié)英語(yǔ)課，但是高考時(shí)英語(yǔ)成績(jī)令人不可思議地得了126分。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的孩子教學(xué)的硬件很強(qiáng)大的時(shí)候，他們的軟件是不是出問(wèn)題了？

用四個(gè)公式解釋一下學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成規(guī)律：

1.不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1997大連中學(xué)生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，要求通過(guò)法律的手段，更換一對(duì)父母。

2.不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法：你打算給孩子用補(bǔ)課的方法、題海戰(zhàn)的方法、苦學(xué)的方法解決學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題。

3.不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)：

4.不同的基礎(chǔ)知識(shí)決定學(xué)習(xí)成績(jī)

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個(gè)月時(shí)間改善基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提高成績(jī)。給高三學(xué)生講學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)不及了，講學(xué)習(xí)方法來(lái)不及了，給家長(zhǎng)講改進(jìn)方法也來(lái)不及了。

造成學(xué)習(xí)差異的三種現(xiàn)象：

1.從笨鳥(niǎo)先飛說(shuō)起：有一次，孩子考試回來(lái)，考試成績(jī)下滑了，90%的家長(zhǎng)指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長(zhǎng)有直接關(guān)系。所以在家長(zhǎng)的指責(zé)下我們親手把孩子推進(jìn)兩個(gè)深淵：一個(gè)是苦學(xué)的深淵、一個(gè)是題海的深淵，你的孩子將永遠(yuǎn)無(wú)法自拔、永世不得超生。建議家長(zhǎng)陪孩子做第二個(gè)游戲，時(shí)間是明年5月份，地點(diǎn)高三教室，在高考還有一個(gè)月的時(shí)候把初中學(xué)生領(lǐng)到高三教室，看看高三的學(xué)生在做什么，99%的高三學(xué)生在做題，所以他們99%的高三學(xué)生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥(niǎo)先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個(gè)。

2.人的心態(tài)對(duì)人的行為的影響：美國(guó)著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)漆黑的屋子里，老師讓10個(gè)同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個(gè)學(xué)生按照老師的要求走了過(guò)去。然、走過(guò)去之后，老師打開(kāi)燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們走過(guò)的是一條獨(dú)木橋，橋下挖了很深的一個(gè)坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個(gè)學(xué)生們?cè)僮呋貋?lái)，結(jié)果只有三個(gè)學(xué)生走回來(lái)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，每個(gè)孩子生下來(lái)都可以考北大、清華的，都具備走過(guò)去的能力；為什么若干年后只有三個(gè)孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒(méi)考上呢？不是孩子能力出問(wèn)題了，而是心態(tài)有問(wèn)題了。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個(gè)層次：

一、小學(xué)到初二以前是不自覺(jué)階段

二、從初二到高二半自覺(jué)階段

三、高二以后為自覺(jué)階段

做第三個(gè)游戲：測(cè)試同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放暑假了，家長(zhǎng)上班了，臨走時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“在家好好學(xué)習(xí)呀?！奔议L(zhǎng)離開(kāi)家門以后5分鐘以內(nèi)把作業(yè)扔到一邊去打游戲機(jī)了，這種孩子屬不自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的孩子苦苦堅(jiān)持40分鐘后，實(shí)在忍無(wú)可忍也去打游戲機(jī)了，這種孩子屬半自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長(zhǎng)在回家后看見(jiàn)自己的孩子在打游戲機(jī)后開(kāi)始罵孩子。其實(shí)有個(gè)專家講過(guò)這樣一句話叫做“這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有做錯(cuò)事的孩子，只有做錯(cuò)事的家長(zhǎng)”。為什么要講著句話呢？家長(zhǎng)下班回來(lái)你要看見(jiàn)你的孩子在玩游戲機(jī)，你千萬(wàn)不要生氣，你應(yīng)該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。你要是看見(jiàn)他在家里學(xué)習(xí)的話，那他一定是裝出來(lái)的。

4.教家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

一、處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對(duì)一個(gè)初中的學(xué)生說(shuō)道理，他們比家長(zhǎng)說(shuō)得還深刻，給他們講道理是沒(méi)有用的，因?yàn)樗麄兌际悄X袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒(méi)有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長(zhǎng)在處罰時(shí)一定要注意五項(xiàng)基本原則，否則就是爛殺無(wú)辜了：

1.處罰是最高級(jí)別懲罰，一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了?！睘槭裁茨?？他的孩子犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤卻一直承受最高級(jí)別的刑罰，

2.處罰的最高境界是愛(ài)自己的孩子，要愛(ài)自己的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備動(dòng)手的時(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點(diǎn)到為止，起到威懾力就可以了。

3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，當(dāng)周末家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子看電視時(shí)說(shuō)：“你，寫(xiě)作業(yè)去。”有很多孩子離開(kāi)電視機(jī)時(shí)有兩個(gè)問(wèn)題搞不清楚：第一個(gè)是為什么家長(zhǎng)可以看而他不可以看；第二個(gè)問(wèn)題是什么時(shí)候可以看電視。因?yàn)槟愕募依餂](méi)有規(guī)矩。

4.就事論事的原則，犯了錯(cuò)誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。

5.立即處罰的原則，有的母親當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后心軟了，總是說(shuō)：等你爸回來(lái)收拾你。

二、陪讀

緊密式陪讀，適于不自覺(jué)的、注意力長(zhǎng)度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。

松散式陪讀，注意力相對(duì)集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求他把門打開(kāi)，家長(zhǎng)把電視機(jī)關(guān)掉，保持家里安靜。這扇門必須打開(kāi)，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子房間的門用世界上最先進(jìn)的武器都打不開(kāi)。有的孩子關(guān)著門，在自己的房間里一學(xué)就是兩個(gè)小時(shí)，你相信嗎？可能嗎？他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許多“見(jiàn)不得人的事”。一個(gè)孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。

三、表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)對(duì)孩子是一種激勵(lì)，但要注意不能濫用表?yè)P(yáng)。

舉個(gè)例子，一個(gè)初一的孩子家長(zhǎng)聽(tīng)完賞識(shí)教育以后說(shuō)：聽(tīng)了賞識(shí)教育，我把我的孩子整整表?yè)P(yáng)了一年，也沒(méi)有把學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)上去。所以，表?yè)P(yáng)只對(duì)弱智和小學(xué)生適用對(duì)于一個(gè)智商正常的初中生，家長(zhǎng)濫用表?yè)P(yáng)的話，他們是很容易看出家長(zhǎng)的陰謀詭計(jì)的。

四、監(jiān)督學(xué)習(xí)計(jì)劃做好以后，家長(zhǎng)要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，以前講過(guò)堅(jiān)持21天，就可以使量變到質(zhì)變，孩子學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣沒(méi)有形成，第一個(gè)放棄的人不是孩子而是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)能堅(jiān)持21天學(xué)生也能堅(jiān)持21天。

單一的教育方法都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的失敗，知子者，莫若父也。只有家長(zhǎng)了解自己的孩子，要將這四招融匯起來(lái)使用，不能只批評(píng)不表?yè)P(yáng)，也不能只表?yè)P(yáng)不監(jiān)督。

5.初中三年怎么學(xué)呢？

一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化；初三，天上地下。”用教育的方法分析一下，初一是預(yù)賽，完成兩個(gè)項(xiàng)目：適應(yīng)和調(diào)整；初二稱為關(guān)鍵期和分化期，是學(xué)生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來(lái)等于初二，是最繁忙的一年，也是留級(jí)最好的一年；初三是選擇期和提升期，“用九個(gè)月的時(shí)間把三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)完”很少有人能讀懂這句話。現(xiàn)在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業(yè)的時(shí)間大于復(fù)習(xí)的時(shí)間，如果想提高中考成績(jī)，理論上講是不可能的。

6.學(xué)習(xí)方法解決方案：有學(xué)生問(wèn)，說(shuō)這個(gè)世界上有沒(méi)有象《九陰真經(jīng)》一樣的，我們念一遍就可以成為天下第一呢？中國(guó)練武的講過(guò)這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場(chǎng)空”。武與功之間的關(guān)系相當(dāng)于這里所講的基礎(chǔ)于方法的關(guān)系。方法是武，基礎(chǔ)是功。解決學(xué)習(xí)方法需要解決學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程兩個(gè)問(wèn)題。

解決學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題學(xué)什么？這里沒(méi)法講，按照“因材施教”的方法，60個(gè)學(xué)生要有60個(gè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

解決學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題怎樣學(xué)的問(wèn)題：

一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)知識(shí)點(diǎn)的分散復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)的分析。找兩個(gè)班的學(xué)生，A班的學(xué)生老師每天加一節(jié)課復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，這種方法叫分散式。B班的學(xué)生每周末進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，這種方式叫整體復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班的成績(jī)是相同的，經(jīng)過(guò)三個(gè)月后在期末考試時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；優(yōu)秀率A班31.6%，B班是9.6%。結(jié)果說(shuō)明分散復(fù)習(xí)好于整體復(fù)習(xí)。也就是每天復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)好于統(tǒng)一集中復(fù)習(xí)。北京四中就一直用分散式復(fù)習(xí)，老師上午講課，下午就期末考試，不給學(xué)生留出一周時(shí)間做集中復(fù)習(xí)，逼著學(xué)生平時(shí)做分散復(fù)習(xí)，化整為零。

另一個(gè)個(gè)體實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)學(xué)生，在作業(yè)的正確率一樣的情況下，一個(gè)學(xué)生做了7次分散復(fù)習(xí)，一個(gè)學(xué)生做了18次集中復(fù)習(xí)。第二，兩個(gè)學(xué)生考試時(shí)犯了相同的錯(cuò)誤，一個(gè)學(xué)生做了4次分散復(fù)習(xí)，另一個(gè)學(xué)生做了9次集中復(fù)習(xí)。由此可以證實(shí)搞考前突擊確實(shí)很愚蠢。

做一個(gè)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學(xué)生回家第一件事就是打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)。這是很錯(cuò)誤的，而且是極端錯(cuò)誤。建議家長(zhǎng)做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么呢？第一道菜是先把油燒熱在放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因?yàn)榉抛髁鲜窍群箜樞虿煌?。所以一定要記住：放學(xué)后第一件事就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)排在作業(yè)前面，不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。

7.“3”就是三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的排列規(guī)律

①學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程：主要完成聽(tīng)、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知識(shí)（10元錢，只得7元錢，揀錢）

②家庭學(xué)習(xí)過(guò)程放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過(guò)程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)完成理解，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)好的地方。

③周末把一周學(xué)習(xí)過(guò)程完成回顧，整理，對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏。

現(xiàn)在我們來(lái)分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課，老師很高興，發(fā)給學(xué)生每人10塊錢。在重點(diǎn)學(xué)校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了?？墒撬麄兒芙苹?，在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來(lái)，在他晚上睡覺(jué)的時(shí)候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識(shí)掉在地上沒(méi)有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個(gè)月還不要緊，三個(gè)月后，通知書(shū)發(fā)下來(lái)了，“×××學(xué)生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)每天丟掉40％，堆積到三個(gè)月后，考清華、北大基本上是不可能的。

8.“4”指的是四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”

我們來(lái)組裝學(xué)習(xí)這臺(tái)機(jī)器，在吉林，一個(gè)農(nóng)門家里培養(yǎng)出三個(gè)博士生。中國(guó)很多家庭都出現(xiàn)過(guò)這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學(xué)。原因呢？

有很多高中的孩子家長(zhǎng)看不懂孩子的數(shù)理化了?！?461”學(xué)習(xí)方法具有很強(qiáng)的控制體系，能夠讓小學(xué)文化的家長(zhǎng)輔導(dǎo)高三學(xué)生，湖北省高考狀元就是用的這套學(xué)習(xí)方法。

第一個(gè)過(guò)程：在學(xué)校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)杂趯W(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生主要運(yùn)用四個(gè)字“聽(tīng)、讀、看、記”。家長(zhǎng)注意看住孩子的課堂筆記。家長(zhǎng)每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？很簡(jiǎn)單，回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽(tīng)老師講課時(shí)很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對(duì)課堂筆記的整理。四中網(wǎng)校的學(xué)院放學(xué)回家后，先打開(kāi)自己的課堂筆記，然后打開(kāi)電腦看北京四中網(wǎng)校的知識(shí)導(dǎo)學(xué)，有標(biāo)準(zhǔn)的課堂筆記，每天對(duì)照同步指導(dǎo)整理自己的課堂筆記，把掉在地上的4塊錢撿起來(lái)。每天都揀的話考北大、清華當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題了。

第二個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程：家庭學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“查和改”

查：學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個(gè)地方學(xué)好，那個(gè)地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過(guò)程。怎么查呢？四招：

課堂筆記

日復(fù)習(xí)

作業(yè)

考試

還有一種簡(jiǎn)單的方法，通過(guò)北京四中網(wǎng)校的在線測(cè)試，5分鐘就可以查處當(dāng)天哪沒(méi)學(xué)好，把掉在地上的4塊錢在不過(guò)夜的情況下補(bǔ)上漏洞。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對(duì)不能代表考試的全對(duì)?！白鳂I(yè)的最高境界做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好?！边@是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯(cuò)題本?！熬訄?bào)仇7天不晚。”錯(cuò)題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到中國(guó)。從北京四中傳向全國(guó)。河南有兩個(gè)高校將“錯(cuò)題本”當(dāng)作教學(xué)項(xiàng)目在全校推廣。每個(gè)班建立一個(gè)“錯(cuò)題銀行”。把做錯(cuò)的題存在里面。什么時(shí)候取利息呢?在考試的時(shí)候，做錯(cuò)的題不再錯(cuò)，那就是“錯(cuò)題銀行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有價(jià)值的習(xí)題不是專家出的習(xí)題，而是自己做錯(cuò)的習(xí)題”每天不要求多，其實(shí)做題的數(shù)量很多，買很多的習(xí)題冊(cè)做題都是沒(méi)有用的。只要把做錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)，做會(huì)就可以了。

每周末要完成整理和歸納，北京四中網(wǎng)校的“名師答疑”和“四中同步”可以幫助同學(xué)們完成學(xué)習(xí)的整理和歸納。

課堂筆記的整理

很遺憾，中學(xué)生中90％以上的學(xué)生不會(huì)做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。

第一類型老師的錄音機(jī)，很多學(xué)生只記不聽(tīng)，成為老師的錄音機(jī)。

第二類型老師課堂的板書(shū)，全班一樣

第三類型課堂筆記記到了書(shū)上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。

“書(shū)要越學(xué)越薄的”打個(gè)比方，書(shū)是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書(shū)薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢？就是課堂筆記。試驗(yàn)表明：用書(shū)做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘；用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。

課堂筆記技術(shù)要求：

三點(diǎn)一線：“三點(diǎn)”是指聽(tīng)課要抓“重、難、疑”點(diǎn)。課上老師提出的難、重點(diǎn)，還有就是“疑點(diǎn)”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)。“一線”是整理昨天的知識(shí)和今天的關(guān)系。

色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)

預(yù)留空白：學(xué)生聽(tīng)課時(shí)以聽(tīng)為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。

課后整理

字跡工整

每日檢查

建立錯(cuò)題本

如果家長(zhǎng)把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了，那對(duì)孩子的一生都是一個(gè)遺憾。如果把三年的錯(cuò)題歸納到“錯(cuò)題本”上，那將是家長(zhǎng)送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。

格式：

孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)作陪讀時(shí)，要完成對(duì)錯(cuò)題本的整理。

1.年月日2.原題3.錯(cuò)解按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來(lái)的題，記錄在錯(cuò)體本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析，做兩件事情1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。（作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯(cuò)題本完成查缺補(bǔ)露）

錯(cuò)題本

錯(cuò)體是個(gè)寶，

天天不要少，

每個(gè)周末搞，

積累為大考。

二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題

絕大多數(shù)初三學(xué)生二輪復(fù)習(xí)抓不起來(lái)。做完一輪復(fù)習(xí)后，他們都變成聾子和瞎子。一個(gè)人如果不知道自己哪沒(méi)學(xué)好，復(fù)習(xí)怎么復(fù)習(xí)呢？所以錯(cuò)題本相當(dāng)于飛機(jī)的導(dǎo)航燈一樣，指明前進(jìn)的方向。錯(cuò)題本能夠指引自己查缺、補(bǔ)露

知識(shí)的歸納

單科知識(shí)體系圖：語(yǔ)文七層樓：

作文

理解和分析

閱讀

句

詞

字

音

文科積累性很強(qiáng)，每周末找個(gè)本子完成音、字、詞、句的歸納。進(jìn)行分類整理?？催@張表，我們來(lái)分析，兩個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好，原因會(huì)一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問(wèn)題了，有的孩子可能5樓出問(wèn)題了，所以輔導(dǎo)班的補(bǔ)習(xí)往往陰差陽(yáng)錯(cuò)，永遠(yuǎn)無(wú)法解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。自學(xué)可以哪有問(wèn)題補(bǔ)哪。那么，美國(guó)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候先背單詞嗎？學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，我們從梯圖上可以看到和學(xué)外語(yǔ)是不一樣的，先有閱讀，然后有單詞，這是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。母語(yǔ)一般先有閱讀，后學(xué)詞匯，自上而下。學(xué)英語(yǔ)是現(xiàn)有詞，語(yǔ)法，后有閱讀。自下而上的。

歸納本

文科積累呈層狀，

分類整理看數(shù)量，

理科整理呈樹(shù)狀，

正確習(xí)題練思路。

文科學(xué)得好的孩子，數(shù)量感很強(qiáng)，積累越多，作文越好。

中考的第三個(gè)秘笈“三輪復(fù)習(xí)抓歸納”

9.“6”——是指高考狀元具備的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

2.復(fù)習(xí)的習(xí)慣

3.作業(yè)的習(xí)慣

4.思維的習(xí)慣

5.聽(tīng)課的習(xí)慣

6.作息的習(xí)慣

講作業(yè)的習(xí)慣，有的同學(xué)考試的成績(jī)沒(méi)有作業(yè)的成績(jī)好，就說(shuō)考試沒(méi)考好。其實(shí)是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題。下面來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們的影視能力，看你是否有一下問(wèn)題：

1)每天晚上做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)做的題向同學(xué)詢問(wèn)

2)每天晚上不看表，沒(méi)有時(shí)間控制

3)每天晚上習(xí)題失控，做一道題經(jīng)常花30分鐘以上

4)每天晚上遇到的難題，錯(cuò)題處理不干凈，沒(méi)有錯(cuò)體本

5)每天晚上作業(yè)前不復(fù)習(xí)，作業(yè)時(shí)把書(shū)打開(kāi)就做作業(yè)

6)每天晚上作業(yè)時(shí)有喝水習(xí)慣

7)每天晚上作業(yè)時(shí)吃零食

8)每天晚上作業(yè)時(shí)打電話

9)每天晚上作業(yè)時(shí)上衛(wèi)生間的習(xí)慣

孩子們的應(yīng)試能力的培養(yǎng)出現(xiàn)這么多問(wèn)題。有的孩子說(shuō)做作業(yè)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)是最有效率的，你千萬(wàn)別相信他。孩子注意力不集中并發(fā)癥：考試時(shí)粗心丟分很多。粗心是永遠(yuǎn)也治不好的，但是用教育方法控制粗心。

10.“1”一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

考試最大的收獲不是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好?？疾缓玫膶W(xué)生也不要?dú)怵H，因?yàn)檫@只是說(shuō)明你這三個(gè)月沒(méi)學(xué)好?？荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面看一下學(xué)習(xí)計(jì)劃的流程：

試卷改錯(cuò)——般老師會(huì)帶著孩子完成卷面的改錯(cuò)。

卷面統(tǒng)計(jì)——由家長(zhǎng)完成，

知識(shí)漏洞分析——

學(xué)習(xí)方法漏洞分析——

漏洞對(duì)策分析——

落實(shí)

為什么要做卷面分析呢？家長(zhǎng)看不懂學(xué)生的錯(cuò)題不要緊，老師已經(jīng)把錯(cuò)題改完了，家長(zhǎng)貼著錯(cuò)題做卷面統(tǒng)計(jì)。舉個(gè)例子，早晨孩子沒(méi)洗臉就到學(xué)校了，自己臉上有個(gè)臟東西他自己看不見(jiàn)，班級(jí)的同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴他“你臉上有臟東西了?！彼约哼€不相信，怎么辦呢？拿出一面小鏡子一照，看見(jiàn)了。卷面統(tǒng)計(jì)就是小鏡子。下面給大家兩面小鏡子：

學(xué)習(xí)方法的得失分統(tǒng)計(jì)分析

知識(shí)結(jié)構(gòu)的得失分統(tǒng)計(jì)分析

不照不知道，一照嚇一跳，結(jié)果是，從小學(xué)一年級(jí)考試開(kāi)始，孩子丟分原因是相同的，一直在采用自殺式學(xué)習(xí)，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前兩年半就預(yù)測(cè)到孩子中考的考試丟分原因。能否把中考成績(jī)提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學(xué)習(xí)的計(jì)劃落實(shí)下來(lái)。

11.總結(jié)

學(xué)習(xí)就像組裝汽車，汽車的部件有

發(fā)動(dòng)機(jī)——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，農(nóng)村的孩子太想考好大學(xué)了，他們的發(fā)動(dòng)機(jī)非常好。你是否也想考好大學(xué)呢？

方向盤——課堂筆記

剎車——錯(cuò)題本

變速箱——?dú)w納本

學(xué)習(xí)成績(jī)不好，說(shuō)明這幾個(gè)部件有問(wèn)題了，我們能不能把車修一下再上路哇！

再重申一下中考三大秘笈：“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”家長(zhǎng)留給孩子一生的財(cái)富是“錯(cuò)題本”。

12.有很多家長(zhǎng)家里不富裕，也有的家長(zhǎng)很有錢。但是，不管哪個(gè)家長(zhǎng)，在他的口袋里有這樣幾個(gè)東西：

時(shí)間——初一，初二這兩年，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣校正的階段，兩個(gè)家長(zhǎng)陪讀時(shí)間每周不能低于6個(gè)小時(shí)，低于6小時(shí)將來(lái)你的孩子沒(méi)有考上大學(xué)你不要怪孩子，“種豆者得豆，種瓜者得瓜?！背跻缓统醵@兩年太關(guān)鍵了。所以，第一是有時(shí)間。

耐心——

訓(xùn)練——有這樣一種現(xiàn)象，馬戲團(tuán)的猴子會(huì)做人的動(dòng)作。按照美國(guó)專家的研究，人的行為習(xí)慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子還是成功了。猴子能訓(xùn)練，人不是比猴子強(qiáng)多了嗎！我們沒(méi)有把一樣?xùn)|西給孩子，那就是耐心。

通過(guò)孩子的期末考試試卷、作業(yè)本、課堂筆記，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)評(píng)，幫助孩子制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決四個(gè)問(wèn)題：如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、歸納以及如何做課堂筆記。

13.世界上最大的痛苦是什么？

第一種痛苦是媽媽生你的時(shí)候，但是伴隨著這種痛苦，一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界。

第二種痛苦就是一個(gè)人敢于面對(duì)自己的不良習(xí)慣，敢于向自己提出挑戰(zhàn)。

14．故事：雄鷹再生

鷹是壽命很長(zhǎng)的動(dòng)物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時(shí)候，自身功能下降，它的爪子很長(zhǎng)，而且開(kāi)始彎曲了，不再鋒利。同時(shí)，它的羽毛開(kāi)始豐厚，飛行高度、速度開(kāi)始下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險(xiǎn)。于是，它便進(jìn)行了150天的訓(xùn)練，它帶上足夠的食物，找一個(gè)山洞躲起來(lái)。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來(lái)（同學(xué)們回家后把自己的手指甲掰下來(lái)好嗎？是不是很疼呢？）。等待爪子恢復(fù)好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來(lái)（同學(xué)們把自己的頭發(fā)也一根一根的拔下來(lái)，疼嗎？）。然后，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長(zhǎng)出來(lái)以后，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復(fù)了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續(xù)翱翔30年。

通過(guò)這個(gè)故事，告訴人們，改正自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)非常痛苦和艱難的過(guò)程。我們希望孩子在改變自己學(xué)習(xí)習(xí)慣最痛苦的時(shí)候，有家長(zhǎng)能夠陪伴在孩子身邊。因?yàn)榻逃皇枪噍?，而是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的希望。

中國(guó)父母和荷蘭父母的對(duì)比

馬克先生給中國(guó)媽媽一個(gè)建議：想讓寶寶成為最棒的人，營(yíng)養(yǎng)至關(guān)重要。

馬克先生既是荷蘭某公司的亞太地區(qū)總監(jiān)，也是一位嬰兒奶粉專家，也是兩個(gè)可愛(ài)孩子的父親。因?yàn)樗L(zhǎng)得很高大，當(dāng)他跟他兩個(gè)可愛(ài)的孩子在一起的時(shí)候，看上去總會(huì)很有空間距離，所以，他常常跪在孩子中間輕輕地跟他們說(shuō)話，看得出，他的孩子很依戀他。

由于馬克先生的這些特殊身份，跟他的談話變得很有趣，他既會(huì)對(duì)奶粉滔滔不絕，又對(duì)孩子成長(zhǎng)表現(xiàn)出極大熱情。

由于工作關(guān)系，馬克一家去過(guò)很多國(guó)家，也在很多國(guó)家生活過(guò)。我們很擔(dān)心這對(duì)幼小的孩子會(huì)有影響，但他認(rèn)為——環(huán)境變化，可以鍛煉孩子的適應(yīng)能力，也讓孩子接受不同文化的熏陶。

馬克發(fā)現(xiàn)，全家隨他工作的變動(dòng)雖然是一種被動(dòng)的遷移，但結(jié)果是孩子們受到不同文化的熏陶。孩子雖然年齡很小，但是也能感受到，這對(duì)他們的成長(zhǎng)無(wú)疑是一種幫助，現(xiàn)在，孩子會(huì)說(shuō)三種語(yǔ)言：荷蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)?，F(xiàn)在他們?cè)谶@兒學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)唱中文歌曲，得到很多樂(lè)趣?！爸劣诖蠹宜f(shuō)的不利一面，可能是指孩子對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，可能會(huì)給他們帶來(lái)心理問(wèn)題。但我始終認(rèn)為，父母的愛(ài)和與孩子的有效溝通，可以讓他們感到快樂(lè)。而且換個(gè)環(huán)境生活，對(duì)鍛煉他們適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的能力也是非常有幫助的。”

馬克先生已經(jīng)是兩個(gè)孩子的父親，聽(tīng)說(shuō)馬上還要榮升為第三個(gè)寶寶的父親，應(yīng)該是一位經(jīng)驗(yàn)爸爸了，當(dāng)我問(wèn)起這位奶粉專家“孩子成長(zhǎng)什么最重要？”時(shí)，他竟說(shuō)——對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，母乳喂養(yǎng)最重要?！拔沂冀K認(rèn)為，營(yíng)養(yǎng)的好壞決定著寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育?！彼J(rèn)為，母乳作為最好的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，有著神奇的作用，是任何物質(zhì)所不能替代的。他的兩個(gè)寶寶都是從喝母乳開(kāi)始的。在荷蘭，孩子前6個(gè)月必須喝母乳。為了不讓孩子輸在起跑線，國(guó)家給了媽媽足夠的假期，去完成母乳喂養(yǎng)的使命?！翱墒窃谥袊?guó)，寶寶兩個(gè)月的時(shí)候，有的媽媽就要上班了，有的寶寶就吃不到母乳，即便媽媽上班途中回家喂奶，但達(dá)不到按需哺乳的要求，這對(duì)寶寶是不公平的?！备?jìng)爭(zhēng)激烈，父母工作繁忙，但是——給孩子的時(shí)間不能少

在中國(guó)的工作環(huán)境中生活，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如果稍一松懈可能就會(huì)退步，不得不把大多數(shù)時(shí)間花費(fèi)在工作上，這也是無(wú)可奈何的事情。雖然孩子主要由媽媽照看，而且對(duì)于妻子照看孩子的能力也完全信任，但是，馬克每次回到家，一定會(huì)盡心充當(dāng)大朋友的角色，陪孩子們玩。所以孩子也每天盼他下班，“他們把我當(dāng)成了好朋友”顯然，他有些得意，“如果孩子少了父愛(ài)，接觸不到來(lái)自父親的思維方式，將來(lái)會(huì)有問(wèn)題的。”只要孩子有要求，他會(huì)盡量滿足他們，孩子們知道爸爸會(huì)給予更圓滿的答復(fù)。

交流，其實(shí)從孩子出生就開(kāi)始了——父母需要知道，怎么做才能讓孩子快樂(lè)。

孩子從出生時(shí)，就與大人有了交流，而到2歲，孩子才開(kāi)始使用語(yǔ)言。父母會(huì)感覺(jué)到在這種不斷的交流中，跟孩子的感情越來(lái)越深，感情的積累也一天比一天多?！艾F(xiàn)在他們一門心思想的是怎樣玩，怎樣高興，而跟他們?cè)谝黄饡r(shí)，我想的也是怎樣讓他們快樂(lè)。”只要空下來(lái)，馬克就會(huì)陪孩子玩。晚上給孩子講故事，陪他們閱讀，節(jié)假日帶孩子出去旅游，去吃他們喜歡吃的東西。

馬克眼里：中國(guó)媽媽和荷蘭媽媽的不同做法

對(duì)比一：

在荷蘭，孩子都是跟父母長(zhǎng)大的，受父母的教育。

在中國(guó)，很多孩子由爺爺奶奶外公外婆帶養(yǎng)。

馬克：孩子還是由父母帶好，因?yàn)槔先艘话銜?huì)比較溺愛(ài)孩子，不利于孩子性格形成。

對(duì)比二：

荷蘭的爸爸媽媽，會(huì)讓孩子由自己的喜好決定某件事情，父母的任務(wù)是幫助孩子執(zhí)行。

中國(guó)的爸爸媽媽，常常為孩子設(shè)計(jì)人生藍(lán)圖，孩子的興趣愛(ài)好占據(jù)次位。

馬克：我的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，我就多帶他參與各種適合他的運(yùn)動(dòng)，不讓他去學(xué)唱歌，學(xué)畫(huà)畫(huà)。可是，看到中國(guó)學(xué)生的優(yōu)秀之處，也是很令人很羨慕的。

對(duì)比三：

荷蘭媽媽希望寶寶成為一個(gè)健康寶寶。

中國(guó)媽媽更重視孩子的智力，希望自己孩子比別的寶寶聰明。

馬克：作為我本人來(lái)講，生活在中國(guó)，工作在中國(guó)，在中國(guó)撫養(yǎng)孩子，發(fā)現(xiàn)了中國(guó)媽媽的很多可貴之處。她們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斢谄渌麑殞殻岬脙A其所有。我認(rèn)為這同時(shí)也是媽媽追逐成功的一種動(dòng)力，這種精神讓我由衷地感到欽佩。

小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)通用六篇

國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天！雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題，在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園里，“安全”更要警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處，有關(guān)學(xué)生安全教育心得體會(huì)范文有哪些呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)【篇一】

假期安全教育心得體會(huì)(一)

今天下午，學(xué)校給我們放映了一個(gè)名為《xxxxxx》的節(jié)目。觀后，我深感震驚。

這個(gè)節(jié)目通過(guò)兩位同學(xué)之間的搶答競(jìng)賽，告訴了我們交通安全常識(shí)。這節(jié)目中提到的知識(shí)我早已熟記在心，可我卻不關(guān)心這些細(xì)節(jié)、不遵守這些規(guī)定，這讓我無(wú)地自容……

記得今年寒假，我一個(gè)人跑到外面玩。過(guò)馬路時(shí)，那討厭的紅燈亮了起來(lái)，擋在我面前，我的腿不覺(jué)向馬路中間邁去?？赡_剛剛落地，我便像觸電般地打了個(gè)顫抖。我埋怨自己不爭(zhēng)氣，連闖紅燈都不敢?？墒恰f(wàn)一出車禍怎么辦呀?不行還是……

進(jìn)行了幾秒鐘的思想斗爭(zhēng)后，我終于下定決心闖過(guò)去。我閉住雙眼，大喊著“我不怕”向馬路中間跑去。跑到綠化帶旁時(shí)我的腿早已軟癱無(wú)力。我扶著臺(tái)階，揉了揉發(fā)抖的雙腿，繼續(xù)我的“闖燈旅途”?？斓筋^時(shí)，右邊駛來(lái)一輛車，那車開(kāi)得飛快，卻不按路線行駛，像醉酒大漢似的暈頭昏腦的向我駛來(lái)。我“初生牛犢不畏虎”，妄想用兩條腿跑過(guò)四個(gè)輪子，信心滿滿的我與瘋狂的汽車擦肩而過(guò)——還好，有驚無(wú)險(xiǎn)!我剛倒在路邊，近處便傳來(lái)一陣急促的剎車聲……

聽(tīng)了《xxxxxx》，我深感狼狽，今后我一定對(duì)我以前和行為作出悔悟，并好好學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，時(shí)刻不忘“安全第一”!

小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)【篇二】

有的時(shí)候交通方面的安全對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是格外需要注意的，畢竟不管怎么說(shuō)除了簡(jiǎn)單的過(guò)馬路以外還有著很多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方，因?yàn)橛械臅r(shí)候越是不怎么重視的區(qū)域便越容易產(chǎn)生一些安全方面的隱患，有的時(shí)候交通安全知識(shí)方面的學(xué)習(xí)于我們而言也是有著存在的道理，或許正是帶著這一番感慨才能讓我在前段時(shí)間的交通安全學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生一些心得體會(huì)。

很多時(shí)候即便是我們已經(jīng)開(kāi)始重視交通規(guī)則并將其運(yùn)用到生活之中，但是難以避免的還是會(huì)參與一些闖紅綠燈之類的違規(guī)事件，生活中最常見(jiàn)的應(yīng)該便是一群人橫穿馬路這類不重視交通規(guī)則的事件了，即便人比較少的時(shí)候能夠較好地遵守這方面的交通規(guī)則，但是不可避免的是只要人多的時(shí)候便會(huì)出現(xiàn)一些有著僥幸心理的人帶頭違反規(guī)則，之后的場(chǎng)景也正如羊群效應(yīng)一般全部都無(wú)視交通規(guī)則并直接橫穿馬路，能夠留下的或許也只有汽車的長(zhǎng)鳴以及司機(jī)憤怒的叫喊聲，不過(guò)可以肯定的是這類現(xiàn)象即便是難以得到有效的制止也不能夠成為自己參與其中的借口。

酒駕問(wèn)題也是造成交通安全事故頻發(fā)的重要源頭之一，在電視中我們往往能夠發(fā)現(xiàn)酒駕對(duì)于交通安全的威脅性是十分巨大的，試問(wèn)喝醉酒導(dǎo)致自己意識(shí)不清醒的司機(jī)在駕駛的時(shí)候又怎么能夠保證不出現(xiàn)事故呢?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)必須要?jiǎng)駥?dǎo)自己身邊的親戚朋友不要因?yàn)榫坪篑{車出現(xiàn)事故，尤其是不要帶有僥幸心理而覺(jué)得只喝一點(diǎn)酒不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，否則的話將會(huì)很難保證在以后不會(huì)因?yàn)榫岂{而誤事，除此之外就是要保證以后的我們絕對(duì)不要沾染上酒這種麻醉人意志的飲品。

當(dāng)我們意識(shí)到一個(gè)人的力量有限的時(shí)候就應(yīng)該要號(hào)召更多的人參與其中，其實(shí)隨著時(shí)代的變化以及每個(gè)人的觀念受到的影響都可以看出大家對(duì)這方面其實(shí)是有著一些了解的，但是與之相對(duì)應(yīng)的便是明知不可為而為之以及僥幸心理的結(jié)合導(dǎo)致交通安全事故頻發(fā)，如果說(shuō)能夠引起大家的重視并能夠讓更多人將遵守交通安全法規(guī)踐行下去的話，我相信一定能夠在幫助我們養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)創(chuàng)造出一個(gè)更加美好的明天。

在這次交通安全的學(xué)習(xí)結(jié)束以后令每個(gè)人感觸良多的同時(shí)也學(xué)到了一些知識(shí)，其實(shí)在這方面的知識(shí)可以說(shuō)每個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)并且從未遺忘其中的相關(guān)知識(shí)，但是現(xiàn)在最為重要的是應(yīng)該要將這種行為實(shí)踐下去并且最好提倡更多的人進(jìn)行實(shí)踐，只有將交通安全的理念貫徹實(shí)踐下去才能夠說(shuō)明這次的學(xué)習(xí)是沒(méi)有白費(fèi)的。

小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)【篇三】

在小學(xué)教育過(guò)程中，安全教育從來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究，小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的因素。我們學(xué)校要確保學(xué)生的安全，其根本就在于提高學(xué)生的安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救的能力，只有抓好了安全教育，才是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)。這就像過(guò)眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我嘗試了一些新的方法：首先我讓學(xué)生觀看一段學(xué)生因不遵守交通規(guī)則而造成受傷的視頻，然后讓學(xué)生總結(jié)：從這個(gè)視頻中你發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患？你想對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么？從學(xué)生七嘴八舌中很自然的就把安全的交通意識(shí)總結(jié)了出來(lái)。而在提問(wèn)“如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？”時(shí)，我又增加了一個(gè)模擬環(huán)節(jié)：

1、模擬打電話，讓學(xué)生模擬如何撥打火警電話報(bào)警，總結(jié)出報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、在安全的環(huán)境下燒一些舊報(bào)紙，模擬當(dāng)自身受火災(zāi)的威脅時(shí)逃生的方法，總結(jié)出逃生時(shí)應(yīng)盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，盡量彎下身子等。通過(guò)這個(gè)模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法。通過(guò)這個(gè)小小的嘗試，我發(fā)現(xiàn)如果是學(xué)生聽(tīng)過(guò)的，就很容易忘記。而看過(guò)的，就印象深刻。而親身實(shí)踐后，就變成真正掌握了。這個(gè)小嘗試也讓我收獲了不少。

安全教育的最終目的是使學(xué)生能提高安全的意識(shí)，養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離危險(xiǎn)或事故。只要我們長(zhǎng)期不懈地抓安全教育，從每一件小事抓起，就能把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)【篇四】

鐵路安全教育

人的生命是寶貴的，生命只有一次，生命高于一切。違章造成的鐵路交通事故卻把人們唯一的生命奪走了。今天觀看了《警示教育圖片》的啟示錄后，再一次使我感受到生命的珍貴，感受到鐵路交通事故給人們帶來(lái)的巨大災(zāi)難。

當(dāng)看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失，一個(gè)個(gè)幸福的家庭支離破碎，多少年邁的老人沒(méi)了兒女，多少年幼的孩子沒(méi)了父母，我的心久久無(wú)法平靜。心中不由迸發(fā)了“人人講安全，事事為安全；時(shí)時(shí)想安全，處處要安全”的感想，作為一名鐵路員工，這是我通過(guò)觀看安全警示教育圖片后，更加深刻領(lǐng)悟到的工作原則。

一幅幅血淋淋的圖片展現(xiàn)在我們的面前，有的血肉模糊，肉骨遍地都是，有的支離破碎，身體不知變成了幾節(jié)，每一幅圖片都記錄了每一次事故的慘痛教訓(xùn)，為了更好的工作，為了更好的安全工作，更為了我們每名員工有一個(gè)圓滿的家庭，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，建立健全安全防范措施和嚴(yán)格是必要的。對(duì)我們每個(gè)員工來(lái)說(shuō)更多的責(zé)任感，我們代表的不僅僅是個(gè)人，而是整個(gè)企業(yè)。我們工作的每個(gè)步驟和環(huán)節(jié)是關(guān)乎整個(gè)企業(yè)安全，那些事故肇事者褻瀆了作為一名員工應(yīng)盡的責(zé)任，責(zé)任二字在他們身上已喪失殆盡。事故的釀發(fā)決不會(huì)因?yàn)槟慊诤逌I水而止步不前，所以鐵的制度，需要鐵的執(zhí)行紀(jì)律，在對(duì)違章處理的背后，彰顯的是以人為本的管理理念，體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。血淋淋的事故，永遠(yuǎn)提醒著人們千萬(wàn)不要忘記慘痛的教訓(xùn)，千萬(wàn)不能把生命當(dāng)兒戲。短暫的一瞬間，違章者成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無(wú)意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。

上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。工作生活中安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

安全，是不折不扣的落實(shí)；“安全工作只有規(guī)定動(dòng)作，沒(méi)有自選動(dòng)作”，以此與車長(zhǎng)朋友共勉：真正履行自己的職責(zé)和使命，營(yíng)造出“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，我要安全，我能安全”的良好氛圍。安全責(zé)任重于泰山，讓我們將安全進(jìn)行到底。

小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)【篇五】

玩具丟了，還可以再買；花兒謝了，還可以再開(kāi)；如果生命沒(méi)有了呢？還會(huì)再有嗎？生命沒(méi)有彩排，所以對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次，是十分寶貴的。我們的安全時(shí)刻都受著威脅。

交通安全關(guān)乎生命，全世界過(guò)6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國(guó)交通死亡事故是全世界第一，每天，都會(huì)有人命喪于那無(wú)情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。已經(jīng)有那么多人為之失去了寶貴的生命，我們只能盡量避免這種慘劇的發(fā)生。在家我們也要注意用電用水安全等問(wèn)題。

在血的教訓(xùn)的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì)少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn)，不讓交通事故無(wú)情地吞噬我們無(wú)辜的生命所以，無(wú)論交警在不在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。

讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧！

小學(xué)生對(duì)安全教育感悟和體會(huì)【篇六】

校園安全事件的發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂。從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心。都說(shuō)孩子是含苞待放的花蕾，是未來(lái)希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會(huì)的共同關(guān)注。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，至上而下進(jìn)行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學(xué)校內(nèi)部就是全程監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，門口又有保安24小時(shí)執(zhí)勤，可以說(shuō)是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢(shì)不難看出我們的政府為保護(hù)祖國(guó)未來(lái)的花朵真是煞費(fèi)苦心。

靜思默想，當(dāng)危險(xiǎn)到來(lái)之時(shí)，外來(lái)援助和自我防護(hù)孰重孰輕呢我們不妨先來(lái)回想一個(gè)故事。《狼和小羊》的故事老少皆知，我們?cè)诮虒W(xué)這一課時(shí)總會(huì)提這樣一個(gè)問(wèn)題：“狼想吃羊總會(huì)找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門：有的說(shuō)：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進(jìn)河里。”有的說(shuō)：“聰明的小羊說(shuō)，親愛(ài)的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)的小羊毫不畏懼地跳進(jìn)小河，在水里掙扎著向?qū)Π队稳?。”——答案也許有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。因?yàn)楹⒆觽兌贾溃蠡依呛苈斆?，他要吃羊，總?huì)選擇遠(yuǎn)離羊群的小羊下手。從這個(gè)故事中我們不難悟出，危險(xiǎn)的到來(lái)是防不勝防的，面對(duì)危險(xiǎn)最有效的方法是自我救護(hù)。

“安全，安全永遠(yuǎn)是第一位的，你的生命你的健康是最重要的。”這句話我每天都要跟學(xué)生說(shuō)。過(guò)馬路上要左右看，確認(rèn)沒(méi)有車才可通行，特別是有車阻擋視線的時(shí)候一定先探出頭看個(gè)仔細(xì);在學(xué)校上下樓梯要靠右走，如果有擁擠發(fā)生，不論掉下什么東西都不要彎腰蹲下去撿，因?yàn)槟菢雍筮叺娜藭?huì)踩到你身上，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)再站起來(lái);如果遇到壞人搶你的東西，給他，東西沒(méi)了還可以再買，絕對(duì)不能發(fā)生爭(zhēng)搶，不要奢望靠武力解決;當(dāng)人生安全受到威脅時(shí)，首先應(yīng)該啟動(dòng)的是智慧和意念，任何時(shí)候都不要放棄生存的希望……

狼吃小羊是生存需要，而在人類社會(huì)的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因?qū)ι钍バ判?，與社會(huì)脫節(jié)，從而變成有可能對(duì)孩子造成傷害的“狼”，我們愛(ài)孩子，就讓他(她)們從學(xué)會(huì)保護(hù)自己開(kāi)始!

小學(xué)優(yōu)等生，初中變差生的可能原因

關(guān)于“小學(xué)優(yōu)等生初中變差生的可能原因”。雖然我們離初中還早，但可以從頭把握重要點(diǎn)。有借鑒意義。

許多家長(zhǎng)的孩子在小學(xué)的時(shí)候，都是尖子生。但是上了初中之后，隨著時(shí)間的推移，就會(huì)明顯感覺(jué)到成績(jī)的下滑，很多家長(zhǎng)都不明白，自己的孩子成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)突然變差了呢？其實(shí)也許這并不是“突然”，而是一個(gè)累積的過(guò)程。

1、初中一下子科目那么多，學(xué)習(xí)強(qiáng)度你要做好準(zhǔn)備。如果面對(duì)高強(qiáng)度心里準(zhǔn)備得不好，那就有了第一類差異；

2、你的語(yǔ)文能力怎么樣？如果你多年來(lái)沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那就有了第二類差異；因?yàn)檎Z(yǔ)文是理解其他學(xué)科的基礎(chǔ)，理解表達(dá)不好除了學(xué)習(xí)上吃虧生活上夜吃虧哦，吃虧了影響心情反過(guò)來(lái)也影響學(xué)習(xí)。

3、你是否做好了不再被關(guān)注、不再被矚目、不在被表?yè)P(yáng)依然能保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，低調(diào)做人、厚積薄發(fā)呢？以前你是父母是掌上明珠，班上明星，老師的寵兒，也許得你學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源就是得到家長(zhǎng)、老師的夸獎(jiǎng)同學(xué)的艷羨。但是到了初中，尤其是好的重點(diǎn)中學(xué)。大家的過(guò)去都跟你相似，如果你稍不小心失去了這種優(yōu)勢(shì)，而你又不能從長(zhǎng)計(jì)議，厚積薄發(fā)，那就有了第三類差異。

4、你是否做好了獨(dú)立的準(zhǔn)備？以前你飯不用做，碗不用涮，衣褲鞋襪不用寫(xiě)，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯(cuò)事父母給你承擔(dān)，生活的一切都依賴深愛(ài)你的家人。到了初中，你要學(xué)會(huì)自己解決生活中的許多麻煩，因?yàn)楦改覆粫?huì)時(shí)刻在你身邊。相信我，因?yàn)槟闶且粋€(gè)整體。解決不了這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題同樣也會(huì)影響到你的主營(yíng)業(yè)務(wù)——學(xué)習(xí)。如果做不好，那就有了第四類差異。

5、你是否有足夠的自律能力？“好學(xué)生都是自學(xué)出來(lái)的”。在缺少監(jiān)督的環(huán)境中，你是否能約束好你自己，合理的分配好自己的時(shí)間在“學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游玩、交友、打游戲、個(gè)人生活問(wèn)題”中，有效控制住自己想偷懶，沉迷游戲不能自拔，運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)搶斗狠，游玩流連忘返，樂(lè)不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五類差異。

6、你是否建立了追求寬廣淵博知識(shí)文化的良好信念？當(dāng)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題不會(huì)時(shí)，你有沒(méi)有情不自禁的說(shuō)老師沒(méi)講過(guò)？當(dāng)老師說(shuō)某某背一段文章時(shí)你不會(huì)，卻說(shuō)老師沒(méi)要求過(guò)？記住，到了初中，你不再是活在別人的要求當(dāng)中。要自己建立適合自己的信念追求，這種最好要在初中以前現(xiàn)成并矢志不移。找你的父母，你喜歡的老師，你佩服的親友問(wèn)一問(wèn)。如果少年時(shí)代沒(méi)有確立遠(yuǎn)大的志向，那就有了第六類差異。

7、你是否因?yàn)樾W(xué)知識(shí)小菜一碟而沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如記筆記的能力？你的大腦有時(shí)并不可靠。知識(shí)偏愛(ài)嚴(yán)謹(jǐn)而不是散漫；喜歡準(zhǔn)確而不是差不多。對(duì)自己高看，結(jié)果就會(huì)對(duì)你低看。對(duì)自己低看，結(jié)果就會(huì)對(duì)你高看。行為學(xué)家統(tǒng)計(jì)一個(gè)人每天大量的決定有99%以上是靠習(xí)慣做出來(lái)的，所以說(shuō)“習(xí)慣決定命運(yùn)”一點(diǎn)也不夸張。你見(jiàn)過(guò)專業(yè)棋手下棋不不記錄招數(shù)的嗎？沒(méi)有好習(xí)慣，別人能到達(dá)山頂，你最多能到達(dá)山腰。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)處理學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，那就有了第七類差異。

8、你是否有良好的生活習(xí)慣與生活規(guī)律。健康的身體永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，如果你習(xí)慣不好，健康大人遲早要來(lái)監(jiān)督你。沒(méi)有健康，沒(méi)有良好的身體與精神狀態(tài)，時(shí)間就會(huì)一大把一大把的荒廢。第八類差異由此而生。

9、你得開(kāi)始學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。你是否還在用涂改液？要培養(yǎng)自己謀定而動(dòng)，下筆準(zhǔn)確的能力。如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。下棋講究摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔。難道你可以把昨天涂改了重來(lái)嗎？為自己的行為負(fù)責(zé)，不但體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，會(huì)少走很多冤枉路的。這就是第九類差異。

其實(shí)上面提到的幾點(diǎn)，都是很細(xì)微的差異，但累積起來(lái)，勢(shì)必會(huì)形成一個(gè)量變與質(zhì)變的過(guò)程...

而天壤之別就是這些看起來(lái)細(xì)小的心態(tài)情緒差異，細(xì)小的事情能重復(fù)做，堅(jiān)持做導(dǎo)致的。

所以，細(xì)節(jié)決定成敗在孩子的學(xué)習(xí)生涯同樣有用?？偨Y(jié)一句話，小學(xué)升初中的銜接過(guò)渡核心是心理的過(guò)渡，觀念的過(guò)渡。一定不要造成：某個(gè)初中老師總結(jié)過(guò)的：初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下的結(jié)果！

個(gè)人觀點(diǎn)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：

父母盡量不關(guān)注成績(jī)，淡化結(jié)果，重視過(guò)程和方法，鼓勵(lì)努力。然后好的集體跟上，就差不到哪去。

當(dāng)年我在40多人的班級(jí)中三番五次30多40名，然而并沒(méi)有感受到壓力和焦慮，按自己的節(jié)奏走，高中階段逐漸上行，幾乎保持在女生第2、3，班級(jí)前10，一路自然而然過(guò)關(guān)，沒(méi)有拼命，沒(méi)有咬牙切齒，父母幾乎沒(méi)有管過(guò)。

我一定要記得這些。